學生幫扶工作總結【優選】

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的學生幫扶工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生幫扶工作總結1

　　一個學期已經結束，在這一學期中對學困生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對學困生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的學困生的轉化作以下的`工作總結:

　　一、聯本班實際對學困生進行思想教育，培養他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發了他們的學習興趣，培養了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。

　　二、在學習中對他們進行耐心輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發他們的學習的積極性，提高了他們的各科學習成績。

　　三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把學困生的轉化落實到實處，才能將后進轉換成中游生。

　　四、在教學工作中，關心學生的身心健康，對后進生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課并掌握他們的學習成績情況，培養了他們的良好的學習習慣。

學生幫扶工作總結2

　　本學期我擔任初二年級的地理教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

　　一、具體幫扶措施

　　1.加強思想教育

　　許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　2.加強關注程度

　　在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

　　3.培養學習習慣

　　(1)課前準備

　　每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

　　(2)上課環節

　　首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

　　(3)練習環節

　　課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

　　4.鼓勵學生幫助

　　通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的

　　時間短，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

　　二、總結體會

　　1、要關心、愛護后進生。

　　任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

　　2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

　　(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

　　(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的'各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

　　(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

　　3、了解學生各方面的現實情況。

　　要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和

　　“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

　　教師幫扶后進生工作方案

　　一、指導思想

　　后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經學校研究決定，在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學期繼續在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方案如下：

　　二、后進生轉化工作領導小組

　　三、我校后進生現狀的分析

　　后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們，持之以恒的做好后進生轉化工作。

　　（一）后進生的特點主要表現：

　　1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

　　2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

　　3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

　　4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

　　（二）學校后進生產生的主要原因有：

　　1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。

　　2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

　　3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

　　4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功

　　地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。

　　四、本學期工作目標

　　1、建立后進生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學業狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。

　　2、提高后進生的思想紀律觀念。

　　3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；

　　4、期末各科成績合格率達75%以上。

　　5、力爭后進生轉化面達到40%。

學生幫扶工作總結3

　　xxxx年很快就過去了，根據黨委的要求和部署，我連在扶貧攻堅過程中，做了大量的卓有成效的工作，制定了扶貧攻堅工作計劃，以“黨員的先進新教育”為契機，以培養典型專業示范戶為突破口，以幫助群眾脫貧致富為目標，經過一年來全體黨員干部的共同努力，結合我連扶貧攻堅計劃，從以下幾個方面開展工作：

　　一、組織機構健全，制度措施完善。年初成立了扶貧攻堅領導小組，制定了詳細的計劃和措施，充分發揮黨員的模范帶頭作用，采取一幫一，一帶一，所有的貧困戶都有黨員幫扶，形成了良好的扶貧格局。

　　二、加強宣傳教育，治窮先從治愈開始

　　制定連隊精神文明建設規劃，提高職工的思想道德、科學文化和健康素質，促進我連經濟和社會文明的全面進步。

　　1、群眾進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，黨的基本路線和方針政策教育，思想道德和民主法制教育，引導職工群眾正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新型職工。

　　2、加強文化娛樂設施的建設，開展健康有益的文體活動，豐富職工群眾的文化生活；組織實施“文明信用”工程，廣泛開展十星級文明戶等群眾性精神文明創建活動，大力倡導科學、文明、健康的生活方式，破除封建迷信，移風易俗。

　　3、加強思想政治工作，宣傳好人好事，弘揚正氣，了解群眾的思想狀況，幫助解決群眾的實際困難，及時疏導和化解人民內部矛盾，保持社會穩定。

　　4、加強法制宣傳教育和社會治安綜合治理，提高干部群眾的法律素質和依法辦事的能力，依法嚴厲打擊各種違法犯罪活動，維護我連的.社會穩定，為職工群眾創造安居樂業的環境。

　　5、對群眾進行職業培訓，提高科技意識、風險意識和市場經濟觀念，教育干部群眾樹立自我發展的意識，幫助他們正確處理好近期與長遠、以及要我發展與我要發展的關系。

　　三、開發扶貧項目，幫助群眾脫貧致富奔小康。

　　根據兵團“1+3”文件精神，結合連隊現有自然地理資源條件，以市場為導向，廣開門路、多渠道并舉，大力發展二、三產業和種養殖業，拓寬致富渠道，變輸血為造血，千方百計增加職工收入，解決脫貧致富的長效機制問題。

　　1、清挖溝渠：協調一監區與我連的關系，協調勞力挖渠排堿，降低土壤的含鹽量，改良土壤，改造中低產田，從而改善農業生態環境，達到土地增產、職工增收，實現農業的持續發展。

