高中英語教研組工作總結(jié)（通用13篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的高中英語教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高中英語教研組工作總結(jié) 1
我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師14人。多年來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，歷年高考成績?cè)谠a山市中位于同類學(xué)校前列，多次獲教研員的贊揚(yáng)，總結(jié)這些年的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
雖然我們組女教師較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，所教班級(jí)在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學(xué)校老師的好評(píng)。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級(jí)的教學(xué)工作。此外，他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，高二備課組的大多數(shù)課件都出自他倆之手，為英語教學(xué)的直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導(dǎo)下，很快適應(yīng)了高一的英語教學(xué)。在公開教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)。個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
為了提高自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方向的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為外語組訂的《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等報(bào)刊，并自己訂閱報(bào)刊，通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。高一年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)
重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高；高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向。在復(fù)習(xí)過程中，注意查三屆補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。
三、加強(qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴(kuò)大，對(duì)老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學(xué)生聽課習(xí)慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)。現(xiàn)在，組內(nèi)老師基本會(huì)自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練。
四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級(jí)要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計(jì)劃總結(jié)認(rèn)真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識(shí)能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的'內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。
五、開展聽課、說課和評(píng)課的公開教學(xué)活動(dòng)
每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅(jiān)持聽課、評(píng)課能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。因此，我們常常實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節(jié)數(shù)一學(xué)期達(dá)六、七十節(jié)，老教師達(dá)三、四十節(jié)。聽課、評(píng)課成了英語組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。
六、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平
我們?cè)诟愫媒滩暮徒谭ㄑ芯康耐瑫r(shí)，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。同時(shí)老師們積極撰寫論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫的多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，劉志星老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)兩次獲區(qū)一等獎(jiǎng)，趙峰老師的設(shè)計(jì)獲區(qū)三等獎(jiǎng)，吳紅蓮老師的錄像課獲“中陶會(huì)”一等獎(jiǎng)。另外，每屆高二學(xué)生在每年舉行的全國中學(xué)生英語競賽中都能獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校外語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高中英語教研組工作總結(jié) 2
高中英語教研組現(xiàn)有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，歷年高考成績?cè)谑懈呖贾忻械谝弧?/p>
高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考，英語成績均達(dá)到市教科所教學(xué)成績突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)上報(bào)市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，本期校級(jí)英語教案檢查中，我組教師均獲全優(yōu)，全組有95%老師獲教學(xué)滿意度調(diào)查100%的滿意，教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開教學(xué)、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達(dá)90余次，發(fā)表教學(xué)論文10余篇，教研會(huì)8次，備課組活動(dòng)6次。石增建老師被評(píng)為“四川省師德標(biāo)兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，獲省級(jí)英語骨干教師稱號(hào)，林凱、羅志玲、謝重波被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，下面對(duì)本期工作作個(gè)簡要回顧：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”為最終目標(biāo)，即：與新一輪課程改革相結(jié)合；與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合；與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。
二、注重“學(xué)困生”的指導(dǎo)
轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是學(xué)校的工作重點(diǎn)，也是擺在英語教師面前最嚴(yán)峻的問題，“學(xué)困生”在英語學(xué)科中的人數(shù)是最多的。為了轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項(xiàng)工作時(shí)，我們意識(shí)到：轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”光靠老師盲目地補(bǔ)、學(xué)生盲目的學(xué)是不可能收到實(shí)效的，到頭來只會(huì)白白浪費(fèi)老師的時(shí)間和給學(xué)生造成更大的學(xué)習(xí)壓力，如何在短時(shí)間內(nèi)有效地捉高他們的成績呢？經(jīng)過英語教師的共同探索和實(shí)踐，我們也總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)，即：1、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；2、運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶單詞。比如學(xué)習(xí)單詞eye時(shí)，兩個(gè)e分別代表兩只眼睛，一個(gè)y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個(gè)單詞。3、從“學(xué)困生”的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，給學(xué)生編出幾套“階梯式”的習(xí)題，層層遞進(jìn)，使他們體驗(yàn)到成功的快樂。4、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過我們的努力，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作也確實(shí)收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)了批改工作
以往因?yàn)橛⒄Z老師們的工作量較大，所教的班級(jí)相對(duì)來說比較多，這個(gè)學(xué)期，我們更加重視了批改工作，學(xué)生的作業(yè)幾乎天天批，課內(nèi)的練習(xí)題盡量面批，要求學(xué)生“有錯(cuò)必改”。在批改中，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍存在的問題，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，重新制定教學(xué)目標(biāo)，真正做到“有的放矢”。
四、開展集體備課活動(dòng)，提高全組教師的備課質(zhì)量
如何促進(jìn)教師快速成長，有效提高教學(xué)質(zhì)量是迫在眉睫的問題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間（每周二下午）和地點(diǎn)進(jìn)行商議。在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
五、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本 教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級(jí)要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計(jì)劃總結(jié)。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、知識(shí)能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。
六、存在的問題
1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實(shí)，新課改理念貫徹不夠，應(yīng)加大對(duì)教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn)，并組織一定的活動(dòng)予以檢查。
2、個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視開展英語活動(dòng)，使英語教師的既定計(jì)劃流于形式。
3、作為教研組長雖然時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完美。
高中英語教研組工作總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任了高一兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，并擔(dān)任高一英語備課組長的工作，任務(wù)艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認(rèn)真履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，我認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、重視初、高中英語教學(xué)銜接工作的開展，幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)。
高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對(duì)初中英語知識(shí)的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識(shí)遺忘、回生，也使剛開始的教學(xué)步履維艱。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)，我認(rèn)真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學(xué)生掌握英語知識(shí)和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點(diǎn)是語言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢(shì)必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識(shí)體系和教學(xué)班學(xué)生的知識(shí)和技能實(shí)際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2、搞好初、高中英語語言知識(shí)的教學(xué)銜接工作。
在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語語言知識(shí)的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識(shí)向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學(xué)形式的銜接。
高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動(dòng)的思考來獲取知識(shí)，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語往往會(huì)成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長，我及時(shí)制定了詳細(xì)的備課組活動(dòng)計(jì)劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的.課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
四、存在的教學(xué)困惑：
經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：
1、學(xué)生個(gè)體的英語知識(shí)基礎(chǔ)和技能差異很大，在教學(xué)的整個(gè)過程中，尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?
