職高語文工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的職高語文工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職高語文工作計劃1

　　一、學生狀況分析

　　學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生很普遍。幾個班中，重點班學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。

　　二、教材簡析

　　使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（B版）》，教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。

　　三、教學任務

　　三、教學質量目標

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。

　　2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的'實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　四、教學工作的安排：

職高語文工作計劃2

　　一、指導思想

　　在我校精細化管理和新課改的指導下，堅持“高效課堂”和“有效作業”，做到以學生行為為主體，以培養學生能力為主，努力提高四十五鐘教學質量。

　　推進高效課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。

　　二、主要工作

　　1、強化集體備課

　　集體備課是本學期我們化學組制作導學案，討論導學案，備好精品課的主陣地，我們一定要抓住抓好集體備課。

　　2、注重高效課堂和有效作業

　　在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節課，向四十五鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業、認真批改作業、認真組織考試、認真課后輔導。

　　樹立全備課組一盤的思想，做到統一備課、統一教學進度、統一教輔資料、統一練習、統一考試和統一批改。

　　3、注重學生能力的培養

　　在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。

　　4、重視非智力因素在教學中的作用

　　平時多與學生談心，了解他們的學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。

　　5、注意因材施教

　　重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優和補差工作，對學生分層次教學，做到有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收。

　　三、工作重點

　　1、加強備課組整體教學水平提高意識，明確學校業績考核方案的'核心是提高學科地位。

　　3、重視基礎知識的教育、基本技能的訓練和能力的培養，注重知識的形成過程。注意知識的整體性，抓好知識的再練和整合，引導學生對知識進行系統編排，形成知識網絡結構。

　　5、組織好平時單元測驗、期中考試、期末考試的命題、閱卷、質量分析工作。

　　6、抓好學生對本學科學習積極性的培養，強調化學的重要性。強化學法指導，規范解題格式。

　　7、落實集體備課工作。集體備課明確以下內容：

　　（1）教材的重點、難點，以及怎樣突出重點、突破難點。

　　（2）教材的內容和安排等是否要進行調整，如何安排。

　　（3）那些知識需要進行延伸和補充，有何建議。

　　（4）教輔資料如何處理。

　　8、認真做好“拔優補差”工作，將“拔優補差”工作落到實處

　　（1）培優措施：①落實對象，使學生明確學科奮斗目標。②要求優生努力拓寬知識面，開拓解題思路。③幫助優生形成良好的學習習慣，克服“眼高手低”的毛病。

　　（2）補缺措施

　　①經常找差生談心，幫助消除畏難情緒，提高學習自信心。②指導學習方法，提高學習效率。③課堂提問，作業、試卷面批等的傾向性，多鼓勵，多表揚。

職高語文工作計劃3

　　學生不善于表達，甚至無法表達，陳述事實時結結巴巴，意思表達不清楚，不流暢。即使畢業時書面考試成績不錯，到了用人單位，還是會給自己的工作、生活帶來極大困難。為了有效地提高學生的口語表達能力，讓學生把自己展示給對方，展示給社會，在職高語文教學中加強口語交際的訓練是非常重要的。

　　對學生進行有目標、有計劃、有步驟、一步一個腳印扎扎實實的訓練，是提高口語表達能力的一種行之有效的方法。

　　一、以“讀”練“說”

　　在我長期的語文實踐中，我認為培養口語表達能力，應從培養學生的朗讀興趣入手。葉圣陶說：“不出聲，光靠看，光靠瀏覽是學不好語文的。”充分重視朗讀訓練，培養學生的朗讀興趣，提高朗讀水平，使每個學生在朗讀中都能學會欣賞，有所感悟，完成積累,我具體的做法是：要求學生從預習課文開始，養成用普通話大聲朗讀、背誦課文的習慣。不僅要在課內朗讀課文，還要求學生課外朗讀報刊雜志，讓學生在朗讀中，注意讀音準確，吐字清晰，語速恰當，表情自然。此外，開展課文朗讀比賽、詩歌朗誦比賽進行朗讀訓練。為了增強學生的朗讀興趣，我在班里設立了朗讀的各種獎項，凡是獲獎的同學，除了給予物質上的獎勵之外，還要給予精神上的獎勵，那就是在他們平時的量化考核上加分，作為學期結束時評優的一個條件。平時休閑時間則多播放文質兼優的播音員的朗讀材料，讓學生于有意與無意間受到熏陶和感染。另外，我根據職高生好動、愛新鮮、愛表現的特點，編演課本短劇，讓學生在排演中去讀去背。這也是加強朗讀訓練的一種有效方法。

