數學學科工作計劃

時間：2024-09-21 16:35:44 工作計劃我要投稿

數學學科工作計劃模板匯編10篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的數學學科工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學學科工作計劃模板匯編10篇

數學學科工作計劃篇1

　　一、制定計劃的目的

　　為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識。

　　二、教材內容分析

　　本學期數學內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數》,第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。

　　第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

　　第二章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

　　第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡單幾何圖形的平移和旋轉。簡單幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡單圖案的設計是本章的難點。

　　第四章《四邊形性質探索》的主要內容是四邊形的有關概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質和判定是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

　　第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。

　　第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的'圖像的表達式是本章的重點和難點。

　　第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

　　第八章《數據的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會求平均數和能找出中位數及眾數。

　　三、學生情況分析：

　　初二(1)班共有學生44人，從上學期期未統計成績分析，及格人數分別為5人，優秀人數分別為0人，與其他幾個平行班比較，優秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成績特別差的比較多，成績提高的難度較大。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統測成績來看，成績最好是78分，差的只有幾分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

　　四、教學目標

　　1.正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進行二次根式的化簡。

　　2.掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式

　　，初二數學教學工作計劃

　　4.理解相似一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

　　五、教學措施及方法

　　1.成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

　　2.注重雙基和學法指導。

　　3.積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

　　4.多聽聽課，向其它老師借簽學習一些優秀的教學方法和教學技巧。

　　六、本學期教學進度計劃

　　第一周：第一章《勾股定理》

　　第二周：第二章《實數》

　　第三周：第二章《實數》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》

　　第四、五周：第四章《四邊形性質探索》。

　　第六周：第五章《位置的確定》。

　　第七周：第六章《一次函數》，介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

　　第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

　　第九周：第八章《數據的代表》和總復習。

　　第十周：綜合復習和訓練。

　　七、本學年教學成績目標：

　　在本校，平均分、優生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。

　　以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學校教務處給予指正，并督促執行。

　　20xx年9月20日

數學學科工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，數學學科工作計劃。以《數學課程標準》為準繩，以新課程理念為指導。

　　根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

　　重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

　　二、教學要求：

　　會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數)；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、本學期的教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的'基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

　　從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　四、班級情況分析

　　我任教的三(1)共有學生66名。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。只是有個別學習困難的學生，他們接受能力比較弱，在其余孩子都已經學會的時候，這部分孩子可能還在起步階段，而且隨著學習時間的增長，這一差距有拉大的現象。希望在經過本學年的努力，能讓他們有較大的進步。在這一冊的乘除法計算課學習中，仍可能會遇到比較大的困難。另外，在方向的認知和觀察物體上，孩子們普遍比較差，結合生活實際，正確地辨別方向，很多孩子還有一定的困難。還有多數學生還沒養成認真的習慣，只是覺得完成作業就萬事大吉。對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、熟練程度不夠、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力、掌握解題思路與方法是一個重要的時刻，同時還要增加一些上學期的計算練習。通過一學期的學習，不僅在認識上要讓學生有很大的進步，在情感上也要讓學生漸漸感覺到數學的奧秘，讓多數學生慢慢地喜歡數學。

　　五、工作措施

　　1、充分利用電教手段，提高課堂教學效率。

　　2、加強口算訓練，提高學生口算能力。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　5、注意聯系學生的生活實際，注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。結合教材內容，根據學生的年齡特點，安排形式多樣或有趣的練習題和數學游戲。

　　6、注意引導學生提示知識間的聯系，探索規律。

　　7、注意培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力。

　　8、結合教材內容培養學生思維的靈活性和創新意識。

　　9、組建學生"一幫一"學習互助小組，力爭優生做到不拉下一個后進生。

　　10、狠抓基礎知識的教學，打好扎實的基礎。

　　11、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

　　12、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　六、提升素質，提高教學質量

　　1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　2.關注每個學生的學習情況,鼓勵"吃不飽"的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

　　3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所有，生活中處處都有數學。

　　4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

　　5、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　6、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

　　7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高.