　　2、立足于產業幫扶，支持有實力的大戶，大力發展特種養殖業和

　　種殖業。以現有專業戶為基礎，號召群眾養牛、養羊、養牛、養雞、養豬、種蘑菇以及大棚種植項目，向他們提供部分資金支持，擴大生產規模，培養典型專業示范戶。

　　四、重視對特困戶的幫扶及臨時性的幫扶相結合：

　　隨時看到和了解到困難群體的實際困難，給與適當的幫扶，以幫他們度過難關，一年來為盡快使貧困戶脫貧，除爭取貼息貸款、貧困母親救助等X萬元外，加大輸血向造血的轉變，今年我連為7個低保戶提供互助金12萬元，今年受臨時救助人員X人次，調整產量指標35人次，組織勞力給貧困戶除草、補種、覆土、共計X余人次。各個時期發放救災、救濟糧、款折合人民幣近X千余元，扶貧幫困捐款達到2100余元。

　　按照兵團“1+3”文件精神提出的“濟貧扶富抓亮點”的工作方針，組織實施“抓兩頭帶中間”戰略，讓一部分專業戶和能人先富起來，在把特困戶納入最低生活保障的同時，由黨員干部重點幫扶致富項目，帶動中間，達到每家每戶都有致富項目，共同奔小康的目標。

學生幫扶工作總結4

　　本學期我擔任初二年級的地理教學工作，為此我針對我學科學習上部份學生的學習特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試常常不合格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶打算，通過教師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

　　一、具體幫扶方法

　　1、增強思想教育

　　許多學困生在與同窗的相處當中，往往有自卑心理，因此要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。若是以為從主科學習中樹立自信心比較困難，能夠從副科入手。常常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每一個月月考終止談話一次，幫忙學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　2、增強關注程度

　　在平常的教學中，多關注這名學生，做到勤觀看、勤發覺、勤夸獎、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓舞該生的進步。常常與班主任和任課教師聯系，緊密關注學生的進步情形，并加以記錄。

　　3、培育學習適應

　　(1)課前預備

　　天天預備好第二天的學習用品，或下節課的預備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部份內容，循序漸進慢慢完成。

　　(2)上課環節

　　第一要告知該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的情形都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好適應。關于該生起初會很困難，但要鼓舞學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習功效。

　　(3)練習環節

　　課堂練習要認真對待，若是可不能能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能可不能就算了，固然難一點的題能夠放過。課后練習也確實是作業要認認真真地完成，按時完成，時刻觀念強，不拖沓、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

　　4、鼓舞學生幫忙

　　通過鼓舞組內優秀生的方式，來幫忙學困生。教師與學生的接觸時刻老是比學生們在一路的

　　時刻短，讓優秀生在平常的學習中多幫忙這些學生。同時能夠從這些同窗中間了解學困生的各類情形。

　　二、總結體會

　　1、要關切、愛惜后進生。

　　任何學生、任何人都有優勢和缺點，關于優生的優勢是顯而易見的，而對后進生那么易發覺其缺點，而看不到其優勢，這種現象是無益于學生進步的。作為教師，應尊重他們，進可能地去發覺他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用進展的目光來看待學生：差生的今天比他的'昨天更好，即便不然，也應相信他的明天會比今天好。盡管他們有缺點，但他們一樣知道愛，而且更需要愛。后進生也是小孩，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生一樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在教師那兒取得的愛。

　　2、關愛后進生，確實是真正做到以情動人：

　　(1)做到"真誠"二字，教師不該該有絲毫虛假與欺哄，一旦學生發覺"有假"，那么教師所做的一切都會被看做是在"演戲"，因為他們缺少分辨能力，他們會說："教師是說給咱們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

　　(2)做到"同意"，即能感受后進生在學習進程中的各類心理表現和觀點，如對學習的畏懼、猶豫、知足、冷漠，錯誤的方式和指責等，信任后進生，鼓舞他們自由討論。

　　(3)做到"明白得"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我治理"的轉變。

　　3、了解學生各方面的現實情形。

　　要做好后進生轉化工作，必需全面調查了解學生，對其各方面情形做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿信心地去靠近他們,成為學生真正的“朋友”和

　　“知心人”，并進一步認真、認真地分析后進生后進的緣故。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德性為的形成、學習成績的取得都離不開教師平常的關切和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的盡力，在實施素養教育的今天，更應更新觀念，探討新的教育方式，盡力做好后進生的轉化工作。

