幫教工作總結

時間：2024-07-13 17:59:08 工作總結我要投稿

幫教工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的幫教工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幫教工作總結

幫教工作總結1

　　20xx年上半年，我街道司法所在區司法局的正確領導下，黨委、政府的大力支持下，根據我所實際情況，始終堅持把“教育、感化、挽救”這一工作方針作為安置幫教工作的一項重要內容，積極探索刑釋解教人員安置幫教工作新路子，取得了明顯成效。目前，我轄區共有刑釋解教人員19名，建立幫教對象檔案19宗，列入幫教對象19名，幫教率100%，為維護轄區乃至整個社會的治安穩定作出了積極的貢獻。下面我就我所今年上半年的安置幫教工作做出如下總結：

　　一、明確安置幫教工作的責任

　　我們始終把做好刑釋解教人員安置幫教，預防和減少他們重新違法犯罪，作為維護社會穩定，搞好社會治安綜合治理的一項重要工作來抓。一是落實機構。轄區2村3社區成立了刑釋解教人員安置幫教工作領導小組，林家崖辦事處安置幫教工作領導小組具體負責，司法所有關人員落實日常工作。二是落實責任。把安置幫教工作列入有關單位、村年度工作的考核內容，通過簽訂目標管理責任書，促進安置幫教各項內容、措施落實。

　　二、確保刑釋解教人員的思想穩定

　　許多正反事實證明，“歸正人員”回歸社會后的最初環節是他們今后人生的決定性因素，家庭、社會的.寬容心、

　　接納度直接影響他們的棄舊圖新、重新做人的決心。為此，我們把有機銜接好監所和社會開放教育作為首要環節和刑釋解教人員心理穩定的出發點、切入點，通過“把好接茬關、安置關”，確保刑釋解教人員的思想情緒穩定。重點做到“五個及時”：一是及時造冊建檔。收到監所寄發的通知書后，我們即著手做好接茬準備工作。在接茬時，對刑釋解教在監、所的表現情況和家庭狀況進行詳細的記錄，為以后開展安置幫教工作提供資料、打基礎；二是及時家訪。歸正人員回家后，村（居）幫教工作人員隨即到其家中進行家訪，及時掌握其思想動態，并動員其家人共同做好思想轉化工作；三是及時進行法制教育。通過贈送法律常識讀本、組織學習法律知識等途徑，開展多種形式的法制教育，促使他們遵紀守法；四是及時制定和落實幫教措施。根據各人的不同情況，制定針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施。使他們能夠自食其力，成為對社會有用之人。

　　三、杜絕刑釋解教人員的再犯罪

　　作為一個特殊的群體，歸正人員的心態很不平穩，存在過一天算一天的得過且過思想，為真正杜絕他們思想行為上的重復犯罪現象，我們在加強思想教育、化解消極心態和安置落實工作的基礎上，重視對這一部分人員的跟蹤監督管理工作。

　　一是落實專項管理。我司法所今年組織人員對刑釋解教人員進行了一次以掌握了解基本情況為主的摸排管理工作。二是突出重點管理。對部分納入重點管理對象的，結合突出性、階段性的工作，做到每次必查，每查必摸清底細，不使這部分人重新走上犯罪道路。

　　司法所

　　二0一二年六月五日

幫教工作總結2

　　20xx上半年，我連刑釋解教人員安置幫教和社區矯正工作在連支部的領導和上級業務部門的指導下，認真落實上級文件精神，深入開展“三項重點工作”，建立“社會包容、政府幫扶、部門聯動、家庭接納”的社會幫教長效機制，切實做好刑釋解教人員的安置幫教和社區矯正工作，現就半年的工作做下總結。

　　一、加強組織領導，健全工作機構

　　我連把刑釋解教人員安置幫教工作納入社會管理綜合治理的一項重要基礎工作來抓，連隊一把手主要領導負總責，分管干部業務具體抓落實，建立了多方配合，齊抓共管的長效機制。落實安置幫教機構。

　　二、落實幫教措施，工作成效明顯

　　實行“一幫一”、“多幫一”、“三級幫教”措施，采取分類管理，安置幫教工作成效明顯。“一幫一”即連支部有一個幫教一名刑釋解教人員。“多幫一”即一名連隊領導、一名黨員、一名干部業務幫助一名重點刑釋解教人員。“三級幫教”即對表現差，隨時可能重新犯罪的由公安派出所、司法所和連隊重點監控，實行“一級幫教”;對表現一般、思想基本穩定、有可能繼續犯罪的，由連隊干部業務、刑釋解教人員家庭定期進行“二級幫教”;對表現好、思想穩定、工作落實、家庭和睦、再犯罪可能性不大的.，由連隊干部進行不定期談話及家訪，實行“三級幫教”。

　　三、存在問題

　　1、就業安置工作難度較大，安置率偏低。

　　2、刑釋解教人員人戶分離情況上升，管控難度越來越大。安置幫教對象因外出經商、打工等，造成人戶分離現象呈上升趨勢，尤其是在外務工人員重新違法犯罪情況難以掌握。

　　四、20xx年下半年安置幫教工作打算

　　一是今年下半年對刑釋解教人員再進行一次全面調查清理，對近三年刑釋解教人員進行登記造冊、分類梳理，做到底數清，情況明，建好基礎臺帳，注重教育，及時走訪，努力使刑釋解教人員遵紀守法，不重新犯罪。

　　二是落實國家有關政策，做好刑釋解教人員的幫教工作。搞好刑釋解教人員信息管理系統的使用和培訓。

幫教工作總結3

　　做好緩進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效的促進緩進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化緩進生。

　　一、分析緩進生的心理特征

　　班主任要轉化緩進生，首先應分析研究緩進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應相信緩進生的暫時落后不等于永遠的落后，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善于因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

　　二、解決緩進生矛盾心理的對策

　　（一）深入了解，真誠理解

　　俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好緩進生的轉化工作，就必須了解緩進生。

　　首先，我深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。對于緩進生，我經常家訪，了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。

　　其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面了解，以長補短。

　　再次，我在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。

　　（二）充分信任，循循善誘

　　我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。

　　（三）密切配合，落實措施

　　“十年樹木，百年樹人”，實現“緩進生”的'轉化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。

　　首先，發揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養學生骨干，采取“人盯人戰術”并經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。

　　其次，充分挖掘家教的潛力。“緩進生”家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯系，共同研究制訂轉化方案，互相聯系，互相督促。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“緩進生”轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的目的。

　　（四）多加激勵，促其轉化

　　對于許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在緩進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。

　　總之，轉化緩進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感本班緩進生的轉化工作還有很長的路要走。

幫教工作總結4

　　20xx年,根據上級要求，及時向各司法所下發了該年度工作實施方案及工作計劃和工作要點，組織開展了多次調查摸底專項活動，及時部署，按時完成上報總結及數據。認真學習司法部安置幫教軟件，做好全國刑釋解教人員信息管理軟件的使用運行、設備配置、數據傳輸、人員培訓工作，準確接受、錄入了相關數據，核查釋解人員信息，逐一查找落實刑釋解教人員并加強重點人管控、人員落實情況，按時上報數據。聯合公安、檢察院、法院，組織查找了“三假”人員，查實并落實了幫教措施，加強實體建設，落實優惠政策，為安置幫教工作新局面的開展創造條件。

