高三年級組工作總結

時間：2024-10-22 13:36:38 工作總結我要投稿

高三年級組工作總結常用【15篇】

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的高三年級組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三年級組工作總結常用【15篇】

高三年級組工作總結1

　　過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創新、務本求實，各項工作按計劃順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。在此向關心和支持高三年級組發展的領導、各處室表示衷心的感謝！

　　回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。現將本學期工作總結如下。

　　一、統一部署

　　從高二結束，年級組就安排好高三的教學計劃和年級組作計劃。暑假給位教師冒著酷暑進行了為期40天的補課，雖然9月、10月份學校的中心任務是“創建省級標準化高中”，但是本年級組的全體師生克服一切的困難，使得教學任務幾乎沒有受到影響。

　　二、目標激勵

　　有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初先后召開了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有理想有目標拼搏進取型；第二類是老師怎樣領就怎樣跟著走胸無大志型；第三類是自由自在得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類學生召開座談會，進行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的.學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

　　三、科學謀劃

　　反復討論，分析學生實際，制定切實可行的復習計劃，在高考復習中采取“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量并重的觀念，統籌安排了綜合學科和其他學科的測試，全學期堅持每月進行質量檢測、每次考完后成績及時統計匯總，打印下發到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。各科單元測試老師自主安排。

　　四、團結進取

　　高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結奮斗，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關心細致入微，對學生的思想動態了如指掌，他們是學生的良師好友。全年級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。互相聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10：20，但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。

　　五、加強管理

　　強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。

　　班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學生心理動向，注重學生心理疏導。組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

　　過去的這一學期，是奮斗的一學期，是愉快的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下，學習積極性不夠高，學習方法不靈活，學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮斗。

高三年級組工作總結2

　　一、教師層面

　　1、高三年紀組全體教師能夠按時上下班，集體坐班講究實效，沒有干與工作無關的事情，都在認真研究教育教學，特別是高三二樓辦公室，教研氛圍濃厚。

　　2、高三部分老師能夠克服困難，在學生居家隔離期間，想盡一切辦法給學生上網課。教師們克服電腦老化，設備落后的困難，借電腦或者把自己家的筆記本拿到學校，精心備課，把知識通過網絡傳遞給學生。上網課期間，嚴格遵守學校的作息時間，不打折扣。特別是張洪老師，樊曦榮老師，周進濤老師，雖然不懂電腦，及時向年輕老師請教，按時保質保量完成網課授課任務。魏萍老師為了給學生創造一個安靜的授課環境，去寒冷的空教室上課。

　　3、在校的班主任跟班緊，晨讀，作業課能及時到崗并培優輔差；大課間能自始至終跟操；及時找學生談心。上網課的班主任能在釘釘群里及時關注學生的上課情況，及時幫助科任老師解決問題。做的好的班主任有成昊老師，李夏夢老師，陳新會老師，張玲老師。

　　4、備課組活動開展扎實，教師們在一起討論熱烈，能互相交流彼此在復習當中的困惑和好的做法，效果好。做得好的有語文備課組，數學備課組，生物備課組等。

　　5、同備課組教師隨時交流，像陳斌老師和李淑玲老師，鄭小燕老師和逯隴剛老師，趙改寧老師和閆傳江老師，經常能看到在一起討論問題，研究教法。

　　6、教師備課、批改作業認真。特別是鄧淑琴老師、徐少華老師、成玲老師。只要是在辦公室，隨時都能看到他們認真工作的狀態。

　　二、學生層面

　　1、全體同學都能遵守作息時間，及時到教室學習，無遲到早退現象。

　　2、雖然正值深冬時節，早晨特別寒冷，但是體育班的'同學依然能堅持每天早上在成昊老師的帶領之下5：30到操場進行訓練。

　　3、衛生打掃徹底，干凈整潔。特別是高三四班，十一班。

　　4、學習氛圍濃厚，學生們大多數都能夠抓緊一切可以利用的時間，認真復習。較好的班級有高三二班，六班，十一班。

　　5、午休紀律好，各班都能按時在教室午休，無吵鬧現象。

　　三、問題及建議

　　1、周一升國旗結束上樓擁擠，有安全隱患。建議合理調整時間，延長時間或者壓縮講話的時間，保證學生能夠有足夠的時間上下樓。

　　2、眼保健操有部分班級不能認真做。有的是老師拖堂，有的是無人監督。建議教師不要拖堂，班主任嚴格強調。

　　3、有學生占用教工廁所，導致教師下課上廁所成了問題。建議班主任開班會嚴格強調，不允許學生到教職工廁所如廁。

　　4、教室不能定時通風，門、窗戶關的很嚴實。建議各班指定專人負責此項工作，在課間操時，午飯時，每節課后，及時通風。

　　5、上下課有部分學生睡覺現象。建議教官督促學生晚上按時就寢，嚴格晚休紀律，保證學生的睡眠。

高三年級組工作總結3

　　又是一年高三，有必要進行一下總結。

　　我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題；另一個是班級管理問題（其中談談尖子生培養問題）

　　工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續兩年帶高三畢業班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結。

　　通過連續兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。

　　首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白（排除學生上課不聽的因素）我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。

　　連續性是今年高考后，我認識到的。現在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題；而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2―3道題是歷史基本素養、歷史素質類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。

　　制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統而制度化。

　　首先是教材被系統整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內容是基本固定的（經過多次試驗的`最好的一套教學內容），在此基礎上來發揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又能夠不斷的增加新內容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不同情況，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中），做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內，無論是作業還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態及學習的變化，以保證成績的絕對突出。

