專業部學期工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的專業部學期工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

專業部學期工作總結1

　　習慣等方面的教育，學生在一個學期的學習過程中呈現了積極向上的精神面貌。

　　在職業生涯規劃這門課程的期中考試中，學生在試卷中寫下：“學會忘記過去，珍惜現在的時光”，“每天早上睜開眼都是新一天，一定要充實的走下去。”、“在面對學習我發生了很大的變化。以前在上課，我都不會聽講，在課上睡覺。在來到這個新環境，我改變了，是那么的愛學習，覺得學習是那么快樂。上課我會積極的思考，積極回答問題等。我感覺來到這個新環境我長大了，不再是一個小孩，我學會按照一位職業人來處理事情。同時，在每一個角落我都觀察別人作為職業人，他們的行為舉止是怎么樣?我學會了觀察與學習別人的優點。只有一步一個腳印的走下去，才會勝利。

　　只有堅持不懈的走下去，微妙的變化才會那么新穎。”等等，看到這些文字，教師心里很高興也很欣慰，教學工作除了教給學生文化知識、培養學生的專業素養以外，更重要的是在教學實施的過程中，不斷傳達給學生積極的人生理念，能夠看到學生作為一個生命個體所應該具備的尊嚴、信心，無論對學生今天還是未來的專業學習和專業成長都將是極大的推動。

　　作為職業學校，一切工作的出發點和落腳點都應該體現在學生的專業成長和進步上。因此，圍繞以學生專業成長為本，本學期我校把教學工作目標定位在：“提升學生就業能力，完善學生人格修養，促進學生個性發展”，在具體落實各項工作的過程中更加注重教學工作的內涵發展，通過各種形式的教學活動促進教學工作有序、穩定的發展。

　　一、在專業建設上，注重工作重心下移到學生，使學生成為學校專業建設最大的受益者。

　　專業建設的最終受益者是學生，因此，本學期我們一方面在推進校企合作的過程中，推動實現“企業與學生的零距離”目標，通過教育教學使學生能夠直接感受來自企業的教育和影響，使得職業人培養的方式更加社會化和企業化。另一方面認真梳理專業特色，通過三處(教學處、學生處、實訓辦)合作的方式，加強對學生的專業教育，培養學生的專業榮譽感、責任感。從而促進專業建設和學生專業發展。

　　(一)在推進校企合作的過程中，推動實現“企業與學生的零距離”目標。通過教育教學使學生能夠直接感受來自企業的教育和影響，使得職業人培養的方式更加企業化。

　　經過三年的職業教育，學生將走向社會、走進企業，因此將企業引入學校是我校一直以來的工作要求。本學期，我校在專業建設中的一個重要內容就是推動校企合作項目的深入，并努力致力于在校企合作項目的實施過程中，使學生真正受益。

　　1、總結四個校企合作項目，發展兩個合作項目，促進學校專業建設。

　　本學期教學處和專業教研室就目前四個校企合作項目：計算機專業與北大青鳥aptech的合作;電腦美術專業與南京漢恩的合作;電腦美術專業與北影動畫學院的合作;美容與形象設計專業與古貝發藝的合作等進行了認真的總結。從課程設置、教學內容與方法、學生專業培養等方面與企業進行了交流，在學生專業技能掌握、實習就業等方面有了更深入的探討，形成了合作備忘，以利于今后更深入的開展校企合作。

　　在以上合作項目的基礎上，本學期學校還發展了餐飲服務專業與喜達屋酒店集團的合作;會計專業與悅銘緣會計代理記賬公司的合作。

　　喜達屋酒店集團人力資源總監與教學處、實訓辦、學生處就學生專業培養進行了討論，確定開設定向培訓。企業就缺口崗位與校方達成培訓協議，每年將需要專業人數通報校方，由校方負責招生、培養，實習上崗前企業擇優與雙向選擇相結合。同時企業還為校方提供實踐基地，由企業指派人員對教師和學生進行實訓指導。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接，促進了專業的發展。

