地理教學工作總結

時間：2024-09-24 14:04:39 工作總結我要投稿

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地理教學工作總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的地理教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地理教學工作總結

　　地理教學工作總結篇1

　　作業內容：

　　一、分析把握教材

　　教材是教學設計的重要依據。為了從宏觀上準確把握教材，教師首先要認真研讀《英語課程標準》，明確英語教學的總體目標。此外，教師還要樹立正確的教材觀，正確認識課本在教學中的作用。課本為了我們提供了一套系統的科學的教學依據，但是課本不應該是語言教學的全部。教師應當善于以教材為核心，對語言材料進行豐富和拓展，而這種豐富與拓展的前提是全面把握所教的教材。這種把握可以通過以下幾個步驟得以實現。

　　1．仔細研讀整套教材，宏觀和縱向地了解一套教材在各個階段的編寫思路、編寫體例、課時安排、目標要求、教學建議等，同時對各個年級話題的安排以及高冊與低冊教材間話題的相互聯系能有所把握。

　　2．仔細分析一個單元的教材，了解一個單元中每一課的層次要求，明確每課的設計意圖和教學側重點，明確各部分的設計意圖和在本課教學中所起的作用。

　　3．分析每一課的教材，確定出每一課的教學重點，難點及教學要求，弄清每個練習的編寫意圖和正確答案。

　　4．分析教材中涉及到的詞匯、句型與日常生活的聯系，發現語言在生活中所運用的各種情境，從而對教材進行有效的補充與拓展。

　　5．根據學生的認知特點及教學條件靈活地處理教材，簡化或擴充活動的實施步驟。

　　二、分析學生

　　1.分析學生的意義

　　《英語課程標準》指出：“學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。”英語課程在目標設定、教學過程設計、課程評價和教學資源的開發等方面都應突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發展個性、發展心智和拓展視野的過程。

　　2.分析學生的主要內容

　　（1）了解學生的心理特征和認知發展水平

　　學生的年齡特征和學習心理特點是英語課堂教學設計的基礎和依據。教師在進行教學設計時應考慮：少年兒童在生理和心理方面具有什么特點？針對這些特點，在教學中應采取哪些有效的策略和方法？例如：低年齡段的學生喜歡直觀形象的教具、教學卡片，好動，注意力集中時間短，愛表現，愛唱愛跳。教師應當依據學生的這些特點設計出相應的富有趣味性和多樣化的語言活動。高年齡段的學生已經具備一定的語言積淀，已形成一定的學習策略，在教學設計中我們要更多地考慮學生在已有知識體系上的建構與語言生成。（2）了解學生已具備的語言知識和技能水平

　　只有了解了學生已經具備的語言知識和技能水平，才能使我們在教學中有效地借助學生已有的知識框架幫助學生理解和操練新的語言，同時將新的語言與學生已有的知識體系進行恰當的整合。

　�。�3）了解學生的學習方法和習慣

　　只有了解學生已掌握的學習方法和形成的學習習慣，才能使教師的教學設計更加貼近和順應學生的需要。

　　3.分析學生的有效途徑——學生調研

　　學生調研是教師針對教育教學中的具體問題有目的地通過觀察、訪談、問卷、作品分析、測試等方式對學生進行研究以解決問題的過程。學生調研的主要特點是問題驅動、方式多樣、重在過程。設計學生調研主要要考慮兩個問題：一是如何確定學生調研的內容，二是采用什么調研方法。

　　學生調研有兩個層面：一是針對教學設計所作的學生調研，即通過學生調研確定適當的教學目標，選擇適當的教學方法；二是針對學生發展個案的學生調研，即通過研究單個學生來促進全體學生的`發展。下面我們主要談談針對教學設計所作的學生調研。

　　教育改革的宗旨和核心應該是關注學生的發展，即以學生的發展為本。這是一個重要的立場的改變。這個立場決定了不再以教師教的角度，而是以學生學的角度來設計、實施和反思課堂教學，這一理念應該貫穿教學設計實施和反思的始終。