　　整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業量，根據不同學科特點及課時分配，來規定不同學科的作業量，并嚴格規定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間（符合文科特點）。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發卷子（尤其數學、地理等摧毀學生的科目），每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結，有對比，達到訓練效果。

　　第二個我想談一談班級管理的問題。

　　關于班級管理，我覺得我經歷的還少，簡單談一談吧。

　　管理班級確實是一門藝術！我總結應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。

　　首先開始很重要，抓開始，規矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經歷。

　　另外，做班級管理工作必須做到認真！比如在遲到、衛生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協，嚴格執法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。

　　最后是用心。我總結做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現班級內部的良性循環，利于管理。

　　最后我來探討一下尖子生培養問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。

　　這兩個班都有尖子生（其中第二個班是實驗班），但高考尖子生成績都不理想（目前來看魏東考的并不好）

　　尖子生必須具備以下一些素質：成績優秀且無偏科（很重要）、心理素質過硬（尤其注意那些中考發揮失常的，高考往往也會發揮失常）、良好的家庭環境、不要有古怪、特殊的性格。

高三年級組工作總結4

　　在學校“讓學生收獲成功”的辦學理念的引領下，在校長室“大高三”理念的指導下，本學期，X屆高三年級組發揚拼搏奉獻的洛高高三精神，細化管理，抓實過程，面向全體，創新方法，積極做好各項教育教學管理工作；文、藝并重，立足特色，扎實推進各項工作的落實。

　　一、開學做好四項基礎工作

　　針對本屆高三現狀，特別是針對文化班基礎較弱的現狀，校長室和年級部認真反思，精心謀劃，在開學初，重點做好四項基礎工作。

　　（1）調整班級。把原按學生學業基礎分設的文科班1、2班按照學生選科重新分班，分班后的兩個文科班學生學業基礎基本一致，且與20xx屆的文科班相比，基礎也基本一致。這樣增加了班級、學生之間的學習競爭性，提高學生學習動力和積極性。

　　（2）調整師資。文化班班主任全部調整，文化班教師除高三3班數學，高三2班英語外，其余也全部調整。9位班主任，4位是中層和年級組長，1位20xx屆高三留任；任課教師中青年結合，青年教師勇挑教學重任。高三領導小組率先垂范，以身作則。級部副主任張敏燕轉任新組建的文科班高三（1）班的班主任，級部領導小組成員王超脫掉原先任教的美術班，轉任新組建的文科班高三（2）班的語文教學，級部領導小組成員王宏亮既是音樂班班主任，還擔任2個班的教學；數學教研組長周奕連續第7年留任高三并擔任2個班的教學；兩位新教師同樣既做班主任又負責兩個班的教學。

　　專業教師師資也是近年最強，陳校長、音樂、美術教研組長均擔任高三專業教學，美術組吳燕主任還擔任班主任。

　　（3）狠抓學風。結合學校新學年狠抓學生日常行為規范的重點，定期召開全體任課教師會議、全體學生會議、全體家長會議凝聚共識，明確奮斗目標；著力開展勵志宣誓、班級文化布置等積極營造高三學習氛圍；同時加強對早早讀進班、課堂學習、自修紀律等要求與督查，培養學習自覺性與積極性。經過努力，年級、班級學風始終在趨穩向好。但由于班級學生基礎差異較大，學習目標差異較大，學生學習習慣仍需著力培養。

　　（4）細化安排。年級組從課時安排，階段練習安排，專業班文化、專業時間分配等都作了較為務實與詳細的布置，年級各項工作也能有序推進。文化班堅持2周一次的統一階段練習，獎勵優秀，鼓勵競爭；音美班統籌協調專業與文化的課務，尤其是順利組織學生參加了X年專業省統考并有信心在考試中取得佳績。期間，學校還首次組織了蘇州、無錫、揚州及常州市區13所兄弟學校的`藝術專業交流會，并邀請高校專家現場指導并受到一致好評。

　　二、突出做好兩項重點工作

　　（一）教育工作——精細管理、營造氛圍、突出勵志

　　（1）增強三種意識。增強師生的責任意識、目標意識和競爭意識。年級組通過班級文化氛圍營造，學生高考奮斗目標公開展示，邀請著名高考勵志演講專家徐躍斌老師現場報告，開設藝術校考專題講座，高職單招報考指導講座和院校考查等，分類指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標，年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任課教師引導學生在學習上開展良性競爭，不斷提升學生學習品質，并切實關心后進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

　　（2）協調三種關系。第一是協調任課教師之間的關系。協調好班級學科之間，語數外與選修科目之間，專業與文化之間的關系。從全局看，各科必須均衡發展，才有利于總體的提高。從階段看，學科之間有所側重。年級組積極引導任課教師克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展，全面提高。第二協調是師生之間的關系。班主任及任課教師增強全員育人的意識，注重過程管理，加強師生溝通，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三協調是學校與家長的關系。先后召開多次家長會，集中與分散結合，加強與家長的溝通，使家長了解學生校內、外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是針對高職單招召開的學生、家長聯合會，沈純芳校長親自參加并做好指導工作，部分來校宣傳的高校領導也積極做好政策說明與咨詢，讓這些學生也感受到了學校的重視，提高學習積極性。

