學前教育工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的學前教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學前教育工作總結1

　　我畢業(yè)于伊犁師范大學奎屯校區(qū)，主修幼兒園。畢業(yè)前在烏魯木齊紅花幼兒園開始實習，現(xiàn)在已經(jīng)上課三個多月了。雖然時間很短，但是收獲很多，心里也萌發(fā)了很多感情。

　　這幾個月來，從老師那里，我看到了為人師表的耀眼光芒，給我的實習生活帶來了很多啟發(fā)性的思考。上學的時候一直以為當幼師會很好玩，很輕松，但是來了之后就改變了想法。每次上完一節(jié)課，我都有一種深深的感觸：做一個好的幼師真的不容易！

　　剛來這個幼兒園的時候，我被分配到大一班當陪讀老師。我的班主任是一位非常開朗的老師，名叫蔡。看著老師教孩子，我仔細研究了她的'課堂風格和管理課堂紀律的方法。即便如此，我還是遇到了很多在學校沒有學到的東西，這些東西都應該是從零開始學的。

　　剛來幼兒園工作的時候，感覺很匆忙。瑣事太多，蔬菜老師會告訴我什么是主要的，什么是次要的。每天上課，最重要的是注意孩子們的安全。千萬不要讓孩子離開你的視線，其次是上課。你的課體驗不好也沒關系。這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但是要記住教學內(nèi)容一定要正確，包括孩子的日常作息。每周每個月在花園教什么，每周每個月在班里寫什么，都會給我一個清晰的交代，也會教我怎么和父母溝通。我把一半的功勞從一開始的無知歸功于我現(xiàn)在對工作的熟練，歸功于我的班主任！

　　這幾個月來，我們互相幫助，越來越默契。我們的目標是照顧好大一的班級，希望大一的班級在我蔬菜老師的帶領下越來越優(yōu)秀。

　　這幾個月經(jīng)歷的每一天都在我心里留下了永久的印記，因為這是我全新成長的見證。讓我認識到正確的人生觀和價值觀。也希望我和老師的工作能更默契的配合。

學前教育工作總結2

　　摘要：隨著國家大力發(fā)展公辦幼兒園政策的出臺，中職學校的學前教育專業(yè)隨之呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。美術教學是學前教育專業(yè)的一門重要課程，是培養(yǎng)學生文化藝術修養(yǎng)的一門學科，對學生是否能夠更好地適應及勝任幼兒園教育工作有重要作用。本文就此對中職學校學前教育美術教學的現(xiàn)狀進行了分析，并在當前教育改革的局勢下，提出了幾點對學前教育美術課程的教學思考。關鍵詞：美術教學；學前教育；中職

　　一、中職學前教育專業(yè)美術教學中所存在的問題

　　目前，中職學校學前教育專業(yè)美術教學還處于傳統(tǒng)教學模式之中，更為重視專業(yè)技能的傳授，忽視對學生興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師習慣以美術專業(yè)技能的標準規(guī)定構圖、透視及要達到的效果。這樣無形中導致學生被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性、只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。最為嚴重的是我們培養(yǎng)的幼兒教師將用這種傳統(tǒng)的方式為幼兒傳授類似的美術教育，刻板化、程式化、統(tǒng)一化的美術內(nèi)容將永遠地封殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。因此，轉變美術教師傳統(tǒng)的教育觀念與培養(yǎng)模式是當前中職學前教育專業(yè)美術教學改革的`關鍵。

　　二、中職學校學前教育美術課程的教學思考

　　1.改革教學理念

　　隨著中職學校對教育制度的改革和創(chuàng)新，學前教育美術課程在教學理念上發(fā)生了一定的改變，但是步伐依舊緩慢，對于學前教學美術課程教學的改革，首先要改變教學理念，以人文本，建立新的教育大綱和教學目標，為培養(yǎng)適應當前學前教育美術教師的要求而進行技術性培養(yǎng)，通過對美術教材的不斷更新和修訂，中職學前美術課程應該以美術基礎的學習為基礎，以兒童畫、手工制作作為技術手段來培養(yǎng)幼兒教師，使學生在美術生活中感受沒的所在，豐富想象，注重學生人文素質的培養(yǎng)，使學生充分了解當前幼兒的喜好以適幼兒身心發(fā)展，具備學前教育相關機構應該具備教學技能，管理能力及文化修養(yǎng)。

　　2.科學合理安排教學內(nèi)容

　　做到這一點首先要解決好美術專業(yè)基礎內(nèi)容和幼教技能內(nèi)容的比重問題，幼教美術課教學內(nèi)容大致有以下幾個板塊，第一是繪畫部分，包括簡筆畫、素描、水彩畫或水粉畫、版畫，其中簡筆畫這一內(nèi)容往往也作為幼師生的基本功來訓練。第二是手工制作部分，這一部分內(nèi)容最多，最龐雜也是最能體現(xiàn)幼教專業(yè)特點的部分，一般包括紙手工、泥工，綜合材料又稱“廢舊材料手工”等，基礎部分所占學時要少且精，幼教技能部分要多且廣。

　　3.課堂中創(chuàng)新，改善教學方法

　　教師在課前要廣泛搜集材料，認真思考，精心組織和設計教學活動，創(chuàng)造性地組織教學活動，在教學中采用合理的表現(xiàn)形式，如制作課、觀摩課、實踐課、欣賞課、集體創(chuàng)作課等，為學生提供足夠的學習空間。

　　授課時以實踐課程的教學為主，注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實踐，將課堂理論知識講授，課堂教學示范演示，課堂教學輔導相結合，通過制作、觀摩、實踐、欣賞、集體創(chuàng)作等教學環(huán)節(jié)，逐漸展開教學活動。在教學過程中注重培養(yǎng)學生以上能力。

　　4.增加實踐性教學內(nèi)容

　　中職學前教育專業(yè)針對的是對幼兒教師的培養(yǎng)，要使學前教育專業(yè)美術課程與幼兒園接軌，可以采取走“請進來，走出去”的教學思路。把有專業(yè)教學經(jīng)驗的幼兒園藝術教師請到學校講課或輔導，或聘請幼兒園綜合素質高、專業(yè)能力強的教師作為開設有學前教育專業(yè)的中職學校兼職教師，定期到學校給未來的幼師們上示范課，這種做法針對性強，是提高學前教育專業(yè)學生專業(yè)化水平的好方法。另外，實踐課程是學前教育專業(yè)的美術教學中非常重要的環(huán)節(jié)，也是不可忽略的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學中對于實踐方面很是欠缺，實踐類的教材也是少之又少。如果條件允許，可以與學校附近的幼兒園建立合作關系，安排學生到幼兒園去見習、實習，讓學生嘗試以“教師”的身份進行美術教學，總結教學經(jīng)驗，再回到課堂就能有針對地解決問題，及時補充內(nèi)容，調整學法。通過實踐讓學生在真實的教學環(huán)境中感受學前兒童對于美術教學的需要，初步了解幼兒園美術教學的特點，掌握幼兒美術教學的一些方法和技能技巧。

　　在中職學前教育專業(yè)美術教學中，我們要始終堅持以“幼兒”為導向，有效的創(chuàng)新教學方法，不斷的豐富教學內(nèi)容，及時的更新教學理念，探尋出切實有效的人才培養(yǎng)模式，從而為幼兒園輸送更多優(yōu)秀的幼兒教師。

學前教育工作總結3

　　我的大學生活在時間一點一滴的流逝中就這樣悄無聲息的逝去了。帶著對大學生活的留戀和不舍，也帶著對未來生活的期待和向往，我來到了xx幼兒園進行為期六個月的實習工作。而現(xiàn)在，六個月的實習生活也即將要離我遠去，面對我即將告別的實習期，我想做一篇工作總結來給它畫上一個圓滿的句號。也以此來對表示我要迎接新一階段工作的決心。

