新教師教學工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的新教師教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教師教學工作總結1
春去秋來，迎來送往，時間過得真快，又送走了一群可愛的孩子們。回想起與他們相處的點點滴滴，真令人留戀。他們的真誠與合作讓我度過了快樂的一年。刺眼間，快樂又緊急的一學期生活已結束，回想這一學期來我付出的艱辛和努力，看到今日孩子們取得的進步（我班的吳惠林在新世紀學校的考試中，全校排第10名。）打破了我的歷史記錄，心中感慨不已，更多的是布滿喜悅。，在這一年里，我跟六（10）班的同學們一起享受歡快，一起承受苦痛，一起共享平淡。
盡管在這些日子里，很多孩子都給我帶來不歡樂，但我還是很感謝他們，由于是他們使我成長，使我能夠在以后的教同學涯中冷靜地推斷。下面是我在工作中的一些做法：
一、敬重同學，批判講究方法。
俗話說：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。而今素養訓練已經鋪天蓋地的在全國開展，建立新型的師生關系已不再是一句口號，過去的那種以打罵來訓練同學的方式已經進入了博物館。作為一個新世紀的班主任，面對班上來自不同家庭訓練環境，性格不同的幾十名同學，怎樣才能才能建立一個良好的師生關系，解決好同學的思想問題，讓他們建立正確的價值觀，道德觀，人生觀。培育他們成為一個對社會有用的人。
工作方法是多方面的，但其中一項重要的有效的工作就是與同學談話，不要當眾羞辱同學，維護同學的自尊心。通過談話，同學可以在不受外界干擾的狀況下，盡情述說個人的思想感情、看法要求，反映自己的狀況。談話對于師生之間溝通思想、交換看法、相互溝通信息、解決沖突、融洽感情、增加信任有著特殊重要的作用,。當然，并不是有良好的談話，就可以達到對同學訓練的目的了。有的談話收效甚微，就像春日里不著邊際的風，同學聽了入耳不入心。而有的談話則效果顯著，就象一把金鑰匙，一下子就能打開同學心頭的鎖，能使同學如臨春風、如沐春雨。因此，在工作中，面對違反紀律和犯錯誤的同學，我從不在教室批判，總是利用課間的時間在科室對他們進行談話訓練。事實證明，這樣做法是對的，贏得了同學的敬重。
我從不會因一人犯錯誤而殃及大家的，那樣只會引起公憤，對自己極其不利。回想起讀書的時候，在課堂上因一部分的同學搗亂，而老師卻說我們是“烏合之眾”，記憶猶新，對老師當然沒好感啦。所以我不會重蹈覆轍的。我堅信我敬重他們，也會受到他們敬重的，我的想法是對的，接近畢業的一個月，學校要調整英語老師。英語老師跟他們說了這件事，而他們卻聽錯了，誤以為要換語文老師。他們說假如要換語文老師，他們就像電影《逃學荒龍》那樣反抗。這是我看了他們的作文后知道的，當時真的很感動。我在他們的心中有如此重的地位！真不枉師生一場！
二、培育同學良好的行為習慣。
有人作過這樣的比方：同學的心田是一塊驚異的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的`收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好同學的行為規范對培育同學良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對同學進行規范訓練的好材料：
（1）是同學日常行為規范二十條；
（2）是同學禮儀常規。我就以此為訓練突破口，培育同學良好的行為習慣。總之，同學良好習慣的養成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷努力，通過多種途徑選擇實行各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使同學從小懂得“沒有法規，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。
三、身先士卒，示范引路
蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而同學又具有極強的效仿性，所以與同學朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著同學。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動撿起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀看地上有無紙屑，如若發覺，我就會先走過去把紙撿起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開頭上課。
