一上數學教研工作總結優秀

時間：2024-12-27 07:41:24 工作總結我要投稿

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一上數學教研工作總結優秀

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的一上數學教研工作總結優秀，希望能夠幫助到大家。

一上數學教研工作總結優秀

一上數學教研工作總結優秀1

　　初一學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的體會：

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生

　　的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的'技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　七、狠抓學風。我所教的兩個班總體情況不太好，學生不重視該科，上課的時候不認真，大部分學生不能專心聽講，課后也不能認真完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

　　八。經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，倒至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。

　　教學中的困惑：在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢?還有待探索和研究!

一上數學教研工作總結優秀2

　　早讀課很少能聽到培智生讀數學課本。你聽到學生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。我今天要說的也是關于培智生的“讀”，是在數學課堂上的“讀”。要使培智生的抽象思維有發展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節奏的閱讀訓練。

　　首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是，無論你教什么，只要形象生動，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關鍵是這個知識點與別的還有串聯，俗話說的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。在沒有更好的替代辦法之前，實踐告訴我們，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題。我們有一個常見的現象，當教會學生一個數字、一個公式，在當堂強化中，細心的老師會讓學生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書面作業的形式，去完成記憶強化的過程。這就忽略了對讀題速度的養成。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學數字，學完了“8”。會讀、會寫了，下一次課也能認了，但是到了數數環節，不是漏數就是數得特別慢，很容易出錯。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。而且這個讀要時快時慢，不能停留在一個節奏上。配合節拍我們可以做的訓練很多，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等，寫在黑板上，時快時慢的反復訓練。讀的多了，并且適應了各種節奏之后，由數字認知過度到數數和數感培養上就簡單快捷多了。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要，低年級不建議進行倒計時式的數數訓練，會影響后面的加法計算。）

　　還有一種方法，我們叫做：要學會慢下來。其實就是在做手眼協調訓練的時候速度總提不上去，因為之前的訓練“太快了”。常人的思維是，做的時候專心做不出聲，出聲的時候就只說，說完再做。那是因為黑板上的那些文字已經被內化了，但是培智生不容易內化。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來，并加上手的動作，學會邊說邊做。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=”會有各種寫法：“125+=、+12=5??”。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固，要轉移復制粘貼的時候就出問題了。最適當的做法，應該是按順序讀一個寫一個，從慢到快，自然熟能生巧。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。

　　其次，中低年級看著數字的數數練習要長久堅持。我們在做20以內加法的時候數數快的學生，計算速度也快。訓練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數著板書上的數字進行訓練，時快時慢。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。如12+5=，最原始的.做法就是拿五個手指，然后從12開始數起，指著板書的12，再轉到手指13、14、15、16、17，手指數完，得數也出來了。不但加法會了，而且一一對應的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學生對數數訓練的熟練度，如果一個學生對50以內或100以內的口頭按順序數數能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學計算的過程中將節省出很多課時作其他訓練。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數感培養中取得不小的收獲。

　　最后，要強調一點，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來更快。所以不能只一味要求學生讀快一點。關鍵在于能否一一對應以后，依然很快。一堂數學課中，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的，學生愛不愛跟著老師，進行一一對應的苦讀訓練，就看老師個人的表演功底了。高年級除了數字與符號，還會有大量文字，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內容。愿與大家共勉，共同進步。

一上數學教研工作總結優秀3

　　一、聚焦核心素養深化課程改革

　　20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第一屆和第二屆數學創意課程教學研討活動。數學創意課程的實施是對落實“學科核心素養”的深度關注和積極實踐，已成為深化課程建設的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學生、讓數學與生活攜手，是數學創意課程的設計理念。結合學生的認知規律和數學學科特點，我們確立了三種創意課型：數學實驗課———讓思維看得見；數學文化課——讓數學多點文化味；數學實踐課———讓數學與生活聯系。在這兩屆創意課程研討會上，團隊的老師們設計并執教了多個經典的案例：如數學實驗課中，田靜老師執教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執教的《克、千克的認識》、許冬梅老師執教的《擲骰子》、王國軍老師執教的《剪紙中的數學美》；數學文化課中，辛霞老師執教的《田忌賽馬》、王斌老師執教的《斐波那契數列》、烏迪老師執教的《李白買酒》、劉卉老師執教的《曹沖稱象》、趙慧執教的《有趣的長度單位》；數學實踐課中，謝軍老師執教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感嘆說：“這才是真正的數學課”。縣教育局小學教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創意課程的設計既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，教師重視對學生學習興趣的激發，重視學生對學習數學的體驗，重視學生對數學思想方法的感悟，讓數學核心素養真正落地。”

