小學繼續教育工作總結[實用13篇]

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的小學繼續教育工作總結，歡迎大家分享。

　　小學繼續教育工作總結 篇1

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑，同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支持下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。

　　在過去的一年中，繼續教育做好了以下工作：

　　一、繼續教育組織管理制度化

　　在本學年開學初，學校領導高度重視繼續教育工作。學校成立了以校長為組長，校區副校長、校長助理為副組長，繼教員、各教研組長為成員的繼續教育培訓機構。機構中各級成員分工明確，任務具體。在校領導的的.統一指導和幫助下，我們制定了學校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關保障措施。在繼續教育管理制度中，學校把繼續教育作為教師參加年度考核、職稱評聘和教師任職續聘以及晉升、評優的重要依據。

　　1、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外，學校利用星期一集體學習時間，單周安排教學科研論壇，重點就課程改革與我校課題，請專家指導，請我校學有所長的教師交流。

　　2、派教師參加省、市、區上的學習培訓。參加各種觀摩課和教學研討活動。

　　3、教師必須堅持自學，做好讀書筆記，每月一篇以上。另外，要做好信息采集本的記錄（可在電腦上下載）。

　　4、學校將語言文字規范化作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，嚴格管理。語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對本校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

　　5、繼續推廣練習普通話。普通話是校園語言、教學語言，校園內所有師生必須使用普通話，提倡校外生活中也使用普通話。學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　6、繼續做好教師教學技能，組織教育活動，英語、計算機、制作教具、三筆字、簡筆畫的培訓工作。加強教師平時技能訓練，注重現代教育技術的推廣與運用，積極使用教學媒體，提高課堂效益，利用計算機，提高工作效益。教師教育教學技能（含現代教育技術）達標率達100%，設備使用率達100%。促進30%左右的老師逐步形成教學風格。教師繼續學習與基本功訓練的情況，將與月考核掛鉤。

　　二、續教育組織管理規范化、科學化

　　1、 為每位教師建立繼續教育檔案管理文件夾，登記冊和相關證明材料齊全。

　　2、極參加市區組織的各種繼續教育會議和活動，做到不遲到不早退，并及時做到上傳下達，下情上報。

　　3、按上級要求做到及時上交種材料和報表。

　　4、每學期末，學校領導和繼續教育登記員嚴格把關，仔細認真審核全校每位老師的繼續教育學時，按時上交每位教師繼續教育登記冊。

　　三、繼續教育推動校本教研，進一步深化課程改革

　　多年以來，我校把校本教研作為繼續教育的重要組成部分，以學生發展為已任，積極開發校本課程，努力探索有效促進學生個性化發展“爭章奪星”評價，我校開發“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程，出版、編印校本教材8冊。在校本教研“爭章奪星”促進學生個性化發展結題后，在20xx年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學促進教師個性化發展”。我校借助校本教研機制和制度的建立，激活教師自主發展的內趨力，以校為本的教學研究活動，引發教師關注教育中的實際問題，引導教師反思自己的教學行為，在學校形成一種民主、和諧的人際關系，促進教師之間互相關愛、幫助、交流的學校文化建設，使學校不僅成為學生成長的場所，更是成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。

　　繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只好更好。在今后的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進教師繼續教育工作走向規范化、制度化和科學化。

　　小學繼續教育工作總結 篇2

　　為進一步貫徹落實《保定市中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，做好我縣中小學教師繼續教育工作，按照《保定市教育局關于加強中小學教師繼續教育工作的意見》的要求，我縣在省、市教育部門的指導下，加強領導，統籌管理，注重實效，強化督導，完成了預定工作任務。現將一年來的工作總結如下：

　　一、加強領導，明確責任，確保中小學教師繼續教育工作取得實效

　　長期以來，我縣始終把教師繼續教育和教師隊伍建設擺在十分突出的戰略地位，把教師繼續教育作為一項"永不竣工的教師成長工程"和一項推動教育可持續發展的一件大事來抓，在組織上加強領導，在投入上切實保障，在管理上強化督導，在提高上力求實效。

　　1、健全機制。全縣成立了以分管教育副縣長為組長，教育、人事、編辦、財政、計劃等部門負責人為成員的教師繼續教育工作領導小組。教育局調整充實了以局長為組長，副局長、股室長、鄉（鎮）中小學校長為成員的繼續教育工作領導小組。專門抽調業務骨干組建了辦公室。縣、鄉、校建立了專門網絡，加強對繼續教育工作的領導、管理和指導。同時，建立健全了"國培計劃"工作機制，制定了規范的工作要求和紀律要求。

　　2、明確責任。全縣實行局長、校長"兩長"負責制，教育局制訂下發了《關于加強教師隊伍建設的意見》，實行定片區、定學校、定標準、定時段"四定"管理，局班子成員和股室長包片負責繼續教育工作的開展和評估驗收，工作成效納入年度考核并落實獎懲。

