班主任工作總結【熱門】

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結1

　　我的班級中就有5個留守學生，作為一名班主任，一學期的時間里，在孩子缺少父愛母愛的日子里，我是如何做好這些孩子的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成長呢？。

　　一、抓住時機，做好與“留守學生”監護人之間的溝通

　　家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。“留守學生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學生”家境不富裕，老人整天忙于農活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關心。寄養在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實，但一旦離開監護人的監管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監護人共同探討教育“留守學生”的有效途徑，力爭為“留守學生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。我班有一位學生，各方面表現都很優異，但自從父母外出打工以后，成績開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動。經過調查，我得知該生家庭條件優越，父母在家時管理較好，且方法也科學，所以成績一直很好。可自從父母外出打工后，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了上網。我及時抽出時間進行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯什么，家訪也無果而終。幾天之后，老人來學校給孫子衣服，恰好那節是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機，于是我把老人拉進了我的辦公室，我拿出上學期的考試分數和本學期成績進行比較，在數字面前老人終于……從那以后我驚喜地發現該生又回到了以前。

　　二、傾入真情，讓學生找回失去的笑容

　　家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的'健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守學生而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，于是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學生，剛轉入時表現很好，上課發言積極，作業認真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長，慢慢的上課發言少了，而且總喜歡望著窗外走神，看到別人父母來給孩子送東西時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴重。于是我經常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學習、生活，讓好幾在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會，讓她擔任了分管紀律的副班長，以充實她的生活。課后我鼓勵學生多幫助她、關心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現在我們的面前了，而且班級的凝聚力也更強了。

　　三、做學生的朋友，提高學習成績

　　關注“留守學生”的學習。由于家教的缺乏，留守學生大多學習態度不端正，作業不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業，讓他們在我的監督、輔導下，按質按量完成家庭作業。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

　　留守學生給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

班主任工作總結2

　　本學期，我擔任高二307班班主任工作，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

　　1、開學之初根據班級情況，制訂了切實可行的班級工作計劃，用于指導班級建設。介于高二年級重新組班，在期初通過任課老師、同學推薦組建了一個以周振華為班長、唐彩虹為團支部書記牽頭的強有力的班團干部隊伍，發揮了班主任的好助手作用，班團活動井然有序地開展，同學團結友愛，互助競爭，班級凝聚力大大增強，形成了有自己特色的優秀班級。在班團活動中，表現最突出的班干部有班長周振華、團支部書記唐彩虹、學習委員田利獅、副班長吳俊、體育委員陳嘉威、衛生委員晏丹、文娛委員劉盈、財保委員林汝錫、生活委員朱志偉等。

　　2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日開課、跑操、午到位、晚到位，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　3、本著公平、公正、公開、規范的原則，征集班級同學們的意見，班團干部制定了班級公約，做到切實可行，操作性強，使管理公開化，規范化。在約束學生的同時，更的是起到激勵學生的作用；班團干部的工作積極性、主動性強，基本做到了班團干部會議自己組織召開，每兩個星期一次，總結半月情況，計劃下半月工作。

　　4、注重教室文化的建設

　　開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并自費在圖書室購買一些雜志供學生閱讀，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記,由班干部輪流負責記錄.。

　　5、依據學校的要求和新課改的趨勢，本著給學生提供展示才華，鍛煉發展平臺的.原則，利用開課儀式時間，開展每日一值日班干部總結前日情況，豐富了學生的生活，鍛煉了學生的能力，使學生的自信心更足。

　　6、培尖輔后工作有條不紊的開展，作為班主任，不厭其煩地做學生的思想工作，1

　　一期做學生的思想工作不下百次。如鼓勵周振華、鄭伊帆等同學超前學習，進行優勢科目的突破性學習；對劉桂林、胡星晨、曾家豪、程逸軒、易俊彥等有弱勢科目的同學進行引導，讓其明白弱勢科目對自己的影響，探索攻克弱科的方法；對后進生則進行多方說教和鼓勵，幫助他們找回自信，如劉桂林、胡星晨同學在本期有很大的進步。

　　7、關注貧困學生比如肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學。關注學困生比如劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學；關注學生思想動態，組織學生參與感恩等活動。

　　8、積極參與學校和年級的各項活動，增強班級凝聚力，打造班級精神。如舉行了“國護我成長，我愛國正當”、“品味傳統文化”、“不為失敗找借口，只為成功想辦法”、“學習經驗交流”、“期中考試總結、月考總結”、“健康與安全”、“綠色，我們一直在努力”、“傳承中華傳統美德，做文明學生”、“善待批評，感謝批評”、“307班好聲音”、“307班才藝秀”等主題班會；同學們都受到了很好的教育，例在班會后，同學們是這么總結的“生活中有許多深愛我們的人，雖然以前我們錯過了，但從現在起我們要學會用愛表達，以后才不會后悔”。