　　（一）加大了安置幫教工作組織機構建設力度。

　　我們及時調整了安置幫教工作領導小組，并加大了對各級幫教安置機構人員的充實，定期對司法所幫教安置工作人員開展業務培訓

　　（二）加強了各項制度的落實，工作職責和程序進一步規范。

　　為進一步做好安置幫教工作，統一制作檔案表格，對刑釋解教人員及時進行登記造冊，分類建檔，要求各司法所全面掌握轄區內刑釋解教人員的`情況，建檔率達到了99%。安置幫教領導小組結合工作實際，制定和規范了多項工作制度，規范了幫教工作方法、程序，進一步理順了各部門的工作關系，加強了對工作的指導。社區形成了以各級幫教小組為龍頭，以基層司法職能部門為主體，以幫教小組為依托，以廣大人民群眾積極參與為基礎，專群結合、齊抓共管的良好局面，充分發揮了整體效能。

　　（三）為防止和減少刑釋解教人員的重新犯罪

　　杜絕他們思想行為上的重復犯罪現象，確保“國慶”、“亞運會”期間的安全穩定，我們及時下發相關文件，在加強思想教育，化解消極心態和安置落實工作的基礎上，聯合公安、檢察院、法院，組織查找了“三假”人員，并落實幫教措施，與此同時，派出專人到各家庭分別對部分刑釋解教人員及其家屬進行走訪，重點對流動人口中的刑釋解教人員進行跟蹤監督管理工作。

　　（四）積極推進幫教安置及社區矯正工作

　　做好刑釋解教人員的就業指導和職業培訓，推進過渡性安置企業和基地建設。盡最大努力預防減少重新犯罪，做好刑釋解教人員的銜接管理工作，防止脫管漏管。加大安置點建設力度，充分調動社會各階層共同參與安置幫教工作。加大就業指導和職業培訓力度，爭取為安置實體、為自主創業刑釋解教人員提供稅收等政策優惠。以此為刑釋解教人員及社區矯正人員的未成年子女提供與其他正常青少年相同的生活、學習環境，促進其健康快樂地成長。

　　（五）為貫徹落實中央八部委

　　《關于進一步做好刑釋解教人員促進就業和社會保障工作的意見》，對所有的解教人員都建立了幫教對象檔案，并制定了一系列幫教安置措施，根據《意見》精神，能享受社會保障及其它優惠待遇的刑釋解教人員，分別協調勞動、民政、工商、稅務等部門，力爭對刑釋解教人員做到全部安置，落實待遇。

幫教工作總結5

　　20xx年上半年，保安鄉刑釋解教、安置幫教工作在區司法局的部署下，在鄉黨委、政府的高度重視和正確領導下，腳踏實地、扎扎實實做好了刑釋解教、安置幫教的各項工作，促進了全鄉社會政治穩定，取得了一定工作成效。

　　一、現結合我鄉工作開展實際，就我鄉20xx年上半年刑釋解教、安置幫教主要工作開展情況匯報如下：

　　（一）進一步提高認識，加強工作領導。刑釋解教、安置幫教工作是全力維護社會政治穩定構建和諧社會法治社會的重要一環，為此，我們在工作中著力做到了思想上再明確，認識上再提高，工作上再加壓。我鄉適時對刑釋解教、安置幫教工作領導小組進行調整，確定了以黨委分管政法書記為組長、公安、司法、民政、婦聯等為成員單位，司法所具體負責日常工作的組織體系，各村（居）社區也根據工作需要，適時成立了以主要負責人為組長的工作小組，并確定專人負責，從而形成了以鄉領導小組為主導，以村組級組織為依托的幫教工作網絡體系，使幫教、安置工作有人管、有人抓。工作措施得到了充分落實。除此，還經常與各幫教小組加強聯系，幫助指導他們做好相關工作，同時，不定時召開例會，研究工作分析問題，尋求和解決在日常幫教工作中出現的問題，為及時有效地解決工作中出現的問題贏得了主動和時間，把握了工作的主動性，全鄉共設立9個幫教組織，幫教人員數達到44人，強有力的組織保障和健全的`工作網絡體系，為做好此項工作奠定了牢固基礎。

　　（二）抓好三個關口，確保取得實效。

　　一是抓好銜接接薦關口。對監獄、看守所以及區刑釋解教、安置幫教工作領導小組轉發來的刑釋解教人員通知書，我所及時建立個人幫教檔案，同時將信息及時地錄入工作平臺，并進行走訪，之后將信息及時地錄入工作平臺，同時迅速成立鄉、村、組三級人員參與的“三幫一”幫教小組，進行跟蹤幫教。

　　二是抓好日常幫教關口，認真疏理和排查轄區內所有幫教對象，分類登記造冊。上半年對安置幫教對象進行了一次排查，現如今有幫教對象44名，其中無重點對象。對回歸的人員，根據不同對象，以及其思想表現情況，我們在具體工作開展中將其進行劃分，分為表現較好、一般、重點三種類型，有重點、有針對性地開展幫教，對表現較好的回歸人員，我們主要把工作重心放在村、組一級，督促村及時做好日常幫教工作，鄉主要采取半年一考核、走訪進行，對表現一般和重點的回歸人員我們則采取雙月走訪，半年考核的工作措施進行幫教，并針對性地開展一些以案釋法、送法上門等進行幫教。截至目前，對44名幫教對象悉數開展了安置幫教活動，主要是落實責任田、提供就業信息、進行技能培訓、開展教育談心、加強監督教育等。

　　三是抓好建章立制，明確獎罰關口。鄉村分別根據工作需要，先后制定了走訪談話制度、匯報制度、登記審核制度，排查制度、回訪制度，定期檢查考核制度等規章制度；進一步加強工作幫教規范化管理，并實行統一上墻、公開、同時加大考核力度將安置幫教工作納入全鄉綜治范疇，實行同檢查、同考核、同獎罰。

　　二、存在問題

　　1、與基層公安派出所銜接工作還沒有完全到位，還沒有制定可操作性管理模式和程序，在實際工作中阻礙了工作開展。

　　2、有些刑釋解教人員不能按時回原籍申報，無手段加以管控，另回歸人員外出務工地點變動較快，信息掌握難度較大。

幫教工作總結6

　　一、強化領導，健全組織。

　　一是鎮專門成立了以鎮分管書記為組長，綜治辦、司法所、公安、民政、工青婦、工商所等單位負責人為成員的安置幫教工作領導小組，辦公室設在鎮司法所，并完善了各項規章制度。各村（居）委會還專門成立了安置幫教工作站，并指定專人負責。

　　二是年初每年摸排一次刑釋解教人員底數，對新回歸的人員建立一人一檔工作臺帳，分類列入統一管理。三是建立了黨員、村（居）干部和刑釋解教人員家屬組成的“三幫一”幫教小組，采取“兩定一包”（即定對象、定責任、包轉化）和“四有”（即有幫教人員、有幫教措施、有組織領導、有檢查落實）的方法，把幫教工作管理落到實處。四是對重點幫教對象，落實村（居）領導干部結對子幫教，定期不定期地上門走訪，了解情況，切實為他們解決一些生產、生活中的實際困難，時時處處體現出黨和政府的關心。

　　二、完善制度，跟蹤管理。

　　在制度建設方面，一是對在外打工的刑釋解教人員，建立了登記匯報制度，為隨時掌握他們的去向和思想動態，村（居）幫教工作站還經常性的與用人單位聯系，以便有情況及時向鎮幫教辦公室反饋。二是對刑釋解教人員實行檢查匯報評比制度。幫教對象每月向幫教小組作一次思想匯報，村（居）考察評估小組每半年對刑釋解教人員評估一次，并將情況及時向鎮反饋，對反饋有問題提出解決的辦法。

