服裝開發版師日常工作計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的服裝開發版師日常工作計劃，希望對大家有所幫助。

服裝開發版師日常工作計劃1

　　設計型企業最缺服裝設計師

　　服裝英才網提供的數據表明：09年全國對服裝設計師的需求基本與08年同期持平，但值得注意的是，北京地區09年比08年同期需求上升60%，北京、上海兩地09年對此職位的需求數分別占全國總需求的60%、14%。

　　服裝英才網何經理表示，服裝設計師是服裝行業的傳統熱門職位，尤其是北京、上海等服裝設計型企業聚集的城市，對此職位的需求更高。20xx年下半年，金融風暴席卷全球，海外市場疲軟，珠三角和長三角的出口加工型服裝企業紛紛受挫，中國服裝業遇到了前所未有的困難。到09年下半年，國家拉動內需政策逐步到位，各項經濟指標止跌后逐月上升，不少企業的老板開始思考“后危機時代”的轉型方向，僅僅依靠服裝代工業，企業的路會越走越窄，要使企業長期發展，必須發展自主品牌，開拓國內市場。因此，服裝生產密集區域對服裝設計人才的需求也將會上升。

　　據就業指導專家介紹，服裝設計師主要負責管理品牌產品的設計方向；確定初步設計定型；確保設計滿足公司產品市場定位；按規定時間完成產品系列設計圖稿并跟進初版制作完成。一般服裝設計師的月薪在4000元~5000元左右，有經驗者月薪可上萬。而懂得市場，特別是有多年經驗，了解日韓、歐美服裝市場潮流的服裝設計師年薪可達幾十萬，甚至上百萬。

　　銷售型企業巧聘高素質銷售

　　數據表明：09年全國服裝企業對銷售人才的.需求基本與08年同期持平，但各地區需求變化差異明顯，上海、廣東、浙江等地區對服裝銷售人才的需求略有下降，而北京地區09年需求比08年同期上漲48%。

　　服裝英才網何經理表示，金融危機后，更多的服裝企業更加看重依靠內需來拉動公司盈利，不再過分依賴進口的訂單。這樣一來，企業更加理性，招聘也就更多集中在直接創造價值的崗位了。最直接的表現就是，企業更加重視營銷人才，對于末端的銷售人才需求明顯高漲，特別是優秀的店面服裝銷售人才更搶手。服裝的銷售已經過了“讓顧客自己挑選”的時代，服裝企業都是靠穿衣技巧吸引顧客。有的顧客自己不懂如何穿衣，也希望服裝店能夠幫助他們搭配，所以懂得服裝搭配的銷售人才是“稀缺資源”。服裝企業都有一個共識：會搭配的銷售員賣衣服一個頂倆。此外電話銷售人才的需求也很搶眼。

　　據就業指導專家介紹，現在服裝行業從事銷售的人數很多，但是素質普遍偏低。造成這種現象主要是因為受社會觀念影響，高素質人才從事銷售工作的意愿非常低。但企業又迫切需要高素質的銷售人才，于是企業不得不改變招聘方式，采取招聘“管理培訓生”的方式，通過提供培訓、提供發展空間、進行職業規劃等“軟福利”吸引高素質求職者的眼球。

　　生產型企業難招熟練樣衣工

　　服裝英才網提供的數據表明：09年全國樣衣工的職位需求比08年同期上漲達到一倍多，制版師的需求也上升35%。

服裝開發版師日常工作計劃2

　　不同于許多行業中的人，王海平在最開始工作是在他的老家內蒙古包頭的一家國企里做絕緣材料的相關工作。或許源于幼年時就對設計、服裝就有著一份特殊的感情，而后他又繼續去深造學習了關于服裝、設計的課程，自此算是打開了走向服裝領域的大門。可命運往往就是這樣安排的，國企倒閉，從內蒙古來到北京，讓自己的視野越發開闊，不斷成長，直至今日也算得上是小有成就。

　　在十五年的打版師工作生涯中，他不僅僅在企業中工作過，更曾參與過許多知名設計師的工作，例如武學偉武學凱工作室、張肇達和席亞青等人。企業和設計師工作室的區別在于企業或許更注重流程，每一步都有嚴格的規范在掌控，個人分工不同，各司其職。而在設計師工作室工作則會讓自己迅速成長起來，也會從中收獲良多。“在海蘭絲我們的工作通常首先會做出一個產品系列的規格和號型，再根據設計師的效果圖和設計師溝通確定它的整體廓形，然后我們就會用平面的或者立裁的手法把結構圖做出來，通過紙樣表現出來。和設計師或者設計師工作室合作則不太相同，他們都是很有成就的設計師，跟他們合作能學習到很多東西，提升自己。另一方面他們做事都是工作狂，我們工作的時候經常會熬夜到3點多、5點多。可能明明今天的事情很多、做不完，但他們也一定要做完，要求特別嚴格。這樣我以后做事情的時候也會把他們當做我的榜樣，和他們一起的工作經歷、體驗，時時地都在鞭策我。”

