高二學期數學工作總結

時間：2025-01-09 10:55:59 工作總結我要投稿

高二學期數學工作總結范文錦集4篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的高二學期數學工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二學期數學工作總結范文錦集4篇

高二學期數學工作總結范文1

　　自新課標實施以來，全體成員積極抓住機遇，立足本職，勇于創新，敢于實踐，有序有效投身于課程改革的實驗工作中，特別是在數學教師課改工作總結方面。我們數學實驗的核心是數學生活化，生活數學化。我們以“小學生數學學習活動的實踐與研究”為核心課題，以促進師生發展為宗旨，突破傳統以數學學科為中心的知識體系，優化學生的數學學習方式，努力成為課改的先鋒，為全市基礎教育課程改革積累寶貴經驗。現將我校近年來的數學課改工作總結如下：

　　一、數學課改工作的回顧

　　1、課堂教學與課題研究相結合，提高課改研究的有效性

　　xx年初，我校啟動了“小學生數學學習活動的實踐與研究”課題，該課題隨后被評為市級十五規劃課題和省教育學會十五教育課題。隨著XX年的課程改革全面展開，由于我們提前進行了課題研究，全校教師自然而然地將課題研究與新課程改革相結合。當時我們專注于研究小學生在校內數學課堂學習及課外學習活動，重點在于對學習內容和學習方式的改革。這一課題在市里已初具影響力，為后續的課程改革打下了堅實的基礎。

　　2、課內資源(教材)與課外資源(生活)相結合，創造性使用教材

　　近年來，我校數學課程改革主要集中在課堂上，首先對教學內容進行了改革。我們先后兩次接待了市骨干教師培訓班及安徽、杭州等地的教育代表團，并在校內組織了數學實踐活動的賽課。一系列富有研究價值的教學內容相繼涌現，如“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探秘”、“組合圖形的面積”、“不規則物體的體積”、“購房中的數學問題”以及“看電影途中的數學問題”。這些課題與活動的開展提升了我校數學組的聲譽。20xx年底，我校教師代表在杭州舉辦的全國第五屆綜合實踐活動教學研討會上展示了一節名為“移動電話的入網選擇”的研討課，獲得了廣泛好評。該案例設計也在此次會議上榮獲全國一等獎。

　　數學實踐課的研究拓展了我們的課堂教學視野，提升了教師教研能力，為數學組后續的發展打下了堅實的基礎。在XX年，我們認識到數學實踐課的'研究，更重要的是要將教師個人對數學的理解融入課堂，實現與編者的對話、與生活的對話、與學生的對話以及與課堂的對話。在這個過程中，我們不知不覺地成為新課程的開發者。

　　在研究課中，教師們注重對教材的創新應用。例如，朱莉老師的“用字母表示數”課程。教師通過感知、激疑、頓悟、深化這四個環節對教材進行了處理。首先，學生們分享了課前收集的各種字母縮寫，如CCTV、NBA、NJ、H等，使學生初步體會到字母的妙用。接著，教師提出了“我比你們大14歲”的數量關系，先讓學生討論“當你多少歲時，老師多大”。學生們積極參與，但很快意識到這樣表達太過繁瑣，產生了疑問。這時，教師提出“能否用一個式子來表示這種關系？”學生們開始嘗試用符號或字母表示這種關系，最終頓悟出“a+14”這種簡潔的表達方式。隨后，教師引導學生自行閱讀課本，進一步理解“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。顯然，教師在這堂課的設計中巧妙地運用了教材，教材在這里僅作為師生進行數學學習活動的工具之一，而非唯一的素材。

　　3、基地建設與課堂改革相結合，做課改的先行兵

　　(1)通過對課堂內外數學實踐活動內容的探討、研發、創新，強調對學生綜合素質的培養，融合跨學科的內容，使數學實踐活動成為多學科、多能力的綜合體現，加深對數學實踐活動外延及內涵的理解。數學實踐活動內容可分為專題數學實踐活動與常規數學實踐活動的研究，使數學實踐活動長期化、持續開展，通過實踐激發學生的思維火花，通過活動提升學生的學習能力。

