給班主任的建議書

時間：2024-06-13 16:14:15 建議書我要投稿

給班主任的建議書

　　在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多地方需要用到建議書，建議書是個人或團體，對整體發展或某項工作，向組織提出具體建議時使用的一種書信。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的建議書呢？以下是小編整理的給班主任的建議書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

給班主任的建議書

給班主任的建議書1

敬愛的班主任陳老師：

　　首先，感謝您近兩年來對班級與同學的關心與愛護。兩年里，您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而且實事求是，努力改進工作方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學們學習成績更好。再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

　　陳老師，您知道為什么有的'同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發現，這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他（她）們私自“證實”了，從而引發了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現在都學不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風，總有許多優等生考了高分，大家高興地談著。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著，產生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應有盡有……③第三條就與你有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習。可我認為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好！

　　祝：

　　工作順利，身體健康

　　學生：xx

　　20xx年3月25日

給班主任的建議書2

陳老師：

　　盡管您沒有什么缺點可提，但是我還是有一個看法要提出來，您不能為了我們而過分的勞累，您也要留意身體呀！

　　從六班級開頭，您便是我們的班主任了。您也知道，當我們的班主任也不是很簡單，究竟我們班有49個人，并且特別地淘氣，天不怕，地不怕。當然，雖然我們班很淘氣但也很聰慧，學習好的同學我們班最多，但幾個不愿學習又懶的同學別的班加起來還沒有我們班多呢！初到班級，您便使用了一種“加分”制的學習方法。凡是背書快，寫字好，作業錯誤率0%，您都替我們加分，這種前所未有的學習方法吸引了我們。從今，班上的成果上去了不少。

　　另外，您還專對我們班的作文下了不少工夫。從開學至今，已有8篇文章上報了，這也是我們班前所未有的。您為了讓我們開闊視野，大大鼓舞我們閱讀報紙與中外名著，并且把一些您認為很好的報刊書籍推舉給我們，您一旦發覺什么很好的作文便讀給我們聽，叫我們登記好詞好句。您還讓我們多寫作，常常讓我們寫一些練筆作文，發覺有了什么班級佳作便大力支持他(她)投稿，原來一些老師們公認的.“差生”也在您教育下寫出了不少佳作。您從不贊成很多老師所言的留的作業多，學習才能好，您只要求我們平常多寫作文，作業也布置的不多，我們的成果照樣上升的很快，并不像其他老師所言的“作業多，成果好”。很多同學由厭煩作文轉變成愛上了作文。這里面，付出最多的還是您。

　　在同學們為自己的成果上升之大而偷偷樂的時候，您雖然很興奮，但又有哪位同學想到您了呢！您時常為了給我們批改作業，修改作文而忙到深夜，當我們早已進入甜蜜夢鄉時，您卻因熬夜而忙到深夜。我們的成果上升了，您也很興奮，可您的身體卻……有時您也會由于我們的頑皮而發火，可挨罵的是我們，難過的是您啊！在這當中，您為我們傾注了多少心血，數也數不清，我們永久也不及您的百分之一，我們就只有您一個老師，一項作業，可您卻有49位同學，要批改49份作業！

　　盡管我們班的成果很重要，但您也要多保重身體啊！有時忙得連頭型也忘了整理整理，同學們笑您的同時，您也快樂地在笑。雖然您放心不下我們班，可是您也應當換個方式想想，假如您病了，那我們又怎么辦呢?假如您請了病假，那我們的成果又怎么辦呢?我們也要讓您少操點心。等我們一個個長大成人時，都有了一番成就時，但愿您的笑容將是快樂的笑，傲慢的笑，欣慰的笑……

給班主任的建議書3

尊敬的語文老師：

　　您好！或許您不熟悉我吧?也難怪，我上課時舉手較少，也沒什么特殊特出的地方，也就是這次周闖關考得還可以。

　　打從第一節課開頭，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感愛好的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，由于一旦老師說話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就簡單多了。

　　另外，您布置的作業量也不大，有了充分的時間給我們預習和準時復習功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的.問題既有簡潔也有簡單的，這樣一來，我們都會樂觀主動的去思索問題，在不自不覺中就培育了我們思索問題好習慣。我想，假如課堂允許我們相互爭論問題，或許效果會更好的。