　　悅銘緣會計代理記賬公司為教師和學生假期專業實踐提供崗位，從一定程度上對會計專業課程改革提供了實踐幫助。

　　2、在推進校企合作項目的基礎上，推動實現合作企業與學生的零距離，為學生專業發展營造專業意識培養和深刻的實踐體驗環境。

　　(1)企業人員進課堂授課，實現專業課程與崗位專業能力要求的零距離。

　　本學期，古貝發藝的美發教學團隊、南京漢恩公司的三維教學團隊、悅銘緣會計代理記賬公司的經理都分別在美容與形象設計專業、電腦美術專業和會計專業、金融專業授課，不僅傳授專業知識和技能，同時他們還具有豐富的專業實踐經驗，將行業要求、企業文化帶進了課堂，受到了學生的廣泛好評。

　　(2)企業管理層參與學生專業教育，使學生能夠最直接的了解到企業管理的規范性要求。

　　本學期，喜達屋酒店集團，派出管理層開設了針對烹飪、旅游服務、飯店服務專業學生、教師的講座，結合企業工作案例，將企業管理的規范性要求、對員工專業素質和專業能力的要求等帶進了學校。這種講座將有計劃地安排在學生專業學習的全過程，通過這種方式幫助學生形成對企業的認知、認同，在潛移默化中接受企業文化，為未來走進企業奠定思想基礎。

　　實踐證明，這兩種方式是學校在專業建設，校企合作過程中的“三嬴方式”，即受益的是企業、學校，而最大的受益者是學生，學生的職業道德意識的增強、專業成長、崗位成材是校企合作的原動力，也會不斷的推進學校的專業發展。

　　(二)在實踐中梳理專業特色，通過三處(教學處、學生處、實習就業辦)合作的方式，加強對學生的專業教育，培養學生的專業榮譽感。

　　1、本學期，學校由實習就業辦公室牽頭召開了用人單位座談會，民生銀行、貝黎詩(美容)、甘家口大廈、中旅大廈、友誼賓館、東方美顏、北京大學綠化隊等用人單位和學校教學、學生管理、實習分配的有關人員，就我校學生的專業培養和綜合職業能力的提高、以及學生在實習就業過程中出現的問題，學校專業建設和課程內容等進行了交流，各專業教研室也安排了相關教師和學生到會。結合用人單位座談會和招生工作，教學處和實習就業辦共同梳理了學校各專業特色，形成了專業特色口號。

　　2、學生處在本學期各專業班級主題班會上，有意識的引導教師和學生體現專業特色和職業人培養，教學處和實習就業辦全過程參與了各班主題班會，通過和一個個班級學生的“密接”，把職業理想、職業信念、職業要求等等帶進班會，既加強了和學生的溝通，加深了對學生的了解，也加強了對學生近距離的專業教育，引導學生樹立專業榮譽感。

　　3、教學處與學生處通過開展豐富多彩的專業活動，調動學生專業學習的興趣，提高專業技能水平，為專業成長奠定基礎也是教學工作的.重要內容。本學期專業教研室開展了各專業的技能比賽，公共基礎教研室開展了學生英文書法比賽、職業生涯設計、課堂朗誦比賽等。結合會計專業《創立企業》專業核心課程教學，組織會計專業學生參觀了可口可樂公司，旅游專業學生到旅游景點進行實地導游業務學習，烹飪專業學生到喜來登酒店集團實習等。

　　二、以教師隊伍整體素質的提升促進學生綜合職業能力的養成，以教師的專業化提高帶動學生的專業化成長。

　　(一)立足校本教研，教師勤練內功，提高教學質量，服務于合格職業人培養。

　　本學期提出了“以校本教研促進教師專業素質提高和團隊建設，從而推進課程改革與課堂教學，建設學習型團隊和學習型課堂。”的校本教研目標，在具體工作中我們始終貫徹了“專業引領、同伴互助、自主反思”的校本教研方式，即發揮專家，骨干教師，學科帶頭人在校本教研中的引領作用;發展教師間交流與合作;提倡教師積累教學案例等并形成教研室、教研組、備課組交流。立足通過校本教研提高教師隊伍的整體素質，服務于合格職業人培養。