2、教材內(nèi)容多，課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?
3、學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力，如何在傳授新知識(shí)和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)?
4、教參簡單，課文和對(duì)話涉及的背景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費(fèi)時(shí)多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應(yīng)對(duì)這種壓力?
5、在語言學(xué)習(xí)材料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時(shí)?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探索學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
高中英語教研組工作總結(jié) 4
作為區(qū)英語骨干教師，首先是在區(qū)級(jí)范圍起到應(yīng)有的輻射作用，然后在學(xué)校做到承上啟下的骨干作用。對(duì)照當(dāng)初制定的xx年區(qū)骨干教師計(jì)劃，我完成了既定目標(biāo)、學(xué)到了很多東西。
一、讀“精彩”
我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區(qū)英語骨干教師初中學(xué)科段在組長周玉萍校長的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持讀書，并進(jìn)行區(qū)級(jí)范圍內(nèi)的交流。
本年度周校長發(fā)了兩本英語教學(xué)的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學(xué)習(xí)過了，但是我作為骨干教師，我通過組織學(xué)校全體英語教師學(xué)習(xí)《高中閱讀設(shè)計(jì)》來幫助教師們一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起成長。
通過我的組織我們學(xué)校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際嘗試我們體會(huì)到：
（1）閱讀教學(xué)需要我們英語教師對(duì)于課本要非常熟悉；
（2）我們需要挖掘文本中的內(nèi)涵；
（3）我們需要用一定的方法將閱讀材料進(jìn)行精心設(shè)計(jì)；
（4）閱讀教學(xué)最終的目的應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學(xué)到了東西而且能感悟出其中的內(nèi)涵；
（5）假如我們?cè)陂喿x教學(xué)中有了設(shè)計(jì)感，而且融合了學(xué)生的體驗(yàn)感，那么我們的英語閱讀教學(xué)一定有成效。
我們初中英語學(xué)段組還組織了一次讀書交流會(huì)。我讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》并作了《感悟和諧師生關(guān)系的力量》的.讀后感交流。
二、學(xué)“內(nèi)涵”
我們初中英語學(xué)段組活動(dòng)多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內(nèi)涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。
我們學(xué)習(xí)了英語特級(jí)教師張英老師的專題講座《英語教案中目標(biāo)的設(shè)定與表達(dá)》和《英語閱讀課的設(shè)計(jì)》、《虹口區(qū)特級(jí)教師專場》（我們尤其對(duì)英語特級(jí)教師祈承輝老師的印象很深，大有余音繞梁之感）、《特級(jí)教師應(yīng)曉求的專題講座》、《特級(jí)教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。
學(xué)習(xí)諸多、體會(huì)之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設(shè)計(jì)感和體驗(yàn)感的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)、成長》等。
三、講“輻射”
只有不斷學(xué)習(xí)、積極反思，那么我們的課堂教學(xué)實(shí)踐才會(huì)卓有成效。xx年，我?guī)ьI(lǐng)全體英語教師學(xué)習(xí)了《洋思中學(xué)老師的一天》，組織老師收看后老師們都覺得學(xué)到了很多。
除此之外，我又邀請(qǐng)了靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校為我們英語教師作了《基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進(jìn)》的專題報(bào)告。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的報(bào)告后的體會(huì)后，我們繼光初級(jí)英語教研組于xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試開始進(jìn)行嘗試性實(shí)踐，針對(duì)xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試我們一共寫了4篇基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進(jìn)的行動(dòng)報(bào)告并于xx學(xué)年度第二學(xué)期的第三周進(jìn)行研討，并邀請(qǐng)靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校作指導(dǎo)。
我們深信基于數(shù)據(jù)分析的有技術(shù)和策略的教學(xué)改進(jìn)一定能給我們的英語教學(xué)注入活力與潛力。
四、重“實(shí)踐”
作為骨干教師，除了做好學(xué)校內(nèi)工作之外，我還經(jīng)常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯(lián)系豐鎮(zhèn)中學(xué)的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。
本校的陸羽婷老師在我的指導(dǎo)下從“理論學(xué)習(xí)”、“課堂實(shí)踐”和“項(xiàng)目課題”三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。在我的指導(dǎo)下陸羽婷在xx年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級(jí)公開課，取得了預(yù)期的效果。
另外，我自己也開了一節(jié)校級(jí)公開課《月考試卷分析之作文教學(xué)》，同時(shí)在全校范圍內(nèi)作了《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發(fā)言。同時(shí)，在xx年7月暑假為全區(qū)初二和初三英語教師作了《xx年中考之我見》的專題發(fā)言。
五、輕“榮譽(yù)”
在這一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心下，在學(xué)段組長以及學(xué)段組成員的支持和關(guān)心下，我也取得了一定的成績。
1、xx年度嘉興街道個(gè)人先進(jìn)；
2、xx年9月《對(duì)初中英語講學(xué)稿中如何設(shè)計(jì)同步作業(yè)的研究》獲虹口區(qū)首屆“七色彩虹”征文二等獎(jiǎng)；
3、成功申請(qǐng)兩個(gè)區(qū)校合作項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下的學(xué)生各科作業(yè)整合完成實(shí)踐探索》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實(shí)踐項(xiàng)目》；
4、在上海教育出版社的《xx中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強(qiáng)化訓(xùn)練”三個(gè)部分，與區(qū)教研員合作發(fā)表）。
當(dāng)然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽(yù)代表過去，我一定要勇于開拓、積極實(shí)踐，只有這樣的“腳踏實(shí)地”，才能有以后的“仰望星空”。
高中英語教研組工作總結(jié) 5
教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下以課改精神和新課程改革教育理念為指導(dǎo)，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進(jìn)課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。以下是英語組本學(xué)期教學(xué)工作的簡要回顧。
一、健全制度，詳盡規(guī)劃；優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校、學(xué)科教研組制度健全，規(guī)劃詳盡。堅(jiān)持集體備課制度，至少每周活動(dòng)一次，必要時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參與教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)有記錄。教研組、備課組、任課教師工作有計(jì)劃、有目標(biāo)。月考、期中和期末考試有詳細(xì)的質(zhì)量分析，期末有總結(jié)、教師自評(píng)、教研組及教導(dǎo)處評(píng)價(jià)等。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，全組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。把提高課堂教學(xué)效率作為主要工作，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的單詞記憶能力，學(xué)校引進(jìn)了“核心爆破英語”記憶平臺(tái)，結(jié)合校英語組的課題研究，開展實(shí)施。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，注重教學(xué)反思。
