小學教研工作總結優選(15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的小學教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教研工作總結1
我校于今年2月成立了英語教研組，本教研組共有5名老師，其中專職老師4名，兼職老師1名，在我們的共同努力下，本學期我校的英語取得了肯定的進步。現將一學期的工作總結如下：
一、加強統一相識，落實“教書育人”的思想
每學期初，全體英語老師在一起暢所欲言，談談從事外語教學的一些體會和想法，有個別老師認為教英語班級多、人數多，至少三個班，比較吃苦。作為教研組長，要仔細、耐性地做好他們的思想工作，要擅長洞察每位老師的心態，統一思想相識，把“關愛學生，奉獻小學外語教學”作為本組的座右銘，任何時候都要為學生著想，一心一意撲在小學外語教學上，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學習，落實“英語課程標準”的精神
在當今信息社會中，教學理論不斷推陳出新，如不剛好學習就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。為適應英語課程改革的須要，我們仔細學習了“英語課程標準”，變更了過去以“老師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面對全體學生，突出學生主體，促進學生發展”的新的教化理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到詳細的行動之中，避開教學的滯后性和盲目性。
三、加強集體備課，落實“最優化”的教學設計
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位英語老師都能養成自覺的行為，我們從學校的客觀實際動身，著手加強了備課組的改革，要求同年級應加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位老師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組;要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際狀況，多騰出時間激勵學生主動思維、激勵學生運用交際語言、激勵學生大膽創新，盡可能避開課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時，同年級組成員對組內規定的課題分散備課，寫出祥案，然后在規定的時間內進行集體探討，并且要求同年級的每一位英語老師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。
四、落實是落實課堂教學常規，體現學生的自主學習
為適應時代的須要，為圓滿完成小學英語的教學目的，達到《英語課程標準》的要求，依據上級有關文件精神和我校的實際狀況，特制定了我校外語課堂教學常規，其宗旨是老師上課時要精神飽滿，要發揮好教學目標的作用，著眼于培育學生運用語言的實力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、仿照和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行外語教學，充分體現學生是課堂的主子，是學習的主子。
五、嚴格執行安排，使教研活動開展到位
教研組要嚴格根據期初制訂的教研安排，支配好每位老師的教研活動課。常常性地開展教研活動，有利于形成一種充溢民主和朝氣又講究實效的教研風氣;教研組要給每一位英語老師施加壓力，要求每一位老師每學期至少開一堂公開課、匯報課或觀摩課;要求新老師要上好一堂公開課，老老師要為新老師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。通過民主探討、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力氣進行教學研討的方法，使得組內每一位英語老師更加自覺學習，相互探討、鉆研業務的.風氣更加深厚，由此帶來的是每一位老師的綜合素養的提高。
六、扎實做好說一般話、寫規范字、寫規范文的工作
雖然我們組的老師都是英語老師，上課都運用英語，很少運用一般話，但是，一學期以來，我們英語組的每一位英語老師主動響應學校組織的各項說一般話、寫規范字、寫規范文的工作的活動，包括青年老師演講競賽、讀書沙龍活動等等。
七、課題組成員保持高度的探討狀態，使課題探討開展到位
由我校獨立擔當的課題《優化課堂教學設計的個案探討》已進入正式試驗階段，本教研組確定了子課題《優化英語課堂教學活動的設計》，為切實搞好該課題的探討，課題組全體成員統一了思想相識，哪怕工作再忙，課題探討不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實實地做好課題探討;每學期初制訂切實可行的安排，期末實事求是地進行總結，圍繞主題，注意過程的探討，探討應不離學生，不離課堂，但也可以向課外拓展要動員非課題組成員參加課題探討，是每一位英語老師都處于探討狀態，主動撰寫教化論文，以課題探討為契機促進課堂教學的改革。 八、教研組協作教育處，使教學業務檢查到位教研組要協作教育處定期對每一位老師的課堂教學常規、備課、作業批改等進行檢查，要指出其不足，共同商討好的方法，如課堂教學用語的規范性、備課中教學札記的真實性、作業批改中等第的統一性與激勵性等問題，達成一樣看法。
九、注意資料積累，資料管理要到位
教研組平常要注意活動資料的積累，期末將這些資料進行整理、歸納，上交給教科室和教育處。
我校英語教研組才剛剛誕生，它是小學的新興產物，究竟如何開展好外語教研組工作，是擺在我們面前的新課題，還需我們廣闊英語老師不斷地在實踐中探究。
小學教研工作總結2
隨著新基礎教育教學改革的不斷發展和深入，我校綜合組教師也進一步轉變教育教學觀念，堅持二期課改，教研組本著規范教育教學管理，以“促進學生主動發展”為目的，以提高教師的專業素質，提高教學質量為關鍵，使組室常規工作得到更好的落實，初步形成了一個循環往復螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要就以下幾個方面對進行發展和建設：
一、教師內涵，促進教師發展
“沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。我綜合組要走內涵發展之路，教師也要走內涵發展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養，把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力，在課程改革的過程中有效地開發和利用教師的人力資源。因此，我組鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標，即具有較強的研究意識和研究能力，在教育實踐中能不斷地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，并能自覺地運用新基礎教育教學理論指導實踐，提高教育效果。為此，我組各科教師基本每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每人手中有相關評價方面的書籍或學習材料，每位教師都有自己的工作格言和成長記錄，工作成果記錄等。教研組學期總結召開一次考評會，對各學科教師進行綜合性評價，每學期進行一次個人和小組的工作總結；對有成效，突出貢獻的教師及時獎勵，促進教師的專業發展。
我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。學習中我們要求教師做到“熟讀精思，虛心涵泳，廣泛收集，切己體察。”在這些活動的影響下，我組有80%的教師撰寫了論文，教學案例及優秀教案。
二、抓課堂教學，提高教學質量
綜合組三年中以反思性教學為突破口，提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。
１．課前反思，即課前說課。它首先體現在對教材的選擇開發和有效利用上。以教材為載體有效地開發利用課程資源，提高課程的實施效率，提高課堂教學質量，是新一輪課程改革的重點，也是促進教師專業化發展的切入點。每學期開學伊始，我組首先學習各學科課程標準、各科教師分析各學科教材特點，結合我校學生的實際情況，積極開發課程資源，補充拓展各學科教學內容；組織教師集體學習新課標，研究剖析新教材，統籌設計各學科需開發的內容專題，確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。
課前反思還體現在教研組集體備課上，我們提出“個人備課－集體備課－試講－研討交流－個人修改備課－進行試教－完善教學設計－觀摩教學”的備課研究模式。學科教研組改變以往就一課備一課、開發一課的做法，以課標為依據，從整冊教材和每個單元出發，對每課進行綜合思考、綜合研究，把每一節課都放在單元系統、本冊教材系統，乃至整個小學教材系統去理解、去把握、去定位，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材，進而創造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設計質疑問題、精心設計思維空間、精心設計評價環境、精心設計評價語言、精心設計作業練習、創造性地使用教材。創造性地使用教材體現在教師的教學依據課程資源開發計劃，在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發、豐富和生成新的課程資源，運用這些課程資源，推動課程內容持續不斷地生成和轉化。
我們把教師學生共同開發的課程資源全部進行歸類整理，入檔，所有教師在備課過程中，及時查閱資料或翻閱文本，應用于課堂教學。學科教學課程資源庫的建立實現了教學資源共享，為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。