　　二、以“答、論、講”促“說”

　　近年來，我開始嘗試以“答、論、講促說”的方法來促進學生口語表達能力的提高，收到了一定的效果。

　　“答”就是在課堂上，讓學生圍繞老師精心設計的、富有啟發性的問題進行回答，有意識地培養學生的說話能力，比如我在教《項鏈》這篇小說時，提出了這樣一個問題：“如果丟項鏈這件事發生在你的'身上，面對如此高昂的代價，你會怎么做？請同學們談談自己的想法。”學生們沉思片刻后紛紛發言，有同學說他可能會逃跑；

　　有同學說他可能會買一串假的去欺騙他的朋友；

　　有的同學說他可能會耍賴；

　　有的同學說為了做人的根本，我會像主人公瑪蒂爾德一樣通過自己的勞動去賠償，只有這樣我才能活得有尊嚴……對于這些想法，教師要積極給予肯定和引導，指導他們多角度地去表達自己的心聲，激發他們的表達欲望。

　　“論”就是討論、評論、辯論。這是提高學生說話能力的重要途徑。在這些活動中，老師可以規定一個主題，或針對某一現象、某一人物、某一活動，在學生中廣泛展開討論、評論、辯論，讓學生在實際的說話訓練中，掌握說話的方法，提高圍繞中心論辯的能力。

　　“講”就是講解，講述，講演，這是培養學生的口語交際能力綜合性較強的訓練。這種訓練必須建立在良好的綜合素質上，這就要求學生要有扎實的文化功底，知識淵博，見多識廣，觀察敏銳，思維敏捷。張志公曾經說過：“經濟改革的大潮開始把口頭交際推入了語文教學的視野，并且提出了有待我們解決的課題。”這就要求語文教學應把口頭交際能力的培養納入教學重點，“講”的訓練就顯得尤其重要。在前面“答”與“論”的基礎上，進一步加大講的技巧性、藝術性和實用性的訓練是十分必要的。事實上，只要我們有步驟地安排學生講故事，復述課文，搞講演，因勢利導，總結經驗，分析方法，以講助說，以答練講，就能夠真正達到提高學生的口語表達和社交能力的目的。

　　在這方面，我先從引導學生看文藝作品做起，每周開一節文學作品講讀課，采用最通俗的方式——講故事，把世界文學名著一部一部介紹給大家，充分調動了每個學生的閱讀興趣。并且組織讀書報告會，每月一節課，由學生來談書論書，談最喜歡的人物是誰，為什么喜歡。這種對人物的評論往往反映了學生對生活的感悟和認識，同時又對人生具有指導意義。長時間開展講名著活動，促進了學生的閱讀能力，提高了思想認識水平，自然，口語表達能力也提高了。

　　三、以“聽”助“說”

　　聽力培養是一項綜合性較強的能力訓練，它需要啟動人的分析、思考、判斷、綜合等多種思維能力。很多情況下，要想“說”得好，首先還必須聽得真，如回答問題與辯論，就需要有較強的“聽”的能力，能聽出說話者的本意，把握弦外之音。“聽”的好壞，直接關系到“說”的效果，因此，我們在實施“說”的訓練的同時，決不能忽略“聽”的作用，有目的地以“聽”助“說”，才能真正使學生的口語表達能力獲得全面發展。

職高語文工作計劃4

　　為了順利完成本學期的語文教學任務，根據學生情況、使用的教材、本學期的教學時間等，特制定本學期的語文教學工作計劃如下：

　　一、情況分析：

　　（一）學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變。

　　（二）教材分析：一年級教材仍為基礎模塊，共有八個單元。文學體裁呈現多元化，如三單元的戲劇，四單元的外國詩文，五單元的科技小品。故針對此，上課形式可以靈活化。

　　二、教學目標：

　　知識與能力目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，教學學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。教學健康個性，逐步形成健全人格。

　　三、教學措施：

　　1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，認真探索、實踐其它新的教學模式。

　　2、從語文學科的特點和社會教學對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　4、重視學生思維能力的教學。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，教學他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　6、重視創設語文學習的`環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　9、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　四、教學總結及反思