　　8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　9、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

　　七、奮斗目標

　　通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到80%以上。

數學學科工作計劃篇3

　　一、學生情況分析

　　五（6）班共有學生46人，男生23人、女生23人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

　　二、教材分析

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

　　1、在數與代數方面，包括了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。

　　2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　3、在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。

　　4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元以及數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　三、教學目標及要求：

　　1、基礎知識和技能：

　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的'兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　2、情感態度和價值觀

　　①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　⑤養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法。

　　教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　五、教學措施：

　　（1）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　（2）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　（3）注意學生動手操作，凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統計等內容里適當地讓學生作一些初步的社會調查匯報展示實踐結果。

數學學科工作計劃篇4

　　當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行教學質量的提升和差生的轉化工作。為了全面激發三、三（5）班學生學習的主動性和積極性，通過培優補差使學生認真對待學習，發展智力，實行以點帶面，全面提高，因此，特制訂有關的數學教學計劃。

　　一、情況分析

　　三（5）兩個班共有學生104人，每班都有52人。從兩班學生的學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課能夠比較認真聽講。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，對數學課的學習興趣不濃厚、動手能力不強，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，經常出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，特別是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不嚴格。兩個班學生在上學期二年級期末考試中，數學成績都是比較差，其中三（5）班的差生落后面大，有4名學生的數學成績僅僅及格，優生很少，全班的數學三率綜合值居全級倒數最后一名。

　　二、工作目標

　　1、加強常規教學的管理，努力提高學生學習成績。

　　2、做好差生輔導的工作，盡量減少學生落后層次。

　　三、具體措施

　　1、狠抓班風、學風的管理，為提高教學質量保駕護航。

　　①注重發揮班干部的帶頭作用，促進濃厚學風的形成。平時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生選擇好適合自己的，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

　　②讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。盡早和每位學生促膝談心，仔細觀察他們的言行及對人、處事的態度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動，結交什么朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點，對癥下藥；公平對待每位學生，在某些方面給予“偏愛”，如上課多注意他們、多提問他們，多加鼓勵，樹立信心，為他們創設成功的機會。

　　2、規范課堂教學，全面提升教學質量。

　　①認真備課，努力上好每節課。集體備課的時候，細心分析好每個單元的教學目標、重點、難點、教學方法和作業布置等內容，充分發揮集體的力量，提高課堂教學效率。

　　②課堂上，堅持以培養學生學習興趣和發展學生思維能力作為出發點，力求課上“四讓”：課本讓學生讀，問題讓學生議，思路讓學生講，小結讓學生作，同時實施“三講五給”：講重點、難點、方法；給學生動腦想、動眼看、動耳聽、動口講，動手做，使學生積極主動參與教學的全過程。

　　③努力提高學生的計算能力，讓學生償試成功。

　　（1）培養一看、二想、三算、四演的`習慣。計算時，要求學生看清題目中的數字和符號，再想一想用什么方法或簡便方法以及計算時應注意什么，先算什么，后算什么等，進行計算后發現問題及時糾正。

　　（2）養成口算和估算的習慣。對于一些比較簡單的計算題，可以引導學生進行口算，以提高計算的速度，可以通過口算訓練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時也要重視學生的估算習慣和能力的培養。

　　④細心批改，當面輔導，多做多練。在批改作業時，對差等生的作業，實行面批，及時了解存在的問題，給予糾正指導；對于優、中等生，實行抽查檢查或互相批改，鼓勵學生解題多樣化，尋找巧妙新穎的思路，及時向全班進行交流。

　　3、耐心輔導差生，盡量減少差生落后。

　　①加強思想教育，培養激發差生的學習動力。在教學中應結合所學內容向學生進行理想教育，介紹優秀學生學習的事跡，幫助他們樹立正確的學習目的，提高他們的學習動力，激發他們為將來而學好數學的熱情。

　　②降低要求，減輕作業負擔，幫助差生掌握學習方法和思維方法。以課本為主，不搞偏題、怪題，平時多做多練，通過增加基礎訓練提高學生的數學學習成績。同時結合學生能力，拉開檔次，不搞一刀切，注意引導學生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法。

數學學科工作計劃篇5

　　一．指導思想

　　以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為工作重點，加強課堂教學的評價研究，以評價促進課程改革的理念與行為的.統一，促進杭州數學學科基礎教育教學的發展.