　　（3）強化三類管理。一是強化常規管理。在常規管理要求方面，年級組始終堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都硬，營造積極、向上的學習氛圍，培養學生良好的生活習慣，為教育教學提供良好環境。二是強化精細管理。凡事先想周全，然后細布置，再查落實，最后看效果。老師要做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導、勤深入學生、勤思考。特別是班主任要時時處處發現教育點，挖掘教育價值對學生進行恰當的引領和指導。三是強化思想教育。班主任與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適時進行心理疏導。

　　（二）教學工作——正確方向、科學復習、突出實效

　　（1）強化目標意識，精心制定教學計劃。年級組積極引導教師認真研究、總結上屆高三、兄弟學校的得與失，研究考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據新課程標準、教學內容、及學生學習實際，合理科學制定并動態調整年度學科教學計劃、目標及措施。

　　（2）堅持生本理念，提高課堂教學效益。教師中存在著能教不會管的現象。年級組努力引導教師堅持生本理念，堅持面向全體，注重基礎，循序漸進。教師加強課堂管控，用科學的、符合本校學生實際的方法指導學生學習，引導學生積極參與課堂學習，同時又能讓學生在和諧、愉快的氣氛中學習。年級組及時加強督查，防止各備課組的教學出現一輪復習偏深、偏難的現象，甚至不分文理、不分文化與藝術同一進度，得過且過的現象。

　　（3）注重學法指導，優化作業練習質量。各備課組根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

　　（4）注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重、難度大，教學中重視學情，一切從效果出發，教師從學生實情出發，及時批改作業，面批作業，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式。特別是堅持以作業批改過程中的問題為導向，增強復習教學的針對性，提高效率。

　　（5）注重培優補差，做好托一把的工作。及時開展培優補差工作，加強苗子生的個別輔導，消除后進生的心理障礙，增強各類學生的學習自信。同時，引導教師轉移重心，從重點關注本二臨界生到重點關注本三臨界生。提倡教師發揚奉獻精神，要給予學生更多的鼓勵與關愛，充分了解培優補差對象的薄弱點，精準輔導。

　　三、堅持做好八項日常工作

　　（1）堅持做好課堂管控，深入課堂聽課，并為教師的教學工作提供優質服務，關心教師的生活。

　　（2）堅持加強備課組建設，積極做好教師外出培訓學習，高考信息搜集、資料整理工作。

　　（3）堅持加強教師坐班、集體備課、下班輔導、監考、閱卷等教學常規工作環節的檢查管理。

　　（4）堅持強化學生常規管理，積極貫徹和調整工作計劃和目標，并檢查落實。

　　（5）堅持精心組織學生活動，加強鍛煉保證體質，注重心理疏導

　　（6）堅持開好學生動員會、座談會、教學情況分析研討會等各類會議。

　　（7）堅持營造健康向上、時不我待的學習氛圍。

　　（8）堅持做好高三各項活動的宣傳工作。

　　總之，X屆高三的教育教學工作，困難和希望同在，挑戰與機遇并存。現在還遠沒有到收獲的時候，路漫漫，我們全體高三老師一定會齊心協力，開拓進取，力爭下學期結出豐碩的果實。

高三年級組工作總結5

　　為了加強教師隊伍建設，弘揚優秀干部、教師的先進事跡，提高廣大教職工的工作積極性，全面推動我校教育教學工作的順利進行，根據寶坻區教育局75號文件的有關精神，結合我校的實際情況，我們開展了本年度優秀教師的評選工作，具體做法是：

　　一、組織學習，做到評選的“公開”

　　為了做好我校的優秀教師評選工作，文件下發的當天，校長楊春景就親自組織全體干部、教師進行了認真的學習，對優秀教師評選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進行了細致的說明，確保評選工作“公開”性。要求全體參評教師認真總結本學年度所取得的成績，寫出書面材料，并保證材料的真實性、典型性和代表性。

　　二、嚴格按程序進行，保證評選的“公正”、“公平”

　　全體教職工會議結束后，我們又召開了由學校領導班子和教代會成員參加的會議，會上主要研究了我校優秀教師評選的辦法，并成立了學校評優工作領導小組，經過討論，取得了共識。6月28日的下午，評選優秀教師的工作正式開始。首先，由校長楊春景公布了評選的辦法及程序，并對全體評委提出了要求，保證評選工作的“公正”和“公平”，使評優工作真正起到促進廣大教職工工作積極性的目的。接著，由全體參評教師進行述職，述職結束后，評委們在認真聽取述職教師的發言，進行了無記名投票，經過認真、細致的統計，按得票的多少，評選出我校本年度的優秀教師兩名，他們分別是孟令強老師和季衛海老師，對于評選的結果我校將進行一周的公示并及時上報鎮教委。至此，我校的評優工作圓滿結束。

　　在此次評選優秀教師的.工作中，我校嚴格按照寶坻區教育局的文件要求執行，在評選過程中，堅持實事求是、優中選優的原則，做到公平、公正、公開，使評優工作成為弘揚正氣、樹立形象、端正行風的交流、學習的過程，評出了風格、評出了水平、評出了正氣，真正起到了激勵作用，對今后學校各項工作的開展打下了良好的基礎。

　　學校優秀教師評選總結4根據--市教育局《關于認真做好--年市優秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據我校評優評先方案，采取自下而上的辦法，層層審核，現將評選推薦工作情況總結如下：

