大學二年級班主任工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的大學二年級班主任工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學二年級班主任工作計劃1

　　本學期是我班至關重要的一個學期,為使幼兒能成功的完成幼小銜接,順利的步入小學。我們根據幼兒園教育計劃，圍繞服務、研究、創新的指導思想，以重細節、講實效、看長遠的教育宗旨去努力工作，并特定計劃如下:

　　1.教育理念突破

　　新學期以新思想做新教育,開展大家是朋友活動。即老師是幼兒的朋友，多和幼兒談心、交流、參與他們的活動，站在幼兒的角度考慮問題、解決問題，創設幼兒觀察記錄本,周周進行總結評價。兩位老師互相監督自己的言行舉止，不挖苦幼兒，收回不當的行為。做到“收回食指、豎起大拇指”,做孩子心目中的好老師。

　　2.教育教學突破

　　創設和諧、熱情、溫馨的班風，不斷學習幼教刊物，吸取教學新經驗，改進枯燥的教育教學。圍繞幼小銜接活動，注重幼兒動手、動腦能力的發展,注重幼兒學習的過程，做到因人施教，使幼兒能通過教學活動，發展不同的能力。激起幼兒主動學習的*，形成良好的學習習慣。

　　3.班級工作突破

　　抓住園里開展的每一次活動，認真對待、不斷創新。樹立“班興我榮、班損我恥”的班風。開展“我是班級一員”的活動，使幼兒懂得班級有了我們的.努力才能獲得成功。培養班級幼兒的凝聚力和集體意識。鼓勵全班幼兒積極努力做到不為班級扣分,使班級各項活動走在前面。

　　4.家長工作突破

　　(1)從20xx年1月份開始，開展每月一次“心心交流”的活動。讓家長對自己孩子一個月的表現總結出優點或不足，及對老師工作的合理化建議，用紙條的傳遞方式進行交流。老師針對家長的反饋，認真記錄需要關注的幼兒，關注幼兒幫助幼兒改正不足，并及時向家長反饋情況，對家長提出的合理化建議不斷改進。

　　(2)開展“有難大家幫”的活動，設置“你的困惑，就是我們的服務”箱，讓家長隨時將自己在教育孩子方面遇到的困惑投放箱內，我們會通過查閱書籍或上網等途徑尋求解決的辦法來幫助家長，或通過及時的交流溝通來為家長服務。

　　(3)開展服務到家的活動。平時通過家長反饋交流發現共性問題，我們會隨時開展小紙條調查活動，幫助家長糾正孩子的不足。

　　(4)開展“溝通天天有”的活動，根據我們每日的觀察記錄，隨時和家長交流，并關注那些不主動的家長，做到“你不問,我先說”。

　　5.安全工作突破

　　本學期將安全工作放在首位，常抓不懈。通過討論觀察提高幼兒的自身安全意識，保證班級每一個幼兒持卡接送、簽名率100%。一學期不出現任何意外事故，用我們的高度責任心，確保每一個幼兒的安全。

　　6.常規衛生突破

　　開展“走路悄悄”“吃飯悄悄”活動，保持班級良好的走路及吃飯、入廁等生活環節常規。

　　開展我是“小小值日生”活動，引導幼兒不隨地扔紙，保持班級良好衛生。做到衛生意識天天有，將班級衛生做細做好保證少扣分、不扣分。爭做衛生班級。

大學二年級班主任工作計劃2

　　大二上學期的管理理念：

　　以同學為中心，讓同學們各盡其才參與班上的各種事務。

　　用崇高的思想教育人、

　　用自身的模范行動影響人、

　　用真誠的愛心去幫助人、用身邊先進事例去激勵人、

　　用細致入微的工作去感化人。

　　大二上學期的工作目標是以下3點：

　　1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。

　　2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓;同時豐富課余文化生活。

　　3、在上一屆班委工作基礎之上，樹立班級形象、爭創院級、校級先進班級。

　　工作的思路：

　　1、以人為本，引領學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

　　2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境。

　　3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

　　4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每個學生都為班級而自豪。

　　5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

　　工作原則：

　　1、進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責。

　　2、就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

　　班級制度：

　　以校規為底線，嚴格執行，記錄好每天班上的各種情況，違規者必嚴懲，表現好的及時表揚!堅持以下制度：班委會值班制度、班委會例會制度、談心制度、請假制度、安全值班制度、主題班會制度

　　班級管理：

　　及時指出同學的不良現象，經常提醒同學出現的問題，盡可能少去批評、指責同學，及時做好違紀同學的思想工作。具體表現在考勤、宿舍管理，兩大方面。嚴格考勤制度，專人負責，專人記錄，保障上課的出勤率。嚴格請假制度，杜絕無故夜不歸宿和曠課現象。注意宿舍安全用電，晚上外出盡可能告知室友或其他同學，隨時保持通訊工具暢通。加強宿舍衛生管理，杜絕深夜上網，原則上要求周日到周四晚上11：00必須熄燈、關電腦、睡覺，舍長和班干部負責監督。建立班級大事記，對本班工作的日常生活工作和活動進行記錄。

