高三第一學期教師工作計劃

時間：2024-10-14 18:09:38 工作計劃我要投稿

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高三第一學期教師工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的高三第一學期教師工作計劃，歡迎大家分享。

高三第一學期教師工作計劃

高三第一學期教師工作計劃1

　　高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。三輪復習是學生考前靜悟階段，是學生們提高成績的最后一步，要做好計劃、準備好資料。要注意區分知識重點、難點、非重點和高考熱點，有的放矢、合理而高效的利用有限時間，減少無效“勞動”。

　　第二輪：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

　　一、內容安排

　　牛頓運動定律

　　能量

　　帶電粒子在電場中的運動

　　電磁感應和電路分析、計算

　　物理學科內的綜合

　　選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法

　　論述、計算題的審題方法和技巧

　　物理解題中的數學方法

　　二、實驗復習

　　配合練習題的講解，使學生理解實驗原理，實驗方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等。

　三、第二輪復習注意的幾個方面

　　1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合

　　（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。

　　（2）能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；

　　（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的`電學與力學的綜合，

　　2、審題能力的訓練

　　3、答題規范

　　文字表述方面要做到以下幾點：

　　（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

　　（2）說明題中的一些隱含條件；

　　（3）說明研究對象，劃分研究過程；

　　（4）寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式）

　　（5）對求解出的物理量中的負號的含義加以說明

　　解題過程

　　（1）要方程而不是要公式，（要把公式與題目內容聯系起來）。

　　（2）要原始式而不是要變形式

　　（3）要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

　　最后對結果也要注意：

　　（1）對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）

　　（2）答案中不能含有未知量和中間量

　　（3）一般在最終結果中保留1到2位有效數字

　　（4）是矢量的必須說明方向。

　　總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。

　　第三輪：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

　　繼續做好理綜考試的適應性訓練。通過教務處根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，加強訓練學生適應學科間的思維轉換，快速反應能力。學會考試，增強應試能力。加強心理素質訓練，培養沉著冷靜、臨場不慌的心理品質。

　　學生回歸基礎、回歸課本，對知識方法回顧整理，達到提綱挈領、有序清晰、讓書變薄。回掃邊角知識、易忘知識點，回審練習考試中典型的錯題，認真分析錯誤的原因，明確是屬于知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當等。

高三第一學期教師工作計劃2

　　一、學生情況分析

　　由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。高三（11、12）為理科重點班，相對來說物理基礎較好些；高三（7）班是理科普通班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　二、本學期教材分析

　　高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的'第一至第十一章的第一輪復習。

　　三、本學期教學目標

　　本學年的教學重點就是高考復習。新課內容在開學一個星期內結束。接下來就要開始高考復習。高考復習大致分三個階段。第一輪基礎復習，第二輪專題復習，第三輪基礎鞏固。本學期擬定完成《步步高大一輪復習講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復習。

　　四、提高教學質量措施

　　1。客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；

　　2。認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；

　　3。多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

　　4。認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

　　5。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；

　　6。認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

高三第一學期教師工作計劃3

　　一. 指導思想

　　以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.

　　二、總體目標

　　本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

　　三. 學生情況分析

　　我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。

　　四．重點難點分析：

　　1、詞匯的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用

　　五、教學構想：

　　1、第一輪教材復習

　　2、詞匯、句型知識復習

　　3、語法專項復習

　　4、閱讀完型專題訓練

　　5、寫作，任務型閱讀專題訓練

　　6、綜合訓練

　　以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間繼續穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。

　　完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。

　　書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。

　　六．瞄準五個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

　　①夯實“常考點”

　　“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　　②研討“新考點”

　　通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

　　③突破“失分點”

　　我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的.復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

　　單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。

　　④關注“能力點”

　　教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　　⑤強化“驅力點”

　　強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

　　七、具體安排

　　周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容。其他課時復習高中英語內容。

　　第一學期高三英語教學進度表

　　在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。

高三第一學期教師工作計劃4

　　本學期高三物理備課組的主要任務是：完成高三物理一輪復習，物理組將認真學習新課程標準和高考考試說明,開展新課程理念下的課堂教學改革,關注學生的心理感受,身心體驗.狠抓教學常規的落實,1、學生情況分析

