鋼琴教師年度工作計劃通用

　　時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的鋼琴教師年度工作計劃通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

鋼琴教師年度工作計劃通用1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進(jìn)行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。

　　二、教材分析

　　本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則,突出以學(xué)生為主體,著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。

　　三、學(xué)情分析

　　c278 279280的學(xué)生來自各個的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過一年半的琴法學(xué)習(xí),掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品.不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習(xí),還有識琴譜能力較弱,都要長期進(jìn)行練習(xí),才會得到全面提高.樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。

　　3.教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。

　　4.提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。

　　7.教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。

　　五、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：

　　1.和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用

　　2.常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏

　　3.鋼琴、電子琴的演奏技巧

　　4.幼兒歌曲的即興彈唱

　　教學(xué)難點：

　　1.歌曲配彈的和聲知識掌握

　　2.各種不同伴奏音型的雙手配合

　　3.幼兒歌曲的邊彈邊唱

　　六、具體措施及教學(xué)方法

　　具體措施：

　　1.運用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

　　3.豐富課堂形式，運用實訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)

　　4.運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛

　　5.分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。

　　6.用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)方法：

　　1.運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。

　　2.運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。

　　3.面向全體學(xué)生，用循序漸進(jìn)的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。

　　4.開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。

　　七、考核方式

　　考核方法：理論+實操

　　平時成績30+期末成績70=考核成績

　　改進(jìn)回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排

　　本學(xué)期總課時、周課時

　　周次教學(xué)內(nèi)容課時

　　第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(一) 3

　　第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(二) 3

　　第三周和弦外音3

　　第四周大調(diào)中二級和弦的連接與應(yīng)用3

　　第五周大調(diào)中六級和弦的連接與應(yīng)用3

　　第六周小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用3

　　第七周樂段、樂句、終止式3

　　第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型3

　　第九周屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用3

　　第十周進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲伴奏3

　　第十一周抒情性歌曲伴奏3

　　第十二周舞蹈性歌曲伴奏3

　　第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用3

　　第十四周彈、唱、演實訓(xùn)3

　　第十五周彈、唱、演實訓(xùn)3

　　第十六周彈、唱、演實訓(xùn)3

　　第十七周彈、唱、演實訓(xùn)3

　　第十八周期末檢測3

　　第十九周

　　第二十周

　　合計54

鋼琴教師年度工作計劃通用2

　　一、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)中所存在的不足

　　在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平得到了大幅度的提升。人們在享受物質(zhì)生活所帶來的滿足感的同時，對精神文化的需求也越來越高。同時由我國的基本國情所致，在中國家庭式教育中，人們更注重孩子的培養(yǎng)。而鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)被許多家長所追捧。諸多家長抱著望子成龍的想法將孩子們送入高師院校進(jìn)行鋼琴教育。雖然隨著近幾年高師院校的發(fā)展與創(chuàng)新，使鋼琴教學(xué)得到了較大的轉(zhuǎn)變及發(fā)展，但仍是存在著諸多的不足之處，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　（一）學(xué)生們自身定位不準(zhǔn)確問題

　　在高師鋼琴教學(xué)中，學(xué)生們是主體。但就目前高師鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在著學(xué)生自身對能力判斷不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。學(xué)生們在鋼琴學(xué)習(xí)過程中通常都對自身的真正實力沒有一個正確的認(rèn)知，而只是憑借客觀的想法來判斷鋼琴教學(xué)的難易程度。甚至有些學(xué)生更喜歡對高難度的鋼琴曲目及演奏技巧進(jìn)行挑戰(zhàn)。通常情況下，高師學(xué)生們在鋼琴學(xué)習(xí)中只一味地注重演奏曲目的專業(yè)，而完全忽略了自身在演奏過程中的情感投入以及感染力，從而使演奏出的曲目缺少了應(yīng)有的情感元素，使鋼琴的學(xué)習(xí)失去了真正的意義。

　　（二）高師鋼琴教學(xué)中實踐與理論相背離問題

　　在目前許多高師鋼琴院校的教學(xué)中，都存在著理論與實踐相背離的教學(xué)現(xiàn)象。例如：一名在校鋼琴學(xué)習(xí)中各方面都十分優(yōu)秀的`學(xué)生，鋼琴考試已過八級。但在走上工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)在實際的曲目演奏中經(jīng)常出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，這主要是由在校接受學(xué)習(xí)中鋼琴理論知識與實踐相背離的教學(xué)模式所造成的。另外，在諸多高師鋼琴教學(xué)中，老師一味地教授學(xué)生們彈奏較有難度有曲目，而完全忽視掉對學(xué)生們情感的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出的學(xué)生們雖擁有較高的鋼琴等級，但卻在彈奏中無任何感情滲入，使鋼琴彈奏失去了意境。

　　（三）高師鋼琴教學(xué)中缺少系統(tǒng)性問題

　　在許多高師鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)老師都缺少一定的系統(tǒng)性計劃教學(xué)。一般處于此年齡段的學(xué)生們對自身的能力認(rèn)知還十分欠缺，需要老師在教學(xué)中幫助其定位。然而就目前對諸多高師院校的鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師在課堂中普遍對學(xué)生們的鋼琴彈奏能力沒有一個明確的認(rèn)知，同時在布置課后練習(xí)時系統(tǒng)性不強，使個別學(xué)生為了追求更高的鋼琴彈奏等級而擅自進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生們逐漸背離了鋼琴彈奏的初衷。