學生幫扶工作總結5

　　教師幫扶學生工作總結教師幫扶學生工作總結本學期我擔任初二(6)、(8)班的物理教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了***為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

　　一、具體幫扶措

　　1.強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　2.強關注程度在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄

　　3.養學習習慣(

　　1)課前準備每天準備好

　　第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

　　(2)上課環節首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

　　(3)練習環節課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的.題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業

　　4.勵學生幫助通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的

　　信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

學生幫扶工作總結6

　　我鎮是一個農業鎮，經濟基礎薄弱，大批青壯年農民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數寄托在遠親近鄰家。就我們學校而言，共有學生483名，留守學生就有358名，占學生總數的74%。

　　面對這一特殊群體，學校做了一些工作，盡量從學習上關心他們，從生活上關愛他們。

　　1、從XX年秋季起，辦起了學生食堂，主要解決留守學生的午餐問題。

　　2、建立了留守學生個人檔案，班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。

　　3、在學生中開展“手拉手、一幫一”活動，使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學共同學習，共同成長。

　　4、開展“當愛心媽媽”活動，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。

　　5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

　　為了讓留守兒童得到應有的溫暖，減少親情缺失，我們經常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問候。信的內容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進步等。活動前，由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛，讓他們懂得現在的學習機會來之不易，使他們從小樹立遠大志向，在父母背井離鄉、艱辛勞動的條件下努力學習，照顧和關心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務和農活，發揚中華民族勤勞的傳統美德。

　　我們還和學生家長聯系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。

　　存在的'問題：

　　1、家庭教育幾乎一片空白。

　　監護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產勞動，有的要同時監管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區。

　　監護人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。

　　2、家庭教育與學校教育脫節。

　　由于留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監管不力，因而這些學生在學校出現問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現在農村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網絡是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰，顯得孤立無援，蒼白無力。

學生幫扶工作總結7

　　“在學校老師的幫助下，我每年可以得到20xx多元的國家助學金，課余時間再到學校餐廳和圖書館勤工助學崗位工作，不用再為上學費用擔憂了。”沈陽城市學院語言文化學院大四年級學生張玉對記者說。

　　張玉的爺爺、奶奶、父親先后患病，家里出現經濟困難，在學校開展的學黨史辦實事活動中，張玉得到幫助，終于可以安心完成學業。

　　黨史教育開展以來，沈陽城市學院把學習黨史同學校日常工作和教育教學相結合，將學習成果轉化為解決廣大師生“急難愁盼”問題的.實際行動，推動黨史教育走深走實。學校面向全體學生開展了“我為群眾辦實事重點困難學生幫扶活動”，出臺實施方案，對在學業、心理、就業、生活、環境適應等方面遇到困難的學生，進行一對一重點幫扶，將黨的溫暖送到學生心坎上，幫助學生渡過難關，不讓一名學生“掉隊”。

　　學校建立了學校、學院、學生社區“三位一體”幫扶網絡，針對學生需求，黨委學生工作部建立工作臺賬。學院和學生社區黨員教師、黨員學生與遇到困難的學生結對子，實行一對一重點幫扶。對于出現生活困難的學生，學校在獎學金和助學金評定上做到應助盡助，同時提供校內外勤工助學崗位，為孤兒及其他符合規定的學生減免學費、辦理臨時救助等。對于出現就業困難的學生，學校發動全校教師聯系就業崗位，相關教師提供就業指導幫助，同時結合學生就業意向，開展線上專項就業洽談會，最終實現就業困難學生全部就業。對于出現心理困難的學生，黨員教師和輔導員、相關教師及同學共同討論，聯合“會診”，開展專項講座和單獨心理輔導，找到解決辦法。

　　截至目前，全校已有239名黨員教師、黨員學生參與到幫扶行動中，799名遇到各類困難學生得到幫助。

學生幫扶工作總結8

　　在加快經濟建設的同時，我們始終關心、支持教育事業，堅持教育優先、適度超前發展，特別是在資助家庭經濟困難學生方面，按照政府主導，多方參與的思路，進行了一系列的探索實踐，奏響了一曲用全社會的愛心鋪就貧寒學子成才的和諧之歌。

　　一、提高認識，加大投入，不斷強化保障機制

　　我鎮是一個新鎮，雖然近年來我鎮黨委政府以打造小桂林景區、千層鋒景區、狀元文化為品牌，大力發展旅游業，積極招商引資，使我鎮的經濟得到迅速的發展，但我們始終清醒認識到，我鎮仍是一個以農業人口為主，仍然有一批孩子因家庭貧困而影響就學。據統計，實施“免補”政策后，我鎮還有多名貧困學生，或因殘疾、或因天災、或因家庭變故，生活十分困難，迫切需要社會幫助。為了實現“不讓一個孩子因貧困而失學”的目標，把資助家庭經濟困難學生作為保障教育公平、促進社會和諧的重點工作，我鎮加強了組織保障、經費保障，完善工作機制。