　　此外，我覺得，您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個人，許多同學沒有機會參與，或許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人焦急。我覺得，老師您應當每節課出一個話題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學按座位挨次接火車發表自己的看法，那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展現自己的風采。

　　當然，這只是我的一個小小的建議，接受不接受就看老師您了，不過我盼望能得到認可。

　　老師，我要說的話還有許多，由于時間限制，就先說到這兒吧！

　　祝您：工作順當、萬事如意！

給班主任的建議書4

同學們：

　　我們居住的環境原木是十分美麗的，蔚藍的天空，清澈的河水，還有許多可愛的花草和高大的樹木。但是

　　一、拒絕食用野生動物，保持生態平衡，讓可愛的動物們成為我們的'好朋友。

　　二、雙面使用侮張紙，積極回收廢紙，盡量少使用一次性木筷和珍貴木材制品，珍惜我們的森林資源。

　　三、使用節水型用具，隨手關閉水龍頭，在生活中不浪費任何一滴水。四、使用無磷洗衣粉，購買無氟冰箱和環保空調，防止地球臭氧層被破壞。

　　五、不亂扔廢棄物，吃完口香糖后包好、放好，不隨地吐痰，保持環境的清潔衛生。

　　六、買菜、購物多用布袋，不要用塑料膠袋，以防造成白色污染。

　　七、多參加植樹活動，定期管理自己種下的樹，為祖國的環保綠化事業做出小學生應盡的一點義務。

　　同學們，讓我們從自己做起，從小事做起，伸出你的熱情之手、愛心之手、環保之手，共同來保護我們的家園，保護我們的環境吧！

　　珍惜資源、保護環境的建議書

　　親愛的同學們：

　　地球是我們人類賴以生存的地方，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護地球，珍惜自然資源、保護環境。

　　生活中，很多同學都有浪費資源的現象：水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水的人不知去向；開著電燈、電視的房間里卻長時間空無一人；筆記本隨手扔進垃圾桶，卻只寫了幾個字??這些都是在生活中存在的問題。因此，我特意提出以下建議：

　　1、節約用水

　　在使用水時，要注意以下幾點：洗完手立即關上水龍頭；在拖地板時不要用太多水，拖完地板的水可以用來沖廁所；

　　2、愛護公物

　　大家知道，學校的東西都是政府給的，應該愛護公物，不要破壞校園里的一草一木。如發現有同學破壞公物，應立即制止或告訴老師。

　　3、節約用紙

　　大家在用紙的時候不能浪費，沒用完的紙張可以撕起來裝訂成草稿本。既環保又不浪費。地球是我們的家園，是人類的搖籃。我們應該行動起來，珍惜資源、保護環境，共創美好家園！

　　六年級二班：xxx20xx年10月21日

給班主任的建議書5

尊敬的老師：

　　您好，作為學校的新生，在一個星期與老師的相處內，卻要

　　對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活1年左右。老師，當我考上真理中學的時候，我就經常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產生廣泛的興趣，并計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。

　　每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而后面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續放任。所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在制造噪音，而會出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至于讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。

　　其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的小學6年級班主任曾經也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放縱學生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女學生交談，說自己會不會太過分，而女學生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學生們積極回答的'聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學們對他尊敬有加。

　　老師，您聽完我講的件事是否能學習小學老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安

　　靜的教室里，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔的語調。

　　老師請別讓我浪費這么多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導我們！

給班主任的建議書6

敬愛的老師：

　　您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學得更好，在這里我向您提幾點建議。

　　為了滿足學生們對書的渴望，您可以在班里舉行一個“讀書交流會”。每星期讓一些讀到好書的同學上講臺把這本書推薦給大家，讓同學們有機會也找來讀。還可以讓同學們把自己認為好的一本書帶回學校，找一個同學交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎？

　　還有我建議老師您不要在班上公布同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對于成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因。或者在試卷上寫上一些鼓勵的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學習，不會辜負您的`期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！

　　此致

敬禮！

　　20xx-XX-XX

給班主任的建議書7

親愛的全體少先隊員們：

　　你們好！

　　你們是否注意到身邊的環境日益惡化，給人類的生存和發展帶來嚴重的威脅。眼中的綠色逐漸減少，天空漸漸披上灰色的外衣，河水越來越渾濁。為了保護環境，減少污染，讓我們共同行動起來吧！我向你們提出以下幾點建議：