２．課中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發展、體驗成功”的課堂教學原則。要求教師在開發利用研究教材、分析研究學生的基礎上，研究活生生的課堂，創建具有生命力的課堂。
具體說來，我們要求教師課堂教學要做到：一廢除，即廢除指責性語言，批評講究藝術；二允許，即允許學生自愿選擇回答的問題，允許學生相互評價，質疑教材，超越教師；三開放，即開放課堂的評價空間；開放學生思維空間、開放課堂教學空間。四帶進，即把積極的情感帶進課堂、把尊重信任帶進課堂、把隨機鼓勵評價帶進課堂，把成功的喜悅帶進課堂；五轉變，即課堂教學由重傳授向重發展轉變、重結果向重過程轉變、由重模式化向個性化轉變、由居高臨下向平等中的首席轉變，封閉式教學向開放式教學轉變；六種狀態，即評價中注重學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、目標達成狀態評價教學課堂；七個讓，即問題讓學生去發現，知識讓學生去探索，實踐讓學生去操作，規律讓學生去揭示，學法讓學生去歸納，道理讓學生去感悟，效果讓學生去評價。
另外，綜合組教師在教學過程中要經常與學生交流，了解學生的需求，根據其實際需求調整教學。每一位教師都建立了自己的課堂標準，用自己建立的標準去備課上課。
３．課后反思。簡單說來就是“三找三寫”：找亮點之處，找失敗原因，找補救改進方法；寫教學反思，寫教學案例，寫教育教學論文。
４．集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究；在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，雙周三下午集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，把存在的問題暴露出來，把解決問題的思路寫下來，不斷地加以完善，深化研究。教師的教學反思，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關系，對如何創造性地使用教材，如何在原有的時間里有效的開發利用課程資源、提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。我組根據學校部署安排，分別開展了梯隊課程研究，探究型課程等活動，踴躍出許多優秀課在區、市級得到很高的評價。
三、抓教研活動，使其顯成效
首先，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內容。其次，在教研組中出現問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學習和研究，我們把共同學習、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。
我們綜合組致力于把教研組建設成為共同學習的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現出開放性特點、研究性特點、互動性特點。
１．開放性。開放是新時期教研活動的重要特征，因此，我們在廣泛的`交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準自己的發展方向，強調每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學習別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進的同時能夠突破自己，尋找自身發展的生長點。我們注重心態的開放、課堂的開放和教研的開放。
心態的開放，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學習他人，主動地發展自己。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高，通過公開教學、隨堂聽課、跨學科聽課等活動，使課堂教學上層次、上臺階。教研組強調引導學生實質性地參與教學，關注學生的生活、學生的需要與感受，關注不同學生的經驗背景，注重引導學生對學習過程的反思與總結，注重對學生自我認識活動的監控，發展內省思維。我組積極為青年教師在實踐中創設展示自我的舞臺，使他們盡快提高專業化素質，找出了自身發展的突破點，不斷地充實自己、發展自己、提升自己，在教研活動中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分享。
２．研究性。教研活動時我們經常共同研究教材，樹立系統意識；研究學生，提倡換位思考；研究教法，學會靈活運用；研究自己，提升專業水準。在研究當中豐富自身教研組的內涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。
我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家問題進行專題研討。每個人結合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究，依據學生的認知規律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向實際的原則，講求實效。同時，在日常教學中選取的案例作為研究的內容，廣泛開展教學案例學習研討活動。備課組研究主要體現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變，教師在深入研究挖掘學科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學生特點，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發展。
３．互動性。我組的特點是設計的科目多，內容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、相互學習、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。
四、共同參與考核，調動教師積極性
我組學期初根據學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學科及個人根據自身教學情況制定相應的個人發展計劃，計劃就如何提高教學質量作為重中之重，這為后續的一系列大小活動奠定了基礎。教研組長在這一群體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領者、領導者和協調者的角色定位自己。在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。
回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學改革的潮流。
小學教研工作總結3
本學期，我們音樂教研組努力完成學校布置的各項教育教學任務，認真學習新課程改革的教學理念。在教學上，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，提高學生的審美情趣，從而提高學生的音樂文化素養。現將本學期的教研工作總結如下：
一、組織學習，制訂計劃
根據學校的和各自的教材內容要求，制訂出個人的教學計劃，科研課題計劃，及本教研組的，并在日常教學中嚴格執行。全組教師積極參與學校課題組的課題研究工作，認真完成各自所承擔的工作。每位教師都注意加強自身基本功的訓練。
二、認真備課，優化課堂
本學期，每位音樂教師都做到認真分析教材，分課時備課，突出重`難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。
低年級的音樂課應是內容豐富、充滿情趣的，教師要做到語言優美，讓學生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內容，讓他們充分活躍起來。
中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。教學時做到循序漸進、層層深入，讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。在整個課堂音樂教學中，還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
本學期4月份，邱宇嵐老師積極參加學校的“一課三磨”活動，執教了二年級的《鐘》，全體音樂教師積極參加并提出了自己的看法和意見。
三、積極開展興趣活動
在這一學期中，教研組始終以培養藝術修養，發展學生的創造思維為目標，開展課外興趣活動，積極組織并上好每一堂興趣課。例如黃春娟老師的合唱興趣小組。
四、認真對待學校、區級的各項活動
（1）5月參加了“中華經典誦讀”的`活動，經過大家的努力，獲得展演活動優秀學校。我們會繼續努力，認真對待，爭取有更大的進步。
（2）6月有一些音樂特長生參加學校的“尋找校園最特別的你”活動中，獲得好成績。如五（2）班的王靜雯表演爵士舞；四（1）班梁靜怡和五（2）班的吳佳琪的拉丁組合；六（1）班的吳愛信的獨唱。
小學教研工作總結4
在學校行政的正確領導下,我校以"健康第一"為指導思想,并能用來鍛煉身體為目標,圍繞五個教學領域目標開展學校體育工作,促進學生的健康成長,在上級領導的支持和體育組老師的努力下,很好地完成了預定計劃,并取得了優異成績,現將本年度我校體育做如下總結:
一、繼續推進和深化課程改革,教學工作成果喜人。
1、全體體育教師認真學習和研究《體育與健康課程新標準》,努力提高自身教育教學能力以及專業素養,結合我校實際開展教研活動,并取得了良好的教學效果.郝正波、黃貴學老師在黔西南州舉行的體育優質課評比中上交的課件都榮獲三等獎。
2、教研活動如火如荼,理論的學習和觀念的轉變必須通過實踐才能體現他的效果,我們三位體育老師上相同的課,再進行評價,找出差距,取長補短,不斷提高,取得了良好的教學效果,業務能力得到了很大的提升.