　　同時在學校、年級組織的各項活動中，同學們積極參與，盡量展示出自己的才華，體現出良好的精神面貌，例在年級運動會入場式評比中獲得二等獎、“感恩的心”手語操比賽獲得二等獎的好成績。學校組織的各項征文比賽唐彩虹、劉盈、蘇寧、周振華等分別獲一、二等獎。鄭伊帆、胡葒、吳俊獲消防知識競賽一等獎，周振華獲二等獎。肖健美獲學校象棋比賽二等獎；學生會優干：張鈺胡葒；學校組織的書法比賽中劉盈獲得二等獎。在校運會中陳佩獲得男子200m 800m第一名；張鈺獲得女子跳高第六名；肖香、廖進獲得女子3000m第四、五名；鄭伊帆獲得女子800m第六名；張雅靜獲得女子200米第五名，在男子4X100比賽中陳佩陳嘉威曾家豪程逸軒等獲得第六名。女寢213、413、41男寢103一度獲得“文明寢室”稱號。

　　9、嚴格的要求是最大的尊重，教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重。”的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。班里有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，明白2

　　了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

　　10、充分發掘社會教育資源，注重學校、家庭、社會教育合力的作用，從多方面多渠道來教育和引導學生。如通過家訪、電話聯系等形式，經常與學生家長保持聯系，了解學生的個性、特點，便于我們開展工作，同時及時向家長反饋學生在校的情況，共同教育學生。

　　總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

班主任工作總結3

　　一：幼兒情感方面：

　　從幼兒的情感開始，先育人再教學，教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡單的英語與別人打招呼，讓幼兒養成良好的日常行為習慣，主班工作計劃。

　　二：幼兒生活方面：

　　從幼兒自理開始，因為一個寒假的生活，我個人認為有些孩子在家長的溺愛下，又會有依靠的'心理，有了懶惰的現象，既我要要求他們學會自己的事情最好自己完成，并懂得幫助別人。

　　三：家長方面：

　　要加強與家長進行交流溝通，用愛心與耐心去教育每一位幼兒，與家長溝通孩子寒假的飲食，去了解每一個家長及幼兒，爭取得到家長的信任與支持，并能夠和我成為好朋友，放心地把孩子交給我，我相信我的努力家長是會看到的，工作計劃《主班工作計劃》。

　　四：教學方面：

　　我主要分兩大課程，第一課程為4K課，即：開胃、開心、開竅、開懷。第二課程為3S課，即動力系統、能力系統、知識系統。然后制定月計劃、周計劃，周計劃又分五部分：

　　1、戶外活動。

　　2、教育教學。

　　3、延伸活動。

　　4、晚間回憶。

　　5、家長分享作業。認真備好每一節課，真正的讓幼兒在玩中學在學中玩，并且努力做到幼兒教師的十應十忌十心。五：活動方面：盡量讓幼兒多活動、多鍛煉，讓其身心得到更全面的發展，多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫、手工，多給他們展現自己的機會，爭取在六一的舞臺上看到精彩的表演，讓每一位幼兒都有展示自己，讓每一位家長都更信任我。在這個新學期，都蘊含著無數的希望，所以我也希望我們班在我的帶領下，孩子們天天開開心心地來到幼兒園，開開心心地回家，并且健康快樂的成長。

班主任工作總結4

　　班主任是瑣碎，繁忙，然而做好班主任是一個好教師標志，也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好班集體對每個健康發展有著巨大教育作用。形成一個良好班集體，需要每一位班主任做大量深入細致。）我在這學年中是這樣做：

　　一、確立班集體奮斗目標。

　　班集體共同奮斗目標，是班集體理想和前進方向，班集體如果沒有共同追求奮斗目標，就會失去前進動力。所以，一個良好班集體應該有一個集體奮斗目標，形成強大班級凝聚力。作為班級組織者班主任應結合本班實際，制定出班級奮斗目標。在實現班集體奮斗目標過程中，要充分發揮集體每個成員積極性，使實現目標過程成為教育與自我教育過程，每一集體目標實現，都是全體成員共同努力結果，要讓他們分享集體歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小守則》和《小日常行為規范》進行有效教育。使認識到自己所做行為規范和不規范，直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多”小雷鋒”。每個都能養成良好習慣。

　　二、培養正確輿論和良好班風。

　　一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風去影響、制約每個，規范每個行為。正確輿論是一種巨大教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。因此，班內要注意培養正確集體輿論，善于引導對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”風氣。因此，我注重行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽競爭氛圍，讓通過競賽看到自己閃光之處，明白自己不足和今后努力方向。

　　三、實行班級管理民主化、細致化。

　　有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識讓參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學積極性，形成民主管理氣氛使自我表現得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己職責，及時認真完成每一項。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面示范。對于各方面不太自覺同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末干部考核、評比打下基礎。

　　四、開展各種有意義教育活動。

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義活動，在活動中，促進相互關心，尊重理解和協作關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部要求，根據興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了歌唱、演講……通過活動，合作能力得到了提高，增進了同學之間友誼，對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班同學自己舉行了一次有趣，別開生面《我和安全手拉手》主題班會，取得了圓滿成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁精神，大膽發言，干得不亦樂乎。