　　一、植樹、養花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的壓歲錢去果園認領一棵小樹苗，利用屋前或屋后的空地植樹、養花或種草，這樣不但可以美化環境，還可以凈化空氣。

　　二、大家要認真閱讀環保書籍，每個少先隊員要通過閱讀了解環保的重要意義。向身邊的'人宣傳，讓大家都知道環保的重要性，更好地保護環境。

　　三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時間去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流動，變得更加清澈，還小魚、小蝦們一個美好的家園！

　　四、不浪費紙張，不浪費糧食，節約用水、用電，節約燃料，共同保護地球的有限資源！少先隊員們，大家覺醒吧，保護環境，人人有責。讓我們從身邊做起，只有保護好環境，才能保護好自己，希望大家能做好以上幾點。

　　六年級二班

　　20xx年10月20日

給班主任的建議書8

　　1、不管你現在教的學生是什么樣的狀態，你都必須成認：通過適宜的教育和培養，每一個學生都有可能成才這個理。

　　對于班主任來說，就應該以有教無類的精神教育學生，以因材施教原那么關注學生，以終身受益的理念培養學生，以嚴謹標準的方式管理學生。在自己的心里必須清清楚楚的知道，自己要以怎么樣的教育態度和方式去培養一些什么樣的人。就當前教育來說，成績我們惹不起，但培養學生的德行素養更重要。

　　2、班主任要懂得，學生之間的差異并不在于智商，而在于情商和良好的習慣。培養學生自信、樂觀、上進、勤奮、老實、熱情、感恩、大度的意志品質應成為我們致力追求教育目標。

　　3、班主任要明白，有時候學生不是不接受你的批評，而是不能接受你的批評方式。批評也是一門藝術，有溫度的批評才是最有效的。批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優點和長處發揮出來，調動他們的積極因素，而不是在學生身上尋找缺點和錯誤。要懂得，批評也是一種有效的溝通。

　　4、有什么的班主任就會有什么樣的班級。活力四射班主任帶出了的是活力四射的班級；勤奮的班主任帶出來是勤奮的班級；善于創新，點子多、方法多的班主任帶出來是有創新意識和創新能力的學生。反之，消極萎靡的班主任，帶出來的班級一定是消極萎靡的班級。

　　5、不要老是用一套方法管理班級，更不能刻板教條。照章行事傳遞給學生的是守規矩。但規矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而異，因境而已，因時而異。沒有完全相同的學生，哪有完全相同的教育方式？用同一種教育方式教育不同學生的班主任一定不是好的班主任，用多種方式教育同一個學生的班主任一定是好的班主任。

　　6、每個班主任都有自己的管理方式和行事風格。每一個班級都是獨一份。相信自己能建設出一個有特色的班級，也相信自己能合理科學的處理好班級的每一件事。管理中遇到問題，首先是冷靜，然后再去尋找處理的方法和策略。千萬不要隨性處理，簡單敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是這樣，導致的結果必然是負效教育。

　　7、紀律、衛生永遠都是班級管理的根底。要班級活潑，不是不要紀律，而是要活潑中的秩序；要班級富有特色，不是不要衛生，而是要豐富中的清潔和美觀。紀律是班集體的精神和風貌，衛生是班集體的容顏和面貌。紀律是學生學習、生活的根底和保障。衛生是學生生活習慣、勞動習慣的根底。良好的紀律、衛生是優秀的班集體的根基。

　　8、文化立班對我們來說似乎有高度、有難度。其實不然，文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類。顯性文化是物質文化，是班級里能看得見摸得著的布置、陳列的圖、文、物、圖書、花卉以及環境衛生等。這些布置與陳列不僅在建設的過程中可以創立師生和諧的氣氛，內容對學生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關鍵是“立法〞與“執法〞的關系。民主“立法〞，也要民主“執法〞，更重要的是大家“守法〞。班級內每一個成員都能做到遵紀守規，自覺維護班級班規，管理好自己的同時，也愿意去幫助別人，而且這種“自管〞與“管他〞的存在方式是一種自覺意識，這樣班級的制度文化就真正形成了。

