[精品]高二化學教學工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的高二化學教學工作總結，希望對大家有所幫助。

高二化學教學工作總結1

　　新的一學期即將結束，現將本學期的工作總結如下，本學期我擔當高二化學2、4、7、11班共4個教學班的化學教學工作，兼高二〔2〕班的班主任，剛剛參與工作，算是簡潔的談談自己的做法吧。

　　首先，我想感謝高二備課組，高二化學備課組是一個布滿活力的集體。高二化學組在以余竹老師為科組長的帶著下，團結拼搏，銳意進取，著眼創新。開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和同學的全都好評。現簡潔總結如下：

　　一、制定教學工作打算：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作打算及商量如何響應學校的號召，開展以同學為主體的教學模式的教學改革活動。能保證教學工作的順當開展和完滿完成。堅持每周周四進行一次關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，準時商量準時解決。

　　二、定時進行集體備課活動，提高備課質量。

　　每次新課前的備課都是集體進行的，每個教學環節、每個教案都能在商量中確定，真正實現李校所說的資源共享；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量爭辯，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新、觀看優質課光盤等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，我的教學水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、銳意創新對同學作業進行大膽改革。

　　依據學校的要求，高二備課組從本學期開頭著手進行了教材整合，大膽改革創新，原來估量完成的.教學任務為選修4，由于在教學過程中各位老師都能主動認真地設計好課前的學案，和課后作業。導致教學進度進展順當，按打算完成了選修4兩本書的內容。這樣同學就真實感覺到學案導學學習的輕松，老師也從繁重的傳統教學中得以解脫。收到了很好的效果。

　　四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。

　　本學期學校推行了學案導學式的教學模式改革，要使同學參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期學校支配了老師的名師示范公開課。尤其是化學組，每一位老師都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。這使我受益匪淺。

　　五、追求創新，大膽對教材進行其次次開發。

　　我們手里的教材是群眾化的，可以說既是適合每一所學校，又不適合每一所學校，說適合是由于教材的學問體系是和學問綱要是學校都要抓住的，說不適合，是由于它無法兼顧每一個學校的校情，這就需要老師對教材進行二次開發，教材原有的學問體系上對具體學問點做靈敏的處理，鑒于學校同學基礎薄弱的事實，依據學校的要求，高二備課組從本學期開頭著手進行了教材整合，大膽改革創新，我實行了合理調整教學挨次和教學進度的方法，并對學問點結合同學狀況做了自己的處理，取得了抱負的教學效果。

　　六、建立化學愛好小組，提高同學的化學意識。

　　在班里組建愛好小組，主動發揮同學的主體性，以優帶差。主動開展同學商量，使學問在課堂的基礎上得以深化。在同學中間形成了“追、趕、比”的良好學風。極大地促進了化學學習成果的提高。很受同學歡迎。

高二化學教學工作總結2

　　本學期，我擔當高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結：

　　1、課前預備，備好課。

　　把握課程目標，使學問技能與同同學產生活實際及應用相合；使同學的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合；使化學在人類進步中的作用與同學立志化學爭辯為化學的進展而努力的志向相合；逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

　　2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

　　3、了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把己經把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

　　教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從同學為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創新、有進展的新人才觀的根本要求。

　　化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，特殊是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮試驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的'演示試驗保證高質量完成，還合學問系統的具體狀況，適當增加局部演示試驗。試驗中，隨時引導同學養成節省、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進展實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

　　5、課堂上的狀況

　　組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反響，調動同學的有意留意。使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習化學的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　同學愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這個問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關懷工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。

　　比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者關懷整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

　　7、主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

　　本學期，本人堅持進展個人教育理論與業務研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參與教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控力氣、學科系統學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　　8、寵愛同學，公正的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

　　在高二化學的教學中，我取得了較好的成果，但對少數同學的學習根底的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

高二化學教學工作總結3

　　本學期我擔任高二13、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現象，探索化學反應規律。對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

　　一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的'。

　　二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。

　　三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。

　　四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

　　五、在對學生作業的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

　　高二年已經過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

　　高二化學備課組成員由陶云、韓春霞、秦英華、馮海濤、甄紅敏老師組成。高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高二第一學期的'教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第二冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周三次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期安排了秦英華老師的示范公開課、中段考復習公開課，積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高二化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，高二化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

高二化學教學工作總結4

　　本學期我擔任高二年級文科班和理科班的化學老師。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反應原理的教學工作。為了總結經驗，尋找不足�，F將一學期的工作總結如下：

　　一、業務學習

　　第一次帶文科班的會考，經驗不足，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學經驗。通過會考這次的歷練，使我在業務水平上獲得很大的收獲。