　　年底對每位幫教對象進行一次總評比，同時制定下年度的幫教措施。這些考察評估資料全部都列入幫教對象的個人檔案。三是建立對幫教對象的隨訪工作臺帳，基本做到“五個一”，即填好一張幫教協議書，寫好一份思想匯報，落實好一個幫教組織，開好一次幫教座談會，建立好一份檔案。對解教年滿三年、刑釋年滿五年的，根據跟蹤檔案管理的記載，符合解除幫教條件的`解除幫教，達到了不失控，不漏幫的工作要求。

　　三、講究方法，因人施教。

　　在幫教工作中，注重方式、方法，做到因人而異，有的放矢。一是對回歸人員由所在的幫教工作站會同鎮工作人員對其開展一次談心，提出要求和希望，同時根據此人在談話中的性格、情緒、愛好等表現，確定幫教小組，有針對性地制定幫教措施。二是對不同對象進行不同方式的幫教。對表現好、勤勞致富的對象，大力地進行宣傳，對婚姻家庭、生活中遇到困難的。對象，及時給予幫助，用愛心去感化他、鼓勵他、教育他。

　　如鎮東門社區刑釋人員趙某，因眼睛高度近視，在就業上，東門社區居委會的干部先后幾十次幫他聯系工作，最后幫他落實在一個體電瓶車組裝廠上班，由于工作勤奮，不怕吃苦，得到了個體老板的信任，甚至于將生產管理工作也給他管理，趙某提出自己是刑釋人員時，老板并沒有歧視他，認為他忠厚、忠誠，為他加工資而且管理放手讓他抓，生活比較穩定，回歸時的自卑感也因此一掃而光。現在他已將社區工作站作為自己的“娘家”，經常過來談談工作，談思想狀況，心情比較樂觀。去年底，趙某在社區牽線搭橋下，與一外省女子喜結連理。

　　四、安置到位，提供服務。

　　在安置工作上，是農村的確保他們有田種，有工做，有飯吃，有錢花。在原籍是農民的調整耕地讓其耕種，即便在土地第二輪承包后和農村稅費改革中也想方設法落實土地給刑釋解教種，在土地的遠近、土地的好壞等方面做到和其他群眾一視同仁，不輕視，不歧視。對城鎮回籍的刑釋解教人員，對要求進企業打工的，由鎮、居兩委推薦到需要招工的企業，對要求搞個體經營的人員，為其出主意，想辦法，協調工商、市容等部門優先為其辦證照。

　　如居民楊某在回歸后，因沒有什么特長，打算搞一點水果生意，但苦于沒有資金，銷路上還要摸索，居委會幫教工作志愿者戴老師得知情況后，自己從家中借了5元錢給他，自己還幫他跑業務，由于經營得法，在5元還了后，又請戴老師幫他擔保貸款，從一萬、二萬貸，最終不但貸款能還上，而且除了搞瓜果長途販運，目前，楊某個人擁有貨車四輛，建起了新樓房，每年收入在1萬元左右，在楊講到自己致富經驗時，他說，我之所以能發展到今天，全靠戴老師的幫助，沒有他，我可能還在監獄中。

　　以上是今年的工作小結，因安置幫教工作是一個滾動式管理的工作，所以，在幫教中成績一時也難以體現，但重點在保社會穩定上應該說已發揮了應有的作用。目前存在的問題是：

　　1、外出長期打工人員的幫教問題，在一些做法上還需要進一步的探索；

　　2、安置上由于企業在改制后全是非公有經濟，為回歸人員找一份工作十分困難，因此，過渡性的安置，作為一個地區應考慮新建的問題；

　　3、工作方式仍然需要進一步的探索。

幫教工作總結7

　　素質教育是面對全體學生，而不是面對少數學生。因此，堅持面對全體學生，更應側重需要幫助的學生，討論需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學習成績。

　　一、深化學生，全面了解學生的心態

　　放棄門縫里看人的偏見，發現學困生并非不可救藥。對學困生學習目的、態度、愛好、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深化討論，并實行分類教育的方式。用老師美妙的靈悟、理智來塑造學生美妙純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對"我'的進步寄予很大的希望，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活態度。

　　二、和諧平等，建立融洽的師生關系

　　作為老師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相

　　互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上"陰晴變化的.招牌'。從他們的一言一行中善于發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓舞他們培育樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的愛好。

　　三、培育愛好，營造濃厚的學習氛圍

　　學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習愛好的濃淡來決定。愛好是學習的摯友，學生主動樂觀地獲取知識營養，提高學習效果，形成愛好，才能成為開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、討論、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　四、加強輔導，鑄就自信的天地

　　學困生之所以學習進步遲緩，原因當然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓舞表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變為主動學習。

　　五、寬容忍讓，塑造美妙的心理品質

　　老師對學困生的寬容是指老師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，老師對學困生的寬容態度是使老師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。

　　六、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習愛好。

　　當代杰出的教育心理學家布魯納回答老師"怎樣教'這個問題時提出："一定要培育學生的愛好，要使學生對一個學科有愛好的最好辦法是使這個學科值得學習'。老師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。

　　七、對癥下藥，開發非智力因素

　　差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。

　　但他們由于各種因素造成了成績差。作為老師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關懷。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的"閃光點'，多表揚鼓舞增強他們的上進心。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開老師平時的關懷和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

幫教工作總結8

　　一、對回歸的刑釋解教人員的幫教做到一步到位，即定幫教小組及幫教人員，對幫教對象定措施、定方法、定制度，使幫教對象不失控。

　　二、不定期找幫教對象進行座談，及時了解其本人思想查看表現情況，并幫其解決一些實際困難，做到按期幫其心，用其人，不輕視，不歧視。

　　三、實行檢查匯報及定期學習制度，幫教對象每月向幫教小組成員匯報思想及活動情況。每季社區組織一次被幫教人員學習法律、法規及有關普法資料。年底根據其表現情況進行評比表揚一次。

　　四、建立了安置幫教基地。在加強對刑釋解教人員思想教育的同時，幫助他們致富。使其盡快走上自立、自強的生活道路，一年來，通過居委會的大量工作及努力，現已安置數名幫教對象工作。

　　如：上游四區南一巷9號廖成春于20xx年2月勞教釋放，情緒一直不太穩定，整天悶悶不樂。通過我們的上門幫教，已經能擺脫其破罐破摔的思想，并在本轄區內做起了飲食生意，使生活有了一定的保障。

　　一年來，我社區雖然在對刑釋解教人員安置幫教工作中做了大量的`工作，但與司法部門及辦事處領導的要求還有些差距，不免存在不足之處，我們決心一如既往，把此項工作做得更好，多為轄區居民做好事，把社區的工作做得更好。

幫教工作總結9

　　今年以來，在市委、市政府的正確領導下，在省綜治委安置幫教工作領導小組的精心指導下，我市刑釋解教人員安置幫教工作堅持以“三個代表”重要思想為指導，積極貫徹“幫教社會化、就業市場化、管理信息化、工作職責規范化”的工作思路，通過進一步構建和完善分工協作、加強齊抓共管等有力措施，使安置幫教工作水平得到了較大提高，為維護社會穩定、構建“和諧平安撫州”作出了積極的貢獻。截止11月底，我市今年共有刑釋解教人員713名，其中刑釋512人，解教201人，幫教率達到98%，就業安置率達到90%,重新犯罪率控制在3%以下。現將我市安置幫教工作總結如下：

　　一、統一思想，提高認識，建立健全安置幫教工作機制

　　做好刑釋解教人員安置幫教工作，對進一步加強社會治安綜合防控體系建設，預防和減少重新違法犯罪，化消極因素為積極因素，維護社會政治穩定具有十分重要的意義。長期以來，我市各級黨委和政府都高度重視安置幫教工作，做到了：

