班主任集體工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的班主任集體工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任集體工作總結1

　　一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：

　　確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。

　　班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的`實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。

　　其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。

　　針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。

　　比如xxx同學，由于身體的原因，他不僅無心向學，不背書，常欠交作業，即使交上來了，那作業也無法改，還經常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真學習的好精神，并號召大家發揚他這種精神。

　　這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結果如此良性循環，他進步非常快，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。

班主任集體工作總結2

　　這幾天，結合孩子們的學習情況和我自己的感悟。我一直在反思一個問題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關系。翻找資料卻還真有明確的規定和同事共同探討.

　　班級是學校組成的基本細胞，是學校開展教育教學活動的基本單位。在這個單位中，擔負著班級管理和教育教學工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責任重大。二者為了實現共同的教育目標，在工作中正確認識并處理好相互間的關系至關重要。

　　一、班主任和科任教師的工作分工與聯系

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長過程中起著導師的作用，同時負有協調班級學科教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。

　　在《中學班主任職責》中規定，班主任負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。科任教師的基本任務和職責應當是：首先搞好本學科的教育教學工作，完成“三維”教學目標任務，教會學生學習和發展，挖掘教材內容對學生進行思想品德教育，使學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，協同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務，培養良好的班集體。

　　二、班主任應取得科任教師的支持與配合

　　1、班主任在開展工作中，首先應當做到隨時掌握學生和班級的各種有價值的信息，依據這些信息，有針對性的開展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來源，除從學生方面直接得到一部分外，許多相關信息，如學生在學科學習中的具體表現（思想動態、學習積極性、學習能力及創新與合作精神等）和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向（組織紀律、學習氛圍、教學質量等）還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對學生個體和整個班級的各種情況了解更全面、更客觀，切合實際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學活動中對學生有針對性的進行教育是對班主任工作的有效補充，同時，通過聽取科任教師的意見和建議，還可完善班級管理的方法與策略，借以強化學生和班級管理，促使管理水平上臺階。

　　2、班主任要取得科任教師的支持與配合應做到以下幾個方面：第一，班級管理機制的構建要征求科任教師的意見和建議。第二，班務工作計劃的制定、實施和總結要注意對科任教師意見和建議的吸納。第三，班務階段性工作的開展，如主題班會、三好學生的評選、發展團員、參加學校重大活動等，要在征求科任教師意見和建議的前提下，同時爭取他們參與活動的組織。第四，不斷關心、了解科任教師的工作，努力搞好學科教學的協調，加強學生學習目的`和學習方法的教育指導，不斷提高學生學習積極性。第五，不斷通報學生及班級管理的工作情況等。通過以上工作與科任教師不斷取得聯系，增進信任，全面形成共識，進而形成工作上的合力，使班級教育教學工作不斷取得新的進步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優勢，體會到與班主任搞好配合，才更有利于學科教學質量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動參與也就成為自然的事了。

　　三、科任教師應當與班主任搞好合作

　　1、由班主任和科任教師的工作區別與聯系可見，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎，因良好的班集體是實現學科教育教學目標的根本保證，而良好班集體的培養關鍵在于班主任。也就是說，支持班主任工作的同時也是在為自己工作。另外，班主任跟學生接觸的機會和時間遠多于科任教師，對學生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學生，科任教師不斷與之取得聯系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學生，使工作取得事半功倍的效果。

　　2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應當做到以下幾方面：第一，充分認識班級管理機制和良好班集體對科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動參與班級管理及有關活動。第三，經常與班主任互通工作情況及有關信息。第四，自覺搞好學科教育科研及教學工作。第五，抓好學困生的轉化工作。

　　以上將科任與班務工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對科任教師工作的支持與幫助成為自覺行為。

班主任集體工作總結3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　我叫xx，是扶余縣高中高三（4）班的班主任。我的高三（4）班，自組建的半年多來，班風正，已連續六個月因紀律、衛生量化第一被評為校“文明班級”；學風濃，已連續四次月考總成績位列年級第一名；素質高，在校運會上獲“精神文明獎”、在校文藝匯演中獲集體演出一等獎。我的同學，常有星星閃爍：張鵬五次月中四次獲全校第一而被評為學校“希望之星”；韓淋旭的交通征文獲天津市一等獎而被評為校“寫作明星”；劉長宇獲全國中學生英語能力競賽三等獎而被評為校“競賽明星”；魏雪峰獲全國中學生生物奧賽市級三等獎、陸鴻磊獲天津市信息奧賽三等獎而被評為“奧賽明星”，等等，等等。這些成績屬于每一位同學，更屬于這一團結、堅韌、上進的集體！