　　只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

班主任工作總結5

　　常聽見有人抱怨：“我用盡了全力，恨不得24小時都看著學生，可班級經營得卻不如那些‘清閑’的人。真郁悶！”是啊，這種“郁悶”其實在許多班主任身上都能找到共鳴，也幾乎成了大家的一塊“心病”。其實，班主任工作也是一門很有講究的藝術，本文所探討的就是在基于建立優秀班集體的前提下，如何有效地抓住工作重點和特點，以最小的代價取得最優的教育效果。

　　其實，班主任工作看似繁復，但核心問題并卻只有幾個，我們結合自身實際，認真地思考并跨過下面二道“坎”，一切自然就開朗了。

　　“坎”之一：個人境界之高低

　　有道是“一個好校長就是一所好學校”，其實“一個好班主任”也是“一個好班級”。這里就提出了對班主任自身修養的要求。蘇霍姆林斯基說：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。”試想一個自身或懶散成性或責任感、使命感缺失或安于現狀、不思進取的班主任能帶出一個優秀的班集體嗎？所以，如何提高和完善自身境界，是建立優秀班集體的第一道“坎”。

　　怎樣突破這道“坎”？筆者以為有以下幾點：

　　第一、虛心善學，廣聞博覽。由于班主任工作具有一定的多元性、復雜性和社會性，當好優秀班集體的帶頭人就必須具有足夠的理論基礎和知識儲備。所謂“少見而多怪”，說的就是這個道理。因此，對于主流的教育學、心理學、管理學等理論，教師要有一定的“攝入量”；對于經典的案例、事型，教師應保持足夠的“積淀量”；對于優秀的教育“先行者”、“開拓者”，教師最好不但知其“然”，更知其“所以然”，要具有相當的“參考量”。在上述基礎上，加之教師的內化、改造，最終必將轉化為可靠的實踐指南。

　　第二、他山之石，可以攻玉。要想縮短自己成功的時間，最好辦法便是始終和優秀的人在一起——因為這可以大大減少我們的彎路。同樣，對于班主任工作不甚了解的普通教師，通過不斷地向老班主任求教，不斷地聽取先進人物事跡的報告，也可以使自己在短時間內得到迅速的提升。當然，在這個過程中，有人因為性格的原因不太愿意向別人求教，就特別需要調整好心態與注意方式方法。總之，僅靠個人的單打獨斗，或努力去“證明別人已經證明了的‘真理’”是低效和無知的，其發展高度終究也是有限的。

　　第三、攻心為上，攻城次之。班主任工作，說到底就是一種教育藝術，這種藝術的特殊性在于，它始終是以學生為載體而呈現的，而正是在這個問題上，許多教師的認識存在局限性。比如對待“問題學生”，大家的對策是“頭疼醫頭，腳疼醫腳”，可總有“野火燒不盡，春風吹又生”的感覺；對待優秀學生，大家卻又“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，總是萬般呵護，可畢業后卻感慨：他們怎么一走了之？枉我當年一片苦心吶！其實，這就是對教育理解的膚淺化帶來的后遺癥之一。我們在課堂教學之外，還是要在“心”底里去教育學生學會“成人”，在精神上感召他們，在性格上將他們塑造得更加健全、完善。這種對學生一輩子有益的財富遠勝于文化知識本身，可惜未見得進入大部分班主任的視線中或是“光打雷不下雨”，實踐太少。所以，一個班級的團結程度、凝聚力、戰斗力，由此看來，高低立判。

　　第四、雁過留聲，人過留痕。嘗試著建立個人的博客，在日常工作中將自己的所聞、所思、所想及時地記錄下來，并拿來與大家分享。這個過程一方面體現了教師的反思與總結，一方面也啟示了別人，并將得到他人的認可與指點，這對提升信心和完善工作都是大有裨益的，最后，只有通過不斷地記錄、思考、再記錄、再思考的反復磨練，才可能在思想上逐漸走向成熟，才可能不拘泥于常規，走出一條新路來。

　　“坎”之二：適應能力之強弱

　　我們常常囑咐入學新生要盡快適應新的校園環境、新的教師和同學，其實教師自己，莫不如此。就教師個人來講，有了足夠的專業素質和工作經驗固然重要，但這并不完全保證其能夠建立起一支優良的戰斗隊伍，以往就常有優秀教師的在新的陣地中“失手”的情況，或干脆就是個“紙上談兵”的“烏托邦”。也曾有教師反映：在這個班級，課上得比較輕松，但那個班級卻比較頭疼。這當然有班與班之間的天然差異，但教師自身的及時調節是否到位也是值得研究的。

　　作為一名班主任，要想有效地了解班情、學情，要想全面、真實的把握學生動態，就必須完全適應并融入這個集體中去。那究竟應注意哪些方面呢？我以為不外乎下述幾點：

　　首先，時不在長，而在“精”。有許多教師是主張“陪伴孩子”的，這固然沒有錯，但問題是：是否陪伴得越多，學生就越出色呢？答案可能值得商榷。筆者認為即便是24小時的“全天候”式的看護，培養出來的至多算是“乖乖男”、“乖乖女”，根本談不上什么“創新性人才”。因為孩子的個性一直受到壓抑，他們時時都在“監視”下生活學習，很難將最自然、最真實的一面展現出來，久而久之，我們與學生心靈之間的距離不是拉近，而是變遠了。

