（精品）教師結對幫扶工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的教師結對幫扶工作計劃 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師結對幫扶工作計劃 1

　　一、指導思想

　　充分發揮學科帶頭人，教學骨干、經驗豐富的教師教育教學優勢、示范、輻射和引領作用，透過傳、幫、帶、導、提、教，切實加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學潛力和教育教學研究水平。

　　二、基本職責

　　師傅：要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

　　（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

　　（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的.師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

　　（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果，幫忙他們解決在教育教學中遇到的困難。

　　（4）調動和保護徒弟的工作用心性和主動性，及時幫忙徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

　　三、主要資料

　　1、徒弟能夠勝任教育、教學工作，在本職崗位上積累必須工作經驗。

　　2、引導徒弟能以優秀教師、師德標兵為榜樣，參加師德培訓，注意規范言行。

　　3、學校年度師德考核（合格及以上）。

　　4、使徒弟對教學大綱和所教年級學生有比較全面地了解，能夠制訂完善的《學期教學目標》、能夠獨立分析教材、確定教學重、難點，安排教學環節，并有自我的必須特色。加強實踐操作。

　　5、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課后教學反思。

　　6、使徒弟熟悉課堂常規，能夠按照教學設計完成課堂教學任務，較好地完成教學目標。

　　7、師傅每學期聽徒弟上課不少于8節，課后有反饋，并簡單記錄“教學推薦”。

　　8、每學期上交《學期師徒教學活動總結》，并附上相關教案、聽課記錄等。

　　9、撰寫教學反思、隨筆6篇以上，能夠高質量地完成命卷，并有一份以上被錄用。

教師結對幫扶工作計劃 2

　　一、健全教研制度，強化教研意識

　　制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。如果教研制度不健全、不規范，就難以使校本教研持之以恒、卓有成效地開展，所以必須結合學校實際逐步建立健全校本教研制度。這樣才能強化教師教研意識，增強教師的工作責任心和敬業精神，使教師成為校本教研活動的主體，積極參與學校組織的各種教研工作、各項教研活動，進行自主的學習和研究。

　　二、巧用農遠資源，實現專業引領

　　農村小學，由于經費缺乏，教師外出學習、參觀、進修的機會非常少，教育信息閉塞，教師的教育教學缺少專業引領，觀念陳舊，手段落后。如今，農村中小學現代遠程教育資源網，為廣大教師提供了豐富的教育教學范本，廣大教師的教育教學有了專業引領。特別是空中課堂、同步教學等，讓普通的教師實現了與名師的零距離接觸。解讀名師獨到的教育思想與教學風格，在與名師的思想碰撞中，獲得更深的認識與理解，以豐富和提煉自己的思想。通過巧用農遠資源進行備課、巧用農遠資源輔助上課、巧用農遠資源開展課外活動等方法實現專業引導。

　　三、青藍結對幫扶，實現共同成長

　　為了促進教師的發展，學校應該開展“青藍結對幫扶”的活動，在教學中要做到同伴互助，充分發揮學校優秀教師的影響力和輻射作用，以老帶新、以優促新，共同研討、互學互動，形成“一馬當先”“萬馬奔騰”的喜人局面，促使青年教師奮發向上、脫穎而出，在以后的`教育教學工作中挑起大梁。同時，也要給學校骨干教師壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，并做好“傳、幫、帶”工作。這樣既各展其長，又互幫互學，優勢互補，共同成長。“青藍結對幫扶”活動要注意長效性，一般為2~3年。每對幫扶教師，要簽訂幫扶計劃或者幫扶協議，明確師徒的責任和義務，做到有計劃性和目的性。還應建立相關的激勵機制，將幫扶效果拿入教師的考核，最大限度地調動教師的積極性。“青藍結對幫扶”活動也可以形式多樣：“一幫一”“一帶眾”“眾扶一”和“一對一”。

　　四、開展巡回教研，促進均衡發展

　　農村中心小學和完小、村小的發展極不平衡。中心校教學設備相對較好，師資較強，比完小、村小略有優勢。為了促進中心校和完小、村小的均衡發展，必須以中心校為龍頭，開展巡回教研，帶動完小、村小的校本教研活動。所謂巡回教研，就是由中心校牽頭組成一個巡回教研組，其成員有學區領導、各校點教導主任、學區骨干教師、學區被培養的青年教師等，到所轄的各個校點開展校本教研活動。

