名師工作室工作總結

時間：2024-07-25 10:07:59 工作總結我要投稿

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[薦]名師工作室工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的名師工作室工作總結，希望能夠幫助到大家。

[薦]名師工作室工作總結

名師工作室工作總結1

　　緊張而忙碌的一學期已落下帷幕，任愛芳名師工作室在教育局、學校領導的大力支持下，充分發揮名師工作室的帶動、示范、引領、輻射作用，精誠合作，積極開展教學科研工作，在老師們齊心協力地努力下，圓滿地完成了教育教學工作。讓我們一起盤點收獲，細數那些成長的故事吧！

　　一、理論學習，提升素養

　　工作室主持人任愛芳老師同時是許昌市教育名家吳正憲工作室的核心成員，她帶領大家多次參加吳正憲教育教學的系列研修活動，并到鄭州、商丘等地參加小學數學專業素養的培訓活動。我們不只只“傳道、授業、解惑”，更是力爭做一個充滿情和愛，給孩子自信，給孩子智慧，給孩子力量，為孩子獲得終身可持續發展的智慧型教師。

　　在疫情特殊時期，秉承著“停課不停學，停教不停研”的理念，工作室攜全校數學老師多次參加了教育部、教研網和中國好老師組織的“20xx全國小學數學網絡教研公開課"直播培訓活動，專家們不僅指出了以后的課改方向，新的課改理念，而且在以后的教學中為我們指明了教學的新思路，新教法。

　　教學中要不斷的反思和總結，才能不斷的進步。學習也是如此，不斷的積累與反思、總結，總能帶給我們不一樣的收獲，更是我們在實際教育教學過程中的寶貴經驗。

　　二、集體研修，彰顯智慧

　　教師的成長不僅需要自身的歷練，而且需要團隊的合作扶持。工作室成員于“教學相長”中實現了共同的進步，豐富多彩而又求真務實的課堂，展現了他們不俗的功底。特別難能可貴的是，每一次磨課，對學員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，更是一次提升。一路拼搏，一路成長，揮灑一路汗水，成就一抹輝煌。

　　工作室主持人任愛芳老師為我們帶來了一堂精彩的《格子乘法》示范課。在任老師的帶領下學生經歷探索格子乘法方法的過程，并對比格子乘法與筆算乘法的聯系與區別，進一步感受到解決數學問題方法的多樣化。課后，老師們就這堂示范課進行了深入交流和探討，在場老師充分感受到了教學研究的巨大魅力。

　　工作室成員觀摩賈海琴老師執教的《搭配》。賈海琴老師和學生一起走進課堂，感受搭配的多樣化以及搭配的規律。同時讓學生邊做邊想，通過捕捉關鍵詞，了解搭配的特點。

　　黃老師執教的《植樹問題》，為了讓學生靈活掌握所學知識以及突破教學重難點，黃老師以創景引題---先學后教---展示反饋三個模塊為主線，開展了一系列的活動。

　　工作室邀請教研室領導對課堂進行了深入的剖析，就教學理念、課堂設計以及對新老教法的理解、把握等問題與執教老師及全體聽課成員進行了熱烈的探討與交流。

　　三、送教下鄉，傳經送寶

　　11月26日，建安區實驗小學楊淑敏校長帶領名師工作室的任愛芳老師和劉瑞華老師到了建安區靈井鎮的靈北小學，開展送教下基層活動。本著“問題即課題，教學即研究”的原則，共同探討和解決教學中的實際問題，以達到共同探討、共同提高的目的。

　　劉老師給三年級的孩子呈現了一堂精彩的數學課——《線段、直線和射線》，劉老師充分調動學生的多種感官參與，借助實物、圖畫將抽象的概念變得形象、具體，有效培養了學生的空間想象能力。

　　四、微課助力，一路同行

　　停課不停學期間，每天短短的20分鐘名師課堂，怎樣讓學生更好的理解所學內容，怎樣充分發揮工作室的輻射引領作用，經過工作室反復討論商榷，決定分年級包課時錄制微課，然后把資源分享給學生。時間緊任務重，常常是夜里十一、二點了，群里還在熱烈的討論著，為了高質量的錄好一節課，一遍遍的嘗試，一遍遍的提升，大家互相學習，取長補短，累并快樂著！

　　五、課題研究，共享成果

　　教師的成長不僅需要自身的`歷練，而且需要團隊的合作扶持。任愛芳名師工作室的成員們認真地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流的綜合平臺，全體成員通過學習、交流，在理論水平、科學素養、創新意識、教育教學能力和專業化發展等方面有了突出的進步和顯著的提高。

　　工作室多位成員參與了課題研究并取得了可喜的成績。賈老師和黃老師參與的河南省基礎教育教學研究項目重點課題《中年級數學教學利用日記提升學生應用和反思能力的研究》正在研究階段，劉老師主持的、張老師、謝老師參與的《小學高年級數學家庭作業有效性研究》市級課題在今年成功結題，工作室主持人任老師主持的市級課題《小學數學促進學生“深度學習”的方法與策略》、孫老師主持的縣級課題《思維導圖在小學數學高年級的教學應用研究》都成功立項。劉瑞華老師、謝佩佩老師的論文發表于各類報刊雜志。

　　六、專業成長，讀書先行

　　腹有詩書氣自華，提升自己的首要途徑就是看書。工作室主持人常說，頭腦清醒時做事，想不通的時候看書，看書能讓人靜悟。主持人經常給我們推薦各種專業書籍。看看，任老師又給我們推薦了什么好書呢？

　　工作室不僅為我們老師提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。我們堅信在各級領導的關懷指導下，20xx年我們定會更充實，收獲會更多！學無止境，在以后的教學生涯中，我們不忘初心，砥礪前行！

　　文字運用熟練。

名師工作室工作總結2

　　東風浩蕩，春山淺笑。20xx年3月，XX市XX名師工作室在市縣兩級教體局師管科的關心下正式成立。近一年來，在主持人的率領下，工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點，以“專業引領、同伴合作、交流研討、配合成長”為宗旨，環抱工作室實施，扎實開展工作，取得了必然的造詣。現將工作室本年度如下。

　　一、打造素養講堂，助力課程革新

　　教導科研是先導，講堂教授教學是主陣地。這是工作室成立之初，我們給本身的定位。這一年來，我們以打造素養講堂為目標，緊扣講堂教授教學研究來開展運動。先生們在各種展示課、示范課、角逐課的研討交流中，講堂教授教學程度獲得了顯著的晉升。

