最新九年級下學期班務工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的最新九年級下學期班務工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最新九年級下學期班務工作總結1

　　九年級（120）班有28人，男生14人，女生14人；本班學生思想簡單、思維活躍，三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強；好強，一定要贏，輸不起”的表現；好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，培養有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業生，學生能夠考上理想的高中”

　　一、班級目標的實現：

　　（1）安全教育放第一位；

　　（2）繼續整頓班風，嚴抓學風；

　　（3）進行集體主義教育，發揮團員的帶頭模范作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設。

　　（4）做好與學生、家長、各科任老師的溝通工作；

　　（5）備戰中考。

　　以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成，并取得一定效果。

　　二、加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。

　　（1）幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學生執行計劃。第一、樹立中考目標。第二、樹立學期目標。學期目標主要以“定分數”找對手”

　　（2）培養學生的學習習慣。

　　經過兩年的不懈努力，我班學生在學習習慣的養成、學習方法的積累上已經取得一些成績，但面對初三繁重的'學習，目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺復習、差缺補漏，不能及時反思總結等等現象。本學期重點抓學習習慣的培養工作，力爭讓學生學習忙而有序，提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣。主要做三項工作：各科任老師和值日班干部一起抓好課前準備。結合各科實際，課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。學會自我提醒，學生間互相提醒，防止走神發呆。

　　（3）加強和科任老師聯系，做好培優補差工作。班主任及時了解學生學習情況，針對學生具體情況制定措施，幫助學生排除思想、學習上的障礙，力爭提高學習成績。

　　（4）樹立學習典型。班內樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。在班級營造勤奮學習、掌握科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。

　　三、搞好學習活動，豐富學習生活，增強學生競爭意識，開拓學生知識視野。積極開展學習知識競賽，班內開展學習知識競賽。初步計劃開展的競賽有：

　　四、我們需要更加注重學生的心理健康，特別是在青春期教育方面。要加強學生心理輔導，并促進師生之間的交流。對于學生出現的心理問題，我們需要及時進行疏導和解決，以保證他們能夠健康成長。

　　五、抓好學生思想工作。

　　（1）注意學生思想動向，及時疏導學生心理問題。

　　（2）引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。

　　（3）注意促進中間層學生的正常發展。

　　（4）我們將開展“小組學習互助”活動，建立小組工作模式。通過班干、團員和后進生的結對子，每一名班干、團員都負責輔導一名后進生，幫助他們克服學習上的難題，并堅持每天與他們交流一次，傾聽他們的心聲，給予他們鼓勵和支持，讓他們走出迷惘和困惑。

最新九年級下學期班務工作總結2

　　本學期我擔任班主任工作，回顧這段時間，我感覺自己的工作雖然忙碌，但也非常充實。學生正在為中考緊張備考，因此我的工作重心也是圍繞中考展開的。同時，按照學校的規劃和計劃，我還注重班級管理工作，以思想道德教育為核心，以教學為中心來全面發展每個學生。我相信，通過我們的努力，全體同學都能取得優異成績，并在未來的道路上繼續不斷地進步。

　　學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲。

　　一、做好思想動員明確學習目標

　　本學期是初三第二學期，它的特點就是：任務多、時間緊。開學之初，我和同學們一起制定了計劃，明確了每個人的目標，讓他們在心中有了一條清晰的路線圖。我們規劃了要做什么事情，何時做這些事情等等。整個學期，我始終密切關注同學們的思想動態，與他們一起學習、活動，掌握并了解他們的想法，及時調整他們的心理狀態。我一直堅持一個原則：把每次模擬考試當做中考來對待，把中考當做每次模擬考試來對待，平時保持緊張的狀態，在關鍵時刻要適當地放松，樂觀自信，向上發展，保持良好的身心健康。

　　二、強化集體意識力求共同進步

　　對于每一個學生來說，是他們初中生活的最后階段。每一個學生都對自己的集體和同學包括老師和學校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓勵下成為我們班級的進步的力量，具有集體意識的學生，才能遵守校紀，愛護班級名譽，關心自己的同學，尊重自己的老師，端正自己的學習態度，也能積極幫助其他同學的學習、勞動和其他方面。因此上我在班會上不遺余力的創造機會，鼓起他們熱愛積極集體的熱忱，表揚那樣在各種細節中表現出來的對于班級的熱愛的同學。