高二學期數學工作總結范文2

　　本學期，我們三年級三位數學教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。

　　一、認真學習教材專教法。

　　開學初，我們深入學習了教材、大綱和教學方法，全面掌握了本冊教材的目標和重點，對本冊教材的教學進行了整體規劃，確保教學順利進行。

　　二、教研活動

　　本學期，邀請市教研室的李秩維同志蒞臨我校指導教研活動，幫助我們探索新授課和改進復習課的教學方法，取得了良好的效果。同時，我們幾位教師平時也經常交流教學心得，提出問題并共同討論，做到統一思想和行動，因材施教。

　　三、開展計算競賽活動。

　　為了提升學生們在計算方面的'速度和能力，本學期我們組織了計算比賽，并評選出了一、二、三等獎。通過這次比賽，學生們更加重視計算訓練。同時，教師們也在培養學生們的計算速度和準確性方面做出了努力，取得了一定的成績。

　　存在問題及方向。

　　一、成績差

　　全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優生率18.5%與鎮平均相差分別分12.1分、16%、24.7%，相差太遠。

　　二、計算本事不強，差生多。

　　學生普遍計算本事差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

　　三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

　　四、想方設法提高學生計算本事.

高二學期數學工作總結范文3

　　本學年，在擔任學校三年級數學科目的教學工作中，我一直秉持著嚴謹認真的治學態度，以勤勉不懈的精神投身于我熱愛的教學事業，并取得了一定的成績。為了不斷提升教學質量，促進學生的全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的歡樂

　　本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點增多，知識面擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是難以應對，導致他們在學習上有心無力。因此，我采取的策略是先讓學生感到數學并不難：上課時我有意設計一些簡單的問題讓學習困難的學生回答，并讓他們板演一些基本的計算題，鼓勵他們大膽作答，并在適當時候給予提示，幫助他們順利解答，從而讓他們在教師善意的幫助下建立起信心，認識到只要掌握基本方法就能觸類旁通；在第一階段實施后，我采取的第二步是在授課時將知識生活化，通過學生常見的例子和身邊的數學問題進行生動講解，使學生感到學數學非常有用，解決數學問題不好會影響到自己的未來，從而激發他們學習數學的興趣；當學生的興趣被激發后，我首先想到的是持續性地關注，一方面注重從作業中反饋信息，對學生的'問題和優點進行積極評價，另一方面通過舉辦豐富多彩的數學活動，如講述數學家的故事、舉行數學小競賽、小組合作、作業評比等，積極發現學生的亮點，讓他們的個性得到展現，努力營造一個良好的學習氛圍，讓學生體驗到學習數學的樂趣，從而逐步改變對數學枯燥的印象。最后，我利用各種機會，不斷給不同層次的學生以成就感，讓每位同學都能感受到學習數學的成功與快樂。到本學期末，效果顯著：學生開始敢于大膽回答問題，能夠較為清晰地描述解題思路，作業的正確率也有所提高，考試成績也有明顯好轉。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

　　在業務上，我積極抓住各種機會，學習教育教學的新理念，參與網絡教研活動，細心整理博客資料（包括課堂教學案例、反思、故事、隨筆等），深入研究教材教法，認真備課、上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提升自身的業務理論水平。課堂上，我將所學的新課程理念結合班級實際情況，努力將其應用到課堂教學中，以期提高課堂40分鐘的效率。課余時間，我常與同事交流探討教學中遇到的各種問題，相互學習，共同進步；我還結合實際教學撰寫一些平時的教學反思和經驗總結。從中，我深刻體會到學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們必須與時俱進，不斷學習和探索新的教學理論與實踐。

　　三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高

　　親其師，在與學生的日常交往中，我并不以“師長”自居，而是盡量與他們平等相處，建立起“朋友式”的深厚友誼，努力關心每一位學生的成長。經常與學生談心，幫助他們解決學習和生活中的各種困惑。同時，對于一些調皮的學生，我也采取嚴格要求和正確引導的方法，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂教學中，紀律是提高課堂效率的重要保障。針對不同層次的學生，我既要關愛大多數學生，也要對個別不遵守紀律的學生進行嚴格要求。課堂上，我盡可能做到分層教學與個別輔導相結合；課余時間，則讓優秀學生與學習困難的學生結成“一幫一”的互助小組，共同進步。經過一年的努力，學生們原本較為薄弱的基礎逐漸得到鞏固，學習成績也有了穩步提升。