　　二．工作思路

　　堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，高中新教材教法研究，加強教師專業培訓，有效監控教學質量，實施新課程下中考改革研究和課程建設，促進學校規范開設地方課程，有效開展綜合實踐活動，繼續加強學校的教學調研等教研工作，促進杭州數學教育發展.

數學學科工作計劃篇6

　　一、指導思想：

　　以全面實施素質教育為目標，以學校工作計劃為中心，以教導處和教科室計劃為指導，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，優化課堂教學結構，全面提高數學教育質量，結合生活實際鍛煉學生的數學運用能力，培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質，切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。

　　二、工作目標：

　　1、繼續認真系統學習《數學課程標準》，樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

　　2、深入推進課程改革，不斷解決課程改革中出現的新問題和新困惑。牢固確立以學科教研為主線的行動策略，努力構建數學學科教學特色和多元化、多形態的教學課型。

　　3、每個年級都要認真上好數學實踐活動課，交流經驗體會。

　　4、抓好備課組活動，搞好集體備課，不斷提高教學質量。

　　5、抓好教學常規的落實工作，了解和檢查本組教師的教學和研究情況。

　　三、主要工作與措施：

　　1、加強業務水平培訓，提高課堂教學效率。教師業務水平的高低直接影響著學生的發展，因此教師應努力學習新課程的有關新理念。利用新課程培訓、集體備課、教研活動等校本培訓機會加強對教師進行新課標理論的學習，研究新教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，以便更好地在實際教學過程中靈活應用，使理論和實踐有效的.結合，發揮最好的教學效果，從而提高教師實施新課標的能力。全組教師在充分抓住學生在校的有效時間外，要聚焦課堂，向課堂要質量，向教科研要質量。

　　2、注重學生良好學習習慣的培養。好習慣，益終生。平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要每一位數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的監測。培養學生良好的學習習慣，我們應該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反復抓，抓反復，通過嚴格的訓練，培養學生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質疑，認真細致、做事嚴謹等良好的學習習慣。

　　3、注重基礎，培優補差并舉。小學數學的的基礎知識，基本技能和基本的數學思想方法是學生必備的數學素質，是今后學習和生活的基礎，在平時的教學中，對這方面的知識教師們應有所側重。與此同時配合培優補差，對不同的學生提出不同的要求，讓學困生掌握小學數學必備的知識，讓優等生在數學上有進一步發展。老師們不僅要有培優補差的意識，而且要有培優補差的時間和措施。培優補差的重點是補差。在日常的教學中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習。因此，教師要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而大面積提高教學質量。在補差的同時，我們不能忽略了培優工作，在教學中，我們要注意讓優等生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高他們的感知力、理解力、判斷力、綜合力，使他們的綜合素養提升到一個新的高度。

　　4、加強對教學過程的管理。在教導處的安排下，定期或不定期地對本組教師的教學工作進行檢查，主要檢查教師的上課、備課、作業批改等情況，發現問題及時指出并真誠地幫助老師改正。各備課組長要抓好本年級數學學科的階段性質量檢測，使問題能及時得到發現并及時解決，不把問題拖到無法補救的地步，并根據問題反思自己教學的成敗，在今后的教學過程中揚長避短，更好地為學生服務。

　　四、月份具體工作安排：

　　九月份：

　　1、學科組會議，安排本學期學科組的活動內容。

　　2、制訂學科組工作計劃。

　　3、教師制訂個案研究計劃。

　　4、專題沙龍：如何開展好數學實踐活動。

　　十月份：

　　1、組織參與20xx年下半年省優秀教育論文評比活動。

　　2、案例剖析。

　　3、教學常規檢查。

　　十一月份：

　　1、課例研討（1）。

　　2、教學常規檢查。

　　十二月份：

　　1、課例研討（2）。

　　2、教學常規檢查。

　　3、一、二、六年級數學學科競賽周。

　　一月份：

　　1、學科組工作總結。

　　2、備課組工作總結。

　　3、教學常規檢查。

　　4、資料收繳及歸檔。

數學學科工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　本學期，我鎮小學數學教研工作以市、鎮教育教研工作為重點，以 “扎實、有效”為主題，立足課堂教學研究，加大校本教研力度，促進教師專業成長，減輕學生過重課業負擔，積極推進我鎮第二輪課程改革實驗向縱深發展，努力提高我鎮小學數學教學質量。

