中班語言教育工作計劃精華[2篇]

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的中班語言教育工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

中班語言教育工作計劃1

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

　　教學重點：

　　仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學難點：

　　用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩

　　詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的.詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握

　　握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編

　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋

　　友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友

中班語言教育工作計劃2

　　本學期，根據教材大綱的指導，我們班的老師結合孩子的年齡特點和學習感受，將語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。培養的重點是逐步從詞匯入手，讓孩子正確掌握量詞、形容詞、反義詞，在日常生活中充分表達事物和情感。為更系統地促進中班兒童語言領域的發展，制定計劃如下：

　　九月份：

　　1、培養孩子的'傾聽習慣。

　　2、讓孩子養成良好的閱讀習慣。

　　3、喜歡和別人交往。

　　4、學會對兒童文學作品有初步的了解。

　　十月份：

　　1、詞匯：兒童學習形容詞和量詞。中班以海報的形式公布形容詞和量詞，與家長互動，為孩子創造良好的語言環境，使孩子更準確地使用形容詞和量詞，豐富詞匯。

　　2、開展“單詞傳播”練習，即在學習和日�；顒又校�以單詞為傳播點，如“火”—“火車”和“火箭”，引導孩子們說更多有“火”字的單詞。并逐漸過渡到完整的句子“爸爸帶我去看火車展”。

　　十一月份：

　　1、在本月的家長開放日活動中，展示語言領域的培養內容。

　　2、學習相反的單詞。

　　3、“視覺訓練”說話方法

　　由：單一動作→分步表述→完整連續的表達。

　　十二月份：

　　1、在孩子完整表達的基礎上，可以創造性地使用詞匯，描述周圍的事物。

　　2、開展兒童謎語大賽，將兒童原創謎語寫在彩紙上，制作成燈謎形式，請家長猜一猜。

　　以上是9月至12月中班組的月度計劃。在此基礎上，以下環節也滲透到孩子的日常生活中：

　　1、食譜：孩子們根據幼兒園當天的食譜在三餐時播出，即培養孩子不挑食的好習慣，有意識地促進父母對幼兒園食物的理解。

　　2、娃娃報新聞：孩子和家長可以通過看報、說報、剪報的方式整理好要播報的新聞，帶到孩子園播報。

　　3、天氣預報員：孩子們可以通過觀看天氣預報員來記錄第二天的天氣情況，并為其他孩子廣播。

　　以上是中班語言領域的發展計劃。中班將嚴格按照計劃對兒童進行培訓，但在具體實施階段，如發現不足，應隨時調整，以便更好地發展兒童語言領域。

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