　　二、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)的措施

　　高師階段的鋼琴學(xué)習(xí)正是學(xué)生們對學(xué)習(xí)鋼琴的鞏固與發(fā)展期。因此，此階段的鋼琴教育是十分重要的。教育部門及高師院校負(fù)責(zé)人員經(jīng)過多年的教學(xué)實踐經(jīng)險及對教學(xué)中所存在不足的分析與研究，總結(jié)出了幾點科學(xué)合理的教學(xué)措施。具體內(nèi)容如下：

　　（一）加強學(xué)生們對自身能力的認(rèn)知度

　　在高師院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，首先要將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)完全交由學(xué)生掌握，同時老師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生們對自身鋼琴彈奏能力的正確認(rèn)知。并且在課后曲目練習(xí)中要求學(xué)生們不要一味地追求高難度高技巧的彈奏，要從自身的水平及能力出發(fā)，在彈奏曲目中要形成一種讓曲目自身的情感意境與彈奏者情感投入相結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣才會使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中以循序漸進(jìn)的速度平穩(wěn)地掌握鋼琴教學(xué)中的每一個步驟，才能使學(xué)生們在彈奏曲目時生動自如。

　　（二）老師在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合

　　針對于目前諸多高師院校在教學(xué)中鋼琴理論與實踐相背離的情況。首先高師鋼琴老師在教學(xué)中講解鋼琴曲目時要求學(xué)生們根據(jù)曲目所反應(yīng)出的情感加入自身對曲目的理解進(jìn)行彈奏。同時老師要改變以往在教學(xué)中只注意傳授高難度曲目及彈奏技巧的教學(xué)模式，從簡單化入手，以逐漸深入的方式使學(xué)生們掌握鋼琴彈奏每一個階段性需要掌握的技巧及不同曲目所要滲入的感情。以培養(yǎng)學(xué)生們在走向工作崗位中對鋼琴彈奏的難易度都能掌握的游刃有余，以便其成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

　　（三）在高師鋼琴教學(xué)中要強化系統(tǒng)性

　　針對于目前高師鋼琴教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性這一問題。首先老師在教學(xué)中要強化自身對課程編排的系統(tǒng)性，對每一節(jié)課要求學(xué)生們掌握好哪些內(nèi)容以及課后練習(xí)什么樣的曲目等都要事先制定出詳細(xì)的工作計劃。另外，對于此階段的鋼琴學(xué)習(xí)者來說，對未來發(fā)展方向是較為迷茫的，因此老師除了要編排好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要幫助學(xué)生們根據(jù)自身的能力制定學(xué)習(xí)計劃與課后練習(xí)計劃，為其打下良好的鋼琴彈奏基礎(chǔ)。同時，對于一些追求個性化發(fā)展、挑戰(zhàn)高難度曲目的學(xué)生要幫助其認(rèn)清自身的真正實力，以便其及時調(diào)整自己的心態(tài)。

　　（四）因材施教

　　除了上述的幾點教學(xué)措施外，教師還要在課堂教學(xué)前摸清每一個學(xué)生的鋼琴彈奏能力，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生們對鋼琴彈奏能力及知識的掌握情況進(jìn)行因材施教。對于一些基礎(chǔ)知識及彈奏技巧掌握較為扎實的學(xué)生可以提升其曲目練習(xí)難度，而對于一些基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱的學(xué)生要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以促進(jìn)每一名學(xué)生的均衡發(fā)展。

　　三、結(jié)語

鋼琴教師年度工作計劃通用3

　　一、教學(xué)目的與任務(wù)

　　在于通過一對一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生步入音樂之門，使學(xué)生學(xué)會理解音樂、表現(xiàn)音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結(jié)合起來，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面的提高。

　　二、教學(xué)原則與方法

　　(一)教學(xué)原則

　　1、教學(xué)曲目的編排是以近年來國內(nèi)比較常用的主流教材為基礎(chǔ)，充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想，密切聯(lián)系我國鋼琴的教學(xué)實踐，選用不同類型的教材合理搭配。

　　2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

　　(二)教學(xué)方法

　　1、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教。

　　2、根據(jù)學(xué)生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

　　3、在整個教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動。

　　4、實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，切勿貪多貪快，初級階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的'興趣的同時應(yīng)以基本功為重。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　A、初學(xué)者最初手指的獨立練習(xí)

　　(1)手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。

　　(2)手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

　　(3)抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

　　(4)抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

　　(5)彈下(觸下琴鍵)的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

　　(6)觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

　　(7)如果是五個音連續(xù)彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量(力度)，只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。

　　B、022班陳璐瑩，017班吳碧璇學(xué)習(xí)《約翰湯普森簡易鋼琴教程1冊》，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學(xué)習(xí)《約翰湯普森簡易鋼琴教程2冊》。