　　3、經費保障。教育局堅持教師繼續教育經費優先保證，專項預算，舍得投入，為教師培養培訓、素質提高提供有效保障。按照"地方負責、分級管理"的原則，縣政府足額保障辦學經費。按照相關文件精神，做到了義務教育公用經費的5%用于教師培訓，其中3%用于進修學校集中開展各項教師培訓工作。

　　二、統籌管理，大力推動，努力搞好教師專業發展學校建設

　　2月份，召開了全縣中小學繼續教育工作會議，安排布置了20xx年中小學教師專業發展學校建設工作。

　　3月初，重新認定和統計了全縣中小學教師崗位學歷情況，摸清了教師隊伍的底碼。

　　3月至5月，開展了xx縣首屆教育敘事征文評選活動，進修學校承擔終評工作。經過各學校初評，共收到參賽作品200余篇，最終評選出24篇獲獎作品，進修學校將之輯印成冊，下發到各學校，成為基層教師研修學習的范本。

　　9月份，組織全縣中小學教師參加了xx省特級教師講學團送教下鄉活動。講學團由8名優秀特級教師組成，涵蓋高中、初中、小學三個學段語文、數學、英語三個學科。講學采取示范課演示、教學經驗專題報告、說課、評課、答疑交流等形式，讓老師們真實感受到了專家授課的魅力，學習了先進的教學理念，提高了改革教學的意識。此次活動，為我縣教育事業的突破和發展創造了契機。

　　積極申報教科研課題，20xx年6月，通過保定市"十二五"規劃立項課題兩項，其中《案例教學在農村中小學教師培訓中的應用研究》被確立為市級重點課題，20xx年10月召開了課題開題會，目前都在研究中。課題的.確立，進一步推動了我縣中小學教師專業發展學校建設，促進了教師的專業成長。

　　一年來，教師專業發展學校建設工作小組多次深入中小學參與、指導、督促、檢查教師專業發展學校建設情況。工作小組深入課堂與一線教師一起觀課、議課，與學校領導一起探討教師專業發展學校建設中遇到的問題。12月份，教育局組織開展了縣級教師專業發展學校建設示范校評估驗收，對今年申報的12所中小學逐一進行評估，最終評選出20xx年縣級示范校5所。在評估的同時，對已經命名的市、縣級示范校進行了復查，督促指導這些學校一如既往的把教師專業發展學校建設工作開展好。我縣的教師專業發展學校建設工作得到了省、市領導的肯定，今年又有南臺魚小學、xx中學、xx二中被市教育局命名為第二批"市級示范校"。

　　三、高度重視，加大投入，順利完成進修學校新校區建設

　　為改善進修學校落后的辦學條件，縣委、縣政府、教育局高度重視，積極協調，多方籌措資金，于今年建成進修學校新校舍，10月完成搬遷工作。

　　新校舍建筑面積近2500平方米，有普通教室3個，微機室2個，微機80臺，有美術教室、音樂教室、圖書資料室、圖書閱覽室、48座語音教室各一個，建立了"網絡視頻教學互動與研修系統"，并納入教育局視頻會議系統。圖書室現藏書9852冊，圖書室和閱覽室實行專人管理，有完善的借閱制度，并實行微機管理。多媒體網絡教室與寬帶互聯網連接，符合遠程教學要求，能向學員及時提供優質教師教育資源及相關信息。現有專職管理人員2人，保證遠程教育設備設施的正常運轉。

　　為了整合資源，優化配置，教育局把實驗中學確定為教師進修學校的附屬學校，成為進修學校教育科研和教師培訓的實踐基地。

　　20xx年11月28日，進修學校接受了xx省縣級教師培訓機構達標評估驗收。評估團嚴格按照《xx省縣級教師培訓機構評估標準（試行）》對我縣教師培訓機構的工作進行了評估，對我縣的工作給予了充分肯定。

　　四、突出針對性和實效性，認真組織開展教師遠程教育全員培訓和特色培訓工作

　　1、全員培訓。在去年組織610名中小學教師參加遠程培訓的基礎上，20xx年我縣開始實施中小學教師全員遠程培訓，全體教師踴躍參加，共有1894名教師報名，1843名成功注冊，涉及24個科目，分成31個教學班進行學習，進修學校選拔了31名專業教師做輔導員。輔導員對學時、學分不足的學員及時督促、逐一通知，目前學習即將結束，達到預期培訓效果。