　　一、優秀教育工作者評選：

　　經過校班子民主討論，推薦--市優秀教育工作者候選人。--擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優異的成績。高考成績創歷史最好水平，二本以上上線人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的情況下，今年高考應屆上二本人數達112人，其中--位列市文科第四名，--位列市理科第九名。

　　二、市優秀教師評選

　　根據學校教代會通過的評優評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選--、--，高二年級推選--、--，高三年級推選--、--，初中部推選--、--、--、--共十位候選人。校務會根據教學業績、敬業精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優秀教師候選人：

　　1、高三年級英語教師--，重點班班主任，工作認真，業績優良，所教班級超額完成學校下達的高考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。

　　2、初三年級物理教師--，勤奮肯干，所教班級物理成績居年級前列。

　　特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優異成績。

　　3、高二年級數學教師--，工作踏實，任勞任怨，教學成績優秀。連續多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優秀閱卷教師稱號。

　　4、高一年級政治教師--，高一年級主任。

　　工作兢兢業業，經常早出晚歸，為高一年級的教育教學工作無私奉獻。

　　學校優秀教師評選總結5一、評選工作指導思想

　　認真學習上級文件精神，明確工作思路，了解評選程序。進一步激勵我校教師愛崗敬業，教書育人，嚴謹篤學，勇于創新，奮發積極，努力打造一支師德高尚、業務精湛、富有創新精神和創新能力的高素質教師隊伍，推動學校教育實現健康、良性的發展。

　　二、評選條件

　　1、師德高尚，熱愛教育，教書育人，樂于奉獻，為人師表。

　　2、業務精湛，勇于教改，理念先進，效果優秀，積極教研。

　　3、認真履行教育教學常規。

　　4、認真完成自己的本職工作，無疏漏現象發生。

　　5、工作中勇于發揮學幫帶作用。

　　6、具有終身學習的意識，積極參加各種培訓。

　　7、年度考核成績在合格以上。

　　針對以下行為，違反其中一條，均取消參評資格：

　　1、違反上級有關法規的。

　　2、受到學校以及上級紀律處分的。

　　3、不服從學校工作安排的。

　　4、在教育教學活動中，出現重大事故的。

　　5、一年內無故曠職2次以上的。

　　6、一年內上班累計缺勤8天以上的。

　　三、評選原則

　　1、實事求是，客觀公正地評價每一位教師。

　　2、提倡公開、公平競爭的原則，使教師努力爭取。

　　3、按評價分值由高到低成為各級評優、評先的依據。

　　4、杜絕人為因素的干擾。

　　四、評選程序

　　1、組織全體教師學習市教育局有關文件精神，領悟精神實質要求。

　　2、根據我校評選優先模制度，將符合條件的教師列入候選人名單。

　　3、領導評審小組根據候選人名單進行審核。

　　校評審領導小組

　　組長：--

　　副組長：--、--

　　組員：工會主席、各部門主任

　　4、進行民主投票測評，記錄得票結果

　　5、根據我校年度考核細則和民主投票結果進行綜合評分，確定名次。

　　6、學校公示評優結果三天后，上報教委并存檔。

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　　教師優秀評選工作總結20xx

　　優秀教師評選總結

高三年級組工作總結6

　　緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導;忘不了同學們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結高三工作。

　　一、全校師生鼎立相助，大力支持

　　學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作;高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工

　　作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、學生會，重點突出、部署明確;及時發現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

　　高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。

　　二、做好德育工作，促教學質量提高

　　1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態，提高拼搏意識;利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理;結合高三舉行了“花開不敗相信未來”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發了大家昂揚的斗志，煥發了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮;鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。

　　2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找

　　出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

　　3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優良成績。

　　4、回顧高中三年我們高三的教學，各班教育教學秩序的穩定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心;對個別生，通過家訪、談心等

　　形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。每天早晨6點左右到校，晚上10點后才能離校，他們為班級管理付出了多少辛勞，他們為班級的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩中有升的成績。

　　三、團結協作，無私奉獻

　　高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的'法寶。

　　每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

　　針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

　　面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，

　　心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。

　　四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍

　　團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業狀況和如何把教學聯系起來的時候，當他們從同事和外校優秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優的教學方式，使資源的得到優化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

　　五、注重過程、抓好落實

　　1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節課后有反思。

　　2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。

　　3、注重作業：備課組都注意控制作業數量，突出重點和主干知識和薄弱環節，對學生作業提出規范化的要求，保證學生作業的質量，

高三年級組工作總結7

　　緊張、繁忙的第一學期即將結束，回望這一學期，感謝學校的正確領導，感謝同學們的勤奮與努力，感謝全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。在本學期的工作中，我們全體教師悉心研究考綱，分析高三學生的心理特點，有序地開展教育教學工作。年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了較好的學習氛圍。下面從幾個方面回顧、總結本學期工作。

　　一、做好德育工作，促教學質量提高

　　1、思想指導行動，拼搏需要動力。進入高三以來，在學校的正確領導下，在狠抓教學，抓學習的同時，配合學校，不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導，增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態，提高拼搏意識。利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育。緩解高三壓力，調整學生心理。這一學期來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。

　　2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的`情況，進行過細的思想、心理輔導工作。每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。

　　3、注重各班教育教學秩序。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出針對性的措施。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。

　　二、團結協作，無私奉獻

　　我們高三年級老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。

　　每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。

　　針對普通班弱生偏多的情況，老師們一有機會在一起，就聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別做他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

