心理咨詢室工作總結

時間：2024-10-20 18:39:17 工作總結我要投稿

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心理咨詢室工作總結15篇[通用]

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的心理咨詢室工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理咨詢室工作總結15篇[通用]

心理咨詢室工作總結1

　　本學期我班認真貫徹《幼兒園工作規程》，堅持以指南，綱要為指導，根據本園，本段的工作安排，按班級初工作安排開展各種活動，使我班幼兒情感態度、知識、技能等得到不同程度的提高。

　　一、教學方面

　　幼兒大部分時間都在活動室里，為了讓幼兒有一個寬松、和諧、美化的環境，讓幼兒喜歡班級進而喜歡參與活動。 1、根據幼兒的實際情況，布置了與主題、節日有關的環境和吊飾，并讓幼兒參與到環境的布置中，激發幼兒的創造思維及動手能力。

　　2、我們每天堅持早閱讀，及時讓幼兒復習鞏固所學習的內容，嚴格落實周計劃，按時組織教學活動及區域活動。

　　3、在組織活動時嚴格遵循幼兒的特點，將活動游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態度、知識、技能等得到不同程度的提高。例如：根據主題活動的需要及幼兒生活經驗的缺乏，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發了幼兒游戲的興趣又積累了生活經驗。

　　4、通過語言活動讓幼兒多講、多看、多參與，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。

　　二、保育工作

　　幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的安全、衛生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。

　　1、每天堅持為幼兒晨午檢、泡手。

　　2、天氣變化時及時提醒幼兒喝水。

　　3、為了讓幼兒健康快樂的成長，我班教師根據幼兒的特點，做好幼兒的盥洗、餐點、午睡等環節的工作。培養幼兒的自理能力。

　　4、對體弱的幼兒進行全面的照顧，對需要多補充水分的幼兒及時提醒喝水，對易感冒的幼兒提醒及時添減衣物。

　　5、離園前幫助幼兒整理衣物。

　　三、安全工作

　　安全是每個家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全，使幼兒身心健康成長，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動的各個環節中，注重多幼兒進行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護能力。

　　1、每周一下午開展安全教育活動。

　　2、每周我們進行一次安全自查工作(電源、保溫桶、電視等)。 3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。

　　4、幼兒入園時提醒幼兒不帶危險物品(刀子、剪刀等)。 5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險物品放置幼兒觸不到的地方。

　　四、家園合作

　　1、切實做好常規性家長工作及時開展家長開放日，在活動中向家長展示集體活動及目標。

　　2、班級內開通博客，通過博客讓家長與老師能更好更及時的溝通幼兒在家及在園的情況。

　　3、入園及離園時不定期與家長溝通。

　　五、個人工作總結

　　1、堅持執行周計劃，每天組織好集體活動和區域活動。讓幼兒得到全面發展。

　　2、為幼兒創設好的學習環境，在教室里設置了5個與主題有關的區域，讓幼兒能在玩中學，在學中玩。

　　3、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。

　　我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認真地做好消毒和打掃工作。

　　4、業務方面。及時學習其他老師的專長，提高自己的業務水平。

　　本學期已經結束，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能健康快樂的成長。小學心理咨詢室工作總結9

　　適用于學校心理健康教育的工作總結，心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。

　　校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和整體素質的全面提高。本學期，我校繼續貫徹落實《中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。

　　一、進一步健全心理健康教育組織機構

　　我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到各班心理委員的.三級心理健康監護網絡。

　　二、大力開展心理健康教育宣傳工作

　　本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業水平的提升。

　　三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導

　　開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。

　　四、繼續開展好心理咨詢室的工作

　　每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。

　　五、通過家長會進行心理教育

　　學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。

心理咨詢室工作總結2

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

　　本學期，根據學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經驗，制定了心理咨詢的計劃。

　　一、心理咨詢宣傳

　　加強對學生心理咨詢的宣傳力度，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生思想道德水平打下良好的基礎。利用本校條件，我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

　　二、心理檔案的建立和管理

　　針對本校情況，今年有較多新生，對所有新生的心理健康狀況進行調查，建立新生心理健康檔案，心理咨詢室存底。一方面，在學生自愿的情況下，對表現問題比較嚴重的學生進行面談，另一方面，為學生的咨詢做一定的準備，可與開學時的心理狀態作對比，并且，可以全面了解學生的心理健康狀態。