　　1、立足校本教研，開展校內精品課活動，積極參加北京市教學設計比賽，在教學實踐中鍛煉隊伍，促進教師專業素質的提高和教師團隊建設。

　　在上學期全校教師教學基本功比賽的基礎上，為了迎接北京市公共基礎課教學設計大賽，學校各教研室開展了校內精品課的展示活動，旨在通過活動的開展促進學校校本教研的深入和教師隊伍整體教研水平的提高。在精品課的基礎上，學校組織參加北京市公共基礎課教學設計比賽活動，在參賽的過程中，學校通過教研室主任會及全校大會，進行動員布置該項工作，制定了詳細周全的參賽方案。教學副校長、教學主任、教科研負責人和教研室主任、以及參賽輔導教師親自深入教研室參加整個教學研討活動。對參賽教師的教案、教學設計進行討論，這對教師的成長及教研室整體素質的提高起到了極大的幫助作用。

　　從精品課準備到區里的每一次演練，每一個環節，都認真組織了教研室老師教學研討，參賽教師都作了大量的準備工作，教研室一方面幫助參賽教師積極準備參賽，另一方面結合教學各個環節開展教研室群體教研，從說課到課件制作每個環節，都能夠做到集體切磋，虛心學習，相互觀摩，認真交流。通過研討，使得參賽老師和教研室其他教師都感覺到受益匪淺。

　　在北京市公共基礎課教學設計比賽中，學校獲得了一個一等獎，兩個二等獎，兩個三等獎的成績。和獲獎結果相比，我們更看重的是在這個過程中所呈現出來的每一個教學團隊的精神面貌，起到了凝聚人心、鍛煉隊伍的積極作用，有的教研室的老師評價這次參賽、教研的過程講“教研室達到了空前的團結”。這次比賽不僅為教師搭建一個自我展示的平臺，更重要的是通過比賽增加了老師們集體教研的意識，調動了老師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，為提高教學質量奠定了堅實的教學基礎。

　　在學校的教學工作中，只有實現了教師的專業化，才有可能實現學生的專業化，校本教研的深入會不斷推進教師專業化水平的提高。

　　2、立足校本教研，落實會計專業課程改革工作，促進學生專業學習和素質提升。

　　(1)會計課改課堂教學實施情況

　　為了更好的落實會計專業課程改革，經濟教研室組織老師們學習課改的新知識、新理念、新方法，使得專業教師能夠較為順利地進入到北京市組織的課程實驗實施工作中。學校一直鼓勵、支持老師們參與課改工作，在人員緊張的情況下，協調各部門優先保證參與課改老師們的一切需求，如工作量、課表安排、辦公環境等。并聘請課改專家和企業專家定期到校進行教學指導，促使老師們的各方面能力得到提升。

　　(2)對會計專業課程改革教學實施監控及調整完善

　　本學期學校教學處、教科研室全程跟蹤，參與兩位老師的課堂教學實施的全過程。從教案、學材的準備到聽課、反饋、討論，共同感受課堂教學帶來的新氣象——通過專業情景設置，教師實踐引領學生專業入門、進而產生專業興趣，漸漸被帶入專業領域的新方法，同時，共同探索解決課堂教學出現的新問題，通過研究性的教學過程控制，落實教學內容，提高教學實效。

　　學校專門聘請市課改專家、企業專家及兄弟學校老師到校聽課，課后進行了較為深入的評課，專家提出了很多寶貴的建議和意見。本學期市專家組兩次到校檢查課改各項工作的落實情況，對校領導重視課改工作，學校課改制度的制定和落實及課堂教學實施教師認真的精神都給予了高度評價。XX年12月11日，北京市教育學院組織30多所中職學校教研組長到校聽史冬妹老師的課改課《創立企業》課程，聽課教師對史老師的課給予了肯定，認為教案設計有創新、形勢好，教學基本功扎實，同時也對課堂教學也提出了一些指導意見，這些都對于課改試點專業教學的提高起到了促進作用。