　　2、特色培訓。為了進一步提高我縣中小學教師的教育教學水平，全面提升教師隊伍的整體素質，針對"學科結構不合理，教師培訓走出去困難，小學校本培訓力度不夠"等問題，我縣以"面向全體，突出骨干，開闊視野，增長見識，提高素能，駕馭教材"為培訓落腳點，進修學校對全縣小學教師開展了"分學科、全覆蓋、案例式"集中培訓。培訓以促進教師專業發展為核心，以提高教師課堂教學能力為目標，采用課堂觀摩、專題講座、課例分析、專家指導、研討交流等形式，引領教師教學能力和科研水平的提升。主講教師為我縣優秀教師，另外特聘保定名師葉克、王艷霞等授課。培訓立足于實際，著眼于實用，著力于實效，給一線教師"做個樣子，提個引子，開個方子"，還給一線教師"壓個擔子，要個果子"，培訓結束后，參訓教師積極撰寫聽課有感，進修學校從中選取優秀篇目，輯印成冊，發放到各學校，發揮了培訓活動的最大效益，全面促進教師的專業成長。

　　以往的培訓往往偏重于理論，內容抽象，針對性不強，參訓教師很難與自己的教學實際結合起來。這次培訓從實際出發，立足課堂，貼近小學教師的教學實際，切合廣大教師的需要。課堂實例式的培訓，使參訓教師近距離地接觸到了高水平、符合新課改精神的課堂教學模式，使參訓教師深受啟發。在課后交流中，老師們思想活躍，參與廣泛，探討深入。參訓教師通過積極的參與互動，達到了參與、分享、釋疑、解難的良好效果。分學科增強了針對性，全覆蓋擴大了培訓面，案例式做到了示范性，深受參訓教師的歡迎，一年來共培訓417名語文教師、145名科學教師、419名數學教師和146名英語教師。從20xx年開始，計劃再利用兩年時間完成對初中教師的"分學科、全覆蓋、案例式集中培訓"，培訓要覆蓋所有科目，面向所有初中專任教師。

　　雖然我縣繼續教育工作取得了一定成績，但我們也清醒地認識到還有一些薄弱環節，主要有以下幾個方面：一是受條件制約，偏遠學校和小學開展現代遠程教育技術培訓的難度較大。二是受培訓經費的制約，教師"走出去"培訓的愿（施工員工作總結）望不能大面積滿足。三是教師繼續教育工作不平衡，小學教師數量少，課程多，客觀上開展培訓的難度較大。

　　在新的一年里，我縣將以實施"國培計劃"為契機，按照"十二五"中小學教師培養培訓規劃，認真組織好教師全員遠程教育培訓工作。在培訓中，以培養培訓"種子"教師為重點，進一步加強中小學骨干教師培訓，努力打造一支在縣內有一定影響、有較高培訓素質的專業教師培訓隊伍，充分發揮示范引領作用，搞好縣級培訓。

　　小學繼續教育工作總結 篇3

　　轉瞬間，本學期又要結束了，一學期來，我們長沙小學通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現代教育思想，了解了教育改革與發展的動態，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這本學期繼續教育工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位

　　我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

　　1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

　　2、提高教師的職業道德修養。嚴格按照《昌圖縣教師的八條禁令》的基本要求去做。

　　3、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

　　4、夯實教師的文化底蘊。熟練掌握基本功，讓知識成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。

　　5、提高教師的教育教學技藝。教師在研究教學，聚焦課堂，攻堅課堂，決戰課堂中不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。

　　6、全面啟動繼續教育工程，根據縣師訓部的“八個專項”培訓我校開展了以下培訓：新教師培訓、骨干教師培訓、教師崗位培訓、提高學歷層次培訓、計算機培訓、班主任和少先隊輔導員培訓等。達到了預期的目的，收到了良好的效果。

　　二、開展校本培訓的“三種練兵”活動，推進教師專業成長

　　教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。本學期我校依據師訓部“三種練兵”的內容，分層開展了一般教學基本功訓練、學科教學基本功訓練、專業特長基本功訓練。通過基本

　　功訓練，規范、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下扎實的基礎。

　　三、構建了適合我校的校本研修工作機制。

　　校本研修是教師專業發展最鮮活、最有效的重要方式。聚焦課堂，以解決教育教學實際問題為取向，在引領的前提下，遵循“為了學校、基于學校、在學校中”的內涵特點，科學有效地開展校本研修活動。本學期我校根據縣師訓部提出的“兩段固定時間”即每周用周二、周四兩個學生放學后的時間，廣泛開展了大練兵、大討論、專題講座、集體備課、集體教研等校本培訓活動。把校本培訓當做學校常規工作來抓，做到了平時的教研活動與業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；本學期我們小學完成了“三課”活動。即老教師、優秀教師給青年教師上示范課，青年教師上匯報課和公開課。本學期我校的`校長進課堂活動起到了引領作用，促進了“三課”工作的蓬勃開展。教師每月做到了四個一。即每名教師每月寫一篇教育敘事，一篇讀書筆記，一篇教育隨筆，一篇教育博客，以切實做到了“研訓——反思——提高”。做到了校本研訓的五個推行。即積極推行集體備課制，積極推行推門聽課制，積極推行讀書富腦活動，積極推行骨干教師幫扶活動，積極推行骨干教師“帶徒工程”活動。學期末頗有成效的舉行了一次校本研修成果展示、經驗交流和表彰大會。

