語文教學工作總結(通用15篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的語文教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。
語文教學工作總結1
光陰似箭，一轉眼，一個學期的教學工作已經結束了，這個學期我繼續擔任了5,6兩個班的語文教學工作。由于教學能力有限，課改經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，認真鉆研教材，探討教法……經過一學期的努力，收獲了很多，現將具體工作總結如下：
一、細研教材，集體備課后堅持第二次備課；
每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神，激發他們的學習興趣，向課堂要質量，努力提高課堂教學效率。
二、寓教于樂，提高學生的語文素養；
在新課改的大背景中，自主學習成為學生獲得知識的主要途徑，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，我適時點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了學生更多的`自主學習空間。
三、重視朗讀、培養語感
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中的學生規定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀，經過這學期的努力，他們有了明顯的進步。
四、加強課外閱讀、寫作和書寫訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每天都要有書讀，并作摘抄。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或話題作文。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規定他們每天必須練寫毛筆字或鋼筆字，所練內容主要是以字帖為主，經過長時間訓練，他們都有了很大地進步。
五、作業設置合理、批改及時
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，作文批改力求多寫少改詳評，并及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，出外參加了“愛生教育”培訓；按照教導處的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
七、教學中的不足
我所任教的5，6班語文成績相對來說還不夠理想，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。學無止境，我會在今后的教學工作中繼續學習，不斷努力！
語文教學工作總結2
光陰似箭，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多。由教數學轉為教語文，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材。通過一學期的努力，在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己。現將這學期的工作總結如下：
基本情況分析：
我班共有學生47名，他們大都來自村內。經過半年的努力，學生在識字水平上有所提高。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多。但在優等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學中，應持續對潛能生的關注。經過一學期的努力，孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優秀的成績。
一、積極聽課，認真備課，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得
只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的`快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《開天辟地》、《手捧空花盤的孩子》、《白雪公主》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。
四、耐心輔導 用心測評
1、耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班唐俊栩、歐欽、唐俊權等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
2、用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
這學期我雖然盡了自己的職責和能力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但與預設目標還有一段距離。今后，我將繼續加倍努力工作，為全面提高學生語文成績而努力。
語文教學工作總結3
這個暑假，我擔任小學五個年級的語文教學工作，回顧這個暑假的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這個暑假，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合各班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，嘗試引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。小學是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，培養學生的組織能力以及培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。小學是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學生的`思維特點。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。小學生的寫字教學往往被老師忽略，這個暑假，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
各個班的學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注重培養優生的特長，課堂中創設機會，給予差生鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，在以后的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，掌握教學方法，定會有所收獲。
