雙減工作總結經典(15篇)

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的雙減工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雙減工作總結1

　　20xx年七月國家“雙減”工作政策出臺以來，我校在縣教體局和鎮中心校的領導下積極開展工作，現將工作總結如下。

　　一、成立領導小組，加強領導和管理。

　　學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，其他教干、家長代表為成員的領導小組。

　　落實上級要求，提升學生素質，提高課堂教學效率，學校按照上級要求積極行動，創造性的開展工作，成效顯著。

　　二、學校具體做法

　　1、清查校外培訓機構。20xx年七、八月根據上級會議要求，在全鎮集中開展對校外培訓機構集中清查工作，學校先后召開全體教干會議、全體班主任會議、全體教職工會議、全體學生會議和全體家長會議，逐級傳達上級“雙減”政策，通過家長微信群或QQ群及時轉發上級文件要求，學校與家長、學生簽訂責任書，不參加校外培訓機構學科類輔導，切實減輕學生負擔。經清查，我鎮不存在校外培訓機構。加強師德師風建設，嚴禁教師參加有償補課，嚴禁教師到校外培訓機構兼職，嚴禁教師向校外培訓機構介紹生源。

　　2、召開全體教師會議。秋季開學以來，學校多次召開教師會議，要求教師認真研究課標、教材，用心研究教法、學法，提高課堂授課效率，向課堂45分鐘要效率，在增效提質上下功夫。嚴格控制作業量 ，學生作業時間每天不超過1.5小時，分層次設置作業，適合學生的實際認知水平，發展學生興趣特長。

　　3、召開家長會議。學校多次召開家長會議 ，和家長把上級要求的“雙減”政策解釋到位，讓每位家長明確國家實行“雙減”政策的意義和好處，爭取家長的支持。“雙減”政策留給孩子更多的自由時間，為孩子的全面發展帶來了契機。向家長發放《沂水縣教育和體育局致全縣中小學生家長的一封信》或《“雙減”政策明白紙》。

　　4、召開主題班會。學校召開了以“雙減”工作為主題的班會，讓學生了解國家的教育方針，明確學校的教育重點，讓廣大學生從題海戰術中解放出來，提高學習效率，充分發掘自己的`潛能。同時，學校積極采取措施，對學生教輔、課外讀物集中進行治理，清查課外閱讀書目，對不符合上級要求的堅決不訂不看，進一步減輕學生的負擔。

　　5、舉行豐富多彩的文體活動。配合“雙減”工作，學校定期舉行讀書報告會、演講比賽、朗誦會、拔河比賽、趣味運動會、社會實踐等活動，減輕學習壓力，增強班級凝聚力，發揮學生的專業特長，讓學生全面發展、健康成長。

　　三、“雙減”工作初見成效。

　　雙減工作開展半年來，學生已感受到了“雙減”帶來的好處。學生從繁重的課業負擔、校外培訓機構中脫離出來，有了自由活動的時間，學習效率提升了，很多同學由厭煩學習到喜歡學習，學習成績不斷提升，有些同學利用課余時間發展興趣特長，增長了技能，陶冶了情操。強健了身體。

　　做好“雙減”工作，適應時代要求，促進學生全方位發展，我們的工作永遠在路上。

雙減工作總結2

　　自教育部下發了“雙減政策”之后，即：全面壓減學生作業負擔和減輕校外培訓負擔。為了響應這一政策，我們低數組在教學方法、作業布置等方面進行了大膽嘗試，現將做法淺談如下：

　　一、上好課，40分鐘要質量

　　提高教學質量，關鍵是上好課，要上好課首先就要備好課。課前我們認真研讀教材，吃透教學大綱。搞清教學目的，在此基礎上研究教材和參考有關教學資料，最后結合本班學生實際，選取適合本班學生的學習素材，制成可行的課件讓抽象的知識具體化，便于學生理解；其次，在課堂上要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調動學生的有意注意，多讓學生自己嘗試，自己講解，將課堂交給學生，讓學生整節課保持思維活躍。

　　二、上課內容不超標

　　課堂內容要結合學生的年齡特征和生活經驗進行整合，而不是接部就班的將課本搬入課堂。如在進行二年級數學元角分（錢的認識）時，學生對2元。2角以及分很難理解，那是因為現在的'人民幣中已經沒有了這些面值的錢，所以這部分我們就要進行刪減不給學生增加難度。