　　三、心理知識講座

　　這學期針對初二學生的青春期教育這一問題進行講座，讓他們對自己現在的身體和心理狀態有一個客觀的了解，引導學生形成對自己的行為負責任的人生觀。

　　四、個體咨詢

　　心理咨詢室遵循“尊重理解，助人自助”的心理咨詢原則，對所有來咨詢室咨詢的學生給予幫助。咨詢方式以面談為主，網絡聊天，課堂觀察及早晚自修為輔，盡量多的幫助學生，讓他們能夠自己解決問題。

　　在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再厲，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

　　心理咨詢室工作總結時光任冉，本學期已經開學兩個多月了。根據領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經驗，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的'宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。具體做了以下主要工作：

　　1、堅持周一至周五咨詢室準時開放，接待學生來訪，認真的接聽學生的熱線電話。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

　　2、繼續做好心理檔案的建設工作。根據上級領導的要求對在校學生進行了一次摸查梳理，建立健全學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。

　　3、及時地開取知心信箱，給予及時回復，和反映問題的同學及時聯絡談心。比如，有些同學與課任老師的關系不好，與教師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學取得聯系，和任課教師進行溝通，解決了同學和課任老師之間的問題。并給學生談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的有關心理咨詢方面的知識。

　　4、及時與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導。心理咨詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理咨詢的主要任務是關于心理學知識的大力宣傳，讓學生在科學知識的引導下，培養良好的心理素質。

　　5、加強心理健康教育的宣傳工作。為了大面積提高學生對心理健康知識的了解，及時解決現實生活中學生心理存在的一些實際問題，利用廣播、專題墻報、櫥窗等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳，同時還進行了一系列的心理健康知識講座，由于注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。

心理咨詢室工作總結3

　　在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育。現將本學期心理咨詢室的工作情況總結如下：

　　一、利用心理輔導活動課，進行新生適應性教育

　　由于新生在進入新的學校，面對新的環境，會出現一些心理不適現象，而激發學生潛能，培養健康人格，引導、教育學生建構積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創設良好的心理環境，保障學生身心健康發展，是我們工作的宗旨。所以本學期按計劃在起始年級開展心理輔導活動課，對新生進行適應性教育及自我認識教育。通過心理課對初一新生進行了新生心理適應問卷調查，初步了解學生的適應狀況。

　　二、積極有效地開展個別心理咨詢工作

　　繼續做好心理咨詢室的常規咨詢工作，幫助學生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：

　　1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

　　2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

　　3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。

　　為了更好的安排咨詢時間本學期開始咨詢室的咨詢開始采用預約制度，并在咨詢室門口貼上以“預約流程”和“值班時間”為內容的海報。并通過宣傳櫥窗和校網進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學生在網上、通過電話進行咨詢預約。

　　本學期咨詢室的來訪者明顯沒有上一學期多，我們進行了反思，可能有如下的原因：心理課只在兩個年級開設，學生對老師的信任感不能建立，而且沒有宣傳作用當學生有心理問題時想不到這個求救途徑。針對此問題，今后還需加強心理健康教育的'宣傳和普及。

　　三、開設心理講座，開展教師心理健康培訓

　　學校心理健康教育的對象不僅僅是學生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質水平的高低，對學生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學校心理健康教育中的一個重要內容。心理健康教育教師培訓滿足教師自我成長的需要。因此本學期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學年計劃，，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。

　　四、認真做好課題研究

　　由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。

　　五、積極參加培訓和研討會

　　當今世界是一個開發的世界，要發展進步，就得開放。同樣要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此我們積極響應區心理咨詢站組織的外出學習培訓計劃，到外縣市的學校取經學習，并加強與兄弟學校心理工作者聯系，從他們哪里獲取資料和經驗。本學期參加了市舉辦的中小學教師心理成長培訓研討活動，加強了心理學的理論學習和其他學校心理健康教育開展的經驗學習。

　　目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

心理咨詢室工作總結4

　　本學期我校認真貫徹市、旗關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學，進一步了解中學生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。