　　9、精神文化是一種引領班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學生的價值并被全體師生認同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它會對每一個學生的個體開展起著潛移默化的教育、鼓勵和制約作用。首先，班級得有自己明確的班級奮斗目標，正確的輿論氣氛和積極的班級情態。明確的班級目標，正確的輿論氣氛對班集體建設是至關重要的，它直接影響著班集體的整體風貌。因此，制定明確的'班級目標和培養健康的集體輿論，是每個班主任首先應該要做的事情。其次，要構建和諧的人際關系。班級內和諧的人際關系，能使學生身處班級之中能感覺到有溫暖、有關心、有互助、有協作，有主人的體驗，有大家庭的感覺。和諧的人際關系在班級中除了給學生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學生的集體榮譽感和凝聚力。

　　再次，抓典型、樹典范。在班內樹立一些積極上進的模范學生，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開展多元化的評比活動，樹立各方面的模范、典型。典范的力量是無窮的，但重要的是班主任要善樹典范，會用典范，讓典范無處不在，隨處都在，讓典范事事都有，時時都有。

　　最后，是開展豐富多彩的班級活動，以活動為載體，讓班級精神多地生根。

　　10、批評表揚要符適宜宜，更要有度。濫表揚、泛表揚會讓學生不以為然，表揚也就起不到應有的作用。表揚要及時，要在群眾場合進行。表揚要就事論事，一事一表揚，用語要具體真誠，不夸大、不渲染。教育不能沒有適宜的批評和懲罰，但批評和懲罰要講求藝術和策略，更應該有禮有節有度。批評也應就事論事，不要牽扯欠他方面，批評要選擇適宜的時間和場合，盡可能不在群眾面前批評學生。批評的出發點和歸宿點是關注、關心和關愛，批評的主要目的是指正、糾正、引導和幫助。

給班主任的建議書9

　　一、總體建議

　　1．建立民主制度，實現自我管理

　　班主任的一個特征就是，自己像一個大班長，事無巨細都控制在自己手中，班委會成了“傳聲筒〞；班主任一旦不“盯攤兒〞，就會亂了秩序，經常“按下葫蘆起了瓢〞，操不完的心，受不完的累！

　　老師的“小班會〞制度，是實現民主管理的重要內容，讓學生圍繞班級管理與學習，自發地討論并解決問題，即使之更加關注集體，也增進了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人奉獻，人人受益。組織的民主化運行帶來了活力與創造性。民主平臺的建立，增強了學生的責任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。

　　2．基于學生需要，學會換位思考

　　如何讓學生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得“我為了你好〞，但他們的嚴格要求常常遭到學生的抵觸，讓他們感到“好心沒有好報〞。

　　老師不是將自己的主觀意愿強加給學生，即便自己的意見很好，也很注重從學生的角度出發，站在對方的立場去說事兒。顯然，只有基于學生的需要，讓學生有切身體驗，才能明白老師的良苦用心。

　　3．鑒定教育信念，懂得鼓勵賞識

　　每個孩子都有自己的優點，這句話易說難做。一些教師面對學生、特別是淘氣學生時，總是很難發現出優點。這就要求老師善于發現并放大學生的閃光點，來引導班級和學生的成長。始終秉持這樣一個信念，在實踐中堅持不動搖。

　　4．營造良好氣氛，倡導文化育人

　　班級氣氛是一個班級的文化特征，具有融化和感召的功能。比方說某個學生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過程中做到尊重他、體貼保護他讓所有的學生幫助他，使他體驗到大家的關心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發揮的環境，老師的冷靜與真誠、學生的正面感召，使他認識到自己的錯誤，有了成長的力量。這充分說明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。

　　5．構建學習組織，促進共同開展

　　盡管班里學生成績分化嚴重，但我們應相信學生都有向善向上的愿望。深入分析學情后，在班里組織了“一幫一〞互助小組，引導成績好的同學奉獻愛心。這種不離不棄的舉動，包含教師的真情，最終感動了家長。對成績差的學生，老師及時給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進步，一步步地引領他們樹立信心，走向正軌。

　　6．正確看待成長，允許學生犯錯

　　當老師應認識到一點，就是認為學生“犯錯是難免的〞。犯錯就是學習，就是教育的契機。學生犯了錯，老師總是應先觀察、分析，認真傾聽學生的講述，在進行教育。學生與課任教師發生了矛盾，它能夠秉持公正，既不讓學生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當眾批評學生，而是尊重學生，巧妙施教，實現自我教育。學生稍有進步，及時給予肯定。這是贏得學生的信任，真正走進學生的心靈的妙招。