　　三、圍繞重點適量布置作業

　　有的教師生怕學生學不會，無論課堂作業，還是練習作業能多布置就多布置，好像韓信點兵越多越好，只要與課學有關的全部帶上，有時反復練習，結果學生做的暈頭暈腦，最后什兒也不會，抓住重點知識就等于抓住了牛鼻子，你想讓他住哪它就住哪，起到了事半功倍的效果。

　　四、精心設計作業

　　布置作業要結合學生實際，難易適當。過于簡單不能提升學生思維鍛煉學生能力，過難學生無法完成，對學生的學習信心是一個打擊，還會引發學生抄襲、應付的習慣，作業的難易程度方以學生的一般水平為準，也要注意少數學習成績突出或程度較差的學生，因此我們將作業分為基礎起航、能力揚帆和思維沖浪三層布置，充分滿足不同學生的不同需求。對于學有余力的并對數學有濃厚興趣的學生，可以為他們提供難度較大、綜合性強的題目，如：實踐作業和創新作業，激發他們進一步學習數學的興趣，為他們不斷設置更高的目標。

　　五、培養學生良好的學習習慣

　　良好的學習習慣是成功的前提，因此教師應從學生一入學就要求學生上課聽講認真，回答問題聲音宏亮，課堂上形成你追我趕的思維狀態，規定學生在做作業時，要認負責，不做其它的小動作，做完作業認真檢查，老師批改的錯題及時糾正，對于優秀作業及時夸獎，促使學生養成良好的做作業習慣。

　　總之，要切實減輕學生的作業負擔，需要我們所有教育工作者齊心協力，嘗試改革，對于好的經驗繼續保持，不好的做法及時改正或與同伴商議，形成適合本班學生的減負方法。

雙減工作總結3

　　隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的展開起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節課有預先設定好的教學的內容和情勢，教學的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的、向上的。我以為學校展開延時服務利大于弊，這可以從三方面來講：

　　第一，延時服務順應時期要求。延長服務的主旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業寫完，把不懂的知識點弄會。由于有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業的難度。特別是初中學生家長輔導作業是有難度的，學生在校完成作業要比在家家長的監督完成的要好很多、快很多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己愛好的事情。

　　其次，學校課后延時培養了孩子的愛好愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術等特長課，還有瀏覽與寫作、書法、科技、口才等愛好小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里出現出積極向上、生氣蓬勃的景象。同時發掘了孩子們的特長，培養孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。

　　再次，解決了家長無暇照管孩子的后顧之憂。現在社會不管孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照管孩子。

　　課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保證等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作。

　　“崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化，學校一切教育教學的動身點都是為了孩子，德智體全面發展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。

　　延時服務每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們為人師者對孩子的'一顆責任之心，是為家長分憂的知道之情，延時服務延長的是時間，延續的是滿滿的大愛！

　　總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學校和XXX門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。期望課后延時服務從政策到落實都越辦越好，延時成效越來越明顯！

　　在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的主旨，讓延時服務更有溫度，盡力發揮自己的余熱，讓學生和家長受益、社會中意！

雙減工作總結4

　　自20xx年秋季學期以來，我校一直努力貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神。我們認為，這場教育變革指向明確——減輕負擔不是簡單化的‘減’，而是要增質提效，促進孩子全面發展。“雙減”，不是代表沒有作業，而是必須科學合理有效地發揮好作業的育人功能。我們通過強化校內教育主陣地作用，在落實“雙減”的同時，實現學校教學質量的提升。

　　一、守好“雙減”的'主陣地——課堂

　　若想減輕課后作業與校外課業負擔，又不降低教學質量，必須要將課內與課外、校內與校外整體打通，提高課內效率，提升課堂品質，將學生緊緊吸附在校內主陣地，讓教育回歸本質。

　　課堂是教學的主陣地。減負提質，必須關注課堂，向40分鐘要質量。為了提高課堂教學效率，提升不同層級教師課堂執行力，打造“品質”課堂，太陽小學鼓勵教師上好常態課，全面提升教育質量。