　　一、問題明顯，類型多元：

　　現在中學生雖然從小生活條件優越，但升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的`身份出現，與他們平等對話交流，與學生建立相互信賴、相互依存的關系。高年級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”病），中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。

　　二、真誠以助，調整心理：

　　1、幫助七年級和高一級學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；教他們如何喜歡與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　2、幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

　　三、不斷總結，實踐提升：

　　心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：

　　1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

　　2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

　　3、對單親家庭的咨詢者進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，并做好回訪。

　　4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強了學習、生活的自信心，逐漸恢復了健康向上的精神狀態。

　　總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。

　　xx中學心理咨詢室

　　20xx年6月

心理咨詢室工作總結5

　　本學期，心理咨詢室以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的輔導效果，促使整體工作有序進行。主要做了如下一些工作：

　　一、繼續加強對學校“陽光小筑”的宣傳力度。

　　為普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，把心理咨詢室取名“陽光小筑”，并將其簡介、開放時間、聯系方式等詳細資料張貼于室外，并利用廣播、板報、講座等多角度，多渠道深入地向學生宣傳“陽光小筑”，讓其明白“陽光小筑”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，讓陽光住進來。

　　二、認真做好日常工作。

　　1.本學期，“陽光小筑”采用值班與預約相結合的方式。每天中午xx:30——1:30為輔導教師固定值班時間。值班教師按時到崗，用坦誠的態度，嚴格按照心理咨詢原則的要求，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記，詳細記錄輔導過程。其余時間的輔導主要通過提前預約的`方式進行，由值班教師根據情況確定具體輔導時間。

　　2.繼續開通咨詢室的信箱。值班教師每天定時收取信件，對于學生的來信，依據情況的不同，采用不同方式進行回復。

　　三、積極開展心理活動月活動。

　　1.加強宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進行活動月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學生樹立正確的心理健康觀念、培養良好的心理品質，有效地促進了學生健康、全面、協調地發展。

　　2.組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的引領，更好地服務于學生，同時指導輔導員們具體開展學生心理輔導工作。

　　3.中國少先隊事業發展中心講師團來到學校為家長和孩子帶來非常精彩的一課：“感恩，要行動”。盡管那天的天氣比較炎熱，但講師團的張老師感人腑肺的演講，還是吸引了全場所有的人，孩子、家長和老師，都留下了感動的淚水。高潮處，學生紛紛向父母承認自己的錯誤，表達對父母的愛，當他們含著淚水喊出的“爸爸媽媽我愛你!”“爸爸媽媽對不起!”時，家長和孩子們相擁而泣!通過故事、通過實際行動，張老師讓孩子們明白——感恩，要表達出來;感恩，要行動!

　　4.利用班隊課開展心理健康團體輔導，是心理健康教育的主渠道之一。開展心理輔導課教研活動，在活動中充分運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，使學生懂得如果遇到各類社會性事件時應提防受騙，增強社會意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學會設身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境，讓學生在各類有益活動中認識自我，學會調控自己，了解環境，學習適應社會生活的基本技能，進而不斷塑造健全的人格。

　　5.及時對學困生、務工子女、留守孩子進行心理疏導。班主任從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，對個別學生以及務工子女進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學生進行學習指導、生活輔導。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　四、加強與班主任的聯系。

　　為了建立與班主任的雙向反饋，本學期加強與班主任的聯系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準確有效的幫助學生，提高輔導成效。班主任也通過“陽光小筑”的輔導，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題。使心理輔導工作與班主任工作相輔相成。如學期初的新生入學訓練和的家長心理輔導工作等。

　　當然，在這個過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學習，掌握過硬的理論知識，并在實踐中不斷總結提高，逐步提升我們為學生服務的能力。

心理咨詢室工作總結6

　　本學期，學校心理咨詢室在全體師生的共同努力下，取得了明顯的成效。主要工作包括以下三個方面：

　　一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。我們通過印發宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發生地震后，我們第一時間進行了團體輔導，針對學生存在的心理恐慌，進行了專題輔導。

　　二、加強心理咨詢室建設，完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統性、連續性的狀態發展，我們對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。

　　三、開展心理健康教育，提高學生心理素質。我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。具體工作包括以下兩個方面：

