語文教師工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的語文教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教師工作總結1
這個學期我擔任高一年級兩個重點班的語文教學，領導的信任、學生的渴望、家長的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結在自己的努力和同事的幫助下，終于度過了難關，比較圓滿地完成了各項任務。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。
一、備課情況
1、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的;
2、剛開學的時候，由于從高三下來后，對高一的教學工作需要一個適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點
3、通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極;而一班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。
二、上課情況
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富，實際。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛;
2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得;
3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的`成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以后授課的效果就會更好。
對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個重點班的成績明顯好于其他兩個重點班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
語文教師工作總結2
20xx學年，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的'課件交流服務。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《xx》，借以帶動現代語文教學工作的創新。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！
語文教師工作總結3
一學期來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：
班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。
一、加強思德教育，培養好的班風。
加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝；學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉的變化”、“愛祖國，勤奮學習”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向最好的學生看齊，是不利于調動全體學生的積極性。實施素質教育首要問是面向全體學生，使每個學生的素質都得到提高。班主任必須關注班中的每一名學生，調動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊？基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
三、在班級學生轉化工作中
（1）要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。
準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的'自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。
對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
（2）讓學生教育學生。
教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
語文教師工作總結4
一、幫助學生進行日常的詞匯積累，養成組織語言和記日記的習慣
充足的詞匯量可以給寫作打下扎實的基礎，就好比蓋房子，詞匯就是一塊塊的磚頭。而這些詞匯只能靠日常學習和生活的積累，是一個慢的過程。在小學語文教學中，從一年級開始，學生們就開始了詞匯的積累。
熟讀并背誦部分課文是非常簡單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以消除孩子們心中的抗拒心理，天長日久，詞匯量就慢慢上來了，學生對寫作的自信心也有了。到了高年級，可以另外增加課外的詞匯積累，如定期背誦抄寫成語、古詩詞，還可以每天組織學生在課前到講臺前分享自己最近摘抄的好詞佳句，鼓勵他們將分享內容提前做成PPT幻燈片來展示，這種方式可以鍛煉他們多方面的能力。
另外，成語接龍的游戲也非常適合高年級來做。這個時候學生已經有了一定的詞匯量，成語接龍可以使他們在愉快競爭的氛圍中比較快速地增加詞匯的積累。記日記的方式不但可以幫助學生們練筆，而且也是一種積累素材的好方法。作文教學要貼近生活，寫作來源于生活，學生每天選上一兩件寫下來，對自身的情緒是一種梳理，對成長是一種沉淀。
二、應用模仿教學增強學生寫作的成就感
在小學一二年級階段，很多學生因為受識字量的限制，在閱讀中更偏向于漫畫等字少的書籍。看到滿篇文字，很多小學生不由地會心生膽怯，更別提要他們去寫作了。為了消除這種恐懼感，教師要讓他們認識到寫作就如說話一樣，可以多多采用模仿的方法。
早期可以讓學生們模仿造句，如很多詞是有多個含義的，可以分別造不同的句子，這種做法可以讓學生們在小小的成就感中慢慢體會到漢語言文字的博大精深，拉近自身與語文的情感距離。再下一個階段，教師可以鼓勵學生們模仿寫一些排比句或者小段落，不知不覺使得他們組織語言和寫作的能力獲得提高。
給課文寫一段“后續”也是一種值得嘗試的做法，學生們的.想象力很豐富，而且因為他們都有著自己對世界的主觀理解，做的“后續”往往會讓教師為之驚嘆，因此，教師不要吝惜對學生們的贊美，給他們肯定和鼓勵就是對他們最大的獎賞。
三、創設情境教學環境，提高學生寫作的興趣和熱情
情境教學法是指在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。情境教學是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。
如生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等都是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。小學寫作教學往往會從簡單的記敘文開始，生活中每天都發生很多故事，如何將其記錄下來呢？首先，需要選定一個故事的內容。
教師可以首先發揮榜樣帶頭作用，給學生們講講自己的故事，給他們一些啟發，如以“記我第一次……”為題寫一篇記敘文，先給學生講講我們的那許許多多的第一次。教師可以用生動形象的語言描述，用豐富的表情、恰到好處的肢體動作將學生們引領到我們所創設的故事情境當中去，再讓學生們去回想并感受他們自己的第一次，繼而把它寫出來。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，可以說美是無處不在的。
作為語文教師，我們首先要擁有一雙慧眼，發現美，傳遞美，做學生們的榜樣。缺少對生活的發現和感悟很難寫出富有真情實感的作文，缺少對生活的愛和熱情也難以對寫作產生多大的興趣和熱情，所以，用心去感染我們的學生們吧，這是一條捷徑。
四、多鼓勵，多反饋，進一步激發學生寫作的熱情