　　五、建立激勵機制，提高教研實效

　　建立校本教研活動激勵機制。教師參加校本教研活動應計入教師業績，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期獎勵教學研究成果。充分調動教師參加校本教研的積極性，提高教研實效。

教師結對幫扶工作計劃 3

　　學校依托“構筑師德高尚、業務精湛的名師團隊；打造視野開闊、勇于創新的研究團隊；形成團結和諧、身心健康的陽光團隊”的隊伍建設目標，建立了以校長為核心的教師職業生涯規劃領導小組，對學校已有相關制度進行修改和調整，用制度文化的建設強化教師自覺學習、自主發展的意識，形成了以職業生涯規劃為核心的教師發展管理流程。流程包括自主管理、學校管理和評估反饋等多個環節。

　　對自身現狀的準確定位是進行職業生涯規劃的前提，為此，學校組織教師開展了自我發展基礎診斷評估工作。首先由任課教師圍繞自己的知識、興趣、特長等，開展自身素質評估、成長環境分析、教學活動反思、成長歷程反思等活動，形成教師個人發展基礎診斷評估報告，然后以年級組、教研組為單位進行評議，教師在集體評議的基礎上進行修改，使其能夠清晰地認識自我發展現狀。

　　學校還聘請了市區相關專家開展了教師職業生涯規劃與發展項目培訓工作，幫助教師多角度了解新時期、新形勢下影響教師專業發展的要素，對決定教師職業生涯規劃的個人因素、學校因素、社會因素進行綜合性分析，指導教師完成自我職業生涯規劃設計。

　　學校針對規劃定期或不定期開展有針對性的反思活動，有效激發教師的動力，挖掘自身發展潛能，創造自身價值和社會價值。學校通過《青年教師專業成長個案研究》區級課題研究工作，探討青年教師專業成長過程中個體因素的影響，探尋促使青年教師專業成長的途徑和方法。

　　為了有效落實規劃目標，學校采取了多種管理模式。

　　首先，學校采用“規劃引領、實踐為主、名師幫扶、資源引進”模式，促進教師的成長。規劃引領：在學校發展規劃大背景下引領教師開展個人生涯規劃，讓教師能夠沿著自己職業生涯的預定路線有計劃地逐步實現。實踐為主：有計劃地開展教育教學實踐活動，通過開展聽課、講課、評課、集體備課、專題教研等形式使青年教師將學習到的教育教學理論應用于實踐。名師幫扶：充分利用學校現有的優秀教師和區域內教育教學專家的資源優勢，通過名師的“傳、幫、帶、導”等有效手段，讓青年教師實現自身綜合素質的全面提升。資源引進：通過實施與名校結對，拓展教師的視野，借助名校的師資優勢，提升教師的`專業水平。

　　其次，針對“青年教師、中年教師、骨干教師”三個群體采取分層推進的管理模式。學校對青年教師群體主要采取“集體研修”的活動模式，目的是幫助青年教師汲取集體智慧、迅速成長；對中年教師群體主要采取“任務驅動”和“專家引領”的模式，目的是幫助中年教師克服“高原期”的為難情緒，突破發展瓶頸；對骨干教師群體主要采取“名師工作室”的形式，讓骨干教師時刻對照自己的職業規劃做總結和反思，使他們的目標更遠、更高，加快其成長的步伐。

教師結對幫扶工作計劃 4

　　一、指導思想

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

　　二、幫教幫學活動目標

　　通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　三、幫教幫學活動對象

　　四、幫教幫學活動時間安排

　　幫教幫學的活動時間周期為一學年。

　　五、幫教幫學活動過程

　　1、幫教幫學活動目標：

　　新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

　　（1）制定教育及學科教學計劃

　　（2）鉆研教材、備課。

　　A課型結構

　　B每節課的`重點難點及突破方法

　　C板書的設計及教學媒體運用

　　D逐步形成自己的課堂教學模式、方法E、作業量、作業批改、輔導等環節（3）課堂教學

　　A、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍B、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程C、現代教育技術的使用；注重學生創新能力的培養D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法