　　在這里，我代表高三（4）班把班級情況向大家做一匯報。

　　一、全面和諧的發展目標

　　新課改理念突出以學生為本，全面、自主的和諧發展。這就要求在班級管理中既要關注學生的全面發展，又要注重學生的個體差異。學年初我們制定了班集體整體發展規劃，確定了“讓每位同學都有明顯進步”的班級初級目標，并提出建設“班風正、學風濃、成績優、素質高”的優秀班集體的最終目標。用目標來統一思想，凝聚情感，激勵斗志。

　　二、科學有效的班集體建設

　　（一）班級制度建設

　　規矩成方圓。我們民主選舉班委會，確立責任和義務。由全班同學共同擬定《班級公約》、《班級量化獎懲辦法》等制度，公平操作，為班級工作的制度化、規范化、科學化提供了保證，為三（4）班的力量凝聚奠定了基礎。

　　（二）班級思想建設

　　“學會做人”是首位。我們集體的首要任務是樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　一是抓好常規教育，關注心理健康。做好心理輔導不僅是開展班級工作的重要保障，更是培養學生品格的更要途徑。班里有一位女生，在她一周的時候，由于她媽媽的一時疏忽，可憐的孩子將臉貼在了爐蓋上，她的半邊臉是褶皺的，褶

　　皺得讓人恐怖。可憐的孩子從小就在人們可憐的眼光中長大，她沒有自信，更沒有自尊，天天低著頭獨來獨往。她的這種狀態，讓我看在眼里，痛在心頭。我多次似無意卻有意的找她聊天，從食堂飯菜，聊到住宿環境；從家中姐妹聊到父母工作，從霍金聊到海倫·凱勒。這樣的多次聊天后，她的臉上終于有了笑容，成績也在直線上升。這時，問她問題的同學也由暗自幫她的班干部，擴展到大多數學生，她笑了，她的笑容里流露出從未有過的自信。之后班長劉長宇和幾位網絡高手，在網上查了多家醫院，并發了多張帖子，最后向女孩及家長介紹了一家北京大醫院，當時她媽媽握著我的手，流著淚給全班同學鞠躬。現在孩子經過手術治療面部已基本恢復，元旦我們收到了她的賀卡，上面寫著：“老師，同學們，我一輩子也不會忘記，是你們一步步給我自信，讓我昂起頭來，從容面對人生！三（4）班，我永遠屬于你！”。

　　二是抓住班會陣地，培養意志品質。比如，團支書組織全班同學收看“感動中國頒獎晚會”，使同學從中受到愛的教育。再比如，班長借“重慶某生為8元班費痛失手臂”的故事，提示大家要見義“智”為。

　　另外，我校有每日課前三分鐘愛國主義教育，我班同學輪流講述《歷史上的今天》，抒發愛國情懷，教育他人、教育自己，效果明顯。

　　（三）班內學風建設

　　競爭和互助像是一對矛盾，而它在我們這個集體卻正在演繹著一種和諧，這也正是我班學風的`一大特色。我們有結成對子幫促，還有編小組研學；更有朋友的競爭、對手的互助。這緣自我們班的潘錚和景小娜，兩人學習都非常刻苦，暗中較量，不服輸。學習委馮盛隆以此為契機，召開了《渴望對手》的主題班會，他講了這樣一個故事：英國皮劃艇在比賽中一路緊追丹麥隊，當丹麥隊遭遇事故時，英國隊停下來幫助丹麥隊，使他們能夠繼續前進，結果在這場三個小時的比賽中，丹麥隊以一秒的優勢戰勝英國隊。他讓同學討論英國隊這樣做值不值，經過同學們激烈的辯論，最后達成的共識是：比賽過程有競爭對手才精彩。他還說，沒有對手的人一定平庸無能，有對手而不強大，說明他也并不強大，如果對手光明磊落，那它也是堂堂正正的漢子。在他的倡議下，同學們確立了自己的競爭對手，并簽訂了互助合約，他說“競爭是必不可少的，有競爭，才有動力，但競爭并不一定拼的你死我活，還能雙贏。”就這樣班里形成了比學趕幫、競爭互助的