　　現代教學設計和傳統的備課間的區別之一就是教學設計是一個科學的系統，而非憑經驗和感性所作的簡單的備課。而學生調研則是教學設計系統中的先行軍，起著牽一發而動全身的引領作用。它決定著教學設計后三個方面（即制訂教學目標、選擇教學方法、開展教學評價）的方向和內容。因此，要制訂科學、合理、精彩的教學設計，首先要作學生調研，分析教學對象。就英語學科而言，在這一階段需要調查了解的內容有：學生對本單元話題和語言已有的知識能力基礎、對該話題的生活經驗、學生的需求、學生學習本單元會遇到的困難和障礙等。這一階段通常可以通過問卷調查、前測、深度訪談和觀察等方法對學生已有的知識和經驗進行調查和分析。老師們最常用也最熟悉的調研方式可能是問卷調查。問卷調查有不少優點：問卷可以同時發給許多人，簡便、省時、調查面廣，能收集大量樣本信息；因為不記名，受試者對敏感問題也敢于作真實回答，數據比較可信；問卷格式統一，收回的答案也格式統一、符合標準，便于統計、便于比較；由于問卷在同一時間發到全部受試者手中，收回的數據沒有時間造成的差異，所以比較準確。但問卷調查的不足也同樣明顯，如問卷調查總體反映的是調查者的主觀判斷，而且無法在調查過程中進行修正，另外收集資料容易表面化，不能深入了解問題。因此，問卷調查不能是學生調研的惟一方式，必須輔之以學生訪談、過程觀察、作業分析等多種方式。

　　學生調研，主要包括以下幾個方面的內容：

　　（1）通過學生調研了解學生已有的知識能力基礎

　�。�2）通過學生調研，了解學生的生活經驗

　�。�3）通過學生調研，進一步了解學生的情感態度

　　（4）通過學生調研，確定學生真實的發展需求

　�。�5）學生調研中還需要深入思考的問題

　　◆注意加強單元教學設計前測的學生調研

　　老師的教是為了學生的學，所以要提高教師教的有效性，必須切實作好對學生學的研究。這里所做的部分案例只是對教學設計中學生調研的初步嘗試，還缺乏系統的方法。作為一線教師和研究者，應該將學生調研作為教學設計的重心之一，并根據學生調研的結果確定教學目標和教學重難點，使課堂教學真正符合本班學生的學習水平，滿足其學習需求。

　　◆加強單元教學后的學生調研

　　前測以及其他形式的學生調研可以幫助我們優化單元教學設計，但單元教學設計的實施效果還是要通過學生調研得出結論。也就是單元設計實施后的后測，對英語學科來講，還應進一步加強，通過學生調研的結果而不是單純通過其他教師在聽課中的印象和感受來判定一個單元教學設計是否成功，并作出相應的調整。

　　◆重視對學習困難生個體的研究和指導

　　雖然教師一直在強調關注不同層次的學生，但課堂上吸引老師目光的往往是那些積極與課堂教學、語言輸出質量較高的優等生，而對于學習困難生，教師的關注則相對薄弱，其實這個群體最需要教師的個別指導和關愛。只有進一步加強對這些學生的研究和指導，才能真正提高課堂教學的實效。

　　地理教學工作總結篇2

　　在這一年的教育教學工作中，本人忠于立人教育事業，認真執行《中小學教師道德規范》，依法執教，科學執教，在教育教學工作中積極進取，勇于開拓。對工作恪盡職守，兢兢業業，虛心謹慎，向有經驗的教師請教，時刻注意有關教學改革和課程改革趨勢和發展狀況，及時搜集有關信息，結合自己工作中實際情況積極嘗試，應用于教學中，并取得相應的成績和效果。

　　一、認真分析學生情況，注意因材施教

　　在我所教的七個班中，8班是本校保送班，且又是我所人班主任的班級，學生學習地理的積極性較高，固有的知識基礎相對較好，反應比較快，有較強的悟性。針對學生情況，在教學中采取打牢知識基礎、適當拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學中注重學生能力培養，鍛煉學生發散思維和/GuShi歸納能力，學會知識的合理應用，學會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學指導下學生充分發揮學習主動性，把書本上的知識合理優化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學生的學習能力，尊重學生的創新思維，鼓勵學生的個性發揮。經過一年的教學實踐，這個班已經掌握了高中地理學習的方法和素養，學生較好地掌握了大綱要求的知識內容。

　　10、11、13、17班是普通班，學生來源復雜，舊有知識掌握程度不一，自主學習能力相對比較薄弱，因此在教學工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的基礎上引導學生解題，指導學生合理運用所學知識優化解題思路，用知識的力量吸引學生、鼓勵學生學習，營造積極向上的學習氛圍。