　　正是這樣的舉措，老師們理清了新學期新思路，優化教學，讓學生學起來更輕松，讓“雙減”落地有抓手。

　　二、落實“雙減”的重舉措——作業

　　為了“雙減”工作核心內容的落實，太陽小學發布了學生作業管理實施細則，重在設計、實在反饋、精在輔導、旨在實效。本著這一原則，學校全學科把學生作業作為整個教學過程的一個不容忽略的重要環節；在學科教研中，作為教學研討活動的一項重要任務；在教師專業發展和督導評價中，作為教師教育教學能力評估的一個重要維度。各教研組以全學科的模式深入探索作業的高質量設計，努力實現基礎作業的概括性、分層作業的精準性、彈性作業的合理性以及個性作業的必要性，實踐作業的開放性，建立了校內作業公示制度和作業督導評價機制，形成一個閉環管理，讓作業不再成為學生的負擔。

　　教育既是民生，更是國之大計，黨之大計。“雙減”工作的有效落實，不僅關乎學生的健康成長，更關乎國家未來的發展。我校一定按照中央“雙減”文件精神，以“深、細、嚴、實”的工作作風，進一步加大工作力度，確保“雙減”取得積極成效，為全面實現“雙減”工作目標奠定良好基礎。

雙減工作總結5

　　為貫徹上級關于中小學課業雙減精神,切實解決好義務教育階段學生課業負擔過重的問題,結合文件指示,我校就雙減工作開展了深入的自查自糾,現就我學校從提高課堂質量,轉變教師思想觀念,規范學生作業管理,改革作業類型,改變家長觀念等減負工作總結如下:

　　一、嚴格執行課程計劃

　　學校能嚴格按照國家“雙減”計劃組織教育教學活動,不隨意增減課程和課時,不搞突擊教學,不提前結束課程。各科教學幾乎能按照基礎教育課程標準進行,不任意拔高教學要求。

　　二、轉變教師思想觀念

　　學校能通過組織教師深入研究上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”,努力使學生“減負”：

　　1、在思想上“負重”,即從實施素質教育的大局出發,切實減輕學生過重負擔為己任,以學生的全面健康的研究生活為目的,使學生體味到成長中的快樂,使學生通過不斷地研究擴大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使研究融入學生成長的過程之中,并為培養學生的終身研究打下良好的基礎。

　　2、在業務上“負重”,一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過研究和工作中的實踐、總結,不斷提高自身的從教素質和能力。并且,在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作,以高效、創新的勞動切實為學生松綁,提高教學效果。

　　3、在課堂上“負重”,當然,減負是減輕學生不用要的負擔,而非不要研究中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念,面向全體學生、全面進步學生素質、創設互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法,注重啟發學生自主思維,盡可能使學生在課堂上動腦想、啟齒講、動手理論。正視造就學生的創新精神和動手能力,在合格的基礎上造就優秀,在全面發展的前提下發展本性。

　　三、規范學生作業管理,改革作業類型

　　為了杜絕大量作業對學生研究發展造成阻滯,避免因為大量作業而產生的.種種弊端,我校主要從規范學生作業管理著手,大力推進學生作業改革,認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求,達到了減輕學生作業負擔的同時,顯著增強了學生的研究興趣,使學生作業的有效性加強。

　　我校嚴格控制作業量,作業內容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中,注意突出訓練重點,創造性的突破研究中的難點,減輕學生負擔，并且絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　注重學生作業的量的同時,我校教學部門還積極的奉行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候,他們不會覺得是一種負擔。

　　如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在奉行減負工作中突破的一個難點。基于此,我校對學生作業實施大膽改革,以各年級組為單位,根據教學要求及學生的實際情況制訂有效、合理、少量的作業,做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流,了解學生的興趣地點,使作業內容貼近學生心靈,聯系學生的生活實際應用,舉一反三。教導處也定期對學生作業進行搜檢,根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。這樣以來,學生的作業少了,自由活動的時間多了,他們的研究能力,知識水平卻得到了顯著的進步。

　　四、杜絕教學輔導資料的征訂由于各方面的原因,大量的教學輔導資料涌現。

　　其中更是良莠不齊,許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌,注重于對知識的死記硬背,更有甚者,錯誤百出,學生花費大量的時間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

　　我校要求學校、教導處和教師切實做到:不濫訂復材料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的簡練、高效,嚴厲過程管理和終端評判相聯合。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下,不組織學生加入各種競賽活動、讀書活動,不參與任何的以賽促銷,以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間,還孩子們一個單純美麗的研究情況。