　　（4）初步了解說課、評課

　　（5）教學教育自我總結、反思和評價2、幫教幫學活動要求

　　（1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。

　　（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

　　（3）每周二向指導教師上一堂實踐課并做好記載。

　　（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的匯報課。

　　（5）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

　　（6）新教師每學期聽課20節以上，指導老師每學期聽課不少于8節。

　　（7）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于10000字。

　　3、幫教幫學活動形式

　　（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。

　　（2）活動范圍靈活多樣

　　（3）教與學，幫與做相結合

　　（4）研究與討論,教育與談心相結合

　　（5）指導，聽課、檢查相結合

　　4、每學期主要開展“六個一”活動

　　（1）一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

　　（2）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

　　（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

　　（4）一個單元的教材分析

　　（5）一個以上的教學課件制作

　　（6）一篇教學論文或教學反思以上材料每學期末一并交教導室。

　　六、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

　　加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化、定期與不定相結合地進行檢查驗收。

教師結對幫扶工作計劃 5

　　教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

　　一、組織機構：

　　學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

　　組長：

　　組員：

　　二、參與對象：

　　結對對象：

　　1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

　　2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）

　　3、其它自愿參加的初級職稱教師

　　指導教師：

　　1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

　　2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

　　指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

　　三、結對要求：

　　為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

　　1、幫扶教師要求

　　(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。

　　(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

　　(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

　　(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

　　(5)送交指導教師審核的`教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

　　(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

　　2、指導教師要求

　　(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

　　(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

　　(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

　　(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

　　(5)指導幫扶教師開展課題研究。

　　以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。

　　四、考核與獎懲

　　幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

教師結對幫扶工作計劃 6

　　一、指導思想

　　提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。落實骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

　　二、目標任務

　　在結對過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學 方法。

　　三、具體方法措施。

　　1、學期初進行思想認識的交流，明確目標任務，交換思想認識看法，制定預期目標。

　　2、強化業務理論知識的學習意識，提高自覺積極性。

　　3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養提高教師獨立操作的能力。

　　4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經驗可科學先進的教學方法。

　　5、多向學校領導匯報工作，請求領導的幫助與指導，爭取更多的學習機會。

　　具體工作安排

　　1．指導教師

　　（1）全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。

　　（2）向青年教師介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使青年教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

　　（3）精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導。每學期重點指導5—10節備課教案。

　　（4）每月聽青年教師的'課不少于2節并做好記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，盡量呈現出指導意見。

　　（5）認真審查青年教師批改作業、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少3次。

　　（6）每學期指導青年教師上一節組內公開課或匯報課。

　　（7）每學期指導青年教師寫出一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）。

　　（8）鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動，讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。

　　（9）每學期末對青年教師作出一次書面綜合評價。

　　2．青年教師

　　（1）在指導教師的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。

　　（2）每學期在指導教師的指導下，認真制定結對工作、學習計劃。

　　（3）認真備課，主動求教，參加各種交流活動每學期不少于10次，并做好記錄。

　　（4）主動聽指導教師的課，每學期不少于10節，聽課要認真記錄，并寫出體會。

　　（5）每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取意見并寫好教后記。

　　（6）在指導教師指導下，規范命制學科試題至少2—3套。

　　（7）經常找指導教師談一談自己的思想、學習和工作，積極參加各級各類競賽活動。。

　　（8）每學期撰寫一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）,請指導教師指導后反復修正，力求展現高水平。

　　（9）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。

教師結對幫扶工作計劃 7

　　一、指導思想:

　　以東麗教育局三年發展綱要為指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人為本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

　　二、工作目標:

　　1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

　　2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

　　3、以此為契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。

　　4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

　　三、 工作對象:

　　幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

　　1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

　　2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

　　3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

　　4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

　　四 實施辦法:

　　1、工作流程:

　　①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

　　②年級組進行匯總、調整。

　　③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

　　④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

　　⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

　　⑥相關職能部門進行考核。

　　⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。

　　⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

　　2、工作職責:

　　①全面、深入地了解結對學生的實際情況，切實關愛學生的健康成長。

　　②及時與班主任等相關教師進行溝通，協助班主任做好教育轉化工作。

　　③師生雙方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開展相關工作。

　　④每月具體的指導不少于3次，每學期不少于15次，每次均須進行記錄，標明輔導的.時間、地點、內容等。

　　⑤學期工作結束時，教師指導學生寫一份“小結”。

　　五、考核管理:

　　此項工作的考核結果以一定的權重納入學校對教師評優、職稱晉級、學期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:

　　① 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。

　　② 教師: 教學60%、德育輔導40%

　　③ 其他: 本職工作70%、德育輔導30%

　　1、過程管理:

　　校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。

　　2、效績管理:

　　職能部門依據一定的標準，按照一定的程序，根據學生的進步情況進行考評。

教師結對幫扶工作計劃 8

　　一、幫扶對象：xx老師

　　對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于白老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：