　　統編課本十分注重學生閱讀才能的培養，分外是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以XX名師工作室為主體開展的石首市第x屆初中語文教授教學藝術研討會上，工作室成員盧偉、趙田分手進行講堂展示與交流，主持人進行總評課及大會總結。他們杰出的講堂、活躍的表達和深刻的意見引人深思，為石首的語文先生們開展名著閱讀指導指引了偏向。在論文評審中，夏先生、李先生的名著閱讀指導論文得到一等獎，并當選登在《石首教體》雜志。這次運動之后，全市初中語文界對名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室先生們積極思考、勇于實踐，正盡力行進在探索名著閱讀教授教學的路上。

　　“自主合作”講堂教授教學模式是石首市文峰中學與文星學校互助打造的講堂教授教學新模式。XX工作室成員多次環抱“自主合作講堂模式”開展講堂展示、評課議課、討論交流等運動，工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創意新穎，師友互助充分，著眼于學生的語文學習運動，著眼于晉升學生的閱讀感想感染才能、表達才能，給全校乃至全市的講堂教授教學革新帶來一股清新的風，這是對“素養講堂”構建的積極探索和有效實踐。這種講堂模式的探索，將繼承積極深入地進行，并力圖在全校各年級各學科分層鋪開，為進步講堂教授教學程度做出供獻。

　　二、勉勵學習培訓，晉升專業素養

　　工作室要求每一位成員積極增強業務自修，通過研讀課本、閱讀專業冊本和文學名著，賡續晉升專業素養，富厚自身內涵，晉升個人品位。為了勉勵人人積極閱讀盡力鉆研，我們按期進行閱讀交流與分享，并通過富厚多彩的運動引導先生們表達本身的感悟和思考。

　　4月12日至6月25日，文峰中學“國旗下演講”運動特辟“教師古跡展播”欄目。工作室成員在國旗下頒發演講，以《也學苔花盡力開》《對本身狠一點，讓本身擁有一生遠行的力量》《人生很貴，請別揮霍》《語文，讓心靈自由翱翔》《生活不會虧待盡力的人》《機靈，愉快你！幸福我！》為題，結合自身閱歷侃侃而談，為全校師生講述了一個又一個活躍的故事，帶來了一次又一次心靈的震撼。

　　此外，工作室還積極創造條件組織成員外出學習培訓，以加強團隊凝聚力，晉升成員研學力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加XX市中學語文專業委員會年會，學習先進教授教學理念，領會工作思路，明確往后語文教授教學與研究的偏向。5月底，工作室主持人隨XX市中考命題組封閉式學習培訓近一個月，介入20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人參加湖北省中小學名師工作室導師高檔研修班；12月8日，工作室成員3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國中學語文教師教授教學大賽；12月12日，工作室成員赴沙市六中參加XX市“培養閱讀興趣，晉升語文素養”專題培訓會；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加XX市第x屆初中語文講堂教授教學藝術研討會。人人一致覺得，這些運動坦蕩了視野，加強了自信，為打造名師工作團隊奠定了優越的根基。

　　三、增強輻射引領，共匆匆雙贏成長

　　工作室按導師、成員、學員三級建構，每個成員需在本校引領1至2名青年教師，實行師徒結對傳幫帶運動。在教授教學實踐運動中，成員與學員攜手共進，配合發展，實現了交流互匆匆配合提高的優越勢頭。

　　另外，工作室還針對教授教學實際中的熱點問題進行普遍的交流研討，通過聯校教研、送教下鄉等運動，充分施展名師工作室的示范引領和輻射作用。

　　今年秋季，工作室分手組織了赴桃花山中學、小河口中學的送教下鄉運動。在桃花山中學，成員展示了研討課。劉先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教學，表現出極高的語文素養；趙先生以“標致”為主線引導學生深入解讀《標致的顏色》。兩節課均以朗讀為主導，以運動為主線，體現出師生優越的素養，使聽課先生深受啟發。

　　在小河口中學，成員謝先生和夏先生進行同課異構，執教《智取生辰綱》。謝先生一個“讀”字引領講堂，學生從讀中學，由讀中悟，以詩意之味浸潤講堂，以理性之光照亮心靈。夏先生扣住“智”字，深入探究，既有“居心良苦智慧閃現”的捕捉之趣，又有“圈點勾畫深究原因”的細節之美，還有“思維拓展細尋破綻”的靈動之花。參會的先生無不為之感慨默嘆。

　　霉畚運動還支配有評課議課、微型講座、總結申報環節，工作室成員就聽課歷程中和教授教學實際中的問題進行深入研討、普遍交流，取得了很好的后果。這樣的聯校教研運動必將帶動石首初中語文教授教學的成長與晉升。

　　四、搭建微信平臺，強化互動互助

　　為進一步增強輻射、施展名師的示范引領作用，工作室自5月1日起開通了微信大眾號，實時宣布工作室動態，講述教授教學小故事，記錄講堂表里杰出點滴。大眾號開設了“演講平臺”“語文論壇”“杰出講堂”“師者心語”“下水作文”“小荷”等欄目，實時登載工作室成員關于教導教授教學、關于心靈感悟的文章。目前，大眾號原創文章已宣布52期，關注讀者有工作室成員、初中語文教師，甚至還有學生、家長及社會人士，人人對工作室大眾號的喜愛度日益增長。

　　由大眾號推出的翰墨獲得了各種媒體的.青睞。張先生的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的先生》后均登載于《XX日報》，《呢喃輕語秋思長》登載于《石首文藝》網絡平臺；謝先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅決前行》登載于《石首教體》雜志；夏先生的教授教學論文《淺談初中生名著閱讀指導策略》登載于《石首教體》；王先生的教授教學論文《當好名著閱讀的導游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態》登載于《中學作文教授教學研究》，又被《學校文化》雜志轉載。

　　最近幼兒園組織我們學習了一些關于幼師方面的書籍與法律法規文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰勝對手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

　　閱讀中，我系統的了解了關于幼兒教師的一些專業性知識，其中《做一個專業的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業知識，更是列舉了一些老教師多年經驗的實際案例，對于我們經常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態度以及說話的技巧，事情也經過了兩三個轉折，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業的人，他們不是單一的從事一個職業的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。

　　另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心，無論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵，這些都是相關聯的。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現出來，我們最應該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

　　我感覺如果用幾句話來形容我們的職業的話，最合適的莫過于“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。”