不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文，及時給學生們恰當的反饋是不容忽視的一個環節。如學生定期交上來的日記，我們在翻閱的過程中就好像在面對面聽他（她）在講，發自內心的溝通會激發我們心底的愛，會讓我們的心變得柔軟。
我們要用心看他們的故事，用心給他們反饋。我們都知道，小學生作為寫作的初學者，需要更多的鼓勵，因此，我們要把看到的優點和感受寫下來讓他（她）看到，把不足之處也委婉地指出來，這樣既促進了師生之間的交流，又使得學生在這個過程中對寫作煥發出更大的熱情。
五、綜上所述
教師在日常教學中注意幫助學生進行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動使學生們在快樂的氛圍中不知不覺積累詞匯、提高對作文的興趣。我們要用更多的陪伴與付出幫助學生們愛上寫作，樂于寫作。
語文教師工作總結5
一年來，認真學習，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的差不多原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程打算，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素養結構同意新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的進展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極制造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的'效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平常認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，專門注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學咨詢題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該如何教和如何講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重小孩的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了制造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確信，而后進生轉化成功與否，直截了當阻礙著全班學生的整體成績。因此，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的改日會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先關心后進生尋到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是小孩，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的確信。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"同意"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的辦法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，因此我在后進生轉化工作上，效果依舊明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深明白得教師的一言一行都阻礙著學生，對學生起著言傳身教的作用。因此在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關懷學生身體健康，注意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性治理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
語文教師工作總結6
教書育人是我成為光榮的人民教師一生的宗旨。教育也是一個國家發展的更本，下一代永遠都是我們的后備力量，我擔任教師以來緊隨國家的領導安排，教導好每一個學生，用自己的時間去培養一個個優秀的人才。
為了教育好學生，我對于學生的語文學習要求，他們必須要做到這一點，就是要完成每天的的詞語的記憶很重要，如果他們連最基本的詞語都不能夠學好，又如何能夠學號語文呢？所以為了加大學生的學習效率，我每天都要學生默寫至少是個詞語，早上我會檢查每個學生的記憶情況，滅有通過默寫的人，就要晚上留下來，繼續默寫單詞，繼續堅持做好教育工作。把每個學生的教學都一直按著這個要求來達成。
同時對于一些優秀的文章我也會教導他們認真去背誦文章，背誦成功的才能夠離校，讓學生知道，沒有完成工作就必然會受到懲罰，就必定要接受到嚴格的教育，他們年紀小對自己的管束和要求沒有多高，沒有多少認真去做，所以就要靠我們老師推著他們走路，讓他們在小學期間學好只是，有了良好的成績底子對于他們今后的學習是非常好的。
我經常會詢問學生的情況，對于學生的父母我也經常交流，把學生的表現報告給家長，在家中我們老師管不住，但是我卻能夠做到一點就是讓家長在家管好學生的學習，在學校我們老師來管好學生，分工管理學生的教育，畢竟現在很多學生都有手機，為了避免學生被手機所迷惑，就要靠我們老師一點點的去培養和糾正學生們的學習，讓他們沒有時間玩手機。
這一年時間我的教育方針還是很不錯的，成績差的學生也因為我的`嚴格學習要求，成績明顯上漲，同時每個人的學習也更加容易，對于單詞和成語的掌握程度也越來越高，已經叨叨了基本要求，可以看懂大多數的文字了。
我知道這樣的成果，還需要繼續堅持下去做好，畢竟學生不是成人，一點沒有了我們老師的約束就會變野，不服管教，所以從小就需要約束，但是不能夠泯滅他們的興趣愛好，喜歡什么我們也都會給予一些支持，當然這些都不能夠影響到他們的學習成績。每個人都要在每天完成等量的作業。
上課的時候我也經常這樣做，就是提高一堂課的趣味性，如果一堂課太過無聊就只會變成催眠曲，讓學生昏昏欲睡，所以上課我喜歡穿插一些典故，和一些有趣的事情，讓他們去學到更多的知識的同時掌握更多的歷史趣事提高他們對于學習的重視。
語文教師工作總結7
本學年接任了四年級二班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作，面對新的工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：
一、班級管理工作：
要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。
此外，我還注重學生平日良好習慣的養成，發現問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規進步很大。
二、教育、教學工作
語文、思品教學工作：在教學中，我積極向身邊有經驗的教師請教學習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的'幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步。
在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學方面，我認真備課，深刻領會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣，還對學生進行教育，發揮本課程的育人功能。
三、個人提高以及取得成績：
在本學期，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優良率99.5%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。
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