　　二、突出重點，注重實效，不斷完善資助體系 在工作中，我們以突出解決義務教育階段貧困學生就學為重點，不斷擴大資助范圍，提高資助標準，已初步建立起了覆蓋各個教育階段的貧困學生資助體系。其中在義務教育方面，我鎮今年共對160名困難學生提供資助，累計資助資金為29000元。

　　三、堅持人文關懷

　　我鎮在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進資助工作制度化和規范化的'同時，密切關注學生、尤其是特殊困難學生的生活問題。____年10月12日和13日，歐沛深副鎮長在中心小學校長賴勇以及相關人員的陪同下，先后走訪了廟邊小學和七星小學的困難學生，深入家庭，了解他們的學習、生活情況，不僅送上了慰問金，還鼓勵他們敢于面對暫時的貧困，學好知識，戰勝貧困。

　　四、是注意加強感恩教育。

　　資助工作的真正涵義是教育學生，讓學生在接受資助的同時教育學生、引導學生，這就需要抓住學生資助過程中的每一個環節，對學生開展有針對性地道德人格教育。為此，我鎮在中小學開展了圍繞“愛心助學，回報社會”這一主題，在家庭經濟困難學生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動，號召他們主動幫助自己周圍需要幫助的人，用自己的實際行動回報社會。如組織受助學生到敬老院做些公益活動等。

　　總之，家庭經濟困難學生資助工作關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創建，任重而道遠。我們已經取得了一定成績，但我們將繼續在上級的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位學生都能感受到社會的溫暖，順利完成學業，實現健康成長。

學生幫扶工作總結9

　　敘永縣向林鎮中心小學校于20xx年被列為瀘州市“學困幫扶”改革項目試點學校，通過三年的實踐探究，結合市縣“學困幫扶”項目專題培訓交流與工作指導，已初步建立我校“師生結對，個別指導”實施模式和實施辦法，學校積極為“學困生”搭建幫扶平臺，營造樂學氛圍，開展多彩活動等，讓學困生感受到學校的溫暖和老師的'用心，培養積極樂觀的生活習慣和勤奮好學的學習行動，逐步提高學習成績,完善個人品行，同時也豐富了教師教學經驗，提升了學校辦學效益。

　　一、確定了學困幫扶實施點位

　　在義務教育階段，絕大多數班級里都會或多或少存在學困生，他們學習成績暫時落后，自律能力有限，他們的外在表現為喜歡自由、有時懶惰貪玩、甚至狂傲不羈，在學習上的表現為不感興趣、上課不注意聽講、作業草草應付了事等。造成這種差異的原因有很多，家庭環境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習慣差、學習態度不端正等均可導致學生之間的差異化。敘永縣向林鎮位于敘永最北面，地處偏遠山區，經濟較落后，外出務工人員較多，導致留守兒童較多，學校的學困生中留守兒童所占的比例較大。根據此現狀，我校以“師生結對，個別指導”為切入點，開展學困幫扶工作。

　　二、形成了“師生結對，個別指導”實施模式

　　我校按照市縣“學困幫扶”工作精神和要求，積極搭建“師生結對”平臺，通過實踐研究，形成了“師生結對，個別指導”的幫扶模式：

　　班主任根據學生的思想行為、道德品質、學習成績確定本班暫時后進的3-5名學困生，建立全校學困生名冊。學科教師在名冊中確定1-2名學困生作為個別指導幫扶對象，采取談心消除心理障礙、家訪達到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導補救短板、同伴互助共同促進等策略深入幫扶學困生，把學困生植根于師生結對這片沃土，并給予充足的陽光水分，治蟲施肥，讓學困生法到劣根，花開滿園。

學生幫扶工作總結10

　　一、加強領導，強化責任

　　“三幫扶”工作是我縣推動“創先爭優”活動深入開展的重要舉措，也是解決困難群眾實際問題的有效載體，更是一次檢驗各級領導干部素質、能力和作風的重要契機。開展“三幫扶”工作，我們縣總工會是成員單位，因此，“三幫扶”工作，納入了縣總工會的總體工作之中，統一安排，統一調度，按要求進行。成立了以縣委副書記為組長的“三幫扶”工作領導小組，相關部門負責人具體分管，機關黨員干部具體實施的工作機制，建立了“定任務、定時間、定進度”的工作制度；縣總工會主席姜玉利主持召開了“三幫扶”工作領導小組會議，實行了全體黨員干部“一幫一”結對幫扶，統一思想，落實責任，提出要求，加壓鼓勁，推動了我縣“三幫扶”工作的順利開展。