名師工作室工作總結3

　　今年夏天，我加入了以麗珍老師領銜的名師工作室，由于停了半年產假，并沒有很好地參與到其中來，我錯過了讀書交流活動，錯過了外出聽課學習，深表遺憾。但現我已回歸工作崗位，期待和工作室的小伙伴攜手共進。

　　就這兩個月我簡要談談自己的收獲。半年產假，感覺思想不與時俱進了，所幸來學校就安排了3、4次聽課學習。20xx年11月，我在花廳口小學學習了玲玲老師和小紅老師這兩節課的導學單設計，讓我更清楚課前預習的設計才能將任務合理分配給學生。在三年級時，我上每節新課之前都會布置學生預習，內容有：查字典、造句、組詞、近反義詞、課后思考題、你的疑問等內容，在這一年中，發現學生失了耐心，預習作業量太大了，以至于學生集中預習生字，卻沒時間多讀幾遍課文，對文本的解讀遠遠不夠，預習單的目的不明確，真是顧此失彼。去花廳口聽了這兩節，我明白了，根據小學生的年齡特點，他們不可能將課堂活動導學單做得面面俱到。因此教師在設計時，一定要從實際出發，考慮到將預習任務合理地分配給學生。導學單要結合本課時的學習方法，提出1-2個學習方式，教給學生學習這篇課文的方式。還要將本課時的重點學習內容展現出來，該圈該劃該思該說該寫都要讓學生具體實踐。在導學單最后一個環節，可以談談收獲，老師也可以將課內外結合，提高學生語文實踐的綜合能力。

　　從三年段開始之后，覺得學生的作文不僅對他們是個難題，對我自己也是難題，初步接觸寫作我不舍得花太多時間在學生作文上，導致學生基礎不扎實，以至于升上四年段，整篇的作文對部分學生確實很吃力。每每在聽作文課時，我特別在意最后一部分老師會如何評改學生作文，可惜很多作文課到最后一環節下課鈴已經響了。20xx年12月，陳**名師工作室在實小開作文專題課，我印象最深的是有對師徒一起上的課，他們課前先把孩子作文收起來，反復研讀，尋找孩子習作的亮點和普遍問題。做這個準備花的時間一定很多，我性子比較急，收集學生的作文能收集一兩次，要談堅持就很難了，我真得靜下心來學習學習。這兩位老師用少數孩子的亮點“照亮”多數孩子的盲區。要解決盲區，解決孩子們作文的.普遍問題，可以借用名家名篇，也可以同齡人的優秀習作，但是榜樣越近，力量才越大，同班同學的優秀習作才是最理想的。我們學校張清加老師每月辦一期作文報，我想也是因為這一點。這節很有誠意的習作講評課，我真是巴不得每個字都印在腦海里。

　　以上是我這學期參與名師工作室得到一些聽課機會所作的小結，我希望在下學期能把學習到的放在自己班級里去實踐，也很感謝工作室給予我成長的機會。

名師工作室工作總結4

　　數學名師工作室20xx年個人研修工作總結時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入xx名師工作室也已經快兩年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有夸耀的榮譽，值得炫耀的成績。但在xx老師的悉心指導下和全體成員的好學上進的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學的實踐崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足。現將一學年的工作總結如下：

　　1.加入名師工作室，促進自身素質的提高。

　　在明確工作室工作任務與努力方向后，我能夠讓自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業教學書籍，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。

　　2.以課例為載體，開展教研，增加了交流與學習的機會。

　　除了定時的`理論學習外，我們還開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。

　　名師工作室的開展，為我們搭建了一個交流、學習的平臺。通過彼此的聽課、每月兩次的線上QQ群研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。

　　3.用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育、教學工作。

　　隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業知識，還要求教師具備很高的專業能力和專業品質。專業知識只是關于“教什么”和“怎么教”的問題；專業能力是教師為學生提供高質量的專業服務能力，這種能力依賴于教師的專業知識基礎，更依賴于教師積累的教學經驗。專業品質是教師專業化發展的原動力．表現為教師對教育教學、對學生的基本態度。在教師的眾多專業品質中，最重要的是勤于實踐和反思的品質。因此“理論—實踐—反思”是作為教師專業化發展的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思與總結。

　　4.努力方向：

　　一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標：

　　（1）在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

　　（2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快的提升自己的水平。

　　（3）繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎。

　　我將把這里作為起點，繼續努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養和教育教學水平！

名師工作室工作總結5

　　“xx名師工作室”是一個充滿智慧、充滿正能量的團隊。如果能在這個團隊學習、成長，將是我作為一名數學老師最大的榮幸，我非常感謝并珍惜有這樣的機會。

　　一、在學習中提升。

　　想一想，將成為名師工作室成員，我既有壓力又有動力，我激勵著自己不斷“充電”，經常閱讀教育教學書籍，如趙國忠主編的《教師最需要什么》，并認真撰寫讀書心得，提高自己的教育教學理論水平。在平時的教學中我積極參加各類聽課、評課等活動，向其他教師交流學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

　　我積極參工作室及教育局舉辦的各項活動。先后參加了在xx小學及##小學舉辦的xx市“小學數學青年教師課堂教學觀摩研討暨骨干教師培訓”活動進修學校組織的學習培訓活動，參加了xx名師工作室“助力課堂觀察，把脈問診教學”活動第三站---xx縣四知學校的活動，參加了20xx國培計劃第二次送教下鄉xx學校教學點的活動，還參加xx縣教師進修學校在暑假期間舉辦的第四輪次繼續教育等。在培訓活動中，我有幸聆聽xx老師的專題報告《聚焦課堂，用實踐錘煉教學藝術》《提示專業素養

　　享受育人樂趣》等，xx老師一堂堂精彩的講座讓我的教育教學理論水平得到再次提升，

　　聽了工作室成員羅xx、李xx等優秀教師的高效精彩數學課。

　　羅老師的教學設計巧妙，教學語言豐富，注重數學符號意識的培養，側重學生活動經驗的積累，注重學習方法的總結和提煉。李老師的教態親切，構思巧妙，語言凝練，讓人如沐春風，尊重學生的原認知，以學生為主體，注重小組合作，注重成果分享......在活動中我不斷反思在教學這個內容時知識時，我僅僅針對結果進行理解，沒有深入挖掘，因此在以后的教學中我還需加強教學反思，不斷反思總結改進，提高教學能力。