　　教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。按照學校要求，進行好“三環”“六步”教學模式的實踐，做好課堂的定向、內化、教學；認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收獲。

職高語文工作計劃5

　　為了保證教學工作沿著正確的方向教學，高質量高效率地完成教學工作任務，現結合班級學生的實際情況，按照學校和教研組工作計劃提出的'要求，特制訂本期高二語文教學工作計劃。

　　一、本學期語文教材內容

　　高二語文（職業模塊），共六個單元，每個單元由閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐活動三部分構成。

　　職業模塊側重學生實際能力的提升。訓練重點：

　　1、口語交際能力；

　　2、應用文寫作能力；

　　3、語文綜合應用能力。

　　二、本學期語文教學目的、任務和教學要求

　　在把握基礎模塊（上、下）的前提下，進一步提高學生的閱讀與欣賞能力，重點是訓練學生口語交際（接待、洽談、答詢、協商、解釋與致歉、應聘）能力和應用文寫作（會議記錄、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書）能力以及語文綜合應用能力。

　　三、本學期改進語文教學的具體措施

　　1、加強對學生的學習指導，征求學生對語文教學的意見，提高學生學習語文的積極性。

　　2、主動參加教研活動，堅持寫教學心得體會，不斷提高教學水平和教學能力。

　　3、深入研究大綱和教材，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，耐心輔導學生。

　　4、指導學生開展語文課外小組活動（如讀報紙、參加作文競賽、編演課本劇等），培養學生閱讀和寫作的興趣。

職高語文工作計劃6

　　一、指導思想

　　在新的學期，我們語文備課組全體同仁，將以課程改革為契機，以語文課程標準為指導，深化語文教學改革，轉變教育教學觀念，提高課堂教學效率。以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，力求優化語文教研的內容和形式，提升職高語文教學的質量和水平，促進職高語文教師的.專業成長。

　　二、工作目標：

　　1、提高中職生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為其終身學習和個性發展奠定基礎。

　　2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、職高校本課程開發方面取得進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

　　3、繼續強化協作互助精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀備課組，出色完成學校布置的各項工作。

　　三、工作內容與措施

　　語文備課組的主要工作配合教導處、教科室、實訓處、信息中心和等科室完成學校布置的各項教育教學任務。

　　1、認真落實教學常規檢查。認真鉆研教學大綱，精心制定教學計劃，提倡共同備課。做好每月的備課、作業批改、輔導等的檢查。2。教研常規。認真做好聽課、說課、評課常規，并準備上好一堂公開課。引導教師積極創造機會走出去、引進來，取長補短，不斷進步。

　　3、課題研究。發動老師積極參與課題研究，要求各位教師深入實踐，調查研究，作為我們今后教學教研的依據。

　　4、投身學校網站建設及各種宣傳活動。作為職高教師，學校職業教育的發展與我們每個人息息相關，尤其是我們語文教師，要更多地擔負起宣傳學校、提升自我的責任，積極在校園網上撰稿，宣傳學校的發展。同時發動學生向《當代中職生》雜志投稿。

　　5、組織學生參加征文評選、詩歌朗誦及三筆字競賽活動，力爭多出精品。

　　四、分月行事歷三月份：

　　1、落實教學任務，制定教學計劃。

　　2、學期初教學常規檢查。

　　四月份：

　　1、期中考試、試卷分析。

　　2、職高學生三筆字擂臺賽。

　　3、教學常規檢查。五月份：

　　1、搞好職高藝術月活動。

　　2、組織好公開課聽評課活動。

　　3、教學常規檢查。

　　六月份：

　　1、職高學生配樂詩朗誦。

　　2、教研論文、教學案例評選。

　　3、期末教學常規檢查。

　　七月份：

　　1、期末復習考試。

　　2、期末試卷分析。

　　3、教學工作總結。

　　附：語文段考及期中期末制卷教師安排表。期中：程瑞芳

【職高語文工作計劃】相關文章：

職高語文老師工作總結10-25

[精選]職高班主任工作計劃12-31

職高班主任工作計劃06-28

職高班主任工作計劃03-23

職高班主任的工作計劃10-16

職高語文老師工作總結（優秀）12-24

職高班主任工作計劃15篇04-05

職高英語教學工作計劃03-04

職高新生班主任工作計劃10-16

職高班主任高一工作計劃03-30