　　對基礎知識的理解掌握不牢，知識的系統性儲備不足.構建物理情景、物理模型還有困難，書寫文字表述能力欠缺。

　　2、復習目標及思路

　　1）通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡

　　2）培養學生的建模能力，培養過程分析情境分析等良好的分析能力。

　　3）學科知識內適當綜合，訓練解題規范和答題速度。（消化課分兩次完成選擇實驗計算）

　　4）利用聯排功課對學生章節知識進行周檢測（發現問題及時解決）

　　3、工作思路

　　（1）認真學習物理新課程標準，研究高考考試說明（每次備課組員集體學習）

　　（2）通過集體備課探尋近5年的高考試題的一些共同特點，如試卷的結構變化、試題類型的調整、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　（3）通過集體備課編寫一輪復習專題導學案，重點研究每一單元知識高考熱點和難點問題。

　　通過資料搜集有針對性的安排消化課練習（專人負責搜集整理試卷資料組員配合）

　　（4）引導學生準備一個錯題本，對典型的習題,容易錯的題目,通過作業加強訓練.經常進行錯題滾動，做到決不一錯再錯。

　　（5)加強對目標學生的培養（尖子生、邊緣生）發現目標學生在復習中存在的問題，通過每次考試有針對性的'對學生進行心理疏導和重難點知識的再梳理

　　4、復習進度.

　　第一階段：20xx年元月底2月底完成一輪復習：按照課本的順序：必修一、必須二、選修3-1、選修3-2、選修3-4、選修3-5.

　　第二階段：專題復習：20xx年2月底－20xx年4月底左右：

　　專題一：力和直線運動

　　專題二：力和曲線運動

　　專題三、力和物體的平衡

　　專題四、功和能

　　專題五、帶點粒子在電場中的運動

　　專題六、帶點粒子在磁場中的運動

　　專題七、恒定電流

　　專題八、電磁感應

　　專題九、交流電與傳感器

　　專題十、力學實驗

　　專題十一、電學實驗

　　專題十二、選修系列訓練

高三第一學期教師工作計劃5

　　一、指導思想：

　　以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率；以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。

　　二、工作措施

　　（一）加強教學常規的學習，認真落實教學"五認真"

　　1、認真備課

　　按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學及復習的對策。

　　2、認真上課

　　①立足課堂，用好45分鐘

　　課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。

　　②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高

　　3、認真批改作業

　　要求教師認真批改作業，力爭做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。

　　4、認真輔導學生，做好提優補差工作

　　針對新高考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的興趣，切實做好培優工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。

　　5、認真作好反饋檢測

　　認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。

　　（二）、關注課程改革，研究高考，提升質量

　　積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的`高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

　　（三）、加強過程管理，落實措施，注重實效

　　定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

　　三、進度安排：

　　高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。

　　第一學期教學進度表及備課組活動表

　　周次

　　內容

　　活動

　　綜合試卷講解、分析

　　集體備課

　　南京市質量檢測

　　分析試卷

　　必修一光合作用和細胞呼吸

　　集體備課

　　必修一細胞增殖分化分化，衰老和凋亡

　　必修一減數分裂

　　集體備課

　　選修三細胞工程

　　必修二遺傳和染色體第一節分離定律

　　第二節自由組合定律

　　集體備課

　　必修二遺傳和染色體第二節

　　第三節染色體變異在育種上的應用

　　必修二遺傳的分子基礎

　　探索遺傳物質的過程

　　DNA結構和復制

　　聽課

　　必修二遺傳的分子基礎

　　基因控制蛋白質的過程；

　　基因突變和基因重組；

　　關注人類遺傳病

　　選修三基因工程和蛋白質工程

　　集體備課

　　選修三基因工程和蛋白質工程

　　必修二生物的進化

　　集體備課

　　必修三生物個體穩態

　　人體內環境的穩態；

　　人體生命活動的調節

　　必修三穩態生物個體穩態

　　動物生命活動的調節；

　　植物生命活動的調節

　　聽課：開課人：顧廣蘭

　　必修三生物群落演替

　　生態系統穩態

　　必修三生態系統穩態

　　集體備課

　　選修三生態工程

　　選修三胚胎工程

　　集體備課

　　選修一

高三第一學期教師工作計劃6

　　一、學生情況分析

　　二、本學期教材分析

　　高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由黑龍江教育出版社出版的.浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復習。