　　所以，在陪伴孩子時間長短或方式的問題上，班主任應有足夠的“看護藝術”，應遵循“沒有規律便是最好的規律”的原則，不定時不定點的查看學生的身心發展狀況，這既是對學生的一種信任，也是對自己的一種“解脫”，更重要的是，還可以看見許多你原本看不見的問題，從而達到防患于未然的`教育目的。

　　其次，力不在久，而在“巧”。如果長時間的“看護”，伴隨而來的必然是“身心俱憊”，其實這也是一種誤區。真正優秀的班主任，其“疲憊感”與“優越感”是成反比的。班級管理，班主任的重要職責是帶領大家一起制定“游戲規則”或修改“規則”，而不是事必躬親的永遠沖在第一線。這主要有兩個弊端：一是學生將被日益的“奴化”，在人格上、在性格上都趨于保守和謹慎，不利于其精神世界的塑造；二是教師也被逐漸的“窄化”，他們的班主任工作主要就局限于與學生的“偵查與反偵查”，完全扭曲了工作意義和出發點，是最可悲的誤區。

　　所以，班主任的工作一定程度上是要求“巧勁”的。比如適當的“權力下放”，組織有效的班委會、團委會，由他們“高度自治”，再適時引導，相機獎懲，雙方的積極性就都被調動起來了；比如開展各項評優、評先活動，舉行各類文體節目，積極家校互動等等，都能很好的鍛煉學生，凝聚人心，收獲不菲成績。

　　其三，情不在濫，而在“真”。對學生進行一定的“感情投資”，不僅是需要的，而且是必要的。“教師”這項職業的特殊性之一就是它時時刻刻都在與“人”打交道，不傾注一定的感情是難以完好的溝通的，更別提“感化”、“教育”學生了。所以，教師尤其是班主任，應抱著一顆長輩的心去面對每一孩子。但很多孩子方反感班主任的原因恰恰是這宗種“情”用得不是很到位，比如對待犯錯的學生，無原則的“同情”，比如對近期起伏很大的學生，泛泛的“關心”，比如對成績優劣的學生，厚此薄彼的“談話”。其實，當學生脆弱的時候，最需要班主任的是一顆真誠的“心”，哪怕只是只字片語，也足夠表達了。

　　最后，事不在速，而在“通”。有些班主任是急性子，屬于典型的“眼睛里揉不了半粒沙子”的那種，他們解決問題的風格是“雷厲風行”、“當機立斷”，這種性格強勢可以讓舊班級面貌一新，也可以使新班級鶴立雞群，一派作風嚴謹、井然秩序之象。當然，這種境界對部分班主任來說，其實已經滿足了。但是仔細觀察學生的面相，卻覺得有點憔悴，絲毫沒有“優秀集體”的優越感。原來在這樣的集體中生活，每人的精神壓力較大，稍有不順，即招來問責。所以，班主任對待班級事務，“當斷則斷”固然沒有錯，“雷厲風行”也是值得提倡的，但凡事不能以一把標尺量到底。生命化教育的倡導者張文質先生有句名言：“教育是慢的藝術”，有時候，學生的成長是足夠的時間和空間的，這個幸福的等待過程是每個懂教育的人必需要耐心守候的。筆者也以為，除了一定的教育，“時間才是治療一切傷痛的最好的良藥”，尤其對每一無心犯錯的學生而言。所以，對待“教育”，一個“通”字就可以概括很多優秀班主任的共有特質。

班主任工作總結6

　　一晃期末又到了，面對同一幫孩子，看著他們慢慢地成長，回過頭來想想很有意義。有時候會為了他們的小打小鬧頭疼，為個別孩子的自暴自棄無奈，但當第一時間被需要時，笑瞇瞇地圍著你時，感覺又是那么的奇妙。

　　這也讓我明白了身為班主任的責任，而且越有能力，越有愛心，越能幫助這些孩子們。下面我就這學期的工作做如下總結：

　　一、規范管理，培養學生的良好習慣加強小學生的常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等方面。經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作，加強對學生的早讀、早操、衛生清潔等督促檢查。

　　對學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時根據實際情況，落實班規，及時調整，形成適合本班學生的規則，并發揮教師和榜樣學生的言傳身教之示范效果。

　　二、重視班干部隊伍的建設和管理培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

　　召開班干部會義，針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。

　　并在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監督和支持。

　　三、關心學生，轉化后進生善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1.學習困難的學生；2.行為習慣自制力較差的學生；3.既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

　　通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法。特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，讓他們和其他同學感受他們并不特殊，同時班中普普通通又不可或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。

　　在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說。成立特別小組，我班主要有兩小組：一是學習互助小組，二是練字小組。

　　學習小組則是選出幾個孩子各安排三位師父，白天對老師指派的學習任務進行指導，下午放學時間利用幾分鐘進行檢查過關。練字小組選出班中三名字寫得好的學生做組長，進行分批指導，及時反饋。