3、體育教學活動是對我們落實《新課標》的`又一次檢驗,從備課到上課到評價都體現了《新課標》帶來的活力,新穎的課堂設計,豐富的組織方法,具有發展性的評價,誠懇的反思,本組老師相互交流,通力合作,讓我們對《新課標》得到了重新的認識和學習,教學能力又一次得到了提高,并獲得了學校領導的一致好評.
二、融入常規管理,體育活動注入人文校園新活力。
1、抓兩操,抓隊列,并加重了班級評比中的分量,每天的兩操我們都做好評比抓好質量。
2、體育教研組活動始終圍繞著學校的工作進行，在“六一”國際兒童節中體育組協助學校，為學生開展了多項體育競技比賽都格外得精彩。
3、第二課堂活動的正常開展,為學生提供了自由選擇,自主發展的平臺;在六一的節目中第二課堂的節目也是格外的精彩。
三、堅持課余時間的鍛煉，做到每天一小時有效的、健康的鍛煉。
體育教研組服從學校的安排，為學生提供了“快樂體育”的平臺，在課余時間開設了多種多樣體育鍛煉。讓學生自主、積極的參與到其中。
當然,在這一學年中我們也有很多不足的地方需要改進，如：①到“大課間”時間下雨，學生不能到操場做操，我們下個學期將教學生一套“室內操”。②教學器材的完善等。
小學教研工作總結5
本學期，我校的教研工作遵循上級有關部門的指示和學校制定的工作目標，充分發揮各教研組的作用，圍繞“有效研訓”推進高效課堂，“有效評價”提升育人質量，全面實施素質教育，加強師生管理，通過校本教研，通過開展各項教研活動，提高教研工作實效，為我校教育教學的進一步發展作出了新的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高
1．建立教師學習培訓制度，要求教師堅持自學，看書讀報，學習理論書籍，并有重點摘記。開展了“讀一本教育名著”活動，為每位教師準備了一本教育名著，加強教師的教育理論學習，用新的教育理論指導教學實踐。通過選送、推薦教師參加各級各類培訓、競賽活動，提升一線教師的業務素質。
2．要求教師深入學習《國家課程標準》、《福建教育》等有關教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優秀課堂教學VCD，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，各教研組長組織好新課程學科教材培訓和教研活動，制定切實可行的教研計劃，結合本學科特點、教師特點，創造性地制定任務目標、方法措施。
3．注重抓教師的業務提升。推薦班主任參與管理能力培訓、輔導員參與全國輔導員遠程培訓。學校還注重遴選優秀教師參與業務能力提升培訓，2名教師參與省級學科能力提升工程骨干培訓，6名教師參與教育辦名師培養班、1名教師參與泉州市首批名師工作室的研訓。
4．繼續按計劃保質保量完成“小荷工程”工作，召開“師徒結對”拜師會，指定晉江市名教師與教育辦名師班成員擔任新教師的指導老師，要求每位新教師每周要聽指導老師2節課，指導教師每周聽一節新教師的課。做好新調入和新分配教師隨機聽課工作，指定晉江市名教師與教育辦名師班成員擔任新教師的指導老師，師徒共同制定培養計劃，逐步建立穩固的培養幫扶關系，促進青年教師盡快成長起來。一學期來新教師取得了長足的進步：陳小紅老師參加青陽街道舉辦的藝術學科教師技能比賽榮獲一等獎，并在晉江市藝術學科教師技能比賽榮獲二等獎；張蓉蓉老師執教二（二）中隊《花開幸福》獲得街道二等獎；李偉明老師參加晉江市小學科學優秀課件評比榮獲三等獎。
5．組織老師參加各類論文評選、發表，有多篇論文在市級以上的教育教學報刊雜志上發表，成績喜人。施春玲撰寫的《愛給予的力量》、《有愛，一切皆有可能》發表在東南早報《教育周刊》；洪玉惕撰寫的《多途徑激發學生學習科學的興趣》發表在《學習與科普》；黃萍萍撰寫的《關注數感培養提升數學素養》發表在《小學教學參考》，黃萍萍撰寫的《有效教學—————為課堂添活力》發表在《小學時代》；李偉明撰寫的《學會發現問題用于提出問題》發表在《新課程》；林麗卿撰寫《濃濃語文味，感悟真語文》發表在《素質教育》。
二、健全教研制度，加強教學常規管理
1．本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。
2．實行月工作量檢查制度，教研組長應于每月的月底抽一名教師參與月工作量的檢查。檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長應將檢查的突出問題及時通報，便于當即糾正，杜絕后患
3．本學期我校承辦了晉江市農村小學藝術教師教育教學能力提升培訓總結提高階段現場教學觀摩活動，泉州市骨干教師莊育璇老師提供《添畫人像》一課的教學觀摩，新教師姚沁湄提供《壯鄉鼓韻》一課的教學觀摩，兩節課都獲得了與會專家、老師的好評。我們還充分發揮學校現有教育資源，合理使用電腦室、多媒體電教室、實驗室、音樂室、美術室、心理咨詢室、小金星電視臺、綜合實踐室等功能室，最大程度促進學生的全面發展。
4．繼續推行“周四聽課日”“每聽必評制”制，結合“學科名師”評選、“小荷工程、晉江市名教師考核等活動，為我校名師和骨干教師、教學能手、教學新秀創設比、學、趕、幫、帶的人人爭先，團結協作的氛圍。學校高度重視新教師的指導及培訓，行政對新分配、新調入教師吳燕紅、陳育娜、陳龍、陳小紅老師進行了隨機聽課。泉州市骨干教師吳麗輝老師提供了數學公開課《四年級——角的度量》；泉州市骨干教師洪玉惕老師提供語文公開課《六年級——學弈》；泉州市骨干教師吳燕紅提供語文公開課《一年級——ZCS》，泉州市骨干教師朱曉達在教育辦“十二五”省級課題《名師成長培養機制的研究》開題會中作專題講座，這樣把名師的助推作用與新調入、新分配教師隨機聽課工作有機結合起來，努力打造各學科、不同年齡、不同特長的特色教師隊伍。
5．為充分展示我校教師的教學水平和學生的精神風貌，促進校際間的.相互學習和交流，引領家長參與學校管理，我校于11月7日—11月11日舉辦第二屆“教育教學開放周”活動。活動以“全面實施素質教育，深入推進課程改革”為主題，周一組織一年段的課堂教學開放活動。周二組織二年段的教學開放活動。周三組織三年段的教學開放活動。周四組織四、五兩個年段的教學開放活動。周五組織六年段的教學開放活動與開放周總結會。做到整周所有的班級所有的老師都參加教學開放活動，課堂教學與課外活動都對外開放。各班邀請10名以上不同層次的家長代表到班級聽課。活動期間展示教師教學設計、教學反思、聽課筆記、學生優秀作業等。全體教師都能展示最佳教學風格，每位教師課后能主動、虛心聽取聽課家長及其他人員對教育、教學、教改等方面的意見，進一步改進教育、教學工作。
6．發動教師總結和反思自己的教學經驗，積極撰寫學科論文、教學設計等，以參加各級教育教學主管部門舉辦的論文、教學設計評選，并取得了可喜的成績：洪玉惕老師的《多途徑激發學生學習科學的興趣》被學習與科普雜志社評為優秀教學論文一等獎；施春玲撰寫的《教學設計是體育教學中的藍圖》泉州市中小學體育教學論文二等獎；廖長秀撰寫論文在中國基礎教育改革10年教學成果大賽活動中榮獲三等獎；吳燕芳撰寫的《讓閱讀成為數學學習的一種習慣》在中國基礎教育改革教學成果賽中榮獲三等獎。蘇秋涼的課例獲泉州市中小學心理健康教育優秀教學課例二等獎。
7．注重搭建社會、家庭、學校三位一體的教育網絡，成立家長委員會，定期召開家委座談會，班級家長會。結合傳統節假日，開展親子活動；組織一年級新生及家長入學培訓。開展優秀家長評選活動，表彰熱心教育人士。
三、抓好課程改革，促進學校發展。
1．積極構建以校為本的教研制度，建立健全校本教研管理機制，形成具有我校校本特色的教研活動模式。以課題研究為載體，深入開展校本研究，通過“專業引領、同伴互助、教學反思”，開展“常態課”教學研究，不斷提高教師的專業水平，教育教學質量得到了穩步提升。
2．本學期著力“有效教學”的研究，追求課堂教學效益的最大、最優化。全體教師繼續增強研究的意識性，時時有研究，處處有研究，把研究看作工作的常態，著力解決校本實際問題。在教育辦藝術學科教師教學技能“一課多研”活動中，陳小紅老師提供了一節研討課；在教育辦數學“一課多研”活動中，吳燕芳老師提供了研討課《雞兔同籠》；在教育辦英語“一課多研”活動中，吳淑榕老師提供研討課《Youshouldlook，thencrosstheroad。》。