　　7．面對突發事件，保持寬容冷靜

　　在學生面前，教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起“師道尊嚴〞的架子，一遇到學生頂撞老師，就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁，立馬要為維護尊嚴而戰，企圖讓學生屈服。有時候即使是老師的錯誤，也不肯跟學生抱歉。事實上，這種所謂的“威嚴〞，學生并不害怕，反而讓學生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學生的公開挑戰，老師雖然很生氣，但應能夠冷靜處理，真誠地說出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態〞反而受到好的教育效果，促使學生反思。

　　8．樹立正面典型，轉換教育視角

　　李老師的另一個突出特點，就是善于運用表揚，為學生樹立正面典型。表揚與樹典范，很多老師都用過，但有時候學生卻一屑不顧！這是因為沒有科學使用好這一方法。一些學生感到老師不真誠，表揚是“別有用心〞，還不如直截了當的批評更舒服。有的老師在表揚和樹典范時，只顧及被表揚的.學生，無視或打擊了其他學生，效果自然不佳。因此，表揚與樹典范的前提，使教師真正關注學生，由衷地認同并賞識學生的進步，讓學生感受到老師的關愛。

　　9．充滿創造激情，消除職業倦怠

　　教師與學生、家長及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經歷這些挫折。實際上，這些挫折恰恰是教師成長和進步的階梯。李老師也倦怠過，也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過。但她堅持思考、堅持學習、堅持嘗試，表達了對教師工作的真正熱愛。

　　因此，耐得住挫折，內心擁有對工作的持久激情與創造力，享受自己的工作，才是一個成熟班主任的標志。

　　二、幾點小建議：

　　班主任要在專業道路上走向成熟，不僅不能無視小事，而該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。

　　我給班主任提一些小建議，當然都是從小事做起的小建議。

　　第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。你的班主任視野會越來越豐富；你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。

　　第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結束時，用1—2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。第三，把本班學生的特色留下來。班主任要做有心人，不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆學生，讓他們欣賞，引導他們學習。學長的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們日后教育學生全面開展、提高素質，提供了最好教材。

　　第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。

　　第五，只選一兩個網站，只到一兩個論壇上活動。有些班主任上網，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個地方〞，哪里熱鬧就到哪里，時間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇。

　　第六，每周寫一點班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多艱難，也要認識到，要防止色澤黯淡的人生，最可行的方法就是“關注自己的內心世界〞，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。記敘班里學生成長故事，記敘自己學生的開展變化……

　　第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、清掃辦公室衛生，是件小事。可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質。學生也會看在眼里、記在心里、效仿在行動上。

　　第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長的捷徑。“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽〞。第九，每周記下一個德育故事。通過德育故事，向學生講述精神美的人物，讓人類在過去和今天創造的道德財富進入學生的意識和心靈。

　　第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課〞。有些時候，家訪更容易解決教育教學中碰到的難題，特別是針對一些問題學生、留守學生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學校形象的窗口，同時也成為深入了解和教育學生的一個便捷渠道。為了學生的一切，為了一切學生，教師應勤家訪，并努力練好家訪根本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應象教師上課一樣，認真備好“課〞，充分，做好家訪前的準備，有的放矢，切實“訪〞出班主任自身形象，“訪〞出和諧，“訪〞出實效。

　　各位班主任，教育事業是古老的事業，也是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕的心。為事業，為學生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！

給班主任的建議書10

尊敬的老師們：

　　在學校已經度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個即將跨入另一所新學校的同學，出于對母校的喜愛，也為了讓學校對同學的教育更好，我向您們提點建議。

　　我盼望您們在教育同學是想一想，假如您們是同學，您會聽的了那些枯燥無味的課嗎?現在同學比較懶散，不喜愛勞動，要讓我們這些同學多參與一些活動，讓他們學會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣同學上課不會走神。

　　為了讓您們用更好的教育方法教育同學，也為了同學們，我向您們提點建議。

　　第一，在每節上課之前講一些好玩的開場白。上課時，用一些風趣幽默的語言。最好上課時依據不同的條件來玩些小嬉戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴厲。