　　學習氛圍。大家攜手并進，一同耕耘，共創輝煌。

　　三、豐富多彩的班級活動

　　“人的才能，只有在集體中，才能得到充分的發展。”豐富多彩的班級活動，使學生受到了多方面的教育，獲得了全面發展。我們不僅結合學校工作，開展衛生、紀律、體育的各項評比活動，還結合班內學生實際，開展了小創造，小設計等活動。如我們在開展設計獎狀活動中，錢繼培的一套既節約，又新穎的“梅、蘭、竹、菊”獎狀，不僅在班內受歡迎，而且推廣到大鐘高中的十幾個教學班。通過開展班級各項活動，同學們得到了鍛煉，發展了才能，受到了教育，提升了素質。

　　總之，我的高三（4）班已初綻異彩，高考在即，我將繼續帶領我的學生，感念母校恩情、不忘身兼使命，不懈努力，頑強拼搏，鑄就扶余縣高中2012屆高三（4）班永遠的輝煌！

　　謝謝大家！

班主任集體工作總結4

　　繼續擔任班主任工作雖然還不足一年時間，但是自己在工作中還是努力做到了：

　　一、 熱愛班主任工作，熱愛孩子。

　　又回到班主任的工作崗位上，我感到特別的高興。因為我覺得班主任工作是那樣的與眾不同和富有朝氣。因為我面對的是一群群的天真爛漫的孩子們。我在工作中要求自己，對待每一個學生都要象對待自己的孩子一樣。知識上引領他們，生活上幫助他們。注意從點滴的小細節上，從小培養孩子們的好習慣。熱愛學生，欣賞他們的優點，包容他們的缺點。讓每個學生都快樂健康的生活在我們的班集體中。

　　9月初，32名孩子組成了我們一年級3班。我要做的第一件事就是觀察孩子們，盡快的了解每一個孩子，為班級管理掌握第一手資料。在這些孩子中，有因為從小生病體質孱弱的小男孩王俊峰。他給我的第一印象就是聽話。記得開學典禮上，我怕他耐不住天熱身體出現不適，幾次到隊伍最前面到他身邊詢問。每一次他都是手放在背后坐得直直的，告訴我他沒事。可我看到王俊峰同學的腦門上已經滲出了汗水。開學典禮后回到教室，我第一個表揚了王俊峰，鼓勵其他同學學習這種遵守紀律、不怕吃苦的好作風。我想，一年級的孩子就像一張張的白紙，一年級的班集體就像一段段還未填寫的曲譜。孩子們習慣性格的養成，班集體作風特點的形成都是孕育在班主任教師恰到時機的每一次點撥和鼓勵中的。

　　二、努力學習，不斷實踐。

　　班主任工作的工作方法、工作形式有很多。班主任工作是思想與思想的溝通，是教育的藝術。結合自己在班主任研修班的學習中獲得的一些寶貴經驗。在實際工作中嘗試運用、點滴實踐。我們班的孩子中，有一個單親的小姑娘田慧。這個小女孩高高的個子也挺漂亮。可是只要稍稍觀察兩三分鐘，就會讓人發現她的散漫自由。她在隊伍里站不直、看不齊不時的還要動一動，還像一個幼兒園大班的孩子。我猜，田慧自己也沒搞清楚上學到底是怎么一回事。要不，怎么能讓校長一眼把她從女孩子中挑出來個別詢問情況呢。對剛入學的孩子，如果老師一味的批評會造成孩子的心里壓力影響到他們在學校的學習和生活。我就讓田慧和我站在一起，當個“小老師”。其他同學誰做的好，就讓這個“小老師”替我去表揚。方法是和那個同學拍拍手夸夸他“你真棒”。孩子們聽到夸獎一個比一個精神。每個人都站得筆直，頭也不四處張望了，手也不擺弄衣角褲腿了。這時，我問田慧：“你能得到這樣的表揚嗎？”她認真的點了點頭。再回到隊伍中的田慧真像換了一個人，憋足了勁站得直直的。我不但自己和她擊掌鼓勵，還讓更多的“小老師”去擊掌表揚她。時間長了，她也能做到注意約束自己的行為，遵守學校紀律。