　　三、潛心研究、精益求精

　　團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。教師一起研究學生學習情況，把學業狀況和教學聯系起來，把從同事和外校得到的優秀經驗，運用于自己教學進改進自己教學實踐，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究最優的教學方式，使資源得到優化、共享。

　　五、注重過程、抓好落實

　　1、注重備課：根據學校要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來。

　　2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。

　　3、注重作業：教師們針對不同層次的學生適當調整作業的內容和作業的要求，使不同水平的學生都有不同程度提高。

　　4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

　　5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。總之，我們一起經歷風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。學無止境，工作不會停止，我們會繼續努力，打造優秀年級。

高三年級組工作總結8

　　高三上學期，在學校領導的關心和支持下，經過全體高三教師的共同努力，年級組的各項工作得以順利開展，并取得了一定的成績。現將本學期的工作總結如下：

　　一、工作概況

　　1、教學管理

　　制定了詳細的教學計劃，明確了各階段的教學目標和任務。

　　定期組織備課組活動，加強了教師之間的教學交流與合作。

　　組織了多次教學質量檢測，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的教學調整。

　　2、學生管理

　　加強了班級管理，營造了良好的學習氛圍。

　　關注學生的心理健康，開展了心理輔導講座和個別輔導。

　　組織了家長會，加強了家校溝通，形成了教育合力。

　　3、教師隊伍建設

　　組織教師參加了各類培訓和研討活動，提高了教師的業務水平。

　　開展了教學觀摩和經驗分享活動，促進了教師的專業成長。

　　二、教學工作

　　1、課程安排

　　按照高考大綱要求，合理安排了各科課程，確保了教學內容的全面覆蓋。

　　增加了自習課和輔導課，為學生提供了更多的自主學習和教師輔導的時間。

　　2、教學方法改進

　　鼓勵教師采用多樣化的教學方法，如問題導向教學、小組合作學習等，激發學生的'學習興趣和主動性。

　　推進了信息化教學手段的應用，利用多媒體資源豐富教學內容。

　　3、培優補差工作

　　對優秀學生進行了重點培養，提供了拓展性學習資源和個性化輔導。

　　對學習困難的學生進行了有針對性的補差輔導，幫助他們夯實基礎，提高成績。

　　三、學生工作

　　1、思想教育

　　通過主題班會、年級大會等形式，對學生進行了理想信念教育、勵志教育，激發學生的學習動力。

　　關注學生的思想動態，及時發現并解決學生的思想問題。

　　2、學習指導

　　組織學習經驗交流活動，讓優秀學生分享學習方法和心得。

　　為學生提供了學科學習指導，幫助學生制定學習計劃，提高學習效率。

　　3、考試管理

　　認真組織了模擬考試、月考等各類考試，嚴格考試紀律，確保考試成績的真實性。

　　及時進行考試成績分析，為教師和學生提供了有效的反饋信息。

　　四、團隊建設

　　1、教師團隊協作

　　各學科教師之間密切配合，共同研究教學問題，分享教學資源。

　　班主任與任課教師之間加強溝通，及時了解學生的學習和生活情況，協同管理班級。

　　2、年級組管理團隊

　　年級組管理人員認真履行職責，做好各項工作的組織、協調和服務工作。

　　定期召開年級組工作會議，研究解決工作中存在的問題，確保年級組工作的順利進行。

　　五、存在的問題及改進措施

　　部分學生學習動力不足，存在厭學情緒。

　　加強思想教育和心理輔導，幫助學生樹立正確的學習態度。

　　豐富教學內容和教學方法，提高課堂教學的吸引力。

　　個別教師的教學方法有待改進，教學效果不夠理想。

　　加強教師培訓和教學研討，促進教師教學水平的提高。

　　加強教學過程的監控和評價，及時發現并解決教學中存在的問題。

　　六、結語

　　高三上學期，我們雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將繼續努力，不斷改進工作方法，提高工作效率，為高三學生的高考沖刺提供更有力的支持和保障。

高三年級組工作總結9

　　過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：

　　一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用

　　在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的`不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　首先，高三(108)班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

　　三、鼓舞士氣，培養班風

　　程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

高三年級組工作總結10

　　我們高三美術備課組主要有x位老師，分別是xx。這一年以來，我們x位老師在xx等領導的正確帶領下，大力協作，超額完成了今年高考的預定指標，取得了令人較為滿意的成績。（具體介紹）而為了使今后的教學工作更上一層樓，現在本人結合今年高考的試題和學生考試后的反應，分析一下我們美術備課組具有的優勢和需要努力的方向。

　　一、及時收集高考信息。

　　因為近年來我省的美術專業考試形式在不斷地變化，但具體的方法卻一直沒有確定，所以我們學校的美術老師只能認真分析考綱，通過多渠道去尋找相關資料，并確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。

　　二、團結協作，群策群力。

　　高三的復習內容細，任務重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，我們經常組織科組內的聽課、評課活動。我們經常互相聽課，每次聽課后，都對好的地方和不足之處做出中肯的評價，使上課老師能充分了解自己本節課的優缺點，并使聽課老師也有收獲，使他們對自己的教學也能夠做到心中有數。

　　三、教學方法的改革。

　　在教學的.過程中，我們發現即使是同一班級的學生，層次差別也較大，這給教學帶來很大的難度。那么針對學生專業差距大的特點，我們將學生分為三大層次。根據不同層次的學生實際情況制定出具體要求，區別對待：在教學中注重尖子生培養，扶持臨界生，以點帶面，促進整體提高。這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同層次的學生提出不同的要求。讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。同時立足學校特色，挖掘、培養美術特長生，注重在實踐活動中提高學生的藝術審美能力，培養學生學美術的興趣，這是美術高考勝利的基礎。