　　一）輔導的主要形式。

　　1、舉辦心理健康講座和專題班會。我們充分利用學校的多媒體教室，根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導，并作好了相應記錄。

　　2、進行個體咨詢。我們采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面咨詢、網上qq咨詢、e-mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎上不斷總結經驗，為學生提供更好的服務，周一至周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務。同時，也為學生提供網上qq及e-mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復。

　　3、進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的'作用。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。

　　二）輔導的主要內容。

　　1、研究輔導。幫助學生適應學校的研究環境和研究要求，培養正確的研究觀念，研究意識，改善研究方法，學會計劃研究，運用研究策略研究，提高研究能力。

　　2、青春期前的輔導是為了讓學生提前了解自己，克服青春期的煩惱，正確面對青春期，并學會調節和控制自己的情緒，抑制沖動行為，同時開展適宜的性教育活動。

　　3、情緒輔導旨在幫助學生了解情緒產生的原因以及消極情緒對生活、研究、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，并學會調節和控制自己的情緒。

　　4、人際交往輔導的目的是讓學生學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的溝通，了解異性交往的原則，形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，并培養良好的人際關系。

　　5、悅納自我輔導的重點是加強學生的自我認識，客觀地評價自己，揚長避短，逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折能力，提高自信心。

　　6、生活輔導的目標是引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態。

　　7、貧困學生輔導的重點是幫助學生面對從農村到城市的反差，克服自卑心態，同時解決與同學交往的困難，避免自閉和產生仇視心理。

　　三）具體輔導情況：

　　1、與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，幫助學生消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。

　　2、請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，提出排除障礙的措施，預防學生在校研究期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。

　　3、做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、研究困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

　　4、開設“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

　　5、通過心理咨詢室、開通心理電話，結合利用網絡，如qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。

　　6、刊出12期心理健康知識板報。

　　四、開展問卷調查，并進行分析統計。刪除明顯有問題的段落，使文章更加流暢易懂。

　　為了客觀了解學生的心理狀況并作出評價，心理咨詢室與班主任合作，對學生進行心理健康調查并進行數據分析、統計和建檔。

心理咨詢室工作總結7

　　二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發展。心理學的研究表明，在事業成功者中，堅強的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門和學生家長的高度重視。是否有良好的心理素質，不僅關系到個體的健康成長，而且關系到民族的興衰存亡。“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本。”青少年是國家的未來和希望，培養良好的心理素質是現代社會發展的需要，對民族的復興具有深遠的意義。

　　近年來，隨著青少年心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發展。我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設促進學校心理健康教育為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多采的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動主要有：

　　一、借示范校建設東風，籌建心理發展中心

　　隨著學校的辦學規模和層次的不斷提高，我校進入高速發展時期。借助示范校建設的東風，我校心理發展中心也在緊鑼密鼓的籌建當中。本學期心理咨詢室對心理調節中心從規劃到招標都做了許多細致的工作。尤其是邀請了幾位心理健康教育工作專家對心理調節中心建設方案進行了評估論證。這次論證會對于心理咨詢室建設的合理性、科學性，發揮心理咨詢室在學校的作用和學生心理工作的開展具有重要而深遠的意義。

　　二、依托校園文化節平臺，舉行5.25心理健康月活動

　　每年的5.25是學生心理健康日，今年心理咨詢室依托校園文化節的平臺，在兩個校區舉行了“悅納自我感悟成長5.25心理健康月”系列活動。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動月”系列活動之一，于4月17日啟動，以“悅納自我感悟成長”為主題，圍繞“心理健康教育”開展，活動貼近學生需求，形式多樣，針對性、趣味性強，豐富了學院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評，學生在參與中鍛煉、在鍛煉中學習、在學習中體會、在體會中成長，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協調統一”的積極促進作用。

　　接下來的“三國殺”、原創微博、主題手抄報三個專場的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢室老師們的'心血，在這三個比賽中，心理協會和心理朋輩小組的同學們全程參與協助，活動既提升了他們的心理學知識，又提高了他們組織策劃活動的能力。同時，同學們也踴躍的參與到這些活動中來，通過參與活動，同學們在輕松的氛圍中學習到如何團結互助、如何積極進取，以及心理健康自我保健的知識。