　　二、在磨課中成長。

　　20xx年9月，陜西省（國培計劃）鄉村教師培訓團隊研修項目---浸入式跟崗學習走進城關鎮中心小學。為了做好我縣展示課教學工作，我們中心小學數學教研組要求大家共同對《平行四邊形的面積》這節課進行研討打磨，大家出謀劃策，紛紛提出有效建議，提出了對這堂課獨到的觀點，使之完善。經過反復打磨，在展示課活動中，我出色的完成了展示課教學任務。并連續兩學期擔任我校的示范課教學工作，受到校領導和全體教師的一致好評。

　　在xx名師工作室“助力課堂觀察，把脈問診教學”活動第三站---xx縣四知學校的活動中，我執教了人教版五年級數學上冊《平行四邊形的面積》一課，課后，工作室的孫xx老師對我這節課進行了點評，并逐環節進行了深入的'分析和指導。是我受益匪淺。

　　三、在實踐中收獲。

　　作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。我積極參與縣教育局組織的優課比賽活動，受到好評。

　　我所幫扶的青年教師郭xx是一位非常有上進心的老師，為了加速成長，我經常到她的課堂聽她的課，給她提出指導建議，郭xx作為一位青年教師就應在學校加強鍛煉，作一個有思想，有創新，有個性有特長的好老師。在我的教導和指引，在短短的一年中郭xx迅速成長，很快的適應數學教育教學，為她搭建“出風頭”的平臺，讓她有更多的機會展示自己，成就自己。因此，在學校組織的數學教研活動，聽其它老師的公開課，聽取我對課堂的講評，學習老師們的優點，避免出現不應該出現的教學失誤和不足，并寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　回顧這一年多的工作，我知道離工作室其他教師還有很大的差距，特別是在深入開展教學研究方面做得很不夠，但相信，融入精英團隊、擁有一顆平常心、做好一個課題、閱讀一本好書、撰寫一篇美文，假以時日，我的教學素養與能力定會與日俱增。

名師工作室工作總結6

　　一年來，在市縣教育局、教研室領導的指導和幫助下，名師工作室完成了既定的任務。一方面從提高工作室成員教學能力、研究能力和專業技能幾個層面入手，促進每一位成員提高。另一方面，面向其他教師組織開展培訓、研討和觀摩等活動，促進了教師專業素質的整體提升，為教師們提供了合作互動的一個發展平臺。為了今后更好地工作，現將一些做法和成效總結如下：

　　一、加強學習，開闊眼界

　　工作室訂閱了《中學語文》、《語文月刊》、《語文教學與研究》、《中國教師》等刊物，學員上網查閱相關語文教育資料。工作室成員在指導老師的帶領下，通過學習了解新的教育教學理念，反省在活動實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。這一年，工作室成員除了堅持自學外，還參加集中學習活動，大家圍繞學習主題，積極討論，并完成了讀書筆記、反思體會。

　　二、開辦講座，發揮作用

　　一年來，工作室開展專題講座多次，向青年教師傳經授道。1月，老師帶領工作室教師前往安慶二中聽課，并開辦講座，作了《聚焦核心素養，順應教育改革》的主題報告。2月，老師帶領工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結對幫扶。工作室成員劉院生為懷中高三學生作了《高考答題技巧》的講座。3月工作室成員為中學老師作了《高中走班教學》的`講座，4月工作室成員老師在高考語文備考會上作了《研究考綱，高效備考》的報告。

　　三、聽課評課，交流研討

　　課堂永遠是教師的主陣地。成員們年齡輕，教齡短，實踐少。所以工作室聚焦新課程，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。

　　一年來，在工作室主持人的帶領下，工作室著重聽了三種類型的課：

　　一是工作室成員的公開課，如老師的“高三作文指導”、“現代文復習教學”、“文言文教學”等等。

　　二是學校青年教師公開課，如老師的“林黛玉進賈府”、“項羽之死”、《陳情表》等等。

　　三是縣外教師的公開課，如到中學聽課。

　　每次活動，老師們交流心得，踴躍發言，大膽表達自己的想法和見解。課不磨不精，在熱烈的討論、導師和專家的引領下，老師們們普遍感到學有所獲，充分發揮教師的主體地位，對自己的課堂教學實踐有著很大的啟迪作用。

　　四、送教下鄉，共同提高

　　1、帶領工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結對幫扶。

　　2、在工作室的統一組織下，老師送課到中學，開展教研活動。通過活動，工作室成員為鄉鎮中學送去了最新的教學理念、教學模式。

　　五、課題研究，以研促教

　　課題研究是教師專業成長最為有效的方法。因此，我室成員積極參加省級、市級課題研究，市級課題《新高考制度下普通高中選課走班及分層教學研究》已經結題。省級課題《普通高中語文走班分層教學研究》正在研究之中，各項工作有序開展。

　　在取得成績的同時，我們也正視到自身的不足：

　　一是工作室主持人在組織管理能力上有待加強。

　　二是活動創新意識不夠，在平時的活動中缺乏過程性的資料。

　　三是工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。

　　四是工作室博客維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

　　五是各成員由于相對較分散，工作量多教學壓力大，集中起來搞一次活動十分不容易。

　　六是成員的論文寫作還需加強。

　　今后的工作思路：

　　（一）建設網頁、擴大信息交流

　　為了更好地開展名師工作室今后的各項工作，我們擬在以下方面作出努力，以建設網頁，擴大信息交流名師工作室要盡快制作網頁，為工作室展示名師風采和成果打開一扇窗口，以提供學習交流的平臺，并通過網頁建設，發揮輻射和交流的功能。接下來要重視網頁建設工作。充分利用網頁容量大，空間大，信息快的特點，將工作室工作簡報，及時上傳將名師工作室成員的精品教案，教學論文等，通過網站進行交流。

　　（二）加強規劃，解決工學矛盾

　　工作室要找準教師培訓需求，加強培訓方案的科學性和前瞻性，同時要合理安排活動內容與時間，增進與成員之間的溝通，妥善處理好工作與學習的矛盾。

　　（三）創新方法，增強培訓實效

　　工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建。鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領，傳帶。幫助成員類話，新理念，新知識，新方法進步，提高成員的課堂教學能力，課程開發能力，教科研能力，實踐指導能力和活動組織能力進一步增強培訓的實效性。

名師工作室工作總結7

　　一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發為方向，以縣教育局相關文件為指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長為目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”為研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示范、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：

　　公開授課交流思想

　　一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示范和相互學習的'機會。

　　多次講座引領全縣

　　20xx-20xx年度是工作室辛勤奮斗的一年，也是收獲滿滿的一年：

　　1.開展常規研討活動;

　　2.組織五個縣級開放活動;