只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，“走進(jìn)新課程”，“共同應(yīng)對(duì)”，“課堂教學(xué)語言能力”等理論材料。本學(xué)期有多人次外出聽課學(xué)習(xí)，采他山之石以攻玉。并在教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流，互補(bǔ)式的學(xué)習(xí)。通過努力，全組上下形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。
1、堅(jiān)持深入學(xué)校聽課，搞好教研與指導(dǎo)
本學(xué)期高中英語教研工作本著深入一線，搞好基層教研的指導(dǎo)思想，采用了逐校聽課指導(dǎo)的做法。全學(xué)期共聽課26節(jié)（人），在每校聽課后，均召開由全組教師參加的教研座談會(huì)，根據(jù)本校實(shí)際，共同研討教學(xué)方法，分析教學(xué)現(xiàn)狀，確定出科學(xué)合理的教學(xué)思路，以保證學(xué)校的英語教學(xué)良性發(fā)展。實(shí)踐證明，這種做法，實(shí)用、有效，對(duì)指導(dǎo)各位教師的英語教學(xué)其到了積極的推動(dòng)作用。
2、培訓(xùn)青年教師，搞好教材輔導(dǎo)
根據(jù)青年教師逐年增多的具體情況，高中英語學(xué)科從上學(xué)期開始，對(duì)全校的青年英語教師和初次任高中英語課的教師，進(jìn)行了高中英語教材的逐單元的系統(tǒng)培訓(xùn)指導(dǎo)。通過每周的教研活動(dòng)舉行輔導(dǎo)講座，然后又聘請(qǐng)了具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師進(jìn)行一對(duì)一高一英語教材的輔導(dǎo)講座。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。使高一的英語教學(xué)有了很大的改善，取得了較好的教學(xué)成績。
三、重視課題研究，以研促教。
教研組加大力度進(jìn)行教育科研的建設(shè)，組內(nèi)多位老師都申報(bào)了自己的課題，或立項(xiàng)或結(jié)題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。通過課題的.研究，老師們突破傳統(tǒng)的“苦干”為事半功倍的“巧干”，帶動(dòng)了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的熱情。老師積極投身新課改，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文和案例。本學(xué)年初，根據(jù)教研室的總的工作計(jì)劃安排，在“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展。”的教研思路指導(dǎo)下，英語學(xué)科確立了專題試驗(yàn)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)專題是“挖掘課本語言活化點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能立”。本課題研究將確立以創(chuàng)新為核心的教學(xué)思想，樹立新語言教學(xué)觀、社會(huì)觀，確立目標(biāo)轉(zhuǎn)移觀念，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的模式。開拓展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的空間和氛圍。本課題學(xué)期初開題，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，現(xiàn)正在做第一階段的專題實(shí)驗(yàn)小結(jié)。實(shí)驗(yàn)校的教師反映，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利，已小見效果。此項(xiàng)專題研究，將與教研室的總的專題研究同步進(jìn)行，三年為一周期，力爭研究成功，推出經(jīng)驗(yàn)，向外推廣。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，提高凝聚力，共同成長。
教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力，就離不開一份良好的團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負(fù)擔(dān)，更有利于教學(xué)提高，教研組、備課組內(nèi)教師資源共享，備課組老師分別尋找練習(xí)材料，以求及時(shí)地找到針對(duì)性練習(xí)；備課組老師集體備課，共同討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，凡組內(nèi)老師開教學(xué)研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)共享：老教師帶新教師；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶教學(xué)成績薄弱的教師等。組內(nèi)形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學(xué)、鉆、創(chuàng)”，融入各自的特長、特點(diǎn)，形成了具有特色的教學(xué)風(fēng)格。
五、狠抓高三復(fù)習(xí)教學(xué)、提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量。
本學(xué)期是高三英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高英語課的復(fù)習(xí)質(zhì)量是教研工作的中心任務(wù)。在教研室的指導(dǎo)下，高三英語復(fù)習(xí)中，主要做了以下幾方面的工作：
（1）召開高三英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與復(fù)習(xí)計(jì)劃交流會(huì)，組織各校交流經(jīng)驗(yàn)和計(jì)劃，教研室提出指導(dǎo)意見和要求。
（2）積極組織高三英語教師參加各類復(fù)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)。
（3）請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高三英語教師上復(fù)習(xí)公開課，展示了專題復(fù)習(xí)的教學(xué)思路。該課取得了極大成功，受到了全體聽課教師的好評(píng)。
六、創(chuàng)英語教學(xué)特色，濃郁英語學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期英語組在做好常規(guī)的教學(xué)工作之外，繼續(xù)開展各項(xiàng)特色活動(dòng)。利用校園廣播電臺(tái)開設(shè)英語校園新聞和英語歌曲欣賞節(jié)目。利用宣傳廚窗展示英語圖文材料。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了英語口語水平、增進(jìn)了友誼，而且開闊了眼界，更大程度上激起了學(xué)習(xí)英語的積極性。
我們知道，我們的工作還有很多需要許多不足之處，急需求得各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的幫助和指導(dǎo)，我們懷著誠懇好學(xué)之心，希望提高和改進(jìn)我們的教學(xué)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高中英語教研組工作總結(jié) 6
我在xx外語擔(dān)任英語教師已近一年多的時(shí)間，現(xiàn)在擔(dān)任四個(gè)班的英語教學(xué)。在這一年多的時(shí)間里，我努力適應(yīng)學(xué)校的工作要求從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便使自己的課堂更加有組織有計(jì)劃。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年工作做出總結(jié)，希望在以后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
一、在教學(xué)工作中能認(rèn)真?zhèn)湔n。老師將如何合理分配時(shí)間的方法和學(xué)習(xí)的技巧傳授給學(xué)生，這是作為一個(gè)老師的能力的體現(xiàn)。根據(jù)每個(gè)級(jí)別的課的要求，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合每個(gè)班的講課內(nèi)容。要適時(shí)擬定采用的教學(xué)方法而且備教材備教法，并對(duì)教學(xué)過程的程序擠時(shí)間安排做好充分準(zhǔn)備。必須考慮如何設(shè)計(jì)自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂，聽的高興。在做課件時(shí)要求所出示的內(nèi)容或者圖片足夠可以吸引孩子的注意力，可以讓孩子感興趣，一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關(guān)本節(jié)課的一些外國的文化知識(shí)，拓寬孩子的視野。
二、在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高上課的質(zhì)量。在課堂上盡量使用形體語言，讓孩子可以簡單明了的了解這堂課的內(nèi)容，以便培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣。在課堂上，盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦。同時(shí)在每一個(gè)課堂上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的孩子，在提問時(shí)可以提問一些較難的問題，但對(duì)于一些基礎(chǔ)不是很好的孩子，提問一些簡單的問題。在讓孩子練習(xí)時(shí)，注重讓孩子舉一反三，一個(gè)句子，變成各種句式，尤其是針對(duì)一些班里有初一的學(xué)生的班，句型是他們現(xiàn)在最難弄清楚的地方。從老教師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)講一些比較難講的知識(shí)點(diǎn)或題型的方法，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明。在出示新的內(nèi)容時(shí)要確保每個(gè)孩子都集中精力，可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)孩子孩子的積極性，多和孩子溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。盡量采用分組的方式，可以增強(qiáng)孩子的團(tuán)體意識(shí)，及嚴(yán)于律己的能力。