　　三、心理工作無小事，防范于未然

　　我校自09年引進心理健康教育的三級網絡機制以來，一直在全校推行班級心理委員制度。心理咨詢室在學期初向每班發放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢室。《心理晴雨表》為心理咨詢室老師與各班學生聯系搭建了橋梁，為及時掌握學生心理動態，指導班級心理委員開展工作提供了便利。

　　四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動

　　心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五心理咨詢室都接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

　　1.以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

　　2.對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

　　3.對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

　　4.爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。五、加強教師培訓，提高專業素養心理健康教育要持續發展，關鍵在于建設一支具有專業心理學知識的高素質的教師隊伍。為落實我市技工教育“273”工程的戰略部署，切實做好對學生的服務、指導與管理工作，關注學生的心理發展與健康，提高學生管理人員對學生心理問題的預防、判斷、解決及研究能力，增強技工院校學生工作管理者應對技校生心理問題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對性地開展學生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學生管理與心理健康教育高級研修班。我校心理咨詢室兩位老師參加了此次培訓。

　　通過這次次研修班的學習，我校心理老師加深了對職校心理健康教育工作的理解，對運用心理健康教育輔助學生管理工作的認識躍上一個新的臺階，為我院心理調節中心的建設找到了明確的發展方向。

　　在我校本學年開展的一系列工作取得了很多成績的同時，不可否認，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：

　　一、心理健康教育的配合力度不足

　　心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發現的一些學生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學生的發展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。

　　二、大的心理健康教育氛圍還未形成

　　心理健康教育不僅僅是上幾節課，或是開設個別的咨詢工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發揮都能在每一科教學中找到適當的時機。教師應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務，使每一名學生的關心的事情，是校園內形成一個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

心理咨詢室工作總結8

　　目前，學生主要面臨學業壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題和網絡迷戀等心理問題。越來越多的學生尋求心理幫助。許多學生家庭生活條件不好，但卻貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，存在不同程度的心理偏差。因此，針對以下五種類型進行分析指導：

　　1.厭學心理：一些學生基礎差，研究態度不端正，不努力完成作業，導致研究和考試失敗，增加自卑心理，產生厭學心理。

　　2.人際交往障礙：學生成長過程中受到多方面影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師和家長批評時，不能正確處理，產生不滿和敵對情緒。尤其是性格內向的學生，不能正確處理與同學、老師和家長的關系。

　　3.缺乏自主性，自制能力差，辨別是非能力差。

　　4.貧困生存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

　　5.不能在研究生活中得到滿足的學生，沉溺網絡游戲和無原則聊天，導致違紀現象的產生。

　　在大力倡導素質教育的今天，學校不僅要傳授知識，更應該幫助學生認識自我、發展潛能、研究解決問題和提升人際溝通等能力。學校心理咨詢室作為學校的一個部門，將支持、配合學校、老師和家長幫助學生適應、改善和解決在學校、家庭或成長方面的心理問題，讓學生能夠發展潛能，盡顯所長。

　　本學期，學生心理工作已經開展，大體態勢良好，學生心理普遍得到提高。但由于心理健康教育開展時間不長，經驗不足，相當一部分學生的心理仍處于亞健康狀態。因此，心理咨詢室需要進一步提高工作水平，幫助更多的學生。心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

　　心理咨詢室由XXX及其他成員組成，他們不僅擁有專業知識，還是學校優秀的班主任，對學生心理了解深刻，工作認真細致，善于發現學生存在的問題，并及時進行疏導工作。

　　為了促進學生心理健康成長，心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，每個講座都有針對性，讓家長和班主任及時了解學生的狀況。

　　心理咨詢室每周一至周五開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，老師們以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，幫助他們解決心理問題，同時也對單親家庭學生進行個別心理輔導工作。

　　為了加強心理健康教育，心理咨詢室通過多種形式對不同年齡層次的學生進行指導和教育，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的輔導效果。

　　為普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識，學校加大了心理咨詢室的宣傳力度，將其取名“心語屋”，并利用多種渠道向學生宣傳，讓學生明白“心語屋”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，一吐不快。

　　心理咨詢室將繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導、咨詢技術的研究實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。同時，認真做好日常工作，促使整體工作有序進行。