　　其次，最好不要嚴峻的'批判同學。由于這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓同學心甘情愿接受批判。

　　第三，讓同學們喜愛勞動。在班上大掃除。有時，周末可以帶他們參與一些有益的活動。

　　第四，讓同學們輕松點。現在同學壓力太大了，又要上那個補習班，又要面對一大群的家庭作業，真是頭疼。我盼望您們作業不要布置太多。

　　第五，現在的同學大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點，父母放松了警線。現在同學會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話。很沒素養。盼望老師對他們加強道德教育。

　　以上就是我的建議，望老師們接受。

給班主任的建議書11

　　一、總體建議

　　1．建立民主制度，實現自我管理

　　班主任的一個特征就是，自己像一個大班長，事無巨細都控制在自己手中，班委會成了“傳聲筒”；班主任一旦不“盯攤兒”，就會亂了秩序，經常“按下葫蘆起了瓢”，操不完的心，受不完的累！

　　老師的“小班會”制度，是實現民主管理的重要內容，讓學生圍繞班級管理與學習，自發地討論并解決問題，即使之更加關注集體，也增進了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人貢獻，人人受益。組織的民主化運行帶來了活力與創造性。民主平臺的建立，增強了學生的責任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。

　　2．基于學生需要，學會換位思考

　　如何讓學生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得“我為了你好”，但他們的嚴格要求常常遭到學生的抵觸，讓他們感到“好心沒有好報”。

　　3．鑒定教育信念，懂得激勵賞識

　　每個孩子都有自己的優點，這句話易說難做。一些教師面對學生、特別是調皮學生時，總是很難發現出優點。這就要求老師善于發現并放大學生的閃光點，來引導班級和學生的成長。始終秉持這樣一個信念，在實踐中堅持不動搖。

　　4．營造良好氛圍，倡導文化育人

　　班級氛圍是一個班級的文化特征，具有融化和感召的功能。比如說某個學生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過程中做到尊重他、體貼愛護他讓所有的學生幫助他，使他體驗到大家的關心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發揮的環境，老師的冷靜與真誠、學生的正面感召，使他認識到自己的錯誤，有了成長的力量。這充分說明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。

　　5．構建學習組織，促進共同發展

　　盡管班里學生成績分化嚴重，但我們應相信學生都有向善向上的愿望。深入分析學情后，在班里組織了“一幫一”互助小組，引導成績好的同學奉獻愛心。這種不離不棄的舉動，包含教師的真情，最終感動了家長。對成績差的學生，老師及時給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進步，一步步地引領他們樹立信心，走向正軌。

　　6．正確看待成長，允許學生犯錯

　　當老師應認識到一點，就是認為學生“犯錯是難免的”。犯錯就是學習，就是教育的契機。學生犯了錯，老師總是應先觀察、分析，認真傾聽學生的講述，在進行教育。學生與課任教師發生了矛盾，它能夠秉持公道，既不讓學生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當眾批評學生，而是尊重學生，巧妙施教，實現自我教育。學生稍有進步，及時給予肯定。這是贏得學生的信任，真正走進學生的心靈的妙招。

　　7．面對突發事件，保持寬容冷靜

　　在學生面前，教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起“師道尊嚴”的架子，一遇到學生頂撞老師，就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁，立馬要為維護尊嚴而戰，企圖讓學生屈服。有時候即使是老師的錯誤，也不肯跟學生道歉。事實上，這種所謂的“威嚴”，學生并不害怕，反而讓學生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學生的公開挑戰，老師雖然很生氣，

　　但應能夠冷靜處理，真誠地說出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態”反而受到好的教育效果，促使學生反思。

　　8．樹立正面典型，轉換教育視角

　　李老師的另一個突出特點，就是善于運用表揚，為學生樹立正面典型。表揚與樹榜樣，很多老師都用過，但有時候學生卻一屑不顧！這是因為沒有科學使用好這一方法。一些學生感到老師不真誠，表揚是“別有用心”，還不如直截了當的批評更舒服。有的老師在表揚和樹榜樣時，只顧及被表揚的學生，忽視或打擊了其他學生，效果自然不佳。因此，表揚與樹榜樣的前提，使教師真正關注學生，由衷地認同并賞識學生的進步，讓學生感受到老師的關愛。