三、精心布置作業(yè)及批改作業(yè)
1.在布置作業(yè)的時(shí)候，要根據(jù)自己的講課內(nèi)容及課堂重點(diǎn)來布置作業(yè)，尤其是一些比較難理解或難掌握的地方，同時(shí)也要根據(jù)各個(gè)級(jí)別的要求及規(guī)則以及孩子的實(shí)際情況，來布置本堂的作業(yè)，盡量保證孩子基本掌握所學(xué)的內(nèi)容。
另外，要嚴(yán)格要求孩子在家里聽錄音，以便讓孩子做好鞏固復(fù)習(xí)，讓孩子堅(jiān)持每天聽15至20分鐘的錄音。
2.在批改作業(yè)的時(shí)候，首先要做到認(rèn)真批改。
及時(shí)記錄班里的實(shí)際情況，把錯(cuò)誤的地方記下來，以便在課堂上給孩子糾正易錯(cuò)的地方。在孩子的作業(yè)本上將錯(cuò)誤標(biāo)記清楚，讓孩子一眼就能看出自己的錯(cuò)誤，并把正確的單詞或句子寫在孩子的作業(yè)本上，即使讓孩子更正。在寫孩子批語的'時(shí)候，注意自己的的言語，如果孩子做的不是很好，要用委婉的語氣告訴孩子，并加以鼓勵(lì)。對(duì)于書寫認(rèn)真的孩子及書寫進(jìn)步的要及時(shí)表揚(yáng)，以便增強(qiáng)孩子的信心。
四、理清自己的教學(xué)方向孩子學(xué)英語，不僅僅要培養(yǎng)孩子興趣，還要提高孩子的能力。對(duì)于能力較好的孩子要求他們背一些文章，鼓勵(lì)孩子自己讀句子或者文章，從而提高孩子的閱讀能力，為初中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在這一年的教課過程中，我意識(shí)到了自己的不足，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何提高自己的能力，以及提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和孩子的英語水平。因此，這就要求自己要多向老教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取更大的進(jìn)步。
高中英語教研組工作總結(jié) 7
本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際情況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識(shí)整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的`知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語教研組工作總結(jié) 8
這一學(xué)期，我們英語教研組能在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，積極探索減負(fù)背景下課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教科研水平，現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“構(gòu)建和諧課堂”的精神
組織教師深入學(xué)習(xí)和研究有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論，引領(lǐng)教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為和教學(xué)策略理論的研究探索和實(shí)踐，提升課堂教學(xué)能力，形成良好的有效課堂教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略的有效轉(zhuǎn)變。如組織教師積極參加常州市“名師大學(xué)堂”菜單式培訓(xùn)活動(dòng);全員參與江蘇省中學(xué)生心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并優(yōu)質(zhì)完成作業(yè);學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》、《校本教研》、《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等專業(yè)書籍。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí)，要求教師堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，我們樹立了“先學(xué)后教，少學(xué)多教，學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教育理念，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。
二、落實(shí)常規(guī)，明確目標(biāo)，努力創(chuàng)建教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。
1、引導(dǎo)全組成員學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)優(yōu)秀、示范教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)教研組的'建設(shè)和發(fā)展。充分發(fā)揮備課組、教研組在教學(xué)研究方面的重要作用。
2、圍繞教學(xué)中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動(dòng)。
3、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)科網(wǎng)頁建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科網(wǎng)站的積極作用，為教師提供多方位的展示平臺(tái)。
4、加強(qiáng)課題研究的培訓(xùn)，提升全體成員的課題研究和管理水平。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 提升教師的教學(xué)水平
圍繞教學(xué)中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)和專題研究活動(dòng)。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學(xué)期我組教師在各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)中一展身手，盡顯巾幗風(fēng)采。如徐春霞老師開設(shè)了河北回舍中學(xué)來校參觀的交流課，得到了很高的評(píng)價(jià)。浦亞方等三位老師在區(qū)級(jí)對(duì)外公開課中表現(xiàn)出色，獲教研員和聽課老師的一致好評(píng)。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學(xué)競賽中分別獲校一、二等獎(jiǎng)。王燕等3位老師的教學(xué)能力在高三區(qū)調(diào)研課中獲得教研員的高度認(rèn)可，高三英語復(fù)習(xí)的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，帶頭開設(shè)校級(jí)示范課;徐德友等8位老師開設(shè)研究課。全組教師通過聽課、評(píng)課，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學(xué)水平。組織教師開展“e學(xué)習(xí)”的研究和電子白板技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，成果喜人，如在區(qū)多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎(jiǎng);孫玉珍、薛嬌獲三等獎(jiǎng);在區(qū)信息技術(shù)能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎(jiǎng)。
四、教學(xué)教研，相得益彰，快速提高教科研能力
我們?cè)诟愫媒逃虒W(xué)工作的同時(shí)，還著力提升教師的教科研能力。本學(xué)期，我們充分利用學(xué)校搭建的平臺(tái)，深入開展區(qū)級(jí)課題《構(gòu)建和諧課堂，提高英語教學(xué)效益的行動(dòng)研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學(xué)風(fēng)建設(shè)”研討活動(dòng)和“少教多學(xué)，提高英語教學(xué)有效性”的教師論壇活動(dòng)，提升了教師的科研能力并切實(shí)解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題。
我們鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，收獲了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級(jí)雜志上發(fā)表;葛娟等4位老師的論文獲“藍(lán)天杯”論文二、三等獎(jiǎng)。在區(qū)年會(huì)論文評(píng)比中，有8位老師獲獎(jiǎng)，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎(jiǎng);薛嬌等老師獲二、三等獎(jiǎng)。本學(xué)期尹惠英老師的教學(xué)反思《每天四問》在校會(huì)上交流。
總之，這學(xué)期我們英語教研組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了一些成績。我們將進(jìn)一步提高科研意識(shí)，豐富教研活動(dòng)的形式和提高教研活動(dòng)的效益 ，爭取更大的進(jìn)步。
高中英語教研組工作總結(jié) 9
本學(xué)期，高中英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
常規(guī)教學(xué)有序進(jìn)行
全組教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心備課，深入研究教材和學(xué)情。在備課過程中，老師們充分發(fā)揮集體智慧，通過集體備課活動(dòng)，共同探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法。每一位教師都能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，使教學(xué)更具針對(duì)性。課堂上，教師們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體、情境教學(xué)、小組合作等，提高課堂教學(xué)效率。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