3．本學期我校各教研組的教研工作全面開花，各種教研活動如火如荼的開展，組織語文、數學、英語、藝術、體育、品社、信息技術、綜合實踐、科學等10個教研組，每個教研組推出一至二節有學科特色的公開課進行交流。藝術學科姚沁湄老師提供的公開課《壯鄉鼓韻》、語文學科張精華老師提供的公開課《學弈》、數學學科李偉明老師提供了的《組合圖形的面積》、體育學科廖長秀老師提供的公開課《快樂的小漁民》、南音專職教師陳小紅提供的南音公開課《直入花園》、綜合實踐科張精華老師提供的《學炒一盤菜》、心理健康老師陳龍提供的《活著真好》、劉雪萍老師提供的信息課、張麗明老師提供的英語課等十幾節不同學科各具特色教學公開課進行交流，進修學校林培育老師還多次蒞臨我校指導新教師王瑞雙的科學公開課《材料在水中的沈浮》。這此教研活動在我校掀起了一場通過教學研討提升業務能力的高潮，參與公開課活動的教師，無論是新教師還是老教師都能準備充分，能自覺運用新課程教育理念進行教學設計，教學目標明確，教學手法切合實際，能熟練運用現代化教學手段輔助教學，教學效果顯著。
4．積極做大做強校本課程的開發與研討。首先，利用每周的校本課上好我校的“防震減災”教學，為學生講述地震相關知識并教給地震逃生常識。其次，每周安排一節南音課，聘請南音專職教師，把閩南傳統文化南音引進課堂，組建南音興趣小組，提高學生的南音演唱及演奏水平。泉州電視臺今年11月9日在《新聞聯播》頻道對我校的南音教學進行報道。
5．心健教育是當今獨生子女教育最不可缺少的，為此我校建設了心理咨詢室，開辟了心理知識專欄。學校還聘請專職心理教師畢業于華中師范大學心理專業的陳龍老師，上好每周一節的心理健康教育課，開展豐富多彩的心健活動。邀請泉州180醫院心理健康醫生做《邁好青春期第一步》專題講座，每天還定時開放心理咨詢室，為學生提供心理咨詢服務。
四、開展各項活動，提高學生實踐能力
1．積極組織學生參加教育辦開展的各類活動。在教育辦科幻畫評比中，許梵怡同學榮獲二等獎；在教育辦英語講故事比賽中，毛啊倩、蔡麗敏、高千禧同學榮獲三等獎。在教育辦二年級數學競賽中，陳佳豪同學獲一等獎，還有3人獲二等獎，4人獲三等獎；在教育辦四年級小學生科技小制作比賽中，許冰瑜同學榮獲一等獎，許鈺镕同學獲二等獎，蔡伊欣同學獲三等獎；在教育辦小學生器樂獨奏（鋼琴、電子琴）比賽比賽中，李鈺錚同學獲得高年級一等獎、曹宸菁同學獲低年級組三等獎；在教育辦小學生象棋比賽中，有9人獲獎；在教育辦一年級學生集體寫字比賽中，一年（2）班榮獲二等獎，一年（1）班、一年（4）班獲三等獎。
2．9月11日——9月17日，我校開展了第十四屆推普周系列活動。本次活動以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”為主題。舉行了“推普”為主題的國旗下講話；舉行了教師“書寫紅色經典詩文”寫字比賽；開展了各班“紅色經典詩文誦讀”比賽；開展了優秀學生參加的“書寫紅色經典詩文”活動，其中二、三年級鉛筆書寫比賽，四、五年級鋼筆書寫比賽；一年段開展“我是中國娃，愛說普通話”為主題的講故事比賽；六年段開展關于“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”手抄報比賽。此外我們還組織督普隊員在校園內開展“啄木鳥”糾錯行動，要求各班出一期推普黑板報，舉行一次“推普”十分鐘隊會，宣傳本屆推普周活動的主題和有關推普知識，營造了良好的推普氛圍。
3．學校注重學生的實踐能力和個性的培養。現場作文、書法比賽、推廣普通話、勞動教育、興趣小組活動已成為學校的日常工作，豐富了校園生活，提高了學生的素質。過美紅同學、戴曉萱同學在晉江“平安家庭”少兒繪畫比賽決賽中分獲一等獎、二等獎；李鈺錚同學在晉江市鋼琴比賽中獲得高年級三等獎；吳明超同學在晉江市第二屆象棋比賽中，獲男子甲組第七名；李鈺錚同學在晉江市《我與晉江老年大學》征文大賽中榮獲學生組二等獎。
4．廣泛在校園內開展陽光體育運動，除了體育組對學有余力的學生進行專項體育活動組織培訓外；還積極開展校內的陽光體育長跑活動，舉行專門的陽光體育長跑啟動儀式，由班主任主抓每天的長跑運動并作登記工作。11年9月份，我校在原先開展體育工作的基礎上，結合本校教學特色——南音，創編一套《鄉音BoomBoom操》及重新規劃各個班級的大課間體育游戲，形成富有特色的陽光體育大課間活動。11年10月參與“泉州市陽光體育大課間展示暨體育學科教學片斷比賽”的匯報展示，得到與會領導老師的高度評價。隨后，《泉州電視臺新聞聯播》《泉州晚報》《晉江經濟報》《海峽都市報》等媒體先后對我校的陽光體育活動進行專訪報道。我校運動代表隊參加教育辦舉行的中小學田徑運隊會，獲得團體總分第二名的好成績，多名運動員分獲個人單項獎的多個獎次，成績喜人。在選送運動員參與市級運動會，我校有3名隊員被選中，并為教育辦運動隊取得優異成績。
5．營造書香氛圍，提高學生的課外閱讀興趣。精心布置學校圖書信息中心，建設自助閱覽的“快樂書吧”；全面開展班級讀書活動，各班制定班級讀書方案并結合班級圖書角建設行動開張系列讀書活動。
五、存在的問題及下年度工作設想。
1．存在問題：教師的觀念需要進一步的更新，專業知識需要及時的補充；學困生轉化力度不夠；教師的駕馭課堂的能力，尤其是教育教學藝術有待于進一步的提高；教學的評價機制需要進一步的完善。課題組與教研組工作整合需要更深入，學習筆記反思少。教師開展課題研究的積極性不高。在培養和教育學生的過程當中，還存在許多不科學的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，加強教書育人的崇高信念，把培養和發展學生素質落實在每一項工作當中。
2．工作設想：今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。要進一步實施好教研計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。努力構建有效課堂，促進學生全面發展。nbsp
小學教研工作總結6
學校小學部綜合組教研工作總結根據學校的學期工作計劃，結合本教研組的實際情況，現將本學期的工作總結如下：
一、溫馨的合作氛圍綜合教研組人員多，學科多。
承擔著小學部語數外之余的全部課程，工作任務是很繁重的，許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任，無論份內份外，只要是需要，他們就會出現在哪里，認真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個人的得失，這一切都體現在點點滴滴的小事中。加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。
二、教研組工作總體情況工作目標：
在實踐中求質量，以質量求生存。開展思路:各科并進，創出特色，示范引領，百花齊放。教研策略：理論學習，教學觀摩，專題研究，實踐體驗，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內容系統化，教研形式多樣化。
三、規范常規教學
1、認真落實常規教學各項任務課前，各位老師都認真鉆研教材，深入研究學生，設計出切實可行的教學活動方案。在課堂教學中注重抓學生良好習慣的培養，從每一件小事做起，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”。關注學生的主動參與，了解和引導學生的學習方法，讓學生能內化，生成知識，加強教學活動。
2、推出高質量的`優質課一學期來我們組每人至少都上了一節研討課。這些研討課都經過了精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果。在老師的課堂活動中，學生的個性也得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂真正的主人。
3、各科并進，為校添彩。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說：在學校這個運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平臺。總之，大家樂業、敬業，能夠較好地完成各項工作任務。各學科都盡責，相互之間配合默契，現在我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關愛、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討，學科活動的舉行，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。回首工作，也發現在我們的工作中還存在著一些不足，綜合教研組學科多，各學科的教學研討更需進一步深入；學科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學工作科研化，把課題研究與教學的結合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。
小學教研工作總結7