　　二、推進特色教研提升教師專業素質

　　20xx年3月至12月“小牛”說課，總共舉行了六期。“小牛說課”活動的舉行，是為了更好地促進教師深度理解與把握教材內容，促進教師主動學習教育教學理論，豐富教學思想，促進教師之間的相互學習和交流，提升教師的專業素養。“小牛說課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深厚的理論知識，豐富的教學實踐經驗，創新性的思考，總能設計出與眾不同的案例，令數學老師們眼前一亮。

　　在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋榜樣的力量，期望實驗小學數學教研團隊出現更多的小牛。”在10月11日的第五期上，為了做好“理論的實踐性解讀”和“實踐的理論性反思”，在以往說課、論課的基礎上增加了課堂教學實踐環節，做到“說”與“做”的統一。

　　12月12日上午第六期小牛說課在科學會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干教師共同參與、觀摩、指導。為了實現教學資源共享，本次活動采用網絡直播系統，與全縣不能到現場的數學老師實現全程直播與互動。與此同時千里之外的重慶彭水縣第四小學的全體數學教師也遠程參與，借助網絡教研，展開跨域地跟進與探討。教研活動中何主任的點評與建議，給我們指明了研究的方向。活動最后何主任號召全縣的“小數人”向小牛說課團隊學習，學習小牛說課團隊的“創新意識”、“研究意識”、“敬業精神”、“合作精神”。

　　三、加強理論學習轉變教育觀念

　　20xx年童本數學工作室共舉行了三次《吳正憲的.兒童數學教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數學教育觀、數學課堂實踐”三個維度展開深入交流與探討，“尊重學生，讓每個學生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時，啟迪學生智慧，完善學生人格”、“讀懂學生、讀懂數學、讀懂課堂，讓學生享受好吃又有的營養的數學”等數學教育思想深深地植入老師們的心中，轉變著老師們的教育教學觀念。

　　四、立足課堂抓好常規教研

　　20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數學老師參加的數學常規教研展示活動。

　　數學常規教研通常兩周為一個教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個環節。在這次展示活動上，王國軍老師進行了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現行教材進行了橫向分析與比較，樊海霞老師進行了“學情前測調研”，崔水榮老師分享了名家教學案例，三個老師的課前研究為王國軍老師準確地把握學生真實的認知起點、較好地突破教材的難點、改變學生的學習樣態，提供了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數學教研組的常規教研提供了范例。

　　五、搭建成長平臺彰顯教學風采

　　20xx年10月16——18日，舉行了全校數學學科課堂藝術評估活動。該活動是學校對教師過程考核的一種方式，為一線教師搭建了交流經驗、切磋技藝、展現自我的平臺，旨在促進與提高教師的課堂教學藝術水平。在這次課堂藝術評估中部分教師脫穎而出：像辛霞老師執教的《圓的認識》、許冬梅老師執教的《平行與相交》、樊海霞老師執教的《時、分的認識》、趙慧老師執教的《10的認識》、吳永浩老師執教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。

　　緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術評估活動的總結研討會，總結會上王明春校長強調，要少說優點，多講不足，對課堂上出現的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過總結大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學水平。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結合自己的教學經驗，給老師們提出了切實可行的教學建議。

一上數學教研工作總結優秀4

　　本學期，我校語文科組在學校教導處的直接領導下，以課程改革為指導，解放思想，轉變觀念，以培養學生的行為習慣、創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，努力提高教師教育教學水平，全面提高教育教學質量。充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學期的各項工作，現總結如下：

　　本學期所做的工作

　　（一）認真做好常規教學工作

　　1、認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

　　2、教研組活動經常化、規范化。單周，以年級組為單位進行集體備課；雙周，開展科組教研活動。

　　3、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。

　　4、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

　　5、抓好學生作文教學，努力探索小學作文教學的規律，選擇學生喜聞樂見的題材，生活氣息濃郁的事件進行作文教學，備好作文指導課和作文講評課，從而進一步提高學生的作文水平。

