地理備課組工作總結15篇【熱門】
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的地理備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。
地理備課組工作總結1
光陰荏苒，20xx～20xx學年度第一學期已接近尾聲，在學校各級領導以及市區地理教研員的關懷、指導下，高一地理老師積極進取，勤奮工作，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索,創造性地完成了本學期的工作，取得了很好的教學效果，現簡要總結如下：
一、基本情況分析
高二年級共有六個班級，學生整體素質較好。
二、主要工作匯報
1．研究新課程，制訂教學計劃
我們高二地理使用的是魯教版教材，實施的是新課程標準。為了更好地實施教學我認真學習、研究《地理教學大綱》《新課程標準》及《新課程標準解讀》，明確了新課程標準與教學大綱的變化以及教材的變化和要求，鉆研課標、挖掘教材，制定本學期地理教學計劃。
2．加強備課，積極參與教研組活動
為了達到理想的教學效果，我作為高二地理教師積極參與教研組集體活動，提高教研活動的實效性。教師之間相互學習，相互交流，相互研討，解決了許多實際問題，明確了高二地理各個章節的教學任務、要求以及三維課標，從宏觀上把握各個章節的知識脈絡，重點、難點，所用教學方法，以及每一節課后的反思與分析，取得了良好的教學效果。
3．加強學習
為了提高教師的自身素質，更快更好的適應新課程，我積極參加市、區及學校組織的各種新課程試驗的培訓、講座、學習，認真學習了教育理論和新課程標準，對于新的教育教學理念有了更深刻的了解，提高了專業理論水平，也轉變了教育教學觀念。
我刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量地完成了地理課堂的教學任務。
4．改進教學方法
開學時，教研組組織全組老師對新課程教學進行認真學習和分析，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“探究式教學法”、“直觀教學法”、“案例教學法”等。
5．探索課堂教學的模式化
本學期地理教學采用了“探究式教學法”教學模式，該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的'習慣。
6．加強聽課，相互學習
本學期，我積極參與學校及教研組組織的聽課、評課活動，聽課后大家認真進行評議、相互交流意見，肯定優點、指出缺點，相互促進，共同提高。
7．加強教學科研工作。
�。�1）本學期，我積極參與了省級課題《高中地理教學電子資源庫的建設》研究，該課題已被評為“江蘇省精品課題”。
�。�2）充分利用資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為自己收集、制作，貼合教學實際，收到了極好的教學效果。
8．指導學生進行探究學習，通過開展多種課外活動，激發了學生學習地理的興趣，探究學習讓學生充分展示了他們的多元智能，再加上科學的評價，讓學生在生動活潑中感受了學習的快樂。
以上是高二地理備課組本學期的工作總結，在以后的工作中，我將更加努力，相互協作，力爭使地理教學工作做得更好，為學校的進一步發展作出貢獻。
地理備課組工作總結2
本學期我們高三地理備課組由四位教師組成，負責8個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期里，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作�，F將本學期所做過的工作作一小結。
一、加強集體備課，統一教學思路
充分利用每周五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。
在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的`學習興趣，提高課堂教學效果
二、試行小組合作探究式方法進行地理教學
我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、做好考試質量分析，加強教學反思
每次階段性考試之后，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
四、團結組內成員，打造和諧團隊
多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。
一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。
五、完成學校領導交與的其他任
本學期，我們主要承擔并出色地完成如下這些工作：
1．本校新教師培訓；
2．本校新教師培訓的示范課活動。
這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。
我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。
在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。
地理備課組工作總結3
本學期以來，我們初二地理備課組只有我和張xx兩位教師，每人承擔六個班的地理教學，都能立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，切實執行教導處有關的教學安排和教學要求，積極完成學校布置的各項任務�，F將我們備課組的工作做一個總結。
一、師德表現方面