　　3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;

　　4.帶隊參加各級創新大賽。

　　深入開展課題研究

　　工作室開展了《農村小學科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基于DV技術下農村小學科學實驗在教學中的應用研究》、《農村小學高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的教學模式及推廣研究》等課題研究。

　　深入開展教材研究

　　XX等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也為全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。

　　開展活動是推廣創新教育的有效手段。

　　我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：

　　小有成果但任重道遠

　　在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收獲滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。

名師工作室工作總結8

　　本學期小學科學名師工作室在區教研室的領導下，緊緊圍繞教體局的工作要點：“以全面提高教育教學質量為核心”，充分發揮名師工作室的帶動、示范、引領作用，團結協作，積極開展工作，較好地完成了學期伊始制定的工作計劃。

　　一、學習、培訓，提升自身理論素養

　　1、依據計劃，組織名師工作室成員、學員開展理論學習；學習教育教學理論專著；要求各位老師及時閱讀《科學課》雜志，（對部分薄弱學校沒有訂閱的老師，由結對學校指導老師提供）；邀請許江安老師就課堂有效性研究作專題報告；XX年元月份和中學理化生一起，召開小學科學教學專業研究會，聽取、學習：許江安老師《搭建平臺、務實工作、開拓創新、成績凸顯》工作報告，高俊局長關于“合作、交流、滲透、研究、提高、特色”等重要講話，李瓊主任關于“如何傳承傳統，大膽創新，提升素質”等具體指導；聆聽省教科院特級教師，夏建華主任做的《pisa測試對新課程科學探究教學與評價的啟迪》教育專題報告。

　　2、參與全國、省、市、區各類培訓。10月份選派師范附小的賀思游、鐵四局小學的朱家禮、屯溪路小學的蔣行疆三位老師，到廣西南寧參加“XX年小學科學特級教師論壇及年會活動”。12月份，在許江安老師的帶領下，包河區小學科學名師工作室全體成員，又前往合肥翠庭園小學，觀摩“安徽省XX年小學科學課堂教學評比”；在評選的優秀教育教學作品中，老師們的論文、案例、教學反思，心得、感悟，真正做到了，學有所思，思有所悟、悟有所獲。為不斷豐富自身文化底蘊，提升自身理論素養，為拓寬、走遠專業化發展道路進行了知識儲備，為更好的發揮示范、引領作用而提升了自身理論素養。

　　二、植根課堂，多渠道多平臺開展教科研活動。

　　植根課堂，以課堂教學為主陣地，多渠道多平臺開展教科研活動。

　　1、組織工作室學員，觀摩學習合肥市小學科學名師示范課活動。課后學員們和名師、專家進行溝通、交流。分享名師的教學經驗，感受名師的教育智慧。認識到和名師的差距，明確努力的方向。

　　2、開展特色教研，師徒結對，同課異構、片級研討、課題研究、網上專題論壇“我經歷的課改”、“有效備課”、“有效上課”等，工作室成員朱家禮老師傳經送寶，送教下鄉，成員蔣行疆主任、朱家禮老師幫助兄弟區參賽省小學科學課堂教學評比教師磨課研討。

　　3、為學員搭建展示自我的舞臺，促進青年教師專業成長。在包河區第二屆小學科學青年教師課堂教學評比活動中，工作室配合教研室為學員搭建充分展示課堂教學理念、獨立鉆研教材和駕馭課堂等多方面綜合素質的平臺。活動前，工作室組織學員到科大附中東區觀看優質錄像課，師徒結隊，做好賽前準備。活動后，成員們對不同教學風格的研討，對不同教學行為所產生教學效果的深度思考，為全區科學教師更好地探索科學課常態教學新路，提供了研討的素材。學員們在活動中迅速成長，61中的張玉琪老師榮獲一等獎，青年路小學的管建路老師、曙宏小學的.鄭順嶺老師榮獲二等獎。

　　三、豐富學生實踐活動，提高學生科學素養。

　　工作室，以提高教育教學質量為核心。在名師引領、推動下，實現高效探究、充滿生機的課堂，老師們不僅在課堂上，以培養學生創新、探究能力，激發學生學科學、愛科學、用科學的興趣，提高學生科學素養為目的，還使學科課堂延伸到自然空間，組織開展豐富多彩的科技創新活動，例如：“我是小小科學家”，科學探究從實驗開始，孩子們動腦、動手，在做中學，學中玩。青年路小學創環境教育特色，巢湖路小學、屯溪路小學、師范附小、鐵四局小學、曙宏小學、科大附小、曙光小學、吳小郢學校等，積極開展科技實踐、科技創新活動。教師的教育機智閃爍，學生的思維火花綻放，孩子們在體驗、探究、創新中，快樂成長。促進了學生創新精神和探究能力的發展，扎扎實實的提高了我區小學生的科學素養。

　　當然，這些成績的取得，與教研室的悉心指導、領導的鼓勵、支持、工作室每位成員、學員的積極配合是分不開的，是大家團結協作，共同努力的結果。

　　四、存在不足，努力方向

　　成績面前，工作中還存在著很多不足之處，等待我們去改進，去完善。例如：

　　1、工作室的活動在宣傳、報道上不夠及時。

　　2、課題研究這學期工作開展的不夠細致。

　　3、開會、學習、參加活動有時通知不到位。

　　努力的方向：

　　1、探索網上教研活動的開展。網絡的便捷、高效，節約大量的時間，進行隨時的交流。隨著包河區校園網絡的普及和廣泛的應用，小學科學名師工作室將在這方面進行有意的嘗試和探索。

　　2、協助這學期的執行主任，做好簡報工作。

名師工作室工作總結9

　　xxxx年10月，我有幸成為了名師工作室的一名成員，感到既高興又緊張，高興的是自己有了很多向優秀教師學習的機會，但同時壓力也很大，因為參加工作室的教師們都特別優秀。參加名師工作室的這段時間，在領銜人李梅副校長的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長著。現將自己這期的工作總結如下：

　　一、在思想上，以身作則，積極上進。

　　本期我認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好學生，努力做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

　　二、在工作上，積極參與，不斷提升。

　　在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這里得到了解決。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓我大開眼界。這為我以后的教學打下了較好的基礎。

　　三、在學習上，積極學習，努力實踐。

　　本期我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　1.理論積淀，提升素養。本學期，我仔細研讀了語文新課程標準，以及教研室印發的三維五環教學模式。了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