　　“一對一”結對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：

　　一年。

　　四、工作目標：

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發展目標：

　　在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她的信息技術專業已有的經驗，再讓她的課堂“活”起來；課堂的語言藝術能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，盡快成長為有經驗的教師。

　　1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

　　2、每學期上一節校內公開課。

　　3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的.教學風格。

　　4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

　　六、幫扶措施：

　　1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

　　3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。

　　4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

　　5、課后反思：要求白老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

教師結對幫扶工作計劃 9

　　本學年將在前一段工作的基礎上，繼續深入開展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定計劃如下：

　　一、本年度的工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、本年度重點工作。

　　1、充分發揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。

　　4、師徒對子結合實際情況開展教育教學的.研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。

　　三、具體措施

　　1．以課堂為主陣地

　　（1）骨干教師課堂展示。

　　骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

　　（2） 師徒結對匯報課

　　為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課（同一內容），徒弟聽課、評課、反思。

　　2、狠抓教科研課題及教學質量研究。

　　骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升）

教師結對幫扶工作計劃 10

　　作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！

　　在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

　　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

　　三、具體措施：

　　1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

　　2、每月至少聽一節課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

　　3、每月給劉老師上一次示范課。

　　4、每學期指導劉老師作校內匯報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

　　5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　四、指導徒弟完成一定的任務：

　　1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發言，大膽的.提出自己的設想，提高分析的能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

　　4、經常總結教學的反思和隨筆。

　　總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。

教師結對幫扶工作計劃 11

　　作為才走上工作崗位的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和袁老師結對幫扶，透過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將結對幫扶工作心得體會總結如下：

　　一、教學方面

　　初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的潛力也不是很好，而在袁老師的幫忙下，經過歷練與學習，我有了很大的進步。個性要感謝的是袁老師，她每次都會把題目講解得十分透徹，分析各種狀況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的`質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。逐漸地掌握了一些駕馭課堂的技巧。我在聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

　　都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是袁老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的資料及好處。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。

　　二、管理工作方面

　　透過袁老師的指導，讓我明白學會管理不僅僅僅是班主任的工作，也是任課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

　　當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。

　　一份春華，一份秋實，在這短暫的時間里，我在袁老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好袁老師的教導，多向袁老師請教，讓自己不斷地成長，盡早成為一名合格教師！

教師結對幫扶工作計劃 12

　　為優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

　　一、幫扶對象：

　　一年級數學教師：賴軍容

　　三、幫扶形式：

　　采取“一對一”結對幫扶形式。

　　四、幫扶期限：

　　一至三年。

　　五、工作目標

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。

　　六、幫扶措施

　　1、全面關心賴老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。

　　2、多與賴老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細致的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。

　　3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為賴老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

　　4、鼓勵賴老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在第一年內要求每周至少聽課一節，第二、三年每月至少聽課一節，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的`快速成長起到良積極作用。5、要求賴老師每學期至少舉行試驗課、匯報課2節，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

　　6、不定期地檢查賴老師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

　　7、指導賴教師多學習課件制作、多利用網上的教學資源，盡快使自己的各項工作規范化、精細化、爭先創優。

　　8、指導賴老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。要求每學期指導賴老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。

教師結對幫扶工作計劃 13

　　為了提高全園教師的教學業務水平,我園開展了師徒結對帶教活動,現將本學期帶教計劃制訂如下：

　　目標：

　　1、通過師徒結對帶教活動提高本人的教學水平。

　　2、通過師徒結對帶教活動本人設計、實施教學活動的能力。

　　具體措施：

　　1、從師傅那里了解學前教育新理念，并用新理念指導自己的教學實踐。認真研讀一些有關于師德修養和專業理論方面的書籍，樹立正確的教育觀念。不斷進取，充實自己。

　　2、每星期觀摩一次師傅的活動，認真做好聽課筆記，并能在活動后反思和體會。吸取師傅教育中的閃光點。

　　3、關注陳老師日常帶班時的教學機制，結合自己的教學行為進行反思，并將反思后的想法用于自己的教學實踐中去。

　　4、定期請師傅聽自己的半日活動，和師傅一起探討活動中需要調整的地方，并在師傅提出建議的基礎上及時調整。

　　5、主動與師傅溝通，了解自己在班級管理、教育教學以及家長工作等方面存在的不足，請師傅針對自己的實際情況提出建議，并能寫好反思。

　　6、在師傅的指導下開展公開教學活動，活動前與師傅共同討論活動方案的設計，在師傅指導下完善自己的活動方案，活動后聽取師傅對活動的建議，進行及時的反思。

　　7、陳老師在音樂活動方面有著很深的造詣，上課靈活生動，老師的引導語形象的把要求滲入其中，我要在不斷的觀察實踐中，像師傅學習，領會師傅的精髓。

　　中建小學“青藍工程”結對幫扶實施計劃——20xx—20xx學年度第一學期為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結教學經驗，共同成長。