　　對于進步的孩子給予表揚和任務，如將班中黑板報的推普角交由他們負責管理。

　　四、努力提升自我素質，培養能力工作中我不斷向有經驗的班主任請教，遇到問題不是自己獨立解決時，及時向其他老師詢問解決之道，為今后積累經驗。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發生類似事件時手忙腳亂。

　　努力做到面向全體學生，關注各個層次的'學生，因材施教，成為學生課堂上的引領者，生活中的輔助人。存在的不足：經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，即與學生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。

　　對學生的了解還是不深、不透，還沒有真正地走進他們的內心，雖有足夠的耐心去傾聽他們，但方法單一，成效不顯著，學習習慣和態度仍是我班最為突出的問題。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結7

　　時光如梭，我的孩子們已經是畢業班的學生了，還有一年這些孩子們就要步入新的人生旅途，不知我的孩子們、和孩子的家長們，你們是否已經做好了充分的準備？希望我們初

　　一、初二的一切努力能讓孩子們的人生旅途走的更平坦。

　　記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。兩年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。但現在看來，我頂多算愛心勤勞型班主任。

　　一年的初三畢業班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。

　　二、和學生融洽相處

　　我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的`過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

　　三、榜樣引領

　　班級管理千頭萬緒，班主任不可能每時每刻都守候在班級里，因此，發揮優秀學生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學期，班里在各方面都涌現出了很多模范榜樣學生，蒲坤、李凡、就米沙等學習的踏實、認真；施樹江、胡前森完成作業的積極、迅速，帶動了周圍同學學習、做題的熱情；尹麗芳每天主動打掃教室、排桌椅、每天放學關窗和電扇，娜沙生每天主動擦窗臺，李倩羽每天打掃講臺、清理講桌；這些學生的行為都是自發的、久而久之形成了習慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學帶動了班級，創建了良好的班風。作為班主任應充分發揮這些學生的模范帶頭作用。

　　四、和家長多交流、多溝通

　　我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”

　　當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

班主任工作總結8

　　光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作行將完畢。本學期，我擔任三年級班主任工作。一學期下來，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。現將本學期的工作做以下總結，與大家來共同分享一學期我的工作經歷。

　　一、培育學生學習習氣，激起學生學習興趣。

　　沒有好的學習習氣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段，也是學生育成良好習氣的關鍵所在。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生盲目的學習，主動矯正學生各方面的缺點，協助學生逐步養成良好的學習習氣。針對本班學生書寫習氣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經歷缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后，小干部就得心應手了，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學生的組織才能得到進步，而且在班干部的率領下，養成了自主學習的良好習氣。

　　有了良好的學習習氣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。

　　二、注重培優補差工作，使全班學生能共同和諧開展。

　　這學期，依據期中成果來看，全班的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現的時機，以此激起他們的學習興味，進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大局部同學都可以遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業，存在不寫作業的學生，如：秦瑞、聶瀟。個別學生學習主動性弱，學習盲目性較差。綜合才能及素質有待進步，由于學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有構成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習盲目性。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學生遭到贊揚，讓他們感遭到勝利、感遭到學習的樂趣，構成良性循環。我們班級有一位同學特大意，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了“以退為進”的辦法，修改他的作業后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同窗們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業的盲目，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的看待辦法。三、注重家校聯絡工作

　　班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里承受教師的教誨，恪守著各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態度，假如回到家里，父母一點也不會去注重，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，關于學生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑分歧，教育要求分歧，學生才能夠更好的生長。但是我們的家長都是農民，農活都很忙，就算他們很關懷本人孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來訊問教師，也沒有足夠的'時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不管多忙，都要抽空隔一段時間倆學校向老師詢問學生的在校表現；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種認識，這也是為了培育學生的良好習氣的一個辦法。在開學初，我就告訴學生我的電話號碼和學校的電話號碼，方便家長和我聯絡，我也隨身帶著家長們的聯絡電話，一旦學生發作什么事情，能夠隨時和家長聯絡，讓家長理解學生的狀況，協助家長共同看待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充沛調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

　　總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班11位學生，在思想方式上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了今后我將繼續加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴厲請求本人，時辰留意吸取別人的優點，補償本人的缺乏，兢兢業業的做好本人的教學工作，盡量做到最好，為全面進步學生的語文成果而努力斗爭！

班主任工作總結9

　　經過半學期的訓練，孩子們基本養成了常規的習慣，這學期，我主要從以下幾方面做起：

　　一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

　　要使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這學期開始我找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

　　二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

　　良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的'教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

　　對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　四、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。

　　五、工作中存在的不足

　　1、這學期很遺憾的是中午陪伴他們的時間有些少，期望下學年為自己立個原則，盡力每天中午帶孩子們出去活動，可以開展一些集體活動，增強班級的凝聚力。

　　2、這個班好多孩子的學習能力和習慣有些偏弱，作為班主任，理性上知道愛和接納才能緩解教育的壓力，可是實際教學中發現自己的愛心和耐心有限，需要學習有智慧地管理班級，計劃假期看一些教育類書籍，比如李鎮西和魏書生老師的書，從中學習老師們的教學經驗。