語文教學工作總結4
時光如梭，轉眼間一學期的教學工作已經結束。回想自己當初剛入職還有些許緊張，感謝這期間幫助我、鼓勵我的朋友和同事們，讓我不斷進步。
這學期伊始，在同事的建議下，我認真地學習了《新課標》，讓我頓時明白了如何進行低端語文科目的教學。接下來我就認真地備課，結合教輔資料，使我明白不僅要備教材還要備學生，對教學目標和教學重難點也慢慢有了把握。在備好課的前提下，努力去上好每一節課。二年級的孩子正是培養學習興趣的階段，所以盡量要以快樂學習為目標，每堂課使每個孩子都能參與進來，通過小游戲和情景表演，讓學生成為課堂的小主人，調動每個孩子的積極性。了解到我班部分學生語文基礎較薄弱，我在課堂中不斷的鞏固拼音和漢字的書寫，從漢字的筆畫順序到間架結構，都認真地滲透在每節課中。同時，對于課堂上表現優秀的同學我都會及時的用貼畫作為獎勵，鼓勵孩子們繼續努力。語文朗讀能力也是培養的重點，借用晨誦，結合本班學生的情況，選擇美文讓孩子們進行誦讀，培養濃厚的閱讀興趣，讓學生體驗到學習語文的樂趣。
當然，本學期自己也存在許多不足，有時備課不充分，對教學的重難點把握不準確，對于篇幅較長，生字較多的.課文沒有很好的辦法讓學生去掌握。部分學生的學習習慣還沒有養成，比如：寫字姿勢和筆畫順序。經過幾次考試發現，學生的成績也不平衡，尤其是本次期末測試，班級及格人數還不到總人數的一半，優秀率為零，結果及不理想。細心觀察試題發現，現在的出題風格靈活多變，很多課本知識的課外延伸，想想自己平時的教學只一味注重書本知識和模擬試卷，沒有及時對課本知識進行擴展，讓學生把新知識聯系到生活中去，豐富自己的知識經驗，缺乏有效靈活的學習方法，教學方法守舊，缺乏創新意識，分層教學實施的不夠好，沒有照顧到班級學困生的具體學習指導，沒有及時進行教學反思，分析自己的得與失。
今后教學工作中，我會發揚優點，改正缺點。繼續對學困生加強輔導，使學生養成良好的學習習慣，在提高整體學習成績的同時，培養學生良好的學習習慣。改變傳統的教學方法，增強創新意識，提高教學質量。不斷學習語文專業知識，扎實的基本功是前進的動力，新的學期爭取和學生一起更大的進步。
語文教學工作總結5
今年中考，我校語文中考雖然取得了較好的成績，但是離領導的要求相差甚遠。為了不斷總結經驗，找出差距，進一步提高我校語文教學成績，下面將初四語文教學工作和一些做法作如下匯報有不當之處，敬請領導和同仁批評指正。
一、集體備課、集思廣益、團結協作、共同進步
是提高教學成績的關鍵團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師。我非常幸運能與其他五位老、中、青三個層次的非常有事業心和責任感的老師合作。平時工作中，我放下架子，他們既是我的同事，又是我的老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。我從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我作為年級組長，處處從大局出發，深入各個班級聽課了解各班語文教學情況，發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“不放棄每一個學生，苦戰四個月堅決完成學校交給的升學任務。”這是我們年級主任在開學初提出的工作重點，也成為我們年級組語文老師的工作目標。一百二十多個日日夜夜，我們團結協作，共同進步。
二、更新觀念、抓好復習、內強素質、外樹形象是提高教學成績的前提
(一)全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。我具體的做法：
1、抓積累。
腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學生語文素質的關鍵點。
從初四開始就讓學生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》、《讀者》等優秀刊物。.這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，我們還用晚自習的時間給學生觀看初中生課內外名著必讀的相關視頻，從而擴大了學生的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初四時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。
2.背誦、默寫與檢測相結合。每天均有名言警句,古詩詞背誦、默寫、聽寫，隨時進行檢測。采用自主評價、小組評價、老師檢查的方式，既節省了時間，又調動學生相互學習的積極性。這樣潛移默化，日積月累，擴大了課內外積累。同時，我還引導學生有意識地模仿優秀作文，自主寫作。我感覺黎錦熙說的“因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。”這句話是有一定道理的。
3.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。例如，在口語交際和綜合性實踐活動的教學中，我在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。教學中注重這個考點的題型
的解答方法和答題技巧。
4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師每周一次精批細改，及時反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。我還利用業余時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調動了學生自主寫作的積極性。
(二)提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1.每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
2.讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初四年的上學期寒假，我們就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。
3、注重題型歸類、整理、積累。我們先后歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩詞欣賞題型。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。
5、有選擇訓練，及時批閱試卷。本學期，我們批試卷達33份，整理歸類訓練5份訓練題。
三、研讀課標、分析考試說明、深挖教材、精選精講、模擬練考是完成升學任務的基礎
（一）聯系教材，研究課標，分析考試說明。明確了復習的范圍。比較分析近幾年的.中考文言文的篇目，確定重點和考點。