　　四、加強了教師學習與交流的現代遠程平臺的建設與管理工作。

　　加強了網絡信息培訓工作，加強了計算機和多媒體教學，學校所有任課教師能夠自制課件，并熟練地利用現有設備進行輔助教學。我校將分期分批地組織教師參加信息技術培訓，并積極參加縣師部組織的計算機中級培訓工作，通過培訓指導教師較好地運用了網絡教學資源庫，讓信息技術廣泛應用于我校的教學及教學管理中。引領教師以教育教學為主要內容，以教育敘事和案例呈現與分析為主要表達方式，將學習感悟、教學反思、理論與實踐方面的體會與成果進行了分享。

　　五、繼續教育工作的成效與反思

　　回顧本學期的教師繼續教育工作，我校在縣師訓部的高度重視和正確領導下，在教師的支持和積極參與下，按要求完成了本學期的繼續教育工作任務，取得了一定成績。但是在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因學校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高等，同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發展。

　　為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。

　　小學繼續教育工作總結 篇4

　　本學期是“十二五”繼續教育工作的開局第一學期，在上級教育主管部門的領導下，為了進一步加強對繼續教育工作的領導和管理，進一步完善教師繼續教育內容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教師繼續教育管理制度，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現將工作總結如下：

　　一、明確目標，加強領導

　　我校成立了以校長為第一責任人的繼續教育領導小組，領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃，建立并落實了《繼續教育學習培訓制度》、《繼教考勤制度》、《輔導教師職責》等各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，積極參加繼續教育的各項活動。為使“繼教”工作順利開展，切實保障繼續教育培訓學習時間，學校把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

　　二、加強管理，認真總結

　　1、嚴格執行繼續教育與管理制度。

　　我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。

　　2、科學管理繼續教育過程。

　　為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。

　　3、認真總結繼續教育經驗。

　　我校定期對繼續教育開展情況進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

　　三、開展的工作內容

　　1、加強理論學習

　　為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、學科教學滲透法制教育、《教師法》、《未成年人保護法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師資格條例》、《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師繼續教育規定》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的`空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

　　2、注重教師的均衡發展

　　加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，結合學科特點開展了教學實踐，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

　　（1）、學校校長、教務主任每學期聽課不少于20節，教研組長每期聽課不少于15節，一般教師聽課不少于10節。

　　（2）每學期閱讀教育專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情況記載。

　　（3）每學期寫一篇教育教學論文。

　　3、重視教師全員繼續教育和崗位培訓

　　教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，本期先后派出2位教師參加各種學習、聽課活動等等，并鼓勵年輕教師參加自考和本科函授學習。

　　4、認真組織每位教師參加學校的校本培訓學習，培訓實行簽到制，要求教師做筆記、完成作業。

　　總之，我校繼續教育工作在廣大教師的積極參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。

　　小學繼續教育工作總結 篇5

　　“百年大計，教育為本”，教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、充分認識了教師繼續教育培訓的好處。

　　加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的狀況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的這天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就務必加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

　　加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師務必及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

　　二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　完善教學潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而構成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選取合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能到達正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料，而且給人以藝術的享受。

　　三、轉變教育理念，相信我的學生必須能成才。

　　學生是學習的主人，是發展的主體，教師應對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的`譏笑中有愛迪生。”

　　總之，繼續教育學習的收獲十分豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

　　小學繼續教育工作總結 篇6

　　為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學年我校把繼續教育工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，從而建立起一支高素質的教師隊伍。繼續教育是教師成長的一只方舟，因此，做好繼續教育工作非常重要。一學期以來，學校的繼續教育工作在廣大教師的配合下，各方面的學習和培訓均告一段落。下面把我校本學年開展的繼續教育工作總結如下：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　學校成立了校長任組長的繼續教育領導小組，加強對繼續教育工作的指導，把繼續教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展繼續教育，大力提高教師專業化水平。加強了對繼續教育工作的過程管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”。

　　二、注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理

　　學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，學校繼續教育領導小組以教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的.需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。

　　嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

　　三、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的學習培訓。1集中培訓學習

　　根據教育局的文件精神，從20xx年8月27日至9月29日為在職教師繼續教育集中培訓時間。尤其8月27日教育局在市影劇院進行集中培訓學習，通過學習，教師們都撰寫了培訓心得體會，從體會中看到大家都有不同程度的收獲。9月25日至27日，我校分學科共有21人在市實驗小學階梯教室和嶺中階梯教室參加了合山市“第二次學科培訓”活動。通過學習讓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。認識到只有教師的教法新穎，學生的學習興趣才會有。柳州師專劉軍老師的上課更是讓老師們大開眼界，她的“走進EEpO”讓我們懂得如何進行規范評價一節課，而不是在評課中盲目的泛泛而談，沒有起到什么實質性的作用。