　　二、主要工作

　　文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生基礎相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進行及時扶差工作。我與XX老師將4個班中基礎差的學生集中起來分為兩個教學班分為普通班與提高班利用傍晚17：20—18：00這40分鐘進行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

　　定時進行備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定案。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。本學期開展了溶液的酸堿性這節公開課，能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　三、工作中足之處

　　在分層次教學方面存在不足之處。

　　后進生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵。

　　課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。

　　四、今后努力方向

　　因材施教原則，一定要適合學生的`胃口，對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業對于優秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

　　減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二類是肯學，但由于能力不強的同學。

　　對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規定時間內做練習卷并做簡單的講評。

高二化學教學工作總結5

　　本學期化學教研組在校領導的關懷下，在以學生的發展為中心，以滿腔的熱情和全面發展的眼光看待國際分校的學生的指導思想下，在鼓勵學生志存高遠，德智并重的指導方針下，在認真學習，研究并吸收新課程理念的同時，積極使用現代化教育手段，不斷開發超越課堂的新型教育教學方法，成績顯著，現將本學期的工作稍作總結：

　　一、認真貫徹教育方針，培養高尚師德

　　化學教研組積極弘揚“艱苦奮斗，務實創新”的省前中精神，加強以“敬業愛生”為魂的師德師風建設。組織全體教師每周一次學習先進的教育理念和教學經驗，認真關注教育動態，加強道德修養，保持高尚情操�；瘜W組老師工作認真負責，嚴格服從學校安排，并能出色完成各項任務。組內教師之間團結協作，充分發揮集體的智慧！本組教師教風正派，德高身正，具有奉獻精神，深得同學的愛戴。

　　二、落實常規管理，狠抓教學質量

　　1。加強備課組建設，發揮集體優勢

　　在開學之初就制定好教研組活動計劃，各年級的`備課組制定好備課組的教學計劃。每周一次的集體備課，定時間，定地點。由一位主講老師，講本周教學內容，其他老師對這一內容進行討論。在此基礎上，發揮備課組的集體優勢，統一編寫講義，教案，學生統一練習卷。然后再由每位教師根據本班情形進行修改，形成個案。在集體備課中，充分體現預設性問題與生成性問題的開發與挖掘，使教師的課堂更具有睿智。

　　2。積極開設公開課，加強相互交流與學習

　　公開課，是老師們相互學習，相互指導的平臺，本學期化學教研組各個年級均按計劃每周有一位老師開設組內公開課，做到組內沒有課的老師都去聽課，聽課后在備課組內交流評課。另外化學組的老師積極參與校對外的大型公開課以展示我們教師的風采。我們堅持這樣的一個公開課活動，不僅僅給教師的業務水平帶來新的飛躍，也讓我們的老師投入更多的精力來學習，來研究，形成良性的教與學的循環。

　　3。組織教師認真學習、貫徹執行教學“五認真”。

　　學期初，教研組組織全體教師，尤其是近幾年參加工作的新教師認真學習、貫徹執行教學“五認真”，特別是在備課過程中要求做到備教材、備學生、備方法、備手段、備結構、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年教師要寫詳案。認真上好每一堂課，課堂教學堅持面向全體學生，杜絕“滿堂灌”的教學方法，堅持主體性教學模式，指導學生自主學習，對成績比較優秀或學習不良的學生，進行分層次教學，力爭使每一個學生都能分享到成功的喜悅。高二年級根據選修同學的實際情況，對于成績薄弱的同學，積極進行補償教學，已經取得了初步成效。

　　4。抓好常規教學，提高教育教學水平

　　本學期我組各年級的化學教學都抓的很好，各位備課組長都能以認真的態度積極組織工作，按時完成教學計劃，積極開設研究性學習和活動課、選修課程，高一老師主要加強了基礎知識和基本技能的形成，試驗教學的開設數量、質量都達到了新高。高二教學能夠抓緊抓實，培優補差工作有序進行，并且在學業水平測試難度加大的前提下及早進行了必修班的復習工作，高三教師主要做好第一輪復習工作。總之，老師們都能自覺提高自我要求，不斷創新，努力提高教育教學水平。

　　三.本學期化學組取得的主要成績綜述

　　教學上，各年級教學工作有序展開，高三和高補備課組在武進區期末統考中獲得武進區獲得武進區第三名；屈春蕓、徐正群、居亞芬獲得校優秀教師稱號；化學實驗室初具規模，成功開設學生實驗；教科研方面，屈春蕓老師申請到武進區課題，全組教師積極參與研究過程。屈春蕓《高效實施習題課之我見》獲師陶杯三等獎，《化學實驗——動口還是上手》獲武進區年會論文一等獎，《多媒體課件輔助教學中的一些實踐反思》獲武進區二等獎，聞霞《矛盾分析法在“電解質溶液中的應用和反思》獲武進區年會論文二等獎，居亞芬《走出“反思熱”誤區，提高質量》獲武進區年會論文三等獎，華麗芬《對現行蘇教版教材體系編排的一些疑問》獲校優秀論文。