　　五、制定措施,落實到位,加強管理。

　　本學期一開學,我們特制定以下措施,以保證學生課業負擔的減輕。

　　1、學生一律不得早于8點早自,確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、大課間活動時間,任何學科教師不得隨意占用講課,否則按違紀一次處理。學校和教師不得占用假日組織學生集體補課或上新課。各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務,提高課堂教學效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

　　2、各年級取消百分制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。

　　3、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師,不然按空堂處理。各科教師要熱愛學生,尊重學生的人格,保護學生的身心健康。

　　4、嚴格控制考試次數,取消期中考試。不得擅自提前復迎考和延長學生上課時間。

　　5、堅定禁止以任何理由,劃分重點班與非重點班。

　　六、大力進行宣傳,將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會

　　為使減負工作落到實處,使家長、社會認識到孩子們全面的素質發展的重要性,我校還利用校訊通及班級微信群等方式，向家長進行減負宣傳,使廣大家長不僅切實認識到對于孩子來說,快樂的成長,天性的發展是作為重要的,揠苗助長只會適得其反,也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣,就是我校的減負工作形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。

　　當然,在減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題,例如,個別教師也片面的人為減負就是教學的量和質以期降低,教學觀念有待改變。

　　在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學質量,使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現,也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

雙減工作總結6

　　20xx年10月26日下午，雨花區“雙減”和“五項管理”交流工作會第一組10所學校在楓樹山悅東方小學舉行。本次活動以“深入貫徹‘雙減’政策，全面落實‘五項管理’”為主題，10所學校圍繞主題進行精彩的發言。我校教學副校長桂陽玲參加本次活動。

　　桂校長從家校攜手、課堂研究、作業設計、課后服務、教學評價等五個方面如何落實進行了匯報。匯報中指出，學校把落實“雙減”政策作為學校轉型、教學改革的機遇與挑戰，結合上級“雙減”工作要求，學校全方位精準發力，創新施策。

　　一是強化家校攜手，統一思想認識。學校通過微信公眾號、班級微信群對家長推送【育新小貼士】，育林家學堂舉辦線上線下家長學校講座，深入開展家校共育，構建雙向環境，提升家長育人水平，賦能學生成長。

　　二是深化課堂研究，教學提質增效。學校專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索，用問題化學習推動課堂教學更上一層樓。

　　三是優化作業設計，減輕學生負擔。通過布置分層作業、周三實踐作業、探索融合作業、完善作業機制等一系列作業改革舉措，確保學生在校內學得充分、學得有趣、學得滿足，切實減輕了學生過重的學業負擔。

　　四是實化課后服務，發展多元智能。學校堅持五育并舉，依托“基礎輔導+特色活動課程”相結合的模式，推出“3+1+X”課程體系，涵養育人新生態。

　　五是細化教學評價，體驗成長快樂。以少年政治軍校特色“獨立責任成長”為培養目標出發，多元評價，讓每個育新學子找準奮斗目標，體驗成功。

　　在總結講話中，雨花區教育局陳俊科長對每個學校在“雙減”工作中所做出的`成績給予充分的肯定，同時希望各學校要更高站位把穩雙減“方向盤”，總結經驗、梳理亮點，對于優秀做法繼續扎實推進，對于工作中遇到的困難如何破局作深入思考。學校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，在上級部門的領導下，學校將繼續從校情、學情出發，以系統思維統籌校內校外、課上課下、學校家庭，以滿足學生多樣化、高質量的教育需求，構建教育良好生態，切實辦好人民滿意的教育。

雙減工作總結7

　　“雙減”工作開展以來，我校努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。現將四月份“雙減”工作總結如下。

　　一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

　　為深入掌握“雙減”政策，工作做到實處。學校多次召開“雙減”工作會議，繼續宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容，使我校“雙減”工作落到實處。

　　二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升

　　緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。

　　三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固

　　教務處繼續細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。在四月份集中開展了“雙減”背景下班主任管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的.作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。

　　四、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

　　硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。

　　“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。

雙減工作總結8

　　隨著“雙減"政策相繼出臺，“雙減"背景下的作業管理，成為受老師和家長注重的重要話題。“雙減"后學校如何通過高品質的作業來提高學生學習效率？如何通過作業的有效管理既能幫助學生鞏固知識，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：

　　一、確定“142”作業設計原則，建設學科單元作業庫

　　組織教師以教研組為單位重新學習作業的功能、分類、設計等理論知識，并結合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相“142”結合，兩個全面覆蓋"的作業設計原則。

