學校結對幫扶工作總結

時間：2024-07-03 17:06:59 工作總結我要投稿

學校結對幫扶工作總結（熱）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的學校結對幫扶工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校結對幫扶工作總結（熱）

學校結對幫扶工作總結1

　　近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步增強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

　　按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為XXX中心學校和XX鄉XXX小學。

　　二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

　　展開結對幫扶工作，增強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促動此項工作的展開，我們一是增大宣傳力度，即時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的長遠意義；二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤；三是定期組織教師深入結對幫扶學校展開教育教學研究、交流活動。

　　三、資源共享，促動雙方共同提升

　　作為山區兩鄉兩鎮中一所完全中學，我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。所以，我們即時成立了XXX片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。因為我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力協助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促動了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。

　　四、增強聯系，建立穩定的互訪機制

　　為增強聯系，促使共同提升，我們還建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪，即時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的'工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利展開。二是教師互訪，展開教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提升幫扶學校教師在實際教學中的應用水平。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的協助。從而達到共同進步的目的。

　　總之，展開結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促動，共同提升，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。

學校結對幫扶工作總結2

　　近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

　　按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為xx中心學校和xx鄉xx小學。

　　二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

　　開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；

　　二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤；

　　三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。

　　三、資源共享，促進雙方共同提高

　　作為山區兩鄉兩鎮中一所完全中學，我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。因此，我們及時成立了xx片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的.均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。

　　（1）學校結對幫扶先進個人事跡材料范文

　　（2）桑棗中學與桑棗鎮中開展結對幫扶活動

　　（3）廣西中小學幼兒園結對幫扶困境兒童實現全覆蓋

　　（4）推進生命教育結對幫扶困境學生

　　（5）愛心幫我成長一對一結對幫扶活動倡議書

　　（6）關愛農民工子女結對幫扶活動倡議書

　　（7）20xx年結對幫扶工作匯報

　　四、加強聯系，建立穩定的互訪機制

　　為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。

　　一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

　　二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。

　　三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

　　總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。

學校結對幫扶工作總結3

　　邦賣完小學前教育模式屬小學附屬學前班，現有2個教學班，116個在校幼兒，2個專任教師。自附設學前教育以來，認真遵照各級政府機構、部門建議有關學前教育的法規標準文件要求，科學管理，落實“采取保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、和美全面發展的教育，促進其身心和諧產業發展”的工作任務，我校學前教育工作得到健全發展。

　　為了積極響應教育局有關學校結對積極行動幫扶的號召，盡快縮小兩校辦學穩定度水平的差距，實現教育均衡發展，所辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我校和臨翔區幼兒園結為幫扶互助學校。

　　自建立幫扶關系以來，我們著眼學校提議發展的長遠要求，立足教師的專業成長，違規行為以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，開展了一系列扶貧幫困互助活動，促進教育教學政企，促進兩所學校在基礎上的共同發展。在工作中我們堅持班萊班縣求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶教育工作，使得我校教師在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的'效果，現對本年度結對幫扶工作總結如下：

　　一、高度重視，制定工作計劃和試行

　　根據教育局關于學校結對幫扶工作的文件精神，幫困學校領導十分重視結對幫扶工作，20xx年4月，若兩校領導在小學召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作投資計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項無序活動能夠有序如何有效開展。

　　二、開展各項活動，給兩校教育教學帶來了生機

　　1、領導互訪，更新辦學理念。20xx年初，兩校領導班子在區幼兒園召開幫扶對了結工作計劃的專項會議，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，可以保證了幫扶工作順利開展。

　　2、師徒結對幫扶，提高課堂效益。根據結對學校的教學要求，每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

　　3、教學展示，提高能力。20xx年1月以來，我校多次帶領2位學前教育骨干教師赴區幼兒園一百名參加教研活動，觀摩學習了學前教育課堂教學和教改工作。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使兩校的教師受益匪淺，教學提高了兩校教師在實際有效地中的應用新理念新方法的能力。

　　4、給予物質幫助，增強硬件設施。上學期，區幼兒園向我校捐贈了一批課桌椅，進一步增強了我校的硬件設施。

　　三、今后的設想

　　1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業領域發展。

　　2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

　　3、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交

　　流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。

　　總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的課堂教學、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、主動地溝通交流與幫扶學校繼續加強交流，真正把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教學質量，達到幫扶的目的。