　　目前，學校會計專業已經完成第二學期4門核心課程教學設計，并通過了北京市課改專家組的評審。

　　(3)教師和學生在課改實施中的感受

　　自課堂教學改革實施以來，參加課改的老師感覺有喜有憂，有收獲也有困惑，但更多的還是思考、信心和勇氣。大量的課前專業學材、專業教具準備，教學實施中的教學環境設計，教學管理組織方式等，雖然讓她們緊張而忙碌，但是也從中不斷的梳理著自己的教學，改變著自己的教學方式，從而更加自信，教學也更具有研究性。期末在對高一兩個會計專業課改班學生進行的調查反饋中，90%以上的學生更喜歡在基地上課的感覺，仿真的工作情境，讓他們找到了工作的感覺，理解了工作的標準和要求，自然而然地將他們一步步引進專業領域的學習狀態，由開始對專業的陌生到現在對專業的認識、感興趣，變為喜歡專業課的學習。

　　(二)從校本教研入手，教研室推出體現工作過程導向的校本教材

　　課程改革目標的實現需要相應的配套措施和支持系統，校本教材的的開發和利用是構成課程改革支持系統的重要組成部分，是實現課程改革目標的重要一環。本學期我們依據工作過程導向的課改原則，鼓勵教師立足校本教研，開發校本教材。共開發了7本教材，如商務服務教研室張勇等編寫的《美容院美發廳經營與管理》、《日妝》、《美容美發英語》等校本教材分別榮獲區校本教材評比的二等獎和三等獎。

　　經濟教研室編寫教材《認知會計工作》、《稅費申報與繳納》已經由清華大學出版社出版;呂芙蓉、史冬妹老師合編的會計專業課改教材《創立企業》獲海淀區XX年創新成果一等獎;王明佳、常凱、陳賓、李金玉、劉淑萍合編《稅費申報與繳納》獲海淀區XX年創新成果三等獎。

　　我們認為教研室開發出能適應學生不同潛能和發展需求的校本課程與校本教材，有利于發揮教研室的優勢，形成專業特色;同時教師在這個過程中也獲得了專業提升，有利于更好的開展專業教學，幫助學生獲得專業成長。

　　(三)在校本教研工作中，我們還同時注重提高教師人文素養，開展教研室學習型組織建設。

　　在教研室廣泛開展了各種學習交流活動，逐步推進學校教學基層團隊良性發展，形成熱愛教師職業、關注學校發展、認真鉆研業務、關心愛護學生的教師集體。

　　在教研室活動時間及業余時間，老師們學習蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》，肖鋒的《學會教學》---課堂教學技能的理論與實踐，知道了因材施教的重要性，懂得了寬容是一種精神，認識到了贊美的巨大作用，體會到了學習的快樂… ;學習趙志群博士的《職業教育與培訓學習新概念》，吳曉川副院長的《當代職業教育管理理論與實踐的研究》，懂得了行動導向學習和工作過程系統化課程等國際職業教育理論與實踐的新理論，進一步學習了職業教育培養目標、課程開發、教學方法、學校發展、教師以及教學質量控制等方面的思想和經驗。通過閱讀，使大家開闊了眼界，增長了知識，平和了心態，掌握了方法和技巧，更加明確了今后努力的方向。

　　XX年10月劉淑萍《賞識教育——打開希望之門的金鑰匙》被評為海淀區教師閱讀工程“影響我職業生涯的一本書”征文評選一等獎。10月韓抒芳老師被評為海淀區教育系統十大讀書人物。

　　三、探索教育教學一體化的新途徑，促進教育教學工作內涵發展，引導學生不斷獲得專業進步。

　　教學工作是學校整體工作的核心部分，和各個部門都有著千絲萬縷的聯系，學生培養的特殊性也決定了，學校任何一個單一部門都不可能實現合格職業人的培養目標，因此在教育教學各項工作中，我們努力創設結合點，不斷探索教育教學一體化的新途徑。