本學期，我校以實踐科學發展觀為指導思想，教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的努力。以下就針對本學期我校教學工作做如下總結。
一、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為無本之木，無源之水。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，并組織教師集中觀看優秀課堂教學vcd，提高了教研效率和教師的教學水平，，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們組織教師利用每周四的時間進行校本教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，學習其他教師的教學方法，中心小學以組為單位進行沙龍討論，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題。一學期下來研教合一，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫科研論文。
3、繼續開展教師以考促學活動。由中心校領導命題，試卷共分語文、數學、品德與生活、教師讀書活動等科目，涵蓋教材教法、各學科課程標準、、新課程理念等方面內容。本學期共印試卷14套，每周一套試卷，由各分校領導組織教師利用每周業務學習時間統一答卷，由中心小學統一評卷，并將以考促學考試成績納入學校考核及教師個人考核。通過這一形式，促進了教師積極學習《新課程標準》《課程改革綱要》，熟悉各冊教材，教師的業務素質不斷提高。
4、繼續開展教師讀書活動。本學期規定每名教師再讀一本或幾本教育專著（勵志書籍等），教師積極研讀專著內容，隨時記錄讀書筆記，并每人寫出了1500字以上的讀書心得體會，極大地促進了教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質提高及時進行了充電。
5、本學期學校鼓勵教師創建博客，并首先創建了教育學習類博客圈（桃李芬芳園），為教師教育教學搭建了交流的平臺，現已有33位本鎮教師加入成為圈友，同時也有多位教師加入教師學校的博客圈（園丁苑）。教師在博客中書寫有關教育教學的紀實、心得、隨筆等，并向圈子推薦精品博文，使各位教師在現代化的電子交流平臺上共享教育教學等多方面的資源，互相學習，互相提高。
二、抓教學常規管理，努力提高課堂教學質量
1、制定細則，明確工作方向
開學初，我校對《毛家店鎮小學教學常規檢查細則》進行了修訂，并強調各校必須按課時計劃開全科目、上足課節，做好各校的教學分工，要因人而異，充分發揮教師的特長，同時對備課、上課、作業批改、輔導、復習測驗等教學環節作了具體要求和學校檢查要求。
2、強化管理，抓平時工作。
學期初要求各校在9月1日前必須做到：課表上墻、作息時間表上墻（全鎮統一作息時間），嚴格考勤制度，做好開學前的一切準備工作，確保9月1日正常開學上課。9月11日開始，中心校領導班子成員深入到各校進行檢查，各校師生出勤好，并能按課表正常上課，教學秩序井然。
3、注重檢查，抓工作落實
本學期，各校都能結合中心校要求和本校實際，進一步完善本校的考核方案，同時各校能認真落實《毛家店鎮小學教學常規檢查細則》。各校領導都能按要求管理好自己所在學校，并能經常深入班級聽課，檢查教師的教導材料，了解本校教師的教和學生的學，發現問題及時指導并提出改進意見，和教師面對面交流，從而使我鎮小學教育質量不斷提高
三、教研工作存在的問題
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的'目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管這次整班的每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。
3、忽視了學生間的合作學習。在課堂上，學生間的合作學習普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學中低估了學生的群體力量。合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務其量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。
總之，教學工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教學工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我鎮小學的教育教學做出自己的貢獻。
小學教研工作總結8
一學期的教學工作又將接近尾聲。本學期來，在教研室的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本期教研工作總結如下：
一、以課改為核心，加強校本活動。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。
2、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師外出聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。
3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。
4、開展聽課、評課的研討活動。本學期我們開展了數學教學比
武活動，舉行了三節數學公開課，數學課聽課不少于16節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
5、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺。在“數學教學比武”活動中，通過骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時評選出了三名數學教師，代表學校撲縣參賽，并均獲得了一、二等獎。通過活動的開展使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理
1、認真落實集體備課制度。本學期我們將繼續實行集體備課（尤其是同年級老師），認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。
2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組
的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學期結束對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進了教師工作的積極性和競爭力。
3、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。
4、本學期教師做到了認真備課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導。
5、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用白板教學，雖然大部分老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優質資源資料，優化教學。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的.幾點。
1、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
2、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊
的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
3、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
4、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
5、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學教研工作總結9
回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點，規范教育教學行為，加強教學常規管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。現簡要總結如下：