　　三、注重班集體建設，關注每個學生。

　　在班集體的建設中通過班會、利用晨檢、班會一切可以利用的機會，我告訴孩子們什么是班集體。讓他們知道班集體的成長和每一名同學的努力和進步都分不開。每個人都好了班集體才會更好。著手培養班級的小干部。一開始孩子們不會干什么，我就手把手的`教。從做值日、收作業這些小事教起，一點一點慢慢來。在班級管理、教育教學上從嚴執教。對學生日常行為規范、校規班紀等方面逐步落實。按照學校的教育主題，充分利用晨午檢、升旗日、路隊制、黑板報以及大型教育活動等教育契機加強班級建設。形成較好的班風班貌。孩子們良好的行為習慣的養成并不是一促而就的。需要在班機管理的時時刻刻去強調和強化。一年級小孩還是好動愛玩，形成的習慣不容易保持。我就時不時檢查一下。周一升國旗儀式后，隊列不整齊了就留下來再排排隊多走兩遍。在不斷的刺激中規范行為習慣并在這一過程中塑造孩子良好的意志品質。除了關注學生群體在集體中行為習慣的培養，我還注意從學生個體角度出發，培養孩子們的生活習慣。一年級一上學教孩子們書本文具的擺放。在課間時我觀察到許多孩子寫完作業就匆匆離開教室。他們的課桌上書本文具凌亂不堪，還竟掉在地上。我就在每節課下課前要求學生整理好桌面再出去。就是這一句話的叮囑，久而久之學生就形成了每節課都自覺整理桌面的習慣。我想這對孩子在家的行為習慣也會有一些幫助的。我們班上有個叫楊澤的小男孩。學習成績中等，長得也挺惹人喜愛的。他就是個人自理能力不強，總是丟三落四。寫完作業忘了帶，語文書數學書都被他弄的不知哪里去了。我就又給他借了一套，并告訴他要愛護書籍。通過和楊澤家長的溝通，楊澤在這方面漸漸好轉了。我還注意到這個學生的學習用具總是準備不齊。幾支鉛筆、一塊橡皮就那么裝在書包里寫作業時現找。問他怎么回事，他一副難言之隱的樣子。后來，我從側面了解到這孩子的父親是再婚，孩子一直跟著奶奶。他的父親工作好像也不穩定，生活上比較拮據。這以后，我看到楊澤缺了什么學習用具就把洪鑫磊的筆袋呀、尺子呀送給他。

　　四、注重和家長聯系，形成教育合力。

　　學生的健康成長需要教師的從旁協助，更少不了家長的教育培養。我們總是說：“家長是孩子的第一任老師。”獲得家長的理解和支持，可以使教育達到事半功倍的效果。利用學校開家長會的機會，我向家長們匯報了每個學生的學習狀態、思想狀態。提出了一些要求，也獻身說法和家長們聊了自己孩子在低年級時我的教育方式。對極個別學生，我反復和家長溝通。一方面反映孩子在學校的情況另一方面了解孩子在家里的情況。比如，一般多長時間寫完作業、寫作業是否需要家長輔導、寫完作業還進行哪些復習等。并把自己的電話留給家長方便家長們遇到沒記住作業或有其他事時聯系。對學生的不足給予指出，提供一些學習方式方法的建議。若干次后，一些抱著僥幸心理投機取巧的學生不敢再不完成作業了。家長們見到我真抓真管也不再糊弄，每天督促孩子的學習。還有的學生家長把孩子在家里時學習上遇到了什么難題告訴我，我在教學上就重點再講一講，有時孩子在家里不聽話了和爸爸媽媽發生了小矛盾，家長希望我幫助解決問題教育孩子。我在教育學生的同時也告訴家長教育孩子要以表揚鼓勵為主避免簡單粗暴。像張寧同學的家長，經常和我聊孩子的教育。有時自己在輔導孩子的過程中遇到了一些問題也過來問問我。

　　我們的班集體還很年輕，我的班主任工作還有很多欠缺的地方，跟其他的班級相比還有很大的差距，還有很多要向老師們學習的地方。在今后的工作中，我還要不斷學習不斷完善，爭取有一定的提高。

班主任集體工作總結5

　　秋風送爽的時節，風華正茂的我踏上三尺講臺，稚氣未脫的我也許沒有體會到“人類靈魂的工程師”有多偉大。但當3600個日子從我身連走過時，我卻深深地愛上了我所衰情和選擇的教高事業。我真實地感受到當老師能使我的人生充實，精神愉悅，體味到特殊的快樂。