分層教學(xué)實(shí)施有效
根據(jù)學(xué)生的英語水平差異，我們?cè)诟咭荒昙?jí)積極推行分層教學(xué)。教師們根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，拓寬他們的知識(shí)面和思維深度。通過分層教學(xué)，不同層次的學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中有所收獲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教研活動(dòng)開展情況
集體備課扎實(shí)開展
每周固定時(shí)間進(jìn)行集體備課活動(dòng)，形成了良好的教研氛圍。在集體備課中，主備教師詳細(xì)闡述自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教師積極參與討論，提出修改意見和建議。我們不僅對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，還分享教學(xué)資源，如優(yōu)秀課件、教學(xué)案例、練習(xí)題等。本學(xué)期，我們針對(duì)新教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了多次重點(diǎn)研討，為教學(xué)工作提供了有力的支持。
公開課與觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期組織了多次公開課活動(dòng)，涵蓋了不同年級(jí)和課型。公開課教師精心準(zhǔn)備，展示了精彩的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和方法。課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，老師們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。同時(shí)，我們還積極組織教師參加校內(nèi)外的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
課題研究與論文撰寫
在課題研究方面，我們積極參與學(xué)校的課題申報(bào)和研究工作。部分教師圍繞英語教學(xué)中的實(shí)際問題，如英語閱讀能力培養(yǎng)、寫作教學(xué)改進(jìn)等，開展了小課題研究。通過收集數(shù)據(jù)、分析問題、提出對(duì)策，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在論文撰寫方面，鼓勵(lì)教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果進(jìn)行總結(jié)，本學(xué)期有多位教師的論文在各級(jí)刊物上發(fā)表或在論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
三、學(xué)生活動(dòng)組織
英語競賽活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高英語綜合運(yùn)用能力，我們組織學(xué)生參加了多種英語競賽活動(dòng)。如全國中學(xué)生英語能力競賽，在競賽準(zhǔn)備過程中，教師們對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們拓展詞匯、提高閱讀和寫作能力。通過競賽，學(xué)生們鍛煉了自己，也取得了優(yōu)異的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
英語角與社團(tuán)活動(dòng)
英語角活動(dòng)定期開展，為學(xué)生提供了一個(gè)英語交流的'平臺(tái)。在英語角，學(xué)生們可以自由地用英語交流，分享自己的想法和經(jīng)歷，鍛煉英語口語表達(dá)能力。此外，英語社團(tuán)也積極開展活動(dòng)，如英語戲劇表演、英語歌曲比賽等，豐富了學(xué)生的課余生活，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
四、存在的問題與改進(jìn)措施
問題
在教學(xué)中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性仍然不高，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)激發(fā)上還需要進(jìn)一步努力。在教研活動(dòng)方面，雖然集體備課和公開課等活動(dòng)開展得較為扎實(shí)，但對(duì)于教學(xué)中一些深層次問題的研究還不夠深入，課題研究的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的效率有待提高。
改進(jìn)措施
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，教師們將更加注重教學(xué)方法的多樣性和趣味性，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教研方面，將加大對(duì)教學(xué)問題的深度研究，邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，提高課題研究的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的能力。
總之，本學(xué)期高中英語教研組在教學(xué)、教研和學(xué)生活動(dòng)等方面都取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將在今后的工作中不斷改進(jìn)和完善，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。
高中英語教研組工作總結(jié) 10
在過去的一學(xué)期里，高中英語教研組圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)和教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)
鼓勵(lì)教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期，部分教師參加了線上線下的英語教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。例如，在關(guān)于英語新高考改革的研討會(huì)上，教師們深入了解了新高考的題型變化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)教學(xué)的啟示。回來后，及時(shí)向組內(nèi)其他教師傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了全組教師對(duì)新高考的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力的提升。
組織教師開展讀書分享活動(dòng)，每位教師選擇一本與英語教學(xué)或語言學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并在組內(nèi)分享讀書心得。這不僅拓寬了教師的知識(shí)面，還激發(fā)了教師對(duì)教育教學(xué)的深入思考。
師徒結(jié)對(duì)與青年教師培養(yǎng)
繼續(xù)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)制度，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。青年教師在骨干教師的指導(dǎo)下，在教學(xué)技能、課堂管理等方面都有了顯著的進(jìn)步。師徒之間相互聽課、評(píng)課，師傅為徒弟提供詳細(xì)的指導(dǎo)和建議，幫助青年教師快速成長。例如，新入職的教師在師傅的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、如何有效組織課堂活動(dòng)以及如何處理課堂突發(fā)情況，教學(xué)水平得到了很大提高。
二、教學(xué)工作的開展與優(yōu)化
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過定期的教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、成績分析等方式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控。教學(xué)檢查包括教案檢查、作業(yè)批改檢查等，確保教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施符合規(guī)范。學(xué)生評(píng)教活動(dòng)每學(xué)期開展兩次，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，對(duì)每次考試成績進(jìn)行詳細(xì)分析，關(guān)注班級(jí)之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異，找出教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
課程資源建設(shè)與整合
結(jié)合新教材和新高考的要求，積極進(jìn)行課程資源建設(shè)。教師們共同收集、整理、編輯了適合本校學(xué)生的英語教學(xué)資料，包括課件、練習(xí)題、閱讀材料等。同時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了合理整合，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教材順序進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充了一些與教材主題相關(guān)的課外資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，在英語閱讀教學(xué)中，增加了一些時(shí)事新聞?lì)惖拈喿x素材，提高學(xué)生對(duì)不同題材文章的理解能力。
三、教研活動(dòng)的組織與實(shí)施
主題教研活動(dòng)