一、教學管理，趨于規范
1、及時撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理布置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。并開展了“如何培養學生學習習慣？”的專題研究，效果良好。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養的提高。
5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
二、學習研討，全員參與
1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的.教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料（material），通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期，學校以“小班化教學實踐研究“課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
小學教研工作總結10
在上級的領導和指下，XX學年振太鄉中心小學教研工作扎實地開展，效果喜人。
一、組建了網狀式的教研機構
學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執行組長，鄉屬各小學教師為成員的網狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉教研，切實提高教學質量，凸顯教研服務于教學的作用。
二、以課題研究推動教研工作
1、XX學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數學宋有章、信息技術沙家湘。變以往支離破碎的教研為規范的課題研究認證，進而發揮教研積極能動的作用。
2、在實施省級課題研究過程中，有相關論文發表于省級刊物，有被普洱市文聯納入比賽的文學作品，有被《茶樹王》發表的文章，信息技術在教學中的輔助作用有實質性突破。
3、在語文教學研究方面，因蘭有榮、李其賢義務執教的三年級習作指導效果明顯，被鎮沅縣第二中學校刊《白山茶》主編潘永華老師聘請去指導主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學生作品發布于鎮沅縣信息網。
三、教研形式靈活多樣
1、鄉屬各完小在行政教研組統籌下，每月開展兩次教研活動。內容豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現，分析其心理變化，找出對策，以幫助學生健康過渡到七年級。有《XX年普洱市“以學生為主體，順學而導”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。有計算能力培養研討課的展示。
2、鄉小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發布于教育信息、網校空間，供教師參考。
3、抓住校際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研能力，促進教學質量。
4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。
四、教研成果顯著
1、在縣、鄉級科學、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校。特別是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。
2、在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發揮“一人參加，全鄉教師受益”的.作用。如，參加了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數學教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。
總之，XX年振太鄉中心小學的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執著者。
小學教研工作總結11
盛夏來臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語組組長之職，想到語文課堂、考試、作文、畢業班中存在的問題，我感到了無形的壓力，頓感身上多了一份責任。到底該怎樣快而有效地改變小語組的地位與狀態？結合這幾年自己的成長歷程，我決定帶領大家首先與書相攜，在學習中打開新的局面。
作為語文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語文素養才能在課堂上游刃有余；要想讓學生的作文寫得出彩，首先自己要愛寫作，能用一篇篇下水文去為學生引路；要想讓學生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語言感染、打動學生。而這些積累唯有從書中獲取。因此第一次教研，我們明確了各自的學習與閱讀方向，布置了讀書任務。雖說將讀書作為任務會使讀書少了一份恬靜與美好，但我想當無法達到自愿時也只有用強迫來使其享受過程。所以當第一次讀書交流開展時，戴老師精彩的分享讓大家不由自主地感受到了書之魅力。于是，讀書的氛圍便一點點加濃，常常在茶余飯后聽到的是老師們對于名師對于同一本書的不同見解與交流。哦，“語”書同行，書香滿“語”！
一學期下來，老師們每人一本書也基本看完，該怎樣交流呢？以讀書會的.形式你一言我一語還是同組間交流？考慮過后我最終選擇網上交流的方法。當時也有過猶豫：萬一老師們只是走走進場并不真正用心去寫那就毫無效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我相信老師們會明白這樣的方式有利于提高自己而非應付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深入思考了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準分析，郭哲老師的延伸思維``````看著大家有深度有高度的讀后感，看著大家七嘴八舌的鼓勵與點評，我感受到了我們小語組的凝聚力與向心力，在那一句句精彩的文字間我重新認識了各位老師，也初步了解了他們的寫作風格從而能更好的把握其個人的課堂教學風格，更領略到了老師們的才氣。與之而來的是趁熱打鐵——將教學和班主任總結及論文也一并在呈現在網上。于是，有別與往年的教學總結展示出來了。冬梅一學期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師用心用愛的呵護；姚老師、陳老師的學習進取；毛毛的學習思考；王成業老師的虛心積極；書平的感動與感謝；張繼軍老師的實在和煩惱，戴老師的詩意，主任的課堂改革``````不一樣的文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領導的欣賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語”出驚人！
利用網絡這一平臺，小語組的老師們還進行了課堂實錄的整理與交流、教學隨筆的分享等活動，文字無聲卻有情，新的交流方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語”重心長！
當然，這學期的教研在其他方面也進行了一些改革，例如聽課的方式，檢查作業的方式，這些都還有待下學期進一步完善。但只要我們都繼續以書為友，以學促教，以心交融，小語組必將氣勢如宏，走出一片艷陽天！
小學教研工作總結12
這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開展校本教研活動。以“問題即課題，教室即研究室”理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學中發現的問題為起點，組織老師進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。現將本學期的校本教研工作匯報如下：
一、成立領導機構制定校本教研制度