　　一、結隊情況

　　史洪敏——王元琴;曾正剛——龔平勇;孫衛——張安新

　　二、活動內容和措施

　　幫扶工作將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

　　1、對教材研究的幫扶

　　與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學期的教學目標、訓練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內容?該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。

　　2、對課堂教學的幫扶。開展聽課活動是提高教學質量的.最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。課后進行評課，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，并督促其改進。

　　3、對平時教育教學的幫扶

　　對于新教師在教學中遇到的疑問，將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

　　三、指導新教師完成一定的任務：

　　1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。

　　2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。

　　3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。互聽課節次每期不少于4節，并達到一定的效果。

　　4.經常進行教學反思，寫隨筆。

　　總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。

教師結對幫扶工作計劃 14

　　一、指導原則

　　本計劃旨在提高教師隊伍的整體素質，以全面提高教育教學質量為目標。通過落實骨干教師與年青教師結對計劃，老帶新，使年輕教師在業務理論、教育教學水平等方面得到迅速提高。

　　二、目標任務

　　在結對過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平。其次進行聽評課、說課和演課等各項教學活動，總結與驗證教育教學方法和技能的運用情況，并不斷提高教育教學實際操作能力。第三，在創造條件的同時，積極參加校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學方法。

　　三、具體措施

　　1. 學期初進行思想認識的交流，明確目標任務，交換思想認識看法，并制定預期目標。

　　2. 強化業務理論知識的學習意識，提高自覺積極性。

　　3. 開展各種類型的聽評課、說課、公開課及演課等教育活動，通過活動培養和提高教師獨立操作的能力。

　　4. 積極參加各級各類培訓學習，不斷吸取他人的成功經驗和科學先進的教學方法。

　　5. 向學校領導匯報工作，請求領導的幫助與指導，爭取更多的.學習機會。

　　四、具體工作安排

　　1. 指導青年教師

　　（1）全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。

　　（2）向青年教師介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使青年教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

　　（3）精心指導青年教師備課，認真查閱教案，給予悉心指導。每學期重點指導5—10節備課教案。

　　（4）每月聽青年教師的課不少于2節并做好記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，盡量呈現出指導意見。

　　（5）認真審查青年教師批改作業、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少3次。

　　（6）每學期指導青年教師上一節組內公開課或匯報課。

　　文章

　　(7) 每學期指導年輕教師撰寫一篇高品質的教學設計（或者課堂記錄、教學案例），以培養他們的教學能力。

　　(8) 鼓勵、指導、幫助年輕教師積極參與各種層級、類型的競賽活動，以獲得更多的鍛煉和提高。

　　(9) 每學期末給年輕教師進行一次綜合評價。

　　2. 年輕教師

　　(1) 在指導老師的幫助下，認真審視自己的教學情況和業務水平，確立提高的方向和成長目標。

　　(2) 每學期在指導老師的指導下，認真制定結對工作和學習計劃。

　　(3) 認真備課，主動尋求求教，每學期參與不少于10次各種交流活動，并做好記錄。

　　(4) 積極觀看指導老師的授課，每學期不少于10次，記錄觀察并寫下感受。

　　(5) 每學期在同組老師面前開展一次公開課或匯報課，虛心聽取意見，并撰寫教后記錄。

　　(6) 在指導老師的指導下，規范命制學科試題至少2-3套。

　　(7) 經常與指導老師交流自己的思想、學習和工作，并積極參與各種層級、類型的競賽活動。

　　(8) 每學期編寫一篇高品質的教學設計（或課堂記錄、教學案例），并請指導老師多次指導、修改以達到高水平展示。

　　(9) 平時加強自學，并注意積累資料，寫好學習筆記。

教師結對幫扶工作計劃 15

　　一、指導思想

　　學校的生命在于質量，提高教育教學質量的關鍵，在于教師素質。要實現學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理、思想素質好、業務水平高的教師隊伍。所以做好教師的培養工作，是學校可持續發展戰略的重中之重。我們要質量推進年為契機，充分發揮校園名師、研修班教師、骨干教師、優秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，從而造就一批在市縣有影響的學有特色、教有特色的名師，構成金字塔形教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升，以更好適應新課改的需要。