　　整體設計課內課外學習活動，將課外作業和課堂教學有機結合，作業設計思想：作業要體現學科核心素養，要注重學生能力培養，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復的低質作業，實現“減負提質”。

　　作業設計“四個相結合”：作業設計要做到依據常規性和階段性相結合、規定性和自主性相結合、知識性與趣味性相結合、實踐性和人文性相結合。

　　作業要“兩個全面覆蓋”：單元內的知識、能力、素養要全覆蓋，并要有側重；不同層次學生的分層個性作業全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統性選編、改編、創編符合學科學習規律、體現學科核心素養導向的作業，逐步形成適合我校學情特點的單元作業集，最終建立學科單元作業資源庫。

　　“142”每位教師在作業設計原則指導下，學習提升自主設計作業能力，精選作業內容，精準設計作業，合理確定作業數量和難度。

　　在布置作業前自己先將作業做一遍，并根據完成作業的體驗預估作業的難度和學生完成的'時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業時，要在下課之前完成作業布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。

　　二、編制每日作業記錄單，實現作業全方面監管1.校級管理

　　學校統設計學生作業記錄單模板，供學生記錄每日作業及完成情況。作業記錄單的項目包括：學科、作業內容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。

　　2.教務管理

　　教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業預布置清單，監控各年級各學科作業的質量，統籌協調每日各班學生的作業總量，確保學生作業減量提質；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監控學科高質量作業管理的落實情況。

　　3.備課組管理

　　學科備課組提前一周研究設計單元作業，并形成周學科作業清單，上報教務處。

　　4.年級組管理

　　各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業記錄單,即通過對學生作業記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業管理。

　　作業記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業的內容和老師預估的時長；并在完成作業后記錄實際的完成時間,以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內容和時長；家長依據學生學習情況和作業完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業記錄單，對各科作業的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回復，對作業單反應出的學生優點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業記錄單所反應出的情況作點評，樹立班級完成作業標桿，引導學生做好時間的主人。

　　作業記錄單看似簡單，其作用還真不小。對學校而言：

　　(1)可監控各學科作業布置情況，發現問題及時解決。 (2)為學科組提供作業設計合理性的佐證，強化對作業設計的研究。

　　(3)為班主任統籌各學科作業量提供依據，從而更好的控制學生作業總量。

　　對學生而言：

　　(1)通過學生作業記錄的完成情況，發現可能存在的問題并及時解決，通過優秀作業記錄單的點評，營造良好學習氛圍。

　　(2)培養隨堂記錄作業的習慣，逐步學會管理時間，養成限時作業珍惜時間的品質，提高學習的效率。

　　(3)分層作業讓每個學生在其學習基礎上都有鞏固提升空間，自主安排能夠指導學生居家的個性化學習、活動等。

　　對家長而言：

　　(1)家長知曉學生作業情況，監督學校“雙減”工作的落實。

　　(2)搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時了解家長的訴求。

　　(3)追蹤學生學習狀態，督促學生養成良好習慣，發展學生的興趣和特長。

　　小作業、大思考、精管理，減負不減質，接下來我們還將繼續創新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質。

雙減工作總結9

　　“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業和校外培訓負擔。但是否是所有“負擔”都需要減去呢?

　　顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實一個學期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個人認為這是并不合理的——

　　一、定期考試可以提高我們的危機意識，也從一方面督促我們復習，對知識的鞏固起著重大的`作用;

　　二、有兩門新學科的加入，我們需要多適應、早適應考卷的答題形式和出題格式，而不是過了半個學期才知道應該怎么學習這兩門學科;

　　三、減去為數不多的考試，給我們提供了很多閑暇時間，但處于這個年齡階段，我們正是缺乏自控力的時候，反而對成績提高有了阻力;

　　四、我們需要定期對自己現階段的成績和排名有個認知，而這“定期”如果只是半學期一次，未免有點太久了。

　　綜上所述，我認為月考并不會給我們帶來壓力，相反會促進我們的學習，提高我們學習的機積性，所以月考本身不應被“減”去。也有其它不應減的因素，比如課外的輔導。如果學生是真的需要并自愿學習，它只會對學生有好處。當然，這點因人而異，畢章確實存在一些時間安排不合理的課程，但也僅是少數。