　　本學期，“心語屋”采用值班與預約相結合的方式。每天中午和下午課外活動時間，輔導教師固定值班時間。值班教師按時到崗，以坦誠的態度，嚴格按照心理咨詢十大原則的要求，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記，詳細記錄輔導過程。其余時間的輔導主要通過提前預約或QQ、電話、電子郵件進行，由值班教師根據情況確定具體輔導時間。

　　此外，“心語屋”還開通了心語信箱。值班教師每天定時收取信件，對于學生的來信，依據情況的不同，采用不同方式進行回復。同時，還積極開展心理沙盤游戲活動，既有個人沙盤游戲，也有團體沙盤游戲，并取得了一定的效果。

　　為了進一步推動心理健康教育，學校積極開展心理活動月活動。首先，加強宣傳。充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進行活動月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學生樹立正確的心理健康觀念、培養良好的心理品質，有效地促進了學生健康、全面、協調地發展。其次，組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的引領，更好地服務于學生，同時指導輔導員們具體開展學生心理輔導工作。

　　此外，在全校開展心理健康教育主題班會的評比，作為心理健康教育的主渠道之一。在本次主題班會活動中各年級能夠努力設計好每一個班會活動，充分運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段，使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會。通過這樣的方式，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，增強社會意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學會設身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境，讓學生在各類有益活動中認識自我，學會調控自己，了解環境，研究適應社會生活的'基本技能，進而不斷塑造健全的人格。

　　最后，學校還加強與班主任的聯系，班主任從學生自卑、自悲、自私、自負、研究焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，對個別學生以及務工子女進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學生進行研究指導、生活輔導，力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　為了加強與班主任的聯系，本學期我們將繼續建立雙向反饋機制。我們希望從班主任那里獲取更多有效的信息，以便更好地輔導學生，提高輔導成效。同時，班主任也可以通過“心語屋”的輔導，解決一些自己工作中無法解決的問題，從而實現心理輔導工作與班主任工作的相輔相成。例如，我們可以為新生入學訓練和家長心理輔導工作提供幫助。

　　在這個過程中，我們也會遇到一些問題。但是，我們會不斷研究，掌握過硬的理論知識，并在實踐中不斷總結提高，逐步提升我們為學生服務的能力。

心理咨詢室工作總結9

　　本學年心理咨詢室在學校校委會領導下，積極全面地進行心理心理健康教育工作，在開學之初本室制定了工作計劃，針對學生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃，并經常舉辦心理健康講座，主要圍繞增加心理健康知識、解讀學習壓力及中學生心理健康現狀問題。

　　心理活動受到了學生的普遍歡迎，班級的絕大多數學生認為聽完講座，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向，重拾過去的.信心，能夠更輕松愉快地投入學習。

　　據不完全統計每周都有部分同學在老師的幫助引導下，改變了過去不良的習慣，樹立了頑強拼搏的學習精神，學會了新的學習方法，學習成績得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善。

　　除了正常上班對學生咨詢之外，我們每天大課間時間咨詢室都開放，給學生進行心理咨詢，但來訪人數較少。

　　當然，我們在工作中還有一些不足，我們還應加大學習的力度，提高自身的業務能力，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。

心理咨詢室工作總結10

　　在大力倡導素質教育的今天，社區心理咨詢室作為轄區的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

　　今年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

　　一、心理咨詢室得到轄區領導的大力支持，室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

　　二、心理咨詢室由宋老師（心理咨詢師）負責，她不僅具有一定專業知識，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的`問題，及時作好學生的心理疏導工作。

　　三、心理咨詢室安排了面向家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

　　四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五心理咨詢室準時開放，接待轄區居民和學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

　　1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況

　　3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

　　4、爭取家長、學生、等各方面的有力配合支持。

　　目前，我社區心理咨詢室由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使心理健康教育真正發揮它的教育功能。

心理咨詢室工作總結11

　　為了促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關心支持下，我校初步使用咨詢室屋。現對本期工作做個簡單總結，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

　　一、咨詢室維護

　　1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護。

　　2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。

　　3、對各類資料進行存檔保存。把心理咨詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

　　二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。學期初期指定心理咨詢計劃，期中努力的完成計劃，期末認真的總結反思，力爭改進工作。