為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網絡機制；構建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。
二、進行校本培訓與學科理論知識的學習
在學期初，學校課題組組織全體教師進行校本培訓與相關學科理論知識的學習如
①學習《晉江市校本教研構建與實施》的方案；
②學習《東石鎮校本教研構建與實施》的方案；
③學習語數新課程標準制定；
④制定學習《山前小學校本教研構建與實施方案》；
⑤制定學習《山前小學校本教研制度》；
⑥根據教委各周安排培訓內容進行學習培訓；
⑦選派教師到福州參與“智慧、互動、成長”語文科名師展示活動，回校后進行傳達；
⑧積極選派教師參與兄弟學校的校本教研活動，回校后進行傳達匯報；
⑨邀請晉江市進修學校課題組總負責人姚永寧副校長到校進行校本教研專題講座。通過以上的學習讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學校的校本教研打下扎實的基礎。組織學科成員進行學習閱讀有關教育教學的雜志和刊物，在學習的過程中不斷豐富自己的理論知識，學習了新的教育教學方法，拓展了老師們的知識面，有效地提高了教師的理論水平和業務能力，為教研組更好的進行教學教研提供了有力保障。
三、認真做好問題單的記錄與交流
為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或學校qq群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真備好課的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產生的。
四、同伴互助共學共長
群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經驗豐富的`老教師和骨干教師，他們是學校的財富。為了充分發揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長，課題組對全校教師進行“優化組合”，以“常規課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評。“外出學習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧、互動、成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流；為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節課例驗證課，通過集體評議，進行教學反思，分析總結策略，并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結。
五、積極撰寫教學反思與教學案例
為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發現問題，提出問題并解決問題，不優化課堂教學結構的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結教學經驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段(教研組)的老師進行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。
六、取得的成效與存在的問題
開展校本教研工作以來學校教師的專業理論水平有所提高，學校的青年教師在專題研討活動中迅速成長，駕馭課堂能力明顯提高。學生在學習習慣方面有明顯的轉變，課堂上不但能積極發現問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作；教師專題理論水平還需要進一步提高；課例驗證后專題理論如何進一步提升，都有待于下一階段的進一步研究。
七、下階段準備開展的工作
在本學期校本教研的基礎上，進一步推廣專題策略在課堂教學中的運用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經驗，進一步運用校本教研的有效模式，繼續開展課堂教學專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。
小學教研工作總結13
彈指間，我們送走了xx，迎來了xx。回首xx年秋期的教研工作，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。
xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領導下，在xx中心校的關心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務與管理并重”的指導思想，以質量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結如下：
一、成立教研工作領導小組，加強教研工作的領導與指導。
xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質量，向管理要質量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領導小組。會議強調，每位領導要有教研意識，質量意識，要爭當業務型的領導，學習型的領導，實踐型的領導。
會上，蔣校長強調指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了魏家賢、宋華玉、王慶月等8名教學能力強，課改意識強，事業心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xxxx教研規章制度》，制度規定規定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0。5分，并根據學校的獎懲制度進行適當經濟處罰。
二、搭建教研平臺，營造書香校院。
1。 加強學習，不斷提高教師素養。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質的高低直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教師素質，成為學校發展的頭等大事。
為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養。
學校先后組織全體教師學習了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學方法》、《洋思中學教學經驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。
2。 扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質量優質，教學資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動。
課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質量的高低。為此，本期我們就如何創設有效課堂進行了探究。
1。 認真開展研討課活動。
為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創設有效課堂，教師要首先進行角色的轉變，把時間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生，善于發現學生身上的'閃光點，對學生要發自內心，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。
2。 強力推進作文教學改革。
作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。
本期開學以后，學校經過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業成長。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變為愿上、樂上。
四、以課題研究為載體，強力推進課程改革。