　　所以，我個人認為“雙減”要減去應減的，保留不應減的，而不修是把所有“負擔”都減去，因為有些“負擔”其實并不是負擔。

　　國家提出這個政策的初心是好的，地方的執行也是積極的，只是不是所有的東西都應減去。

雙減工作總結10

　　歲月匆匆，時間如箭，高考已經落幕。本學期，我繼續擔任高三312和313兩個理科班的英語教師。對于我們老師和學生而言，高三是一年磨練的旅程，充滿了挑戰和艱辛。作為一名高三英語教師，我認真踏實地教學，把大部分時間用來研究新的考試題型和備考措施。回顧這一年，盡管忙碌而充實，但也有許多需要總結和反思的地方。現在，我將高三英語教學工作的總結分享出來，以期促進和提高教學水平。

　　在業務上，順應我國教育改革的形勢，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：

　　一、認真學習。

　　從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始做第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的準備；與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易混淆的題目打出來（用PPT）開學后在課堂上給學生做，并給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。

　　二、認真備好每一節課。

　　高三第二學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《名師指津》第二輪的總復習相結合的模式。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　三、努力上好每一堂課。

　　我深知學生學習重在課堂，努力向45分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的'原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

　　四、認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況。

　　對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創造機會。

　　五、立足教材而開展的主題式復習。

　　最近幾年我們很多老師常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫。

　　本人在這個學期的工作中，發揚了自己的優點，并努力克服了一些不足之處。同時，總結了經驗教訓，以便在下個學年更好地提高自我，共同提升所教年級的英語水平。即使遇到困難和挑戰，我也會一如既往地多學習、勤反思，向前輩學習，促進教學工作更上一層樓。因此，我深信我能在未來的工作中做得更好。

雙減工作總結11

　　上級減負意見的出臺，要求學科作業，校外輔導減少的情況下鼓勵學生積極參加課外活動，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動。這讓學校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學校體育工作，更加重視學校體育活動。

　　在意見的指導下，體育組經過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。

　　教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實現教會，利用活動課實現常賽，通過組織體育比賽實現常賽。

　　自線上教學以來，體育組就已經開始進行了改革與實施，2-6年級的`體育課，每周三節的情況下，每天一次活動課。教師利用三節體育課，進行基本技能與足籃球轉向技能的教學，保證學生學會，不管是線上教學期間還是現在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有，學生利用活動課的時間，將課堂上所學的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學生活動課有事做，有提高。

　　（一）本學期準備開展豐富的體育競賽

　　大力開展豐富的體育競賽活動，提高學校體育氛圍，做到讓學生常賽。本學期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯賽，校園籃球班級聯賽，跳繩比賽，長跑比賽。

　　（二）本學期的重點還有做好體質健康工作

　　體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經驗之上，繼續優化體質健康工作方案。

　　1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視。現已通知到各班學生。

　　2、早開展，開學初體育組通過教研會已經正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。

　　3、組織好測試。

　　4、按時按點做好數據上傳工作。

　　5、做好數據分析等反饋工作。

　　體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。

雙減工作總結12

　　本學期，我擔任了高三（3）、（4）兩個普通班的英語教學工作。即將過去的這一學期，我扎扎實實，勤勤懇懇、盡職盡責，較好地完成了學校交給的教學工作任務。現簡單總結如下：

　　在業務上，順應我國教育改革的形勢及高考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節努力提高自身素質，我做到下面幾點：

　　一、扎實開展常規教學，切實提高教學質量。

　　1、認真備好每一節課。高三第一學期我們學校啟用了優化探究的基礎知識的復習。我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與老教師進行相關的探討，一方面以彌補自己教學經驗不足的缺陷；另一方面讓學生感受到教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　2、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作。

　　3、認真批改作業，并及時給學生反饋作業情況，對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創造機會。

　　4、在高三進行的各次月考、周考中，我都給學生進行詳細的分析，分析錯誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。

　　5、注重課后復習檢測。復習、檢測工作在教學中很重要，復習可“溫故而知新”，檢測則可及時了解學生對所學知識的掌握情況。本學期教學中，我除了要求學生在課后對前面所學知識進行經常性的復習外，在課堂教學中，也充分地利用一切可能的機會，盡量將前面所學知識結合起來對學生進行提問，幫助他們掌握前面所學知識。通過周檢測、月考檢測，對學生所學知識進行查漏補缺工作。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性。

