教育事業統計工作總結最新

時間：2023-12-26 08:27:23 工作總結我要投稿

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教育事業統計工作總結最新

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教育事業統計工作總結最新1

　　近年來，我校教育事業統計工作在市教育局發展規劃處的正確領導下，著力抓好統計人員隊伍建設和統計工作規范化制度建設，健全統計網絡，強化業務進修，狠抓數據質量，取得了教育教學工作與教育事業統計工作相互促進、共同發展的雙贏效果。現將我校教育事業統計工作總結如下：

　　一、依法開展統計工作

　　我校領導班子對統計工作高度重視，作為做好學校統計工作的行為準則，做到與教育教學工作同計劃、同安排、同落實、同檢查、同考核。

　　二、強化統計工作制度建設

　　我校主要領導一貫重視統計工作，全面貫徹落實各級教育主管部門文件和各級領導講話精神，切實把統計工作擺上重要位置，提到議事日程。建立統計工作管理制度。結合學校實際，先后制定下發了《學校統計工作制度》、《學校統計工作考核辦法》等文件，為學校統計工作的正常開展提供了有力保障。

　　我校加強組織領導，成立學校統計工作領導小組，由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，成員有行政辦公室、教務處、學生工作處、安全保衛與總務處、信息中心等部門負責人。領導小組各成員職責細化到人，責任明晰，認真分析研究統計工作要求，及時協調解決工作中出現的突出問題，確保統計工作的順利開展。

　　配齊配強專兼職統計工作人員。我校通過培訓、篩選，建立了一支相對穩定的專兼職統計工作人員隊伍。各部門工作人員根據分工各司其責，最后由行政辦公室主任匯總錄入。以上專兼職統計工作人員履行職責情況納入學校對各部門及個人的績效考核。

　　優化統計工作條件。我校為所有專兼職統計工作人員配備了筆記本電腦和一部專用電話，所在辦公室均能上網，大大節約了時間，提高了工作效率，有效保證了統計工作的正常開展。加強統計人員業務進修。我校相關人員按時參加教育事業統計工作會議，認真參加相關業務培訓，努力保證與會人員的連貫性

　　三、強化科學發展意識

　　在實際工作中，我校在堅持把統計工作擺上學校工作重要位置的同時，十分注重加強對政策與職業教育發展形勢的分析，努力在全體教職工尤其是干部隊伍中形成這樣一種認識：在職業教育競爭形勢日趨激烈、專業結構調整加快、專業發展與地方經濟的`吻合度不斷加強的新形勢下，教育事業統計工作既不斷層，數據傳遞更不斷線，依據準確的統計數據為學校的健康發展作好決策，顯得尤為重要。

　　我校要求各部門加強統計資料的過程性積累，統計工作人員做“有心人”，切實加強統計工作責任心，著力提高統計數據質量，提高統計工作的準確性。各專業人數的統計為招生工作指明了努力的方向，為專業結構的調整提供了參考依據；教師隊伍的統計數據為師資隊伍建設提供了參考；統計工作為學校教育教學工作“出點子”、“號脈搏”，為學校又好又快發展服務。

　　四、實行統計資料電子化、檔案化管理

　　我校統計資料實現電子化，嚴格遵守檔案管理的有關規定，本著經濟、適用的原則，實行統一編號、統一格式、統一封面、分卷裝訂、分卷保管的辦法，專櫥存放，保管期限嚴格按有關規定執行。

　　教育事業統計工作既是學校獲得有效信息的重要渠道，也是學校實行科學決策和管理的一項重要基礎工作，同時還是衡量學校教育質量和管理水平的重要標準。我校充分認識教育統計工作的重要性，進一步增強做好統計工作的責任感和使命感；依法規范統計行為，保證統計數據客觀真實，全面、準確反映學校教育事業改革和發展的狀況，更好地為領導決策、科學管理和社會公眾服務；繼續加強和深化統計數據的分析和利用；切實加強統計人員隊伍自身建設，不斷提高統計工作的水平和質量，逐步實現學校統計工作制度化、規范化和高效化。

教育事業統計工作總結最新2

　　一、基本情況

　　在學校深化教育教學改革的思想指導下，針對統計專業實踐性和應用性強的特點，統計教研室在20xx—20xx學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作，所涉及的課程主要有《統計學原理》、《計量經濟學》、《國民經濟統計學》、《多元統計分析》、《時間序列分析》、《實用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活采用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實踐教學任務。通過本學期實踐教學，加強了學生對有關課程理論和方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。

　　二、主要措施及成效

　　（一）注重統計軟件的教學與實驗，提高了學生的實際操作能力。

　　在《統計學原理》課程中，主要介紹了Excel的統計功能的操作；在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟件SPSS的操作過程；而在《計量經濟學》和《時間序列分析》的教學中，結合了理論，介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業的R統計軟件在計量經濟學上的應用。這些都使得學生在應用中學習到了操作技能，提高了學生靈活應用統計計算工具的能力，并且通過實訓聯系，加強了學生對課程理論和模型方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。