本學(xué)期開展了一系列主題教研活動(dòng)，圍繞英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、英語課堂互動(dòng)模式、英語聽說教學(xué)等主題進(jìn)行深入研討。每次主題教研活動(dòng)都有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃和具體的實(shí)施步驟。在研討過程中，教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同尋求解決問題的方法。例如，在英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主題教研中，教師們討論了如何在詞匯、語法、閱讀、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透核心素養(yǎng)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。
教學(xué)反思與案例研究
重視教師的教學(xué)反思，要求教師在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，組織教師開展教學(xué)案例研究，選擇典型的.教學(xué)案例進(jìn)行深入分析。通過對(duì)案例的分析，教師們能夠更好地理解教學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高解決教學(xué)問題的能力。例如，針對(duì)某節(jié)英語寫作課教學(xué)效果不理想的案例，教師們從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇、課堂反饋等多個(gè)角度進(jìn)行分析，提出了改進(jìn)措施，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。
四、學(xué)生活動(dòng)與學(xué)科拓展
英語演講比賽
組織了高中英語演講比賽，為學(xué)生提供了展示英語風(fēng)采的平臺(tái)。比賽分為初賽和決賽，初賽在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，選拔出優(yōu)秀選手參加決賽。在比賽準(zhǔn)備過程中，教師為學(xué)生提供指導(dǎo)，包括演講稿的撰寫、發(fā)音訓(xùn)練、肢體語言運(yùn)用等。通過演講比賽，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、邏輯思維能力和自信心都得到了很大提升，同時(shí)也激發(fā)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語課外閱讀指導(dǎo)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和閱讀能力。教師為學(xué)生推薦適合的英語課外閱讀書籍，并定期組織閱讀分享活動(dòng)。在閱讀分享活動(dòng)中，學(xué)生可以分享自己的閱讀心得、喜歡的段落等。此外，還開展了英語閱讀技巧培訓(xùn)，如如何快速瀏覽文章、如何猜測詞義、如何理解長難句等，提高學(xué)生的閱讀效率。
五、問題與展望
問題
在教學(xué)中，雖然我們努力關(guān)注不同層次的學(xué)生，但對(duì)于一些英語基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，教學(xué)效果仍然不太理想，需要進(jìn)一步探索更有效的幫扶措施。在教研活動(dòng)中，部分教師參與的積極性還有待提高，存在依賴少數(shù)骨干教師的現(xiàn)象。在課程資源建設(shè)方面，資源的系統(tǒng)性和更新速度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
展望
針對(duì)存在的問題，我們將在今后的工作中積極尋求解決辦法。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，計(jì)劃實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)方案，如建立學(xué)習(xí)小組、一對(duì)一幫扶等。加強(qiáng)對(duì)教師教研積極性的引導(dǎo)，完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多教師積極參與教研活動(dòng)。在課程資源建設(shè)方面，進(jìn)一步整合資源，建立資源更新機(jī)制，確保資源的時(shí)效性和有效性。
本學(xué)期高中英語教研組在教學(xué)和教研等方面都取得了一定的成績，我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，為提高高中英語教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
高中英語教研組工作總結(jié) 11
本學(xué)期，高中英語教研組以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)成長和培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
備課
全體英語教師認(rèn)真落實(shí)備課要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在集體備課過程中，我們強(qiáng)調(diào)以單元為單位進(jìn)行整體備課，分析單元主題、教學(xué)目標(biāo)、語言知識(shí)和技能目標(biāo)等。教師們積極交流教學(xué)思路，分享教學(xué)素材和教學(xué)方法。同時(shí)，每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，在備閱讀課時(shí)，針對(duì)不同層次班級(jí)的學(xué)生，教師會(huì)選擇不同難度的拓展閱讀材料，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)的主陣地，教師們致力于打造高效課堂。在課堂教學(xué)中，注重運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等。例如，在教授語法知識(shí)時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用語法規(guī)則，提高了語法教學(xué)的效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師們還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件、英語學(xué)習(xí)軟件等，豐富教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)批改與輔導(dǎo)
認(rèn)真批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，布置適量、適度的書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。在作業(yè)批改過程中，注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，在課堂上進(jìn)行集中講解。此外，還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。
二、教研活動(dòng)成果
公開課與示范課
本學(xué)期組織了多次公開課和示范課活動(dòng)，涵蓋了高中各年級(jí)的英語課程。這些課型豐富，包括閱讀課、寫作課、聽說課等。公開課教師精心準(zhǔn)備，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功和創(chuàng)新的教學(xué)理念。在示范課中，骨干教師更是將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入課堂，為青年教師提供了學(xué)習(xí)的范例。課后的評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，從不同角度對(duì)公開課和示范課進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出了許多寶貴的意見和建議，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
課題研究與教學(xué)改革
積極開展課題研究工作，部分教師參與了校級(jí)以上的課題研究項(xiàng)目。這些課題圍繞高中英語教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題展開，如高中英語閱讀教學(xué)中的思維品質(zhì)培養(yǎng)、基于語篇分析的英語寫作教學(xué)等。通過課題研究，教師們深入探索教學(xué)規(guī)律，嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)程。同時(shí)，在教學(xué)改革方面，我們積極探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落地生根，嘗試構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)資源共享與創(chuàng)新
重視教學(xué)資源的共享與創(chuàng)新。教師們?cè)诮M內(nèi)積極分享自己收集或制作的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括課件、教案、試題庫、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。同時(shí)，針對(duì)新教材的使用，我們共同開發(fā)了一系列具有創(chuàng)新性的教學(xué)資源，如基于新教材單元主題的拓展閱讀材料、英語短劇劇本等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)素材。
三、學(xué)生英語能力培養(yǎng)與活動(dòng)開展
英語能力培養(yǎng)
在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的'英語聽、說、讀、寫綜合能力。通過聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀分析和寫作指導(dǎo)等多種方式，提高學(xué)生的英語技能。在聽力訓(xùn)練方面，利用教材配套聽力材料和課外英語廣播、電影等資源，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。口語教學(xué)中，除了課堂上的互動(dòng)交流外，還組織英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀。寫作教學(xué)從詞匯積累、句式訓(xùn)練、篇章結(jié)構(gòu)等方面入手，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
學(xué)科活動(dòng)