我們初二地理備課組兩位教師，都能忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德。我們積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學校搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
我們每一位地理教師都能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，進而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
在一學期以來，我們主要做了以下幾方面工作：
1、深入細致的備好每一節課。開學初我們就通過討論，明確了本學期的教學任務和每一位教師的分工，在學校安排的每周三的集體備課時間，先由主講人闡述本周教學思路，再由另一位老師提出看法，最后確定出最佳的教學方案。在集體備課時間里，大家各抒己見，發揮集體才智，努力把每一節課備精。在教學過程當中大家互相學習交流，并與初一年級地理備課組建立友好互助的教學交流關系。
2、認真上好每一節課。這屆初二的學生比較活潑好動，所以上課時我們主要采取活動的方式，引導學生積極參與，自己歸納總結知識，注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的`嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。此外，科組教師對侯課制度非常重視，預備鈴一響馬上到任課班級進行候課，督促學生做好上課準備。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。由于我們地理是非中考科目，所以我們布置學校統一訂的學習指導作業，檢查學生的完成情況，我們隔一段時間會把作業收上來批改。
4、堅持聽課和評課，互相取長補短，努力探索適合自己的教學模式。
5、響應學校的號召，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級各類的評比活動。
下學期我們會繼續努力，發揚成績，積極參加各級各類教研活動，努力撰寫教育教學論文，提高我們的教育教學理論水平和業務能力。
在今后的教育教學工作中，我們還會一如既往的努力工作，發揮集體的智慧與力量，為實現學校的各項目標而努力！
地理備課組工作總結4
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。
二、復習備考策略
1．加強研究，提高復習備考的針對性
（1）集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢；
（2）重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；
（3）研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；
�。�4）研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。
�。�5）研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。
2．注重復習備考的計劃性
�。�1）總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、網絡知識習題化和習題知識全真化；要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的.知識點應付多變的題型和能力考查。
�。�2）階段目標
第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
�。�3）學生目標
淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。
3．夯實雙基，把握復習備考的根本性
�。�1）列出知識清單，掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。
（2）結合高考試題，指出考點要求
通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書并掌握。
�。�3）聯系區域地理，完善知識網絡
教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯系能力，邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。
�。�4）精講精做習題，透析解題思路
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關系上，更加注重以練習為主線；在數量與質量的關系上，更加注重練習的質量；在練習的過程管理上，更加注重練習的全程管理；在教師與學生的關系上，更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。
自然地理要善于運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯系和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規范用語，用地理術語表述的能力。
4．重視落實，加強復習備考的實效性
（1）要循序漸進�！爸R——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。
（2）要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