　　在這六個月的實習期里，總的.來說，歡樂的日子是要多于難熬的日子。雖然實習生活總是要避免不少吃些苦頭，但是xx幼兒園里歡樂的工作氛圍無不在感染著我。xx幼兒園的老師也經(jīng)常在我困難的時候幫助我，給我鼓勵。在來之前，其實我還一直擔心和xx幼兒園的老師會相處不來，但是長期的接觸下來后，我發(fā)現(xiàn)他們其實都是一群內(nèi)心溫暖且又很有力量的人。

　　我還記得，在我剛來到學校進行實習的第一個月里，我和他們都不熟，又是第一次出來工作，都不敢有太多的表現(xiàn)，和他們有過多的交流，但是他們并沒有因此而排斥我，反而都十分主動的跟我打招呼，主動的過來詢問我的情況。這讓我既感動又感到很幸運。

　　特別是有一次，我在負責帶小班的朋友們玩游戲的時候，沒有注意到xx小朋友摔了一跤，把膝蓋上的皮都摔破了。后來那位小朋友回到家里，她父母看到了，第二天就鬧到了我們學校，說是我沒有盡到當老師的責任，帶小孩子都帶不好。聽到這里的時候，我內(nèi)心一陣愧疚，當然也有很多的委屈，但是我又不知道該怎么說出口，只能繼續(xù)接受著學生家長的指責。我以為學校領導也會怪罪我，但是很意外的，他們沒有，反而是站出來幫我說了一些話，最后，通過學校老師的調解，我和家長之間的矛盾也得到了最終的解決。在事后，還很多老師跑過來安慰我。通過這件事情，不僅讓我吸取到了教訓，也讓我感受到xx幼兒園大集體里的溫暖。也讓我在之后的實習工作里，更加的努力工作，更加的努力付出。

　　雖然我的實習期已過，但是我未來人生的路還在繼續(xù)，不管我以后還會不會留在xx幼兒園里繼續(xù)工作，我都會努力擁抱每一個明天，期待每天新生活和工作的開始。

學前教育工作總結4

　　這個學期結束，本人做總結如下，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、講評作業(yè)（部分作業(yè)講評后要求學生再次修改），做好課下輔導答疑工作。因為上課共三門，簡筆畫分別是給學前和特教兩個專業(yè)上的。我上網(wǎng)、查閱相關資料，尤其是一些知名幼兒園的理念或一些先進簡筆畫資料。給學生相對完整的課程資料，尊重學生，與學生既定目標商量做法，使學生學有所得，尤其是20xx級學前教育專業(yè)學生。從而不斷提高自己的教學水平的同時提高學生完成任務的能力。特教20xx級的學生也在本學期不斷努力突破自己。本學期教育教學任務得以順利完成，要感謝教學督導組老師們提出的寶貴意見與建議，感謝院長和專業(yè)負責人的鼓勵與幫助。下面是本人的條目式的教學匯報：

　　一、承擔的課程任務

　　20xx-2017學年春夏學期內(nèi)本人承擔特學前育專業(yè)20xx/2016級課程，如下表。

　　課程名稱

　　考核方式

　　學時

　　年級

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

　　過程考核

　　36

　　學前20xx

　　簡筆畫

　　作品

　　36

　　學前20xx

　　簡筆畫

　　作品

　　36

　　特教20xx

　　二、課程教學目標及作用

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一門重要的學前教育專業(yè)必修課，是一門十分強調實用性和可操作性的應用性課程。它全面、系統(tǒng)、科學的闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、基本原則和幼兒園不同環(huán)境創(chuàng)設具體要求與方法，包括幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園的各類墻飾、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、主題活動環(huán)境創(chuàng)設等內(nèi)容。

　　通過學習使學生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的相關理論知識，充分認識幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課程的關系，深刻認識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。使學生了解各類環(huán)境創(chuàng)設的要點，能根據(jù)不同的要求創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，并通過實際操作訓練使學生初步具有環(huán)境創(chuàng)設能力。

　　簡筆畫：是一門重要的學前教育專業(yè)的課程，是一門十分強調實用性和可操作性的應用性課程。它全面、系統(tǒng)、科學的闡述了簡筆畫的基本理論、基本原則和具體要求與繪畫方法，包括動物、風景、人物、靜物等內(nèi)容。

　　簡筆畫的`目標：是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為側視圖、周視圖四種。

　　三、課程教學設計思路

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設：現(xiàn)在的一線幼兒園都以環(huán)境創(chuàng)設為主，他們開展教學同時都以環(huán)境的與之匹配，依此，本課程的教學主要內(nèi)容分為理論篇、方法篇、實踐篇。包括幼兒園創(chuàng)設及玩教育制作的教育與教學原理、教學模式、教學設計、教學方法、教學策略與經(jīng)常教學活動、教學環(huán)境與教學資源、教學評價、教學評價、教學設計與實施。通過任務驅動的方法讓學生分組完成環(huán)境創(chuàng)設計劃的填寫、擬訂長、短期目標、活動方法、活動設計、活動實施等部分，考查學生的系統(tǒng)教學活動設計與實施能力。

　　簡筆畫：以集中講解簡筆畫圖例，在個別化指導訓練，聽覺察知、分辨、識別、理解四個部分來理解簡筆畫的技法，學習一些簡單的感知覺、認知、生活自理發(fā)展問題的教育教學處理技巧。側重培養(yǎng)學生查閱圖書資料、網(wǎng)絡資源、設計教學活動的能力。以備今后在工作中可更深入地了解與介入。通過自我創(chuàng)作和教學現(xiàn)場指導和學生主動實踐過程中學生提出的問題相結合為教學思路。

　　四、學生作業(yè)設計

　　簡筆畫：4次作業(yè)，動物、人物、風景、主題畫設計簡筆畫、認知能力相關教學法，培養(yǎng)學生的積極性，自主查閱資料和自主設計教學活動能力。

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設：7次作業(yè)，主題墻設計、走廊設計、室內(nèi)設計、室外設計、主題教育設計、玩教具制作和區(qū)域角設計，培養(yǎng)學生的設計能力、集體主題環(huán)境創(chuàng)設設計能力。

　　五、輔導答疑情況

　　依據(jù)開學初的輔導答疑安排，分長短期目標的敘寫，主題的分解，目標與主題的結合，教學材料的準備等等，授課教室或課件室隨時做無紙化輔導。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，針對教學模式、合作式教學活動中出現(xiàn)的問題輔導，主要是教學活動設計。簡筆畫的理論與實踐，針對各章節(jié)的重點和難點進行個別輔導，做分組輔導。

　　六、課程考核情況

　　為進一步深化教育教學改革，引導學生自主學習，提高課程學習要求，建設良好教風、學風和考風，出發(fā)點是好的。在過程性考核的實施過程中，它的成功有賴于老師和學生的主動的有機參與，尤其是學生的主動參與。但問題是現(xiàn)在的學生學習的主動性令人堪憂。

　　在這里我個人也查閱了相關資料，資料顯示過程考核有諸多構成：個人作業(yè)、團隊作業(yè)、隨堂測驗、課堂討論、課程設計、期中考試等。考核學生整個學期的學習過程，我們可酌情選擇構成，均計入總分。

　　課程名稱

　　考核方式及要求

　　考核內(nèi)容

　　創(chuàng)新點

　　簡筆畫

　　每人都能自身設計與繪畫出與主題相關的簡筆畫

　　抽簽選取主題當堂繪畫

　　考核內(nèi)容是完全創(chuàng)新的

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

　　小組合作通過設、討論、查閱相關材料與實際制作相結合。

　　幼兒園內(nèi)的部分環(huán)創(chuàng)的設計與制作

　　考核內(nèi)容是來源于校內(nèi)實訓基地的，采用任務驅動法完成，考查學生的系統(tǒng)教學活動設計與實施能力

　　七、教與學互動過程出現(xiàn)的問題及整改措施

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設：問題是學生應對活動設計和實施的細節(jié)之處的處理有待提高。措施為結合本課程的特點，查閱相關資料，指導學習其在課程設置和活動實施的做法；為學生創(chuàng)造機會與見習基地教師溝通。