　　一是將安置幫教工作作為維護基層社會穩定的一項重要內容，納入社會治安綜合治理領導責任制，擺上議事日程，做到了與其他工作一樣年初同步部署，半年開展檢查，平時進行抽查,年底統一考核。

　　二是加大基層安置幫教工作組織機構建設力度，在及時調整市、縣（區）安置幫教工作領導小組辦公室的基礎上，在鄉、鎮街道成立了158個安置幫教工作接待站，村、居委會按幫教對象成立了安置幫教小組，建立健全了橫向貫通、縱向聯合的市、縣（區）、鄉（鎮、街道）、村（居）安置幫教工作網絡，并落實了專職人員，在領導、組織、人員上抓落實，確保了幫教工作的順利開展。

　　三是加強了各項制度的落實力度，市、縣（區）兩級安置幫教工作領導小組辦公室都能充分發揮組織、領導、協調的作用，重點抓銜接登記、例會、檔案、統計、信息、獎懲制度的落實，各縣（區）、鄉鎮都能結合自身實際，有特色地落實各種制度，實行了“必訪制度”、“一人一檔案”、“一幫一結對”等管理制度，如xx縣和xx區還先后制作《安置幫教工作領導包干、責任到人運作機制》板塊，張貼上墻，使管理責任一目了然，有效地促進了安置幫教工作向規范化發展。

　　四是建立了安置幫教經費保障機制，今年市財政專門立項5萬元用于安置幫教工作，一區十縣的財政均不同數目地列出經費，保障了工作的開展。

　　二、齊抓共管，做好銜接，夯實安置幫教基礎

　　當前，安置幫教工作存在的最大困難就是幫教對象的就業安置問題，但安置是做好安置幫教工作的重要環節，只有安其身，才能穩其心。為此我們以抓好銜接為開端，以抓好安置為基礎，形成了齊抓共管的局面，夯實了安置幫教工作的'基礎。

　　一是采取有力措施，認真貫徹落實市綜治委等八家轉發的中央八部委《關于進一步做好刑釋解教人員促進就業和社會保障工作的意見》，堅持以就業防脫管這一工作主線，積極為刑釋解教人員自食其力創造條件。積極聯系勞動社保部門，給符合政策的安置對象落實養老保險，申請最低生活保障待遇。鼓勵刑釋解教人員通過靈活多樣的形式實現就業，包括非全日制、臨時性、季節性工作，逐步實現安置就業市場化、社會化和多元化，并鼓勵安置對象在社區服務的崗位就業，比如從事社區的清潔、綠化、公共設施養護等公益性的工作。

　　二是重視和發揮典型的積極示范作用。我市今年注重抓好了對典型的宣傳，今年以來先后多次利用《xx日報》、xx電視臺、《xx晚報》等新聞傳媒，對市安置幫教基地、刑釋人員xxx及xxx等單位和個人進行了宣傳報道，充分發揮了典型的積極示范作用。

　　三是認真做好銜接工作，防止脫管、漏管。我們能認真落實四部委《關于進一步做好服刑、在教人員釋放解教時的銜接工作的意見》，市安置幫教辦收到《刑滿釋放人員通知書》、《解除勞教人員通知書》后，能及時登記并下發給各縣區安置幫教辦，由他們在一周內通知刑釋解教人員原籍所在地的鄉鎮（街道）安置幫教工作站，積極協調有關部門解決安置幫教工作中的具體問題。鄉鎮（街道）安置幫教工作站接到通知后，也能立即通知村（居）委會及刑釋解教人員家屬，動員家屬盡可能將刑釋解教人員接回。同時，我們充分利用今年全市開展的“春節期間矛盾糾紛大排查”等活動時機，做好對刑釋人員的排查工作，今年以來對所有幫教對象均進行了一次以上的摸底和調查，做到了底數清、情況明。今年，市安置幫教辦正積極籌備建立市20xx--20xx年刑釋人員數據庫和20xx—20xx年解教人員數據庫。

　　四是多種形式地開展安置幫教工作。我市各級幫教組織不斷加大安置幫教工作力度，將安置幫教工作納入社會治安綜合治理目標考核的重要內容，健全規章制度，落實安置幫教措施。xx區各級幫教組織對幫教對象堅持做到“三不”、“四個一樣”，即：不嫌棄、不歧視、不糾纏過去的犯罪；政治上一樣對待、經濟上一樣支持、工作上一樣信任、生活上一樣關心。使幫教對象如同普通正常人一樣工作、學習和生活，增強了他們自食其力，重新做人的信心。xx縣以幫思想為核心，動員全社會力量，建成組織幫、社會幫、家庭幫相結合的聯幫聯教體制。近兩年來，市、縣（區）兩級幫教工作領導小組，認真做好幫教工作“三個延伸”（即：“向外延伸、向后延伸、向前延伸”），并著重做好安置幫教工作“向前延伸”，今年1月,市幫教小組到景德鎮監獄去探望xx籍犯人475人次，并帶去慰問品，送去地方黨委、政府的關心和溫暖。今年以來，市幫教小組還先后協同景德鎮監獄的監所管教人員對xx地區刑釋解教人員的改造質量進行追蹤調查，調查人數100余人次，通過調查，監所與幫教小組互相聯系，互通情況，既提高了幫教質量，也提高了改造質量。如,我們在調查中了解到xx籍服刑犯xxx非常擔心自己的兒子xx獨自一人在河西小學上學,沒有人照顧,而其妻在剪子口做生意又無暇顧及,市安置幫教領導小組副組長xxx特意指派兩名工作人員到xx區教委協商解決付峰轉學事宜,最終把xx轉到xx七中就讀,xxx非常感動,表示要安心改造,早日回歸社會。據數據統計，今年我市對刑釋解教人員的幫教率達到98%。

　　五是積極預防和減少重新違法犯罪。為使幫教對象不重新犯罪，我們在注重提高幫教質量的同時，主要是采取抓住重點對象，實施分類幫教的措施，在普遍做好刑釋5年內，解教3年內幫教對象工作的同時，將幫教對象進行分類，一是“三無”人員或回籍后不務正業、好吃懶做、貪求享樂的；二是外出活動打工的；三是原屬暴力犯罪，現性格粗暴，劣跡較深，思想情緒不穩定，易鋌而走險的人員；四是本年度歸正人員。針對不同對象實施多層次教育，抓好幫教重點對象的管控，對其實施嚴密的跟蹤考察，建立檔案，把握活動規律。通過這些措施，有效地降低了刑釋解教人員的重新犯罪率，據統計今年我市刑釋解教人員重新犯罪率控制在3%以下。

　　三、積極探索，認真總結，及時推廣典型經驗

　　今年以來，我們積極探索安置幫教工作的規律，認真總結安置幫教工作的經驗，深入挖掘，培育和樹立了一批先進個人和先進單位的典型，形成了全社會關注和支持安置幫教工作，幫教對象積極重新做人的良好氛圍。我們利用各種新聞媒體，先后宣揚了市安置幫教基地(xx鎮興業建材有限公司)等單位的先進經驗，樹立了一批積極改造的個人典型，并充分利用全市安置幫教典型xxx、xxx的先進事跡現身說法，有效地帶動了刑釋解教人員安置幫教工作向深層次發展。

　　四、存在問題：

　　1、有些部門、單位的領導對做好刑釋解教人員安置幫教工作的重要性認識不足，重視不夠。

　　2、有些刑釋解教人員銜接工作還不能真正到位。如有的刑滿釋放和解除勞教通知書寄到市、縣（區）安置幫教辦公室，有的寄到縣（區）公安局，有的直接寄到刑釋解教人員居住地派出所，從而給日常管理和幫教工作帶來銜接上的困難。

