初三語文教學工作總結

時間：2024-07-10 14:06:58 工作總結我要投稿

初三語文教學工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的初三語文教學工作總結，希望對大家有所幫助。

初三語文教學工作總結

　　初三語文教學工作總結篇1

　　時光的流轉總是不以人的意志為轉移，總是在人們的忙碌中、談笑間悄悄從我們身邊走過。一轉眼又是一年過去了，想想備考階段的那段日子，怎一個“苦”字了得，但這都已經過去了，不管是喜悅的，還是悲傷的，這都已成為我們最寶貴的人生經歷。以后的路我們要總結經驗教訓，更好的走下去。

　　今年我擔任初三131班語文教學及班主任工作，每一年的開學季，我總是默默地考訴自己，雖然我能力不足，但我會盡最大的能力絕不辜負任何一位學生。從拿到成績單的那一刻，我就發現今年不好過，因為沒有尖子生，而且成績不好的學生很多，但就語文課就有十幾個不及格。不管怎樣，已經這樣了，只有打起精神向前沖了。

　　在班主任工作上，剛開始時通過觀察學生了解每位學生的優缺點，選班干部。我本身記憶力不強，就只有在學生做作業時默記學生的姓名，以免讓學生覺得老師區別對待他們，從而為以后的工作埋下“地雷”。

　　因為班里學生的自覺性較差，只有在不斷加強班干部管理的基礎上，每天跟班管理，只要沒事就會去班里走一走，讓學生時刻覺得老師就在他們身邊，特別是第二學期，臨近中考，我幾乎每天下午的活動時間到第一節自習前都在學校。在督促學生學生學習的同時，還不斷找學生談話，在他們學累了的時候、感覺迷惑的時候、不認真學習的時候，開導他們，鼓勵他們，讓他們滿懷信心，充滿斗志的繼續往前走。

　　在班級管理上，我的'準則是“關愛”，時時處處的關愛學生，讓學生感受到老師的愛，這樣他們就會自覺站到我這一邊，聽我的話，他們會覺得老師做的一切都是為他們好。這樣就會降低班級管理的難度。印象最深的是我班的一個讓我頭疼的學生，平時我行我素，不太遵守紀律，有次受傷了請假，我親自帶他去醫院包扎，并認真詢問醫生注意事項，之后這位學生反而成了我的管理助手，讓我深深地意識到有付出就會有回報。

　　這一年班級管理上也有很多不足：首先，沒有有效的管理好班級，在中考報名時，要忙報名的有關事宜，不經意間就疏忽了對班級的管理，如果之前能有效的管理班級，就不會因為自己的疏忽而讓班級陷入亂差中，從而增加以后班級管理的難度。

　　其次，初三的班主任不僅要督促學生的學習，還要督促學生訓練跑步、跳繩、跳遠以及計算機訓練，我一直以忙為理由，忽略了學生體育和計算機的訓練，其實后來一想，只要想干就一定會辦到。這一點，我今年沒做好。

　　還有就是不能深入了了解學生，如果不是有天晚上有學生私自離校，我都沒意識到這個問題，在工作上只是了解了學生的表面，沒有了解學生的內心，在以后的工作中還是要仔細觀察學生，深入了解學生，以免發生同樣的事情。

　　在語文教學中，因為課改、考改，這一年就處于不斷地摸索中，面對班級學生的學情和中考的變化，設計多種教學方案，提高學生的語文能力。

　　1、雖然基礎知識部分只占30分，但這部分的分數恰恰是他們最不能丟的，所以在教學中抓好落實至關重要。第二學期的每節課都先落實古詩文的背誦默寫。語法知識學生以前接觸的少，學過后很快就會忘記，只有每兩周復習有關內容。

　　2、為了提高學生的語文素養，讓語文學習走進生活，比如利用課余時間或周末看《朗讀者》，讓學生結合生活談自己的感受和啟示；春節時寫春聯；給身邊的人寫頒獎詞等，并且一一看過后點評，讓學生多寫多說，同時提高學生的寫作能力，而不僅僅是會背古詩文。

　　3、近年中考命題以課標為唯一標準，所以我認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研中考命題方向，結合考試考點進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