　　總之，這一年已經過去了，有成績，也有遺憾。未來充滿了希望，化學組全體教師將在學校的正確領導下，群策群力，為創建江蘇省品牌學科組努力奮斗��！

高二化學教學工作總結6

　　轉瞬一學期又將完畢，為了更好地做好今后的工作，總結經歷、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、教學工作

　　本學期本人擔當高二年(1)(2)(7)(8)四個班的教學工作。同時兼任高二化學備課組組長，我主要是從一下幾個方面來搞好教學工作的。

　　1、謹慎制定教學打算。高二上是一個比擬不同的學期，因為文科班的學生在學期末要參與省級根底學業會考，而理科班學生本學期所學習的模塊內容在高考中占有很重的重量，學好學不好對高三影響是很深遠的。為本學期制定好一個好的教學打算是很重要的。我在本學期初就依據學生的實際制定好了教學打算，并遵照教學打算有序地完成了教學工作。

　　2、備課深化細致。在備課前謹慎探究會考考試要求和歷年會考試卷，摸透會考題型和會考形式，在教學過程中有重點有針對性地進展會考復習，幸免奢侈時間，減輕學生負擔。

　　3、在作業批改上，謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的'放矢。依據學生作業完成狀況及近期表現，寫評語，催促學生學習。

　　4、利用課余時間與學生溝通，即使了解學生的思想動態和學習狀態，并依據實際狀況調整教學打算和內容。

　　5、做好學問點過關�；瘜W學科須要記憶的東西許多，因此，再每個小單元完畢時，我都會設計一些簡潔但卻重要的學問點填空題以小測的形式考察學生，催促學生去記憶，駕馭重點學問。

　　二、教學探究

　　1、校際、教研組、備課組教研活動：每周四1、2節參與教研組的教研活動。參與學校舉辦的校本培訓。

　　2、公開教學、聽課、評課：在本學期內參加聽課評課活動，聽課20節。在校開設一堂公開課《鹽類的水解》，效果良好。

高二化學教學工作總結7

　　一、現狀分析

　　1．高二備課組現狀分析

　　高二年級化學備課組現有5名化學教師，其中1名高級教師，1名一級教師，3名二級教師，以中青年為主，結構合理，期中擔任過高三教學任務教師有3名，教學能力整體較強。

　　2．教材分析

　　今年為實行高中新課程改革的第6個年頭，化學課程設置上以模塊的形式出現，而且在教材中出現了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現的，所以對我們幾位教師提出了新的挑戰，不能用過去的教學經驗和教學模式進行教學，必須根據教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究，盡快融入全省的教學氛圍中，只要這樣才能在教學工作中立于不敗之地。

　　新課程主要有三套教材：人教版，蘇教版和魯教版。我校使用的是魯教版，魯教版高中化學教材共有8冊課本，其中必修有必修1和必修2要求本學年所有高一學生都要完成；選修有6冊，其中選修1《化學與生活》作為學業水平考試學生要求，選修4《化學反應原理》和選修5《有機化學基礎》作為選學化學學生的必選內容，其他選秀教材為學生選學內容，本學期我們主要學習選修4《化學反應原理》。

　　3．學生現狀分析

　　本屆學生的整體平均成績較低，從高一學生分化劇烈、平時期間觀察，行為習慣表現不如人意，尖子生比較少，給化學教學工作帶來了較大的難度，提升整體成績比較困難。規范教學要求必須提高課堂效益。學業水平測試面臨著時間短、任務重、后進生多等客觀事實。

　　二、指導思想：

　　以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。加強化學師資隊伍建設，充分發揮我�；瘜W骨干教師作用，提高化學教師整體素質，促進化學教學質量的提高。培養學生良好的學習習慣。

　　第1頁共4頁爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力提高學業水平測試的合格率和優秀率，為今后的化學學習打下堅實的基礎。努力做好后進生的提升，落實好《化學反應原理》的教學。

　　三、工作目標

　　1．積極落實學前預習、上課學生“動起來”、課后及時整理、及時反饋的要求，探索提高教育質量的途徑。

　　2．充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。做好課件的制作和完善工作。在教學中，合理利用媒體，培養學生的空間想象能力，并做到資源共享。

　　3．加強師生情感交流，構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題。

　　4．重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，為下學期的化學競賽獲得好成績做好充分準備；激發后進生的學習興趣，為下學期的學業水平測試做準備。

　　5．強化備課組活動有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體化學教師教學水平。

　　四、具體措施

　　1．堅持每周一次的備課組活動，堅持統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。

　　2．在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供詳細的教案、學案，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。