　　超越班是本校的特色班級，也是本校重點培養班級，學校相當重視，而我們科任教師對于這兩個班也傾注了大量精力，但這兩個班的學生學習積極性較差，所以對于他們，我采用的方法是講練結合以增強他們的印象，對于布置給他們的作業也進行及時的檢查。當然，經過這一年的實踐，這兩個班的地理成績也還算可以。

　　二、虛心請教，認真領悟，不斷進步。

　　我第二年參加教育教學工作，雖然有一定的教學經驗和教學規律，但是面對新教材，我虛心向有教學經驗的老老師請教，認真分析新教材，把握教材的主線索，更認真的把握每一章的重點、難點。并且跟著我們學校教學經驗豐富的莊國清老師為我的導師，學校兩個教研員也聽過我幾次課，每次都能提出一些誠懇的意見，使我受益匪淺，進步了許多。在這一年的工作中，除了學習更好的把握課本把握課堂教學，重要的'是我更加明白作為一名教師肩頭的責任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。

　　三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于課堂。

　　面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養提高。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的電腦知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。在運用中相關能力不斷提高，所做課件也受到學生的喜愛。

　　在已經過去的一學年中，我擔任高一7個班的教學工作，我想我確實做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實和愉快，也更加體會到教學工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已取得的成績前提下，不斷學習提高，更新教育教學觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優秀的教師。

　　地理教學工作總結篇3

　　高考現已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下:

　　一、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

　　"3+X"模式高考，其命題指導思想是"以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力"。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點:

　　1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現了現代經濟和社會發展的要求。

　　2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質教育，有利于高校選拔優秀學生，有利于國家培養高素質創新人才。

　　3、以學科內知識的綜合為主，強調區域地理(初中地理)在學科中的基礎地位，用系統地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發展過程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。

　　4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

　　5、試題的取材注重聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實社會生活等各方面的變化。

　　6、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。

　　7、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

　　8、試題體現人文精神。

　　9、考查對人的素養和潛能，不會強調覆蓋面。

　　10、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

　　二、精心制定備考復習策略

　　1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。

　　地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的"加工"過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業的影響，及某些特殊行業(飛機場、療養院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

　　2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習

　　進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規律，發現存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的`比重，城市化及城市化過程中出現的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業地帶的分布與海洋運輸;美國農業帶的分布與城市工業的發展與分布等。

　　3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合

　　地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和發展的眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發新能源，城市化問題與建設新城鎮，環境污染與保護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

　　4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。

　　地理教學工作總結篇4

　　時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　三、積極認真參加集體備課活動

　　在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

　　四、主要經驗和教訓

　　1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的`概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

　　2、教學中應注意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

　　3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

　　4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

　　五、存在問題及改進方法措施

　　當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

　　1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

　　2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

　　3、重視地理概念和規律的教學方法

　　4、重視地理知識的應用

　　5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

　　地理教學工作總結篇5

　　時光流失，歲月匆匆，20xx學年度上半年的教育教學工作已經結束，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。現將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

　　一、政治思想方面

　　一年來，我認真學習相關的教育法規，記錄了一萬多字的學習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，及時做好業務筆記，更新自己的觀念，提高自己的業務素質和能力。嚴格按照師德八條和教師“十要”、“十不準”要求自己，兢兢業業，任勞任怨，堅決履行崗位職責，圓滿完成教育教學任務。

　　二、自覺落實教學常規

　　1、由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

　　為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

　　2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

　　課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

　　3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。

　　每一個班級的學生數都在五十人左右，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。

　　對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為作業是與他們最多的交流與溝通方式。

　　在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

　　4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。

　　雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優補差。且盼望期末有一個好結果。

　　三、積極參加校本研究

　　1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課活動。

　　雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

　　2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。

　　運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

　　總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

　　每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我冕徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界、面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

　　地理教學讓學生們樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。

　　這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的.居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

　　通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

　　還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

　　另外，在教學中我還積極探索學習新課改，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。

　　這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、“愛家”意識。

　　四、出勤紀律方面

　　一年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退，更無曠課現象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批準后，方能離開，嚴以律己。