　　3、刑釋解教人員流動不斷加大，人戶分離現象越來越多，不少人員根本不回籍，不申報戶口或去向不明，直接脫離監管視線，使安置幫教工作無法及時跟上，也無疑給社會治安穩定帶來隱患。

　　4、各縣（區）在創建過渡性安置幫教實體（基地）工作方面發展不平衡。

　　5、當前下崗人員多，社會就業形勢嚴峻，有個別單位在招聘員工時有歧視刑釋解教人員現象，不愿招聘刑釋人員;一部分刑釋解教人員的就業觀點還未轉變，本身缺乏一技之長，對已安置的工作挑挑撿撿，不愿干不想干，所以給安置工作帶來很大難度。

幫教工作總結10

　　20xx年，我所在區局的正確領導下，黨委、政府的大力支持下，針對轄區內近期刑釋解教人員數量相對集中這一情況，為幫助他們重新走上社會，克服和防止再犯罪的行為。我們根據我鄉實際情況，始終堅持把“教育、感化、挽救”這一工作方針作為安置幫教工作的一項重要內容，采取“圍繞一條主線，把好兩道關口，強化三項管理，落實四條措施，抓好五個環節”的辦法，積極探索刑釋解教人員安置幫教工作新路子，取得了明顯成效。

　　一、圍繞一條主線，明確安置幫教工作的責任

　　近幾年來，我們始終圍繞黨委、政府“保穩定，抓經濟，促發展”的工作思路，把做好刑釋解教人員安置幫教，預防和減少他們重新違法犯罪，作為維護社會穩定，搞好社會治安綜合治理的一項重要工作來抓。從加強領導入手，通過抓“三個落實”，形成有序的安置幫教工作機制。一是落實機構。由鄉分管政法工作的副書記牽頭，鄉安置幫教工作領導小組具體負責，鄉綜治辦、司法所有關人員落實日常工作。并在各村委會成立了工作小組，形成鄉、村兩級幫教網絡。全鄉現已建立幫教小組12個；二是落實責任。把安置幫教工作列入有關單位、村年度綜治工作的考核內容，通過層層簽訂目標管理責任書，并實行“三包”（即包幫助安置、包考察教育、包思想轉化），促進安置幫教各項內容、各項措施的落實。

　　二、把好“兩道關口”，確保刑釋解教人員的思想穩定

　　許多正反事實證明，“歸正人員”回歸社會后的最初環節是他們今后人生的'決定性因素，家庭、社會的寬容心、接納度直接影響他們的棄舊圖新、重新做人的決心。為此，我們把有機銜接好監所和社會開放教育作為基地運行的首要環節和刑釋解教人員心理穩定的出發點、切入點，通過“把好接茬關、安置關”，確保刑釋解教人員的思想情緒穩定。

　　（一）把好接茬關。重點做到“五個及時”：一是及時造冊建檔。收到監所寄發的通知書和區歸正人員安置幫教辦通知后，我們即著手做好接茬準備工作。在接茬時，對刑釋解教在監、所的表現情況和家庭狀況進行詳細的記錄，為以后開展安置幫教工作提供資料、打基礎；二是及時家訪。歸正人員回家后，村幫教工作小組隨即指派幫教人員到其家中進行家訪，及時掌握其思想動態，并動員其家人共同做好思想轉化工作；三是及時簽訂幫教責任書。同有關村和家庭簽訂四方協作幫教責任書，進一步明確幫教雙方的權利與義務；四是及時進行法制教育。通過贈送法律常識讀本、組織學習法律知識等途徑，開展多種形式的法制教育，促使他們遵紀守法；五是及時制定和落實幫教措施。根據各人的不同情況，制定針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施。使他們能夠自食其力，成為對社會有用之人。

　　（二）把好安置關。主要采取五種安置形式：一是回鄉安置。對家住農村的“回歸”人員，由村一級幫教小組具體負責落實林山股權分配，讓他們有同等的待遇。二是工作安置。由于種種原因，一部分刑釋解教人員離開監所后成了無家可歸的流浪漢。我們深知，這一部分的安置幫教工作開展如何，將直接影響整個工作的運行，如果放任不管，勢必會重新使他們走上犯罪的道路。鼓勵自謀職業。對一部分一時找不到工作的人員，盡量為他們創造條件，鼓勵他們從事個體經營。

　　三、強化“三項管理”，杜絕刑釋解教人員的再犯罪

　　四、落實“四條措施”，提高刑釋解教人員自食其力的能力

　　一是更新觀念。刑釋人員往往個人思想包袱較重，加上社會上一部分人“老眼光”看問題，很難使他們樹立起生活工作的決心和勇氣。對此，在安置幫教工作中，我們一方面重視對刑釋人員的生活、工作安置，另一方面重視全社會人對刑釋人員的思想觀念的轉變。通過宣傳，做到“三不”、“四個一樣”（即不嫌棄、不歧視、不糾纏舊罪過；政治上一樣對待，經濟上一樣支持，工作上一樣信任，生活上一樣關心）等一系列的措施，不但轉變了社會各界對刑釋人員的看法，還揚起了歸正人員干事業的信心之帆。通過各級的關心指導和幫助，刑釋解教人員中，有的成了村組織的骨干和科技能人，充分發揮自己才能的天地。二是政策扶持。針對兩勞人員由于長期在監所改造、教育，對國家、地區的有關就業政策、市場信息等了解掌握仍停留在進監所前的狀況，我們根據刑釋解教人員在監所改造、教育的時間長短、要求，鄉各業務部門積極為歸正人員的就業安置和經商渠道提供政策和信息支持，確保他們找對路、找準路。三是技術扶持。通過介紹刑釋人員到有關部門和社會中介組織舉辦的實用技術培訓班學習拆解知識、優質瓜果種植、家畜家禽養殖等技術，使每位釋解人員都能掌握12門實用技術；四是資金扶持。針對部分釋解人員回歸后因家庭生活困難，發展生產缺乏資金的問題，許多村安置幫教工作小組主動與有關部門聯系，通過村扶持、個人墊借和出面擔保小額貸款等形式，積極扶持他們發展生產經營，自強自立。

幫教工作總結11

　　20xx年，我鎮刑釋解教、安置幫教工作在市刑釋解教安置幫教工作領導小組和鎮黨委、政府的正確領導下，圍繞“教育、感化、挽救”的工作方針，扎扎實實地開展了刑釋解教、安置幫教的各項工作，促進了我鎮的社會穩定和政治穩定，取得了一定工作成效，現根據上級的要求，結合我鎮工作開展實際情況，就我鎮20xx年刑釋解教、安置幫教工作的開展情況總結匯報如下：

　　一、回歸人員基本情況

　　20xx年----20xx年我鄉共有刑釋人員 12人，近三年內沒有解教人員，通過原單位安置6人，安置率為100%。

　　今年我鎮回歸刑釋人員2人，目前，回歸人員生活有著落、思想狀態穩定、情況表現良好，得到安置，沒有發現重新違法犯罪跡象。

　　二、主要工作開展情況

　　(一)提高了認識，加強了領導。

　　刑釋解教、安置幫教工作是全力維護社會政治穩定構建和諧社會的重要工作之一，為此，我們在工作中著力做到了思想明確，認識提高。確定了以鎮政府分管綜治的副鎮長為站長，司法所具體負責日常工作。各村也根據工作需要，成立了幫教工作小組，確定了專人負責，從而健全了我鎮的幫教工作網絡，使我鎮的安置幫教工作有人管、有人抓，各項工作得到了充分落實。工作站經常與各幫教小組加強聯系，幫助指導他們做好相關的工作，解決在日常幫教工作中出現的問題，把握了工作的主動性，全鄉共設立7個幫教組織，為做好此項工作奠定了牢固的基礎。