學校結對幫扶工作總結4

　　為了踴躍響應教育局有關學校結對幫扶的呼吁，趕快減小兩校辦學水平的差距，實現教育平衡發展，辦人民滿意的教育。依據教育局工作安排，我校和xx學校結為幫扶互幫學校。自成立幫扶關系以來，我們著眼學校發展的長久要求，立足教師的專業成長，以改良教師的講堂教課行為，提高學校的教課管理水平為核心內容，展開了一系列幫扶互幫活動，促進教育教課資源共享，促進兩所學校在原有基礎上的共同發展。在工作中我們堅持求真求實、開辟創新的原則，誠心學習，精心組織，周祥實行結對幫扶工作，使得我校教師在教課理念、教課方法等方面有了很大提高，工作獲得了必定的成效，現對今年度結對幫扶工作總結以下：

　　一、高度重視，擬訂工作計劃和實行方案

　　我校依據教育局對于學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，20xx年4月，兩校領導在小學召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，擬訂了有關工作計劃和實行方案，并詳細明確了工作職責，使得此項活動可以有序有效展開。

　　二、展開各項活動，給兩校教育教課帶來了活力

　　1、領導互訪，更新辦學理念。 20xx年9月6日，兩校領導班子在xx學校召開了卻對幫扶工作計劃的專項會議，就學校教育管理、教課研究、教育科研等進行深入的商討，確立工作要點，相互協調，擬訂幫扶實行方案，保證了幫扶工作順利展開。

　　2、師徒結對幫扶，提高講堂效益。

　　20xx年10月10日，在xx小學召開了師徒結對會談會，我校現有學科帶頭人、骨干教師、小學高級教師等7人，依據結對學校的教課要求，每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采納上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教課理念、教課方法、教育科研、教課評論等多方面相互商討，相互促進、共同提高。

　　3、教課展現，提高能力。 20xx年10月23日,我校率領10位語文、數學骨干教師赴xx學校參加教研活動，聽、評了xx學校5位教師的講堂展現。 20xx年11月5日，我校教育主任率領4位教師赴道順學校做了4節語文、數學示范課。 20xx年11月8日，xx學校教育主任率領4位教師來我校參加英語教課觀摩。簡潔奇特的講堂教課方案，精深的教課藝術，嶄新的教課理念，優異的教課成效，使兩校的教師得益匪淺，有效地提高了兩校教師在實質教課中的應用新理念新

　　方法的能力。 20xx年12月份xx學校領導又率領老師和同學到我校現場觀摩了少年宮各項活動，與參加活動的學生親近接觸，經過師生交流活動加深了師生之間的友誼。后半學期，我們依據兩校指定的幫扶計劃，4月份展開青年教師教課商討觀摩，圖書、電教、儀器、實驗室管理人員交流學習活動。 5月份展開念書周活動（聯校），集體備課活動。 6月份展開慶六一文藝演出，教師擬訂個人發展計劃。7月份展開“手拉手”活動（寄宿生活體驗）。

　　4、網絡交流，共同提高。經過一年的相互交流，兩校之間、教師之間成立了優異的`友誼，并經過網絡平臺相互交流教課信息、教課方法、解疑釋難，兩校教師在教課理念、教課方法、教師心理等方面獲得了提高與發展。

　　三、此后的假想

　　1、按期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

　　2、增強學校學生之間的交流，增進認識，相互交流，共同學習。

　　3、增強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研打破，促進教師的科研能力。

　　總之，展開活動以來，我們以踴躍主動的工作態度，不停學習、試試，做了必定的工作，使幫扶活動逐漸走入正軌，創建了優異的教研、合作、研究氣氛。在此后的工作中，我們將踴躍、主動地與幫扶學校增強交流，真實把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教課質量，達到幫扶的目的。

學校結對幫扶工作總結5

　　在市區教育局的組織安排下，我校于xxxx年與高淳區椏溪中心小學結為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，xxxx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了用心的成效。現將有關工作總結