　　1、夯實基礎，發展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。

　　2、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

　　我們要有針對性地進行復習課。首先，要重點關注學生學習中遇到的難點和弱點，以及常常容易出錯或失誤的內容。其次，在課堂上我們要精心講解，多加練習，做到學以致用，真正掌握知識。最后，要舉一反三，靈活運用所學知識，提高應用能力。

　　三、觸類旁通。

　　以學生為主體的`教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強寫作指導和訓練，也是我們高考取得成績的重要保證。只有多寫多練才可能有好的成績。同時我讓學生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學生的壓力增強學生的信心。

　　四、積極參加教研教改活動，努力提升自身的教育教學素養

　　1、廣泛參閱教育學，心理學書籍及報刊資料等，努力鉆研比較先進的教育教學理論，豐富并提升自身的理論素養。

　　2、積極聽取同仁的課堂教學，取長補短，以資借鑒。

　　3、積極參加組內教研活動并認真參與評教議教。

　　4、認真撰寫教研教改論文，及時進行經驗總結，提高理論水平和教研教改能力。

　　在緊張有序的工作中，我也發現自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關系，全面發展。高三這學期以來雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語教學鋪路。

雙減工作總結13

　　為接著扎實推動“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教學主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。

　　一、書包上瘦身

　　合理調控

　　推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業”；“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實究竟，在課后服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。 嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲處性作業。 禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、打印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業回家。

　　二、時間上減壓

　　健康為本 結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們細心支配了夯實基礎的學問類作業、發展愛好的嬉戲類作業、感知體驗的實踐類作業。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育嬉戲等10個項目課程，使孩子們在好玩的活動中體驗到了學習的歡樂！

　　三、課堂上深研

　　提質為核

　　實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學校正中心”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。

　　1.調整備課時間和模式。依據課后服務時間和課程支配進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

　　2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，支配領導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式。

　　3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“老師專業成長”等，幫助年輕老師盡快成長。

　　四、作業上革命

　　分層多選

　　遵從“頂層設計、專業引領、協同推動”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的`重塑，進行一場“靜靜地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、愛好上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感愛好吃飽，須要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。

　　五、內容上多元

　　課程出彩

　　小學課后服務，全校學生參加率達到96.5%，全校老師參加率達到100%，并聘請三位校外專業人員入校參加課后服務，拓展服務內容。

　　學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推動落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

　　六、制度上健全

　　加強監督

　　學校把提高作業質量為一個課題加以探討，成立作業探討小組，先后出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業布置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升方法，主動實行分層作業，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。

　　七、服務上調研

　　群眾滿足

　　推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實狀況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務滿足率達到99.1%，其他選項滿足都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿足始終是我們服務的宗旨，我們也會接著調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜愛，讓家長滿足。

雙減工作總結14

　　20xx年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》下發，這是重大民生工程。“雙減”工作啟動以來，我校堅決以沉疴猛藥之決心落實“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學課堂，主動擔起一個基層學校減輕學生負擔和家長負擔的重任。

　　我們的嘗試與行動：

　　一、認真組織學習文件精神，促進教師教育理念轉型。開學伊始，我校就將“雙減”文件發到釘釘群，要求每一位教師認真研讀；暑期校本培訓，XX校長作了題為《創建良好教育生態，全面提升育人質量——“雙減”政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實“雙減”做法等三方面作了詳細解讀。通過學習，老師們對“雙減”的內容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉變。

　　二、積極舉辦教學觀摩活動，推進教師課堂生態升級。 “雙減”核心是減負增效。我們以落實“雙減”為契機，積極舉辦“融課堂”理念指導下的各教學觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區教師發展中心組織的“融課堂”培訓會、推進會和現場觀摩活動。學校邀請發展中心化學研訓員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活動；語文研訓員余恒祥主任應邀到校親自執教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導我校語文“融課堂”建設；XX校長在XX主任的指導下，對全區數學骨干教師開設《有理數的'乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓員XX主任對語文組開設《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設，助力全體教師課堂生態轉型升級。

　　三、研究細化各項“雙減”措施，確保“雙減”“換湯”更“換藥”。

　　為確保“雙減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細化了各項“雙減”措施。

　　1.全面開展課后延時服務。周一至周五每天開設兩節延時課，周六全天開展延時服務以滿足家長和學生需求。延時服務形式多樣，融學單科學設計，各學科老師答疑解惑。

　　2.組建學習共同體。學習共同體建構是“融課堂”建設的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學習共同體。通過學習共同體引導學生開展學習等活動。