　　三、教學生做好人成為班級的精神核心。

　　班主任是學生在校期間的德育監管和指導者，我們一方面是教師一方面是父母，教學生做好人是第一位的，做一個追求真善美的，有社會責任心，有素質的社會成員，是每一個班主任所倡導的的，在平時的班級工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動，一言一行，感化他們，教導他們，要寬容，要健康陽光，要尊重他人，說話做事要經過思考，不和社會上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時光，努力向上。

　　每一個集體只有一個班主任，班主任當仁不讓的成為班級的精神核心，班主任是每一個班級的總領，因此上班主任的人生觀、價值觀都在不知不覺中滲透于班級的文化之中，也不知不覺的感染和影響每一個學生的人生觀和價值觀的形成和變化，作為班主任，我努力在集體中倡導先進積極的思想，提倡他們發揮正能量。

　　四、強化班級紀律做到有賞有罰

　　九年級第二學期是一個特殊的學期，學生和教師都存在一個心理，認為學期一結束什么都結束了，有的學生會滋生放縱的心理，開始不把紀律當回事，開始放松對于自己的要求，各種錯誤會有所抬頭。還有些學生會因為中考要達到一個較高的水平對自己要求增加，因此上只顧學習，不顧其他，學習好的一般屬于第二種情況還有一部分學習中等的，而學習差的或者其他中等學生會出現第一種情況，在這種情況下，如果不加以引導，往往會導致一片散沙，所以班級紀律要保持并強化，原則上①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零。每一個表揚和批評的背后都要讓學生體會班主任的疼愛、關懷和希望。

　　所以在班級管理中，運用集體榮譽和集體紀律條款的約束下，班主任和班集體中每一個同學都是是監督者，都是管理者，每一個學生都有參與管理和監督的權利，班主任要尊重理解每一個學生意見，聽取他們任何人的建議，實行班級管理透明化、民主化。

　　五、強化安全意識關注每一個細節

　　作為班主任，我們應該把學生的安全放在第一位，時刻關注學生的安全狀況，提高他們的安全意識并為他們創造一個安全舒適的學習環境。無論是班會還是突發的安全事故，都應該作為我們教育學生增強自我安全意識的機會。此外，我們需要與家長保持緊密聯系，共同預防和解決安全事故。

　　對于已經進入“青春反叛期”每一個學生，往往會做出各種意想不到的事情，說出各種意想不到的言論，他們對于過多的拘束不太感冒，對于過多的限制很是抵觸，也會對家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結交不好的朋友時候。

　　里面掩藏的不安全因素。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

　　六、灌注一顆愛心關愛每一個孩子

　　班主任不是道德衛道士，應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者，班主任沒有愛心的`管理肯定是不成功的管理，是注定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個愛心給任何學生。

　　教育是一項需要家長積極參與的事業，只有家校合作才能取得良好的效果。我們可以采用多種方式，爭取家長的支持和配合，發揮家庭教育的作用，讓家長成為我們管理工作的強有力支持者。

　　七、做學習的倡導者教學生學好習

　　我可以幫助學生解決學習過程中遇到的問題，無論是哪一科。如果遇到自己無法解決的問題，我會建議他們聯系科任教師尋求幫助。我將與學生和科任教師保持良好的聯系和溝通，分享自己的經驗和學習策略，幫助他們理解學習的重要性，并掌握有效的學習方法。我鼓勵學生在學習過程中體驗到樂趣和充實感，內化學習為一種習慣和態度，以此為基礎培養出良好的學習心理和習慣，為他們上高年級的學習打好基礎。

　　1、提倡化被動學習為自主學習。開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　2、倡導鼓勵的正面的學習競賽。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

　　3、交給學生“會學”。學會自學，用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己

　　親身體會告知學生，經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會。

　　4、為了預防學生偏科的現象，教師應該時刻關注學生各學科的均衡發展。教師需要與各學科老師保持密切聯系，隨時掌握學生偏科情況，并與科任教師共同制定解決方案。同時，教師還可以利用課余時間為偏科學生提供個別輔導，以提高他們的學習成績和全面能力。教師要引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助學生建立自信、提升興趣，促進學生全面發展，從而更好地為將來升入高一級學校做準備。