　　(二)抓好銜接關口，確保工作實效。

　　一是抓好銜接接薦關口。對市刑釋解教、安置幫教工作站轉發來的刑釋解教人員通知書，我站及時建立個人幫教檔案，并進行走訪，迅速確定幫教人員，進行跟蹤幫教。

　　二是抓好日常幫教關口。對回歸的人員，根據不同對象，以及其思想表現情況，我們在具體工作開展中有重點、有針對性地開展幫教，我們主要把工作重心放在村、組一級，督促村及時做好日常幫教工作，并針對性地開展一些以案釋法、送法上門等進行幫教，力所能及地解決回歸人員的一些實際問題和困難。今年，我鎮12名刑釋解教人員基本達到了在家思想安心、外出打工放心、工作生活舒心的工作要求。

　　三是抓好建章立制，明確獎罰關口。鎮村分別根據工作需要，先后制定了走訪談話制度、匯報制度、登記審核制度，排查制度、回訪制度等規章制度;進一步加強了工作幫教規范化管理，并實行將安置幫教工作納入全鄉綜治考核目標，實行同檢查、同考核、同獎罰。

　　三、存在問題

　　1、銜接工作還沒有完全到位，沒有可操作性的管理模式和程序，在實際工作中阻礙了工作開展。

　　2、有些刑釋解教人員不能按時回原籍申報，無管控手段，回歸人員外出務工地點變動較快，信息掌握難度較大。

　　今后，我鎮刑釋解教、安置工作幫教工作決心在上級主管部門和鎮黨委、政府的.正確領導下，進一步加大工作力度，不斷創新工作思路，力求在幫教的方式方法上有待于摸索和創新，在安置的深度、廣度上還要有新的突破，為全面推進我鎮的社會政治穩定、經濟發展作出我們新的努力。

幫教工作總結12

　　靖安司法所幫教安置工作在區司法局的正確領導下，在街道領導的關心幫助下，積極貫徹幫教安置社會化、就業市場化、管理信息化、工作職責規范化的工作思路，通過進一步的構建和完善幫教安置機構，加強齊抓共管這項有力措施，促使幫教安置工作水平得到了較大幅度的提高，為維護街道的社會穩定和經濟發展，構建和諧靖安、確保世博會和廣州亞運會安全做出了積極的貢獻。截止到目前為止，我所今年全年共接收刑釋解教人員36人，幫教銜接率100%。較好地完成了全年的安置幫教工作。現將全年來的.安置幫教工作總結如下：

　　一、強化領導，健全組織。

　　一是街道專門成立了以街道分管書記為組長，綜治辦、司法所、公安、民政、工青婦、勞保所等單位負責人為成員的安置幫教工作領導小組，辦公室設在街道司法所，并完善了各項規章制度。各村（居）委會還專門成立了安置幫教工作站，并指定專人負責。二是年初每年摸排一次刑釋解教人員底數，對新回歸的人員建立一人一檔工作臺帳，分類列入統一管理。三是建立了黨員、村（居）干部和刑釋解教人員家屬組成的“三幫一”幫教小組，采取“兩定一包”（即定對象、定責任、包轉化）和“四有”（即有幫教人員、有幫教措施、有組織領導、有檢查落實）的方法，把幫教工作管理落到實處。四是對重點幫教對象，落實村（居）領導干部結對子幫教，定期不定期地上門走訪，了解情況，切實為他們解決一些生產、生活中的實際困難，時時處處體現出黨和政府的關心。

　　二、完善制度，跟蹤管理。

　　在制度建設方面，一是對在外打工的刑釋解教人員，建立了登記匯報制度，為隨時掌握他們的去向和思想動態，村（居）幫教工作站還經常性的與用人單位聯系，以便有情況及時向街道幫教辦公室反饋。二是對刑釋解教人員實行檢查匯報評比制度。村（居）考察評估小組每全年對刑釋解教人員評估一次，并將情況及時向街道反饋，對反饋有問題提出解決的辦法。年底對每位幫教對象進行一次總評比，同時制定下年度的幫教措施。這些考察評估資料全部都列入幫教對象的個人檔案。三是建立對幫教對象的隨訪工作臺帳，基本做到“五個一”，即填好一張幫教協議書，寫好一份思想匯報，落實好一個幫教組織，開好一次幫教座談會，建立好一份檔案。對解教年滿三年、刑釋年滿五年的，根據跟蹤檔案管理的記載，符合解除幫教條件的解除幫教，達到了不失控，不漏幫的工作要求。

　　三、講究方法，因人施教。

　　在幫教工作中，注重方式、方法，做到因人而異，有的放矢。一是對回歸人員由所在的幫教工作站會同街道工作人員對其開展一次談心，提出要求和希望，同時根據此人在談話中的性格、情緒、愛好等表現，確定幫教小組，有針對性地制定幫教措施。二是對不同對象進行不同方式的幫教。對表現好、勤勞致富的對象，大力地進行宣傳，對婚姻家庭、生活中遇到困難的對象，及時給予幫助，用愛心去感化他、鼓勵他、教育他。

　　四、安置到位，提供服務。

　　在安置工作上，是農村的確保他們有田種，有工做，有飯吃，有錢花。在原籍是農民的調整耕地讓其耕種，即便在土地第二輪承包后和農村稅費改革中也想方設法落實土地給刑釋解教種，在土地的遠近、土地的好壞等方面做到和其他群眾一視同仁，不輕視，不歧視。對城鎮回籍的刑釋解教人員，對要求進企業打工的，由街道、居兩委推薦到需要招工的企業，對要求搞個體經營的人員，為其出主意，想辦法，協調工商、市容等部門優先為其辦證照。

　　以上是今年工作小結，因安置幫教工作是一個滾動式管理的工作，所以，在幫教中成績一時也難以體現，但重點在保社會穩定上應該說已發揮了應有的作用。目前存在的問題是：

　　1、外出長期打工人員的幫教問題，在一些做法上還需要進一步的探索；

　　2、安置上由于企業在改制后全是非公有經濟，回歸安置具有一定困難；3、幫教對象屬于正常公民，不能采取強制措施，導致管理困難。

幫教工作總結13

　　為進一步做好刑釋解教安置幫教工作，促進我鄉社會和諧穩定。20xx——20xx年以來我鄉刑釋解教人員為23人，水泉司法所根據年度工作計劃安排，加強領導，跟蹤管理，因人施教，安置到位，至今為止全鄉刑釋解教人員重新犯罪率為零。幫教面達100％，安置率達100％，現將我鄉20xx年刑釋解教安置幫教工作總結如下：

　　一、加強領導，落實責任

　　我鄉高度重視刑釋解教安置幫教工作。一是專門成立了以鄉人大主席呂樹軍為組長，司法所長吳佳富為副組長，綜治辦、司法所、派出所、民政、共青團、婦聯等單位負責人為成員的安置幫教工作領導小組，辦公室設在鄉司法所；二是各村組成安置幫教小組，并指定專人負責；三是層層劃分責任，將責任細化到人，實行“四幫一”，對應幫教，一個不漏，確保安置工作落到實處；四是每個季度摸排一次刑釋解教人員底數，對新回歸的人員建立一人一檔，分類列入統一管理；五是對重點幫教對象，落實領導干部結對子幫教，定期不定期地上門走訪，了解情況，切實為他們解決一些生產、生活中的實際困難，時時處處體現出黨和政府的關心。