　　本學期我校充分利用網絡培訓優勢，根據上級文件精神，組織部分教師（25人）參加20xx年國培網絡遠程學習，對于國培的學習，大家眾說紛紜，普遍認為流于形式。可不管怎樣，我相信許多人學后多少都會有一些收獲的。單就專家的講座，只要稍微有時間靜下心來認真聽，肯定能學到東西，關鍵還是個人的學習態度。所以，只要參與了網上聽課、網上答題、網上評論（包括專家交流）等活動，就會收獲那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”，更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧，從提交教案到修改教案，從觀課活動到評課、評課量表的填寫，都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優越性，為一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業成長的有效平臺。同時，“磨課活動”聚集了集體的智慧，引領教師在交流中提升學科素質，在探討中達成教學共識，在教學實踐中展示教學個性。隨著國培遠程培訓的學習進入尾聲，大家把在學習中得到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教育教學工作。

　　2.教研學習

　　本學期，教師們能認真備課，寫教案，把精力放在課堂上的同時，不忘記提高自身業務水平的學習機會。9月20日至11月14日，學校分語文組、數學組和英語組共8人次外出培訓學習。教師中，有走出省外考察優質學校的、有到省市重點學校取經的、有與鄰近學校交流學習的。

　　外出學習的老師，沒有忘卻自己肩上的任務，在感慨人家先進經驗的時候，總會或多或少采取拿來的主義，把他們的好做法用于教育教學中，與本校的教師一起撰寫教學論文、教學計劃、教學反思，教學總結，同時，開展微型課題的研究、開展師帶徒的活動和各組開展的專題競賽活動，積極參加校內外的聽評課、公開課和優質課活動，參加網絡在線研討和自主試卷的命題。完成了學校要求的各項工作任務。盡力做到學我所用、學與致用。

　　3.校本學習

　　新理念方面的培訓。學校圍繞著有效課堂的實施，尋求路子，與外校溝通，讓教師親臨課堂，感受氛圍。另外，學校除教育局下撥的書籍外，還購買了大量教育書籍，同時，還印發學習資料，組織學習、研討交流，認真作好學習筆記。

　　本學期要求每位教師完成參加第二屆教師崗位大練兵“優秀教學設計評選活動”和“優秀說課稿評選活動”一次，完成1份課件制作，完成1份試卷的命制，完成教育教學論文一篇。采取了理論與教學實際相結合的方式，促進了教師將新理念內化為教學的行為。

　　本學期，教師們積極響應學校號召，努力提高自身授課技藝，共有15位教師上了研討課。針對“缺什么，補什么”的原則，學校共開展“導師帶徒弟的集中培訓”6次，通過這項別開生面的活動，很多老師非常贊成這種立竿見影的方式，讓大家都能得到不同程度的收獲。

　　四、調查反饋，整體規劃。

　　隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

　　五、加強師德培訓，培養一支具有創新精神且素質優良的教師隊伍。

　　本學年學校把培養教師良好師德和奉獻精神作為了繼續教育的一個重點，為樹立“以人為本，敬業奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德培養》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發展的基礎上，以促進學生發展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

　　六、認真落實考評與學分登記工作

　　我校切實履行本校教師參加繼續教育的組織、管理工作，嚴格按程序和要求對每一位教師進行學分評定和登記，并根據學分評定情況和教師個人總結等方面對教師參加繼續教育進行綜合考評，寫出評價意見。總之，繼續教育工作任重道遠，跨越發展責任重大，通過繼續教育工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，團結和帶領全校教師，與時俱進，開拓創新，頑強拼搏，扎實工作，把繼續教育工作做的更好。

　　小學繼續教育工作總結 篇7

　　為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學年我校把繼續教育工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，從而建立起一支高素質的教師隊伍。繼續教育是教師成長的一只方舟。因此，做好繼續教育工作非常重要，下面把我校本學年開展的繼續教育工作總結如下：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　領導都非常重視繼續教育工作，成立了校長任組長的繼續教育領導小組，加強對繼續教育工作的指導，把繼續教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展繼續教育，大力提高教師專業化水平。學校加強了對繼續教育工作的過程管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

　　二、加強師德培訓

　　本學年學校把培養教師良好師德和奉獻精神作為了繼續教育的一個重點，為樹立“以人為本，敬業奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師重溫學習《貴州教師誓詞》《貴州教育精神》《貴州教師自律歌》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發展的基礎上，以促進學生發展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