　　2.閱讀優秀的教育教學文章，不斷提升自身的語文素養。我認真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》、周弘老師的.《賞識你的孩子》等書籍，并撰寫讀書筆記及讀后感，從中獲得啟發與提升。

　　3.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中我力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。使自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。

　　4.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

　　四、努力方向：

　　1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

　　2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

　　3.鼓勵學生在撰寫讀后感及暮醒筆記時能用心敘寫。

　　總之，有機會參加這個名師工作室是我的幸運，來到這里，才發現它是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少……通過在這里的學習與交流，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走，還有許多方面需要繼續努力。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型，研究型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。為此，我將繼續努力！

名師工作室工作總結10

　　一、工作綜述

　　本學年我參加了**名師工作室，個人感覺收獲很多。

　　首先學習上，我不斷學習先進的理念和新高考新課標等理論，使自己不斷成長，緊跟時代步伐。其次我還參加了很多研修學習，比如國培計劃的鄉村教師培訓和全國優秀教研員培訓，省級高考中考培訓，名師引進培訓等。通過這些培訓，我開闊了視野，提高了自己的理論水平和教育教學能力。此外，我還堅持聽課，一年來，聽課200多節，一些優課，尤其是名師的課，讓我受益匪淺，我學習他們的`獨到之處，并將所學應用到我的工作實踐當中。

　　其次，工作中，我努力工作。不但超額完成自己的本職工作，還為工作室寫簡報、培養青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫學生暑假作業、編寫牛津英語分級閱讀、申請市級課題、承擔區級課題負責人。

　　二、學年所做工作及取得的成績

　　1．與工作室主持人莊**老師協作，共同承擔對青年教師劉**、何**的培養、指導工作，二位教師取得“西安市教學能手”稱號。

　　2．輔導青年教師師**獲市互聯網+大賽一等獎。

　　3. 輔導青年教師魏**、高**獲市互聯網+大賽二等獎。

　　三、不足及提升設想

　　（一）尚待提升之處

　　1．參加活動不充分，雖然我自己參加了很多活動，但作為工作室成員，參加工作室集體活動次數較少。

　　2．理論學習時間太少，最初計劃學習完How to teach English 這本書，但現在還有一部分沒有學完。

　　3. 輻射引領作用待進一步加強。作為教研員應該堅持下課堂聽課，指導一線教師專業成長，第二學期因工作及外出研修學習任務較重，除了單位集體聽課，個人外出聽課指導次數較上半學期相對減少。

　　4. 論文攥寫方面很薄弱，沒有高質量的論文。

　　（二）今后工作設想

　　在以后的工作中，要堅持學習理論知識，掌握最前沿的教學動態，多看像《中小學外語教學》這樣的核心期刊，不斷提高理論水平。多參加培訓，聽專家、名師講課，提高課堂教學實踐能力。多寫反思，不論是自己主持的活動或者參加的活動，寫好反思，促進自己成長。

名師工作室工作總結11

　　本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標與客觀實際相結合；理論研究與實踐探索相結合；自我學習與互動交流相結合；課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

　　一、工作室預期目標

　　1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨干教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。

　　2、建好交流平臺。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

　　3、做好帶頭示范。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內高質量完成一個省級教育科研課題。

　　5、出好研究成果。工作周期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。

　　二、工作室工作策略

　　名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創建良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展愿望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，采取以下策略促進組員個性化發展：

　　準確診斷，針對培養：深入剖析培養對象在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。

　　理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業化成長打下堅實基礎。

　　聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身鮮明的教學個性和特色。

　　課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。

　　三、工作室三年工作整體規劃

　　（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：

　　1、開展工作室建設

　　（1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網絡平臺。

　　（2）落實人員組成（包括網絡學員），明確職責分工。

　　（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。

　　（4）完成工作室建設相關報備手續。

　　2、開展培養培訓工作

　　（1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，并指導其制定個人職業發展規劃方案。

　　（2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，并適時開展送課下鄉活動。

　　（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。

　　（4）構建網上工作室，接收網絡學員進入工作室學習。

　　3、開展課題研究

　　（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。

　　（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網絡學員中廣泛征集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最后形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規工作的效果。

　　（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：

　　1、完善工作室建設

　　（1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。

　　（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

　　2、開展培養培訓

　　（1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成年度網上協同研修任務，提高學員自身理論修養。

　　（2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自初步形成自身的教學個性和特色。

　　（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。

　　3、深化課題研究

　　（1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛征集能引領深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。

　　（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。

　　（3）進行課題中期總結。

　　4、開展送教活動

　　組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。

　　5、接受中期檢查

　　（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：

　　1、深化工作室建設

　　（1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。

　　（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

　　2、開展培訓活動

　　（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。

　　（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身的教學個性和特色。

　　（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。

　　（4）完成年度網上協同研修任務。

　　3、繼續深化課題研究

　　（1）繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發現問題，尋求新的突破。

　　（2）提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

　　（3）完成課題結題工作。

　　4、凝練及推廣工作室成果

　　（1）通過課題成果匯報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。

　　（2）通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉淀和轉化。

　　（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。

　　（4）完成入室學員結業考核并接受工作室周期考核。

　　四、工作室管理制度

　　為加強對名師工作室的規范管理，更好地發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。

　　1、例會制度

　　（1）建立每月例會制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討布置下期工作。

　　（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。

　　2、研修制度

　　（1）制定個人年發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施）。

　　（2）根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的.理論專著，撰寫不少于3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

　　（3）每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，并提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄（爭取提供到一師一優課平臺）。

　　（4）每學年提交一篇獲獎或正式發表的教學論文。

　　（5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。

　　（6）每周至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，并上傳到工作室平臺上分享。

　　（7）每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。

　　（8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發展的年度報告，診斷自己的發展狀況。

　　3、檔案管理制度

　　（1）為每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。

　　（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　4、考核制度

　　由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養、理論提高、教研業績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考核，評選出優秀成員以資鼓勵。

　　5、主持人助手工作職責

　　（1）執行制度，負責工作室常規管理；

　　（2）組織工作室活動；

　　（3）落實工作室檔案管理；

　　（4）協助落實工作室月、年度考核工作。

　　（5）負責工作室活動的經費開支。

　　6、主持人工作職責

　　（1）制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯系定點幫扶學校和幫扶對象。

　　（2）引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

　　（3）組織開展教育教學研究，周期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發表1篇本學科教育教學論文。

　　（4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。

　　（5）建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網絡交流平臺。

　　（6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作。

　　（7）按照專款專用的原則，負責工作室資金的管理，并接受上級部門審計。

　　五、預期成果

　　工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示范引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。