　　6、積極配合學校教導處做好筆記和作業檢查。

　　（二）加強業務學習

　　1、在教研組組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

　　2、每周周四組織教師集中閱讀，其余時間自主研修，并認真做好筆記，由教研組查閱。

　　3、積極組織教師參加區、縣舉行的.各種教研活動，加強理論學習，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。

　　4、繼續開展“決戰課堂，新課程大練兵”活動。本學期重點對閱讀教學、識字教學、古詩教學等幾個方面進行專題研討。

　　5、有效開展教師結隊幫扶工作，使被幫扶教師得到了切實的提高。

　　6、多次組織教師外出聽課和參加研討活動。

　　7、發揮遠程教育的優勢，激勵教師積極到遠程教育室下載教育教學的相關文字資料或音相資料。

　　8、承辦縣教研室舉辦的全縣語文優質課比賽。

　　（三）開展豐富多彩的第二課堂活動

　　1、本學期開展了主題為“激情六月”的比賽活動，包含兒歌大賽、鋼筆字比賽、詩歌朗誦大賽、手抄報評比、作文集評比。每次活動都按要求做到“四定”：定活動時間、定活動地點、定活動人員、定活動計劃，而且每次活動都按要求進行記錄，活動結束作活動總結。這些豐富多彩的活動讓學生得到鍛煉和提高，全面提高學生的語文素養。

　　2、認真抓好學生的課外閱讀。方式一為學生自行閱讀，并作讀書筆記，方式二為各班班主任統一到學校圖書室借閱，發給學生閱讀，作讀書筆記，由班主任老師查閱，教研組抽查。為了鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書。每個班每間隔一周的周四積極開展讀書交流活動，各班評選出優秀的讀后感參加全級的評比。

　　3、積極開展經典誦讀活動。每間隔一周的周四下午，各班學生書聲瑯瑯，吟誦古典詩詞文。

一上數學教研工作總結優秀5

　　一學期來，在學校領導新理念的帶領下，我們數學教研組開展各項教研活動，力求以創新為動力，以提升教育水平為契機，以新理念為依托，以課堂教學為載體，以提高教學質量為目標，完善和改進教學方法和手段，促進教師專業成長和學生的全面發展、終生發展，全面提高本組教師的教育教學和教研能力。進而提高教學質量。現將一學期的工作總結如下：

　　一、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、嚴格執行教學計劃：在開學期為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學計劃。使各教師從素質教育的高度上好每一課。

　　2、教研組都能按要求備好課，還能及時寫好教后反思。

　　3、我組教師每人都能按要求聽課，并及時參加評課活動。

　　二、扎扎實實搞教研，促進教師專業發展。

　　1、加強了業務學習。我組教師都能認真學習教育、教學理念，研究教育、教學心理學，研究如何運用先進經驗武裝我們的頭腦，如何把先進的經驗運用到我的.教育工作中去。努力做一個學習型的教師。

　　2、這學期我組按學校的安排組織了青年教師賽教課、在學校領導的帶領下，執教教師在規定的時間撰寫教案，說課，自評。我組教師上的課各有千秋。例如：蔡老師的《11-20的認識》一課，無論是從課型設計、教學水平和組織教學等方面，都充分體現了青年教師的教學能力和較豐富的教學經驗。為我們數學教學增添了活力。雪明老師的《認識物體》一課，設計有條理，指導有序，突出重、難點，能充分調動學生的積極性，力顯了教師在教學中的沉著穩定，教學效果好。蘇老師的《8和9的應用》一課，層次清楚，學生訓練有素，新課標的新理念、新教法在這節課上得到充分體現。

　　3、認真進行教材分析，為了更好的向40分鐘要質量。

　　4、集體備課落到實處。為了充分發揮集體智慧，集思廣益、博采眾長，真正實現腦資源共享

　　三、期中考試情況總結

　　（一）、考試試卷分析。

　　1、內容全面、重點突出。

　　2、緊扣課本、結合學生實際。

　　3、試題形式多樣、靈活。

　　（二）、考試結果分析。

　　1、答卷得分統計

　　2、成績與優點

　　（1）、本次期中考試8個班均能達到學校規定的目標，年級平均分市名列前茅。

　　（2）、大部分學生具有一定的判斷能力，在各年級的判斷題中得分的人數也比較多。

　　（二）、下學期的打算

　　1、基礎知識的教學應更加扎實。尤其注意從多角度、多種形式引導學生理解同一知識點。在今后的教學中，要對基礎知識多做多練，特別注意練習形式的變化，講解時注重舉一反三，增強練習開放性。