　　我是從98年來到實驗小學、擔任一（三）班的班主任和語文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識和微笑帶進課堂，在與學生交流的過程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問題時，我會說：“老師這樣說行嗎？你有什么意見嗎？”我特別注意保護孩子的自尊心，允許孩子犯錯誤，有時我誤解了學生，我會真誠地向他們說一聲：“對不起”，所以學生們在課堂上學得輕松愉快。課下我用真誠的話語，在他們心中播種理想，和他們猜謎語，講笑話，相互擁抱。我每一次換發型，每一次穿新衣服務，也會與他們商量，老師的哪個發型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學習或生活上的.困難告訴我，我都會認真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。

　　作為班主任，我努力著以潤物細無聲的愛心去叩開每個孩子的心扉。老師的愛要如春風，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。我們知道，愛“優生”易，愛“問題生”難。作為班主任，我十分注意與“問題生”情感上的交流。上課多注意，多提問，多鼓勵，尤其要善于找到他們的閃光點及時表揚，課下我和他們手拉手談心。有進步時獎勵他們擁抱，就這樣，我讓一個個孩子得到溫暖，輕松愉快地生活在這個溫馨的大家庭里，找回他的自信與快樂。

　　我用我的童心和愛吸引著每一位孩子，努力把班級培養成團結友愛，富有朝氣，積極的班集體。

　　一晃幾年去過了，他們從小娃娃長成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經歷過，但留給我更多的是快樂。

　　記得在六年級元旦聯歡會結束時，孩子們真誠地把我請到中間，對我說出了發自肺腑的感謝，還獻上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心里感受到了從來沒有過的成功和甜蜜。當時我對他們說：老師不用聽任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。

　　20xx年，他們以優異的成績畢業了，但并沒有離開我沒有忘記我，每逢過年，過節或假期，好多孩子打電話問候或跑到家里來玩一會兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級里表現很突出，說出來讓我和他分享；有的孩子是和現在的老師或同學鬧矛盾了，想聽聽我的意見；有的對自己的決定不敢肯定，想問問我的建議······他們把自己最秘密的，甚至不愿對爸媽說的話告訴了我，我覺得這是對我最大的信任，我很愿意當他們永遠的知心朋友，知心媽媽，這或許是班主任能獲得的最大的快樂。

　　我現在擔任二（五）班的班主任，這群活潑可愛的小娃娃和我在一年多的時間里建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。

　　記得今年中秋節前夕，我帶一個班的耿老師請了幾天假，我因為感冒，上課很吃力。這些娃娃們表現得出奇地聽話，眼睛里滿是對老師的關心。有一個課間，幾個小女拿著張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫著：“老師，您好，上課我們學了很多知識，還學會查字典了，您太辛苦了，我們愛您，祝您中秋節快樂，身體健康。”

　　我頓時覺得一股暖流涌到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷里，說：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”

　　作為老師，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，物質回報和我們的付出是不可能成正比的，但我們有著豐富的精度世界，有著永遠流淌的快樂源泉。

　　日子一天天過去了，我帶著憧憬和幻想，逐步走向成熟，盡管青春已在流逝，但我對學生的那傷激情那份摯愛依舊燃燒。讓我的那份情，那份愛，在學生心田永駐，為了花的艷麗，為了果的甘甜，我會像纖夫一樣，一步一個腳印，用堅定的腳步，去迎接明天的輝煌。

班主任集體工作總結6

三年級二班，現有學生61人，到現在為止我們已朝夕相處了兩年零八個月，經過我們三年來的不斷探索和自我完善，和八位任課教師的鼎立協助，我們確立了學會溝通，學會感激，學會學習，珍愛生命，面向未來為目標的班級建設方針，緊緊圍繞城關小學的校訓“團結、守紀、勤奮、向上”，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，培養自主意識和服務意識，培養良好的班級作風，努力營造濃厚的學習風氣，積極開展豐富的校內校外活動，促進班級精神文明建設，積極提高班級成員的綜合素質。