　　3．精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。認真出好每周一次的.晚練和“周末練兵”。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

　　4．做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節課要按照“三、三、三”模式進行教學，讓不同層次的學生都能學到知識。

　　5．認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。

　　6．結合本年級的現狀，對于學習必修化學的學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在本學期上半學期將《化學與生活》的內容全部結束，然后開始化學1、化學2以及《化學與生活》的復習，準備迎接下學期的學業水平測試。對于選修的學生分為兩個層次進行教學，爭取在本學期內將選學的《化學反應第2頁共4頁原理》結束。下學期初期準備《有機化學基礎》的學習，五月份組織化學學習突出的學生參加化學競賽。

　　7．認真開展“培優補差”活動，本學期，在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對文科生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為下學期的學業水平測試做準備。

　　8．每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。

　　9．堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。

　　五、附：《化學反應原理》教學進度參考

　　周次（日期）課時緒言（1課時）；

　　一（9.1-9.4）2第一章第一節《化學反應的熱效應》（第1課時）第一章第一節《化學反應的熱效應》（第2-3課時）

　　二（9.5-9.11）4第一章第一節課后習題評講（1課時）第一章第二節《電能轉化為化學能電解》（3課時）

　　三（9.12-9.18）4第一章第二節課后習題評講（1課時）第一章第三節《化學能轉化為電能-電池》（3課時）

　　四（9.19-9.25）4第一章第三節課后習題評講（1課時）第一章復習習題課（1課時）；月考一復習（1課時），

　　五（9.26－10.2）2月考一；國慶節放假7天月考一試卷評講（2課時）

　　六（10.3-10.9）4第二章第一節《化學反應的方向》（第1-2課時）第二章第一節《化學反應的方向》（第3課時）

　　七（10.10-10.16）4第二章第一節課后習題評講（1課時）第二章第二節《化學反應的限度》（第1-3課時）；

　　八（10.17-10.23）3中秋節放假一天教學內容（課時）第3頁共4頁第二章第二節《化學反應的限度》（第4課時）

　　九（10.24-10.30）4第二章第二節課后習題評講（1課時）；中段考復習（2課時）機動（1課時）；

　　十（10.31-11.6）1中段考中段考試卷講評（2課時）；

　　十一（11.7-11.13）4第二章第三節《化學反應速率》（第1-2課時）第二章第三節《化學反應速率》（第3-4課時）

　　十二（11.14-11.20）4第二章第三節課后習題評講（1課時）第二章第四節《化學反應條件的優化-工業合成氨》（1課時）第二章第四節課后習題評講（1課時）；

　　十三（11.21-11.27）4第二章復習習題課（2課時）第三章第一節《水溶液》（第1課時）第三章第一節《水溶液》（第2課時）

　　十四（11.28-12.4）3第三章第一節課后習題評講（1課時）；月考3月考3試卷評講（2課時）

　　十五（12.5-12.11）4第三章第二節《弱電解質的電離鹽類的水解》（第1-2課時）第三章第二節《弱電解質的電離鹽類的水解》（第3-4課時）

　　十六（12.12-12.18）4第三章第二節課后習題評講（1課時）第三章第三節《沉淀溶解平衡》（第1課時）第三章第三節《沉淀溶解平衡》（第2課時）

　　十七（12.19-12.25）4第三章第三節課后習題評講（1課時）第三章第四節《離子反應》（第1-2課時）第三章第四節《離子反應》（第3課時）；

　　十八（12.26-1.1）3元旦放假一天第三章第四節課后習題評講（1課時）；

　　十九（1.2-1.8）4第三章復習習題課（2課時）選修四《化學反應原理》總復習（第1課時）選修四《化學反應原理》總復習（第2-3課時）；

　　二十（1.9-1.15）4期末考試第4頁共4頁

高二化學教學工作總結8

　　一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主習題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完美完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結歸納的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問習題

　　高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教學導案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問習題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問習題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問習題及時解決，及時在班上評講，及時反應；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗匯報；每章至少一份的課外練習習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出習題；每章一次的測驗習題，也由專人負責出習題，并要到達一定的預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的.興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東教師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏教師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高本身的教學水平。

　　高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更燦爛的成績。

　　五、以老帶新，互相促進，互相提高。

　　楊健敏教師是剛畢業的教師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏教師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的教師的課。楊健敏教師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好教師。

　　六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　化學奧林匹克競賽組由詹海東教師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠教師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

　　化學科組是一個團結向上的集體

　　我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上獲得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻領會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

　　在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體教師和高二化學習學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。

　　關鏡青教師的論文，在《實驗中學化學》中發表；葉月麗等四位教師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。