　　三、開展以理論為主導的培訓。

　　（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《校本教研實施與教師專業發展》。

　　（2）積極開展校本教研。加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念，采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式，提煉出精髓。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。

　　（3）開展新教師培訓，開學初對全鎮新上崗的特崗教師開展業務能力培訓，本次培訓主要圍繞班主任工作，語文數學課堂教學兩方面進行。

　　（4）積極組織全鎮教師參加“國培”計劃遠程學習，通過遠程學習提高教師的業務水平，強化教師的`專業理論知識，促進教師專業化發展。

　　（5）積極組織各科教師參加“省培”“3361”師訓強教工程培訓，小學周末教研講堂，校際交流等活動，通過理論注入，課堂觀摩教學，進一步加強我校的師資隊伍建設。

　　四、培訓成果

　　本學年我校的繼續教育成果豐碩，其中參訓教師總數145人，全鎮教師積極參與，實現了全員培訓，“國培”計劃遠程教育培訓人數達到50人次，“省培”10人次，“市培”20人次，“縣培”160人次，校本培訓145人次。廣大教師的參訓熱情空前高漲，在教師中真正樹立了“終身學習”的理念。

　　五、加強檔案資料管理，做到科學有序規范

　　繼續教育檔案資料管理是繼續教育管理中的一項重要工作。豐富的繼續教育檔案資料，對促進繼續教育工作有很重要的作用。因此，我們學校對繼續教育檔案資料的管理是非常重視的。對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規定，教導處給每位教師建立了“教師繼續教育檔案袋”。將教師在教學工作中所取得的成績、獲獎情況以及完成的“五個一”，通過各種資料的收集和整理，裝訂成冊，并進行歸檔，做到有檔可依，有檔可查。

　　六、存在問題，亟待改進，確保繼續教育工作持續開展。

　　在教師繼續教育培訓中我們發現還存在一些不容忽視的問題。如：教師的理論學習的自覺性不強，仍要加強督促；教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待我們今后采取有效措施并認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步開展。

　　總之，為了使我校教師繼續教育工作的順利、有效進行，真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作發展，我們將繼續以全面提高教師的整體素質為核心，以中、年輕教師為培訓重點，增加外出學習培訓的機會，壯大骨干教師群體，加強專項培訓，提高教師的專業素質。把教師繼續教育工作落到實處，并取得成效。

　　小學繼續教育工作總結 篇8

　　教師肩負著為祖國培養人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，經過繼續教育培訓學習，使我深刻認識到，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

　　作為教師首先要有“敬業精神”，應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，才能構筑教師的“敬業精神”

　　其次教師要更新“教育觀念”。今日，我們要創立新型的、面向21世紀的基礎教育，首先要分析、反思現有實踐所體現的教育觀念，。沒有教育觀念的更新，再現代化的教育設施、再高學歷的教師隊伍，都不可能創造出面向21世紀的新基礎教育。所以，新的、正確的.教育觀念是新基礎教育之魂

　　第三、教師要有合理的知識建構。教師知識是其從事教育工作的前提條件，應具備四個方面，即教師的學科知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學科知識，是其取得良好教學效果的基本保證，而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學科知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識，不僅僅能擴展學生的精神世界，并且能激發他們的求知欲;實踐知識。教師的實踐知識指教師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學實踐，具有明顯的經驗性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，包括掌握必要的現代教育技術手段。能夠具體化為三個方面，即學生身心發展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規律，積極參與教育科研，并在工作中勇于探索創新

　　第四、教師要有”高超的教學藝術“作為一名教師，僅有淵博的知識是遠遠不夠的。教師對學生的影響，是任何現代化手段都無可替代的，尤其是對學生的身心發展，很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以，隨著社會的不斷發展與提高，人們的素質不斷地提高，對教師的綜合素質要求也越來越高。教師不僅僅要有高尚的品德，良好的修養與精湛的技能，更重要的是要懂得教學藝術以及如何在教學的過程中將這種藝術充分地體現出來，這是現代社會對教師這一職業的新的需求。那么，究竟什么是教學藝術呢我國的著名教育家嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說，講課是一種科學演說，教學是一門表演藝術。……一個好的教師要像演員那樣，上了講臺就要‘進入主角'，‘目中無人'。一方面要用自我的話把書本上的東西講出來，另一方面你能夠進行一場繪聲繪色的講演，這樣，同學們就會被你的眼色神情所吸引，不知不覺地投入到探索科學奧秘的意境中去。”

　　除此之外，教師還應具備“柔性化的管理才干”和“相當的研究水平”等。教師僅有具備教師的素質，才能出色的完成教育教學工作。

　　小學繼續教育工作總結 篇9

　　學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，了解國際、國內教育改革與發展的動態，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，堅持統籌安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標擺正繼續教育的重要位置我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