　　三、本學期教學目標

　　四、提高教學質量措施

　　1.客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；

　　2.認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；

　　3.多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

　　4.認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

　　5.盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；

　　6.認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

高三第一學期教師工作計劃7

　　一、工作目標

　　根據學校新學期的教學工作目標“務實教學，努力提升教育質量”，為增強高三物理第一輪復習的計劃性、目的性和實效性，高三物理備課組加強教學教研,關注學生基礎，注重問題解決，建構知識網絡，打造科學有效的教學課堂，做細、做實，確保物理學科與語數英三科總分匹配。

　　二、主要措施

　　（一）注重細節、夯實基礎、打造科學有效的教學課堂

　　第一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以課程標準為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　為落實好一輪復習計劃，幫助學生重新熟悉物理基礎知識，把握各部分知識的重點、難點，構建學科的知識結構，我們備課組主要從備、教、改、輔、考五個方面展開教學活動

　　1、備課方面

　　每周1次集中教學研討，發揮集體優勢。每次備課分成三輪，即“個備——集備——個備”，每個章節的主備人要根據考試說明課程標準和我校學生的學情，做到精于選題，不要被教輔綁架，不能簡單照搬。備好教材做到精選習題有的放矢，備好學生做到了解學情分層教學，備好教法做到生動講解提高效率，我們要充分利用好集體備課這塊平臺陣地，集思廣益，發揮集體的智慧和力量，把我們的'課備好。

　　2、課堂教學方面

　　上課不貪多求全，不追求難度，不急趕進度，課堂一定要以學生為中心，每一節課都讓學生嘗試著去解決一個又一個問題，培養學生學習興趣，實現教學效果的最大化，緊抓教學主陣地。

　　3、批改方面

　　物理訓練必須在課堂完成，教師隨時關注學生答題情況，特殊問題個別講解，普遍問題全班評講。平時課后少留作業，假期作業一定要及時批改統計答錯率最高的題目，以便重點評析。對個別特殊的學生加強面批，有時候也可以用書面評語方式指出學生的問題及努力的方向，也可具體說明學生進步，激勵學生取得更好成績。

　　4、輔導方面

　　課外輔導是課堂教學有效的延伸，本質上來說是課堂教學的繼續。從學科評比角度看，達B率固然重要，但從學校升學率看匹配率更重要，輔導對象分成兩個層次，對象明確、目的鮮明，分層（優秀生、邊緣生）輔導，鞏固課堂教學。

　　5、考試方面

　　“考”是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的。認真學習考試說明，研做近5年江蘇高考卷，近3年全國卷，今年其它各省高考卷，準確把握命題方向，精準命題。平時關注學生易錯點、易混點，做到高效命題。

　　（二）鎖定目標，密切關注兩類學生

　　1、對目標學生（達B學生、保C學生）進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

　　2、本著讓好學生有理想大學上，讓差點的學生有大學上，物理學科的提優補差我們按照“三進我進，三退我讓”的原則進行，個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

高三第一學期教師工作計劃8

　　一、指導思想

　　以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養學生良好的語文素質和應考能力，實施全面科學高效的復習備考。

　　二、總體設想與教學目標

　　1、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。充分利用復習資料（本學期并未給學生訂教材，以教師自己根據班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。）根據高考新動向，調整訓練重點。

　　2、三輪復習以試題訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力。

　　3、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

　　4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

　　三、具體方案

　　（一）注重學情，緊抓基礎

　　針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

　　1、有的放矢，落實背誦

　　以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

　　2、分類歸納，突破難點

　　對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

　　3、語言運用題

　　重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

　　4、通過多種途徑提升作文

　　一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的.個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