組織了豐富多彩的英語學(xué)科活動(dòng)，如英語單詞拼寫大賽、英語手抄報(bào)比賽、英語戲劇表演等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。在英語單詞拼寫大賽中，學(xué)生們通過競爭的方式強(qiáng)化了單詞記憶；英語手抄報(bào)比賽鍛煉了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維；英語戲劇表演則為學(xué)生提供了一個(gè)展示英語風(fēng)采和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的平臺(tái)。
四、問題與反思
問題
在教學(xué)過程中，雖然我們努力提高教學(xué)質(zhì)量，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績不理想。在教研活動(dòng)中，部分年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還有待進(jìn)一步積累和改進(jìn)。在教學(xué)資源建設(shè)方面，雖然我們開發(fā)了一些新的資源，但資源的整合和利用還不夠充分，存在資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。
反思與改進(jìn)措施
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，了解學(xué)生的興趣愛好和需求，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于年輕教師，繼續(xù)加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)幫扶工作，鼓勵(lì)年輕教師多聽課、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，同時(shí)組織更多的教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在教學(xué)資源建設(shè)方面，建立更加完善的資源管理和使用機(jī)制，提高資源的整合度和利用率，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。
總之，本學(xué)期高中英語教研組在教學(xué)、教研和學(xué)生活動(dòng)等方面都取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量和教研水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
高中英語教研組工作總結(jié) 12
本學(xué)期，高中英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)和教研任務(wù)。以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)。
一、教學(xué)工作
常規(guī)教學(xué)
教師們認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，精心備課，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。高一年級(jí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如規(guī)范書寫、詞匯積累等。高二年級(jí)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，增加了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。高三年級(jí)則圍繞高考備考展開教學(xué)，深入分析高考題型，制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略。
在課堂教學(xué)中，教師們積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。例如，在閱讀課教學(xué)中，教師通過設(shè)置問題鏈，讓學(xué)生在閱讀過程中尋找答案，鍛煉他們的閱讀理解能力和分析問題的能力。
課后作業(yè)布置合理，注重分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
高三備考工作
制定詳細(xì)的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)以教材為基礎(chǔ)，對(duì)詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理；第二輪復(fù)習(xí)著重專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)高考題型如聽力、閱讀、寫作等進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)和技巧指導(dǎo)；第三輪復(fù)習(xí)則通過模擬考試和真題演練，讓學(xué)生熟悉高考流程和考試氛圍，提高應(yīng)試能力。
加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。教師們積極參加各類高考研討會(huì)，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)和命題趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，對(duì)歷年高考真題進(jìn)行深入分析，總結(jié)解題規(guī)律和方法，并傳授給學(xué)生。
開展個(gè)性化輔導(dǎo)。針對(duì)不同層次的高三學(xué)生，尤其是成績波動(dòng)較大和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師們利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)信心。
二、教研活動(dòng)
集體備課
每周定期開展集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。備課組長提前確定備課主題和內(nèi)容，教師們?cè)诩w備課時(shí)圍繞主題展開討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源和教學(xué)思路。例如，在備某一單元的閱讀課時(shí)，教師們會(huì)共同探討如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇哪些拓展閱讀材料，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的長難句等。
通過集體備課，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化整合，提高了備課效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，年輕教師在這個(gè)過程中快速成長，能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
公開課與觀摩課
本學(xué)期組織了多次公開課和觀摩課活動(dòng)。每位教師都精心準(zhǔn)備，展示自己的教學(xué)風(fēng)采和特色。公開課涵蓋了不同年級(jí)和不同課型，如詞匯課、閱讀課、寫作課等。課后，組織教師進(jìn)行評(píng)課，大家從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營造、學(xué)生的參與度等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
這些活動(dòng)為教師們提供了相互學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，有助于教師們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。同時(shí)，也促進(jìn)了教學(xué)研究的深入開展，推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)程。
課題研究與論文撰寫
部分教師積極參與課題研究工作，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題和困惑，開展相關(guān)課題研究。例如，有的教師針對(duì)高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力這一課題進(jìn)行研究，通過課堂實(shí)踐、數(shù)據(jù)分析等方法，探索有效的教學(xué)策略。
鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果。本學(xué)期，有多位教師的論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表或在論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，這不僅提高了教師自身的理論水平，也為學(xué)校的`教育教學(xué)研究工作增添了光彩。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
問題
學(xué)生的英語水平參差不齊，在教學(xué)過程中，分層教學(xué)的實(shí)施還不夠完善，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在困難。
教學(xué)資源的利用還不夠充分，雖然教師們收集了不少教學(xué)資料，但在如何更好地整合這些資源，使其更好地服務(wù)于教學(xué)方面還有待提高。
在教研活動(dòng)中，部分教師的參與積極性還有待加強(qiáng)，存在 “被動(dòng)參與” 的現(xiàn)象，影響了教研活動(dòng)的效果。
改進(jìn)措施
進(jìn)一步完善分層教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力，制定更加個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中，更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們逐步提高英語水平。
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合與管理。建立教學(xué)資源庫，對(duì)收集到的教材、課件、練習(xí)等資源進(jìn)行分類整理，方便教師查詢和使用。同時(shí)，鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。
提高教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。豐富教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容，如開展教學(xué)案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，激發(fā)教師的參與熱情，讓每位教師都能在教研活動(dòng)中有所收獲。