�。�3）要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點；講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦；對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓練。
（4）要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導；既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，采取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法�？傊ㄟ^老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。
三、教學內容和時間安排
周次節次教學內容和課時安排周考出題順序：
16專題1：地球與地圖、地球的運動規律郭周；
26專題2：大氣的運動規律周郭；
36專題3：水循環與水運動、自然災害楊范；
46專題5：地殼循環的原理與地殼的運動規律范楊；
56專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭周；
66專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭；
76專題9：（農業、工業、商業、交通等）區位因素楊范；
86專題5：區域可持續發展范楊；
96專題11：區域定位與區域地理郭周；
106專題12：熱點問題與四川鄉土地理周郭；
116回歸課本，查看錯題集楊范；
126回歸課本，查看錯題集范楊；
136學生自由復習，教師答疑，解題指導、心里疏導郭周。
根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。
地理備課組工作總結5
時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，反思這一年來的教學工作感覺收獲很多，在成就學生的同時也對自己的教學教育理念有所修正和提高，當然教學中也有一些遺憾和不足，這在以后的工作當中還需要克服，以爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收獲及其不足：
一、深研《高考說明》新變化，明確教學方向。
當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。作為地理教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理復習中也才不會產生遺漏現象。
二、把握高考的最新動態，提高教學效益。
從各種報刊、雜志、互聯網和參加全市高考研討會等渠道是獲取當年的`高考最新動態。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點，力爭做到教學不走彎路，高效地進行高三復習教學。不斷研究高考命題專家的命題特點，我們在后期的高三地理復習中做到高命中率和高收益。
三、重視地理課堂教學，及時反饋作業。
我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現教師的引導和學生的主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課后習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。
四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。
準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。
這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面，系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。
五、明確了復習時間的安排。做到教學有條不紊。
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
六、調整學生心理變化，適時引導和幫助。
高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。
七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。
（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。
�。�2）分類歸納，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
�。�4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。
當然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性，這一方面我們做得不好，學生提問者太少；今后在教學中要注意改進。
地理備課組工作總結6
本學期，我們地理備課組繼續深化了教學改革，創新了教學方式和方法，全面提升了地理教育教學質量。
一、教學設計方面
在教學設計上，我們認真貫徹生命長學的理念，注重創造各種情況，讓學生在情境中探索和體驗，并在教學設計上增強師生聯合，鼓勵學生自主學習、獨立思考和創新實踐，在學習中做到知行合一。
二、實踐教學方面