　　5、抓好現代文閱讀題復習

　　訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

　　6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法

　　訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

　　（二）發揮集體智慧，實施考點分工

　　利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。課堂上，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。

　　（三）精選資料，講求實效

　　要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。堅持以訓練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。

高三第一學期教師工作計劃9

　　一、指導思想：

　　20xx年高考《考試大綱》、以考試說明和新課程高考試卷為指導，加強學習研究，因材施教，提高課堂教學效率；以學習計劃教學模式的構建為核心，融入先進的教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識，培養一定的生物技能，樹立科學的生物理念，而且提高學生獨立學習、分析和解決問題的能力。讓學生感受到生物學的魅力，提高生物素質，培養合格的公民。

　　二、工作措施

　　（1）加強日常教學學習，認真落實教學“五認真”

　　1、認真備課

　　根據學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真研究教材，討論教學方法，認真研究新高考模式，研究教學復習對策。

　　2、認真上課

　　①立足課堂，用好45分鐘

　　課堂是教學的'主要陣地。課堂教學的質量直接影響到教學質量和學生素質的提高。在課堂上，要始終以學生為主體，教師要注重引導，讓學生主動、自覺、探索性地學習知識，配合一定量的課堂練習鞏固所學知識。

　　②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促進和提高

　　3、認真批改作業

　　要求教師認真批改作業，努力做到課堂作業、課堂練習、少數貧困生、課后練習。

　　4、認真輔導學生，做好提優補差工作

　　針對新的高考模式，必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物學的興趣，做好優秀培養工作。在彌補差異方面，教師關心貧困學生，提高他們的生物學成績，特別是困難學生。

　　5、認真做好反饋檢測

　　認真組織知識點檢測，選題要有針對性，認真復習，認真評價，認真分析總結，及時了解教學情況，發現存在的問題，改進教學方法。

　　（二）、注重課程改革，研究高考，提高質量

　　積極實施生物課堂改革，用腦友好，實施“271”課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，提高課堂效率。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，并以備課組為單位進行討論和交流。在教學和復習中，要注重培養學生的學科能力，注重落實考試說明書的能力水平要求，將教學內容與之匹配，使知識和能力形成網絡。

　　（三）、加強過程管理，落實措施，注重實效

　　高三生物備課組定期召開教師會議，“精”、"細"、"嚴"、“現實”是我們未來的追求方向。反對課堂浪費。要“精讀、精讀、精讀、精讀”，做到講練結合，單位通過:解決講練的問題，學生不要說自己懂的話，從而提高效率。

　　三、進度安排：

　　高三復習采用三輪復習。三輪復習法將高三復習時間大致分為三個階段，每個階段的復習目標都有自己的側重點，時間長短也不同。從高三到今年1月底，第一輪復習的主要目標是通過基本能力；從2月底到4月底，第二輪復習的主要目標是突破綜合能力。在第二輪復習中，我們將以小題目的方式進行有針對性的講、練、鞏固和提高；從5月初到5月底，第三輪復習的主要目標是提高應試能力。