　　本學期，為了提高學生專業學習興趣，促進學生專業成長和綜合職業能力的提高;同時也為了豐富校園文化，構建健康和諧文化氛圍，讓更多的學生獲得成功的體驗;為學校的藝術節、技能大賽、體育節等大型活動培養人才。在學校東校區首先開展了學生社團活動，本學期開設了快板沙龍、太極拳、街舞社、文學社等學生社團。

　　1、學生社團活動總體目標落實在培養學生人文素養，提高學生綜合職業能力。

　　社團活動和專業實踐活動保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動的成效性，落實生活化的德育工作要求，將“做中學”的職教理念貫徹在活動中，促進思想道德教育、完善學生綜合職業素養。

　　營造優良的校風，真正把學校辦成學生喜愛的家園、樂園和學園，使學生活動的開設與開展成為學校打造職業教育品牌的亮麗窗口。

　　2、學生社團由學生處和教學處協調主管，成為探索教育教學一體化管理新途徑、促進學生專業成長的有效載體。

　　在開展社團活動的過程中，教學處和學生處協調主管，由于工作目標一致，工作協調配合的切入點結合得比較好，社團活動的開展和管理成為探索教育教學一體化管理的新途徑。教學處和學生處都努力致力于開展以學生為主體的校園特色文化和專業實踐活動，圍繞培養綜合素質優、職業能力和社會適應性強的高素質職業人的目標，努力把職業道德教育的內容融入校園文化建設的各個方面，促進學生的全面發展和健康成長。

　　在工作中我們也深刻體會到，只有教育教學等學校各部門在工作中能夠互相協助、互相配合、互相支持才能夠使得學生培養的渠道更加暢通，合格職業人培養的目標才能夠真正落實到實處，才能夠凸現學校辦學力量和辦學特色。今后我們還將繼續探索教育教學一體化管理的途徑，使得學校在學生培養上能夠集中優勢力量，促進學生專業成長。

　　四、對未來工作的思考

　　(一)立足課堂教學，提高教學質量，促進教師和學生專業成長。

　　在新學期的工作中，我們將立足課堂，下大力氣扎扎實實提高課堂教學的質量和效率，保證教學秩序有序穩定，只有這樣學生才有可能通過課堂學習獲得有效的專業知識和專業技能。

　　(二)繼續立足校本教研，促進教師隊伍建設。

　　發揮學科專家和行業專家、學科帶頭人和骨干教師的引領作用，提高教師的群體教研水平，以此促進教師隊伍建設。

　　(三)在教學內容、教學方法上我們還將繼續探討行之有效的課改途徑。

　　在教學內容、教學方法上我們還將繼續探討行之有效的課改途徑，同時聯合學生處等部門開展豐富的學生專業實踐活動，繼續實踐學校辦學理念，不斷追求辦學目標，深化教育教學環境建設，努力提升學校文化品位。

　　教學工作是既需要規范又需要不斷創新的工作，我們會不斷努力!

專業部學期工作總結2

　　為進一步推動財經信息專業部綜合管理能力建設和體制建設，進一步發揮財經信息專業部在新時期、新階段的專業特色，增強學生就業競爭力，提升專業吸引力以及專業服務社會能力，現將本學期財經信息專業部工作總結如下：