我們選擇了一系列的實踐教學活動，讓學生在實踐中感受知識的實際應用和作用。我們把學生帶出課堂，大量地參加野外地理活動、實驗、考察等活動，提升學生的實際操作能力和鍛煉數據分析能力。
三、知識競賽方面
我們針對地理知識和實際應用能力，組織了知識競賽、森林知識大賽、全國地理信息大賽等活動。多次參與各種知識大賽，為學生展現了自己高超的'地理知識水平和創新實踐能力，積累了參賽經驗，增強了學生自信和競爭意識。
四、多樣化的教學評估方法
我們采取了很多不同的評估方法，通過期中、期末考試、測試、自評、同互評等方法，全方位評估學生綜合能力和掌握的地理知識，提高學生自主學習的積極性，增強自我教育、自我評價的能力。
總之，我們地理備課組在本學期中得到了收獲和成就，但也存在一些問題和困難，需要在未來的學期中不斷改進和完善。
地理備課組工作總結7
本學期來，我們高一地理備課組五位老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中愛崗敬業、無私奉獻、立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。我們五位老師總是積極參加集體備課，共同討論問題，共同商議，做到期初有計劃，期末有總結。特總結如下幾點：
一、加強學習。
認真研究課程標準，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。
二、充分發揮備課組的力量。
充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，到海南僑中、一中等學校聽課，吸取別人的經驗，提高自己的理論水平，高質量的完成了本學期地理課的`教學任務。
三、明確備課組各個成員的工作任務，每一章節都有一個主講發言人對所負責的內容進行展示設計，再由各個成員進行評議修改。
本學期備課組每一位老師認真組織命題，在段考和期末考試之前安排了五次的有針對性和頻考題的測練，強化的復習，所以本學期的段考和期末考試全年級的平均分均能達到了60分以上。
四、做好“結對子”工作，，培養新教師。
在學校和年級安排下，新來的兩位老師分別與陳青菱和黎春莉老師結成師徒關系。新教師做到聽一節課，上一節課，學期總聽課已超額完成所規定的課數；我們每聽一節課，都相互交流意見，肯定優點、指出缺點，使新教師得到了迅速的提高。
五、存在主要問題：
1、學生基礎較為薄弱，大多數的同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。
2、高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線，學上理解起來也比較難；
3、學生學習地理的方法存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉；
4、大部分學生對待作業的態度很不負責任：只是抄答案應付。沒有認真完成，自然也就發現不了學習上存在的問題，不能及時解決，倒致問題集中，最后就什么也聽不懂，就不想學了。
地理備課組工作總結8
學期又臨近了，回顧這一學期的備課組活動。高二、三地理組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，在高強度、超負荷的工作壓力下，順利完成學校安排的教學任務，回顧過去一學期地理備課組的工作，有得有失，現總結如下：
一、教學常規及學科教學情況分析：本學期，根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學常規檢查。每個老師都能做到課前認真備課，合理安排教學內容，作業全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學校組織的教案檢查中，組內4位教師的教案全部合格，教學常規執行情況良好。就地理教學情況而言，客觀分析，有喜有憂：高二、三備課組有4位教師任教，各班成績參差不齊，針對較差學生，備課組老師積極思考對策，注重基礎知識過手，抓緊復習，積極應考。
二、教研組教研活動情況回顧：高二、三地理組4位老師，在教研活動方面，本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發展彼此的專業能力和教學水平。具體采取以下措施：1、要求人人都上公開課，提倡組內老師相互聽課;2、備課組老師間周集體備課一次，地點辦公室，時間周二下午，定主題，定主講人，并就相關教學問題進行討論，探究原因，統一對策;3、每一次年級統一考試之后，備課組老師集體進行試卷分析，針對學生存在問題，及時調整授課進度和練習的數量與難度。有專家曾經說過，一線教師搞教研，研究什么?最切實可行的就是研究自己在現實的教學過程和專業發展中遇到的最突出的問題，尋找問題的.解決途徑，并將自己思考的結果用于課堂的改進和自身教學行為的改善，最終解決自身問題，促進專業發展，并在客觀上達到提高教學成績的目的。因此，針對地理組目前存在的問題和現實情況，本組確定的教研方向為：教師有效的教學經驗能力的自我培養(提高地理課堂教學效率的方法與途徑);4、積極參加市、縣地理高考備課會，校本教研活動等。
三、本期教師專業發展情況及取得的成績：高二、三地理任教的老師四人中就有三人是高級老師，在學校組織的學生滿意度調查中，我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級。
四、教研組建設的設想：1、營造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著眼與組內教學成績的提升;2、加強組內公開課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學中遇到的問題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達到通過公開課解決現實問題的目的;3、進一步推進本組既定的教研活動。