　　一、專家引領實踐指導

　　在xxxx年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數學特級教師工作室”。建鄴區教育局易善平局長和高淳區教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創了以特級教師工作室為依托，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發揮了特級教師工作室的引領作用。在本學期開學伊始，椏溪中心小學的領導又來到中華附小，和中華附小的領導一齊討論、交流本年度的工作計劃。

　　二、活動開展扎實有效

　　自特級教師辦公室分站成立以來，加強交流，相互學習，是中華附小和椏溪小學在新學期合作的主要方式，以此促進教師的專業成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學分站成立以來，兩校數學教師互動頻繁。6月9日，椏溪小學數學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動;6月17日，參加南京、紹興兩個數學名師團隊聯合教研活動。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，但是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽，仔細記錄。

　　除了觀摩課堂教學，為了更好、更深入的了解學校的'教學形式、管理模式，xxxx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。透過這樣的教學交流研討活動為兩校教師帶給了良好的學習交流平臺，激活了教師的“教”與“學”，促進了教師教學理念的更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機，攜手并肩，提高自身專業素養，推動教學向深度開展。

　　三、攜手共進展望未來

　　一學年來，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿足。與高淳區椏溪中心小學的合作才剛剛開始，期望透過雙方的共同努力，項目推進工作順利有深入的進展，讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面相互提高，共圓發展夢。

學校結對幫扶工作總結6

　　根據省市區有關文件精神，高橋中學學區高度重視結對幫扶工作。學區結對幫扶工作依托大學區制背景，立足貫徹落實黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發展的高度，堅持求真務實、開拓創新、務求實效原則，在區域范圍內重點對教學工作互幫互學，共同促進。一年來，高橋中學學區四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，工作取得了一定成效。現將有關工作總結匯報如下。

　　一、充分發揮學區長學校的幫扶引領作用

　　高橋中學是高橋中學學區三校——王寺、斗門、鎬京等初級中學校的學區長學校。雖為學區長學校，但都作為偏遠的農村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區聯席會議這一組織機構，根據各自學校的優勢和特色對學區工作進行分工，積極指導負責學校組織區域內德育、教學和校本研修的交流，充分發揮了學區長學校的幫扶引領作用。

　　學區長先后召開了四次學區聯席會議，通過聯席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結。學區具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素質教育工作經驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”管理，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理。

　　高橋中學學區成立后，學區長吳權利同志親自到三個成員校調研。認真的工作，誠實的態度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。

　　二、組織開展區域內教學交流，促進教學質量相互提高

　　在高橋中學學區內，高橋中學作為學區長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。

　　1、教學交流

　　三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯合開展英語和數學科的教學交流活動。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。

　　結合學區教育教學現狀，高橋中學學區長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態自然大方，多媒體技術和傳統教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發言讓人既感動又深受啟發。

　　除了區域內教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態度，富有創意的評課發言，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創新的精神風貌。

　　2、檢測指導

　　期中和期末，根據教育局有關文件和會議精神，高橋中學作為高橋中學學區長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排。考試期間，學區長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。

　　針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區長學校對參加“西安市初中畢業學業考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學開發的校本化“信息技術考試系統”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。

　　3、校本培訓

　　為了積極應對教育形勢的發展，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份高橋中學學區特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優秀說課范例。高橋中學學區四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。

　　4、德育互動

　　為進一步豐富大學區各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區學生釋放激情的精神風貌，五月份高橋中學學區特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序。活動中，同學們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學賽場，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節目，為高橋中學的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。

　　三、發揮中學校師資優勢，積極參加小學支教和交流工作

　　學區遵循“優勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，高橋中學學區各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋學區四所中學與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學——鎬京、落水、太平小學，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。

　　四、對“結對幫扶”工作的反思

　　由于高橋中學學區各校地處偏遠的`農村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的“結對幫扶”工作主要隨學區工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態化的開展。再其次，“結對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態度才能真正取得實效。

　　過去的一年，高橋中學學區各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現出了良好的發展態勢。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點，——特別是學區長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區處于遙遙領先的地位，受到全區的普遍關注。

　　在新的學年，高橋中學學區“結對幫扶”工作既要從學區角度統籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。