　　一、財經信息專業部所做的一些工作

　　1、進一步清晰專業培養目標并完善專業培養模式通過對市場的實地調查和對教學經驗的總結，財經信息專業部重新厘定了專業辦學特色和培養目標，基本確立了計算機應用專業主要面向計算機組裝與維修、平面設計、動漫設計和網站運營管理等為專業主要培養方向；會計電算化專業主要定位于培養能熟悉基礎性會計作業任務、能熟練運用財務軟件，能獨立進行會計相關科目核算等的基礎會計人員。在此基礎上，進而提出了相關專業的培養模式，計算機應用專業采取“321”模式，“3”是指把3年學習時間分為三段，第一年進行專業基礎學科統一學習，第二年分不同專業方向進行個性化強化學習，第三年為對口企業崗位綜合實訓。“2”是指：為每個學生配備兩個教師，一是校內的理論教學教師，二是企業的實踐咨詢指導老師；為學生搭建兩個平臺，一是校內實訓平臺，二是對口企業參觀、實習平臺。“1”是指一份畢業作品設計，每個學生均必須完成對口專業方向的一份綜合性畢業作品設計，方能畢業。會計電算化專業采取“5+2”培養模式，“5”是指必須掌握的五項基本技能：一是計算機常用軟件操作技能；二是珠算技能；三是點鈔技能；四是手工做賬技能；五是財務軟件運用技能。“2”是指兩本證書，一是會計人員從業資格證證書（必考），二是會計專業技術資格證書。與此同時，在專業課程設置上也做出了重新的規劃和調整。

　　2、推動學分制建設和管理

　　專業部積極參與學分制建設和管理并以此為契機推動了以理論考核為參考，以技能考核為重心的學生學業成績評估體系建設；把學生綜合素質培養納入管理范疇，做到讓學生用兩條腿走路，重能力培養的同時提升德行修養，為培養德才兼備的新型技術型人才做準備。

　　3、推動校企聯動，探索“走出去，引進來”的辦學模式為更好地推動學校辦學能力建設，提升理論對接實踐、學業對接就業、學校對接企業、教師對接產業的綜合能力，專業部精心策劃并組織教師分批次進入相關企業進行深入走訪和調研。在走訪中進行綜合信息收集，既要了解用人單位選人、用人的標準，又要了解企業對學校育才的期望；既要收集學生就業信息，又要了解行業發展信息。通過此次活動，相關教師進一步明確了教學思路，拓寬了專業認識境界，為更好地開展實踐性教學和研究提供了思路，也同時把業界的想法經驗更為原汁原味的引進了校園。

　　4、全員參與、整合資源，順利完成20xx年春季招生系列工作

　　20xx年春季招生系列工作是本學期的核心工作之一。專業部通過整合教師自身資源，調動全員自發參與，獨立的完成了從招生宣傳、素材準備、計算機一體化機房建設、招生接待等一系列工作。

　　5、以項目教學管理模式，圓滿完成20xx年春季學生短期教學任務

　　為更大的發揮20xx年新生教學效果的示范宣傳作用，在20xx年春季計算機應用班級的教學中，我們采取了突破常規的教學方法，導入項目教學管理模式，在學生上課之前就已經制定了教學考核指標，最終在短短的期限內讓很多從來沒有接觸過計算機的同學基本學會了五筆打字、掌握了word的常規技能并制作出了屬于自己的個性化掛歷和藝術照片，實現了學生滿意度和教師榮譽感的雙豐收。

　　6、系統舉辦學生技能競賽，擇機舉行特色文體活動，豐富師生活

　　本學期，專業部按計劃完成了學生的各項技能比賽，例如珠算、點鈔、計算機基本操作、財務軟件、MV動漫設計、名片設計、家具畫冊設計等諸多主題性競賽活動的開展提升了學生專業技能的同時也提升了學生的專業自信心和學習自信心。同時組織師生參與校園文藝節目、包餃子、組織觀光等活動無疑在豐富師生業余生活的同時也增進了師生之間的友誼。

　　7、多形式打造專業部凝聚力

　　通過座談會、談心會、聚餐、KTV等正式和非正式的團體活動，專業部教師之間的熟識度、協調性、合作力和凝聚力得到了長足的發展，為專業部各項工作的開展以及專業部的競爭，打造了扎實的軟實力。

　　二、專業部工作中的幾點疏忽

　　1、本學期專業部在學生思想工作和學生情商的培養上，重班級教育，輕集體教育；重細節，輕格局；重糾正，輕預防，為此，應加強學生在人格形成上的導向性教育和品行上的愿景性引導。