　　3、家校溝通還不夠，經過一個學年的相處，和家長們漸漸建立起了信任，希望下學年針對孩子們成長中的問題，和家長保持密切聯系，共同關注學生的成長。

班主任工作總結10

　　上學期，學校讓我擔任高二（3）班班主任工作，一拿到學生名單，我的心就涼了半截。全班59人，女同學就占了41人，男同學只有18人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較多見的。這些學生來自高一8個班，開學以后，每逢集會出操，看著"人強馬壯"的理科班，我們班的同學心理就很難平衡，結果一些成績好的同學就產生了動搖，要求調去理科班，換一個好的學習環境，整個班人心浮動。通過分析，我覺得班級問題關鍵所在是老師同學都缺乏自信心，要加強班級的凝聚力，營造一個團結和諧、努力向上班集體必須在自信心方面做工作。

　　我采取抓兩頭促中間的`做法。

　　一頭是班級的帶頭人，經過接觸我物色了一批自信心強、有活力的班干部，例如班長楊培炎、李玉龍，團支書王光聰，勞動委員劉亞峰等，她們有活力，自信自強，對班級工作認真負責，有一定的組織號召力，在她們的大力支持配合下，使班級各項工作活動得以順利進行，并取得良好的效果。例如，開學初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會，形式生動活潑，使同學們互相認識了解，團結和諧的班集體建設從此開始，班級的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會，這堂班會課，既展示了當代中學生潮流，又展現我們班同學自信的風采，結果獲得上下一致好評，榮獲學校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動，班級的風氣有了很大的改觀。她們也獲得學校優秀干部的獎勵。另一頭是后進同學，鼓舞后進同學的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學，

　　由于學習成績不好，自信心不足，不能正確評價自己，但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現特長，給予他們施展才華舞臺，她們有美術才能，讓她們負責班級的墻報宣傳工作，結果搞得有聲有色，學校墻報評比五次，四次拿了一等獎，一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎，使她們對自己有了信心。這一批同學的轉變，對我們班級良好班風建設有極大促進作用。

班主任工作總結11

　　本學期七年級的學生大部分已經適應了初中的學習和生活，通過上學期良好行為習慣的養成教育和一個學期班規班法的實施，大部分學生已經知道了在這個班級中哪些事情是倡導的，是得到老師和同學們肯定和表揚的，哪些事情是最好不做的，哪些事情是一定不能做的。在班委會同學的帶領下，大部分同學也已經明確了自己的職責。所以，本學期班主任工作的重點是培養學生自律能力，很多學生雖然知道，但不能完全做到，對自己的管理松懈、不到位，從而引起了認知水平的差距。通過嚴格班級班規班法考核、班委自主組織各項活動和加強家校聯系來實現學生自律能力的培養。

　　一、嚴格和完善班規班法的考核，督促學生養成自律的習慣。

　　我們班的班規班法是上學期由班委會同學一起制定的，也是全班同學必須遵守的，還是由學生自己掌握執行的有班級特色的規章制度。通過上學期一個學期的實施，班規班法起到了它對班級同學行為的規范作用，通過班規班法的實施，鍛煉了學生執行規章制度的能力，鍛煉了每個條款中執行人和監督人嚴格執法、秉公辦事的能力，為班級形成良好的學風，體現班級“真實”的班風都起到了積極良好的效果。本學期，在班委會同學的建議下，在全體班級同學的認可下，我們對上學期的班規班法進行了必要的修改和完善：一是對違反紀律的同學，采取了功過可以相抵的辦法，體現了允許學生犯錯的思想，也體現了班級中以學生為本的管理思想。二是每天放學前要求值日班長宣布今天班軌班法執行的情況，對于執法不嚴或徇私枉法現象提出質疑，也提醒了違法制度的學生注意今后的改正。總之，學生自己制定和共同維護實施的班規班法，本學期通過不斷完善的方法讓它更加公平、公正和公開，也不斷提醒著全體同學，每個人都是規章制度的維護者，是規章制度的被管理者，更是規章制度的受益者，相信這樣的堅持一定可以督促學生養成良好的學習、行為習慣，為培養學生的自律、自制起到重要的作用。

　　二、鼓勵和幫助班委會組織有益活動，培養學生的自主意識。

　　學期初，根據學校團委和政教的工作計劃，將本學期的主要工作布置給不同的班委會成員，有：籃球賽，布置給體育委員；黑板報，布置給宣傳委員；教室外展板的更換，布置給文藝委員；新團員的發展和團支部的建立，布置給團小組長；學生每周評比分數的匯總，布置給副班長；每天的衛生打掃，布置給衛生委員；班級的紀律和眼保健操，布置給紀律委員；每周的學習評比，布置給學習委員等等，學期結束時，對以上同學的工作進行民主評議。獎優罰劣。通過這樣的布置，每個班委會同學對自己本學期的主要工作做到了心中有數，就這樣，學生自主組織了很多活動，除了學校內常規的衛生、紀律評比外，我們班參加學校組織的籃球賽、演講比賽、經典誦讀、各種征文比賽、預備團員測試、春運會入場式方隊和廣播操表演、校園廣播、主題班會等活動，都取得了不錯的成績，這是班委會同學的功勞，也是每個同學努力的結果，我想，通過這些活動的組織，和這些活動在學校內得到的評價結果，同學們會在活動的過程中獲得經驗，反思得