學校結對幫扶工作總結7

　　在市區教育局的組織安排下，我校于xx年與高淳區椏溪中心小學結為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，xx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了用心的成效。現將有關工作總結：

　　一、專家引領實踐指導

　　在xx年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數學特級教師工作室”。建鄴區教育局易善平局長和高淳區教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創了以特級教師工作室為依托，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發揮了特級教師工作室的引領作用。在本學期開學伊始，椏溪中心小學的領導又來到中華附小，和中華附小的領導一齊討論、交流本年度的工作計劃。

　　二、活動開展扎實有效

　　除了觀摩課堂教學，為了更好、更深入的了解學校的.教學形式、管理模式，xx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。通過這樣的教學交流研討活動為兩校教師帶給了良好的學習交流平臺，激活了教師的“教”與“學”，促進了教師教學理念的更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機，攜手并肩，提高自身專業素養，推動教學向深度開展。

　　三、攜手共進展望未來

　　一學年來，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿足。與高淳區椏溪中心小學的合作才剛剛開始，期望通過雙方的共同努力，項目推進工作順利有深入的進展，讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面相互提高，共圓發展夢。

學校結對幫扶工作總結8

　　光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠去。一年來，我們冷家鄉中心學校認真貫徹落實縣教育局關于“結對幫扶”工作的精神，本著“求實、創新、發展”的工作原則，與柑子中心學校建立了結對幫扶關系，開展了多層面、多形式的交流合作，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，更與積極肯干攜手合作，互相學習，從本校發展需求出發，堅持教、學、研、用相結合的原則，努力多培養骨干教師。通過交流，對雙方學校教師的教育教學工作、日常學習都起到了極大的促進作用，雙方教師相互學習、取長補短、共同提高。

　　一、提高認識統一思想

　　確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

　　1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

　　2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

　　3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

　　4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高我、整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

　　二、達成共識確立目標

　　兩校共同探討管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力又有了很大程度的進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

　　1、對教育教學理念的研究。

　　2、針對數學專業知識的教學研究及教學設計的探討。

　　3、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

　　4、學生四項基本能力培養的研究。

　　5、教師整體素質提高的研究。

　　6、學校教育教學管理方法的探究。

　　三、落實行動實施計劃

　　根據學期初制定的幫帶工作計劃，我將所有學到的關于新課程理論教育教學方面的知識提供給所有教師，促進他更加強大起來。并且帶動兩個學校的老師，共同提高。

　　(一)更新理念

　　教學理念的更新決定著教學行為的`轉變。利用共同交流的時間，我們又一起學習了數學新課程要求的新的理念，并組織教師學習，使所有的老師和我們一起提高。

　　1、改變學科本位、注重學生全面發展。認識到對學生綜合能力的培養對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關注新舊知識的整合，而且要關注和其它課程知識的聯系，使學生從多角度認識事物，培養學生全面分析問題的能力。

　　2、從生活走向數學，讓數學回歸生活。結合這一理念我們認識到，實施實驗探究教學法的重要意義，從學生的身邊現象出發，引發學生的探究欲望，體驗知識的形成過程，并適時地讓學生進行社會調查。

　　(二)轉變行為

　　課前設計、聽課、評課活動---教學行為的轉變。借助校內常態課評比的契機，我們分別對青年教師優質課進行了共同指導，對典型課進行設計研究，又通過聽課評課反思修正，使教學行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的改進。

　　(三)潛心科研

　　我們認真學習教科研理論和專業雜志，相互提供學習材料并有新提高。共同協作積極參加各級課題研究，參加教育行動研究，寫好教育日記，教育隨筆，教學后記，對老師經常有針對性地指導。積極參加各類論文評比活動。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。具體的研課形式有：不同教齡同題研課;不同年級同題研課;不同內容同題研課。

　　通過集體研課活動，讓不同學校的教師、不同年齡段的教師、不同學科組的教師參與到教研活動中來，在教研中解決教學問題，在合作中提升教研實力。

　　四、幫帶互助，收獲雙贏

　　做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。扎實自修。積極參加各級培訓學習。積極抓好學校內部管理工作，在教學教研方面，時時處處做教師的表率，凡是要求教師要達到的要求自己必先做到，得到了上級的表揚。