　　9．充滿創造激情，消除職業倦怠

　　教師與學生、家長及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經歷這些挫折。實際上，這些挫折恰恰是教師成長和進步的階梯。李老師也倦怠過，也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過。但她堅持思考、堅持學習、堅持嘗試，體現了對教師工作的真正熱愛。

　　因此，耐得住挫折，內心擁有對工作的持久激情與創造力，享受自己的工作，才是一個成熟班主任的標志。二、幾點小建議：班主任要在專業道路上走向成熟，不僅不能忽視小事，而該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。

　　我給班主任提一些小建議，當然都是從小事做起的小建議。

　　第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結束時，用1-2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。第三，把本班學生的特色留下來。班主任要做有心人，不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆學生，讓他們觀賞，引導他們學習。學長的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們日后教育學生全面發展、提高素質，提供了最好教材。

　　第四，訂一份班主任刊物。目的`就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。

　　第五，只選一兩個網站，只到一兩個論壇上活動。有些班主任上網，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里，時間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇。

　　第六，每周寫一點班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。記敘班里學生成長故事，記敘自己學生的發展變化……

　　第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛生，是件小事。可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質。學生也會看在眼里、記在心里、效仿在行動上。

　　第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長的捷徑。“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，

　　教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽”。第九，每周記下一個德育故事。通過德育故事，向學生講述精神美的人物，讓人類在過去和今天創造的道德財富進入學生的意識和心靈。

　　第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課”。有些時候，家訪更容易解決教育教學中碰到的難題，特別是針對一些問題學生、留守學生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學校形象的窗口，同時也成為深入了解和教育學生的一個便捷渠道。為了學生的一切，為了一切學生，教師應勤家訪，并努力練好家訪基本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應象教師上課一樣，認真備好“課”，充分，做好家訪前的準備，有的放矢，切實“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實效。

給班主任的建議書12

敬愛的班主任徐老師：

　　首先，感謝您近幾年來對班級與同學的關心和愛護。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進學習方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學的學習成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。

　　徐老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的觀察，我發現這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發“破罐子破摔”的'心理。我與一位差生是好友，他認為：他從一年級到現在都學不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結了三條差生們成績不好的原因：

　　1.每次考試成績墊底，而總有許多優等生考了高分，大家高興地談論著。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產生了自卑的心理。

　　2.自從有了自卑，他們便認為“我不行”，放棄了努力。

　　3.第三條就與您有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補習。可我認為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

　　祝您工作順利，身體健康！

　　此致

敬禮！

　　20xx-XX-XX

給班主任的建議書13

敬愛的班主任陳老師：

　　陳老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎？據我平時對大家的`觀察，我發現，這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他（她）們私自“證實”了，從而引發了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現在都學不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：

　　①每次考試甘拜下風，總有許多優等生考了高分，大家高興地談著。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著，產生了自卑的心理。

　　②自從有了“自卑”，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應有盡有……

　　③第三條就與你有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習。

　　可我認為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好！

　　祝：工作順利，身體健康！

此致

敬禮

　　建議人：Xxx

　　20xx年xx月xx日

給班主任的建議書14

　　班主任仔細而踏實的工作，成就了多少孩子絢爛的明天。有人說班主任是天下最小的主任，但對同學的影響卻是最深刻、最久遠的，他要用思想、才智、愛心和方法點亮同學的將來。只要我們心中有新思想，腦中有大才智，胸中有博愛心，手中有好方法，幸福著同學的幸福，歡樂著同學的歡樂，就能成為一名幸福的班主任。我們在奉獻的同時定能收獲到真誠，收獲到感謝，收獲到真愛，這就是做班任班的幸福。我們的.幸福來源于工作，我們的歡樂來自于同學，我們要享受這每天圍繞在身上的幸福，普天之下，有誰能擁有這么多同學的愛?唯有咱們班主任。

　　建議一：以法規成方圓

　　班級法規條款不在多，重在適用。依據本班級實際，抓好十條八條即可，如遲到、睡覺、講小話、帶手機、吃零食等，讓同學能有章可循，知道該做的什么，不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結，要與同學期末評比相結合，有獎有罰，同時結合平常教育不斷督促提示，讓教育更卓有成效。