　　盧成教師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。

　　在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔習題目要升學率，由胡燕華教師負責編定的《單元基礎知識訓練習題》，對中低層次的學生的基礎知識的穩固和提高起到了很大的幫助作用。

高二化學教學工作總結9

　　本學期，我擔任高二文科班的化學教學工作。高中二年級是高中學生學習生涯中一個重要的里程碑。學生在懵懂的高中一年級結束后就進行了分科。一部分對理科很感興趣并且基礎比較扎實的同學如愿進入了理科班；而很大的另一部分同學則進入了文科班。就我校實際而言，進入文科班的同學大致可以分為這樣三類：

　　一類是的確對文科非常感興趣并且有能力和信心把它學好的同學，這部分不到總人數的四分之一；

　　一類是在文科和理科之間搖擺不定，最后由于覺得學理科平時很辛苦，怕最后堅持不下來的同學，占總人數的四分之一左右；

　　最后一類就是從高一就開始上課走神，沒有花多少精力在學習上的同學，學習基礎很差，不得已而選擇文科，這部分占了絕大多數。

　　以上實際情況，使得我校的文科生在行為習慣及學習習慣上出現了很多問題。

　　針對這種情況我在教學過程中著重注意以下幾個方面：

　　第一，給他們信心，讓他們重新燃起對學習的興趣。

　　記得開學時，我在第一節課時說了這么一句話，“大家要有信心來學習化學，把你們高一學習勁頭的三分之一拿出來，就可以學好。而且肯定有同學能比理科班的某些同學學得更好。”當時很多同學原本低著的頭一下子抬了起來，從他們的眼睛中我看到了久違的熱情。這說明，大多數同學心中對知識的渴望并沒有泯滅，只是因為塵封得太久而有些麻木了。

　　第二，狠抓學習這個中心

　　培養學生的學習興趣，以學習帶全局。在學習上，要注意學習方法的指導，引導學生學會聽課，整理筆記，學會適應老師教法及鞏固復習。要讓學生感覺學得很輕松，但是很有效果。

　　第三，密切與學生聯系。

　　通過經常性的'個別談話，幫助學生樹立自信，戰勝自我。針對部分學生缺乏自信，就應幫助她仔細分析，找出自己的優點與長處，認識自己的潛力；對存在的問題提出解決的辦法。

　　第四，上課要情緒飽滿，幽默風趣，盡量地少發脾氣。

　　教師的情緒是要影響學生的。對于課堂上學生的一些小動作，只要是影響不是太壞，都要盡量去包容。學生有時候之所以在課堂上想搗亂，是因為想引起別人的重視，這也是缺乏自信的表現。這種情況如果一味去責罵，只會增強學生對老師的“敵視”。有一次上課很久了，班上還有人在底下哼歌。我停止了講課，他還沒有意識到。于是，當著全班的面，我沒有點名，只是說：“你那歌好老了，唱點新歌吧。”這時候班上有人說話了：“老師，你聽過這歌？”我說：“是啊。不要以為老師真是的是‘老’師，我聽的可是網上最流行的新歌。你們那些歌我都會的�！边@下，原本想睡的頭也抬起來了，哼歌的也停了。在就這個話題討論了2分鐘后，我把話題引向了本節課的內容。經過這一番折騰，課堂氛圍好了許多。學生也認為老師比較有耐心和親和力，從心里進一步接納了老師。這樣，學生認同了，上起課來輕松了許多。

　　第五，必要的嚴格要求。

　　比如說課堂紀律一定要比較良好，絕不允許在課堂上太隨意；一定要有學習效果；該完成的作業必須得完成，考試的時候認真對待等等。以上是我在文科班的化學教學過程中結合我校實際情況的一點體會。

　　總結一下就是，教師不能放棄文科學生的化學學習，要想方設法讓他們學到一些知識。

高二化學教學工作總結10

　　本學期，我擔任高二c236,c243,c251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：

　　1.課前準備：備好課。

　　把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

　　2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

　　3.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4.考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

　　化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的'具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

　　5.課堂上的情況

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

　　本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 23 節，參加教研活動 11 次，充分利用學校各

　　種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　　8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

高二化學教學工作總結11

　　本學期依據學校支配我擔當高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充分相識到高考化學總復習是穩固根底、優化思維、提高潛力的重要階段，高三化學的復習效果將干脆影響高考成果。作為一名第一次帶畢業班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初謹慎探究了高考化學試題。依據高考試題近幾年始終持續連續性和穩定性，以及穩中有變的特點。因此開學初