　　學期中，我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，力爭使更多教師教師有所作為。共同確立教改課題，積極參與教育科研。對教師進行林論培訓，積累資料并推薦學習文章、教改信息，共同探索規律。

　　在培養青年教師方面，我們開展了高效課堂探索活動，青年教師的運用教育理論指導實踐能力、熟練地組織教學過程能力、教育科研能力、分析評價課堂教學能力、靈活運用現代教育教學設備能力、總結教育教學經驗能力均有不同程度提高。

　　五、及時溝通，增進友誼

　　我們常常交流各人體會，取長補短。他有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。因此，我們的幫帶結對結出了累累碩果。在一年的實踐中都有多篇論文獲獎，各自所在的學校的教學管理工作都在教育局的綜合評估中獲得了先進單位的稱號，我們感到十分欣慰。

　　以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學年的努力，我們取得了可喜的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

學校結對幫扶工作總結9

　　今年，我們兩水學區繼續區教育局關于幫扶活動計劃的要求。以科學發展觀為輔導，站在助力教育均衡發展的高度，進一步加強校際間的溝通交流與合作，充分利用作教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶其他工作，同樂把開展幫扶結對子活動作為深無機化學區活動的重要內容之一，以幫扶組織工作為契機，不斷豐富聯合公校活動的內容和形式。我們所做的組織工作主要有以下幾方面。

　　一、領導高度重視，認真安排部署

　　兩水中心小學和凡塘高度重視中心小學的領導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統一思想認識，成立了由班主任任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶其他工作的順利進行。

　　1、我校王文武校長本身是一位業務型的校長，他每學期都與結對學校負責人中小學協商結對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校送教或開展專題指導活動。開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研項目等進行深入探討，了解幫扶工作實施情形，實施幫扶實施方案。

　　2、凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，中國文聯如中國音樂家協會支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經驗交流、師德師風宣講等，通過一年的相互幫扶，兩小在管理、教育工作教學方面都有了明顯的提高。

　　二、互相切磋，周密實施

　　自我校與馬營小學結對以后，本著以同時實現互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方常規性學校的常規工作，著眼輔導員日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學校兩國政府教師業務素養、教學及教育教學質量做了很多有效的`工作。、

　　1、結對伊始，我們就積極開展調研活動，通過教研時方式學員間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。結合教研實際，幫助終極目標其確立近期的教研工作目標。

　　2、搭建研修的平臺。研修以校本專業技能為主，努力做到：目標明確系統地強，有意識參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統的培訓方式煥發出新的生機，正式成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業產業發展。

　　3、幫助凡塘教研小學改變教研方式。從示范到研究，研究教育中教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導到服務，更多地強調服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務；從集中到分散，先確立學校的所研究主題，再分散到各教研組及個人；

　　從校外到校本，分析學校教育教學客觀存在中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。

　　4、幫助馬營小學改變管理體制。通過對辦學設計模式的研討，結對學校的領導開拓智識。辦學首要目標更加清晰。

　　5、通過結對，雙方學校教師的敬業精神和教學態度明顯，樂于奉獻的精神得到了無私發揚和升華。

　　三、多管齊下，落實幫扶的責任

　　1、學校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。

　　2、加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、最前沿教學動態每月交流制。

　　3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。

　　4、這學期9月、10月份馬營學區教師課例兩水學區教師在兩水中心小學進行了和研討交流，10月20日份選派了語文、數學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了認識論學習交流。實現了教育優質資源共享，縮小了校際間教育的差距。

　　四、營造氛圍，開展多彩教研社區活動

　　積極做好互助幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論研習交流為載體，來增強一般性薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。

　　1、成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質量；通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動；生成研究課題，針對教育教學過程中遇到的和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。

　　2、按照區教研室組織工作的期中、期末統一考試，兩水中心小學與馬營進行考前商討、考后交流成績，并需要進行詳細的數字分析。從分析結果看，馬營小學的教學成績在舊有了很大提高，這極大地鼓舞戰意了學生的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰。

　　五、感受與啟發

　　雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但楊牧給我們的感受和啟發很多。一是校際間共享的優質教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念職業技能和教學技能得到了依存相互促進。。