　　在許多剛出校門的設計系學生看來打版是一件相當枯燥的事情，而設計卻是能發散思維展現自我的。其實王海平開始也有些抗拒這項枯燥的工作，只是他覺得既然做了這行就要去喜歡它，他可以通過他的表現將設計師的抽象設計慢慢轉換成一種具象作品。“我們說版師的水平高低，并不是說他的技術有多強，而是說綜合能力，包括理解能力和審美各方面。像我在做的時候，很多人就說：‘王海平的版的感覺特別好。’我可能就是把設計的藝術感覺加在了版里，這樣和設計師溝通起來也會特別容易。現在我已經越來越喜歡制版這項工作了。”但即便已經對制版工藝輕車熟路，對這個工作也越發喜愛，設計依舊深存于他的心里，時不時在工作的間隙中也會兼職做一些企業春夏或秋冬的季度服飾設計，以延續自己心中的設計夢想。“設計師和版師的思維不一樣。設計師前期要做大量的工作，比如市場調研、企劃、產品定位以及款式的創意、創新。一個設計師如果有一個好版師和他配合可以把他的.作品做的更完美，相反則可能會毀了一個設計師。因為我做過設計師，所以我知道怎么和設計師溝通，但是有的版師可能因為成長的過程不一樣，呈現的也許就是純技術的東西，里面可能藝術的東西會少很多。在制版工作過程中，版型師要運用自己的經驗、對款式的理解和對廓形的把握、對工藝的合理應用，還要與面料結合起來，最后做出一個完整的樣板，扎一個坯樣，與設計師共同調整確定。設計師和版師在中間必須有一個可以結合的點。款式簡單，這個點就會容易找，如果款式復雜或者造型感特別強、廓形要求特別高，那么就要求版師綜合能力要特別強，這樣和設計師溝通起來才會更容易。目前，因為服裝發展比較快，中國自己本身的發展以及歐美、日韓對我們的影響，于是這就對版師的要求也會越來越高。我希望未來的版師都能多學習，多和設計師溝通，多看市場，看一些美的東西，提高自己的審美能力。”

　　多年工作中，有兩次的工作經驗讓他直至今日都記憶猶新。一次是時裝周的會，一次是2008年奧運期間為央視女主持人沈冰所制作的一系列服裝。“時裝周那次，我們兩天兩夜沒合眼，因為特別急。那個時候特別累，但是會結束當天看到自己的東西在臺上受到大家歡迎的時候心里面是特別有成就感。為沈冰制作服裝的時候，因為她是為奧運主持所以特別重視，我和樣衣、設計師一起修改了特別多次。我記得有一次一件魚尾的衣服，上面是襯衫，下面是魚尾，襯衫上的裝飾我親手就別了很多次，但是她都不滿意。因為當時特別著急，改了兩次之后就拿走了，拿到電視臺試穿之后不合適就又拿回來修改，重新做了很多地方的調整，最后讓她特別滿意。”

　　似乎每一個從事服裝版師工作的人平日里最愛做的事情都有一項“逛商場”，王海平也不例外，沒事兒的時候就會去商場里看那些國外的設計，比如新光天地、世貿天階和連卡佛。除此之外的，他還喜歡爬山、健身，“除了逛商場之外，剩下的時間我可能會去爬爬香山。我有一張月票，每個星期都會去爬山，因為你有一個好的精力才會能更好的投入工作。沒事兒的時候還會去健身房，有時候工作忙就集中一個階段去”

服裝開發版師日常工作計劃3

　　服裝設計教育從起步到發展，已風雨幾十載。現在又面臨著發展規模、教學保障體系和畢業生就業等一系列問題，傳統的教育模式和教學體制已不適應新形式的需要，培養出的畢業生不能馬上適應服裝產業需求，服裝設計教育嚴重滯后于服裝產業的發展以及企業需求，這一切都必將對服裝設計教育產生巨大沖擊，推動服裝設計教育必須不斷創新與改革。

　　一、中職教育發展離不開政府的大力支持和企業的積極配介

　　經濟結構的調整，經濟增長方式的轉變，綜合國力的提升要靠人的努力創造去實現。如何將我國人口大國變成人力資源強國是全社會應該關注的問題。人才的培養需要通過教育來完成，但教育的承載體不應僅僅是學校。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，明確提出要大力發展職業教育，并將提高質量作為教育改革發展的核心任務，鼓勵社會、企業參與辦學，鼓勵校企聯介進行人才的培養。這在政策導向上是一種不錯的愿景，但是對于企業沒有相應的優惠政策，鼓勵只能停留在紙而上。目前在市場競爭日益加劇的宏觀環境下，企業自身而臨著較大的生存壓力，沒有時間和精力對學生進行指導，而在校生的技能水平不足以承擔職業崗位工作的要求，因此大部分企業不愿意接受學生實習和工作。