　　二、本學期具體工作

　　1、扎實做好常規教學工作：

　　（1）備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

　　（2）繼續做好天天練的工作。

　　狠抓學生的計算與基本技能訓練，做到天天4--5分鐘口算或者是基本計算訓練，（一、二年級口算：12題/分鐘，各年級計算正確率：90％以上）。繼續落實好天天練工作，針對天天練中存在的問題及時加以分析，并有改進措施。使各個班級在計算能力有所提高。一次小型數學競賽，以此激發學生學習數學的興趣。

　　（3）各數學教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

　　（4）加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，一學期聽課、評課爭取達到15節以上。

　　2、加強教研工作：

　　（1）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

　　（2）全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的'教學設計和教學行為，開展專題式教研活動，提升活動的針對性和有效性。本學期，市教研室小數科重點抓好“小學數學練習教學有效性探索”和“六年級復習教學”兩個專題的研討活動。

　　市教室小數科將于3月底開展“練習教學有效性探索”專題研討。活動為期一天，上午展示兩個課例，一節練習課，一節新授課，從兩個角度探索練習教學有效性，課例之后，安排執教教師進行較深入的教學反思。下午安排專家講座及評課。另外，在使用由市教育局教研室編寫的《小學同步精練與測試（三—六年級下冊）》（廣東教育出版社）過程中有什么問題及改進建議，請寫成書面反饋材料，4月底上交。

　　（3）以發現問題為切入點，開展有針對性的專題研討。

　　本學期，鎮教辦要求根據實際，靜心挖掘、梳理教學中存在的核心的、典型的問題（如何開展有效的校本教研活動？教師水平不高，怎辦？如何提高學生的學習興趣？學生的思維怎樣開拓？有效課堂如何構建？……），開展問（專）題式教研活動研究，提升活動的針對性和有效性。因些數學科組觀摩“小學數學練習教學有效性探索”專題研討后在校開展這專題活動。（初定第8周。）

　　三、數學學科競賽活動安排

　　1、下半學期（第13周）：一至六年級數學計算比賽。

　　2、第12周全鎮對六年級學生進行數學計算能力摸底檢測。

　　五、各月活動安排：

　　2、3月份：

　　1、科組活動，制定并討論本學期工作要點與活動計劃。

　　2、業務學習：教學常規要求，級組內規范教案、作業格式。

　　3、教學經驗介紹。

　　4、五、六年級科任老師課標教材分析、培訓。（河濱小學）。

　　6、師德師風：學習先進教師的感人事跡，提升師德素養。

　　7、組織部分數學老師參加廣東省的優質課比賽觀摩……

　　9、做好科組板報的出版工作。

　　4月份：

　　1、教學常規檢查：課前準備、課堂教學、教案、作業、輔導等。

　　2、全國小學數學優質課觀摩。

　　3、科組活動：常規工作檢查反饋與總結。

　　4、開展“練習教學有效性探索”專題研討活動。

　　5月份：

　　1、教學經驗介紹。

　　2、階段復習，做好中段測試和反饋。

　　3、六年級復習教學志專題研討活動。

　　4、數學競賽。

　　5、上交小學數學優秀教學論文和優秀教研案例

　　6、7月份：

　　1、科組活動：反饋總結上月教學工作與活動情況。

　　2、教學常規檢查。

　　3、期末復習與測試。

　　4、學年總結和上交論文。

　　數學科業務學習計劃表

　　周數

　　業務學習內容

　　第2周

　　反思上學期教學成績及談談本學期建議。

　　第4周

　　布置科組計劃

　　第6周

　　組織部分數學老師參加廣東省的優質課比賽觀摩

　　第8周

　　開展“練習教學有效性探索”專題研討活動

　　第10周

　　研究教學存在問題

　　第12周

　　期中總結，做好中段測試和反饋。數學競賽。

　　第14周

　　六年級復習教學志專題研討活動，。

　　第16周

　　上交小學數學優秀教學論文和優秀教研案例

　　第18周

　　制定期末復習計劃

　　第20周

　　期末總結

數學學科工作計劃篇8

　　1．結合全國高中數學競賽，與杭州市數學會合作，繼續舉辦“高中數學青年教師解題能力競賽.