　　在教學中也存在很多不足

　　1、因為初三時間緊，任務重，所以每節課都是新課，這勢必就會造成落實不扎實，第一遍過得不扎實，在大復習階段就會又要利用更長的時間去落實。

　　2、語文教學還是沒能更好更快的聯系生活，只著眼于教材中，沒有讓語文學習更好的服務于生活，有點后知后覺，同時自己的語文素養也要提高。

　　針對這些情況，在以后的教學中要扎扎實實的上好每一節課，做好每一件事，讓語文教學和生活緊密相連，自己也要多學習，不斷提高自己才能教好學生。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，還需要多向同科老師學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。

　　初三語文教學工作總結篇2

　　轉眼又是一年的畢業季，看到自己的學生都考到了好成績，我心里很欣慰。回顧這一年來帶畢業班的點點滴滴都歷歷在目。下面是我的初三語文教師工作總結。來和大家一起分享一下。

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　牢固樹立“一切為了人的發展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的`有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養，發揮。

　　二、充分發揮教師的主導，學生的主體，認真上好每一節課。

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：

　　第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。

　　第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。

　　第三：堅持參加校內外教學研討活動，聽課。評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。

　　第四：在作業批改上，認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。

　　三、做好后進生學困生的轉化工作。

　　1班是一個普通班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。同時，經常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導他們正確教育子女。

　　四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

　　多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網下載優秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

　　五、研究中考試題，提煉解題規律。

　　加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的準備。

　　時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續努力，改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。

　　初三語文教學工作總結篇3

　　xx年春季學期初二語文教學總結該學期，本人在學校領導的支持和指導下，通過自身地努力，有條不紊地完成了本學期的教學任務，并取得一定成績：平均分，極格率%，優秀率%。

　　一、期我做了如下具體工作。

　　1、開學初熟悉語文教學大綱和語文教材，并結合本校學生的特點，因地制宜地制定教學計劃。做到章節目的明確，重點、難點突出，課時安排合理。

　　2、積極參加教研活動，認真完成聽、評課及出校園黑板報等任務。并結合本校學生的實際情況，仿效他校的教學經驗，大膽嘗試在教學上的改革創新，取得了良好的教學效果。把以往較傳統、呆板的教學模式變為具體、生動、活潑，讓學生在愉快的氛圍中學到知識。

　　3、了解學生的思想動態，端正他們的學習態度。有的學生受到家庭、社會或自身基礎差等諸方面因素的影響，產生了厭學情緒，使之上課睡覺，作業馬虎等表現。做為教師就應該為他們尋找厭學的思想根源，幫其疏導，讓他們明白學習的重要。另外，不厭其煩地去發現他們的.優點，多表揚和肯定他們的進步，幫助他們樹立學習的信心。

　　4、不斷改進教學方法，使課堂豐富多彩。例如，以往我們教師上文言文時，大都運用“串講”的教法。我認為對該班學生此等教法效果不佳，只能讓有耐心聽課的學生學到知識，其余的學生聽久了就易打磕睡，開小差等。針對這一問題，我就改變了以往單一的教法，運用“對抗賽”的辦法。把學生分成多個小組，鼓勵他們積極討論，尋找“疑問”，大膽發表自己的觀點，把心理的疑問擺到班上來，再讓其他組同學為其解答，然后才是老師小結，就這樣“討論、提問、商量、回答”，既能調動學生學習的積極性，同時還培養了他們勇于競爭，熱愛集體等各方面的素質。

　　5、讓學生地實踐中學寫作文。初二作文教學重要以說明文為主，如讓學生在課堂上憑空想象寫作文，這樣就大大增加了他們的寫作難度。因此，我讓學生邊操作邊觀察，然后再作文。例如，小制作《梅花貼畫》一文，我找來實物，讓幾位表達能力強的學生上講臺表演制作梅花貼畫的過程，并不斷地提示寫此類說明文時要注意的事項。又如，寫栽種植物的說明文，我則要求學生在兩周時間內栽種好一珠植物盆景，并觀察植物的生長過程，挖掘它的生長特性，使學生心中有寫作素材，讓其更易寫好作文。

　　二、教學中的不足。

　　1．雖然我在上課中結合實際情況發揮了學生的學習主動性，但課后沒有很認真檢查學生的復習情況，使一些著生趁機偷懶，因此，沒能提高他們的學習成績。

　　2．對個別差生缺乏信心，有時讓其放任自流，因此沒有達到轉變差生的教學目的。

　　初三語文教學工作總結篇4

　　本學期我擔任初三級一班、二班的語文教學工作。由于是畢業班，因此，我對教學工作不敢怠慢，深入研究教法，爭取讓學生取得好成績。經過一個學期的努力，學生有了明顯的進步。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的'輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，取得更好成績。