　　建議二：教要嚴，師之責

　　“養不教，父之過;教不嚴，師之惰”。“嚴師出高徒”。班主任要深知“德高為師，身正為范”的重要性，嚴格要求自己，要求同學做到的，自己要首先做到，力求做到以身作則，在班級工作中，對同學要嚴格要求。班主任要做好表率作用，取信于同學，讓同學視你為同學的榜樣，絕不能在某些小事或小利上失信于同學，使同學看不起你。接班后，就要在班級立法規，要求同學嚴格根據班規去做，發覺問題，準時解決，決不姑息。(上課的一次講話，一次作業未能根據完成，一次衛生打掃不準時或不徹底等等，都可以成為教育同學的依據，以嚴要求，不留半點機會讓同學偷懶。)

　　建議三：公正對待每一位同學

　　要想做好班級管理工作，一個重要的方面就是班主任肯定要有一顆公正心。處理任何事性都要做到一碗水端平，決不能按家長的職業、職位和同學的背景，將同學分成三六九等。

　　首先，班主任要多一些愛心，少一些功利心。其次，班主任要有一雙擅長發覺“美”的眼睛。第三，班主任要全面關懷每一個同學，讓每個同學都努力成為的自己。

　　建議四：重視班級文化建設

　　班級文化主要指班級內部形成的具有肯定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素養和外在形象的集中體現。班級文化是一種風尚，一種文化傳統，潛移默化的影響著同學。制定班訓、班風，班級管理要以塑造同學人格為中心，以洞察同學心靈為渠道，以引領同學進取為責任，以培育同學力量為核心。充分利用黑板報(學習園地)來美化教室環境，使之成為班級形象標志之一。

　　美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用美麗的環境陶冶人。注意同學責任感的培育，鼓舞同學發揮仆人翁精神。(例如在教室里擺放一些小花小草、圖書角等)讓同學教室更有在家的感覺，增加仆人翁意識。

　　建設班級文化時，要注意誠信教育。引導同學說狡猾話、辦狡猾事、做狡猾人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念。

　　建議五：提升班干部的威信

　　班干部是同學中的“頭”，這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。班干部的威信從何而來，那就只有先以身作則，真正做到“正人先正己”，方可樹立自己威信。對于班干部在工作中消失的一些失誤，班主任要主動擔當一些責任，對同學們反映的有關班干部的某些問題，也要先了解清晰，再做打算。班干部是世界上沒有薪水的干部，所以班主任不僅要將他們扶上馬，還要送一程。

　　建議六：記好班務日記

　　班務日記是在班主任指導下，由同學自主對班級日常事務進行管理和記錄的;自習課，老師在認仔細真，老師不在，嘰嘰喳喳;見到師長不知道問好等等。認真分析，我得出結論：這些不良行為的消失，有的并不是同學有意的，而是他們不知道這些行為的對與錯，還沒有養成正確的行為習慣。因此，我就從這些細節入手，明確規定：下課之后，要讓老師先出教室;進教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行，靠左走;作業要仔細獨立完成;同學間要真誠相處，不能說臟話，課間不能追趕嬉鬧等等。經過一個月的培訓，同學們逐步適應了這種管理，平常忽視的細節問題都做得很好。

　　“細節打算成敗”，關注同學的每一個細節，嚴格要求他們，關心同學形成正確的行為習慣，是班級管理中的重中之重，同時，班主任也能贏得同學的信任和敬重。

　　以上是我給班主任老師的建議，盼望能對大家在班級管理中有指導作用。如有不當，敬請指正！

給班主任的建議書15

　　　　您好！我來這個學校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這并不是拍馬屁的話，因為你對所有的同學都是平等的，對所有的同學都很關系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的來到學校，在教室和辦公室來回奔走！！！！

　　可是，我認為您也有不對的地方：比如說您在做決定時有沒有考慮到學生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂意，您好給他硬調座位，你覺得這會有什么后果，他會不會恨您，會不會上歷史課不認真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？

　　敬愛的老師，也許我說了那么多，您可能已經煩了，其實，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調座位時有沒有考慮到我們的'感受？我和我的同桌坐在一起的時候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數學等，我用的我強項來幫助她…… 我知道你是為了同學們好，為了我們全班好…但您有沒有考慮到到我們這后面一群人的感受…

　　我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見。

　　此致

敬禮！

　　XXX

　　年月日

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