　　1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

　　2、提高教師的職業道德修養。

　　3、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

　　4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。

　　5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。

　　6、創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

　　二、強化管理確保教師繼續教育順利開展教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有城西小學特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：1、加強教師繼續教育工作的組織領導；

　　2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結；

　　3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動；

　　4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；

　　5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。

　　三、培訓過程促進教師繼續教育模式創新

　　1、實踐我校校本培訓模式構建一個學習平臺，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業發展的指標。

　　2、校本教研與校本培訓相結合，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動：

　　①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學展示活動。各教研組圍繞“課堂教學的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的'一堂精品課，11堂課受到了全體觀摩教師的好評。

　　②為提高學校語文教師的業務

　　素質，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求“學生會的教師先會”，舉行了的“勝利街小學教師《小學生必背古詩》比賽”。

　　③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質，學校分三次進行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對所選定的內容作簡短的解讀說明和朗讀處理說明。

　　④為加強考試評價的研究，提高小學數學教師的命題能力，勝利小學組織全體數學教師進行了“數學命題競賽”，要求各位數學教師再次學習《數學課程標準》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級第一學期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、終評等幾個階段進行。

　　⑤為提升教師課堂教學實踐能力，發揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織骨干教師赴鎮中心小學進行“送教下鄉”活動。

　　3、骨干教師培訓認真做好“師徒結對”工作，并填寫好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨干教師為指導老師。“師徒結對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

　　四、成效與反思教師繼續教育還將繼續回顧本學年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續教育工作任務，取得一定成績。在縣教學三項評比活動及縣教科研成果評比活動中均名列前茅，學校被評為校本教研示范學校。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發展。

　　為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業發展的高速公路。

　　小學繼續教育工作總結 篇10

　　在上級教育主管部門的領導下，為了進一步加強對繼續教育工作的領導，管理，進一步完善教師教育內容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現就本年度的工作總結如下。

　　一、提高認識，加強領導

　　組織教師認真學習了有關文件，充分調動了教師繼續教育的積極性和主動性，具體由校長任組長，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作有條不紊地開展。

　　二、教師教育的主要內容及課時

　　（一）規范性培訓（0學時）

　　1、每位教師參加了兩次專題講座共計20學時；

　　2、集中組織了兩次網絡學習共計20學時；

　　3、片區分段示范課計10學時；

　　4、五、六年級的'教師參加執教知識考試以及部分教師信息技術培訓和考試。

　　三、部分教師參加學歷提高培訓。

　　（二）校本培訓

　　1、師德學習（30學時）

　　全校每一位教師都認真學習了《教師職業道德》，認真貫徹落實了教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》，以及“八要八不準”，一學年共計20學時；同時，認真撰寫師德文章兩篇計10學時。

　　組織教師認真參加假期師德師風學習20天，以筆記，學習文章為證。

　　2、加強新課程，新理念的培訓。

　　組織教師學習了新課程新理念，使每位教師牢固樹立了與實施素質教育相適應的教育觀、人才觀和質量觀，著實提高實施素質教育的能力和水平，學年讀書筆記不少于一萬字,每年人均計30學時。

　　3、強化新技術的培訓。

　　全體教師要能熟練掌握inds系統的操作，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓。學校利用每周一、四集中學習信息技術知識，每位教師一學年均達40學時。

　　4、切實加強教育教學技能的培訓。

　　每位教師認真練習三筆字、普通話和組織教學技能。鼓勵教師之間相互聽課，每學年人均聽課30節（共計1學時）；每期每人都有20xx字以上的經驗文章或論文在學校及以上單位交流或發表。（計10學時）

　　加強教研教改，著實提高了教師業務能力

　　學校1——年級為課改年級，每位教師都認真探討課改的新路子，使教學質量更上一臺階。

　　鼓勵教師學歷提高培訓。

　　認真貫徹執行重慶市教育委員《關于加強全市中小學教師學歷培訓的通知》要求，197年1月1日以后出生的小學教師已有29人達專科及以上學歷，學校制定了五年規劃，確定了教師培訓計劃。

　　鼓勵教師參加各類培訓。同時，認真組織教師參加執教知識考試，我校五、六年級的語數教師共23人均參加了執教知識考試，其中19名優秀，4名良好。

　　四、認真做好登記和審核工作。

　　學校對繼續教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認真做好了登記和初審工作，爭取上級審核時全體教師均能達良好及以上。

　　小學繼續教育工作總結 篇11

　　我校本學期對中小學教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：師德師風、學科專業知識、教師能力考查等。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。

　　一、集中培訓

　　本學期充分利用集中培訓優勢。對教師進行了培訓，培訓內容是教師基本功‘師德師風， 學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：新的教學理念，新的教學思路，新的教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系，并使創造力得到發展。

　　二、教研培訓

　　人際關系是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，本期組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《打造卓越教師團隊》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須了解這些規律并在實踐中加以運用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我校又搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規范化程