　　簡筆畫：理論與實踐結合的度，不理想。原因：學生創(chuàng)新、畫畫的技法還是不足，學到的知識在實踐中起到理論指導作用，但實際操作性不強。每個人都有自己的想法，但有些不成熟。

學前教育工作總結5

　　黃浦區(qū)幼兒教育改革與發(fā)展以貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，《上海市學前教育三年行動計劃》為行動指南，以貫徹上海市學前教育教學工作的精神為抓手，以“讓學生快樂成長”為核心理念，“辦學生喜歡的學校”為目標，以促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，辦一流黃浦學前教育為目標，不斷深化改革與創(chuàng)新，加強學前教育的管理，近三年來來我區(qū)的學前教育躍上了新臺階，取得了以下可喜的進展。

　　一、轉變教研視角，突顯對幼兒發(fā)展的研究

　　全區(qū)教研從關注教師的教轉向關注幼兒的學習和習慣養(yǎng)成過程，開展“關注幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見”“實踐公平教育理念，轉變教師教學行為”等專題研究。以幼兒園數(shù)教育研究為突破點，重點圍繞幼兒數(shù)經(jīng)驗的個體差異，研究個別化學習的針對性，層次性，有效性，聚焦幼兒的個體差異，在解讀幼兒各種學習行為的基礎上，分析教師教學對策的價值與效度，確立面向全體的“兒童意識”。

　　二、貫徹落實文件，在區(qū)域幼兒園堅決杜絕“小學化”、“學科化”傾向

　　以現(xiàn)代教育理念為導向，以上海市幼兒園《幼小銜接活動的指導意見》文件為指導，開展大班“幼小銜接”項目研究。研究以培養(yǎng)幼兒“學習興趣”、“良好習慣”、“有初步的任務意識、責任意識”為課程實施核心目標內(nèi)容，為幼兒愉快地進入小學做準備，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎。研究中，我們教研室規(guī)范了幼兒園一日活動作息時間，規(guī)范了幼兒園大班課程實施內(nèi)容等，有效地遏制了區(qū)域內(nèi)幼兒園出現(xiàn)“小學化”、“學科化”的問題出現(xiàn)。

　　研究中，圍繞熱點問題、敏感問題、困惑問題開展實踐研討，如：幼兒學習興趣與行為習慣培養(yǎng)方式的今昔比較；有效利用現(xiàn)代媒體培養(yǎng)幼兒的求知欲和良好行為習慣；在各類游戲中的規(guī)則意識與良好學習習慣培養(yǎng)的關系等。通過實踐研究，形成了具有可行性、操作性、可推廣性的活動方案，進一步增強黃浦區(qū)幼兒教師的改革意識，現(xiàn)代兒童意識，現(xiàn)代教育意識，提高教師的專業(yè)能力。進一步推進黃埔幼兒教育改革，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，促進幼兒自然和諧地成長。

　　三、課題引領研究，注重區(qū)域課程質量的'內(nèi)涵發(fā)展：深化課程改革的需要學

　　迎接20xx年四月市督政工作總結校內(nèi)涵發(fā)展的需要如何全面提升幼兒園課程實施質量，在20xx年接受市教委市督導后，在獲得市領導專家充分肯定認可的基礎上（認為黃浦區(qū)學前教育在全市一定的制高點，具有領先地位），如何深化課程改革，如何優(yōu)化課程實施質量，如何促進幼兒園教育內(nèi)涵發(fā)展我們學前教研室緊緊圍繞市區(qū)工作重點，直面課程實施中的難點問題，開展了課題引領下的教育教學研究，并取得了令人可喜的成績：

　　1、“課堂教學中教育公平問題研究”：圍繞市、區(qū)級重點課題“課堂教學中教育公平問題研究”，引導教師積極探索和實踐體現(xiàn)公平理念，并在調研和研究的基礎上，分析原因，尋找有效地的對策，盡可能地解決教育教學中的不公平現(xiàn)象。借助區(qū)骨干教師的示范引領、區(qū)學科中心組的研究，開展課堂教學中教師教育行為的研究。通過觀摩研討、培訓、講座等形式，在課堂教學研究中，引導教師解讀幼兒行為、給予每個幼兒發(fā)展中最適切的支持等，努力使每一個孩子在課堂教學中得到尊重，獲得全面教育、差異教育，以最大限度地實現(xiàn)課堂教學中的教育公平。整個研究推進了課堂教學質量的步伐，確實有效地提升了教師的公平意識和轉變了教師公平教育的行為。全面提升樂區(qū)域內(nèi)教師教育教學專業(yè)能力和課堂教學質量。

　　2、“辦學生喜歡的學校”的課題研究：共有所幼兒園參加項目研究，目前形成了“園園有特色”的辦園風格，也明顯地提升了園長的課程領導力，在20xx年10月“上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究項目”項目匯報中，南東、城市花園、思南路幼兒園形成了一批物化的研究成果，匯報得到了市領導專家的充分肯定。

　　3、圍繞幼兒發(fā)展“綠色”核心評價指標開展項目研究，以進一步落實“以學評價”的課程評價理念，不斷優(yōu)化幼兒園課程實施的質量。（正在進行中）

　　本研究在教育局學前科直接領導下，由教研員牽頭負責，成立五個專項研究小組，采用以點帶面的形式開展研究，期望通過本項研究進一步體現(xiàn)課程改革中對幼兒發(fā)展評價的科學性、發(fā)展性。

　　四、重視基礎課程的研究與管理，保證各級各類幼兒園基礎課程實施的質量

　　1、著力抓教材教法研究

　　近年來，我區(qū)深入貫徹《上海市幼兒園保教質量評價指南》和上海市幼兒園迎接20xx年四月市督政工作總結

　　保教質量工作會議精神（20xx年1月），對上海市學前教育七本新教材開展項目研究，以項目推進全區(qū)課改步伐，不斷規(guī)范、優(yōu)化黃浦區(qū)幼兒園四類活動（生活、運動、游戲、學習）的保教質量，確保基礎課程實施質量。

　　（1）圍繞全面實施《生活活動》《運動》《游戲》《學習活動》四本新教材，在學前教研室教研員的組織帶領下，針對教師課程實施中存在的難點問題以及圍繞全面實施新教材展開了“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”四個課程實施項目組研究。包括運動區(qū)域活動內(nèi)容與材料的三性（適宜性、安全性、挑戰(zhàn)性）研究、運動集體教學活動有效性研究、不同年齡段幼兒自主游戲材料投放的要點研究、游戲中幼兒行為的觀察分析研究、一日生活活動環(huán)境創(chuàng)設“三性”（適宜性、科學性、有效性）研究、幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設與利用、幼兒園生活環(huán)節(jié)的常規(guī)操作要求研究、主題個別化學習活動內(nèi)容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活動建議，并通過區(qū)域內(nèi)的展示活動、各園研究成員的信息傳遞、各園的園本教研，將研究成果層層推介、及時輻射到每一所幼兒園，這一做法不僅有效地保證了區(qū)域層面幼兒園園本教研的實效性。而且起到了規(guī)范幼兒園各類活動開展（如保證每天戶外運動二小時、游戲一小時、集體教學半小時等），使區(qū)域幼兒園課程實施更加規(guī)范、有序、科學，不斷優(yōu)化著區(qū)域幼兒園的保教質量。

　　五、作為區(qū)教研室主要的工作平臺有：

　　1、為成熟型骨干教師搭建研究組織保教主任研究中心組

　　2、為優(yōu)秀青年教師搭建研究與展示的舞臺學科中心教研組

　　3、為教有所長的青年教師搭建共同研究體“青蘋果”工作坊

　　4、舉辦“黃浦區(qū)教師教育教學評比”以及“黃浦幼兒園教師教學技能風采展”