　　四、總結得失，以勵再戰

　　1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不一樣程度的提高。

　　2、存在的不足：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使教師產生急躁的情緒。

　　3、今后，我將秉承“教到老，學到老”的理念，調整急躁的心態，不斷探索提升學生學習興趣和促進其全面發展的有效方法；繼續加強與學生家長的溝通合作，共同努力，把我們的下一代教育好、培養好，爭取在個人成長與學生成長上實現雙贏。

高二學期數學工作總結范文4

　　本學期，我負責教授一年級的數學課程。學生們剛入學，尚未形成良好的學習習慣，加之家庭背景和智力水平的差異，我積極根據學生的實際情況，采取有效措施，激發他們的學習興趣，培養他們的學習習慣，引導他們全程參與學習活動，取得了一定成效。現總結如下：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、學期初，我深入研讀了《數學課程標準》、教材及教參，確保對本學期的教學內容了然于胸。學期中，我注重進行單元備課，明確每部分知識在單元以及整冊書中的位置與作用。思考學生的學習方式，預想他們可能產生的疑問，并考慮如何解答這些問題。在備課本中詳細記錄教師的引導步驟和學生的主動學習過程。同時，充分理解課后習題的重要性，精心設計相應的練習。

　　2、上課。

　　（1）創設多種情境，激發學生的思考。鼓勵學生主動探究，通過動手、動口、動眼、動腦來深入學習。針對教學的重點和難點，選取學生的探究成果，讓他們進行比較、交流和討論，從而掌握知識，提升能力。隨后，學生練習不同難度和層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡可能讓學生自己總結學到的知識和方法。如今，學生們普遍對數學課產生了濃厚的興趣，參與度高，為學好數學奠定了堅實的基礎。

　　（2）及時復習。依據艾賓浩斯遺忘曲線，新知識的遺忘會隨著時間延長而減緩。因此，我的做法是：新學的知識盡量在當天或次日進行復習，之后再逐漸延長復習的時間間隔。這一方法非常適合低年級學生遺忘快且不懂得如何復習的特點。

　　（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理溫習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理溫習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的進程，既構成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、在批改作業時，教師采取面批的方式，針對不同練習中的錯誤，指出個性化的題目，并組織學生共同訂正具有共性的題目。教師在發現錯誤時，不會直接指出具體錯誤位置，而是讓學生自行查找問題，以增強其分析能力。學生訂正完畢后，仍然給予滿分，以此鼓勵學生養成獨立完成作業的`習慣，這種方法對激發學生的學習興趣起到了良好的效果。同時，教師會分析練習中錯誤產生的原因，以便改進教學方法，提高教學的針對性。

　　4、重視對落后生的輔導。對落后生分層次要求。在教學中留意下降難度、放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程。在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生勇于回答題目，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據。在測試卷中，增加了體現學生思惟進程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識把握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講授的模式，嘗試采用按類講授。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應用知識。

　　二、博采眾長，提高教學水平

　　要想給學生一滴水，教師自己首先要有一桶水，更要有一股源源不斷的活水。尤其在當今知識快速更新的時代，為了更好地適應教學工作，我深刻認識到：今日的學習是為了明日的工作，提升自身的素質就是為了更好地從事教育事業。教到老，學到老，才能始終站在教育領域的前沿。在教學過程中，虛心向其他教師請教，在教學上有疑問就主動詢問。在各個章節的學習上，積極征求其他教師的意見，借鑒他們的方法，同時，多聽同行的課程，做到邊聽邊講，吸取別人的優點，改正自己的不足，并經常邀請其他教師來聽課，聽取他們的建議，不斷改進工作。

　　三、一份耕耘，一份收獲

　　經過一學年的辛勤耕耘，我所教授的兩個班級均取得了令人滿意的成績，合格率和優秀率均名列前茅。雖然成績是對過去工作的肯定，但我知道，未來的路還很長，需要不斷努力。因此，我會繼續保持謙虛好學的態度，積極向同事們請教，爭取更大的進步。教學工作既有樂趣也有挑戰。我們將秉持“勤學、善思、實干”的原則，一如既往地努力奮斗，爭取把工作做得更加出色。以上是我本學年的教學工作總結。由于經驗尚淺，難免有許多不足之處，希望未來能與各位同仁共同探討教學之道，力求取得更好的成績。

　　社會對教師的素質要求日益提高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，勤奮工作，發揮長處，糾正不足，勇往直前，為美好的未來貢獻自己的力量。

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