　　這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。

　　地理教學工作總結篇6

　　本學期我擔任了七年級1—4班的地理課，一周16節課。七年級下冊共五章內容，20周的時間完成教學任務�？紤]到地理是小科目，我認為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學生認真做好期末復習，按時完成教學任務。現對本學期的教學工作做一總結如下：

　　一、制定計劃，明確目標。

　　開學初，我總結了上個學期的期末考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃。學期第一節地理課，向學生提出本學期的學習要求和任務，并從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標。

　　二、以新課改理念教學

　　新課程改革下的地理教學，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學生的生活及終生發展有利的地理知識。在教學中注意學習方法的指導，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。

　　在教學過程中，指導學生閱讀課文，充分利用地圖讓學生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經常督促檢查，進行復習、測驗、考試、組織課外活動等，讓學生養成很好的學習習慣。

　　三、抓住學生心理，激發學習興趣

　　在教學過程中，充分利用已有的知識，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩，激發學生學習的積極性。

　　四、存在的問題

　　當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有部分學生學習興趣不高，課堂效率較差，學習成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學會取得更好的成績。

　　這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。

　　學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。

　　首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

　　其次，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的`挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

　　地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

　　最后，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

　　地理教學工作總結篇7

　　1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材，中學地理教學工作總結�；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。

　　嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節。同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基矗

　　2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

　　高三復習，練習測驗是重要的'一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

　　3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。

　　制定一系列的教學方法

　　在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

　　他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程，工作總結《中學地理教學工作總結》。

　　總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等。

　　并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：

　　一、激發學生的積極性及學習興趣

　　在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

　　二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　三、制定一系列的教學方法

　　地理教學工作總結篇8

　　時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多�，F就以下幾個方面來總結本學期工作。

　　一、前一階段教學工作的回顧

　　1、積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

　　2、轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

　　針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、第二章第一節中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

　　對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的.影響”、“水資源對人類生存和發展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習，然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些問題，通過師生互動、生生互動等形式進行，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發揮學生的主體作用。

　　二、存在的問題

　　1、由于學生地理基礎較差，本學期必修一自然地理又比較難，所以學生普遍感到地理難學，教學難度較大。

　　2、部分學生學習態度不夠端正，上課不帶書，講閑話，睡覺等。

　　3、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

　　三、今后教學的幾項措施

　　1、夯實地理基礎，提高課堂教學效率。以學生為主體，注意知識基礎的教學，調動學生的積極性。一方面加強基礎知識的復習鞏固，強化基本功；另一方面適當調整教學進度及難度。

　　2、加強思想教育，增強課堂魅力。在教學中對學生進行思想教育，端正學習態度;增強課堂的趣味性，如增加課堂討論、適時連續社會生活實際。

　　地理教學工作總結篇9

　　作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師，深感教學經驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經過近兩年的七、八年級的地理教學工作，我深思熟慮的總結了一些經驗和教訓，既是對自己從事教育工作以來的總結，更是明天一如既往奮斗的動力。

　　首先，實現了角色的轉變

　　剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學生掌握不住，學生越掌握不住。后來，我才發現問題出在我身上，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”，學生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經過學習和反思，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，創設一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態，來積極思考和想象。

　　其次，培養學生學習興趣

　　我覺得初中地理是一門非常靈活的`課程，只要培養起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點。因此，在課堂教學中我經常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。

　　再次，密切聯系生活，學習有用地理

　　地理和我們的生活息息相關，在教學過程中要密切聯系生活實際，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經常和學生談及生活中有關地理的知識，讓學生參與討論，讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優點，懂得學習的重要性等，從多個方面關注了學生多種能力的培養。

　　第四，注重讀圖、析圖訓練

　　每節課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學生認識到看地圖的重要性，在課上時刻強調從地圖上獲取信息。

　　第五，以生為本，把課堂還給學生

　　去年我校實行了生本，我積極學習生本理念，投入生本教學先進隊伍。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，提高了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

　　作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學的東西還很多很多，要走的路還很長很長。

　　經過近兩年的努力，一部分學生的成績有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現在為非中考學科，許多學生對這一學科不重視，學習態度不端正；學生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力，不能與其他學科緊密結合；今后將在相關方面對其進行培訓和輔導，但經驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學習。