　　初三語文教學工作總結篇5

　　光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任九年級語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。常交流經驗，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

　　三、更新觀念，抓好復習，提高成績

　　1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。

　　2、端正思想，心系學生

　　認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生，讓學生學會學習，學會做人。

　　3、深入鉆研，認真備課

　　認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

　　4、講究方法，提高效率。

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

　　5、研究學情，有的放矢。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

　　6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

　　7、強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的`內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

　　四、提高學生應試能力是關鍵

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練，提高學生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

　　4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

　　五、積極參加學校及區、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

　　初三語文教學工作總結篇6

　　歲月在時光中流淌，人生在追求中升華。又到期末，本學期我擔任初中部語文科組長職務，現進行以下工作總結：

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期來，語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革，以全面提高本科組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，具體如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教師以年級組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3、學校領導重視了多層次、多級別的校本培訓活動。組織教師外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組中得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的.常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。每次常規檢查，都嚴抓重點班教學的老師，要求對偏科的學生進行跟進和提升。同時，也要求平行班的老師，狠抓基礎，盡量不落下一名后進生。本學期半月一小查，一月一大查，期末時，小檢查有八次，大檢查有四次。

　　四、積極開展課堂教學研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。因此，本學期，每個年級的語文教師在期末到來之前，順利完成集體備課多次，上公開課一次。還落實了本學期初校領導特意的安排，開展了四次作文興趣小組培訓。

　　五、教研組工作存在的不足

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。后進生的關注還不夠，在提高后進生的學習的興趣方面有待進一步加強。

　　2、限于時間經費等問題，學生活動開展有限，對學生能力的培養不足。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　在校領導的正確指引下，支持關懷下，我相信：初中部語文科組在以后的科研教學中步子會邁得更大，走得會更堅實！

　　初三語文教學工作總結篇7

　　一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量

　　提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

　　二、在基礎知識方面，提倡自學

　　依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

　　除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

　　四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練

　　依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的'課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　五、在寫作方面。

　　書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

　　初三語文教學工作總結篇8

　　光陰荏苒，轉瞬間本學期即將結束了，本學期我擔當九

　　班級語文教學工作，同學即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。進行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據本屆同學優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和同學都慌亂的狀況下，準時做好思想工作，統一熟識，重新制定方案，使同學和老師的心情穩定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預備。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。常相互溝通閱歷，彼此毫無保留。總是言傳身教，準時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是快樂的一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是賈中精神。我想這也是我們成功的緣由所在吧！

　　三、更新觀念抓好復習提高成果

　　抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞名言警句古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地效仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法。

　　１、端正思想，心系同學

　　認真學習實踐學校的訓練教學理念，本著以同學為中心，一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學，加強個人的職業道德修養，把關愛同學作為立業之本，本著對一切同學負責的態度，調動同學學習主動性，教給同學學習方法，讓同學學會學習，學會做人。

　　２、深入到到鉆研，認真備課

　　認真學習語文課程標準，深入到到領會了并有所體會課程標準的基本精神，深入到到鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶領同學扎實系統的做好復習。認真爭論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合同學的實際狀況，制定復習方案。

　　３、強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要留意區分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入到到理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育同學的文言文閱讀力氣。

　　四、提高同學應試力氣是關鍵

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的'題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體狀況，設計多種訓練方案，提高同學應試力氣。

　　１、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使同學心中有數。

　　２、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。

　　３、留意自主性和開放性。老師引導同學自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

　　４、課文復習考點化。課文復習有規律性的分為各個考點，指導同學系統的把握課內學問。

　　為提高自身的業務水平，我還時常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對同學懈怠的狀態有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成果。

　　初三語文教學工作總結篇9

　　本學期我繼續擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：

　　第一輪復習：七至九年級的文言文復習（穿插復習導引）由于今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式），并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課（除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六冊文言文的復習。

　　第二輪復習：專題訓練（基礎知識、現代文閱讀、作文板塊）專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習；閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的`閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯系中考要求。作文在中考中占語文成績的40，所以，在復習的時候我想應該用約40的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。

　　第三輪復習：重點難點的突破

　　在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

　　雖然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。

　　初三語文教學工作總結篇10

　　九年級語文教學與七八年級有明顯不同，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

　　一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

　　學生到了九年級，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

　　單靠九年級的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

　　二、要訓練學生自己習得知識的能力。

　　基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

　　三、要讓學生有規律有技巧地進行答題

　　很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的'時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