　　（二）結合課內理論教學，案例教學已成為課程教學重要的構成。

　　結合經濟管理中的實例和教師的科研課題，組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類：

　　①只給出案例背景資料和問題，由學生分析和解決；

　　②給出案例背景資料和問題，同時給出計算機軟件求解的輸出結果，由學生根據結果進行分析和回答問題；

　　③給出案例背景資料和問題，同時給出全部解決的過程和結果，由學生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學的方式，增強了學生分析與解決實際問題的能力。

　　（三）通過課程設計，使學生初步具備了運用相關統計理論和方法解決實際問題的能力。

　　以《統計學原理》課程為例，按照教學大綱的要求，該課程實踐學時為10，其中6學時安排學生上機試驗，其余4學時主要用于指導學生進行課程設計，安排學生針對自己感興趣的的問題（如：大學生消費狀況的問題）進行統計調查和分析，內容包括：問題描述、調查問卷的設計、數據搜集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學生的實踐能力與學術論文寫作能力。

　　（四）發揮教師集體力量，拓展學生的綜合實踐能力。

　　在20xx級統計學專業中，首次開設了《統計綜合講座》這門課程，由統計教研室全體教師共同授課，發揮和利用了不同教師專業特長和實踐經驗，激發了學生的學習熱情，綜合提高了學生的實踐能力。

　　（五）通過對相關網頁（國家統計局網站、西藏自治區統計局網站、中國貿易網）的介紹，使學生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調動了學生的能動性、創造性，由學生在課余時間了解與課程相關的實務部分，拓展學生知識面，培養了分析和解決問題的能力。

　　（六）為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平，主要采取了兩種方式進行考核，一是給定學生具體問題和數據，由學生進行操作，寫出實驗報告，由教師對實驗報告進行評定；二是在期末試題中設置實訓題，給出實際問題或相關操作報告，由學生提出解決方法或對操作結果進行分析。

　　三、存在的問題及建議

　　（一）20xx—20xx學年第一學期，本教研室在統計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的'成績，積累了更加豐富的教學經驗，但在我院統計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題：

　　1、硬件設施不足。目前我校還沒有專門的統計實驗室，也未購買專業的統計軟件，如SPSS等。除了《統計軟件》這門課程能安排在財經學院機房進行授課與練習外，其他統計類課程由于學院機房數量少，承擔的全院課程多等原因，其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示，這樣不利于學生及時練習與鞏固，學生操作技能難以提高。

　　2、有實踐經驗的專職教師少。目前統計教研室只有一名專職教師具有統計實踐經驗，不利于實踐教師隊伍的建設，而且對于大多數統計課程，也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯系。

　　3、實踐教學平臺單一。

　　目前，主要建立了咸陽市統計局和西藏自治區統計局兩個實習基地作為實踐教學的平臺，但形式單一，諸多課程的實踐教學內容無法靈活展現，目標導向不強，導致學生的學習興趣和學效果習差。

　　（二）針對以上實踐教學中存在的問題，提出以下對策：

　　1、加大經費投入，促進硬件建設。硬件是實踐教學的基礎，必須充實。

　　（1）學校根據當前實際需要應加大投資力度，并且進行全面規劃，分步實施，建立專業的統計實驗室。

　　（2）整合現有硬件資源，優化配置，從而達到資源共享。學校可利用現有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實驗室及技能訓練場所，從而最大限度地發揮已有設備的使用效率。

　　（3）爭取政府相關資金的扶持。學校應在廣泛、深入論證的基礎上，就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告，爭取上級立項、給予經費支持。

　　2、通過“走出去，引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設。“走出去”是指根據當前統計實踐教學需要，近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實訓基地進行輪訓，3年內使每人到該基地交流學習時間不少于半年，以達到首先使統計教師熟悉統計實踐流程和統計報表編制，掌握專項調查技能和常用統計軟件操作等。“引進來”一方面是指引進有實踐教學經驗的“雙師型”教師，另一方面也指引進來一些在當地各類統計業務部門和各類企事業單位統計崗位上實踐經驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導師，以彌補校內教師實踐經驗不足的問題，達到校內外優勢互補、共同提高的目的。

　　3、建立多平臺實踐教學體系。

　　（1）在加強與當前實習基地的聯系與合作的同時，尋求與企事業單位合作的機會，與他們簽訂學生實習的有關意向，來增強學生專業實踐教學內容。

　　（2）以“全國大學生數學建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依托，增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創新能力，培養學生團隊協作的意識和凝聚力。

　　（3）建立專業的統計實踐網絡教學平臺，這樣便于學生課后進入網絡平臺自主學習、在線作業、在線操作、在線測試和在線交流，也便于教師發布、組織和管理教學資源，了解學生學習的動態，以便于教師即時調節教學方案。

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