（二）大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“三記一說一表一戰一銘”（《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》《愛蓮說》《出師表》《曹劌論戰》《陋室銘》）的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
（三）善于取舍，精選精練。進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的
命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神和《中考說明》的題目，組合、編制成側重點各不同的幾份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。
綜上所述,在初四語文教學和復習中,我們體會到應著眼以下幾點:1、復習計劃精細化，化整為零。
我們始終堅持“以學定教，以學定考”的原則，在復習開始，我們就把中考復習的內容按板塊分劃好，科學合理地按試卷結構進行切分，這樣就能在備課組的統一部署下，目標明確地做好復習。
2、組織模擬測試，及時調整教學。
在進入復習期間，進行過五次正規模擬考試。對每次考試都進行全面客觀準確地評價，比較科學地定位學生的學業水平和應試能力。各位老師根據自己所教班級考試的綜合情況做出相應的教學調整，不斷優化復習效果。在模擬考試中出現的薄弱環節，我帶領大家深入展開討論，并在下一輪模擬考試中再次命題出來考查，真正做到“過不了關不罷休”。
3.有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4.反饋應該及時迅速。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
四、中考后帶來的幾點啟示：
1、不管你是初四的老教頭，還是新手上路，認真研究一下近三年的全國各省市地中考試題非常必要，做到“心中有考綱，心中有考題，心中有考點”是你課堂如魚得水的保障。
2、當你在教學中遇到困難時，沒任何頭緒時，甚至對學生失去信心時，請你“回到原點”，認真看看思考《考試說明》的要求。
3、有時我們往往忽略了身邊的資源，那我勉告你多聽聽其他老師的課堂，再忙每周也聽兩次課，在聽課中一定可以得到很多的啟發。
4、應當把作文訓練當作重頭戲，多做面批，多做文章的修改指導，作文教學一定要建立在學生作文文本的基礎上，否則，講再多的方法指導都是“紙上談兵”，效果甚微，作文教學真的很講“因人施教，因文施導”。
當然在復習中還存在著有待于改進的地方。例如古詩文的檢查堅持得不好，個別邊界生后來學習動力不足。我們相信，在學校領導的正確指導下，我校會越辦越好！
語文教學工作總結6
一轉眼，一學期的教學又告以結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的`造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
語文教學工作總結7
本學期我擔任七一班的語文教學工作。由于本班的文化課的基礎比較差，語文成績也一直不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他老師學習。經過一個學期的努力，取得了一定的成績。現將本學期的教學工作做簡單的總結
一、充分了解學生的實際情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生才是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功至關重要。因此我平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，令學生易于接受。實踐證明，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、激發學生學習語文的興趣。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的`大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓教學內容變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣。
三、重視對課文的朗讀感悟。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之
處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對這些重點語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
以上就是我在本學期的教學工作總結。總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
語文教學工作總結8
這學期響應語文教學的改革號召，進行了“語文主題式教學”。一學期來，我認真地對待教學，虛心向其他老師學習，但這種模式由于跟傳統教學模式有反差，在這期間有過成功的小喜悅，但更多的是教學中的困惑、彷徨。我在教學實踐中積累了自己的教學感悟。現從以下幾點總結：
1、需不斷提高教學水平。
我所理解的主題教學，是以主題單元為單位組織教學，并結合配套的主題叢書相關的課文，進行整體教學設計，學生圍繞主題進行大批量閱讀。過程是一個主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學生閱讀、通過小組談論、總結，整個過程教師指導，老師少講少讀，學生多思考、多說、多領悟，從而達成輕松的學習。為了上好課，我認真看教材，向其他班老師請教，并結合我班學生的實際特點，努力備好課，上好課。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為重點，有目的引導他們進行學習，但是由于教學經驗及自身對這種教學模式不夠熟悉的原因，較難達到主題學習中“老師教的輕松、學生學的快樂”的效果。還需努力提高教學水平。
2、激發學生學習的興趣。
記得雷主任在開會時說過，教學過程中要提高學生整體語文素養，使學生快樂學習。我覺得這樣的前提是得激發學生學習的興趣，如果我們課堂教學常規好、教學設計吸引學生，學生自然而然的投入到課堂中來，從而快樂的`學習，久而久之把學習變成一種興趣，那相信學生整體的語文水平提高后，自然就能提高素養。所以，我要做的是怎樣讓孩子專注于我的課堂、喜歡上我的課。激發他們學習的興趣，將會是我要認真思考、努力實踐的關鍵。
3、縮短學生差距。
我班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使差生的發展，在班中成立“互助”小組，好幫差的形式，課外加強輔導，課堂中創設機會，給予鼓勵，促使差生提高。