　　二、總體要求

　　1、從總體入手，提高全體教師的素質。

　　改變一般學校師徒結對只針對徒弟的做法，對學校“青藍工程”結對工作有一個長遠的、全面的'規劃，從整體入手，提高全體教師的素質。

　　2、著眼于長遠，分層次，分目標。

　　改變一般學校的“平面培養模式”為“立體培養模式”：實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。

　　3、講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。

　　三、結對對象

　　師傅：校園名師、研修班學員、骨干教師、優秀班主任等。

　　徒弟：所有30周歲以下的在職教師。

　　四、結對原則

　　1、自愿與統籌相結合。

　　2、短期與長期相結合。

　　五、結對方式

　　多渠道、多層次、立體式開展師徒結對工作。

　　六、結對目標

　　1、總目標：造就一批新名師，滿足學校培養人才的需要。

　　2、具體目標：

　　（1）入門式：主要是針對新教師的基礎培養。透過結對，使其1年內迅速入門到自我的教育教學工作。

　　（2）協作式：是一項廣譜、奠基工作。師徒之間協作研究，互相促進，共同提高，爭取2年內成為校級骨干教師。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業務，到達教師隊伍的群體優化，為提高式教師的培養奠定基礎。自愿組合為主。

　　（3）提高式：對參加工作5年以上，有發展潛能的一線教師，在協作式培養的基礎上，透過師徒結對工作，爭取在3年內成為縣級骨干教師。自愿組合與學校統籌安排相結合。

　　（4）成才式。對參加工作7年以上，經過前三種方式培訓，成為校、縣骨干的一線教師，進一步加大培養力度，透過師徒結對工作及其他方式，力爭在三年內將其培養成市級以上骨干教師。自愿組合與學校統籌安排相結合。

　　（注：徒弟可不受以上具體目標局限，鼓勵跨越式、超常規發展。）

　　七、結對程序

　　程序：個人申報——學校統籌——征求雙方意見——簽訂協議——開展活動

　　1、個人自愿，學校統籌，確定師徒人選。

　　2、分層次制定目標，明確任務。

　　3、舉行拜師活動，建立師徒關系，簽訂師徒協議。

　　八、基本職責

　　師傅：做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。

　　徒弟：要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世，為善，求真。

　　九、崗位職責

　　師傅：

　　1、向徒弟介紹教學經驗，帶給教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

　　2、每學期聽徒弟課總課時不少于8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節好課的標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。

　　3、精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學期重點審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導，并上交教務處存檔備查。

　　4、認真審查徒弟批改作業是否認真，批改是否規范，批改是否有針對性，提出改善意見。

　　5、結對第一學年的第1學期，師傅開出一節示范課；第2學期，指導徒弟上一堂校級匯報課。師徒上課的教案均上交教務處存檔備查。

　　6、每學期至少向徒弟開出8節課，供徒弟學習。

　　7、每學年寫好一篇帶徒心得或體會。

　　徒弟：

　　1、認真備課，主動請教，每學期至少上交3篇教案讓師傅給予指導。

　　2、每學期至少向師傅開課8節以上，請師傅給予指導。

　　3、徒弟要選取一個教育教學主題進行針對性的研究，每月上交一份研究材料，年度結束時寫出研究報告。（詳見考核細則）

　　4、平時加強學習并注意積累資料，圍繞自我教育教學研究專題寫好讀書筆記。

　　5、主動聽課，每學期至少向師傅聽課8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。

　　6、上一堂水平較高的匯報課，組織評委進行評比。

　　十、管理與考核

　　由教科室牽頭，聯合教務處、政教處共同管理與考核。

　　1、強化目標考核

　　根據師徒結對協議，多渠道（自評、領導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。

　　2、實行動態滾動管理

　　提倡立體式、多層次的動態培養模式。每一階段師徒結對工作后，要求每位徒弟根據自我的實際，分析自身的優勢和不足，明確今后結對的方向及今后的預期目標，從而實現師徒結對的動態滾動管理，最終構成金字塔型教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升。

　　3、建立完善的師徒結對檔案

　　每學期上交相關的師徒結對材料，對師徒結對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的依據。

　　十一、待遇

　　1、優先給予師徒共同外出學習的機會。

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