　　如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

　　這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中發復運用。

　　四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。

　　中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分。

　　下期繼續努力，踏踏實實的教書，爭取中考能夠取得更好的成績

　　初三語文教學工作總結篇11

　　本學年，本人擔任了初二、初三兩個年段的語文教學，跨年段的教學確實在備課和批改作業試卷上存在很大的困難，但一學年下來，還是能較好地完成了教育教學工作。下面將工作總結如下：

　　學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。尊重學生自主學習的權利和選擇，是課程改革倡導的新觀念。長期以來，以教師為中心，以知識傳授為主的傳統教學方式，教師講，學生聽，教師問，學生答，被動接受式的學習，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，讓新觀念、新方法走進語文課堂，是我們的必然選擇。那么，在語文教學中應體現哪些新的教學觀念呢？

　　1、教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現代教學過程。體現在教學實踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的角色發生改變，由教學的中心和主宰變為服務于學生發展的地位，成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學變成一種動態的'、發展的、富有創造性的人際交往活動。因此，教學應創設豐富的教學環境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學生的主體地位，教師的作用在于指導學生形成良好的學習習慣，激發學生的學習動機。教學中要給學生研究、發現、合作交流的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所研究和發現的成果。要注意開啟學生的內心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規戒律，讓學生自主選擇學習的形式和內容，善于發表自己的獨特見解和體驗，愉快地投入到學習活動中去。

　　2、教學的開放性。語文教學的開放性是指開發和利用語文教育資源，構建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領域，注重不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現學生自主學習的教學活動。教學的開放性應體現在：一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，形成語文能力。二是學習內容的開放。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選擇學習內容的權利，對教材的內容可根據實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。語文教學應注重課程的整合，有機滲透數學、音樂、美術、自然等方面的知識內容，提高學生的綜合素質。三是學習方式的開放。要改變教師講，學生聽，教師問，學生答的接受式學習方式，要指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動，選擇不同的學習方式，如觀察、實踐、調查、實驗、模仿、體驗等，讓學生自主探索，從而在教師的指導幫助下，形成良好的行為習慣，獲得語文素養。

　　3、教學的合作性。語文教學的合作性是指學生在獨立思考的基礎上以小組為主體而進行的一種旨在促進學生主體發展的教學活動。它以小組成員的共同努力，來實現解決問題的目的。生生互動的形式，凝聚了集體的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優勢互補，縮小個體差異；教學的合作性主要表現在：以討論的形式研討教師或學生提出的問題，學生在討論中一般要──“傾聽”：認真聽取別人的意見；“交流”：發表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充；“協作”：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；“分享”：讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學生可以自由選擇合作伙伴，就共同關注的問題進行研究。這個伙伴可以是老師、同學、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學生開闊視野，學會與人相處。

　　4、教學的探究性。探究是最能體現人之本性和人之力量的心智活動，是人類認識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指學生在教師的指導下，通過自主探索式的學習研究活動，在攝取已有知識或經驗的基礎上，經過同化、組合和探究，獲得新的知識、能力和態度的教學活動。作為一種學習方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結果。語文教學中探究的領域十分廣泛，可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是學生感悟學習方法的過程，獲得內心體驗的過程。“學起于思，思源于疑”，凡是學生產生疑問的，都可以作為探究的對象。學生的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經歷、個性特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵，承認差異，不搞統一標準。另外，探究更重要的還不是結果，而是探究過程本身。要探究的不僅有思想內容，更有方法、情感、態度等；這些探究都可以是深層次的，是更有探究價值、也更容易激發學生探究興趣的。

　　5、教學的過程性。語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和思維方式等。學生的學習結果不一定是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產生一個方案，策劃一項活動，注重在學習體驗的過程中，學習者對所學的內容有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。學生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學習品質的差異性、因此，反映在學習結果上差異肯定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是積極參與了學習研究的過程，都要給以肯定和鼓勵。承認差異就是尊重學生的學習過程。體現語文教學的過程性，就要充分調動學生的學習主動性，給學生獨立思考的時間，讓學生邊讀邊思，領悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學生討論交流的時間，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期達到人人參與、各抒己見的目的；給學生質疑問難的時間，在學生學習的過程中，鼓勵學生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中體現新的學生觀和質量觀，是對以往注重學習結果而忽視過程的評價觀念的挑戰。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　初三語文教學工作總結篇12