　　化學備課組全體教師一齊在理清復習的思路的前提下，探究制定了具體的打算，為完成復習任務奠定了良好根底�，F將一學期的工作總結如下：

　　一、專心抓好日常的教學工作

　　專心謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進展謹慎的分析整合。關注教材和關注考綱改變。把握復習的方向和深難度，增加復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業，要求全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反應;在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進展歸納整理，一有時間就去探究。謹慎探究考試大綱，把握復習方向�？荚嚧缶V是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先謹慎研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考察潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的構造、類型、考察的方式和潛力要求來理清復習的思路，制定相應的復習打算。

　　二、精講精練，提高復習效益

　　課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，所以在備課時對于超多的習題要細心選取，爭取做到多中求少，少中求優。

　　而在詳細講解資料習題時，先將習題進展分類，然后選取典型題進展重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的'解法嗎?以此造就良好的思維品質。

　　課堂上就應多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，學生的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節課都要留些時間讓學生自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有幫助，對學生的學問駕馭也事半功倍。

　　三、專心參與教學教研活動，使教學水平向更高處提升

　　謹慎參與學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業務潛力，提高學生學習的專心性。

　　專心聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和引薦，聽取老老師的訓誨和指導，虛心學習。

　　專心學習各種學問，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網查找資料等等。為高考做好學問打算和教學方法打算，要有目標、有打算、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益。

　　專心學習，幸免走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題海”。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終持續醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系：

　　1、教材和復習資料的關系。

　　2、重視根底和造就潛力的關系。

　　3、化學學科和其他學科學問的關系

　　4、練習量和復習效率的關系。

　　四、剛好總結，落實反思

　　高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各局部相應的學問按其內在的聯系進展歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網，納入自己的學問構造之中，從而構成一個系統完整的學問體系。所以我要求每個學生都要寫單元學問點總結，我會定期檢查。

　　為造就學生養成在解題后再思索的的習慣。要求每次解完題后要回憶解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否標準，是否符合邏輯。每次考試完畢后要謹慎分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了穩固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。

　　五、下學期努力方向

　　1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生潛力的造就，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

　　2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成果在原有的根底上有更大的進步。

高二化學教學工作總結12

　　本學期化學教研組在校領導的關懷下，在以學生的發展為中心，以滿腔的熱情和全面發展的眼光看待國際分校的學生的指導思想下，在鼓勵學生志存高遠，德智并重的指導方針下，在認真學習，研究并吸取新課程理念的同時，積極使用現代化教育手段，不斷開發超出課堂的新型教育教學方法，成績顯著，現將本學期的工作總結以下：

　　一、認真貫徹教育方針，培養高尚師德

　　化學教研組積極弘揚“艱苦奮斗，務實創新”的省前中精神，加強以“敬業愛生”為魂的師德師風建設。組織全部教師每周一次學習先進的教育理念和教學體會，認真關注教育動態，加強道德修養，保持高尚情操。化學組老師工作認真負責，嚴格服從學校安排，并能杰出完成各項任務。組內教師之間團結協作，充分發揮集體的聰明！本組教師教風正直，德高身正，具有奉獻精神，深得同學的酷愛。

　　二、落實常規管理，狠抓教學質量

　　1、加強備課組建設，發揮集體優勢。在開學之初就制定好教研組活動計劃，各年級的備課組制定好備課組的教學計劃。每周一次的集體備課，定時間，定地點。由一位主講老師，講本周教學內容，其他老師對這一內容進行討論。在此基礎上，發揮備課組的集體優勢，統一編寫講義，教案，學生統一練習卷。然后再由每位教師根據本班情形進行修改，形成個案。在集體備課中，充分體現預設性問題與生成性問題的開發與發掘，使教師的課堂更具有睿智。

　　2、積極開設公布課，加強相互交換與學習。公布課，是老師們相互學習，相互指導的平臺，本學期化學教研組各個年級均按計劃每周有一位老師開設組內公布課，做到組內沒有課的老師都去聽課，聽課后在備課組內交換評課。另外化學組的老師積極參與校訂外的大型公布課以展現我們教師的風采。我們堅持這樣的一個公布課活動，不僅僅給教師的業務水平帶來新的奔騰，也讓我們的老師投入更多的'精力來學習，來研究，形成良性的教與學的循環。

　　3、組織教師認真學習、貫徹實行教學“五認真”。學期初，教研組組織全部教師，特別是近幾年參加工作的新教師認真學習、貫徹實行教學“五認真”，特別是在備課進程中要求做到備教材、備學生、備方法、備手段、備結構、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年教師要寫詳案。認真上好每一堂課，課堂教學堅持面向全部學生，杜絕“滿堂灌”的教學方法，堅持主體性教學模式，指導學生自主學習，對成績比較優秀或學習不良的學生，進行分層次教學，力爭使每一個學生都能分享到成功的歡樂。高二年級根據選修同學的實際情形，對于成績薄弱的同學，積極進行補償教學，已經獲得了初步成效。