　　四、注重學生發展，重視學生的提問。

　　為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，為此，我們主要從以下兩個方面注重對學生的培養。

　第一、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎繪畫知識，并針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和繪畫技巧的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的態度——具體的表現為缺乏學習的積極性。為此，針對這一情況，我及時調整教學方法，在平時加強對學生的訓練，以及利用課余時間加強抽查、督促。充分利用每周學生自評和互評時間使他們及時

　　發現自身的差距，端正他們的學習態度，提高他們的學習積極性，保證了他們專業水平的迅速提高。

　　第二、在本學年我們多次進行考試，每次考后都較全面分析學生學習中存在的問題并采取相應的措施，評講有的放矢，及時彌補學生繪畫知識的缺陷。并且十分重視學生提出的問題，認真解答。因為有的時候，有些問題，學生是想了又想才敢問老師的，那么我們必須認真對待學生的提問，及時給與解決和鼓勵，這樣才會激發學生學習的熱情和信心。

　　五、今后的努力方向：

　　回顧這一學年的工作，已有的成績代表著過去，今后我們將繼續從學校校園文化建設著手，以激發學生美術興趣為切入點，以發展學生想象力和創造性思維為目標，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術備課組。并且能發揮組內每一名組員的優勢特長，為打造具有校園氛圍的文化藝術節，為策劃校園文化建設，強化美術特長生的培養，致力于校本課程與課堂教學相結合，都做出了自己應有的貢獻。同時通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

高三年級組工作總結11

　　金秋送爽，丹桂飄香。20xx屆高三年級組在校領導的親自帶領下跟全體職工的努力拼搏下，如今整體的教學環境有了極大的改善。不管是教師還是學生，在任教跟學習上都有的極大的進步，得到了各方的肯定。身為高三年級組組長，我也倍感欣慰，看到學生的進步，看到團隊的努力，我們付出所有都是值得的。先對本年度的工作進行總結。

　　一、年級現狀跟責任

　　高三是一個非常緊張的一個學年，很多學生面臨高考的壓力，出現了很多學習上的問題。剛開始擔任年級組組長的時候，我的心情是非常忐忑緊張的。進肩負如此重任，需要把整個年級的學生成績提高，并把學校的學習氛圍打好。我們不斷地為學生做好思想工作，也跟老師積極的探討教育問題。通過這一個學期的努力，如今學生已經明白高三的緊張氛圍以及今后要面對的難題。如今學生都自主的進行學習，基本不需要督促，這都歸功于團隊跟教師的職責，跟努力奮斗取得的結果。

　　二、制定規則完善管理制度

　　高三年級組的工作非常繁重，校領導親自掛帥上陣指導工作。身為高三年級組組長的我會不斷地肩負起更大的責任，與班主任進行規則的制度定制以及完善落實到學生身上。我們要求各班班主任根據工作的'特點以及學生的實際情況，不斷的改善制度，讓學生能夠在更良好的環境下學習。制定規則為的是讓教師能夠落實責任制，身為高三的任課老師跟班主任必須肩負起教學重任。我們年級組也會不斷地監督學生跟教師，讓他們在這一年能夠更充分的發揮自己的特點提高整個年級的學習成績，為學校爭光。

　　三、規劃好后勤練習內容，發揮訓練的最大效果

　　高三的學生主要以復習為主，班主任是不可能把所有工作做得面面俱到。身為高三年級組長的我也會為各班班主任負責，不斷地尋找往年的試題進行歸納總結，為教師減輕負擔。每個學科的重點學習內容都不一樣，我會提前規劃好往年的學習重點進行有效的總結跟判斷，讓學生能夠更好地知道學習的重點在哪里，也讓教師知道如何規劃學生的教學工作。

高三年級組工作總結12

　　我們20xx屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個匯報，不算什么經驗，班門弄斧了。

　　一、年級組現狀和責任

　　我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學的時候我在年級組會議上提出:我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑:依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。

　　二、制定具體措施，完善各種管理

　　高三的工作我校實行的是:校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非常瑣碎的，一定要細心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關系到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的能力很強，短短幾天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總去看班級后面的“夢田”專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任:你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛生標兵，就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

　　我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。

　　三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻

　　高三的壓力很大，我們力求營造一個輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學生，并用這種淡定的心態感染學生。我們形成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。

　　我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

　　針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的`學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對于確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90。2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的斗志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數學，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

　　就這樣面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個集體取得成功的法寶。

　　四、強化目標，注重實效

　　在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。

　　我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至后勤人員詢問今年高三怎么樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。

　　作為年級組長，我對這個職位工作的理解是:

　　按學校的指示，融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫助他們最大限度地發揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。xx屆已落幕，xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。

高三年級組工作總結13

　　為弘揚正氣，進一步激勵廣大教職工的工作熱情，調動教師教書育人的積極性、主動性，我校接到關于20xx年教師節評選表彰工作的通以后，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織教師評選評選，具體情況如下：