　　二、認真調研，搞好對接

　　“三幫扶”工作是密切黨群關系、促進民生改善、增強基層黨組織的生機和活力的有效形式和重要載體。結合我縣開展“胸中有全局、心中有百姓”主題實踐活動。縣總工會早部署、早安排，一是分解、建檔，做好結對工作。“七一”節前夕，對全縣內的困難勞模、困難職工、困難農民工進行了深入細致的調查，認真對照，嚴格把關，為保證幫扶工作不漏一人、不丟一戶，發動全縣工會干部對幫扶對象進行排查，對其致貧的原因、困難程度、發展意愿進行了登記造冊，確保了“三幫扶”對象應幫盡幫，為全縣各級黨政及企事業單位進一步做好三幫扶工作提供了詳實的基礎資料。為了保證幫扶質量，對他們進行“一對一”幫扶結對，縣工會機關黨員干部4名統一分配到轄區內各重點幫扶點，確定各自的幫扶對象，根據幫扶對象的困難程度、待解難題、發展意愿，對他們進行了捐款救助每人1000元，共計4000元。二是結合我縣開展以走進村屯、走進社區、走進企業、走進家庭為主的“四走進”活動，在活動中，縣總工會領導多次與包保定點幫扶的河底村的干部進行座談，充分聽取他們的意見，從發展村集體經濟、扶持困難戶、水利基礎設施建設、黃煙種植等方面，深入調研，結合河底村當前遇到的發展難點，縣工會幫助村解決了20噸水泥價值（6000余元）；又主動與縣有關部門溝通，幫助村里修水泥路爭取上級資金15萬元；在幫扶困難黨員和群眾方面，縣總工會也積極扶持，幫助困難黨員和群眾走出困難，河底村特困戶有3戶，縣總領導了解他們的生活狀況和實際困難，親自到家中走訪慰問送去慰問金每人1000元，共計3000元，并鼓勵他們堅定生活信念，把黨和政府的溫暖和關懷送到困難群眾家中。

　　三、結合實際，有效幫扶。

　　為了把“三幫扶”工作落到實處，抓出成效。一是加強培訓，提高幫扶隊伍素質。為實現工會幫扶工作數據統計上報的規范化、標準化、網絡化，進一步推動工會幫扶工作實效性、針對性、動態性和聯動性。二是積極發揮工會幫扶平臺作用。今年6月份，為進一步推進“三幫扶”工作，縣總工會全面啟動女職工“關愛行動”活動，活動的主要內容是針對縣總工會困難職工幫扶中心日常救助后，生活仍然困難的`女職工，特別是單親困難的女職工和女農民工進行幫扶救助。在這次活動中，縣總工會為20名單親困難女職工發放了生活救助款（每人500元，共計1萬元）。8月份，縣總工會開展以“三幫扶“工作為主題“金秋助學”活動，廣泛的宣傳，制定了周密的救助方案，在這次活動中，縣總工會累計籌集發放助學金2萬元，為35名困難職工子女和困難農民工子女發放助學資金，有效緩解了困難職工和農民工家庭子女的就學壓力，充分體現了黨、政府和工會組織對困難職工的關懷和關愛，已經成為困難職工中家喻戶曉的工會組織的品牌工程。三是做好日常幫扶工作，發揮長效機制作用。以困難職工幫扶中心為依托，對前來求職、求助的困難職工給予一定的幫助和救助。今年3月份，八道溝鎮東興村下崗職工于鳳林、于風利、于風春和退休職工劉文太的遺屬宋傳琴四家因發生火災，造成嚴重的家庭經濟損失。為了幫助解決他們的燃眉之急，我們為每戶受災戶發放救助金1500元，共計6000元。6月7日，長松社區尹秀珍和徐兆強兩戶居民發生火災，房屋、家具、物品一燒而光，家庭生活十分困難，縣總工會及時送去救助資金3000元。7月份，省勞動模范王文有和石維俊因年齡大了，身體不好，常年吃藥，現在生活困難，我們縣總工會了解這情況后，及時送去慰問金元。今年兩節后，我們就對四名臨時特殊困難的職工進行了臨時救助，每人救助500元或1000元，共計救助款2500元。受災職工感慨萬分， 重新樹立起對未來生活的信心。充分感受到了及工會組織的關懷和溫暖。工會黨員干部也紛紛行動起來，到困難企業、困難職工家庭走訪、通過錢款、物資救助、職業介紹、法律咨詢、心理疏導等多種形式和多條途徑，實現了幫扶檔案人員的全方位多層次幫扶。開展“三幫扶”活動以來，縣總工會投入幫扶資金四萬余元，幫扶60多人。