　　地理教學工作總結篇10

　　星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

　　一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變

　　根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。

　　二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

　　本學期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：

　　1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

　　2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學生復習方法。培養學習習慣。

　　4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的'目的。

　　三、取得成績：

　　經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

　　1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。

　　2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

　　四、存在的問題及解決方案

　　存在主要問題：

　　1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。

　　2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

　　3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

　　4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

　　解決方案：

　　1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。

　　2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。

　　3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。

　　4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

　　5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思

　　地理教學工作總結篇11

　　一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，現在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　5、進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　地理教學工作總結篇12

　　本學期來，我始終堅持全面發展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生發展為本”的理念，努力探索課程改革的新思路，重視教學質量的提高，現將本學期的教學工作情況回顧如下：

　　一、精心做好課堂設計

　　認真鉆研和領會《地理課程標準》，掌握新教材的精華，落實好三維目標，根據學生實際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設計，重視知識的有機聯系，重視讀圖分析能力的培養和具體學習方法的指導，運用各種課外課程資源拓展補充知識，對教材進行靈活處理，注意設計貼近實際的事例，激發學生的學習興趣。重視培養搜集處理材料的能力以及創新意識，使學生享受學習的樂趣，分享成功的喜悅。

　　二、在課堂教學中反思

　　在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間的平等、民主，努力使自己成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。在課堂活動中，營造良好的`氛圍，使學生成為學習的“主角”，使學生逐漸學會交流，學會合作，學到了方法。多樣化的教學方法，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中尊重個體差異，多表揚和鼓勵調動后進生的學習積極性，不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣，培養學生可持續發展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環境觀，全方位地進行地理國情教育，激發他們熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，滲透憂患意識教育，提高學生的思想道德水平。

　　結合單元考試，期中考試中存在的問題，調整教學策略,有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對記憶方法進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。每堂課后進行教學反思，探索更有效的教學方法和手段，在不斷反思中積累經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　三、加強師德建設，更好地教書育人

　　利用課余時間，認真學習地理科學專升本的課程，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學習有關法律、法規，加強師德修養，做到依法執教，以愛心關懷學生。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷進步。

　　總之，本學期能認真完成教育教學任務。但教學中仍存在不少問題，部分后進生學習較被動，學習成績不理想，一些學生的學習方式仍未得到改變，教學輔助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響著教學成效的提高。

　　以上就是由小編精選的地理教學工作總結范文。

　　地理教學工作總結篇13

　　這學期對我而言，似乎過得非�？欤傮w的教學工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考，第二階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

　　第一階段：

　　高二小高考階段。一天6節正課、2節晚輔導和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經歷，所以首先要感謝學校領導對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學期已經進入最后的收尾沖刺階段，在經過了上一個學期的復習后，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學生存在很大的問題，學業水平測試過關率受到很大的影響，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細的計劃，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績不理想的學生，每天安排默寫和背誦的內容，在有限的時間里安排專人督促。對于低分之間徘徊的學生，還是要狠抓基礎知識，回歸課本；對于有沖高分的同學就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理知識點，多做習題。

　　總的來說，小高考的復習一定要回歸課本、回歸基礎知識，不能指望短期內的記憶。小高考的難度不高，過與不過總體上和學生學習主動性有很大關系，最后一個月教師的鼓勵與引導作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。

　　第二階段：

　　高一年級1個班的教學任務，說實話，剛接手的時候，真心不喜歡這個班級，陌生的面孔，懶散的學習態度，且班級總體成績也不是很好，個別學科還是倒數，學生學習態度很差，不少學生不愿意學習，多少次都差點忍不住大發雷霆，但細細一想，也不能全怪學生，因為對于他們而言，我也是陌生的，也是需要時間去適應的，所以在上課的過程中更要有耐心，要循循善誘，

　　一方面要讓學生對這門課感興趣，讓學生覺得學習后很有用。

　　另一方面，對于不喜歡學習的學生要用愛的鼓勵去督促和引導，使學生上課時端正學習態度，樹立正確的學習態度。不能以要求小高考沖刺階段的'狀態來要求他們。上課時要注重分層次教學和多媒體的使用，激發學生興趣，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。同時，我以最快的速度記住學生們的名字和面貌，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。有一部分學生不愛學習，我就多提問，多關注，將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

　　雖說下學期，我將離開xx中學，但還是希望我們學校能越辦越好，蒸蒸日上。

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