　　3.設計融學單助學。各個學科堅持著力提升各科個性化的融學單質量，以高質量融學單助力提升高效課堂。

　　4.做好作業公示。學校要求每天將各科作業張貼公示，要求全體教師統布置作業，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學生課業負擔。

　　我們的思考和探索：

　　1.進一步豐富學習培訓方式，引導教師更新轉變教育理念。

　　“雙減”之后，我們要朝哪個方向改進教育教學？雙減下，家長、社會對學校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進一步豐富學習培訓方式，引導教師深入領會“雙減”精神，主動參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構建。

　　2.充分探究“融課堂”課堂教學模式，引導教師積淀素養，提升能力。

　　學校將精心設計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學習前沿教育教學理論，觀摩優秀教師融課堂實踐，追求以豐富多彩的課堂學習活動，助力學生學習。

　　3.進一步發揮備課組功能，提高融學作業設計水平，減量提質。

　　“雙減”嚴控測驗次數和規模。我校將以備課組為單位，引導教師靜心思考并向榜樣學習，真正從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，提高作業效果。

　　“雙減”政策關乎教育長遠發展，關乎每一個學生的身心健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區教育的指導下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構上取得突破，真正迎來課堂和教育生態的顛覆性改變。

雙減工作總結15

　　為全面貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，XX學校積極學習相關政策、多次組織召開教師會議，并結合我校學情組織開展了“雙減”工作，在政策學習、作業布置、延時服務、課堂提升和休息保障等方面均積極改，現對這一階段我校“雙減”政策落實情況做如下總結。

　　一、多次學習研討，凝聚家校共識

　　“雙減"政策落地后，學校第一時間發布文件，火速成立學校“雙減"領導小組。該領導小組由校長、課程教學中心成員、教研組長及各班主任組成。校“雙減"領導小組多次召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識,制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。

　　同時，為密切“雙減”新背景下的家校溝通，推進家校協同育人共同體建設，我校利用家長會、家訪、發放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，努力形成減負共識，合力做好雙減工作。

　　二、優化作業設計，健全管理機制

　　為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減"作業新要求,我校制定《XX學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、 《XX學校作業管理實施方案》、《XX學校作業布置與批改制度》、《XX學校學生作業公示制度》等一作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設襯質量，確切落實“雙減”作業新標準。

　　在作業制定方面，我校積極參考《XX市義務教育學校學科書面作業設計指引（試用）》、《關于推送XX市中小學在線教學資源包的通知》，各個學科組積極推送資源包和設計指引，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，嚴格杜絕重復性、懲罰性作業。

　　在作業總量方面，我校建立落實作業統籌制度，實行班主任負責制，確保每一班、每一生都達到“一、二年級學生不留書面家庭作業，三、四、五、六年級書面作業總量不超過60分鐘”的基本要求。

　　在作業內容上，確保難度不超課標，積極推動實行基礎性必做作業與拓展性選做作業相結合的彈性作業機制，音樂、美術、體育、勞動及科學等學科布置適量的實踐性作業。同時學校出臺加強中小學生作業、睡眠、手機、體質、讀物管理等“五項管理”的落實意見，扎實推進以“減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”為重點的減負行動。

　　三、拓展服務渠道，提升延時質量

　　為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，我校面向全校學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。

　　首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安拝在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）

　　其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，我校根據已有資源和學生需求，開設29項目42個社團，學生參與率達90%以上。

　　四、改教學模式，提高教學質量

　　在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的'課堂教學模式，確保學生的主體地位。同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂"課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　此外，結合我校優勢項目，強力打造基于社區資源的項目式學習，為師生搭建提升綜合素質的平臺。

　　五、保障休息權利，增強健康體魄

　　為保障學生休息權利，我校建立學生睡眠質量監督機制,確保學生每天不少于9小時髙質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,推動健康生活習慣養成。

　　我校全面貫徹教育方針，組織開展“雙減"工作，著眼建設高質量教育體系，并取得了一定的成效。接下來，我校將持續發揮學校教育主陣地作用，不斷改進“雙減”落實工作，促進學校教學質量和服務水平進一步提升，加速構建教育良好生態，成為名副其實的“家門口的好學校”。

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