學校結對幫扶工作總結10

　　20xx.12.1為了響應《關于我市公、民辦學校結對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學結對幫扶，我校是受助學校，是農民工子弟學校，在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了公辦學校之間的差距。這次能和中心小學結對幫扶，成為中心小學的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的機會，虛心學習，按計劃正常開展活動，幫扶工作有了一個良好的開端。具體工作總結如下：現將此項工作情況總結如下：

　　一、高度重視，嚴密部署。

　　公、民辦學校結對幫扶是統籌公、民辦教育協調發展、優化教師資源配置、解決民辦師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育教學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

　　二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機。

　　在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

　　1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

　　2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校多次組織教師到對方學校聽課學習，學習中心小學優秀的辦學經驗。對方（中心小學）也很重視，按照計劃定期由領導親自帶領優秀教師到我校指導實際教學。開展教育教研活動，共同切磋教學技藝，提高我校的課堂教學效果。

　　3、教學展示，提高能力。20xx年10月,在教辦領導和中心小學領導的關注下，帶領語、數、綜合實踐、品德、美術等骨干教師為我校師生上了7節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

　　4、網絡交流，友誼永存。通過相互了解，我們學校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

　　三、加強學習，不斷進步。

　　結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，中心小學的.領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，……

　　在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現公、民辦學校基礎教育均衡發展做出努力。

學校結對幫扶工作總結11

　　為了積極響應教體局城鎮學校與農村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學結為城鄉幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

　　結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

　　二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機

　　在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

　　1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

　　2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

　　3、教學展示，提高能力。20xx年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節示范課。20xx年10月，建設街小學校長親自帶領語文、數學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。20xx年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。

　　4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的.相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

　　三、加強學習，不斷進步

　　結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

　　四、感受與啟發

　　雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

　　五、工作中的不足和今后的設想

　　(一)、工作中的不足：

　　1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。

　　2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有

　　不足。

　　3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。

　　4、學校之間交流互動活動開展的還較少。

　　(二)、今后工作的設想：

　　1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

　　2、加強學校學生之間的交流，，增進了解，互相溝通，共同學習。3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

　　4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。

　　總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

學校結對幫扶工作總結12

　　本學期學校領導讓我和新分來的畢思杰老師結成了幫扶對象，在這一學期的交流接觸中我感觸頗深。

　　我也很有幸和畢思杰老師結為師徒，他雖然是剛從大學畢業出來新老師，但是經過全市的層層選拔，無論史從理論專業只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養，使我很佩服。

　　但是這位老師十分好學，每次在教學中遇到難以解決和不懂的問題總是很謙虛的向我請教，并力求做到最好。所以在幫忙他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了必須的提升。

　　他經常和我說很喜歡教師這一行，能在教會學生的同時提升自己，并且有種說不出來的成就感。我深深的明白這就是一名教師就應有的事業心和愛心，是作為一名教育工作者就應具備的。

　　在教學上，他能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。

　　今年春天有一個x市的教育與健康理論課的評選，領導派他去聽課學習。其實這次機會很難得，因為體育的內堂課比賽一般舉行的很少，基本的教學模式對我們來說就是一個新的挑戰。

　　所以他聽得很認真，并且做好了聽課記錄，回到學校詳細的和我們說了聽課的體會，使我們得益匪淺。教學經驗不夠豐富的他，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的駕馭課堂，和學生們打成一片。

　　在學校組織安排的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一致好評，有的老師說這樣的課直接參加市級的優質課評選肯定也是一等獎。

　　透過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學生的.愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。他上的是小學中年級的課，針對學生心理年齡小的特征，他在上課的時候友誼是的加上了一些學生們喜愛的小游戲，大大提高了學生們的學習興趣，課后能對自己的教學反思小結。

　　我與畢老師之間經常的進行溝通與交流，不僅僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，而且對我的幫忙也很大。

　　今年春季我參加了繡惠鎮優質課評選和章丘市優質課評選，畢老師和我研究教案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的推薦，使我的課很快的就透過了比賽。

　　在教學上，為了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他一齊探討教學中的疑惑，對于他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也到達了很好的效果。

　　而我作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

　　因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短，使我們新老教師共同得到了提高。

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