　　一、團結任課教師形成班級合力

　　我班共有任課教師九位，有的是德高望重的老大姐，有著深厚的功底，有的是朝氣蓬勃、干勁十足的小姐妹，我堅信只要擰成一股繩就能更好地把班級工作搞好。于是我協調其他科任教師共同管理班集體，作業協調留，待優生協調管，活動協調搞。具體做到：

　　①哪一位任課教師獲得了榮譽或嘉獎，我都在班上公布給學生為任課教師樹立威信。 ②向全班介紹每位任課教師的長處、榮譽稱號、突出事跡及他們認真負責的工作態度，讓學生都尊重自己的老師。

　　③詳細向任課教師介紹學生各方面的情況，使教學工作有的放矢，針對性更強。 ④隨時關注各科的教學進度和學生掌握情況，并協調好語數外各科的作業量，減輕學生的課業負擔。

　　同學們和任課教師的感情不亞于我這個班主任，因此，在學生中出現了學習上你追我趕，紀律、衛生等方面都力爭上游的局面。語文、數學成績在期中抽測、期末考試成績優秀，特別是數學成績更是突出。上學期期末檢測語數外三科成績居年級第一。幾位待優生語文、數學成績均達86分以上，使家長很是滿意。

　　二、調動多方因素形成班級向心力

　　1、分工合作，人盡其責

　　要想大家心往一塊想，勁往一塊使，那就先讓小干部團結起來，開展活動，在活動中，通過為班級爭得榮譽來增強班級的凝聚力。通過兩年半的努力，我們三.二班所表現出的凝聚力是令人佩服的。無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，文藝演出，主題班會、菊花節系列活動，小跳繩比賽、各級各類繪畫比賽、演講比賽，小主持人大賽、無一不體現了我們班團結進取的作風。

　　在校各項系列活動中，我把參賽作為培養小干部的好機會。誰負責繪畫比賽，誰負責演講比賽、誰負責手抄報等各管一攤，最后由班長組織選拔賽。班內的小事情不用老師操心，修桌椅可不是件容易的活，以崔浩銘為組長的修桌椅六人小組，每個星期五晚

　　學后就叮叮當當地忙活開了，哪的螺絲松了、哪個桌墊掉了，檢查得可仔細了。班干部骨干作用在各自的工作中得到了充分發揮，各部門負責人盡職盡責，為班級建設作出了巨大貢獻，充分起到了先進表率作用。

　　2、健全制度，有章可循

　　我班各項制度完備，組織健全，常規評比有條不紊，班級骨干作用充分發揮。注重在日常工作中培養小干部的能力，使干部逐漸成長成熟。班委員會成員7人，既有分工又有合作。全班有七個小組，實行組長負責制。以組為單位合作共進，進行日常工作和評比。班干部負責組織各項活動，每周進行總結，并向同學征求意見和建議，定期組織主題班會，貫徹學校的各項活動。以保障學校布置的每一項工作和班級建設結合從而落到實處，收到預期的效果。值日工作由全班同學按座位輪流擔任，日常工作按部就班，衛生有人做，眼操有人查，課間有人帶，關燈、開門有專人負責以確保室外上課，教室電燈關閉，開窗通風。

　　班級環境方面，我們力求做到教室整潔樸素，公共區潔凈。每位同學從自身做起，做好個人衛生，穿著整潔大方，安全飲食，保持班級的環境衛生，每人為創建“綠色班級”貢獻自己的一份力量。他們不亂丟果皮紙屑及廢棄物，把可回收廢紙收集起來，按規定時間送到地下室，為學校創收。他們在校園內不吃零食，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。他們不踐蹋草坪，不摘花搖樹，不亂丟廢電池，主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣。

　　無論是升旗、出操，還是課間，三.二班的同學們都能做到輕聲慢步，溫文爾雅。他們上下樓梯不擁擠，課間從不追、打、逗、鬧。尊師、愛師已成為他們的習慣，樸實節儉、樂于助人蔚然成風。

　　經過五個學期的努力，現在班級常規工作已基本實現自主管理化，無須老師和班干部提醒監督，同學們能夠自覺做好各項工作，眼操、衛生、早午自習都能做到老師在場與不在場都井然有序。

　　三、施足班級營養特長生不斷涌現

　　為了全面提高學生的.綜合素質，在接一年級新班時我就留心觀察，多方了解，掌握每個學生的興趣和愛好，誰喜歡繪畫，誰喜歡舞蹈，誰喜歡唱歌，誰參加過什么特長班??我都做到心中有數，以便在日后的各項活動中人盡其才，各顯其能。