　　在本學期班主任工作中，我深刻體會到班主任的工作雖然辛苦，但也充滿光榮感，其意義也十分重大。作為一名班主任，我們不僅要扮演聯系各科教師與學生之間的角色，更要擔當起溝通學校、家庭、社會的橋梁職責。我們是學校教育具體實施者之一，因此需要不斷學習、與時俱進，以更好地履行自己的職責。

最新九年級下學期班務工作總結3

　　九年級是初中階段最為關鍵的一年，尤其是下半學期更是至關重要。為了讓學生在英語學科上有更大的進步，并且在中考中取得優異的成績，我在教學探索中不斷嘗試各種教學方法，現將我所嘗試的方法總結如下：

　　一、備課是教學中不可缺少的環節，特別是集體備課更是至關重要。我們需要認真準備教材和對學生的了解，同時也需要探索適合的教學方法。充分備課可以有效調動學生的積極性，提高上課效果。因此，我們應該認真對待備課這一環節，以確保學生的.學習成果。

　二、培養學生良好的英語學習習慣。

　　我校的學生大部分來自農村，他們對英語學習的興趣不是很高，缺乏自覺性。這種現象主要表現在以下幾個方面：

　　1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等到需要用的時候又忘了。

　　2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

　　3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺得要做的事很多。

　　首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

　　其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

　　第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

　　總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

　　三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題。

　　四、我認為加強課外輔導對于英語學習非常重要。學習一門語言需要不斷的閱讀、口語練習和寫作訓練。因此，在早讀時，我會認真了解學生的情況，及時糾正他們的問題。在課后，如果發現學生作業有錯誤，我也會立即解決，并幫助他們消化知識。對于那些不自覺的同學，我會采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好的學習習慣，提高英語學習能力。以上是我在本學期的教學工作總結。由于我經驗還不夠豐富，所以肯定存在不足之處。但我會在領導和老師們的指導下，不斷進步，取得更好的成績。

最新九年級下學期班務工作總結4

　　班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是初中階段教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

　　一、認真分析班級的實際情況。

　　我班共有學生40人，其中女生有24人，男生有26人。女生絕大部分能認真學習，盡自己最大的努力爭取滿意的成績；男生少人數多并且調皮，有貪玩現象。而且我班學生成績兩極分化現象十分嚴重。面對如此復雜的情況，我覺得壓力大而責任更大。

　　二、緊抓常規管理不放松。

　　（1）班主任在開展每周的班會課時，要注重對學生進行思想道德教育，因為學生的思想品德需要靠教師去陶冶，而良好的年段風氣則需要教師去營造。因此，班主任要以自己的人格力量去影響和教育學生，做好表率，言行一致，盡量起到模范帶頭作用。除此之外，班主任還可以和班級教師不定期地交流討論如何更好地教育學生，并且在班會課中采用集中學習講座或個別交談的`方式，對學生進行品德修養心理等方面的教育，以保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。同時，班主任也可以用同學耳熟能詳的事例來教育和感染學生，在生活中引導他們少走彎路。總之，在班務工作中，班主任需要付出更多的努力，以確保班級工作的順利開展和學生全面發展。

　　一、為了使班級更加團結，我開展了一次深入的思想教育活動。我們都知道，這個學期進行了重新編班，我們成立了A班。雖然這是一個備受矚目的班級，但是我們也面臨著一些挑戰和壓力。因此，我通過班會課向同學們講述了初三的形勢，希望他們認清形勢，珍惜良好的學習環境，并全力以赴，爭取優異的成績。在我的引導下，大家開始意識到班級的重要性，珍惜集體，共同進步。我向他們強調，我們是全校的希望，競爭對手是增城市的一萬多名應屆畢業生。只有團結一致，互相幫助，才能為全校樹立榜樣，展現出我們的實力。最終，在我的思想教育下，大家的情緒得到了積極的調整，充滿信心地投入到學習中。我們共同努力，保持安靜，形成良好的學習氛圍，為實現我們的理想而奮斗。