　　二、完善制度，跟蹤管理

　　進一步建立健全刑釋解教安置幫教工作制度，真正做到以制度管人，依制度辦事。一是對刑釋解教人員實行檢查匯報評比制度。幫教對象每月向幫教小組作一次思想匯報，村考察評估小組每半年對刑釋解教人員評估一次，并將情況及時向鄉反饋，對反饋有問題的及時提出解決辦法。年底對每位幫教對象進行一次總評比，同時制定下年度的幫教措施；二是對安置在工廠務工的刑釋解教人員，建立了登記匯報制度，為隨時掌握他們的思想動態，幫教小組還經常性的與用人單位聯系，以便有情況及時向鄉幫教辦公室反饋；三是建立對幫教對象的隨訪工作檔案，基本做到“五個一”，即填好一張幫教協議書，寫好一份思想匯報，落實好一個幫教組織，開好一次幫教座談會，建立好一份檔案。對解教年滿三年、刑釋年滿五年的，根據跟蹤檔案管理的記載，符合解除幫教條件的解除幫教，達到了不失控，不漏幫的工作要求；四是堅持“四幫一”幫教制度，編織完整的幫教網絡，使刑釋解教人員能真切地感受到來自社會的關愛和溫暖。

　　三、講究方法，因人施教

　　在幫教工作中，注重方式、方法，做到因人而異。一是對回歸人員由所在的幫教工作小組會同鄉幫教辦對其開展一次談心，提出要求和希望，同時根據此人在談話中的性格、情緒、愛好等表現，確定幫教小組，有針對性地制定幫教措施；二是對不同對象進行不同方式的幫教。對表現好、勤勞致富的對象，大力地進行宣傳，樹立正面典型，鞭策和鼓勵其他幫教對象，對婚姻家庭、生活中遇到困難的對象，及時給予幫助，用愛心去感化他、教育他，使幫教對象迅速融入社會生活，得到周邊群眾認可；三是每個季度召開一次安置幫教工作調度會，了解情況，分析形勢，研究對策，對存在特殊困難或有厭世情緒甚至重新犯罪苗頭的對象，制定相應的幫教方案，落實人員進行重點幫扶，化解其思想上的疑慮，改變其人生觀和價值觀，使其真正回歸社會。

　　四、優化服務，安置到位

　　在刑釋解教人員安置幫教工作中，我們積極發揮司法所和村級幫教小組的職能作用。一是克服困難，妥善安置。對刑釋解教人員是農村戶口的'回來后，我們一方面幫助落實戶口，另一方面幫助落實責任田。是城鎮戶口的回來后，我們積極同有關部門聯系落實戶口及有關政策，盡量使他們安心；二是對幫教對象定期進行了走訪談話，了解其情況，做好談話記錄；三是對幫教對象的教育，20xx20xx年全鄉共有刑釋解教人員23人，基本上都能安份守紀，沒有發生一起重新違法犯罪現象。

　　總之，20xx年我鄉的刑釋解教安置幫教工作取得了一定成績，為構建和諧平水泉做了一些力所能及的工作，但是，也不可避免地存在一些問題和不足，在今后的工作中，我們將積極探索，勇于創新，將我鄉的刑釋解教安置幫教工作推上一個新的臺階。

幫教工作總結14

　　我鄉刑釋解教人員安置幫教工作，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八屆三中全會精神為指針，堅持“銜接好、引導好、扶持好、服務好”的工作思路，認真貫徹落實上級各項工作部署，積極履行職能，不斷健全組織網絡，完善工作機制，強化工作措施，提升工作水平，努力實現“工作制度化、措施具體化、幫教日常化、安置市場化”，為預防和減少重新犯罪，維護社會穩定，構建和諧社會，促進太和發展做出了新的貢獻。現就我鄉20xx年上半年度的安置幫教工作總結如下：

　　一、具體做法

　　（一）、加強銜接工作，嚴防刑釋解教人員漏管失控

　　1、扎實做好安置幫教信息管理系統軟件應用工作

　　根據皖司明電[20xx]14號通知精神，我所的政法專網已開通，安置幫教管理系統將投入使用，屆時包括預放、通知、信息報送等工作都可在網上進行，這將極大地促進我縣安置幫教工作的開展。

　　2、嚴格按照規定程序及時做好銜接工作

　　（1）、我所在接到《刑滿釋放人員通知書》、《解除勞動教養人員通知書》、《出監（所）鑒定表》（以下簡稱《通知書》）后，做到了：及時核實登記，并在３天內將通知書轉發到各村安置幫教工作小組以及刑釋解教人員家屬，并登記造冊，建立檔案，一人一檔一卷，指導并協助村（居）委會針對幫教對象，成立一幫一、二幫一或三幫一的幫教小組，明確幫教責任人，簽訂責任書，落實責任制，切實做到“幫教人員、幫教對象、幫教措施”三落實。

　　（2）、堅持鄉安置幫教工作站的登記臺帳每月一對照、一督查，以杜絕漏登、漏幫、脫幫現象的發生，做到了“六清”，即住址清、犯罪性質清、釋放時間清、思想動態清、社會關系清、家庭情況清；

　　（4）、各村（社區）的安置幫教工作做到了：有組織、有人員、有牌子、有制度、有登記、有工作臺帳資料；

　　（5）對去向不明人員的流動人員、人戶分離外出務工的刑釋解教人員，均通過以簽訂責任制，明確責任人的形式，通過走親訪友、通訊聯系等方式進行查找，一旦確定，及時跟蹤幫教；對無家可歸、無親可投、無業可就的“三無”人員，實行包村到人，重點安置，聯合幫教。

　　通過采取以上措施，我鄉20xx年上半年刑釋解教人員全部登記建檔，落實了幫教措施，并妥善進行了安置，基本做到了組織網絡健全、人員銜接規范、幫教責任落實，切實做到了刑釋解教人員不脫幫、不漏幫，不脫管、不漏管。

　　（二）、加強協調，密切配合，開展多種形式的幫教活動

　　1、領導小組及辦公室切實做到了：

　　（1）、定期召開領導小組工作會議，研究部署年度工作任務，協調各成員單位的工作步驟，加強工作指導，做到年初有計劃、半年和全年有檢查、有總結、年終有評比；

　　（2）、制訂了成員單位工作職責和考評目標，并監督執行；

　　2、領導小組辦公室做到了：

　　（1）、定期召開工作會議，及時對領導小組召開的會議精神加以貫徹執行，并做好安置幫教日常工作；

　　（2）、加大監督檢查力度，單獨或與綜治檢查相結合等方式對全縣安置幫教工作進行檢查、督促和評比，并將評比結果列為綜治檢查的一項重要內容；

　　（3）、堅持實行安置幫教工作小組負責人例會制度，及時通報各村工作情況，總結、推廣工作經驗。

　　3、積極開展多種形式的幫教活動，降低重新犯罪率

　　（1）、在幫教工作中嚴格落實三級幫教制度，即：針對表現差，隨時隨地有可能重新犯罪的，實行一級幫教，并與派出所密切配合，嚴密控制，及時打擊重新違法犯罪；針對表現一般，思想基本穩定但有繼續犯罪傾向的，實行二級幫教，會同鄉鎮干部、家屬和朋友進行幫教；針對表現好，思想穩定，工作落實，家庭和睦，重新犯罪可能性小的，實行三級幫教，會同村干部、調解組織、家屬、朋友進行幫教。

　　（2）、明確幫教責任，實行以“三包”為主的幫教責任制

　　在日常幫教工作中，我鄉安置幫教工作站與村幫教小組以簽定幫教責任書的形式，嚴格貫徹落實以“包教育、包管理、包改好”為主要內容的幫教責任制，廣泛開展一幫一、二幫一、三幫一活動，并把安置幫教工作與法制宣傳、思想教育、解決實際問題等有機結合起來，真正把安置幫教工作落到了實處。