　　四、強化督查，落實進度

　　為確保幫扶措施順利進行，縣工會把強化督查作為主要措施積極推進，領導決定定期到所包保困難戶調研，了解幫扶措施，實施過程中遇到的困難和問題，指導“三幫扶”工作。縣總工會專門抽調人員組成1個督查組，有副主席帶隊，定期深入到困難戶家中，檢查工會“一對一”結對幫扶措施的進展和質量，確保把實事辦好，好事辦實。

學生幫扶工作總結11

　　自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結對幫扶活動，這一學期，我幫扶了的李霜霜、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學生。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。

　　在去學生家中家訪中，我也收獲頗多。有時候在學校，了解的學生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。目前小學生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學費，免教科書費用，學生中午每天4元一餐的`營養改善計劃，以及享受小學每學年1000元的寄宿制學生生活補助，將來上初中，以后上職業技術學校，高中、大學都有相關的國家補助。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心里沒有關于孩子教育經費方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。

　　在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續的教學，也是十分有幫助的。對于這些農村的貧困學生家里基本上沒有人輔導能夠輔導他們的學習，生活上也很少關心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關心，在學習方面，多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學一起快樂學習、健康成長。

學生幫扶工作總結12

　　建筑工程學院直屬黨支部秉承著“我為同學做實事”的立德態度，堅守初心，牢記使命，聚焦主責主業，聚力擔當作為，以師生訴求為導向，以實干情懷為背景，全心全意為師生服務，把小事辦好，把難事辦實。3月23日，建筑工程學院開展領導干部和黨員教師聯系學生幫扶活動。老師們通過線上線下與同學們交流，全面了解學生思想、學習、生活等狀況，及時主動解決學生成長需求。

　　建筑工程學院副院長昌祥民深入學生宿舍，與學院各專業的同學進行親切交談。他仔細詢問同學對課程的學習深度和接受程度，了解學生對教學的意見和建議，針對同學們在學習中的.實際困難，提出解決辦法和建議。寄語同學們對待專業要勤學苦練、勇于拼搏，提升綜合素質，扎實專業素養；要把自己的小我融入祖國的大我，做到知行合一、以行求知、以知促行。

　　黨員教師孫博聞在與同學們交流時，注重了解在疫情防控期間線上教學質量存在的問題，并向同學們征集教學意見，以便于在線上教學質量上的改進。在與學生交談中，針對同學生活、就業、創新創業等問題提出自己的建議，答疑解惑。

　　天寒人心暖，老師們通過線上線下親切關懷讓同學們感到無比溫暖，更是拉近了與同學們之間的情感距離。

　　通過本次幫扶活動，搭建了師生交流的平臺、豐富了基層黨建工作內涵、促進了學生成長成才，教師黨員和學生深入接觸，是教師深入學生、全心全意為學生服務宗旨的切實體現，本次互動對接之后，教師黨員和學生將持續保持密切的溝通，通過學習、思想、生活等多方面對學生進行指導。

學生幫扶工作總結13

　　為充分發揮青年黨員模范帶頭作用，關心和幫助在學習、生活等方面存在困難的學生，切實讓廣大學生感受到黨組織的溫暖，提高學生學習興趣，增強學習能力。20xx年11月11日中午，光電信息與能源工程學院在二實驗樓401會議室開展學生黨員“一對一”結對幫扶活動啟動儀式，學院黨委副書記向翼凌、黨務干事張舒、學生黨務老師王樂凱、各學生黨支部書記以及支部學生黨員參加本次活動。

　　活動伊始，全體齊唱國歌，光電信息與能源工程學院、數理學院黨委副書記向翼凌發言，代表學院向踴躍參加這項活動的'學生黨員表示衷心的感謝和崇高的敬意，并表示黨員結對幫扶活動的開展，有利于進一步弘揚中華民族扶貧濟困的優良傳統，有利于增強學生黨員在學生中的影響力，有利于增強學生黨支部的戰斗壁壘作用。發言結束后，由向翼凌副書記帶領全體黨員重溫入黨誓詞。