地理備課組工作總結9
一、指導思想
本學期我們初中地理備課組由三位老師組成，我們將在科學理論指導下，遵循教育教學規律，切實貫徹新《新課程標準》重要思想，切實提高地理教學質量，確保本學科教學目標的順利完成。
二、工作措施
為了提高本組地理教師的教學質量，本備課組本學期的主要任務如下：
（一）備課
1、每兩周集體備課一次，深入分析教材，注重重點內容和難點內容的`解剖，制定突破重點、難點的方法和措施。
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1、加強課堂管理力度，提高學生學習地理的興趣，發揮學生的主觀能動性。
2、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成，落實好讀圖、識圖、填圖的能力以及綜合分析能力的培養。
3、減輕學生學習負擔，作業當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。
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1、根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今后發展做好基礎工作。
2、為提高教師教育教學理論水平，積極學習教育教學理論知識，以解決平時教育科研理論不足的實際問題。
3、根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。
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做好期末復習工作：認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
地理備課組工作總結10
本學期來，我們地理備課組由三位老師組成：我和關化琴老師、吳常明老師每個人都認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。 平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。我們總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。
我們有什么事情做到學期初有計劃，期中有小結，期末有總結。特總結如下幾點：
1．認真制定工作計劃
在開學初三個人針對高二的學科特點、高考特點、會考特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期是人文地理的知識，相對較容易，課時較寬松，而高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2．注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照學校規定精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3．加強教學科研工作，提高科研水平
我們三人認真參加學校和各種教研活動，認真聽每一位老師的匯報課，示范課，每周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
4．適量布置作業，提高作業效率
高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業布置要適量，要在提高作業的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。
5、今年努力的方向
�、鸥酶鼑栏竦刈ズ媒萄薪M、備課組建設，特別是從組員的思想
入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步編制與《高中地理課堂導學案》相配套的多媒體課件改進地理課堂教學。
�、茝娀瘜φn程改革的有關方針和政策以及有關資料的`學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，促進教師的成長和成才，成為“高素質人才”的引路人。
�、鞘菇M內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。適應高考的改革的要求，努力研究自己的教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自已不斷向“名師”靠近。
⑷加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，本學期我們地理教研組的3位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
地理備課組工作總結11
本學期，我們地理備課組的工作取得了一定成效，在教學設計、實踐操作、創新實驗及知識競賽等方面做了一些有益的探索和嘗試。
一、教學設計方面
我們認真貫徹“以學生為主體”的教學思想，將自由學習、開放探究、模擬實踐等教學模式應用到教學設計中，全面提升學生的學習能力和創新精神。我們注重教學過程的設計和學生實際操作能力的鞏固，力求讓學生在教學過程中得到思維方式和技能一體化較好地練習和提高。
二、實踐操作方面
我們充分利用各種實踐教學平臺，通過野外考察、實驗操作等方式，增強了學生的實際操作能力和數據分析能力，實現了理論與實踐的良性互動。建立了大量教學案例，為學生展開自主研究、發現知識的方法提供了平臺和手段。
三、知識競賽方面