　　教育結構的不平衡發展，對家長產生深刻影響，輕視技術型的職業教育，覺得職業教育低一等。生源質量低勢必會對教學質量產生一定的影響。

　　二、加強師資隊伍建設是中職服裝設計教育改革的保障

　　師資隊伍的整體水平是影響教育質量最重要的因素。從學校到學校的從業經歷，使大部分教師缺乏企業工作經驗。教學與企業工作實際存在較大差距。如果教師不了解企業崗位的工作要求與質量標準，在教學中就很難將實訓要求與企業崗位要求對接，學生在初入職場時不能解決工作中遇到的問題，這將影響企業對教育質量的評價。

　　在這樣的情況下，中職院校要加大力度從行業企業中聘請技術專家參與到教學中來，并對人才培養計劃、課程體系的'構建出謀劃策。其二，專任教師到企業頂崗鍛煉的常態化，促使教師提高技術服務能力。中職院校應從教師個人職業生涯發展上進行整體規劃，從制度上規定教師每年到企業頂崗鍛煉時間，承接企業橫向課題數。量化的指標要求敦促教師走出校園，進入企業，開展廣泛介作，在服務企業的同時將技術和經驗及時帶入課堂，豐富教學內容廠其三，加強教師對外教學研討和教學交流。教學研討和教學交流不應該僅僅局限在校內，不同國家不同地區的職業教育發展水平不一，通過交流與研討，能使教師提高教育教學水平，保證教學質量。

　　三、中職服裝設計教育改革必須加強學生職業能力的培養

　　職業能力強與弱是社會對一個人工作能力的綜介評價，它包括三個方而：專業能力、方法能力和社會能力。教育部20xx年工作要點中提到“加強先進制造業、現代農業和服務業技能型人才培養”，這一目標的實現需要中職院校加強改革，創造性地開展工作，提高教育教學質量。

　　加強學生專業技能培養服裝設計專業是市場化程度很高的專業。據調研，高職服裝設計專業的學生就業一般集中在中小型服裝企業，就業崗位大多為服裝設計師、制版師、工藝師等。俗話說：“麻雀雖小、五臟俱全”。企業雖小，但服裝產業運作的流程是相似的。中小企業從運營成本的角度考慮，崗位設置小如大企業分工細，相對籠統。這樣的崗位設置對學生的專業能力要求更高，簡言之，就是需要學生對設計、制版和工藝這三環節都要熟悉。企業的用人觀對中職服裝設計專業人才的培養提出了較高的要求。

　　1、加強企業人才需求調研，針對高職學生就業而向，根據就業的崗位職業技能要求設置課程體系，使課程標準與崗位工作標準對接。

　　2、創設崗位方向班，加強就業的針對性，著重培養學生的核心職業技能。服裝企業的種類繁多，就產品大類而言，有針織服裝產品、梭織服裝產品。針織服裝和梭織服裝的材料及織造方式、縫制設備大相徑庭。鑒于中職學生在校學習只有短短三年時間，如果針織和梭織服裝都女排學習，時間緊，學習效果難以保證。因此必須在第一年基礎課程后，針對學生的興趣愛好，分崗位方向班進行學習，根據就業而向有針對性地學習，培養較強的職業競爭力。

　　3、保持教學內容的實時更新，倡導“專業+項目+工作室”的教學模式，鼓勵教師將企業真實項目與課程教學對接，使學生了解專業課程學習與將來工作的關系。企業項目導入課程，將學生課程實訓內容與企業真實項目要求有效對接，學生做項目的過程，即是工作的過程，通過“在學習中工作，在工作中學習”，使學生在校學習期間就了解職業崗位工作要求與標準，提高學生的職業能力。

　　4、加強專業引導，注重培養學生的創新意識，鼓勵學生多參與專業實踐。除了小定期的專業教育引導外，應積極鼓勵學生創設工作室，大膽創新，開拓進取，將學習與市場緊密結介，銷售自主設計制作的產品，改變對學生能力的評價方式，促進學生的學習熱情，專業實踐活動為學生就業創業打下扎實的基礎。

　　5、加強職業素質培養，溝通能力與表達能力。溝通能力與表達能力在現代企業中顯得尤其重要。設計師可以用筆傳達設計意圖，但同時設計師需要用語言將想法傳達給版師、工藝師。語言是否能精確地將思維傳達，能否很好地領會其他人的意圖，是工作能否順利開展的前提。在專業教育中，我們應該通過各種途徑有意識地去鍛煉學生的語言表達能力。比如：設計方案公開陳述、市場調研中的陌生人訪談等。

　　6、團隊協作能力。現代企業小提倡個人英雄主義，更講究團隊的作戰能力。在服裝設計專業教育中，可模擬企業部門人員組成小組，共同協作完成實訓任務，在團隊協作的過程中培養學生的集體榮譽感與競爭意識。

【服裝開發版師日常工作計劃】相關文章：

服裝設計師工作計劃03-28

開發工程師工作總結06-29

開發工作計劃04-01

服裝設計師工作計劃9篇[精選]10-28

日常工作計劃04-03

日常工作計劃06-11

委托開發合同格式詳細版05-01

數據開發工程師工作總結07-06

后端開發工程師工作總結10-04

開發工程師工作總結范文07-15