　　失，產生凝聚力，這些是書本上無法學得的寶貴經驗，也將是培養學生自主意識的開始。今后，我還將主要繼續依靠學生組織和完成學校的各種有意活動，即使是活動結果不是總盡如人意，也要堅持這種做法，班主任盡量做一個出主意，想辦法，幫助學生完成任務的配角。

　　三、加強家校聯系，形成合力，提升教育效果。

　　我經常與學生家長聯系，我告訴家長：“您對我教育的態度，直接決定了我的教育效果。”希望通過這些話引起家長的注意，其實，對學生的教育家長和學校形成合力時效果是最明顯的，如果各說各話，將直接導致學生不知道該聽誰的話，該如何去做，最后導致學生只按照自己的想法去做，那時的教育和引導也就沒有了任何效果，所以，本學期我仍然不斷通過電話聯系，通過部分家長的家長會，通過個別家長的談話交流，通過家訪等形式，將自己的教育想法和方式告訴家長，期望得到家長的理解和支持，將孩子在學校的表演通知家長，讓家長更多的了解學生在校的表現。尤其是學校的開放日期間，我通過電話通知家長，希望有時間又一直關注者孩子學習情況的家長能夠到學校聽課，了解老師們授課方式的轉變，了解孩子在課堂上的表現，從而更好的配合教師的教學和教育工作，完成學生不斷的完善和提高。

　　四、把競爭引入到教學和管理的`各個方面。

　　每周的學科競賽、學習和紀律的評比、座位的編排，在這些方面我總是希望能把競爭引入到學生中來，希望他們能及時發現身邊和自己差不多的同學的變化，希望他們能看到同學們身上的優點，不斷完善自己，學會與人相處，學會用良性的競爭來刺激自己的潛能，讓潛能更多的釋放出來。競爭的課堂是高效的課堂；競爭的學生是精神煥發的學生；競爭的學生會想盡千方百計完成教師的任務；敢于與人競爭的學生也是自信的學生；良性的競爭可以激發學生學習的興趣，提高學生學習的效果。

　　本學期很多工作放給學生后，出現了一些問題，但恰恰是這些問題讓我知道了我的工作中還有許多地方可以更好得引領學生，也讓學生體驗了做成一些事情的艱辛，更讓我們師生感到了管理班級共同的責任和義務，和教學工作一樣，在我的班主任管理工作中，我同樣相信方法總比困難多，更何況我有這么多聰明、期待長大的學生在幫助我管理班級呢！

班主任工作總結12

　　教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的劉巖和趙凱同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：我在課前對他們最進學習的積極性進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。劉巖趙凱臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：全心貫注的聽講，爭先恐后的發言。針對他們的變化課堂上多次響起掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。

　　尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功

　　由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的`同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我反思如下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。”

班主任工作總結13

　　本學期我擔任七（3）班的班主任工作，本班有51人，男生26人，女生25人，一學期來我班一位同學也沒有流失。半年來，我認真負責，勤懇敬業。所以班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意，還需繼續努力。半年來，我主要是從以下幾方面入手：

　　一、開始，給學生立下一個規矩。

　　學生們從熟悉的小學校園來到中學，肯定會有種陌生感，還有一些同學因為沒有進入強化班也會產生煩躁情緒，我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變想法。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，我在第一次的班會課上就提出：知識改變命運，態度決定一切。請多位同學就這句話發表自己的看法，使學生們端正了態度。我還告訴大家“落后就要挨打”，只有奮進的人才會有出路。絕大多數學生的眼睛里都流露出希望，他們在學習生活中慢慢養成了不做對班級有害的事情，學習是為自己而學習，落后就要“挨打”的觀念。

　　兩個星期后，我注意對癥下藥，基本上就在短時間內控制了班級的各方面。

　　二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

　　不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。我班衛生上分為室內衛生，樓道衛生，室外衛生，專人管理并評比。學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。現在學習上，抄作業的人很少，學習小組能互幫互助，生活中大家都團結向上，樂于助人的多了，愛護財產的'人多了，說粗話的人少了，大家都以不交作業為恥，任課老師都反映我班的變化比較大。

　　三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

　　重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪流值日總結，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我組織學生開展“夸夸我班好同學”大家競相發言，從熱心腸的陳心如到調皮搗蛋的陳龍，每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時也減少了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。

　　四、從學生心底出發，適時關心學生。

　　對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。我班住校生13個，人數占到四分之一，他們錢不夠我先借，病了我帶他們上校醫室，給他們送藥，發自真心的關懷使我的學生們為又我這樣的班主任而自豪。