我們加強了知識競賽，提高了學生知識儲備量、積累量和應用能力。通過參加校內和校外各種知識競賽活動，考查了學生的地理知識和實際應用能力，并發掘和培養學生的特長和才能。
四、教育課程資源的共享
我們相互交流資源信息，共享經驗，建立了課程建設網絡，整合有價值的課程資源，豐富課程內容和教學手段。
總之，地理備課組的`工作需要繼續加強，但是我們在教學內容和教學方式上做了很多嘗試，積極探索新的知識，希望在新的學期中能夠取得更為良好的成果！
地理備課組工作總結12
本學期，在本組全體成員的共同努力下，開展了一系列的工作，完成了教務處布置的各項任務。下面把本學期的備課組工作情況總結如下：
一、 統一學期的教學計劃。我們初二地理備課組總共才2位地理老師：郭云秋老師和林海燕老師，而且林海燕老師又跨初一年的地理教學工作。雖然，人員少，但是，我們的工作卻沒有少做。我們倆始終堅持每兩周一次的集體備課，按照備課組的計劃，做到統一教學內容，統一教學進度。
二、 集體備課。每雙周四的上午第一、二節課，我們都會進行集體備課。共同討論每節課的重、難點和教學方法，備課做到四個有，即腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學生。教案中充分展示教師如何激發興趣，調動學生參與意識，體現學生自主學習性等。課堂教學做到四個一點，即微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求具體一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點。
三、 集體命卷與評卷。為了更客觀的了解學生的掌握情況，更好的了解學生的縱向和橫向的發展情況，我們在完成每一個章節的教學后，都會進行集體命卷，對學生進行測試，并在每一次的測試后做到集體評卷。評卷過程公開、公正、公平，秉著對每一個學生負責的態度評好每一份試卷。然后，對測試成績進行綜合分析，以了解學生對該部分知識的掌握、理解情況和存在的'問題，并及時調整教學方法，更好地進行地理教學。
四、 相互聽課，交流聽課的意見，相互促進，共同提高。由于備課組之間堅持相互聽課，并交換意見、共同探討教學過程中遇見的問題，做到相互促進、共同提高。所以，備課組成員都在較短的時間，獲得了較大的提高。
五、開設公開示范教學。第十六周（學校公開教學周），由林海燕老師開設的《北方地區和南方地區》公開課，效果良好，受到聽課教師們的一致好評。
六、積極參加各種比賽，成績顯著。我們備課組積極組織學生參加了科普小報評比和第五屆全國地球小博士地理科技大賽，并且取得了較好的成績。
這一學期來，本備課組雖然取得了一些成績，但也存在一些不足，我們將會在今后的教學工作中不斷地進步。
地理備課組工作總結13
本學期按照學校的工作要求和教學計劃，結合我們高二級組的實際情況，我們地理科組在教學方面做到有計劃、有步驟，真抓實干，教學教育方面的工作完成得還是不錯的，取得了一定的成績，具體可以從以下幾個方面來總結：
一、制定科學計劃，做到依綱辦事，有備無患。開學初，我們備課組就根據本學期的教學實際情況擬定了教學計劃（總體是講完必修三，再復習初中的區域地理），并按計劃上課（見進度表）。
二、集體備課，發揮備課組的智慧和力量。為了提高課堂效率從而提高教學質量，以促進教學相長，我們備課組的全體教師都達成了共識，每上一節課都做到：課前討論；課后總結；練習補強這三步方針。所謂課前討論是指相當于課前的集體備課，主要是明確本節課的重點，難點是什么，重難點應該以什么方式突破，做到胸有成竹。課后總結，主要是反思這節課的得失，最主要的是總結自己那些地方講得不足，學生可能還有哪些知識點不能接受的；練習補強就是根據學生的學習情況，對學生薄弱的環節通過練習題的方式來鞏固，真正做到“講在關鍵處”避免了蜻蜓點水的通病。
三、勇于課改。本學期，推行了一系列的課改。如課堂上進行“先學后教”、“小組的合作學習”等，改變了學生傳統的'、惰性的依賴的學習心理，使學生都能最大限度地參與到了其中。特別是小組的合作學習，我嘗試了多種做法，極大地促進了學生的學習極積性。
但話又說回來，因為學生的素質較差，剛開始，我們課改的效果不是很好，但我相信：只要堅持，總會出成績的。
四、評價。一個學期以來，我們地理備課組的全體教師的備課是認真的，上課是投入的，輔導是耐心的，教學效果是不錯的。在本學期進行的兩次教學調研當中，我們備課組的全體老師都得到了絕大多數學生的好評，學校領導也表示了肯定。這對我們來說無疑是莫大的鼓勵！雖然學期末的聯考成績還沒有結果，但我相信成績一定不會差。
其他：本學期我們備課組的全體老師都完成了學校的常規的教學要求，如作業的布置次數達標（每星期一次）；備課也很認真、規范并有課后反思；聽課次數達標并完滿完成公開課和優質課的任務。
展望：成績只能代表過去，我們也不會因為取得一點點的成績而沾沾自喜，前面要走的路還很長，面臨的困難會更大，我們將一如既往，披荊斬棘，在前進的道路上書寫新的篇章！
地理備課組工作總結14
一、像公開課一樣準備每一節課
這學期我們所講的是世界地理、環境保護和自然災害三部分，都屬于人文地理，人文地理特別雜，有很多知識學生通過一些科教電視片已經知道，可以說在某些方面他們的知識點要比老師豐富，同時，人文學科的特點決定有些知識是經常變動的，比如：世界最大的稻米出口國，教材給出的是泰國，但是去年和今年年初由于世界性的糧食緊張，泰國等國家都限制稻米的出口，這樣在一個反應糧食問題的科教片中提及，07年的稻米最大出口國是越南，學生們看到了就會那這些數據和你說問題，而高考上需要的答案卻還是泰國，這時就不能簡單的說一句：“按教材背誦”來解決問題。如果不了解情況就會被學生問的措手不及，久而久之學生就不信任你了。像這樣的問題經常出現，所以為了避免尷尬，我們備課組形成了一個習慣，就是每次備課之前一定要上網搜集資料，掌握最新的資料，然后把這些資料和教材對比，把他們都融進教材，和學生說清楚。這樣無形之中加大了備課負擔，一節看似簡單的分區地理，備課的時間往往需要一天的時間才能完全準備完畢。即使這么大的'工作量我們也不曾放棄，因為這樣做不進我們教師從中受益，最收益的還是學生，他們不會受到某些科教片的影響記住些錯誤的內容。我們始終堅持每一節課都像公開課一樣的準備，所以我們的努力也得到了學生的肯定和佩服。每次自己辛辛苦苦查找的資料能說服那些學生，看著學生欽佩的眼神心里都會很舒服。