　　第一學期教學進度表及備課組活動表

　　周次

　　內容

　　活動

　　綜合試卷講解分析

　　集體備課

　　南京市質量檢驗

　　分析試卷

　　必修一光合作用和細胞呼吸

　　集體備課

　　必需細胞增殖、分化、衰老和凋亡

　　必修一減數分裂

　　集體備課

　　選修三細胞工程

　　必修二遺傳與染色體第一節分離定律

　　第二節自由組合定律

　　集體備課

　　必修二遺傳和染色體第二節

　　第三節染色體變異在育種中的應用

　　必修二遺傳的分子基礎

　　探索遺傳物質的過程

　　DNA結構及復制

　　聽課

　　必修二遺傳的分子基礎

　　蛋白質基因控制的過程；

　　基因突變和基因重組；

　　關注人類遺傳病

　　選修三基因工程和蛋白質工程

　　集體備課

　　選修三基因工程和蛋白質工程

　　必修二生物的進化

　　集體備課

　　必修三生物個體穩態

　　人體內環境的穩態；

　　調整人類生命活動

　　必修三穩態生物個體穩態

　　調整動物生命活動；

　　調整植物生命活動

　　聽課：開課人：顧廣蘭蘭

　　必修三生物群落演替

　　生態系統穩態

　　必修三生態系統穩態

　　集體備課

　　選修三生態工程

　　選修三胚胎工程

　　集體備課

　　選修一

高三第一學期教師工作計劃10

　　一、指導思想

　　1、認真學習、研究《課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。

　　2、根據《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6-8” 以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6-8的學習，達到課標8級目標要求（即高考要求）”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1-8模塊的教學的基礎上，著力于1-8模塊的復習，力求基于語言知識系統化的語言運用能力的提高。

　　3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教學內容及進度

　　本學期完成北師大版高中英語教材模塊1-8的總復習和海淀區《高三總復習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。

　　三、教學建議

　　1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎

　　知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續注重英語綜合語言運用能力的培養。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及2014年全國其他省市部分考題。

　　2、復習課教學設計要區別于新課，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現率。

　　3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的.要求，每周開設1-2節泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務；加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。

　　4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。

　　四、本學年研究重點

　　1. 高三英語復習課的教學模式研究；

　　2. 高三英語復習課課堂活動設計有效性研究；

　　3. 提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究；

　　4. 提高區級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

　　海淀區教師進修學校英語教研室

高三第一學期教師工作計劃11

　　第一輪復習進度計劃，半期考試前復習完力學，期末復習至磁場。(有詳細的復習進度計劃表)。下面談談我們的復習設想與措施：

　　一、研究考綱，解讀考題(選定參考系，確定運動方向和加速度)。

　　復習每章前，首先研究考試說明(現在是的)，明確本章有哪些考點，各考點的層次要求(哪些是A層次，哪些是B層次)，然后解讀近幾年的高考物理試題，明確本章的考點中，哪些是考試熱點，哪些是考試重點，本章考點的命題方式，命題的難易程度。在此基礎上，確定對考點的講授時間、應用范圍、拓展的深度和廣度，解決問題的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。

　　我們高三物理備課組，每周要集體備課一次，在集體備課活動中，有中心發言人，中心發言人首先闡述研究考綱，解讀考題的心得，發表見解，其他教師，根據自己的理解，諫言獻策，群策群力，形成共識，確定本章(本單元)的基本復習模式。

　　二、夯實基礎，突破方法(準備杠桿，確定支點。如何施力)。

　　眾所周知，高考題是題在書外，理在書內，如何通過講教材內容，讓學生做對書外的題，這就是復習過程中迫切需解決的問題。不少學生在做選擇題時，總是要錯幾道，問他為什么做錯了，往往是用粗心來回答。計算做錯了(要么某個方程列錯了，要么方程解錯了，要么列不出聯系方程)，問他為什么?往往用沒想到，或者讀題不細心，或者慌了、忙了、急了來回答。這些錯真的是粗心、想不到、慌、忙、急了嗎?這些錯如何歸因，我們認為出錯的原因應歸結為基礎不扎實，思維不全面，能力不到位。導致方法單一，思維定勢負遷移，技能缺陷，容易掉入陷阱，缺乏自救能力。

　　因此，我們在備課活動中，不僅備考綱和考題，還要備學生容易混淆的問題。備學生對基礎知識、基本概念、基本規律的理解和應用缺陷。不僅務虛更要務實。備講授知識的細節，備學習方法的指導，備如何讓學生識別知識陷阱，如何自救，讓學生雙基過關，實戰演練。在講練過程中，強化對雙基的理解，發散和收斂思維，提升能力。力求把學生在課后出現的問題在課內解決，要達到這個目的，具體做到“知識系統化”、“方法常規化”、“習慣規范化”、“思維策略化”。