　　這些不同層面的研究團體給黃浦區(qū)骨干教師搭建了更加寬闊的展示、研究舞臺，也有效地輻射我區(qū)優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗、研究成果，推動了青年教師專業(yè)成長的自覺性、發(fā)展性，有層次、有步驟地提升黃浦區(qū)學前教育青年教師專業(yè)水平。

　　特別是在黃浦區(qū)教育局學前教育科牽頭下，20xx年9月由區(qū)教研室策劃形成以區(qū)部分優(yōu)秀骨干教師為中心的多個教學研究的團體“黃浦區(qū)幼兒園青蘋果工作坊”（共12個），20xx年1月又拓展了六個工作坊。這一舉措有效地助推了黃浦區(qū)優(yōu)秀教師（“工作坊”主持人）在實踐中不斷錘煉，總結推廣典型經(jīng)驗，并提高專業(yè)成熟度、知名度、輻射度。

　　如今，黃浦區(qū)為市名師基地輸送一定數(shù)量的優(yōu)秀教師，形成一支在市有知名度的教師隊伍。20xx年10月上海市學前教育網(wǎng)開設專欄，開始全面介紹了黃浦區(qū)一大批有所建樹的青年教師教育教學風采以及一些園長的管理風格。

　　六、建立“優(yōu)秀教學案例資源庫”，使優(yōu)質教育資源得到輻射、優(yōu)化這一舉措旨在讓優(yōu)秀的教學實錄、自制的教育課件作為一種資源讓教師共享，發(fā)揮優(yōu)秀教師的作為優(yōu)質教育資源的作用，采用優(yōu)秀教學案例評比的方式積少成多，逐步增加，邊積累邊推廣，提高幼兒園的保教質量。

　　在建立“優(yōu)秀教學案例資源庫”基礎上，我們思考著如何運用，發(fā)揮優(yōu)秀教學案例指導作用，讓資源庫成為活水，進行了推廣性教學實踐活動，不斷加強使用性，并對不同層次的教師在使用中提出不同的要求：低層次的教師在理解中使用，中層教師在改變中使用，高層次教師在創(chuàng)新中使用。這樣的做法不僅使優(yōu)質資源得到輻射運用，更重要的是使一個內(nèi)容的教學設計多樣化，有效地提高了師資源運用能力與開發(fā)能力。

　　20xx年9月，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、中國學前教育研究會課程專業(yè)研究會聯(lián)合舉辦的“全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”選送優(yōu)質作品，上海市

學前教育工作總結6

　　《xx省學前教育條例》于xx省十二屆人民代表大會常務委員會第十一次會議經(jīng)過，自12月1日起施行。《xx省學前教育條例》明確了我省學前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學前教育發(fā)展的關鍵問題，回應了百姓關心的熱點問題，為促進學前教育發(fā)展，規(guī)范學前教育行為，維護學齡前兒童的合法權益供給了法律保障。經(jīng)過本次對學前教育條例的學習，使我感觸頗深。

　　作為學前班的教師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的本事的本事，同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

　　一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控本事差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表此刻班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的進取性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。

　　二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的.心靈是純潔的，同時也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在簡便歡樂的環(huán)境里好好學習。

　　三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性構成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不一樣類型，不一樣個性的學生，應當有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個團體，我利用下課后的時間給她們補課，進取和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的提高很大。

　　重在習慣、貴在堅持。其實此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持并且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應當有職責心盡力學好，至于到達什么程度，那是本事問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質重要。家長應幫忙孩子共度難關孩子在學任何一樣資料時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期，家長應當有耐心并鼓勵、幫忙他一齊度過難關。

　　雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，可是看到孩子們在簡便愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，歡樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學前教育工作總結7

　　近期，我學習了《xx市學前教育管理條例》，深有感觸。經(jīng)過這次學習，我深深感受到我市對學前教育的高度重視，把學前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，該條例提出了更為詳細、更具指導性的提議和意見，從辦學到教學和保育的統(tǒng)一以及教師的成長，供給了更具操作性的目標與實施方向。

　　《xx市學前教育管理條例》中的每一點都細細地去品味，去反思，條例中提到的每一點都是我在保教工作中對照的標準，并以此審視自身的教育行為。讓我們把條例中的資料和精神牢牢記在腦中，化作工作中的`行為準則，時刻牢記。

　　該《條例》對諸多熱點問題作了具體規(guī)定。例如：《條例》中規(guī)定，xx市學前教育機構不得收取與兒童入學掛鉤的贊助費、支教費等，不得用收取興趣班、實驗班等活動代替正常的教育教學活動。如果學前教育機構收取贊助費、支教費，將由教育行政部門責令改正。有違法所得的，責令退還所收費用，對直接負責的主管人員和其他直接職責人，給予行政處分。

　　條例還明確，學前教育機構能夠按照有關規(guī)定收取保育與教育費，但不得跨學期收費。公辦學前教育機構的保育與教育費實行政府定價。民辦學前教育機構依據(jù)辦學成本，合理確定收費標準，報物價部門和教育部門備案后公布執(zhí)行。

　　當我踏上回家的路的那一霎那，我便明白，7天的學前教育結束了。我的心里一下子簡便了許多，卻又像失去了什么。回想起7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。

　　7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。

　　同時，學前教育為在學兒童供給就餐服務的，能夠收取伙食費，但收取的伙食費應當全部用于在學兒童伙食，不得克扣、侵占，并按實際核算成本每月結算，張榜公布。《xx市學前教育管理條例》的有力實施，我會將條例中的精神落實到各項工作中去，全面提升自我各方面的專業(yè)素質，盡自我最大的努力為孩子的健康成長創(chuàng)造最佳的環(huán)境，相信此條例的實施能讓xx市的9萬多幼兒健康、歡樂的成長。xx市30萬家庭都能嘗到幸福甜蜜的果實。

學前教育工作總結8

　　本學期根據(jù)青島市普通教育教研室工作要求，美術學科教研工作總結如下：

　　一、進一步深化體驗與中學美術素質教育的研究。

　　1、視覺體驗

　　一是從圖形的點、線、面?zhèn)�體的無限展開到不同的組合為目標；二是從色彩中的自然色彩與藝術色彩的個體與組合為目標，通過課堂教學使學生體驗造型與不同情況下的變化時，所產(chǎn)生的不同心理與感受，豐富自身對造型、色彩的認識，了解造型、色彩與情感的關系。

　　2、行動體驗

　　動作技能體驗，從美術學科不同畫種的技能練習中，體驗與技能相結合的各種動作的正確性，所在畫面上產(chǎn)生不同語言，以及技能如何和形象結合、和審美品味結合，才能形成美感的關系等來加深對美術學科的認識，通過公開課展示具體說明行動體驗。

　　3、情感體驗

　　通過欣賞不同歷史、不同題材、不同人物、動作、表情或不同景物在人的心理所引起的情感反應。通過課堂教學使學生體驗到作為美術這種藝術形式，是如何通過形象、色彩、黑白、節(jié)奏、韻律等內(nèi)容美與形式美的結合，來體現(xiàn)人類所具有的豐富情感。

　　4、美感體驗

　　不同的美感在不同藝術表現(xiàn)形式里面有不同的體現(xiàn)。無論是自然美、生活美、形式美還是優(yōu)美、壯美、崇高美等在美術范疇內(nèi)也是異彩紛呈的。通過課堂教學引導學生從視覺上去認識，體驗并強化在視覺與心靈上的共鳴，是體驗教學中發(fā)展學生美感的'重要環(huán)節(jié)。