　　4、抓好常規教學，提高教育教學水平。本學期我組各年級的化學教學都抓的很好，各位備課組長都能以認真的態度積極組織工作，按時完成教學計劃，積極開設研究性學習和活動課、選修課程，高一老師主要加強了基礎知識和基本技能的形成，實驗教學的開設數量、質量都到達了新高。高二教學能夠抓緊抓實，培優補差工作有序進行，并且在學業水平測試難度加大的條件下盡早進行了必修班的溫習工作，高三教師主要做好第一輪溫習工作�？傊�，老師們都能自覺提高自我要求，不斷創新，努力提高教育教學水平。

　　三、本學期化學組獲得的主要成績綜述

　　教學上，各年級教學工作有序展開，高三和高補備課組在武進區期末統考中獲得武進區獲得武進區第三名；屈春蕓、徐正群、居亞芬獲得校優秀教師稱號；化學實驗室初具規模，成功開設學生實驗；教科研方面，屈春蕓老師申請到武進區課題，全組教師積極參與研究進程。屈春蕓《高效實行習題課之我見》獲師陶杯三等獎，《化學實驗——動口還是上手》獲武進區年會論文一等獎，《多媒體課件輔助教學中的一些實踐反思》獲武進區二等獎，聞霞《矛盾分析法在“電解質溶液中的運用和反思》獲武進區年會論文二等獎，居亞芬《走出“反思熱”誤區，提高質量》獲武進區年會論文三等獎，華麗芬《對現行蘇教版教材體系編排的一些疑問》獲校優秀論文。

　　總之，這一年已經過去了，有成績，也有遺憾。未來充滿了期望，化學組全部教師將在學校的正確領導下，群策群力，為創建江蘇省品牌學科組努力奮斗！

高二化學教學工作總結13

　　四個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習適應、學業成績、學習狀態比之以往都有較大改變。是學校的希翼所在，所以擔任那個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任那個學部的化學老師以來，精誠團結、精心安排、精心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業、精心安排好每一次周末測試，盡心竭力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到那個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友。能夠說，收獲頗多。

　　一、樹立成就學生、成就自己的信念

　　良好的學習適應，良好的心理狀態，良好的個性品質，是這一批學生的優勢一面;面對一批素養優良的學生群體，讓每一具有責任心的老師都別得別重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人一輩子觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時刻的變化而變化，讓積極、歡樂、健康、向上成為學生心中永久的陽光。陽光青年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下可以自信、理解、包容、堅持、堅強、執著又別失進取與拼搏。

　　二、抓好常規教學的降實

　　1.降實好教學的各個環節

　　教學常規是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，學生要仔細預習，做到難點分明，聽說有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業，學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅定杜絕抄襲作業的別良適應。對作業實行全收全改，精批細致，做到別錯批、漏批。對作業存在的咨詢題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要說辦法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有打算、有步驟地提高學生的整素養。

　　2.降實好教學的各個細節

　　(1)教師板演的規范性，學生書寫的規范性

　　例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

　　(2)回答咨詢題的準確性、簡潔性

　　回答本學科的咨詢題要注意充分利用本學科的專用術語準確而別拖沓，簡潔而別失準確。

　　(3)回答咨詢題的邏輯性、條理性

　　學生回答任何化學咨詢題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的判斷題中當學生要善于從已知中尋到未知的聯系，尋到各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答咨詢題緊扣這一順序，方能別重別漏，條理有序。

　　3.編寫好教學案、周末作業及周末測試題

　　教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。知識點的羅列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生關于預習知識的拓展與鞏固。

　　周末作業的設計與當周學習內容緊密相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結構與體系。

　　4.尊重學生的個性差異

　　老師的輔導與作業的檢查體現因材施教的教學原則，針對別同層次的學生提出別同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體味到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養學生學習的興趣與適應，讓別同層次的學生都能進步。

　　5.突出教學的重點、難點與疑點

　　關于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發覺其中的突破口，幫助學生理解與經歷，準確的經歷與提取，有利于學生關于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發生氧化反應，得氧化產物;化合價落低被還原，發生還原反應，得還原產物�！薄把趸瘎┑难趸�性大于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性�！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質。”在物質的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數之比。”“密度之比等于摩爾質量之比”，讓每一位同學可以達到脫口而出，而別用再進行思維的換算。

　　三、別忘教育科研

　　1.專注力高效課堂的訓練

　　(1)聆聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上雙眼，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

　　(2)目光緊盯，回顧知識，形成知識絡。老師在黑板上板書“化學”兩字，學生雙眼緊盯此二字，考慮高中化學必修一共分四章，13節;其中，第一章共分三節;第二章三節，第三章四節，第四章三節。然后考慮每節的知識點，每節的重難點，常見的命題形式，自己曾經浮現的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應”，學生就要考慮氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯系，氧化還原反應中電子轉移的表示辦法，常見的氧化劑和還原劑等。