　　知識系統化。就是通過師生互動，形成知識網絡，把一些看似不相關的基礎知識有機地聯系起來，看似干癟的知識、呆板的知識活化。

　　方法常規化。就是讓學生處理物理問題時，要通法通解，常規處理，建立一些常規模式和套路。比如游標卡尺讀數，用四句話來概括“確定精度，讀出整數，數對格數，算出得數”，算出得數也有細節。又如“衛星模型”，用“地對空、地對地、有速度涉及g，遇長度有g、t”來列方程。比如“彈簧模型”、“火車模型”、“人船模型”、“單擺模型”、“發電機模型”的處理方法。

　　習慣規范化。主要是指讀題習慣，審題習慣，規范表達的養成。審題時，最容易出現的錯誤是由思維定勢負遷移導致的。比如：光滑水平面上用彈簧連結的兩個物體，用兩手按住，只松一只手，系統動量不守恒。下一次變為先松一只手，再松另一只手，此后的過程中，動量守恒。但學生都不這么認為。問為什么?都用松一只手動量不守恒來回答。學生在審題過程中，時常用頭腦中已經形成的定勢來思維變化了的情景，游離于正在做的題目之外。這不錯才怪。要解決這個問題，就是讓學生上幾回當，牢記深刻教訓，審題時才逐字逐句的`讀，不是一晃而過，避免定勢思維產生的錯誤，另一個審題錯誤來源于該畫情景圖不畫。該畫受力圖不畫，該標速度、加速度方向不標，主觀臆斷，想當然。要解決這個問題，要求學生在審題過程中，畫出情景圖、過程圖、畫受力分析圖、標出速度、加速度方向，規范解題其行為。對個別學生還要課后與之交流，強化物理情景中的過程和狀態對解答物理題目的重要性。良好的審題習慣和規范行為的必要性，在學生心靈深處引起振撼和共鳴。規范表達是減少失誤和提高得分率(解題含金量)的有力武器。從平時抓起，從一節一章抓好，養成良好的審題和規范化表達的習慣。

　　思維策略化。是指一般性的較普遍適用的思維方法，有的題目可以從多角度思考和列式，如何抓住最本質的東西，這需要思維策略，比如，一些新情境題目，文字敘述較長，學生一看到這類題目心就煩，腦殼都大了。這就需要如何避輕就重，避虛就實，找準切入點，這也是思維的策略化。有的題目過程較多，研究對象不單一，而物理量又較少，如何剖題，如何下筆，如何巧妙引入過程量和狀態量，把幾個過程銜接起來，這也需思維的策略化。

　　三、因材施教，活用資料(選擇研究對象，受力分析。應用規律列方程)。

　　不少同行、朋友，在談到高考復習資料時，對編者的創意、體例安排、方法的點拔、規律的總結、應用及拓展，都給予了較高評價，但也提出了一個觀點，就是每節、每章的訓練題目少了。其實，訓練題少是“獨具匠心”，少是有道理的：一是高考題目僅有12個，通過題海、題洋的訓練來包圍12個題，是得不償失的，這樣做是學生苦老師累，既害生也害師。二是如果訓練題太多，老師必然要做刪減，學生復習完一本復習參考書，書中的題都沒有做完，心里是不踏實的，他會懷疑自己是不是經得起高考，考試心理也是決定考試成敗的一個重要因素。三是訓練題少，是給老師和學生留下一個發揮主觀能動性的空間。如果老師僅僅依賴一本復習資料打天下，是不負責任的體現，因為一付藥想包醫百病，那只有醫死，肯定是付毒藥。題目少點，是解放學生也解放老師，老師不受資料的束縛，根據學情、考情實際，增補自己更具創意的東西，使復習和教學變得具有靈活性、多樣性，更具有針對性和實效性，實現因材施教的目的。

　　我們備課組老師，每人都有三本以上的復習參考資料或更多的參考書，每周備課活動，除了做前面所述之外，還要對每節、每章的題目進行增補，對增補題目進行探討，增補新題目是不是最需的?她的價值是什么?有沒有針對性和實效性?如果含金量高、價值大，就讓學生練，真正達到精練的目的。

　　總之，我們在備課、上課等常規活動中力求最優化、課堂效率也最優，實現第一輪復習的預期目標。

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