　　光電信息與能源工程學院、數理學院學生黨務老師王樂凱宣讀《武漢工程大學光電信息與能源工程學院、數理學院關于開展學生黨員“一對一”結對幫扶活動的實施方案》，鼓勵各學生黨支部圍繞學習、科研、生活等方面開展黨員結對幫扶，營造良好互助氛圍。強調青年黨員必須發揮榜樣力量，將幫扶工作扎實推進，務求實效。

　　幫扶黨員代表王炅表示非常榮幸參與到黨員幫扶活動中，力求充分落實方案要求，解決身邊同學的小事、急事、難事。通過黨員幫扶，助一名同學，盡一份責任，送一份愛心，切實解決幫扶對象急難愁盼的實際問題。

　　實施光電信息與能源工程學院、數理學院以青年黨員“說、學、做”活動為主線，創新青年黨員教育管理新模式。通過開展學生黨員“一對一”結對幫扶活動，使學生黨員和普通學生一對一結對子，以先進帶動后進，引導廣大學生黨員把學習黨史和解決學生實際問題結合起來，在為群眾辦實事中爭當標桿，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

學生幫扶工作總結14

　　我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神，堅持構建和諧校園的科學發展觀，用心營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關愛學困生工作的新路子，扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評。現將我校的幫扶工作總結如下：

　　一、領導高度重視，確保順利實施。

　　開展學困生幫扶工作，直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現。我校從踐行“科學發展觀”、維護社會穩定和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以潘寨春校長為組長的學困生幫扶領導小組，并由副校長王文偉同志分管此項活動。政教處周有元、張法平具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛用心參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

　　二、加強輿論宣傳，提高職責意識。

　　我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會，認真宣傳學習縣教育局下發的《關于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見》，并依據縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》，引導每一個教育工作者統一思想，提高認識，切實增強實施學困生幫扶的自覺性和職責感。

　　學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發到每位教師手中，方便每位教師學習、監督和宣傳。

　　三、徹底排查登記，建立學生信息檔案。

　　我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。

　　四、結合學生實際，提出不同要求。

　　針對每個學生的不同狀況，我校結合上級主管部門的意見，從關愛入手，特提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優先教育和監管、學習上優先幫忙和輔導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導“四優先”，與學生本人和其中遠在他鄉的學生父母、在家照看學生的第二監護人持續“三溝通”，潘校長率先垂范，主動聯系了初一（3）祁海平進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度，一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構成了。

　　五、開展豐富多彩的業余生活，愉悅孩子身心。

　　學困生成績暫時落后或行為習慣較差，在家庭、班上優越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

　　1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。

　　2、給他們創造表現機會。美術課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據各自的特點，有意識地讓他們展現自我，在他們各自擅長的“領域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

　　3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現也是很反復無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內心的憂慮，開導他們以用心的心態去應對學習和生活。

　　4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術的氛圍中感受生活，感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的`演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

　　5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先明白的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫忙，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖，感到溫馨。

　　6、讓他們學會感恩，報恩。結合一些節日，我們透過組織學困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。

　　重陽節這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關注和好評，向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。

　　六、突出關愛重點學困生

　　在教育教學工作中，望直港中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開展“六個一”活動。一是開學初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的；二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選取課外時間找學困生談心，談心資料包括近期思想動態、學習中的不足及改善方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關注著自己；三是幫定一個近期目標，針對他們的實際狀況，每月制定一個學習小目標，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗；四是幫忙實現一次成功的體驗，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定，讓學困生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個幫忙伙伴，在學困生的周圍找一個優秀生，經常參與討論、交流，讓其發表觀點，逐步從研討中找回自信；六是在學期內至少家訪一次，了解學困生在家思想表現、對待作業的態度、雙休期間學習計劃等。

　　七、助學到人，關愛進家

　　1、學校對學困生中家庭經濟困難的學生予以必須的經濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各職責人，做到每個經濟困難的學生都有人關愛，每個經濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近20000元，一部分用來減免教輔用書等服務性收費，另一部分給經濟困難的學生當生活補貼。

　　八、嚴格把關，表彰先進

　　我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查，每學期也將召開一次交流會議，年終還將結合考核狀況，評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人，以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順利實施。

　　“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨，也是我們為構建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們仍將一如既往，為孩子們完美的未來貢獻出我們應有的一份力量！

學生幫扶工作總結15

　　扶貧助困是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是構建和諧社會的應有之義。機械學院高度重視這項工作，積極采取扎實措施，對“三困”學生進行幫扶，幫助他們完成學業。現在將20xx年上半年我院這項工作總結如下：