經過多次觀看，我總發覺在這一來一往中，同學的留意力往往都集中在老師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，同學似乎所觸動，長期以往，同學中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年XX同學吧，他就是一個在這方面做得很好的同學，而且他也很懂愛惜老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了，黑板沒擦等等，有的老師卻不同，看到黑板沒擦就會大發脾氣責罵一通或者是就這樣板書，這樣回影響全班同學上課的心情，因一人犯錯而全班遭殃，這種做法不行取，這樣全班同學對你都沒好感。由于我當同學的時候同樣遭受過同類的事，對那些老師特殊不滿。因此我不會跟同學斤斤計較的，我始終會主動親自去做一做，由于我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”
四、遇事冷靜處理
作為班主任在帶班過程中什么事都會遇到的，要想使同學心服口服，受到同學的敬重，遇事就不要沖動。沖動往往會作出錯誤的處理，就無法補救，你的形象在同學的心中就會大打折扣了。有時表面現象會掩蓋事實的真相的。這個學期遇到的一件事，使我熟識到班主任在處理同學的問題時確定要謹慎。事情是這樣的：一個星期五的下午，小亦走進科室，哭著對我說：“她的20元被偷了！”我就叫她慢慢說清楚怎么回事。原來她早上帶了20元錢回校，夾在課本里，中午放學忘了拿，今日下午來學校發覺錢不見了。我勸慰她幾句，就叫她回去上課了。我想：我遇到難題啦！讓我當福爾摩斯去破案，真不行思議。但不去解決，又有愧于同學。正在犯難的時候，同事給我供應了一些線索：你班的小珠和小思同學中午在教室。找到了嫌疑人，有了頭緒。于是馬上開放調查問話。通過調查知道小珠中午不回家，而且花了不少錢。習慣的思維使我認定確定是小珠拿的，但她不承認，而我又沒證據，怎么辦？這時同事又教了我一招：你問她還有多少錢，不夠的你先幫她墊上，套她承認。我一試，行不通。她說：“老師，要想人不知，除非己莫為。假如是我，我確定會承認的。”那我就問她錢的來源，她告知我說是她媽給的。我說我會打電話去核實的。假如她說假話，一打電話就清楚了，審案暫告一段落。案情又陷入了僵局。后來她又為我供應了一些線索：她中午下去騎車的時候，小思單獨在教室。“柳暗花明又一村。”我想：確定是小思了，她有作案的時間。我立即找到小思審問，但她始終不愿承認。我又嚇又哄，什么絕技都使盡了，她都說她沒偷。我沒有證據，只好作罷。
放學后，小珠找到了我家，問我當時有沒有時間到她家問她媽媽，她說她家沒電話。她那么焦急，可以想象到她當時的心情是多么沉重和擔憂，要急于證明自己的清白。我的直覺告知我應當不是她，但是真相還沒有大白，她又脫不了嫌疑。我當時就勸慰了她幾句，說：“不用了，老師認為正確而不懷疑你，但你要洗清自己的嫌疑，就幫老師找出真正的小偷。”
星期一出操的時候，小珠悄悄地告知我說：“小亦的20元是小思偷的。”然后遞給我一張紙條，我一看，小思竟然親口承認了。小珠真有方法！
我反思了整件事，總結了兩點：
一、遇事不要沖動，要冷靜地推斷。試想當時假如我依據習慣的思維，冤枉了小珠，后果不堪設想。現在的同學心理那么脆弱，往往走極端，就無法整理了。
二、遇到問題時，要發動同學關心，事情往往簡潔解決。人多力氣大！
十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，不足掛齒，讓我們通過今日的相互溝通，在今后的工作中把班主任工作做得更精彩吧。
新教師教學工作總結2
轉瞬間，我高校畢業走上講臺已有一年的時間了。通過這一年的工作和學習，我收獲了許多，同時也熟識到自己的許多不足之處，現將本學年教學工作總結如下：
一、思想方面。
我主動參預政治學習，關懷國家大事， 擁護黨的領導；敬重前輩老老師，與同事和諧相處；關懷疼惜同學，為人師表；在教學上訓練目的明確，勤奮刻苦； 寵愛自己的事業，主動參預學校和訓練局組織的培訓，使自己在教學科研、訓練理論上有所成長和進步。
二、教學方面。
1、主動參預教研組組織的教研活動，認真備課，認真鉆研教材；上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從同學的.實際動身，因材施教。
2、利用每天的課余時間對同學進行輔導，準時查缺補漏，對學困生進行個別輔導，給他們進行強化訓練。此外，還與家長保持確定的聯系，準時和家長溝通，共同督促同學的學習。
3、認真批改作業，并準時講解，使同學有所提高；對認真完成作業的同學進行表揚， 對抄襲的同學進行訓練。
4、作為一名年輕的老師，我主動利用課余時間去聽老老師的課，認真地向他們學習。
三、德育工作。
為了做好德育工作，我時常深入到到同學當中，走進同學宿舍，關懷他們的學習生活，傾聽他們的心聲，鼓舞他們， 關懷他們樹立自信念。引導他們學會獨立生活的基本技能，以及做人的基本行為準則。
作為一名新老師，教學閱歷不足，我在教學中照舊存在許多不足，例如在課堂教學中不能很好地引導同學進行探究，不能迅速而靈敏處理課堂上一些“意外”大事等等，所以，得多多地聽課，多向老老師們請教。
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