總之，這學期師生共同努力下，學生是有了較大的進步。但是我會在以后的教學工作中不斷的提高自己教學水平，努力往自己教的輕松，孩子們學的快樂方面發展！
語文教學工作總結9
本學期已將結束，現就本學期語文教學工作做出如下得總結。
一、本學期開學后，由于我對語文學科的教學是首次，同學對本班的同學的語文成績尚未了解。就這樣我處于一個常時間地對其同學的觀察。
二、至到第一次考試之后，我有了對全班同學的了解：同學們的語文成績便不是好的，就拿有的同學來說，語文中的字認識不了幾個，同時還不知道什么叫聲母和韻母呢？便談不上什么叫造句。作文！不知道其習作的格式等。
三、就其這樣的班級讓我感到頭痛。但作為人民教師的'我來說，你所教的學生不能全為尖子生，于是差生的轉化成為了我的首要工作重點。在此結合語文教學目標、語文新課堂教學要求、結合本班學生的實際情況、同時開展了一些語文興趣活動，用以提高其教學質量。此階段作為教師的我來說起到了引導的作用。
四、第二次考試過去了，半期考試過去了。同學們適應了我的教學方法。并理解了我教學語文的確思路：字、詞為首，句章為目。就是說語文學生們學習什么呢？學習內容為字詞句章，用其前三者達到后者為目的。此時同學們刻苦好學，安時完成作業，守紀互助。建立了一個熱愛學習，助人為樂的好班級。
五、在這樣的班級形式之下。在開學有幾個同學不守紀，打過架
同時還罵過人。然而當其他們理解了學習才有出路，學習才能創造其財富。所以他們一個個比去比來地學習。就這樣一些好的習慣形成了。
回顧過去，有喜有憂，有苦有甜，有笑有淚。展望未來，有香有色，有花有果。所以前途還是把握在每一個學子自己的手中。
教師：
語文教學工作總結10
這學期由于疫情原因，學生在校學習的時間只有兩個月，同時這兩個月也是我了解學生的時間。剛開始接觸學生的時候，一切都是陌生的，我對于班上的47名學生也是陌生的，在這兩個月中我和學生相互了解著，我們從不了解變成了逐漸了解，跟學生從陌生人變成了朋友。
在教學中給學生講課之前，我認真備課，鉆研教材，對教材的基本思想、基礎知識、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好，在給學生教之前，也要了解學生原有的知識技能的質量。考慮到學生學習新知識可能會受到哪些困難，采取相應的措施，同時對教法也要思考，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。在給學生上課的時候，教學目標要明確，讓學生清晰的知道本節課的重點與難點，對不同程度的學生要有不同的教法，因材施教，不能只去關注優等生的進度，對于基礎的.知識，不管是優等生還是差等生必須全部達標，對于差生來說可能有點吃力，要對他們進行多鼓勵，并且耐心的指導，在指導的前提條件下是不能耽誤課堂的進度，后進生的基礎知識的掌握情況不理想的話，利用課下進行輔導。在批改作業的時候，認真看待每一位學生作業中的錯題，我會總結學生哪些題是不應該錯的，錯的原因是知識點掌握不牢，還是知識點不會運用的問題，針對不同的問題，及時對學生的知識點加強鞏固和理解。
不足:
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
3、學生的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好。個別同學對字的筆順筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
今后的發展方向:
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力方向、充分利用語文課程資源展開豐富多彩的語文實踐活動。
3、對于書寫質量差的學生，在今后中要多加于鼓勵，在課下也要加強對學生書法的練習。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求學生，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為實現自己的目標而奮斗。
語文教學工作總結11
轉眼間，一個學期的教育教學工作在忙忙碌碌中結束了，回顧這一學期的工作，、三（2）班的學生在我的關心和輔導下，圓滿地保質保量的完成教學任務，雖取得了一定的成績。現將一學期的具體工作總結如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改下，培養學生的自主學習、培養學生的聽說讀寫能力、學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，自主、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活潑，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
在語文教學中，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，經常與家長聯系、配合教育學生。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學學任務。
在語文教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引導學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業。
常言道，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的'學習。做好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是非常關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下期的學習打下了基礎
語文教學工作總結12
一、鉆研教材，掌握新的教學理念。
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的`主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、總結不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
語文教學工作總結13
光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任九年級（2）（3）班語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