　　5、聯(lián)想體驗

　　借助于某類課題中點、線、面等形態(tài)，隨機進行思維與藝術再現(xiàn)能力培養(yǎng)的體驗，通過課堂教學強化學生對藝術源于生活的認識。

　　6、創(chuàng)新體驗

　　通過課堂教學引導和培養(yǎng)學生對別人作品進行局部改進，添加分割重組或套用某種表現(xiàn)方法進行再設計的意識與能力培養(yǎng)的體驗。

　　二、完成青島市小學、初中、高中美術優(yōu)質課評選工作

　　1、小學：20xx年5月6日至9日在青島市李滄區(qū)李村小學舉行。

　　2、初中：20xx年5月26日至29日在萊西市第四中學舉行。

　　3、高中：20xx年6月18日至19日在膠州市實驗中學舉行。

　　三、舉辦了青島市高中美術教師教材教法培訓會

　　20xx年4月17日至19日（3天）在青島市素質教育培訓基地舉行。

　　四、舉辦了青島市小學、初中、高中美術教師教學業(yè)務基本功培訓。

　　20xx年6月23日至27日在山東省臨沂市平邑鄉(xiāng)大洼舉行。

　　五、李滄區(qū)課題研究《漫畫教學與德育》。

　　此課題已研究三年現(xiàn)正整理出版約20萬字由山東美術出版社出版。

　　六、完成有關出版社交給的教材編寫任務。

　　七、積極參加有關抗震救災的活動。

學前教育工作總結9

　　本年度是我部的首創(chuàng)年，在校黨委、校委會的領導下，學校相關職能部門、部里任課教師和班主任的共同努力下，充分結合我校老師范的教學傳統(tǒng)，以及新形勢下培養(yǎng)幼師的辦學思路，積極的展開學期教育部的各項工作，現(xiàn)將本學期做的工作總結如下：

　　一、明確培養(yǎng)目標，夯實教育教學。

　　努力發(fā)掘我校作為老中師在培養(yǎng)師資方面的經(jīng)驗，近五年的幼師辦學成績，極力發(fā)揮我校近十年的高中辦學的優(yōu)勢，王校長以高考實驗班為招生切入點，明確以培養(yǎng)新世紀的中等幼師為目標，努力為學生參加高考做好教學和管理。

　　1、統(tǒng)一理解增進理解，家校攜手共育英才。

　　思想通過向兄弟同行學校虛心請教學習，充分集合我校實際，形成完整的辦學思路和課程設置，通過召開家長、學生、全體任課教師大會，共同學習升學、就業(yè)招考政策，與社會實際需求充分聯(lián)系，統(tǒng)一理解、增進理解，力求讓家長、學生、教師擰成一股繩，思想上認同，為完成我們的“幸福教育生活”理念而奮斗！伴隨著王校長的努力，我校“升格”的事情有了眉目，廣大師生更是信心百倍，斗志昂揚。

　　2、整理完善常規(guī)制度，夯實教育教學管理。

　　完成學生學籍注冊、辦理中職資助卡，通過入學測試、學生作業(yè)、教學評比等環(huán)節(jié)的夯實，以及每天、每周、每月、每學期的不間斷考核，逐步探索形成較為科學的培養(yǎng)制度，凸顯專業(yè)特點，明確養(yǎng)成目標，調動老師們和管理人員的積極性和投入感，聯(lián)系實際教學，充分協(xié)調配合，主要在學校課程計劃、教材選用、頂崗實習、教學評價、高考復習等環(huán)節(jié)管理的科學性規(guī)范性方面下功夫，逐步形成一整套較完善的教育管理制度。

　　二、立足我校實際，充分發(fā)揮職能。

　　充分理解我校高中、幼師并存發(fā)展的實際情況，積極尋求協(xié)調一致的教育教學管理新途徑，探索整合優(yōu)勢資源，努力規(guī)避不利因素。

　　1、建立健全組織機構，全力執(zhí)行服務意識。

　　在這個思想基礎上，初步明確了組織職能，配備了專職干事，有力執(zhí)行了相關管理制度，夯實了班主任蹲班制度，檢查改善了學前教育專業(yè)學生的日常紀律等問題，師生的精神面貌在共同努力下有了變化。在校領導的指導下，在十月份又明確了學生學籍等系列問題職能，配備了電子學籍管理員，明確了招生、注冊、協(xié)調縣上關于普通話報名的系列問題，改變了學生請假單個報名的形式，由部里統(tǒng)一負責，按照集體報名的方式實行，為學生搞好后勤服務，更好的服務教學秩序。

　　2、借助展開課外活動，促動學生全面發(fā)展。

　　協(xié)調統(tǒng)一管理，創(chuàng)設整體氛圍日常教學、德育管理全部納入和高中部同步，做到全校步調一致。本學期將學前教育部和高中部的教室都合并在教學樓，結合教務處、德育處日常管理，統(tǒng)一要求教師、班主任和學生。在班主任待遇等方面也盡力和高中部同步，教師待遇有待同步后面擬出相對應制度，充分集合高中部課程改革的走課活動，利用好第八節(jié)和晚自習的公共自習課時間，調動教師的學科積極性，主持一些興趣班和特長班，讓學生全員根據(jù)自身興趣愛好，選課走班，做到一專多能，全面發(fā)展的目的，初步設想素描班、書法班、普通話班、琴法班、合唱班、器樂班、啦啦操班、舞蹈班、手工班、英語班等走班內(nèi)容。

　　三、競賽引導專業(yè)，活動促動教學。

　　學考練是教學的.而根本途徑，展開多樣化的競賽、舉辦形式多樣的活動是課程教學的有力輔助，在競賽中促動學生的特長學習和專業(yè)引領，在活動中逐步養(yǎng)成“幸福教育生活”的人本思想，鞏固教學成果，豐富校園生活。營造校園學習氛圍，從早操、晨讀、午寫午畫、推普、看新聞等到一日課程的作業(yè)完成、活動課、自習課等全面要求，更是在備課、聽課、評比、競賽、活動、匯報中落實學習任務，提升師生的教學熱情。

　　1、活動引領教學進度，比賽促動專業(yè)學習。

　　本學期通過粉筆字比賽、簡筆畫比賽、教室文化周活動、實習模擬活動、學期匯報晚會等活動形成我校學前教育專業(yè)的重要教育管理形式，近一步重視組織，爭取形成全校師生、全體家長、共同參與和欣賞的學期盛會。組織展開了系列技能比賽活動，激發(fā)了學前教育部全員粉筆字、簡筆畫、教室文化周、學期匯報晚會。單就粉筆字比賽后續(xù)將要求同學們在小黑板上寫好古詩或者名言警句的活動來說，學生單就安排出來的書寫懸掛安排，以及學生自己的搜集的名言警句就一人積累了一本，任何一項活動都不會產(chǎn)生單一的效果，它是一個綜合的教育過程。

　　2、分類活動目標明確，專業(yè)比賽效果顯著。

　　就業(yè)班主要以實踐水平培養(yǎng)為主，在思想上培養(yǎng)同學們的愛心，通過活動設計課件比賽、教具比賽、講解比賽；各類專業(yè)競賽等，提升同學們的業(yè)務水平，重視見習和實習，每學期力求安排見習或者實習來促動就業(yè)班同學的認知。升學班通過高考單招分解模擬考試，嘗試逐步形成定期考核的模式，充分準備和練習，爭取為同學們升學形成較為全面的準備，打造高考實驗班的品牌，充分結合我校高中辦學的優(yōu)勢資源，三年形成升學捷徑效應。

　　學前教育部校本部三個年級共六個班級，本學期還組織完成了20xx級畢業(yè)班的高考報名工作，我校學前教育部今年有22名學生參加高考，外縣回籍生兩人，綏德報名20人，中途放棄一人。同時展開了實習幼兒園學生和已經(jīng)工作的學生以及幼兒園院長調查問卷工作，進一步了解了市場需求，明確辦學方向。總來說之，我們要齊心協(xié)力，共同將我校的學前教育專業(yè)辦好。

　　20xx年工作要點：

　　1、繼往開來，拓展創(chuàng)新，在現(xiàn)有普通話過關的基礎上，做好講解員培訓工作，以校史館為實訓基地、選課走班以及課外活動組織形式做好講解員培訓工作，結合綏德縣紅色旅游建設需求講解員，講學習培訓和就業(yè)結合起來。與綏師附小緊密聯(lián)系，從課程交流與學生見習實習相互聯(lián)系，做好學生就業(yè)輔導工作，以及推薦就業(yè)的相關工作。做好20xx級學生畢業(yè)工作，暑期前做好招生相關宣傳計劃和準備；