　　（3）、繼續完善定期談話制度

　　要求各村安置幫教工作人員在刑釋解教人員在返鄉一周內，必須及時找到其本人，根據其本人的具體情況、文化程度、思想狀況等不同情況，分別以不同方式把當前社會情況、法律法規、村規民約等基本情況通過簡明易懂的方式對其宣傳和教育。以后堅持每月或每季1至2次定期與其談話，重點幫教對象要每月談話1至2次。通過與幫教對象定期談話和幫教，達到準確掌握幫教對象的家庭情況、思想動態、回歸社會后遇到的具體困難等預?目的，以有利于有針對性地落實幫教措施。

　　（4）、堅持“五抓”、“五結合”

　　“五抓”即抓住重點問題進行針對性教育；抓住時機進行及時教育；抓住規律進行耐心教育；抓住責任人進行專門教育；抓住四歸人員的親友、鄰居進行近距離教育。“五結合”即把幫教對象的思想教育與積極解決他們的實際問題結合起來；把安置幫教工作同落實責任制結合起來；把回歸后與回歸前的幫教工作結合起來；把個別幫教與集體幫教結合起來；把委托幫教與跟蹤幫教相結合起來。

　　針對我鄉農村籍刑釋解教人員人戶分離、外出務工普遍存在的現實情況，幫教工作人員一方面積極動員其家人共同做好跟蹤幫教工作；另一方面在得知其所在務工地情況后，及時與當地安置幫教工作機構取得聯系，互通情況，委托幫教，并充分利用逢年過節或午秋季節收本人返鄉時，及時進行面對面的幫教，最大限度地減少刑釋解教人員脫幫、漏管、失控現象的發生。

　　（三）、深入開展刑釋解教人員調查摸底專項活動

　　為圓滿完成中央綜治委刑釋解教人員工作領導小組、中央綜治辦、公安部、司法部《關于認真開展刑釋解教人員調查摸底專項活動的通知》的文件精神，迎接黨的十七大勝利召開和2008年北京奧運會成功舉辦，創造一個穩定和諧的社會環境，我縣在3—5月份重點貫徹落實了2004—2006年度刑釋解教人員專項調查摸底工作，分兩批共摸排了刑釋解教人員2388名。具體做法是：

　　1、高度重視，精心組織，周密安排

　　在接到縣局通知后，我所當天即向黨委政府匯報會議精神，鄉黨委政府成立了組織，落實兩級負責制，于4月２０日召開了鄉村干部會議，傳達貫徹盛市、縣會議精神，把第一批刑釋解教人員的調查摸底表，分發到各村。還專門就調查摸底專項工作的注意事項、釋解人員調查摸底專用表格的填寫方法進行了專題培訓，并要求各村要把這次調查摸底專項活動當作一項重要的政治任務，積極貫徹，實事求是，認真落實。

　　２、及時落實銜接與安置幫教措施

　　針對摸排出的已銜接的刑釋解教人員，我所切實做到了“三個及時”：一是及時進行建檔；二是及時進行幫教；三是及時進行安置。全面了解和掌握這一部分人的底數和情況，對一部分刑釋解教人員落實了銜接、安置幫教措施，健全了基層刑釋解教人員信息庫，提高了安置幫教工作信息化程度，在安置幫教信息化建設上積累了成功經驗，有力地促進了我縣刑釋解教人員安置幫教工作更上新臺階。

　　（四）、加大安置工作力度，做好刑釋解教人員就業安置和生活保障工作

　　促進刑釋解教人員就業是安置幫教工作的關鍵，也是難點。目前，隨著市場經濟的深入發展，就業市場競爭激烈，對人才素質的要求也逐漸提高，這就使得刑釋解教人員在就業競爭中，處于不利的地位。然而，刑釋解教人員是特殊的社會群體，也是弱勢群體，為維護社會的穩定，構建和諧社會，需要對刑釋解教人員給予更多的扶持。在20xx年上半年，我鄉安置幫教領導小組及其工作站充分發揮職能作用，積極協調公安、勞動、民政、財政、工商、稅務等部門為刑釋解教人員就業安置和社會保障提供服務。

　　（五）、加大宣傳力度，營造安置幫教工作氛圍

　　20xx年上半年，我鄉著力加大安置幫教工作宣傳力度，深入各村廣泛進行安置幫教工作宣傳，正面引導社會關注、支持安置幫教工作：

　　1、大力宣傳黨和國家有關安置幫教工作的方針、政策，宣傳做好安置幫教工作的重要性，在全社會樹立和諧公正、以人為本的理念，消除社會偏見和歧視，形成寬松的社會環境；

　　2、大力宣傳新生創業、回報社會的典型，如昔日浪子，從事“人發”收購、擁有資產近五十萬的郭廟鄉張西村刑釋人員高國華，通過他們的現身說法，有效地幫助了其他的刑釋解教人員樹立正確的世界觀、人生觀；通過宣傳，營造了全社會關注、理解、支持安置幫教工作的'良好氛圍。

　　二、存在的問題

　　(一)、主觀能動性不高，缺乏創新意識

　　安置幫教工作牽涉面廣、政策性強、工作難度大，刑釋解教人員的安置幫教工作確實面臨許多困難，如安置幫教工作的協調機制、銜接機制、經費保障機制等；也有不少同志在實際工作中有消極畏難情緒和坐等觀望思想，沒有從構建社會主義和諧社會的高度，沒有從基層社會穩定和促進經濟社會全面發展的高度認識安置幫教工作的重要意義。因此，不少同志在工作中主觀能動性不高，缺乏創新意識。

　　(二)、在銜接環節上抓落實不到位

　　我鄉是一個農業大鄉，農村大部分人員都外出務工，不少刑釋人員在外地犯罪，在外地服刑，釋放后不回原籍，繼續在外地流動。人戶脫離現象較為普遍，如何抓好農村籍刑釋解教人員關鍵環節上的銜接工作，是解決我鄉安置幫教工作瓶頸因素的大問題。

　　(三)、安置幫教工作水平不高

　　目前，我鄉的安置幫教工作的整體水平還不高，提高安置幫教工作水平重點是要建立健全幫教制度，扎扎實實落實幫教措施，不斷促進幫教工作的制度化、規范化建設。

　　三、下半年的工作打算

　　回顧過去，瞻望未來，在下一步的工作中，我們打算在以下幾方面尋求突破：

　　(一)、繼續抓好安置幫教工作的硬件、制度、臺帳、培訓和考核等工作，對幫教對象實行“包管理、包教育、包改好”的三包責任制。努力實現幫教工作向“大墻內”延伸、向家庭延伸、向社會延伸。

　　(二)、加強對安置幫教工作人員的教育和培訓，采取以會代訓、經驗交流、專項培訓等方式努力造就一支懂政策、懂法律、懂業務的安置幫教工作隊伍。

幫教工作總結15

　　時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的唐雄輝，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

　　一、家訪活動，增進了解

　　學校按排了家訪活動，借這個機會我對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝。通過這次家訪讓我了解到：孩子五歲時父母就離異了，撫養權歸母親所有，但這個孩子父母平時工作都很忙，大多數時間他都與爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶因為覺得孩子可憐，很是寵愛，任其所為，看電視、玩電腦都不加節制。不過這次家訪有幸遇到了孩子的父親。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。

　　二、用細心，發掘閃光點

　　心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

　　三、用耐心，逐步提高要求

　　對于唐雄輝這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的`耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

　　四、用恒心，反復抓，抓反復

　　孩子的自我控制能力較之低年級的時候了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，轉化像徐樂平這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，這就要求我們老師做到兩點：（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育，；（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。

　　這個學期在幫教唐雄輝的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

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