　　1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄并促進學員專業發展。

　　2、建設工作室專題網絡平臺，形成高水平的現代教學資源庫。

　　3、匯編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜志及CH刊物上發表或出版。

　　4、借助網絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態化。

名師工作室工作總結12

　　時間飛逝，加入"xx名師工作室"已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被王老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，增長了見識。

　　一學期的學習，內容豐富，形式多樣，既有王老師的專題講座、示范課，又有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

　　一、理論積淀，提升素養

　　還記得剛開始參加工作室活動，我都感到一種壓力，畢竟自己是剛剛邁入教師這個行業，有很多東西我要去學習。同樣，在工作室的每位姐姐們都是如此的優秀，我會常常問自己：我行么？xx老師在每個星期四活動的時候，我們都先會集體討論，她為了培養我們評課的能力，工作室每位成員都要各自發言，這時候在腦袋里轉的就是：我要說什么？這樣說對么？我行么？可是在這個工作室里首先xx老師真的把我們當成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐們都很優秀，有什么問題大家一起來，我們就像是一個大家庭。漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我們相親相愛；漸漸地，我把這種壓力變成動力。

　　（一）心中有《課標》

　　心中有課標，是一個老師上好數學課的前提。《如何聽課、評課》這次講座，王老師給我們作了一個很好的榜樣，她舉行的"講課—說課—評課—課標解讀"一條龍活動，讓我切實感受到《課程標準》的重要性。只有學好《課程標準》，做到心中有《課程標準》，才能上好課。學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新。

　　（二）數學思想方法

　　xx小學的《數學教學思想》這次講座，王老師在每一節課中都非常重視對學生進行數學思想方法的滲透。在王老師的引領下我也查閱了關于數學思想方法方面的問題。"數學思想"是數學學科中學生應該理解的學科"基本結構".我們應明確在向學生傳授數學知識的同時一定要重視數學思想方法的滲透，為學生的終身發展著想。

　　（三）思考的力量

　　王老師的.《獲益北京之行》這次講座，讓我領略到了名師錢xx等大師在思想、思考中進行教學，xx大師的"動感課堂",課堂框架：情景、學科+問題串，讓課堂富有生機、富有活力、富有動感；徐長青大師的"簡約教學"——數學使一切科學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始并變得像呼吸一樣自然與自由，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。

　　二、聽課觀摩，增長智慧

　　本學期，有幸多次聽工作室老師的常態課。這些課都體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上王老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。

　　三、集體聽課，專業引領

　　王老師和工作室老師們在繁忙的工作中抽出時間聽我的課《找規律》，對我進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數學術語、教學具的準備及使用等課堂細節，使我從一年前對數學的迷茫轉變到現在對數學的迷戀。

　　xx數學工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切地學習氣氛、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中，總能感到姐姐們閃耀著智慧的思維火花，在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。有機會參加工作室是我的幸運，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室工作總結13

　　本學期xx兵小學語文主題工作室在主持人黃杰兵的引領下，根據工作室制定的工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展了一系列活動，成績突出，效果明顯。現將這一階段工作總結如下

　　一、開展研修活動，提升專業素養。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不堅持學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。本工作室每月都開展工作室研修活動，認真組織所有成員開展研修活動，例如9月開展網上研修活動撰寫學期計劃，同備一節課;10月開展統編教材專題講座活動等活動;11月開展主題閱讀座談會等活動。通過這樣的研修活動，加強專業知識學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。

　　課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這半年里，主持人黃杰兵認真組織成員進行教學研討，讓成員積極參與課堂教學改革，提高業務水平。例如11月進行“以文帶文”課例研討活動，12月舉行課例研討活動。在每一次教學研討中，形成了可喜的研討氛圍，工作室成員在研修活動中毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現“互惠學習”，共同進步。

　　二、交流學習闊眼界，實現資源共分享。

　　主持人黃杰兵積極組織工作室成員外出交流學習，拓寬成員視野，學習前沿理念，分享教育智慧。

　　5月，工作室主持人黃杰兵赴福建省石獅市教師進修學校附屬小學參加“石獅市語文主題學習”教學研討活動暨優質課評選活動;成員李小玲、馬琛、陳燕珍參加“語文主題學習”名師聯盟暨名師主持人首屆會議。6月，黃杰兵參加南莊小學舉行的語文主題學習研討會和召開高明區語文主題學習改革推進工作布置會議。9月，黃杰兵參加“語文主題學習”名師工作室主持人及教研員會議。10月，成員赴清遠、肇慶參加主題學習研討活動。11月，成員赴海南參加首屆全國統編小學語文教科書優質課觀摩交流活動。

　　外出學習的成員回校后在工作室成員內進行交流，實現資源共享，為工作室成員的專業成長打下比較堅實的理論功底，讓工作室成員從觀念上、思想上，眼界上有了更為開闊的視野，學習效果顯著。

　　三、精彩課例展示，盡顯主題魅力。

　　半年多來，工作室主持人及成員，多次參加課例展示活動或應邀參加交流活動，彰顯工作室的整體實力和主題閱讀的魅力。

　　5月，工作室成員馬琛老師、楊美金老師在滄江中學附屬小學舉行第九屆“聚焦核心素養.打造品質課堂”語文開放日中展示課例《活了一百萬次的貓》、《自己的花是讓別人看的》。5月，工作室成員參加高明區教育局對口幫扶云城區教育局交流活動暨“語文主題學習”啟動儀式，譚偉玲老師上語文主題學習展示課《普羅米修斯》。10月，肇慶市第十一小學語文主題學習研討活動;11月，參加肇慶市高新區語文課堂教學改革暨“語文主題學習”項目觀摩研討會，王雁老師上展示課《伯牙絕弦》。11月，工作室成員參加了京師附校教學研討活動，馬琛老師上識字研討課《大還是小》，鄧煒儀老師上精讀研討課《海濱小城》;12月，工作室成員赴東莞、深圳參加名校訪學活動，陸芷芳老師展示課例《富饒的西沙群島》。

　　一次次課例展示活動記載了工作室成員成長的足跡。成員們共同參與，為課堂教學改革提供成功典型，發揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業務素質的快速提升。