　　2、通過各種途徑培養學生認真細致的答題習慣，提高計算能力，邏輯思維能力和空間想象能力。

　　3、課余時間針對各種類型的學生適當地進行輔導和談心，培養他們的興趣和信心。做到面向全體學生，因材施教，扶優轉差。

　　4、今后要把“引導學生真正理解數學，真正學會解決問題”作為長期目標，不斷促進學生在思考中學習，防止數學定勢思維的形成。

　　以上是我們年級組一學期的工作總結。希望在未來的日子里，能在各位領導、教導處的指導下，取得更好成績。

一上數學教研工作總結優秀6

　　以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，下面我對本學期的工作做如下小結：

　　1、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節：本學期我們組的每位科學教師都嚴格執行教研組的工作計劃，都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。

　　2、在反思的過程中逐步得到提高：“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。期末，我們科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發。另外，3、積極開展聽、評課活動，提高教學水平：一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業務素養造梯搭臺，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。

　　4、反思與改進：反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的'制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實。

　　上述的點點滴滴，說明了我年級科學組老師對科學教學研究的真誠與執著，面對新的世紀，面對如荼如火小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

一上數學教研工作總結優秀7

　　本教研組在區教研室、學校教科室、教務處的正確領導下，堅持以新的課程改革理論為指導，以課堂教學研究為主渠道，為推進教育教學質量的穩步提升做出了一定的貢獻。現將一學期來的主要工作總結如下：

　　1、加強了理論學習，積極參加學習、培訓。本學期數學教師們積極參加了學校舉行的“數學課堂教學技能培訓”、“課題與論文的寫作培訓”、“課件制作培訓”等活動，學習了課程標準的修改內容，提高了自己的教育教學效益。每位教師還將自己訂閱的雜志仔細閱讀，加強了理論修養。積極參加區級、市級教研活動，有區里的“復習課研討”、有市里的“教改之星”課堂展示等等。

　　2、改進了教師的備課質量，提倡紙質備課。備課要求按要求有目標、重點、難點、反思等，年青教師要求備詳案，老教師可以備簡案，部分教師的課后反思也寫得很實在。集體備課做到了有計劃、保證時間、有專人負責（備課組長負責），每兩星期有一份質量較好的集體備課成果，學期結束裝訂成冊并上交了學校教務處。

　　3、有序地開展了七、八年級數學課外輔導。課外輔導由指定教師上課，集中了精力，有指定的教材，讓學生能夠先做好預習，保證了質量。

　　4、重視磨課活動。一學期下來，有7位教師上了公開課，每次公開課都先告之主題，讓老師們進課堂聽課時有所準備，課型都是復習課，教研組都組織進行研討，并有記錄。做好了學校的月考工作。一學期三次的月考均由我們自己命題、審核、閱卷、分析，全體老師發揚了團結協作的精神，使每次月考都受到了校領導的好評。

　　5、抓好差生的轉化工作。根據學校提出的'關注后20﹪，我們教研組采取了許多相應的措施，如：思想教育、個別輔導、分層次布置作業、分層次測試等。取得了良好的效果，在期末的測試中低分率比上學期有了明顯的降低。

　　總之，一學期下來，我們數學組的教師們能勤勤懇懇、善于思考做好自己的本職工作，取得了較好的成績。在期末的測試中，數學成績整體較好。尤其是八年級的數學老師都獲得了學校的教學獎。教科研也有收獲，肖愛珍老師有多篇習作在《中學數學學習報》上發表，論文還獲區一等獎，徐美鳳老師、吳星老師的數學論文分別獲得了區三等獎，徐美鳳老師還有一篇論文在《衢州教育》上發表。當然，我們的教學質量、教研水平都還有待提高，我們會加強學習，勤奮工作，努力為新星的教育事業作出自己應有的貢獻。

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