　　2．召開“xxxx年上崗高中青年教學座談會”，建立聯系，介紹本市高中數學教學，探討成才之路.

　　3．借浙江省高中青年數學教師公開課觀摩與評比活動的`舉行，組織本市優秀青年數學教師參加觀摩.

　　4．開展xxxx年杭州市初中數學青年教師公開課展示與評比活動. 啟動xxxx年高中數學青年教師公開課展示與評比活動.

　　5．繼續借助各項活動，創設條件，促進優秀數學教師參與全市教研活動，既能梳理教學經驗，又能傳播成功的教學方法. 同時也創造教師研究、展示和交流的平臺.

　　6．借省xxxx年優秀論文、教學設計評比之風，組織本市教師結合教學開展研究，幫助提升經驗，總結成果.

　　7．切實開展初、高中教改活動，以此培養一支教改教研骨干教師隊伍，繼續高中新教材教學研究小組活動，總結近一輪的教學經驗，初步形成課題研究成果.

　　8．協同人事處、職改辦，總結近兩年教師教學能力水平考核經驗，完善考核辦法. 協同人事處，做好杭州市第10屆教壇新秀評選工作.

　　9．繼續組織“特級教師”支教、指導活動.

　　10．繼續組織市區高中數學青年教師解題能力競賽活動.

數學學科工作計劃篇9

　　面對強手如林的數學教師隊伍，面對日益緊張的復習階段的到來，結合我班實際情況，我認為復習不僅要對小學數學知識整體把握，更重要的是在教學的方法和策略上分析比較，對已有教學經驗進行總結和提升，只有這樣才能有效保障我班教學質量的持續提升。現對我班復習工作安排如下：

　　一、復習安排

　　第一階段(4月20日---5月12日)系統復習

　　就是對小學數學內容進行有重點的系統復習,幫助學生梳理知識網絡，教師從中發現學生的學習薄弱點，為以下各個階段的復習作好鋪墊。

　　第二階段(5月13日---5月25日)分類復習

　　就是在系統復習的基礎上，把小學數學知識分成數與代數、應用實踐、空間與圖形、數與計算等，進行分類復習，讓學生把握對某類知識的發展變化的脈絡，重點進行解題方法、策略的教學。

　　第三階段(5月26日---6月5日)重點復習

　　就是在前兩個階段的基礎上，針對學生的學習薄弱點加強訓練，對小考重點考查內容重點復習。

　　第四階段（6月6日---小考）模擬訓練

　　除了聯校組織的模擬考試外，根據我班的具體情況連續進行兩天一次的模擬訓練，加強學生的質量意識、考試意識。試題注重分析研究、查漏補缺，注重試題內容創新、題型變化，注重試題編擬由易到難、循序漸進，注重評價方式改革，注重學生思想工作。

　　二、具體措施

　　1、教學上作到“兩結合”

　　（1）集中教學和分層優化相結合

　　在日常教學過程中要面對全體，關注差異，對同樣的題目根據不同的學生提出不同的要求，盡量使每一個人在現有的基礎上都有一定程度的提高。在同一節課中根據情況可以采取分層教學，即不同的教學內容、不同的練習設計、不同的過程指導。

　　（2）分類訓練和系統梳理相結合

　　分類訓練和系統梳理是一個統一體，教學中不能單獨進行，根據教學情況實行分類教學過程中的階段性系統整理，各類訓練間的經常性系統整理，達到知識的.融會貫通，逐步培養學生綜合運用知識的能力。

　　2、試題上作到“四并重”

　　（1）收集與自編并重

　　平時要花費時間走出去收集其他各校編寫的試題，獲取潛在的教學信息，同時結合我班學生實際，自己編擬針對性強的試題。

　　（2）傳統與創新并重

　　分析小考試題可以看出很多題型變化不大，所以在教學中不能放棄這些必考內容、必考題型的訓練與考查。同時在生活中汲取創新營養，不斷拓展學生知識，豐富學生的經驗，激發學生的思維。