　　2、教師隊伍培訓的.缺失

　　學生思想工作、學生情商培養上缺乏大格局、大手受制于自身能力、資金等諸多原因，本學期專業部在教師培訓上極其乏力，致使教師在思維思路上很難跟專業部的工作及時銜接，進而導致不少工作的遲滯。為此，在日后工作中應加大對教師隊伍集中學習、集體培訓的工作力度。

　　3、工作進度監控乏力

　　因自身新近接手專業部工作，對業務不盡諳熟，導致在工作預警經驗不足，從而導致工作調度的滯后性，為此應加快專業部工作流程的規范化建設和進程管理，同時也應該加大專業部教師守時意識和執行意識的教育。

　　三、對專業部下一階段工作的幾點思考

　　1、完善專業部職能

　　專業部和專業部長負責制在我校是新事物，為此對于它的職能和性質定位也還處于不斷調整和變化當中。作為專業部的負責人來說，應該進一步明晰和完善專業部定位，進一步發揮專業部的職能，使專業部的功能最大化。 2、處理好專業部內、外的分工、合作關系

　　分工是合作的前提，合作是分工的結果；分工離不開對權責的清晰劃分，合作離不開對整個工作系統的了然。作為專業部既要處理好與其他職能部門的分工和合作，又要處理好專業部里面和教研組的分工與合作。這些關系處理的好壞直接關系專業部職能發揮的成效，為此，作為負責人除了要加強業務學習，更應加強溝通方法、工作方法等綜合知識的學習；也要學會平衡分權和集權的關系，適當收放使權責發揮最大的效益。

　　3、完善制度建設

　　要使專業部更好的發揮作用，必須加強專業部的制度建設。具體來說主要包括專業部各個職能崗位的職位描述以及管理制度、教學制度、學習制度、考核制度、評價制度、實訓管理辦法、實習管理辦法、招生宣傳方案、就業指導等。

　　4、進一步推動校企合作

　　因專業特質原因，財經信息專業部在校企合作中一直處于迷途之中。在下一階段應在加強師資頂崗實習、企業人員來校交流、校企人員對話以及學生與企業對話上取得進展，在條件成熟的情況下可以考慮以工作室的模式進入較為全面的合作模式。

　　5、深入推行項目教學管理制度

　　從20xx年新生班級教學效果來看，項目制教學模式值得進一步推廣。為此，在下學期，在新、老班級全面推開項目導向的教學管理模式，適時將對相關學科的考核事前制定標準，設計項目，事后驗收項目，以作品說話，全面提升學生學習收益。

　　6、計算機班級試點畢業作品設計制度

　　在09計算機秋季班級推行畢業作品試點工作，屆時將參考高校畢業設計模式，給每個學生指定指導教師，學生按照要求完成畢業作品設計。通過畢業作品的設計，既是對學業的系統鞏固復習，也是對學生專業發展方向的強化訓練。

　　7、強化師資培訓

　　主要加強師資隊伍的業務培訓，管理技能培訓。屆時適時考慮教師頂崗實習、聘請相關專家授課交流、視頻學習、教師互評互學等多種培訓途徑，力爭打造一支精業務，管理后繼有人的師資團隊。

　　四、專業部需要學校支持的幾個方面1、

　　1、人才方面

　　結合目前教學需要和師資儲備情況，財經信息專業部師資存在不小缺口。計算機專業缺乏有實戰經驗的業界人才，會計電算化專業專業教師和實踐教師都嚴重不足。

　　2、設備支持

　　在所有專業部當中財經信息專業部設備處于最為不足狀態，可控設備幾乎沒有。為適應教學，計算機專業申請學校裝配兩個多媒體教室作為計算機專業理論課程教學使用，配備不少于10臺可用計算機并提供一教室作為計算機組裝和維修教學使用用；在條件允許的情況下可以增設網絡布線實訓室、計算機工作室、增設打印機和寫真噴繪設備。

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