為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題《運用信息技術 培養學生的創新思維能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結，經過實驗探究，學校構建了“創設情景—問題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學模式，學校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領導的關心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務實地教研態度，勵精圖治、開拓創新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
小學教研工作總結14
在本學期行將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領和支持幫助下，兢兢業業、腳踏實地，以基于標準的課堂教學為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課改，加強課堂教學改革研究，完善和改進教學方法和手段，為進步我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、領悟新課標精神，轉變教學觀念。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分夸大學生的學習地位。本學期我們教研組繼續把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織教師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分熟悉到不轉變傳統的教學觀念，不進步本身的知識素養，不把握現代化的教學手段，是很難適應教育的新情勢。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。
二、扎實展開教研工作，教學質量有保證。
一學期來，我們五年級數學教研組的全體教師認真執行學校教研計劃，立足課堂、以實施新課標和全面進步教學質量為目標，以進步教學實效,切實減輕學生課業負擔為重點，深入展開教學研究，我們加強教研力度，共教研 38 次，以課堂教學改革為切入點，以增進學生生動活潑地學習為方向，努力進步課堂教學效力，切實進步教育教學質量，順利完成了各項工作。
本組教師都能扎扎實實展開教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系***，碰到困難能相互討論協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進步轉變觀念，繼續探索合適課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使學生在學習進程中"知識與能力"、"進程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發展。
三、教研組織健全，活動扎實有成效。
首先，本學期初步進行了教研活動的改革，采取分散與集中相結合的原則。上半階段，由每個年級各派一位教師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開(每人都上)，避免了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。課后，能進行認真的研討，紛紜提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數學教師積極參加學校舉行的人人聽課磨課研討，教學內容也非常豐富：幾何教學、概念教學、計算教學。一堂堂評優課都能較好地體現了我們教師對新課程理念的領悟和演繹，展現了我們教師對課堂教學的掌控和教學機靈。
本期，我們堅持加強“四要”：要有具體的備課活動計劃;要在大家共同努力下進行集體備課;各組員在備課組內要有明確分工;要有具體的教研記錄。并做到“三個堅持”：堅持每周聽課很多于5節，組員很多于4節;堅持利用周教研時間匯總聽課情況，進行集體點評;堅持進行“月質量跟蹤診斷”。 還認真落實“四精”：即備課精、講課精、批改作業精、輔導精。落實“四點”：即重點、難點、指導點、發展能力點。使大家共同進步，全面進步教學質量。
同時，按時按質按量弄好社團活動，做到有計劃、有活動方案、有教案、有活動記錄，保證孩子們有自己愛好的特長。為了使學生把學到的數學知識用到實際生活中，我們商討從本期要求學生堅持寫數學日記---每大周兩篇，我組成員探討了如何寫數學日記，相互學習、相互增進，確保到達學數學、用數學之目的，讓孩子們充分體驗學習數學的價值，我們也深深感到學生學數學的愛好有所進步了，完全改變了數學知識的乏味，真正意想到數學來源于生活、數學知識用于實際生活。
作為第一線的教師，我們深知學習習慣對學生學習的重要性，所以在本學期中，組織每位教師學習《如何培養學生學習數學的良好習慣》、《小組合作學習的方法和實效性》《減輕學生課業負擔的有效途徑》，展開討論，使教師在傳授知識的同時，在培養學生學習的習慣上下功夫，既可進步學生的學習水平，也可進步自己的教學水平，到達共贏的效果。并從深挖教材中的數學思想和方法用于教學;讓學生會用數學的語言表達思想、方法;讓學生能在平常生活中應用數學;引導學生用數學的`眼光去看待四周的事物等幾方面來提升學生數學素養，真正落實減負的有效性。
四、教研氛圍濃
在數學教研組活動的展開中，盡可能發揮每位教師的特長，發掘每位教師的潛力，帶動數學組成員進行教研、教改工作，并把數學組工作展開得有聲有色，效果明顯。弄好課題研究：以組內課題“減輕學生課業負擔的有效途徑的研究”為主題，與學校課題研究活動相結合，分階段進行研究匯報活動，使本項課題研究有計劃、有落實、有成效、有總結。每位數學教師都積極撰寫了數篇教育教學論文和教學案例，課題研究有計劃、有落實、有成效、有總結，我們共同進行了課題結項的有關材料搜集整理和總結，依照教研組計劃，教法靈活地向課堂要質量，在我們看來，課改與教研是一個永久不變的主題，今后我們還要進步對實踐本身(實踐進程)的深入反思，使“研”更有深度。
一期結束，我們不忘回頭看看，且行且思!我們組內構成了團結一心、開心生活、快樂工作的人生態度，進一步明白了“吃虧是福”的哲理，工作中吃虧不算虧，而使自己得到了更多鍛煉和成長的機會，凈化的心靈得到了升華，工作能力也得到了進步。我們更愿意我們已走在一條經常反思的教學之路上，一路思考，一路前行!使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。
小學教研工作總結15
本學期我校數學教研組工作在學校領導指導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，以課堂教學質量為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，開展一系列的活動，使我校數學教學質量得到上升。忙忙碌碌的一學期快要結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化有效教學的.督查評估，使有效備課、有效上課、有效訓練、有效輔導等各個環節都符合規范化的教學要求。
一、嚴格執行課程計劃，每位教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
二、知識考核方面，平時教師自己進行單元自測，每次各年級組織測試，期末前由教導處組織調研，每次組織的測試教師都能認真做好質量分析。
三、教研組每隔一星期就開展教研活動，備課本基本上每學期檢查兩次，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。
四、本學期教研組對學生作業的檢查做到每學期兩次，教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。各年級段針對作業設計，
作業量等問題進行討論，平時能布置科學的、有價值的作業。
五、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，兩位數老師都上了1節公開課，課后及時討論，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
六、存在的不足與改進的方向。
七、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
八、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事。
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