總之，本學(xué)期高中英語教研組在教學(xué)和教研方面都取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將在今后的工作中不斷改進(jìn)和完善，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中英語教研組工作總結(jié) 13
在過去的一學(xué)期里，高中英語教研組圍繞學(xué)校的教學(xué)工作目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng)，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作回顧
教學(xué)任務(wù)完成情況
各年級(jí)英語教學(xué)工作按計(jì)劃有序推進(jìn)。高一年級(jí)完成了必修教材的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生順利度過初高中英語學(xué)習(xí)的銜接階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高二年級(jí)完成了必修和選修教材的部分內(nèi)容，在語言知識(shí)和技能訓(xùn)練方面逐步提高要求，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式、長難文章的理解和處理能力。高三年級(jí)全面展開高考復(fù)習(xí)工作，通過三輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)了英語知識(shí)體系，強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)試能力。
在教學(xué)過程中，教師們注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，每節(jié)課都圍繞具體的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)展開教學(xué)。例如，在寫作課教學(xué)中，明確設(shè)定本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握某種類型作文（如議論文）的結(jié)構(gòu)、常用句式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成一篇質(zhì)量較高的作文。通過清晰的目標(biāo)設(shè)定和有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生在各個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中都取得了較好的效果。
教學(xué)方法改進(jìn)與創(chuàng)新
為了適應(yīng)新時(shí)代英語教學(xué)的要求，教師們積極探索新的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，教師們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如英語原聲電影、英語新聞、英語歌曲等，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽說能力。例如，在聽力教學(xué)中，播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語新聞片段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中鍛煉聽力理解能力。
小組合作學(xué)習(xí)模式也在課堂中得到積極實(shí)踐。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素將學(xué)生分成小組，在課堂討論、角色扮演、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，讓學(xué)生通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。例如，在英語戲劇表演活動(dòng)中，小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)編寫劇本，有的負(fù)責(zé)表演，有的負(fù)責(zé)道具制作，在這個(gè)過程中，學(xué)生的英語綜合能力得到了充分鍛煉。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。除了傳統(tǒng)的考試成績外，更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作參與度等。教師們通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)檔案建立等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)給予反饋。
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師們調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。例如，通過分析學(xué)生的作業(yè)和測試情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面存在問題，教師就會(huì)增加詞匯練習(xí)的針對(duì)性訓(xùn)練，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)詞匯用法的講解和鞏固。
二、教研活動(dòng)開展情況
集體教研與備課
堅(jiān)持每周一次的集體教研和備課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)工作要求和安排，討論教學(xué)中存在的共性問題和解決方案。例如，針對(duì)新教材中一些文化背景知識(shí)豐富的內(nèi)容，教師們共同研究如何更好地向?qū)W生呈現(xiàn)和講解，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。
在集體備課過程中，教師們分工合作，共同完成教學(xué)資料的收集、整理和教學(xué)設(shè)計(jì)。主備教師先提出自己的備課思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，形成最終的集體備課教案。這樣的備課方式充分發(fā)揮了教師的集體智慧，保證了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，同時(shí)也減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。
教學(xué)研究與課題探索
積極開展教學(xué)研究工作，鼓勵(lì)教師參與課題研究。本學(xué)期，部分教師參與了關(guān)于高中英語詞匯教學(xué)策略、英語閱讀中的思維培養(yǎng)等課題的研究。在研究過程中，教師們通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法，深入探索有效的教學(xué)策略，并將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了一定的成效。
組織教師參加各類教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)講座，了解英語教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。本學(xué)期，多位教師參加了線上線下的教學(xué)研討會(huì)，帶回了新的教學(xué)理念和方法，并在組內(nèi)進(jìn)行分享和交流，促進(jìn)了整個(gè)教研組的教學(xué)研究水平的提高。
公開課與示范課
組織了多次公開課和示范課活動(dòng)，涵蓋不同年級(jí)和課型。公開課教師精心準(zhǔn)備，展示了精彩的課堂教學(xué)。在公開課之后，組織教師進(jìn)行深入的評(píng)課活動(dòng)，大家從不同角度分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。示范課則由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)，為年輕教師提供學(xué)習(xí)的范例，幫助年輕教師快速成長。通過這些活動(dòng)，教師們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高了教學(xué)水平。
三、存在的問題與展望
問題
在教學(xué)中，雖然努力實(shí)施分層教學(xué)，但由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，分層教學(xué)的.精準(zhǔn)度和效果還有待提高，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性仍然不高。
教研活動(dòng)的深度和廣度還有一定的局限，部分課題研究在實(shí)踐過程中遇到困難，如研究方法不夠科學(xué)、數(shù)據(jù)收集和分析不夠準(zhǔn)確等，影響了研究成果的質(zhì)量。
在教學(xué)資源開發(fā)方面，雖然利用了網(wǎng)絡(luò)資源，但自主開發(fā)的本地化、校本化教學(xué)資源還比較有限，不能完全滿足教學(xué)的個(gè)性化需求。
展望
進(jìn)一步探索更加有效的分層教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷和輔導(dǎo)，提高分層教學(xué)的效果，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，提高教師的科研能力和研究水平。鼓勵(lì)教師積極參與跨學(xué)科、跨地區(qū)的教研交流活動(dòng)，拓寬視野，豐富教研內(nèi)涵。
加大對(duì)校本教學(xué)資源開發(fā)的投入，組織教師編寫適合本校學(xué)生特點(diǎn)的英語教材、練習(xí)冊(cè)、拓展閱讀材料等，建立完善的校本英語教學(xué)資源體系，更好地服務(wù)于教學(xué)。
本學(xué)期高中英語教研組在教學(xué)和教研方面都付出了努力，取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將在今后的工作中不斷反思和改進(jìn)，以提高英語教學(xué)質(zhì)量和教研水平為目標(biāo)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
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