　　班級活動：

　　盡可能豐富多彩，多式多樣，盡可能多搞一些班級活動�；顒觾热荩簹v奇游戲、野炊、露營、篝火晚會、娛樂活動、真心話大冒險、包餃子、班刊、新老生交流會、講座、舉辦方言大賽、和趣味知識競賽、社會實踐活動、加強班際和級際之間的學習生活交流、開班會、茶話會、朗誦會、演講會、辯論會、積極向社團投稿、辦好班級報紙、搞好班級、社際聯誼競賽活動、充分利用本班在社團任職的同學，宣傳班集體等。

　　班級建設具體工作計劃：

　　1、積極開展文體活動。

　　2、發揮班級集體的溫暖，向每一位需要幫助的班級成員伸出最無私的援助之手。

　　3、實行班務公開。同時，廣泛采納同學們對班級事務的意見，集思廣益。

　　4、建立學習互助對子。讓學習成績較為落后的同學得到及時的幫助，同時也能培養同學們的互助精神，增強同學間的友誼。建立互助對子以自愿為原則，形成互助對子后通知班級便可，并根據兩人的學期期末成績在其綜合測評中做適當加分。

　　5、在已建立班級群的基礎上，創建班級校友錄或主頁，在網絡上展現班級的風采。

　　6、在工作方面，班長、團支書及副班長、副團支書既要分工明確又要相互配合，堅持每周開班委會，針對班內出現的新問題制定新的對策。班委會由班長或團支書主持召開，應積極準備，保證開會效率。另外，對于班會負責人要做好紀錄，以便開展工作。

　　班級學風建設：

　　我們班從上學年開始，都是通過qq群來布置作業、督促同學們交作業的，

　　確保了每個同學都能準時的交作業，學習委員還將通過各種渠道，給同學

　　們提供與學習相關的信息。

　　具體事項：

　　(1)、建立幾本帳

　　1、班干隊伍(舍長、課代表、學生會任職)

　　2、入黨積極分子

　　3、貧困生

　　4、單親家庭

　　5、班級重大活動

　　6、同學生日

　　7、院系表彰

　　8、課任老師、導師

　　9、個人才藝、特長

　　10、等級證書

　　(2)、做好幾種記載

　　1、好人好事記載

　　2、違規違紀記載

　　3、宿舍考評記載

　　4、班級參賽記載

　　5、獲獎受助記載

　　6、班費收繳使用記載

　　7、補考、重修記載

　　8、教學意見記載

　　(3)、抓好學風建設

　　1、班長、副班長、團支書要組織參加學委、課代表會議

　　2、定期召開學生座談會，了解教學反映

　　3、學委、課代表要經常與教師交流教與學情況

　　4、請成績優秀的同學介紹學習方法和經驗

　　5、注意及時匯報兩頭生，為老師電話家訪提供依據

　　6、嚴格點名，抓好課堂與晚自習紀律

　　具體措施：

　　1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

　　2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

　　3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

　　4、通過組織班級活動培養學生的`集體觀念，增強班級凝聚力。

　　5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

　　6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

　　7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

　　8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

　　活動安排：

　　第一周：學生報名，安排好學生的住宿和生活問題。

　　第二周：開學典禮。

　　第三周：慶祝教師節。

　　第四周：挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化班級管理工作條例。

　　主題班會：自我介紹和入學感想。

　　第五周：主題班會：迎國慶文娛聯歡會。

　　第六、七周：國慶、校慶。

　　第八周：迎接省運會、校運會。

　　第九周：班級辯論賽。

　　第十周：期中考試動員、考風考紀教育。

　　第十一、二周：復習迎考。

　　第十三周：期中考試。

　　第十四周：期中考試得失談。

　　第十五周：主題班會：特長展示(手工制作、網頁制作、繪畫、書法等)。一二·九慶祝活動。

　　第十六周：開展學習黨章活動。

　　第十七周：主題班會：學習經驗交流會。

　　第十八周：期末復習動員。

　　第十九、二十周：復習鞏固知識、準備迎考。

　　第二十一周：考試、放假。

　　我堅信：大力推行素質教育，學校強化班級管理的改革與創新的必然結果是班級管理的主動權應當也必須交給學生。因為，廣大學生才是班級的真正的主人，是班級管理的主體.教育不是要培養一群只會服從管理的“庸才”，而是要培養一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學會管理其他事務的時代需要的真正人才。

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