　　2、進一步展開相關活動，計劃以校園歌手大賽，學前教育部匯報演出等載體展開幾次文藝活動，展開技能教育比賽，如游戲組織，講故事比賽；

　　3、綜合實踐活動。如操場200人全員簡筆畫、粉筆字、漢字聽寫等形式的比賽，如果成熟計劃展開進幼兒園送課和在廣場舉行文藝活動擴大影響和輔助招生宣傳。

學前教育工作總結10

　　為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，中職學校開設越來越多，又由于高考熱的興起，一列的原因，造成中職學校學前教育專業(yè)的生源素質越來越差，大部分學生報名中職學校的學前專業(yè)，往往是出于對專業(yè)的渴求和向往，而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇，導致中職學校招來的學生往往都是沒有學習興趣，文化成績差，行為習慣不好，受社會不良習氣影響重，這些都給中職學校教學和管理帶來了極大的困難。從中職學校的性質和專業(yè)特點出發(fā)，學前教育專業(yè)中的美術教學知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標的同時，還要講求實效，突出特色，努力創(chuàng)新，幫助學生樹立自信、恢復自尊，促進學生的個性發(fā)展。讓每一個學生都能在美術課程學習中體驗到成功的喜悅，使學生能樹立正確的審美觀，再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的同時，也能適應未來的社會需求，成為社會的有用之才。那么如何正確地把握中職學前專業(yè)的美術教學？以下來談談自己的幾點淺見，以供同行們參考。

　　一、肯定學生，激發(fā)學習興趣

　　要想提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣是關鍵，學生之所以對學習不感興趣，是因為學習上沒有找到自信。所以再美術教學實踐中要注重運用關愛、尊重、鼓勵。這些

　　孩子在初中往往是被遺忘的角落，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定，沒有價值感，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關愛，讓他們找到被重視的感覺。并不斷對學生的表現(xiàn)和進步給予及時的肯定和表揚，讓學生找到自信。自然而然地會對學生產(chǎn)生興趣，那么提高教學效果就很容易了。

　　二、從美術基礎知識和技能抓起

　　從學生入學時的`美術基礎看，大部分學生沒有美術基礎。萬丈高樓平地起，如果沒有堅實的基礎，建設空中樓閣只能說是空談。學習美術也是如此。學前教育專業(yè)美術教學的目標要求：美術教學要在學生理解和掌握美術基本知識和基本技能的基礎上，提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力。從教學目標要求看，美術基礎是關鍵。另外從認識規(guī)律看，首先要能正確地認識美、理解美，分清是非美丑。然后在掌握美的規(guī)律后，在正確的審美觀的指導下才能欣賞美創(chuàng)造美。以至于最后走上工作崗位后，能綜合學校所學在教學實踐中實施美的教育。

　　三、斷提高審美意識和創(chuàng)新能力

　　專業(yè)美術課的終極目標是，培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力的從事學前教育的教師。

　　1.審美意識的培養(yǎng)

　　對于審美意識的培養(yǎng)，我們一方面可以通過美術欣賞課，激發(fā)學生對美的愛好與追求。教師的引導下，通過大量精細鑒賞古今中外杰出美術作品，拓展學生的藝術視野。培養(yǎng)學生對視覺藝術的領悟能力，豐富學生的內(nèi)心情感體驗，陶冶情操。進而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強化。

　　2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢，我國教育發(fā)展也必然遵循這個趨勢。只有走創(chuàng)新之路，才能改變我國教育落后的現(xiàn)狀；只有走創(chuàng)新之路，才能成教育發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開美術教育。首先創(chuàng)造和諧的教學氛圍，給學生充足的信心。無論學生的基礎如何，不要輕易否定學生的作品，而是和學生交流、溝通、討論，找到努力的方向。并要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，哪怕是些許進步，老師都要給予及時的肯定和表揚，使他們相信自己有這個能力畫好。其次，要鼓勵學生積極參與教學和各種美術活動。再美術學習過程中嘗試各種工具、材料和制作過程，在實踐中捕捉創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)新精神。再有，很關鍵的一點就是觀察體驗生活，拓展學生視野。藝術高于生活，但是源于生活。所以經(jīng)常帶學生走入生活，親密接觸大自然，來激發(fā)靈感，為學生提供豐富的創(chuàng)作源泉。另外，還要積極為學生提供進行創(chuàng)作的平臺。比如開設作品展覽，搞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　四、實際，增加實用美術

　　作為中職學校，培養(yǎng)的是適應社會需求的高級技能人才，要求學生畢業(yè)后能很快適應工作崗位需求。作為中職學校學前教育專業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標，即：未來的教師。所以，應從應用和實際需求從發(fā)，就要把實用美術的課程引入教學，便于以后的教學教具制作和環(huán)境設計等。

　　五、優(yōu)化課程體系

　　“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現(xiàn)了教育目標，是人才培養(yǎng)的藍圖。中職學前教育專業(yè)應不斷從課程觀、課程目標、課程內(nèi)容和課程結構等多方面進行綜合論證，與用人單位共建課程，最大化的優(yōu)化課程體系促進專業(yè)發(fā)展。我校堅持“教精學實，夠用、適用、能用、會用”的教學原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，實施課程整合，確立了公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過開設選修課來實現(xiàn)，隱性課程通過多年探索形成的系列活動，以班級為單位的專業(yè)技能匯報演出、專業(yè)技能成果匯報展，畢業(yè)生匯報演出，參加社會公益活動、社會實踐活動等來實現(xiàn)。采取工學交替、頂崗實踐教學模式，把“教學做”滲透到五個領域的活動設計中，滲透到技能培訓中。

學前教育工作總結11

　　本學期我校校本教研工作以中心小學工作意見為指導，以促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強化教研組織建設，以教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十二五”立項課題的研究工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我校教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將有關工作總結如下：

　　一、規(guī)范管理，構建校本教研平臺。

　　規(guī)范校本教研管理是促進學校教育科研工作有效開展的保障措施，只有強化管理，才能增強校本教研的實效性，只有改進考核，加強評價激勵，才能調動教師的校本教研能動性。

　　1、構建學校校本教研工作平臺。要求教研組做到“研”有計劃，“研”抓落實，“研”有總結。教研組之間定期地開展學習、備課、上課、評課活動，進行常規(guī)督促、經(jīng)驗總結等交流活動，并借助教研的契機深化學校校本教研。

　　2、加強各學科教研組的管理工作。一是教研組活動制度規(guī)范化，做到主題突出，內(nèi)容落實，時間保證，人員到位；二是教研組教研過程合格化，認真抓好起始、中間、終端三個環(huán)節(jié)；三是重視對教研組工作定期檢查。

　　3、建立完善的教研日活動制度。學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓中更快地成長為優(yōu)秀教師，以建立起一支適應新課程改革的師資隊伍。我們根據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動，活動內(nèi)容有新課標學習、上課、評課、案例分析等。這種活動，促進了教師之間的切磋，增強了凝聚力，使教學研究超越了教研組活動形式的時空，深深根植于日常教學的沃土。

　　4、建立教師課堂教學反思制度。要求教師在自選課題研究結束后，對該課題教學中的得與失進行反思，并形成材料，不斷促進教師教學水平的提高。學校也定期或不定期對教師教學反思進行檢查，及時反饋檢查情況，要求教師及時調整不足，確保了實效性，同時也將此工作納入教師年度考核。

　　二、開展培訓，提高校本教研素養(yǎng)。

　　思想觀念是行動的靈魂，教育觀念對校本教研起著指導和統(tǒng)率的作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育理念是事關新課程改革成敗的關鍵因素之一。我校本著“以人為本”的思想，“終身學習”的理念，提出建設學習型學校，爭做學習型教師的口號，并擬定了教師校本培訓計劃，開展了形式多樣、扎實有效的培訓活動，促進了教師更新思想，轉變觀念，提高素質，培養(yǎng)能力。