（一）、注意新課導入新穎，激發學習興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有時用講述故事的方式導入，我認為采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，為構建語義的理解、體會，我盡量引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。我因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。在學生思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。通過辯論，學生懂得了知識的無窮，體會了學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
（三）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的'佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
（四）、注重課內外結合，拓展語文教學領域。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》《湯姆·索亞歷險記》《格列佛游記》等課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，我還讓學生注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏！
語文教學工作總結14
一、學期工作概述
我們班這學期共有x名孩子，其中男生x個，女生x個。綜合來看，男生的表現力普遍比女生要強，表現在課堂互動中，男生敢于發言也踴躍發言。女生本學期好很多，表現力相對來說提高了很多。其中葛亞威課堂上仍然是管不住自己嘴巴，但次數大大減少，不再是想說什么就說什么，基本遵守正常的課堂秩序；趙子鑫的課堂紀律性改觀很大，這個學期，被科任老師趕出無數次；武俊熙大有進步，孩子的發言積極性挺高，說錯了也不在意他人的態度；湯紫碩還是不能專注地聽課，不過后半學期稍有進步。
教學上，我認真備課，認真備學情，仔細研讀教材，依據學情制定教案；課后不斷學習，努力提升自己的業務水平，圓滿地完成了本學期的教學任務。
二、工作完成情況
1、學習小組的建立
這學期依然為四人小組學習制，每一小組有一個優秀學生做小組長，另一個稍優秀的做副組長。課堂上在自己快速完成學習任務的基礎上監督組員也盡快完成學習任務，如若組員上課做小動作負責提醒組員；課下如有組員問自己不會的，組長負責講解；還負責每天檢查作業是否完成，是否簽字。
2、繼續做好學習習慣的培養
這學期繼續進行學習習慣的培養，從寫字到良好的用眼習慣，從認真傾聽到積極發言，從書寫認真到書面整潔，老師需要不停地提醒提醒再提醒。目前較嚴重的就是部分學生不能清楚地領會老師及他人說話的意思，以致課堂學習效率不高。
3、重視說和寫的訓練
語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節內容教學相結合，而低年級的語言文字教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，到中年級，說和寫的重要性尤為突出。因此教學中我尤其重視說和寫的訓練。
整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。教學時，給學生營造一個快樂的學習氛圍，讓每個學生都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給學生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達同一種意思，怎樣有順序地、不凌亂地表達自己的'話。同時，引導其他學生學會聽，能夠評議同學的發言。盡量使發言面廣一些，爭取讓所有學生都能得到鍛煉。對待那些發言合理發言精彩的要及時表揚，不正確的要給予糾正，還要鼓勵他的勇氣，增強其自信心。對于平時發言極少的學生，只要舉手，就立即給機會，即便說錯了，也要表揚他的積極性。當然，對不同水平的學生要有不同的要求。口頭表達能力強的孩子，要求他能有順序有感情地表達，而能力稍弱的孩子，只要能說幾句就可以了。經過一個學期的訓練，我覺得學生們的表達有了很大的進步。
這學期開始了習作訓練，等于了萬里長征開始了第一步。為了不讓學生產生畏難情緒，從一開始我就告訴學生，習作是為了與人交流，所以只要清楚地表達自己的意思，讓別人看明白即可。這樣學生就不會覺得習作很難寫，也與低段的說聯系了起來。而教材也從游戲開始，學生們很興奮，紛紛寫著身邊的人物并興致勃勃地猜別人寫的人物。從猜人物的游戲中，為什么有的人描述的我們就能很快地猜出來，而有的人描述的為什么就猜不出來呢？學生回答出抓住人物的特點。所以寫還離不開觀察，并且觀察還得細致。只有細致觀察了，才能發現與眾不同的特點，才能發現生活中的美，才能發現身邊的有趣的事情，這樣才有習作素材。有了寫作素材，才不至于寫之無物。
4、嚴格要求，練就學生聽說讀寫的基本功底
語文教學，離不開聽說讀寫。為了以后的語文學習，從小就得練就基本功。教學中，我常常以課外延伸來調動課堂氛圍，只有在學生注意力集中的情況下聽才有效。讀由原來的讀正確讀流利提升到了讀熟練或速讀。寫只要求表達清楚。
三、工作亮點
1、教學中利用“魅力爸媽進課堂”的契機，引導學生認識到學習語文的重要性。
2、每月推薦書單，并在月末記錄公示，激勵閱讀。
3、成立“優秀作品展”，借此樹立孩子的自信，激發做板報的動力。
四、存在不足
1、教材，需要花大力氣去發掘新意，需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今后還須多聽課多鉆研多取經，極力提高自己的業務能力。
2、培優工作做得不夠。
3、轉化工作做得不夠。
3、書寫還要求不夠。
五、努力方向
1、多點耐心
對他們的教育還要多點耐心，耐心地教他們知識，耐心地聽他們說話，耐心地處理他們之間的矛盾，耐心地呵護他們……
2、轉化后進生
后進生的原因，不只是孩子個人的問題，而是家長對孩子的不重視，對孩子的縱容導致的。下學期仍要加強與這些家長的溝通，爭取取得一致，轉化后進生。
語文教學工作總結15
本學期我擔任九(11)、(14)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：
一、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的.迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。
二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學。
三、緊抓作業批改，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤。
開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。
四、積極參與教研活動，學習有關教育理論。
堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
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