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任三（1）、三（2）兩班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發學習興趣，提高語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　1、利用早讀課時間讓一位學生帶讀，全班大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

　　四、精心布置作業，認真批改，及時反饋。

　　作業布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講。

　　五、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，上了一節公開課《白楊禮贊》，聽了本校多位同事的`公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　六、重視繼續教育，加強自身的素質與修養。

　　積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時，并合格通過。20xx年12月8日-10日參加晉江教師進修學校舉辦的中小學教師教育技術能力培訓，獲益不淺。

　　經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學生的語文成績再上一個臺階。

　　初三語文教學工作總結篇13

　　一、思想方面。

　　本人擁護黨的領導，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生建立自主、合作、探究的學習方式，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、教學方面。

　　（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

　　1、備課

　　認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。虛心向同組語文老師學習。結合學生實際，既備教材又備學生。積極參加教研活動。

　　2、上課

　　從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的`能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教。力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融和在一起，學生的學習效果較好。

　　3、輔導

　　我利用晚自習和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。

　　4、作業

　　學生作業及時、認真批改，對存在的問題進行集中講解。有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

　　（二）注重閱讀、寫作與實踐。

　　1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

　　2、鼓勵學生自由寫作。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

　　三、今后努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文教師學習經驗。

　　2、對差生多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何尊敬同學、老師和家長。

　　3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。

　　總之，本人堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以取得更大的成績。

　　初三語文教學工作總結篇14

　　隨著時間的推移，這學期一眨眼就結束了。這學期，我負責初中三年級的語文教學。在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，我圓滿完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初設定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作有針對性，本學期的語文教學工作總結如下：

　　1、激發學生的學習興趣，提高他們的中文讀寫能力語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生自主學習、培養學生創新能力已成為教師關注的焦點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我力求讓學生生動活潑，讓學生對學習感興趣，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而培養學生的語文素養

　　首先：注意引入新課程的新穎性，以激發學習興趣興趣是老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。例如，在新課程的引入中，學生一下課就可以置身于輕松和諧的環境中，無意識地學習漢語。我們應該根據不同類型的課程設計不同的介紹方式。多媒體可以用來顯示文本的圖片，使學生可以進入場景；它也可以通過講故事的方式介紹。通過激發興趣和設計懸念來觸發設計，它可以激發學生的靈性，打開學生學習的大門，而不僅僅是簡單的講述

　　第二，培養積極探索的習慣，培養求異能力在語文教學中，讀者對語言意義的感知、語言情感和語言技能在很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，要構建對語義的理解和體驗，就要引導學生大膽表達自己的觀點。在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙指出，從而促進學生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語言的升華和精神的發展。教師應充分利用情境，讓學生充分思考問題，然后學生根據自己已有的經驗和知識積累表達不同的觀點，并對不同的問題進行辯論。通過辯論，學生們可以進一步了解大自然，了解知識是無限的，然后博學的`人就不會知道，認識到學習是無窮無盡的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活躍。在此期間，開放式課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師毫不猶豫地讓學生思考和爭論，讓學生在學習中真正體驗自我價值。該鏈接的設計充分允許學生表達對文本的理解和感知，使學生的理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

　　2、重視閱讀、評論和理解，讓課堂教學“活”起來語文教科書中的每一篇課文都是一部文質彬彬、美不勝收的杰作。精彩的語境描述、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨特的觀點解讀，都是引導學生感知的重要內容。由于課堂教學時間有限課文中的精彩之處并不能引導學生一個接一個地認識到。為了使這些亮點給學生留下全面的印象，我們可以圍繞閱讀中的重點，引導學生反復閱讀語言，從而實現語言豐富的意象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，引導學生居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價的空白

　　3、注重課內外結合，拓展語文教學領域一位美國教育家指出：“課堂的延伸等同于課外的延伸。以課堂學習為核心，可以積極延伸和拓展到學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域，形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在課程改革的實踐中，我們將語文教學的觸角延伸到了廣闊的世界。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書籍；通過這些收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎；

　　此外，注重學科的融合。讓學生從不同角度、不同方式獲取知識和培養能力。

　　雖然我已經盡了自己的職責和能力，完成了本學期的教學任務，并取得了一些成績，但仍有許多方面需要改進。在未來，我將繼續努力提高學生語文素養全面提升！在今后的教學中，我們應該不斷學習，不斷充實自己，加強專業水平，提高能力，不斷充實自己，以便更好地做好自己的工作，成為一名優秀的教師

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