　　2.小組合作學習的實施

　　分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等事情的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而別能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，尋到別人常犯的錯誤，幸免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

　　3.基于課堂教學研究的作業布置

　　(1)要明確作業的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完別成的任務，別能擠占學生課下的時刻，加重學生的課業負擔。作業的.布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的激動中別斷挑戰自我，實現自我的別滿腳，從而激發學生的好奇心和求知欲。

　　(2)作業的設置別在量，而在質。有質的作業才會給學生更多的時刻，讓學生有腳夠的時刻進行深入的考慮，完成對課堂知識的理解與拓展。

　　(3)作業檢查的形式要靈便，別能占用公共時刻。解決了少數人的咨詢題，而白費了大多數學生的時刻。作業檢查能夠是老師抽查，能夠是學生遞紙條給老師，能夠是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時刻，提高學習效率。

　　(4)作業的類型分為鞏固型作業、拓展型作業、專題型作業

　　鞏固型作業即對有利于學生加深關于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識咨詢答作業。

　　拓展型作業是一種培養學習能力的作業，如探索性實驗作業等。

　　專題型作業是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業，如學生黑板報、每日一題等。

　　四、還在考慮的咨詢題

　　1.學生自我目標實現的咨詢題

　　部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者關于自己的學習缺乏信心，課上聽說別仔細，課下鞏固別及時，關于自己存在的咨詢題聽之任之。

　　2.學生學習適應的咨詢題

　　準備鈴響，是學生課前的預備時刻;是學生資料預備、思維預備的時刻。但一學期下來，學生課前預備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙預備，自第一節化學課開始，就強調是學生課前必須預備的內容，一具學期結束，真正可以課前預備好的，別到三分之一。要求規范性書面作業中間劃一條豎線，到如今為止還有很多同學未能降實，且部分同學劃線太隨意。

　　3.卷面咨詢題

　　卷面咨詢題反映的是一具學生的整體學習能力。關于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一具人的綜合素養。我關于學生規范性作業的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業;③左邊必須對齊;④字體工整清楚;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業必須及時訂正。

　　4.學生學習時刻分配的咨詢題

　　學生一天上七節課，惟獨四節自習課。每一學科都有自己的課后作業及預習學案;年級、學校、班級還會有一些暫時性的工作。時刻分配的合理與否，直接關系學生作業完成的事情。 我的要求是：按自己學習的重點把作業從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規定一具時刻段必須完成那些作業，完別成也要及時更換下一學科。

　　5.課堂效率別高的咨詢題

　　“咨詢題”課堂很多，但解決“咨詢題”的課堂別多。一具教案是一節課的教學內容;一具課件是一節課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習事情。解決了極少數尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子別尖，尾巴更大。

　　五、下一步努力的方向

　　1.幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。

　　2.催促學生學習適應的養成：書寫的適應、課前預備的適應、回答咨詢題的適應、作息適應、完成作業的適應、及時復習鞏固的適應、整理桌面的適應、整理資料的適應、科學分配時刻的適應、答卷的適應等。

　　3.分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

　　4.針對“咨詢題”課堂，尋到解決咨詢題的方法，抓好知識的降實，做知識降實的課堂，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。

高二化學教學工作總結14

　　本學期，我擔任高三理科、高二理科四個班的化學教學工作。高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式�，F對本人的工作作一個小結。

　　一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

　　1.研究高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國和廣東高考形式，重點研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。

　　二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的'抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

　　2.重視基礎和培養能力的關系�；�礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理。

　　高二上冊化學教學工作總結本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:

　　1、課前準備，備好課。

　　把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

　　化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

　　5、課堂上的情況

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

　　本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　　8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

高二化學教學工作總結15

　　本學期，我擔任高二（2）、（4）班化學教學工作�，F就一學期來的主要工作做以下總結：

　　高中化學課程目標是：提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯系學生生活實際，結合學科知識，使學生感受化學對促進社會發展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。

　　高二化學要在本學年實施畢業會考考察，從課程實際出發，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經順利完成了課程計劃的各項指標。

　　備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

　　教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。

　　教與學的關系：教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

　　知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的.，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現共同成長。

　　過程與方法的落實：化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

　　教學評價：本學期在所進行的課程內容中，六個單元都進行了單元練習與測試，但重點不在分數的高低，而在于學生自身的反思與評價，教師只是對測試數據做導向性的分析，為后期教學作為參考，不對學生進行排名公布，注重診斷性評價，淡化結果性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優勢互補。為學生的全面發展奠定基礎。

　　通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：

　　1． 新課程的實施是一項長期的持久的系統工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

　　2． 在高二化學的教學中，對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

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