　　1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；規(guī)定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務學習時間，使校本培訓工作制度化、日常化。

　　2、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓等。

　　3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學校實行“推門聽課制”，要求結對子教師每周互相聽課不少于2節(jié)，并定期匯報交流教學情況。形成大家都深入課堂，研究教學的`良好氛圍。

　　4、發(fā)揮骨干教師引領作用。骨干教師是一個學校的財富，如何使這筆財富增值，是學校領導應關注的問題。一年來，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，進行了嘗試性工作。組織骨干教師每學期上一節(jié)示范課，主持一次專題研討會，指導一位青年教師，參加一個研究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用。

　　總之，校本教研是一個博大精深的話題，是一個施展才華的平臺，在這個平臺里，教師們傾訴自己對新課程的困惑，提出自己對新課程的見解，在交流中有了碰撞、在碰撞中有了感悟、在感悟中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來的樂趣，也收獲著校本教研的成果。校本教研為我校的教育創(chuàng)新送來了春風，為我校的教師成長帶來了陽光，為我校的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

學前教育工作總結12

　　為期一月的學前教育宣傳活動在緊張、有序中結束，四屯鎮(zhèn)中心學校各幼兒園按照國家、省、市、縣及中心學校的安排部署，認識到位、行動到位，科學宣傳、有效開展、扎實整改，力促國家、省、市、縣關于學前教育的惠民政策家喻戶曉。現(xiàn)就此項活動的開展情況總結如下：

　　一、構建強有力的宣傳領導機構。

　　中心學校按照縣教育局（20xx）169號文件的要求，與次日召開各園園長、保育員參加的學前教育宣傳動員會，統(tǒng)一思想，提高認識，更新觀念，從組織上保證學前教育宣傳月的順利開展。

　　二、構建科學化的宣傳教育平臺。

　　對于國家、省、市、縣諸多學前教育文件政策出臺后，四屯鎮(zhèn)中心學校領導與各園園長溝通、交流、協(xié)商后，確立逐步遞進，由宏觀到微體的宣傳思路，保證國家、省、市、縣的文件政策的精神實質一體化，確保這些政策在科學化宣傳步驟下，與各園的實際情況緊密聯(lián)系，采用多種宣傳方式與思路，在家長開放日和家長會上，關注家長最直接、最關心的問題和對國家、省、市、縣學前教育惠民政策的深度解讀，以通俗易懂的'方式讓家長深入領會文件、政策精神內(nèi)涵。

　　三、構建家校互動的學前教育體系。

　　針對近年來幼兒教育“小學化”的傾向，各園根據(jù)文件政策要求，認真檢查、糾正自身的辦學行為，針對家長育兒觀念落后，科學育兒知識缺乏，中心學校利用家長接送孩子和“大家訪”活動，宣傳學前科學的育兒方法，增強家長育兒的信心和能力，為幼兒營造快樂學習、快樂成長的環(huán)境。

學前教育工作總結13

　　時光荏苒，不經(jīng)意間一學期工作已經(jīng)過去了，職幼管理中心工作在上級領導的指導下，以“服務基層學校、服務教學研究”為理念，有條不紊的開展好本學期工作，現(xiàn)將具體工作總結如下：

　　一、全區(qū)幼兒園課程實施及建構游戲開展情況調研

　　為了更好的了解各園課程開發(fā)與實施的具體情況，深入了解教師發(fā)展需求，我們部室利用一個月的時間深入省級示范園、市級一類園及農(nóng)村幼兒園進行調研走訪，并現(xiàn)場進行了情況反饋與指導。

　　1、開學初，我們深入省級示范園、民辦集團幼兒園、農(nóng)村幼兒園這三所幼兒園，了解各園新學期工作開展情況。

　　2、我們對全區(qū)一類園以上幼兒園教師進行問卷調查，此次問卷調查主要試圖了解幼兒園教師撰寫觀察記錄的情況，提升教師的區(qū)域觀察能力，以便了解幼兒園開展觀察記錄工作現(xiàn)狀并尋求改進。在提交的80多份有效問卷中，教師普遍反映在對幼兒進行觀察時，不知該如何評價和如何介入，通過教師反饋的情況我有針對性的準備了后期教師培訓的內(nèi)容。

　　3、xx市教育研究院學前教育研培室深入xx區(qū)，分別對省級示范園市幼兒園及兩所農(nóng)村幼兒園西崗子中心幼兒園和幼兒園進行了為期三周的調研，對各園的園所發(fā)展、園本課程開發(fā)、區(qū)域活動和自主游戲實施情況等方面進行了指導。

　　二、課題引領研究，注重區(qū)域課程質量的發(fā)展

　　1、課題社會領域研討課活動

　　繼續(xù)推進省級重點課題《xxxx》的研究工作，這學期我們部室深入xx市幼兒園，xx幼兒園、xx幼兒園三所課題實驗園，進行課題社會領域教研課指導工作。共有15名實驗教師參與了社會領域教研課活動，實驗教師們能夠立足于自己研究的本班年齡段幼兒特點，精心備課，力爭把課題研究的策略與方法運用到教育教學中。

　　2、召開了省級重點課題研討座談會

　　研討會由校長的主持，全體課題實驗教師參加了課題研討座談會。各實驗園總結了課題組開展各項工作的情況，校長對課題組老師的研究熱情和工作積極性予以充分肯定，并希望老師們今后能更扎實地開展實實在在的問題解決策略研究，研出成果。對課題結題材料的籌備提出明確要求及分工。

　　3、征集課題組社會領域教學活動設計。

　　為課題驗收階段課題材料的積累，我們面向全體課題實驗教師征集社會領域教學活動設計。通過評審活動設計發(fā)現(xiàn)，大部分實驗教師能夠熟練的將社會領域教育目標和內(nèi)容自然地蘊含在游戲中，引發(fā)和支持幼兒持續(xù)探究和學習，對游戲活動過程合理引導，并進行有效的總結和反思，希望各課題實驗教師能夠認真總結，相互學習，積極提高幼兒園社會領域游戲教學的質量，努力促進學前教育科學保教水平的進一步提升。

　　三、做好研培工作，助力教師成長

　　1、組織全區(qū)幼兒教師《幼兒園區(qū)域游戲觀察與指導》當前隱藏內(nèi)容免費查看培訓

　　針對開學初對全區(qū)各級各類幼兒園，教師游戲觀察情況的問卷調查和分析，我們部室組織了全區(qū)幼兒教師進行了關于《幼兒園區(qū)域游戲觀察與指導》方面的培訓，全區(qū)共80多名幼兒教師參加培訓。

　　教研員用豐富的例子幫助教師解決了角色游戲觀察指導過程中一些典型的困惑，讓每一個教師豁然開朗，給予了教師角色游戲觀察和指導全新的啟示。

　　2、開展全區(qū)幼兒教師建構游戲“體驗式教研”活動

　　為了創(chuàng)設更加符合幼兒教育的建構游戲教學活動，切實提高教師開展建構游戲活動的教學能力，提高教師的建構技能水平，我們開展全區(qū)幼兒教師主題建構“體驗式教研”活動，全區(qū)50多名幼兒教師參加活動。在輕松愉快的研討、設計、搭建、分享過程中，不僅讓教師通過親身實踐、操作去了解各年齡段幼兒建構游戲的特點和水平，提高對建構游戲的認識；也為教師組織開展建構游戲提供依據(jù)，讓教師更加明確要正確把握建構游戲的核心經(jīng)驗，讓建構游戲成為促進幼兒發(fā)展的有效途徑，起到以研促教的目的。