　　（3）基礎與能力并重

　　“雙基”在新課改過程中已經有了新的內涵，兩者經常互相融合，不可偏廢。試題中既要重視對基礎知識的考查，更要對判斷、推理、歸納、綜合、驗證、猜想等能力的綜合考查。

　　（4）單項與綜合并重

　　教學中要注意對各類知識的單項過關測試，同時要結合知識間的聯系，加強綜合運用所學知識解決實際問題的能力考查。

　　3、評價上作到“三建立”

　　（1）建立競爭機制

　　在學生中建立良好的競爭氛圍，可以激發班級學習的活力，從而有效的激發學習學生的主動性和積極性。教學過程中要引導學生進行同村學生間、鄰居之間、學習水平相等的學生之間、小組長之間、班干部之間的競爭，形成你追我趕、比學趕幫的良好氛圍。

　　（2）建立幫學機制

　　小組中實行組長負責，班級中實行學習委員負責，教師要經常對班干部和小組長進行思想教育，讓他們主動的對管理范圍內的其他學生進行管理——學習安排、檢查、輔導等。同時針對我班的8個學習后進生，實行雙向選擇，自愿參與互幫互學，形成一幫一的學習對子。鼓勵學優生之間討論式的學習活動，促進彼此的思維發展，達到取長補短、揚長避短的效果。

　　（3）建立激勵機制

　　對學優生、后進生的激勵方式以個別談話為主，對全體學生經常進行各方面的鼓勵，對考試成績的分析屏棄排名次的做法，而是對每次卷面的失誤分值師生協商進行統計，教育學生要逐步減少失誤分數，并減少到最低限度，對學優生要求失誤分數最終減低到零。這樣改變評價的方式，學生之間比誰的失誤最少，比誰更加細心認真，讓名次在學生的心理消失，讓他們在良好競爭的氛圍中快樂的學習。

數學學科工作計劃篇10

　　九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數學知識進行全面、系統的復習。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要留意時間的安排，同時掌握好教學進度。

　　一、學情分析

　　九年級一班和二班分別是由原八(1)班、八(3)直接升級而成的班級。通過對上期末檢測分析，發現本班學生存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上把握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學愛好濃厚。另一方面是部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。

　　二、指導思想

　　堅持以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過本期的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生手數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

　　四、教材分析

　　第二十一章二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是準確理解二次根式的性質和運算法則。

　　第二十二章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

　　第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡樸平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

　　第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的.關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系…。本章內容知識點多，而且都比較復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內容。

　　第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

　　五.教學措施：

　　1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

　　2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

　　3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。

　　4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

　　5、培育學生良好的數學學習習慣，發展學生的非智力因素。

　　6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

　　7、積極參加教研組活動，積極參加教改實驗和課題研究。

　　六、教學中應該注意的問題：

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。

　　2、課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快，注意精講精練。

　　3、布置作業做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真批改，同時注意分層教學。

　　4、在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律，并著重培養學生的能力。對于規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應注意的問題。

　　5、對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。

　　七、加強德育教育

　　在數學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。

　　1、利用數學史對學生進行愛國主義教育。

　　愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現行的九年義務教育初中版數學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發現早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發現先于其它國家400多年;祖沖之對圓周率 (1+2) 陳氏定理”;美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。

　　2、利用數學應用教學，培養學生理論聯系實際的作風。

　　數學應用的廣泛性是數學學科的基本特征之一，加強數學與實際的應用聯系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數學應用教學可以培養學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。

　　啟發學生，數學知識只有最終同實際問題相結合，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現出它的實用價值。另外為了加深學生對課堂講授內容的理解，提高學生解決實際問題的能力，應該給學生針對性地布置了一些實習作業，;或者建議學生到農村、工廠、建筑工地參觀學習，了解數學知識在各方面的應用。總之，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢，市場經濟變化態勢，及時增加滲透生活、生產常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人，以此培養和發展學生理論聯系實際的能力。

　　3、利用數學美培養學生集體主義觀念。

　　數學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家、數學家早斷言：。數學美的特征表現在和諧、對稱、秩序、統一等方面。

　　八、積極推進型課堂建設，做好的課題研究。

　　和諧高效三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學手段和教學目標的和諧;教學進度和教學難易度的和諧。還包括師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學生學習成績與自身成長的和諧等等。

　　希望同學們能夠認真閱讀最新一年九年級上冊數學教學計劃，努力提高自己的學習成績。

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