　　一、評審組組成

　　組長：---

　　副組長：---

　　成員：--- --- ---

　　二、評選工作程序及評選辦法

　　1、成立了以校長為組長的評選領導小組。

　　2、本著政治堅定，事跡突出，師德好，熱愛學生，不歧視差生，治學嚴謹，積極參與教研教改活動，優中選優的`目標。

　　充分發揚民主、公開、公平、公正的原則，人人參與，組織全體在職教師進行了細致而精彩的述職報告。

　　3、評選領導小組組織教師，對全體述職教師進行了民主測評，集體討論，投票表決。

　　經評議，---、完全符合優秀教師評選條件，服從領導，聽從安排，嚴守紀律，樂于奉獻，師德好，熱愛學生，不歧視差生，治學嚴謹，積極參與教研教改活動，顧全大局且無違反計劃生育政策。

　　4、7月1日-----7月6日，我校將評選結果進行公示，公示結果無異議。

　　三、評選結果

　　同意推薦---為優秀教師。

高三年級組工作總結14

　　高三年級在學校領導的正確指導下，全體高三人群策群力，同心同德，全心備考，注重方法引領，講究實績高效，從細微入手，從大局著眼，認真走好每一步。

　　一、抓管理創造良好的學習氛圍

　　1、高三年級組領導分工明確，各司其職，年級管理和班級管理相結合，對學生的學習紀律加強管理，為學生創造良好的學習氛圍。

　　2、強化目標管理開學初就根據學校安排對各班進行了目標分配，給老師明確的任務信息。班級中對學生進行目標激勵，讓學生明確自己的奮斗目標。

　　3、強化教師工作紀律對教師的教研、坐班每天檢查，作業批改、教案定期檢查統計。

　　4、對藝術生、體育生各班根據年級組的要求做好時間安排、學習地點的落實。

　　二、抓落實跟蹤學生掌握知識的情況

　　在高三復習中采取“小步伐、起點低、快反饋”的思想，在復習工作中加強對所復習知識的落實。①進行每天一科的限時訓練，做到全批閱，及時反饋。②通過學生作業的完成情況，掌握復習知識的落實情況③根據課堂反饋確定知識的落實情況。

　　三、重研討提高復習的高效性

　　組織好各備課組的教研活動，在教研活動時，有主講教師對下周教學的重點闡述，有各位教師對教學疑點的探討，有經驗教師在教學內容上取舍的指導，習題解法的探討，教學內容的調整，教學課時的劃分，學生存在的問題等，讓復習更有針對性，提高了復習的效率。

　　四、勤分析及時反饋找差距

　　本學期高三年級共組織五次考試，其中第一、二次為本校月考，第三、四次為金太陽聯考，第五次為陽泉市期末統考，在已組織的四次考試中，每次考試完畢，年級組積極進行成績分析，對每個班級、每位教師的教學成績和位次列表統計，并印發到每個教師手中及時讓教師掌握自己的教學情況，第三、四次月考后積極同其他學校做比較，分析我校高三的復習情況，成績分析后各班教師開會診會，班主任開班會對本班學生進行階段性分析總結。

　　五、常激勵調動學生學習的積極性

　　1、班主任在班級中對學生進行目標性激勵

　　2、年級組組織高三邊緣生召開“認識自我戰勝自我超越自我成就自我”動員會

　　3、高三年級各班請我校有經驗的領導、教師到班級中開班會。

　　六、找信息獲取最新的訓練題型和高考動態

　　1、開學初期，讓每位老師通過“”下載與第一輪資料配套的課件和訓練試題。

　　2、通過到衡水中學研討，將衡水中學每次的調研試題和每一階段的`復習計劃以及在衡水中學進行研討的課件資料發回郵箱，下載后進行研討和使用。

　　3、教師自己通過同學、同事，同兄弟學校的老師尋找全國大聯考試卷。

　　七、加強度讓高三復習的更充實

　　開學初期，高三教師就做好全力以赴的準備，除正常的工作日之外，星期六、日的補課，第七節自習的限時訓練，都能積極利用，從11月份開始又加入了星期六、日晚上的語文、數學、外語、綜合的強化訓練，這樣高三年級的老師工作強度大，任務重，但各學科的復習進度能按計劃進行，合理安排了學生的學習時間，讓學生的學習更充實，教師及時掌握了教學情況。

　　八、常反思積極調整年級組的工作

　　年級組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細微的，高三年級的工作能順利的開展，得益于學校領導的正確指導，對年級組的工作我常常是從早到晚反復思考，東請西教反復論證，對每一件工作的安排和每一個決定都盡力借助于大家的力量，我感謝領導對年級組工作的支持，對我們存在的問題及時指正，我們將繼續努力，爭取20xx年的高考取得優異的成績。

高三年級組工作總結15

　　20xx屆高三，在校長的領導下，經過全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。一本上線72人，二本上線201人，三本上線231人。本科上線率過70%，高考上二本線人數創我校歷史最好成果。現就20xx屆高三年級組工作總結如下。

　　一、20xx屆高三的詳細做法

　　1、成立組織機構，加強管理與指導

　　進入高三，學校便成立了學校高考領導小組，由校長為組長，學校各部門負責人及高三年級班主任為成員。形成了由“校長—高考領導小組—班主任”、“校長—教育處—年級組—老師”兩條線的管理模式，詳細落實高三工作，對20xx屆高三師生工作、學習、生活供應服務和協調。一年來，領導小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。了解教學狀況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理方法。每次會議都有針對地解決高三教學工作過程中發覺的實際問題，對高三的師生的工作和學習作針對性的指導。從而使20xx屆高三年級組始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