　　總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。我想下學期我班的成績肯定會有更大的進步！

班主任工作總結14

　　很幸運的成為了學長班主任，時間不知不覺已經過去，在這期間，我和他們一走過，有苦有樂，有酸有甜，對我來說，這是一種成長，是一種進步。

　　學長班主任是一個特殊的職位，因為我們和新生一樣都是學生，我們是學校、鋪導員與學生之間的紐帶和橋梁。做為一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對于學校的管理制度，生活環境都比較了解。同時，我們自己也經歷過大一，對于新生的心理可能會比較了解，這也是由我們學生當班主任的一個重要因素之一。此刻回想，報名時的激情依然可感；招聘時的競爭瀝瀝在目；當時構想的班級建設，當時向老師向自己許下和諾言也都能清晰的呈現在眼前。

　　迎接新生是我們做學長班主任的第一個任務，新生報到那天，陸續看到那些富有朝氣的臉龐，回想起當年的自己，不乏有一種親切感；聽到他們一句句"學姐"的稱呼，更是一種無言的幸福。這給我以后的工作樹立了信心。剛剛開始做這份工作的時候真的很辛苦，因為九月份不同，這個時候是我們最忙也是最需要全身心的投入時候。作為一個迷茫的新生，每個新生身上都可能會不同的問題出現，軍訓期間，我就會如同一個“全職保姆”一樣，給他們幫助，開導，分管到他們的衣食住行。每天早上陪他們一起軍訓，沒課的時候也在旁邊，晚上還要走訪宿舍。都說軍訓是苦和累的代名詞，我看不然。軍訓其實是一個鍛煉自己的最好的方式。它是培養自己不怕苦，不怕累的最好的教練。軍訓是嚴肅的、也是嚴格的，它不容許有半點兒玩笑式和不服從。同時軍訓也是一種考驗。面對每天機械式的重復，自然陌生、枯燥、煩悶、思念都會侵擾每個人的心靈，當然也少不了笑聲。看著他們一步一步的走，看著他們一點兒一點兒的進步，我的心有種莫名的感動，是自豪、是驕傲。

　　軍訓結束，就意味著他們的學習將要進入軌道了。一個好的班級，必定有一個好的班委。在軍訓結束后，我組織召開了班會。本著公平公正的原則和自己在近期對同學的考察，選出了一批負責任、有激情的班委，后期的工作我絕大多數都交給了他們自己，因為班委是從他們自己里選出來的新的團隊，應該鍛煉他們管理這個班級的能力，不可能次次幫他們，我有自己的學業與其他的一些工作，有一句話說“授人魚不如授人以漁”，讓班委自己來碰撞、解決問題。不過這也不是說我就任著他們不管了，每天都跟著一起上早晚自習，和他們共同學習，有什么學習上的問題隨時可以問我，在我能力范圍內我會很樂意幫助他們解決。我會給他們足夠的空間自己去組織活動，在必要的時候給點建議，因為我覺得只有放手讓他們去做，才能發掘他們的潛力，培養他們的能力。

　　在班級建設方面，我非常重視學生的思想教育工作。我主要從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性，定期了解學生的思想動態。在開學以來，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓他們在輕松愉悅的環境中明事理、長見識。班會不必很長，開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，要及時發現不良思想的苗頭，一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的'引導教育，往往能把一些影響團風，班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

　　在課余時間我和他們就像朋友一樣，隨時都可以找我聊天，通過與學生聊天談心，我基本上能了解他們心里的想法，個人存在的問題，對于那些不太開朗的學生我會主動找他們談心，叫他們在大學的處事方法，給他們自信。向朋友一樣和他們相處，這樣才不會給人嚴肅的感覺，學生自然而然會和我比較親近，心里有什么想法也會很樂意與我訴說。

　　在與他們交流的過程中，我們彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。為了起到模范帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我都會根據自身的經歷為他們提供指導和幫助，因為我在做的就是如何把這個班帶好。結合自己的經驗，告訴他們如何在大學里更好的生活，更好的學習。

　　在這個一學年的時光里，每天過得都是那么的充實。付出不少，收獲也頗多，最值得珍惜的是收獲了他們的真情、他們的尊敬。生活讓我學會了怎么去處理個人與個人，個人與集體的矛盾，學會了忍讓和寬容；也讓我明白：只有真誠的付出才會帶來心靈的感動。我會永遠珍惜和他們在一起的這段寶貴的日子，這份珍貴的情誼。

班主任工作總結15

　　一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。

　　面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，于是對老師就敬而遠之。

　　一、發現問題

　　在臨畢業前夕，我班出現了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。

　　更使人氣憤的是一次數學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發現了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內容相當低級、庸俗。有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是，平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業階段十分關鍵的時刻，出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進行了第二步工作。

　　二、教育、幫助

　　我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的'希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業時，讓每個同學在家庭作業本上寫上幾句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。

　　第二天，我又利用早會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言。看了孩子們這些發自內心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。

　　三、圓滿解決

　　為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業班會上增加互簽畢業贈言這一內容，同學們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。

　　在開畢業班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嘗到了它的甜頭，啟發了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的老師，也作他們的知心朋友。

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