課題研究準備階段工作總結

時間：2023-11-17 08:15:02 工作總結我要投稿

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課題研究準備階段工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的課題研究準備階段工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題研究準備階段工作總結

課題研究準備階段工作總結1

　　我們課題組針對學校實際情況提出研究課題《農村初級中學語文課堂教學有效性研究》，課題于20xx年3月初申報，20xx年3月底被連州市教育局批準市級立項課題。自申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

　　一、宣傳發動，成立中心課題組

　　在學校的組織下，經過學校推薦，成立了一支有一定經驗的教師組成課題研究隊伍。確定付見光為課題組負責人，徐秋蓮、楊緒華、沈惠芳為課題組成員。

　　二、制定課題研究方案

　　語文課堂教學的有效性一直是眾多教師的研究熱點，我校是一所農村學校，學生見識稍差，家庭教育、環境教育氛圍差，學生的生活習慣和學習習慣相對較差。為此，我們確立“農村初級中學語文課堂教學有效性研究”課題，課題組經過討論研究，確定了課題研究中的重心，預測了課題研究中可能遇到的困難，結合我校教師和學生實際制定了課題實施方案，并做一些深入細致的調查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學經驗和案例，為學校教育教學水平的提升提供幫助，最后達到教育“以學生發展為本，培養全面發展的人”為宗旨。為下階段的'順利實施做好了充分的準備。

　　三、確定本課題主要研究的內容

　　1、教學前準備工作有效性的研究。本課題組主要研究備課的有效性和學生預習的有效性。

　　2、課堂教學實施有效性的研究。本課題組重點研究提問的有效性和課堂訓練的有效性。

　　3、教學評價有效性研究。

　　四、明確本課題研究方法

　　1、問卷調查法：運用這一方法調查我校課堂教學的現狀，為課題的提出、立項、研究作準備。

　　2、文獻研究法：查閱與本課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本課題的理論基礎，提高教師的理論素養，促進研究的深入。

　　3、觀察法：研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學儀器，在一定時間、一定空間進行的有目的的、有計劃的考察并描述教育現象的方法。在本課題中，我們應該在課堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。

　　4、個案研究法：個案研究的基礎是探討、論述與某人、某事或某種情況有關的各個方面。在本課題中，主要是研究某一個課堂實例的設計、實施及實效。

　　五、強化培訓，促進教師成長

　　我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應的現代教育理念，并內化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓抓教育觀念更新。組織廣大實驗教師認真學習相關教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對小學學困生學習能力培養的有效性研究有足夠的認識，充分認識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進教師專業化發展。要求教師在教學中有意識地培養學困生的學習能力，教給學生一些較好的學習方法。

　　六、存在的問題

　　實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

　　七、努力方向

　　1、繼續加大培訓、指導力度，不斷優化實驗教師隊伍。

　　2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何提高語文課堂教學有效性。培要反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。

　　課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務！

課題研究準備階段工作總結2

　　充分的準備是順利實現研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實的研究基礎，我們擬訂研究計劃如下：

　　一、做好準備：

　　1、組織準備。反復研究，建立課題領導小組和課題小組。制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責。

　　2、師資準備。我們將挑選出責任心強、有志于研究的教師當實驗研究員。再著手師資培訓，采取“走出去，請進來”的方法，堅持集中學習與分散自學相結合、一邊研究與一邊學習相結合、個體學習與互相學習相結合等方法，引導教師轉變觀念，了解新信息，吸取新經驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質。

　　3、理論準備。我們在進行師資培訓的同時，集中學習綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統的教育方法的手段，形成可持續發展的教育觀念，開發綠色校本課程，創造性的'開展教學，提高自身素質。

　　二、研究目標：

　　1、調查和分析綠色教育資源的開發及利用現狀，整理和研究出系列性的有利于學生發展的教育資源。

　　2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行修改，形成比較系統的理論構想和具體的操作方法。

　　3、以課題組成員自學為主，集中培訓為輔，加強課題組成員之間的交流與合作，學習與本課題相關的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務。