　　2、增加探討溝通，提高教學的效率

　　進入高三，在暑假就進行了為期近一個月的暑期補課，為后期的高考復習贏得了時間。在此同時年級組分學科成立了語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個學科備課組，在高三后期還成立了以年級掛聯領導和高三年級班主任為核心的高考心理輔導組。備備課平常主要做了以下工作：

　　（1）反復研讀《中學新課程標準》與《考試大綱》，精確把握高考的方向；

　　（2）收集和整理高考的信息，溝通資源，對高考作有價值的推斷；

　　（3）對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的調整方向和支配；

　　（4）為學生應試實力的培育供應科學的應對策略。為了提高全體高三老師的水平，使高考復習更有針對性，效率更高。一年中，學校和年級組分別組織高三年級組的老師參與了省、市、縣各級組織的高考研討會十多次。分批次分項目對高三老師進行了全員培訓，使高三老師的工作實力有了很大的提高，工作效率更高。

　　3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化

　　⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合老師常常在一起，集體備課并評議課程支配和教學設計，這樣既充分發揮骨干老師力氣，又有利于青年集體成長，實現了以老帶新，有利于高三老師整體實力和課堂教學效率的提高。

　　⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，變更單調落后的教學方法。老師在教學中，強化自己專業基礎學問的學習和新教育理念形成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特殊在復習教學中，運用各種教學手段，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注意教學中的反饋與調控，避開了中看不中用的花架子。加強了試題探討，關注中等生，多做中檔題。

　　⑶加強教學檢查與反饋。對高三老師安排、教案和作業進行動態管理，實行不定時的集中檢查。備課組內聽課、評課常規化，通過聽、評課發覺和指導年輕老師的成長，通過聽、評課溝通閱歷，相互借鑒取長補短，使高考復習更有針對性。時常召開老師座談會、班主任工作會，班主任常常性的和學生談心，剛好駕馭老師教學和學生學習過程中存在的問題，并探討解決問題的措施。

　　⑷加強特性化輔導。在平常教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采納了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的下午和晚上的自休自習課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。重視和加強了踩線生的工作，年級組為了使踩線生的工作具有針對生和實效性，特地召開相應的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負責，科任老師全程負責這幾個學生的學習和生活，該項工作取得了很好的效果，今年，高三年級各班都能超額完成年級組下達的高考任務，與我們的分層補弱和做好踩線生的工作是分不開的。

　　⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，肅穆考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監控學生成長狀況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應當實行的措施。在最終一個月的時間里進行大密度的綜合模擬訓練，精選試卷，剛好批改，剛好評講。使學生的成果有了大幅度的提高。為高考取得優異成果打下了堅實的基礎。

　　4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

　　⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。對入住學校公寓的學生，實行半封閉式管理；對在校外租房的學生，責成家長加強管理；自律性差的管理難度大由家長陪讀。年級組班主任全天候值班巡察，堅持“三查，四保障”，處理偶發事務，學校定期或不定期由德育處和政保處人員和班主任對學生的教室、宿舍進行平安、衛生檢查，剛好解除干擾學生學習、生活方面的不良因素。一年來，高三年級組教學樓、宿舍，干凈衛生，學生秩序良好，有力的保障了高考復習良好的教學秩序。

　　⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校于第一學期期中召開家長會，通報學生在校的學習生活狀況，商討學生以后學習生活的方法，指導家長假如正確地教育孩子。

　　⑶穩定學生心情，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校召開高三年級學生會，由校長作了熱忱洋溢的動員講話。進入高三后期，剛好建立百日沖刺牌，并召開了誓師大會，增加了師生的凝合力，昂揚了師生的斗志。

　　5、特長生培訓工作成效顯著

　　在高二即著手進行體育和藝術特長生的培育工作，成立了近五十人的體育特長生訓練班，五十多人的美術特長生訓練班，從暑期補課就起先全面進行訓練。進入高三后又依據實際狀況，動員23名學生參與傳媒專業的培訓，并組織了部分學生進行音樂訓練，平常加強對這部分學生的'管理，使今年的特長生工作取得了特殊好的成果，在文化課成果提升百分之五的狀況下，體育雙上線達14人，音樂、美術、傳媒均有收獲，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人，也創下了我校體育、藝術高考上線的新紀錄。

　　二、20xx屆高三工作反思

　　三年走來，陽光與風雨兼程，我們有勝利的喜悅，也難免有些許的缺憾。我們覺得本屆高三勝利的關鍵在以下幾個方面；

　　1、領導的危機意識與務實看法，我校一以貫之的精細化過程管理。

　　2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

　　3、全體高三老師高尚的師德，團結協作、科學仔細，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學實力。

　　4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

　　同時，20xx屆高三工作也給我們幾點啟示：

　　1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光絕技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務實力強、責任心強的老師去服務高三。為了學校的命運，高三老師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務實力的培育，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面應以教研組為單位開展對高考的探討，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的才智，共享每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

　　2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。假如說選擇老師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線老師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較要以能調動一線老師、特殊是一線那些德藝雙馨的老師主動性為上。

　　3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，實力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成果的差異。

　　4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出明麗的花朵。只要我們能供應給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

　　5、簡化、優化高考復習的各個環節。重視對考試的探討，包括考試時機的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

　　20xx屆高考取得的優異成果證明白本屆年級組是一個團結戰斗的集體，是一個能夠出成果，出好成果的集體，我們會以我們的付出為學校爭得榮譽，我們也會用我們的行動為學校的發展做出更大的貢獻。

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