　　四、砥礪潛心參賽，喜獲成果佳績。

　　在工作室主持人黃杰兵的引領下，組織王雁老師參加第五屆全國小學語文“大單元課型展示”活動。工作室成員迅速組建研磨團隊，明確任務分工，深入研讀教學內容，把握學情，分析學生已有的知識經驗和能力。期間，進行了多次磨課，課后展開多次研討，探討出現的問題，尋求解決的方法和途徑，最終王雁老師脫穎而出，在全國賽中喜獲特等獎，課例獲得一致好評。王雁老師取得的成就同時也是工作室成員們研究所得的`成果。

　　時光苒荏，工作室研究的腳步不會停歇。這是個有凝聚力、有活力的團隊，在交流中取長補短，在進取奮斗中幸福成長。在未來的路上，工作室將力爭將語文主題之花綻放異彩，力爭做理論學習的楷模，教學實踐的典范，以飽滿的精神展現名師工作室的精彩。

名師工作室工作總結14

　　都說時光如梭，不知不覺中，加入“名師工作室”快要一年了。回顧這一年在名師工作室的學習，我只覺受益匪淺。這個平臺不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質，而且還使我更深刻的認識到自身的不足。現將一年的工作總結如下：

　　一、思想積極上進，力求提高

　　在思想上，我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。為了跟上時代的步伐，響應工作室的號召，我建立了教師博客，并不定時上傳心理學相關資源、教案或教學反思等等更新博客內容。在工作中，我積極主動、認真負責，樂于接受工作室安排的各項工作。

　　二、樂于參加活動，不斷提升

　　自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在遠安職教中心參加“同課異構”教研活動，還是在平時的學習中，前輩們的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。

　　三、致力教改科研，學以致用

　　我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課后反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養了教科研能力。這一年中，我撰寫的論文《用極心理學構建中職心理課堂初探》在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得三等獎；論文《小議農村中職校實施心理健康教育的辦法》發表在《湖北職教》第五期。

　　四、發揮輻射作用，共同進步

　　雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長為名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平時的探討中，我也大方分享自己的經驗和想法。這一年，我與踏實肯干的石冬麗老師和積極進取的陳會蘭老師組成幫輔團隊，盡管她們比我年長，但每次參加完培訓，我都會主動與她們分享筆記、資料和自己的收獲；此外，我還在聽完她們的課后大膽提出自己的看法和意見，共同探討；還主動給她們的論文提出中肯的建議。這些做法使得我們三個人都收獲良多。在我們的共同努力下，陳會蘭老師榮獲宜昌市中職組英語技能大賽一等獎指導獎，石冬麗老師撰寫的論文在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得一等獎。同時，在與她們的探討中，在她們給我的中肯的建議下，我也收獲很多，能力也得到了很大提升。

　　五、努力方向

　　在明確自身不足的情況下，我給自己制定了以下努力的`目標：

　　1、及時總結，加強反思，記錄自己的經驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己；

　　2、努力提高課堂的時效性，使學生在每一堂課中有更大更多的收獲；

　　3、堅持理論知識的學習，加強專業技能的訓練，提高自身素質；

　　4、加大與同行的交流，爭取在學習中獲得更大進步。

　　在這一年中，我沒有什么值得夸耀的榮譽和成績，但工作室里好學上進、樂于創新的各位同行給了我很大的動力。在今后的工作中，我會繼續向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成為一名合格的工作室成員。

名師工作室工作總結15

　　根據陜西省西咸新區灃東新城教育局關于印發“大學區管理制”管理辦法（試行）的通知中有關“名師工作室”的文件精神為指導，我鎬京學區與20xx年4月成立了“鎬京學區名師工作室”。一年來在工作室成員的不懈努力下，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現將半年來的工作情況匯報如下：

　　一、工作規范化，制定工作計劃及實施方案

　　為確保學區“名師工作室”扎實而又開創性地發展，發揮工作室每個人的特長，在學區長領導班子的支持下工作室擬定出相關的管理辦法。同時為了扎實有效地在開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作計劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。

　　二、開展的主要活動

　　名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。

　　（一）理論熏陶，提升學員人文素養

　　為滿足骨干教師的專業發展需求，半年來，工作室加強理論學習以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養。

　　第一、人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學員。

　　第二，研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動。工作室成員結合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經驗，交流共享謀發展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以致用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。

　　（二）積極開展教學研究，不斷提高教學水平。課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環節在課堂教學，工作室教師定期共同設計一些研究課、觀摩課、示范課，在學區進行觀摩示范。課后教師共同進行互動式的評課、研討，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導向作用。工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。

　　在我區教科研課題“小學語文綜合性學習中學生學習方式的研究”的研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創新。使課題順利結題。

　　（三）采取多種形式開展培訓，不斷提升專業素養。工作室教

　　師都根據自己的教育教學情況制定了“自培計劃”，學區為教師自我培訓創設較好的學習環境，指導并幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領域。教師們通過自我學習，提高專業理論知識，掌握現代教育信息技術，夯實專業知識，提高綜合素質。工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內容是：新課程教學理念，解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經驗，本地區、本校教師課改經驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。

　　（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。為了更好的發揮名師的示范、引領作用，學校開展了“與名師結對”的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1—2人，定期組織開展教育教學工作。

　　1、加強專業理論學習。針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計劃地、有針對性地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

　　2、堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課教案。

　　3、進行互動式聽課。堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態度、

　　教學經驗和教學風格，以供學習，并及時發現新教師教學中存在的.不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。4、建設博客，網絡資源共分享

　　全體工作室成員利用網絡，撰寫日志、隨筆、論文，發表簡報，討論交流，讓博客成為展示自己和展示學生的平臺，成為專業成長的“搖籃”。自建立以來，工

　　三、取得的成效

　　1、工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍，體現了“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益，給學校及工作室的校本教研活動注入了生機活力。

　　2、學區還組織工作室成員經常參加多種形式的培訓，讓工作室成員開拓了視野，增長了專業知識，提高了自身素質。

　　3、本學年名師工作室在5月份成功的舉行了本學區的示范觀摩課，涌現出一批優秀青年教師。

　　4、進行課題研究。工作室成員積極申報市級小課題并努力研究就，本學年研究的是小學生語文自主閱讀能力的研究，同時積極指導學區內學校課題的研究，為其提供支持和幫助。

　　四、存在的問題與今后的努力方向

　　由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，我們應朝以下方面努力：

　　（一）加強科學規劃，解決工學矛盾

　　工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。

　　（二）創新工作方式，增強培訓實效

　　工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。

　　總之學區工作室作為教師隊伍建設的窗口，既推動學區教育教學水平的發展，同時也在教師資源合理調劑方面起到積極的作用，以后我學區將吸取經驗教訓，繼往開來，不斷進步。

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