　　三、研究內容

　　1、制定研究方案，做好立項申報工作。

　　2、學習教育理論、學習科學研究的方法。

　　四、具體工作安排六月份：

　　1、查閱文獻資料。認真學習教育科研理論，掌握課題研究的相關知識。

　　2、切實研究我校校情，研究我校教師、學生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實效性、導向性。

　　3、召開課題論證會，進行可行性研究

　　七月份：

　　1、確定研究課題，撰寫課題論證報告

　　2、成立課題領導小組，進行分工到人。

　　3、申報課題，請求市教育科學規劃領導小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。

　　4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案

　　八月份：

　　1、學習課題方案。

　　2、教師自學有關理論，轉變觀念，提高理論水平。

　　3、交流理論學習情況。

　　4、小結本階段學習的情況，撰寫階段小結。

　　二00七年六月

課題研究準備階段工作總結3

　　我校針對學校實際情況提出研究課題《中小學機器人教育應用研究》，課題于20xx年6月申報，20xx年11月被批準為中央電化教育館全國教育信息技術研究“十二五”專項課題。自申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

　　一、反復論證，申報立項。

　　我們通過查閱大量文獻資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對所構建的機器人教育應用研究，進行反復論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題《中小學機器人教育應用研究》向市教研室申請并被立項。

　　二、宣傳發動，成立中心課題組

　　在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內涵包括三個方面，一是課題研究是我校發展的必經之路，是科研強校的重要策略之一，二是學會做課題是每個教師成長的`必經之路，是當代教育發展對教師提出的要求之一，三是研究《中小學機器人教育應用研究》是針對現階段農村中小學機器人教學存在的實際問題提出的，是每個教師都應站出來解決的。

　　在學校的組織下，經過學校推薦，成立了一支熱愛學困生、在機器人教學、

　　計算機教學方面有一定經驗的教師組成課題研究隊伍。確定晏廣生為課題組主持人，鄭金棟、秦春花、劉軍、馮浩、郭慶等為課題組成員。

　　三、強化培訓，促進教師成長

　　我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應的現代教育理念，并內化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓抓教育觀念更新。組織廣大實驗教師認真學習相關教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對農村中小學機器人教學有足夠的認識，充分認識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進教師專業化發展。要求教師在教學中有意識的培養學生收集和處理的能力，教給學生一些較好的收集信息的渠道，能夠合理的對收集的信息進行鑒別。

　　四、建立健全相應的實驗管理制度和信息流通渠道。

　　學校制定了“課題管理制度”、“學習培訓制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；我們還成立了實驗顧問小組、實驗領導小組和課題研究小組，全面負責整個實驗策劃、指導和督導管理；制定了“教育科研課題組組長工作職責”、“教育科研課題人員職責”、等等，使廣大教師明確了自己在課題研究中的任務和工作方向，強化過程研究和原始資料的收集管理，堅持每個階段完成“四個一”，即一份研究報告、一份教案、一堂研究課、一篇總結。

　　五、制定課題實施方案，研究計劃，并進行需求分析、可行性分析、概要設計。

　　課題組經過討論研究，確定了課題研究中的重心，預測了課題研究中可能遇到的困難，結合我校教師和學生實際制定了課題實施方案，為下階段的順利實施做好了充分的準備。

　　六、成立實驗班，同級其它班為對照班。

　　課題組將三、四、五、六每一個班確定為實驗班，其它班為對照班，同時，對全校學生在信息收集和處理能力方面進行了抽樣調查，在調查分析報告中，對學生現有的信息收集和處理能力進行了詳細的描述，進一步論證了研究此課題的必要性和迫切。

　　七、研究方法：

　　⑴文獻研究法-從多學科角度開展對機器人教學研究資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經驗教訓，把握研究發展趨勢。

　　⑵調查研究法--是在調查的基礎上，進行對比研究，使機器人教學更有效；⑶行動研究法--課題組協作人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善機器人教學方法，以形成一整套的理論框架；

　　⑷個案研究法--主要是通過對一些學生的跟蹤分析，摸清他們的學習方法為我們的研究提供最直接的材料。

　　八、存在的問題：

　　課題實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。九、努力方向：

　　1、繼續加大培訓、指導力度，不斷優化實驗教師隊伍。

　　2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗。要反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。