　　序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。

　　三、校本培訓

　　各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的.校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，？自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

　　1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業余時間和雙休日進行自學，自學筆記達4000字。并且字跡工整，書寫認真。

　　2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成？個體反思"和"群體反思"兩種方式。

　　"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

　　"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思。

　　3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

　　課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

　　4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。

　　小學繼續教育工作總結 篇12

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中，我積極參加學校的繼續教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現把一學年來的工作總結

　　通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神，貫徹“科學發展觀”，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和開展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續教育納入，制訂了個人校本研修方案，邊學習邊工作，用學習指導工作。

　　1、本學期在繼續教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺自己的業務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學研究》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網上參與了用科學發展觀指導教育教學的大討論，還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

　　2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。每次按時參加片上、鎮上的教學公開觀摩活動。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗缺乏，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和開展牢牢打好各方面的根底。

　　繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力，做一個能適應現代化教育的教師。

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，是提高個人素質和促進教師專業知識的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在工作和學習中，我積極參加學校的繼續教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了我的教育水平。現在我把這一年來的學習總結如下：

　　通過積極參加學校組織的各種學習及國培學習，我深刻地認識到，一個教師無論品質上，還是在知識上都應是學生的典范，這樣，學生在學習上才能學到好的人品和好的知識，因此要成為一名優秀教師，必須有良好的師德，必須有極高的專業水平，充分了解學樣，學生在學習上才能學到好的人品和好的知識，因此要成為一名優秀教師，必須有良好的師德，必須有極高的專業水平，充分了解學生，讓每一節課都充滿生動，讓學生充滿學習欲望。這些認識，堅決了我從事教育事業的信心和決心。

　　在參加學校組織的各種學習及國培學習后，我進一步了解到：社會的開展，時代的進步，對教師的水平有了更高的要求。為了提高本人的教學水平，我在參加學習后，又觀看光盤，努力提高自己的教學能力。為了上好每一節課，我認真備課、編寫，設計適合學生的教學方法。在教學中，我把學生放在首位，發揮學生的主導作用。

　　通過學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有豐富的.知識、教學經驗和教學策略與方法。本人在工作中，不僅注重積累經驗，而且努力學習新知識。通過繼續教育的培訓，我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中給予關心，思想上給予疏導，能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和開展牢牢打好各方面的根底。

　　總之，這一年的學習，不僅讓我增長了知識，認識了前進的方向，而且，在教學方面，得到了許多的經驗和許多方法，同時，也充實了我的生活，讓我明白了“活到老，學到老”的重要意義。在今后的工作學習中，我將繼續努力，做一個適應現代化教育的合格的、優秀的教師。

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本學期，能嚴格執行繼續教育工作方案，努力工作，通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：

　　1、4月份，參加了《全國計算機等級考試》一級，成績合格。 2、7月份，參加了國家人事部考試中心舉辦的《全國專業技術人員計算機應用能力》考試，報考的三個模塊成績均優秀。 3、7月份，參加了市電大舉辦的《因特爾未來教育培訓》，經考核成績合格。

　　1、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。

　　2、學習了各種先進的教育教學經驗。

　　3、科學課改對傳統實驗室的挑戰及對策市《根底教育課程改革實驗》雜志xx年第四期發表。

　　在培訓期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓，使我更加堅決了教書育人德信心和決心。

　　通過農村中小學教師素質提升工程的培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解，也提高了我們的管理能力。

　　在工作中更是讓我一絲不茍，對教育教學中，每一個細小的環節都要認真推敲。還經常和全辦公室人員一齊研究教材、探討教法、集體備課。平時能堅守崗位，勇挑重擔，擔任班主任，班級管理井然有序。對學生傾注了拳拳愛心。

　　平時對學校的中心任務能全力以赴。只要學校一聲令下，布置的工作都及時、出色地完成。在教室的文化建設上能依托教室的墻面、窗玻璃，讓它們都成為宣傳的陣地，學生的優秀自主型作業及、書法、繪畫等作品，在班中作了展示。學生在這美好的學習環境中學習生活，接受潛移默化的教育，不管是對學生的思想教育，還是智力啟迪，均有獨到的效果。

　　以上這些是本人的收獲，我一定以這個為支點，繼續努力，爭取來年有更大的進步！

　　小學繼續教育工作總結 篇13

　　按照尚教發20xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃布署。我鎮本學期對中小學教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：《教育科研能力的培養與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。

　　一、集中培訓本學期充分利用網絡培訓優勢。

　　5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系，并使創造力得到發展。

　　二、教研培訓人際關系是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素

　　4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的`建立與改善有一定的規律性，作為教師必須了解這些規律并在實踐中加以運用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。

　　三、校本培訓各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。

　　以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

　　1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。

　　2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成？個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。

　　3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

　　4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。

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