　　三年后，同學們個個全面發展,多才多藝，大家的特長愛好包括各種器樂、舞蹈、演講、繪畫、快板、計算機等，可謂十八般武藝樣樣俱全。校園文化藝術節、菊花節、各級各類演講比賽、小主持人大賽為學生們提供了展示自己的舞臺。孩子們在活動中脫穎而出。劉潤松在第一屆小主持人大賽中一舉奪得“最具風采獎”和校級二等獎兩個獎項。周之舟獲小主持人大賽三等獎。尹暢獲校演講比賽低年級組一等獎；常冉、王晨、周之舟、劉天晴分別在全國“星星河”美術攝影大賽上獲獎。同時，方夢嵐的電子琴，周之舟的二胡，常冉的葫蘆絲、戚蓉的硬筆書法也在年級中小有名氣。劉潤松的快板曾多次

　　在天津電視臺、薊縣掛月綜藝和校園文化藝術節上亮相，在城關小學算是小名人了。

　　四、班級健康向上集體成績輝煌

　　三年來，由于我們全體同學的不懈努力和各任課教師的密切配合，班級喜結碩果。在04年12月被評為校級“誠信”班集體，衛生模范班，06年5月在第十五屆校園文化藝術節系列活動中，我指導的二年級歌詠比賽獲校級二等獎、20xx年12月我班小跳繩比賽獲年級團體第一名，周之舟獲低年級組男子跳繩第一名，李蕊獲女子第二名，20xx年11月在校隊列體操比賽獲年級第一名。《我愛菊花》主題隊會，在20xx年菊花系列活動評比中榮獲校級三等獎。04年7月我指導的文藝節目《醉了花鼓娃》在薊縣第十三屆校園文化藝術節文藝展演活動中獲校級文藝節目評選一等獎和縣文藝節目調演三等獎。 05年6月我指導的舞蹈《花裙子飄起來》獲第十四屆校園文化藝術節二等獎。05年8月在04—05學年度第二學期班級量化中，榮獲“優秀班主任”稱號。06年7月我指導的快板《我是交通小衛士》榮獲第十五屆校園文化藝術節縣級二等獎。

　　同時，教學成績也很顯著。03——04學年度第一學期，語文成績居年級第一。并在校綜合量化評比中被評為優秀班集體。04——05學年度第一學期，語文、數學成績均居年級第一。并在校綜合量化評比中被評為優秀班集體。05——06學年度第二學期，語文成績再次居年級第一。并在校綜合量化評比中被評為優秀班集體。06——07學年度第一學期，期中期末語文成績又一次居年級第一。并在校綜合量化評比中被評為優秀班集體。特別是上個學期期末檢測語數外三科成績優秀率均達到百分之百。

　　可以說，三.二班的成長從一個側面反映出我們城關小學的辦學理念。三.二班學生的成長和取得的成績，離不開我們全體同學的努力和校領導的大力支持。我們憧憬未來，我們還有更高遠的目標，我們相信在薊縣城關小學這個大環境下，我們會通過不懈的努力朝著更高遠的目標飛翔！

　　我的發言完畢！謝謝大家！

班主任集體工作總結7

　　記得在某個網上看到這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任。

　　自作班主任工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

　　下面是我作為xx班班主任的工作總結的內容：

　　1、爭當文明班級

　　自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季運動會中取得了第三名的好成績（我們班沒有運動員），在素描比賽中取得了初三級部第三名的成績。

　　2、創特色班級

　　我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的'教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供教師使用。再如：班內的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個消息以后，我便在班內曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給于了表揚。這件事，使我很感動。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。

　　3、有較強的組織紀律性

　　（1）規范自習課的紀律

　　自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

　　（2）力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

　　在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

　　（3）狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

　　要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律情況。

　　4、注重能力的培養和鍛煉

　　期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衛生委員卻不到位。發現以后，我及時給于調整，讓班內最有責任心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以后，各負其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課余時間讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。

　　5、注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。

　　6、和家長成為朋友

　　我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

　　7、班主任隨想

　　當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

　　在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。

班主任集體工作總結8

　　帶著留戀離開二中，帶著憧憬投入豪邁，一切都是嶄新的，有挑戰，也有新的機遇，有歡樂也有新的煩惱，但無論如何，只要把一個班交到我手上，我就有有責任、有能力、有信心讓它足夠強大。細數過往的一個多周，在班級工作方面，工作的中心主要就是“用心做細學生工作，努力打造和諧班集體”。具體總結如下：