此外，為了精心準備好每一節課，我們也做了大量的其他工作：我們每節課都是詳案，詳細到課堂的每一句話，在什么時候寫板書，什么時候演示幻燈片，都要標注在教案中。同時多聽課，像同組的老教師學習，這成為我們備課組一筆寶貴的財富。
二、先預習后上課，堅持檢測
在高二這一年我們始終堅持課前預習，并且堅持預習不走過場，每節新課之前都下發預習學案，內容包括本課的主要知識網絡填空，重、難點的設置思考題并且有提示，最后是幾道本節課的簡單習題。第二天，上課就依照預習的思路和情況決定授課時間安排。這樣就加大了我們的備課量和批改量，但是通過這些內容，可以讓學生對這節課的知識有一個系統的認識，幫助學生形成自己的知識體系；栽種難點部分設置問題，可以幫助學生先理解這一部分內容，即便解決不了也可以帶著問題聽課，老師對于一些問題可以快速推進，對于難點問題細致講解，提高了課堂效率，所以我們一直堅持下去。由于課堂效率的提升，一年下來我們完成了區域地理和選修共5本教材的內容，授課效率遠遠高于重點學校，所教成績與重點高中相差只有3分，成效十分明顯。
同時加強對學生的監督工作，每節課前小考一次5分鐘左右，考察上節課的背誦內容，如果不過關，下午自習課接著背，直到達到背誦的目的為止。這樣堅持一段時間后，學生也逐漸養成課后回家復習的習慣。
三、團結合作，把個人的力量集中在一起
這一點體現在集體備課當中：每周我們都至少進行2次集體備課，每次的備課都不走過場，堅持做到先由中心發言人對本節課進行說課，說課標、說考綱，說重難點的所在，如何處理，說課上每環節用時多少，甚至是過度語句，說習題選擇哪些，作業留哪些題。然后，由組員進行補充發言，對一些有疑義的問題進行商討，比如在對重難點的處理意見上，和舉什么樣的例子才能讓學生迅速的理解上經常出現分歧，每次都是經過激烈的辯論，直到把另一個人說服為止，力求做到精講。
此外，我們還分工合作，在確定了教案之后就進行分工，一個人負責制作課件，教案的打印上傳，另一個人就負責出本周的習題卷、預習卷。這樣避免了重復勞動，減輕了每個人的工作量，提高了了工作的效率。
四、落實課堂常規教學
同時我們也知道，再好的教案沒有最后的執行也是不完美的，因此我們狠抓課堂教學，向45分鐘要效益，每節課的新授時間控制在30分鐘左右，5分鐘可前測試，10分鐘處理練習。這就要求我們在課前的準備上下功夫，所選習題必須是優中選優，具有代表性的。為此我們做了大量的習題。和許多理科老師印象中不同的是，文科老師也必須多做題，多見題型，才能保證自己良好的狀態。在這一年中，我們始終堅持多做題，從中精選例題習題以減輕學生的負擔。做到精講精練。同時，作高考題，并把高考題引入課堂，每節課都有一些近幾年的高考題作為例題，學生接觸高考真題能掌握高考的難度，明確出題思路，找到不足，提前感受高考的壓力，進入高考的備考氛圍。記得一次講水體污染的防治，學生對這樣的問題大都不太感興趣，認為只要背背書就行，高考也用不上，所以我就拿出一道07年山東高考題，告訴他們這就是一道18分的高考題，你怎么回答？結果學生們都不知道從何下手回答，借機我對他們進行了一次思想教育：高考不會以你的意志為轉移，你認為是重點的才是重點。只有打牢基礎，才能從容面對。從那以后即使是這樣枯燥的理論內容學生也能聚精會神地聽講了。
五、掌握學生動態、走進學生心里
課前的所有的準備都是為了課上學生更好的接受，因此就得知道學生想要什么，才能更省時省省力的達到目的。為此我們作業做到全批全改，并且有記錄，從錯題中掌握學生的不足之處，同時，發揮我們兩個人比較年輕的優勢，多和學生交流，走進他們的內心，讓他們對老師產生信任感，依賴感，從心理上贏得學生地尊重，掌握學生的動態。
一年來我們和學生一起探索前進的道路，其中有經驗也有教訓，但都為我們以后的工作提供了幫助，積累經驗。
地理備課組工作總結15
在過去的一個學期里，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。
1、規范備課組活動制度
充分利用每周的周前會例行全組教師會議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全組地理課的教學任務。
2、加強教學科研工作
本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源搜集活動，取得了顯著的成效，先后有幾篇論文發表。
3、加強課堂教學的模式化
本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。 教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的'培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
4、教學實績顯著
在開學初的省高二小高考復習中，我組教師參加了大會戰，通過大家的努力，地理會考的合格率和優秀率都位于先進行列。同時本組的高一地理教學工作也受到了有關領導的表揚與肯定。
當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養。這是我們今后要加以改進的。
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