　　3、組織全區(qū)幼兒園“幼兒游戲故事”征集評選活動

　　為了提升教師觀察分析游戲行為的能力，促進教師專業(yè)成長，進一步探討幼兒園課程游戲化的實踐。在全區(qū)各級各類幼兒園教師征集“幼兒游戲故事”并進行評選。參加評比的老師們用視頻、照片的形式記錄幼兒游戲的場景與過程，忠實記錄了幼兒游戲的.瞬間，并充分利用觀察記錄捕捉到的游戲信息，從幼兒的年齡特點、認知能力、已有經(jīng)驗等方面進行互動式診斷、解讀，努力發(fā)現(xiàn)、揭示游戲中以及隱藏在游戲背后的具有普遍意義的本質的規(guī)律性的東西，讓我們看到了幼兒在其中的學習、變化和成長。活動的開展，使老師們能更好的基于兒童的視角，去觀察孩子的游戲，讀懂孩子的行為，支持并推進孩子的游戲，提高了幼兒教師的教學能力，有利于學前兒童的健康快樂成長。

學前教育工作總結14

　　一年來，在局領導的正確領導下，在基教股全體人員的共同努力下，我市學前教育工作堅持均衡發(fā)展、科學發(fā)展，在硬件設施、隊伍建設、保教質量等方面取得了一定成效，現(xiàn)將具體情況總結如下

　　1.加大投入，努力改善辦園條件。

　　為了進一步改善辦園條件，我們早行動、早謀劃， 2月份規(guī)劃上報了20xx年幼兒園改擴建項目，3月份與項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂了項目建設責任書，為工程的順利實施贏得了時間保證，4月份以后，投資近200萬元，設及3個村級幼兒園的改擴建工程相繼開工建設，截至目前，全部完工。

　　今年暑期，我們委托長治磐天和信工程項目管理有限公司，為我市11所幼兒園集中采購了玩教具及生活設施設備。包括幼兒生活和學習所需的百余種物品，件數(shù)高達數(shù)千件，使用資金84萬。至此，我市學前教育園舍條件得到明顯改善，辦園環(huán)境得到極大優(yōu)化，基本滿足了全市適齡兒童的入園需求。

　　2.多措并舉，全方位培訓幼教師資。

　　一是依托教師進修校開設的學前教育專業(yè)，提升教師學歷，截至目前，有30余名教師正在在讀學習；

　　二是依托繼續(xù)教育、國培計劃提高教師專業(yè)素養(yǎng)，今年，我市在編幼兒教師全部參加了繼續(xù)教育培訓學習、國培計劃學習，受訓率和合格率均為100%。

　　三是選派園長、骨干教師、保育員外出參加各級各類觀摩學習，全年累計達到了300人次；

　　四是聘請省市專家到我市指導學前教育工作，提高教師的實踐能力。今年8月，我們聘請山西省幼教專家趙愛云到我市，針對幼兒園環(huán)境如何創(chuàng)設和區(qū)域活動如何開展進行了實地講解、指導和示范。

　　至此，我市學前教育師資隊伍的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力得到了明顯提升，為學前教育保教質量的穩(wěn)步提高提供了保障。

　　3.大力宣傳，全面拓展家園共育。

　　針對廣大農(nóng)村家長育兒觀念淡薄、貧乏的現(xiàn)狀，今年五月，我們組織了全市性學前教育宣傳月活動。同時開展了家長開放日活動，全市范圍內(nèi)的各級各類幼兒園都要對社會及家長開放。

　　一是邀請家長到幼兒園參加親子活動，增進親子情感，促進親子關系的健康發(fā)展；

　　二是傾聽講座，掌握正確的育兒觀念和方法，促進孩子的和諧發(fā)展；

　　三是參與幼兒園日常事物的決策和管理，建立主人翁意識，激發(fā)家園共育的積極態(tài)度等。總之，家長開放日活動架起了學校、家長、孩子之間溝通的橋梁，增進了相互之間友誼情感，孩子在收獲快樂的同時獲得了長足發(fā)展。

　　4、圍繞宗旨，努力提升保教質量。

　　一是積極開展學前教育教科研工作。各園根據(jù)實際開展園本教研，開發(fā)了一些極具特色的園本課程。如機關幼兒園的“幼兒折紙活動有效性研究”，被省幼教中心納入省級十二五科研課題，今年通過了中期驗收；北村幼兒園的幼兒剪紙、天脊幼兒園的奧爾夫音樂課程等等，通過教科研活動的開展，教師專業(yè)素質得到提升，教育理念和行為更加符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，教育活動更加注重培養(yǎng)兒童的動手實踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發(fā)展。

　　二是開展豐富多彩的'活動，引領素質教育方向。我們組織開展了教師“保教能手”賽獎活動，校園文化藝術節(jié)、學前教育宣傳月，親子運動會等活動，充分展示了幼兒和教師風采，激發(fā)了教師的工作熱情，促進了保教質量的提高。

　　5.加強管理，規(guī)范學前教育辦學行為

　　一是幼兒園類別復評。6月20日-7月2日，物價、衛(wèi)生、教育組成的聯(lián)合評估組對全市82所幼兒園從教育教學，衛(wèi)生保健，隊伍建設，設施設備五方面進行了詳細的點評和正確的引導，對工作成績突出的幼兒園進行了進類認定 ，對存在隱患的幼兒園進行了限期整改。

　　二是清理整頓非法辦園。今年暑期，由市政府牽頭，聯(lián)合公安、消防、衛(wèi)生等相關部門組成聯(lián)合執(zhí)法組，對全市非法學前教育機構進行了清理整頓，對基本符合辦園條件的14所幼兒園發(fā)放了辦園許可證。

　　三是調整物價局提高幼兒園收費標準。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，原收費標準（05標準）已不能滿足幼兒園的生存與發(fā)展需要，且嚴重制約著幼兒園保教質量的進一步提高。

　　為此，我們根據(jù)《山西省幼兒園收費管理暫行辦法》（晉價費字【20xx】65號）和《關于制定幼兒園收費標準及有關事項的通知》（晉價費字【20xx】250號）精神，結合我市實際，制定出臺了《潞城市教育局關于規(guī)范我市幼兒園收費管理的通知》，同時在廣泛調研的基礎上，協(xié)調物價局并報請市政府同意，對原有收費標準進行了相應調整。

　　存在問題

　　一是辦園條件有待進一步改善。

　　二是教師素質有待進一步提高。

　　三經(jīng)費投入需進一步保障。

學前教育工作總結15

　　一、重在習慣、貴在堅持

　　其實此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持并且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應當有職責心盡力學好，至于到達什么程度，那是本事問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質重要。

　　二、家長應幫忙孩子共度難關

　　孩子在學任何一樣資料時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期，家長應當有耐心并鼓勵、幫忙他一齊度過難關。比如說：他在學寫字時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不細心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個資料是很難，可是你比爸爸媽媽小時候都強，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面提高都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應當給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等

　　三、家長潛移默化重于嚴肅說教

　　有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像教師上課式的教孩子學什么。比如和孩子出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹異常感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)能夠中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次能夠將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次能夠據(jù)成幾段?早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都期望自我是個聰明的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢?他很認真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。

　　兩歲時帶他出去玩，快到家的`時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家?媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊?媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情景能夠加快或減慢汽車的速度，以到達100秒的目的。

　　四、家長應嚴格把握孩子的興趣關

　　家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他異常感興趣的時候注重引導，效果異常好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是的教師”。

　　孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會讀，有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長必須要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就能夠比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

　　在我孩子三歲時他還對數(shù)字沒有概念。他只記得自我三歲，家里有三口人。可是當家里明明坐著5個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當我問他一共幾個人?他就說成了三個，可把我急壞了。當時為了讓他感受色彩和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開心了，于是我借機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當他得知自我數(shù)對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊之后我就從玩具市場買來了數(shù)字拼圖，從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。

　　可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上小學時，我就告訴他，你雖然明白一些知識，但課堂上教師的教學有很多知識和語言是你自我學不到的，必須要謙虛，這樣才會不斷提高。還有就是在和小朋友一齊時也要找適當?shù)臅r間把自我明白的也說給教師和小朋友們聽。

　　他有時在我?guī)�他上學的路上，他就喜歡背誦語文教師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一資料。

　　其實目前的教育結果還不能完全說明是否成功，只能作為一個心得相互交流一下。

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