　　【自身修養篇】

　　1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強”精神。

　　2、擺正位置：學生的指路明燈；任課老師的堅強后盾；班級的“后勤保障”。

　　3、己所勿能，勿求與生：減少牢騷次數，樹立積極的榜樣。

　　4、班主任宗旨：心中容得下每一個學生（每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。）

　　5、舍得投入，有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

　　【班級管理篇】

　　一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

　　1、賞識自己的學生：打造你心中的夢。

　　2、用愛心打動學生，從細處關心學生：吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠遠勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。

　　3、營造一種班級格調：和諧、團結、勤奮、認真、主動、自控。

　　二、營造積極競爭氛圍，樹立“勤奮出機遇”的理念

　　（一）營造積極競爭氛圍：積極的集體，才會充滿力量。消極的集體，只會死水一潭。

　　方法：

　　1、座次暗示法。

　　2、小組競爭法

　　（二）樹立“勤奮出機遇”的理念，讓學生明白：

　　教室是給愿意為學習全力付出的學生準備的，它絕不是“不思進取的學生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。

　　班主任工作的終極目的：讓每一位學生積極進取，充分挖掘自身的潛能，養成良好的意志品質，實現自己的最大成功。

　　三、關注學生心態，錘煉學生意志

　　如今的中學生，大多是獨生子女，從小被父母呵護著，承受挫折的能力比較差。作為家長，他們能夠幫助孩子理順各種關系，鋪好通向成功的道路，但無法幫助孩子學會在逆境中保持不餒的斗志。進入初中，一切需要自理、自立，需要學生學會獨自承受、承擔，而部分學生在這方面的素質確實不盡人意，我們班主任需要做好及時的心理疏導，善于觀察，善于溝通，要把孩子當成孩子，把孩子當成自己的孩子。

　　四、工作要有耐心，學會容納學生

　　1、俗語云：“大千世界，無奇不有。”我們的學生，來自不同的家庭，有著不同的教育背景，他們自然地也就有著獨特的時間觀、人生觀、價值觀。當學生的價值觀念和我們發生沖突時，要學會寬容。記得剛開始擔任班主任的時候，我也會對學生的不同看法產生過厭煩，甚至將之劃入“不受歡迎的學生”之列，但當時校長的一句話提醒了我：“心中容得下每一個，學生才會成為你的'朋友。”是的，林肯都能將敵人變成朋友，師生之間，怎可因著一點點的不同而心理排斥。

　　2、足夠的耐心，真心的交流，有時候我們真的無法幫助他們解決問題，但我們的用心交流，至少可以幫助他們指明方向。

　　【方法竅門篇】

　　一是抓好三個班級實體（即班委會、課代表和學習小組長）。俗語說“打蛇打七寸”，一個班級中抓牢這三支隊伍，大局就可以保證了。

　　二是營造和諧的班級氛圍

　　1、考入豪邁的學生，大都是渴望學習的，當然在這個過程中，也會出現一些問題，這個時候，如果不是特別嚴重，不妨到該生的桌子旁站一會兒，或輕輕敲敲桌子。一個小小的暗示，也許比你一開始就大發雷霆效果要好的多。

　　2、要保持對任課教師團隊的絕對信任。我們的任課教師都是很優秀的、很負責任的，當班級學習上出現波動時，要在班級中努力給這一學科、這個任課教師打氣，要保持信任，甚至將這份指導不力的責任攬到自己的頭上。放心好了，任課老師不是傻子，他們會明白我們的苦心。

　　三是從嚴紀律，用心關愛

　　古語云：“無規矩不成方圓。”紀律面前，人人平等，這是班主任作為執法者的根本。同時，一個學生，只有擁有了健康的身體，才會有充沛的精力，才會有其余的東西。

　　總之，用心做細學生工作，努力打造和諧班集體是我一如既往的追求，在日常與學生的交往中，我除了注重學生的學習、心理、做人外，更注重學生的身心健康。例如：學生的吃飯問題，天冷了加被子問題，預防感冒問題，等等。你愛生如子，學生自然也會真心愛我們！

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