　　二、樹立班干部威信，充分發揮班干部力量。

　　考慮到班級中有很多能干的班干部，我們決定將班務工作全權交由他們負責，效果非常顯著。我們按照以下步驟進行：首先，明確每個班干部的職責，任務的細節和可操作性，例如每日出勤記錄，課間操紀律監督，每日值日監督，學習狀態監督和榮譽記錄等，每項任務都有專人負責。其次，每次班會讓班干部上講臺發言，小結，并自行制定各種獎懲制度。最后，每月對學生進行一次獎懲，效果很好，使同學們形成了自我管理的好風氣。

　　三、加強與科任老師聯系，齊抓共管。

　　平時多向各科任教師了解他們上課情況，及時了解學生的學習狀況，及時做好思想教育工作。

　　四、抓兩頭，促中間，形成良好學風。

　　由于班上的學生大多都是勤奮好學的，所以我的主要工作就是讓優秀的學生保持領先地位，同時加強對后進學生的思想教育，讓他們意識到自己的不足，并引導他們向優秀同學學習。通過這樣的努力，整個班級形成了一種互相追趕的競爭氛圍，大家都變得更加努力學習，形成了良好的學風。

　　五、本學期本班工作成效

　　1、班干部得力、肯干，形成核心，安定全班，班務管理好。

　　2、形成一種勤奮自覺的學風和競爭氣氛。

　　3、學習目標明確、統一。

　　4、文明度課室評比共獲三次第一名及13次文明班稱號。

最新九年級下學期班務工作總結5

　　經過一學期的班主任工作，我的心情異常充實。這半年來，我以思想道德教育為核心，以教學為重點，在班級管理中不斷努力。在這個學期中，我全心全意地以德育人，致力于全面發展每位九年級三班的同學，希望他們在初中最后一個學期內取得更大的進步和成就。現在，我將具體的工作總結如下。

　　一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確

　　本學期時間短，任務重，因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。

　　二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

　　這個學期對于初中生來說非常重要，因為這是他們初中最后一個學期。中考的成績會影響到他們今后的人生，即便高中不是唯一的出路。有些學生面對中考信心十足，有些則抱怨命運，還有些人自暴自棄或者隨波逐流。然而，最重要的是要點燃學生內心的希望，相信自己能行。因此，在開學之初，學生們需要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持下去，永不放棄。

　　三、指導學習

　　采用全場盯防戰略首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間。然后，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做可能不利于學生的自我管理能力的提高，但是非常時期，就得有非常策略。

　　四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

　　九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最后一學期了，學生馬上離校，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的.原則是：進步的、優秀的一定要鼓勵表揚；就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

　　五、抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題

　　九年級，作為班主任，我發現許多學生在思想上出現了轉變。他們進入了“青春叛逆期”，對于制定的規矩感到不滿和反感。因此，我及時組織了主題班會，讓同學們交流并認識到遵守規則的重要性。我們一起加強道德教育，嚴格按照《中學生行為規范》來要求每一個同學，從小事做起，從自我教育做起，從對自己負責做起，共同營造和諧的班級氛圍。

　　六、培養良好的學習態度和習慣

　　（一）我們要幫助學生從被動學習的狀態中走出來，實現自主學習。首先需要對形勢進行分析，明確任務。我們要引導學生自覺地確定學習目標，并制定相應的學習計劃和選擇有效的學習方法。同時，教育學生要學會自我監控、自我指導、自我強化，以便更好地鉆研知識。只有通過自主學習，才能取得長足的進步。

　　（二）在教育過程中，我們應該鼓勵學生積極進取，勇于競爭。通過競爭，讓學生認識到自己的潛力和不足，從而有所收獲。競爭可以激發學生的斗志和學習熱情，增強學生對學習任務的緊迫感，提高學習效率，避免拖延和懶散現象。因此，我們要在教育中注重競爭教育，讓學生具備積極向上的心態和勇攀高峰的精神。

　　（三）在教育過程中，我們要注重學生的均衡發展，避免偏科現象的出現。要與各學科老師保持密切聯系，全面掌握學生的學習情況，及時引導學生強化薄弱學科，攻克難點，提高學生的自信心和興趣，促進學生全面發展。

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