　　三、收集資料。心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發，教學和德育的效果會更好。并針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收獲很大。

　　四、各班主任對學生資料的.收集和整理。和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進行個案的咨詢。

　　五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析，針對本地大多孩子缺少愛，父母很多在外地，就和自己的爺爺奶奶的有很多，還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉來的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。

　　總之，我們還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：一方面心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面，沒有放手干。比如什么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識，科學的把握，最大限度的發揮它的作用。一方面：對心理咨詢的第一手資料收集不夠到。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發現學生們的心理饑渴并給予科學及時的補充。

心理咨詢室工作總結12

　　在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

　　本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的.經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

　　一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

　　二、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業知識，她們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

　　三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

　　四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

　　3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

　　4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

心理咨詢室工作總結13

　　彈指一揮間。一年的時間又悄悄流過，隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。基于這種認識，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本學年的工作作如下總結：

　　一、積極籌備心理健康咨詢室的建設

　　學校成立了以校長為組長，主任和輔導員為心理健康小組成員的組織機構，積極籌備開展學校心理健康教育工作。學校對心理健康咨詢室進行了設施配置，制定了心理咨詢管理制度和保密制度，確定了心理輔導教師工作崗位職責，加強了教師之間的學習和交流。

　　二、建立健全心理健康檔案。

　　我校堅持“以人為本”的理念，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。

　　1、在工作的過程中，建立健全了各種檔案，如計劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。

　　2、心理健康教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的`滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學中善于挖掘、利用，讓學生在學習過程中成長和發展。

　　三、積極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵學生進行心理健康咨詢。

　　要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的咨詢，使每一位教師盡快掌握一點心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程中不出現失誤。這是加強心理健康教育至關重要的。咨詢的內容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業前途、學習壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導學校、家長合力重視小學生心理健康教育，利用多種途徑，向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。因此通過本學期的努力工作，解決了多年來學校學生中難以解決的困難，有力的協助和推動了學校的教育教學工作的進行。

　　四、積極查閱有關資料，努力提高自己知識層面

　　心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關的心里知識，心理輔導技能。教育部引發的《中小學生心理健康教育指導綱要》；中小學生心理健康教育的現狀、問題與對策；中小學教師心理健康現狀與對策；影響中小學教師心理健康的因素；中小學生心理健康的標準；小學生心理健康教育的任務；小學生心理健康知識摘要；還閱讀了《小學教師心理健康課程標準》專業素質培訓講座。等等，為自己做了很好的“充電’.

　　總之，為了培養心理健康的人才，我們在心理健康教育活動中，會不斷努力，再取得更大的成績。

心理咨詢室工作總結14

　　20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創建XX市示范心理咨詢室。本學期，在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作，總結如下：

　　一、積極開設心理健康教育課

　　開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開設心理健康教育課，并納入常規教學工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規范、有序的方向發展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。本學期馬恒松老師開設的心理輔導活動課《職業生涯規劃》獲XX市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學競賽活動中獲得了二等獎的好成績。

　　同時，針對性地開設心理講座。本學期開設了一次女生專題的“做一個美麗的女生”講座，使女生們認識到什么才是真正的美麗。一次以“團結”為主題的團體輔導課，使參與學生意識到團結的重要性。一次青春期心理健康教育的公開主題班會課。通過各種類型的教育，達到了宣傳心理健康的作用。

　　二、繼續開展好心理咨詢室——“心語心苑”的開放工作

　　每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開放心理咨詢室，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛東、種穎、宋娟為前來咨詢的學生進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好記錄。

　　三、建立健全學生心理檔案

　　建立學生心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的`學生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價，建立了一年級新生電子檔案和紙質檔案。

　　四、大力開展心理健康教育宣傳工作

　　本學期，我校通過晨會、櫥窗等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還鼓勵教師參加心理健康教師培訓，提升教師的專業水平。為了促進與兄弟學校的共同進步，本學期應區教師進修學校邀請，吳文晶老師為全區本期“心育班”學員開設了一堂講座，主要探討如何做好學校的心理教育工作，獲得了兄弟學校老師的好評。

　　心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育工作達到深入人“心”，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師、學生的心中生根發芽，促進學生綜合素質的提高。