　　一、高度重視，從創建和諧學院的角度認識和做好“三困”學生幫扶工作

　　學院以構建和諧校園為目標，堅持以人為本，給予“三困”學生人文關懷，采取切實可行的措施，幫助他們解決實際問題和困難，使他們能夠順利完成學業，健康地成長成才。近年來，學院一直將“三困”學生幫扶工作作為每學年、每學期的工作重點，將“三困”學生幫扶工作作為學生工作的重要內容。學院學工辦有專人專門負責幫扶工作，一人具體負責助學貸款、獎助學金發放、困難學生檔案信息管理等工作，一人專門負責心理有困難學生的引導工作，各年級輔導員分別負責本年級“三困”學生的針對性幫扶等工作。

　　二、摸清基本情況，及時建立和調整困難學生信息庫

　　困難學生信息庫是對學院困難學生基本信息的記錄，是學院全面了解學生困難情況、采取針對性措施的依據。每學年伊始，學院都及時調整“三困”學生信息庫，建立檔案，由專人負責管理。根據學校要求，學院建立了人數約占在校生總人數10%的特困生檔案和20%的困難生檔案。20xx年上半年，學院在各年級進行調查，更新完善了包括259名非畢業班學生信息的學院貧困生信息庫、包括40名學生的學習困難學生信息庫、10名學生心理困惑學生信息庫，并及時將信息庫報送學工處。學院要求各年級輔導員、各班班主任都要熟悉各自年級、班級困難學生情況，并針對不同情況提出具體幫扶措施。

　　三、做好困難學生的信心教育、勵志教育工作

　　困難生多少都存在心理壓力，如何幫助他們正確認識自己的`困難，緩解心理壓力，樹立對未來的信心，是做好困難學生工作的重要環節。學院根據困難學生的實際情況，采取多種措施做好信心教育、勵志教育、誠信教育和心理疏導工作。學院多次組織專題講座和座談會，幫助困難學生正確認識自己的困難，樹立自強不息、奮發成才的信念。學院還請學校心理健康中心的老師對同學們進行心理輔導，其中信心教育和勵志教育也是重點。學院繼續開展學習20xx級研究生郭嘯棟同學典型事跡活動。20xx年12月，學院郭嘯棟同學、李文儒同學獲得江蘇大學“勵志之星”榮譽稱號，學院以他們的感人事跡教育廣大學生自強不息、奮發成才。我院每年根據學校統一部署，開展主題教育活動，如20xx年開展了感恩教育、“戒網癮促和諧”主題教育活動，組織了系列活動，引導學生懂得感恩，樹立信心，遠離網癮，勇擔責任，樂于奉獻，促進學生全面成長成才。

　　四、助困工作重人本、創特色、求實效

　　學院采取多種措施幫助“三困”學生完成學業，經濟上采取助學貸款、獎助學金、愛心基金、臨時困難補助等措施，心理上采取一對一幫扶、心理系列活動、關工委一對一幫助、定期個別談話等措施，學習上采取結對子，組織學生干部、學生黨員和學生骨干重點幫扶，力求實效。

　　1、認真做好助學貸款和獎助學金評定工作

　　助學貸款對部分困難學生順利完成大學學業具有重要意義。為做好這項工作，學院一直由專人負責。20xx年6月，20xx年生源地信用助學貸款工作正式開始，學院首先向各年級安排了相關事項，先后在機械大樓403教室召集所有符合貸款條件、準備貸款的同學開會，負責助學貸款工作的老師詳細說明了貸款要求、注意事項和申請表填寫要求，發放申請表。到7月5日，機械學院共完成江蘇省生源地貸款申請37份，申請總金額187000元;陜西、重慶、湖北、甘肅四省市生源地貸款申請6人，貸款金額35000元。3月，學院各年級開展學期獎助學金，獎勵學習進步學生，共發放獎助學金15000元，

　　2、積極利用社會獎助學金，鼓勵學生成才

　　充分實施學校“獎、貸、助、補、減”助困政策基礎上，不斷拓寬助困渠道，積極尋求社會獎助學金，努力幫助經濟困難經濟學生。目前我院設有“團結普瑞瑪”、“福世特”、“阿文美馳”、“揚動”、“潤涵”“太谷”和“泰鹵等7個社會獎助學金，社會獎助學金年資助金額已達30萬元以上。學院積極幫助同學們爭取各種勤工助學的機會，組織學生利用假期和業余時間到企業實習，由企業給予實習補貼，盡量減輕困難學生的經濟負擔，幫助他們順利完成大學學業。20xx年7月，學院組織36人到CCVI公司實習，組織6人到上海川源公司揚州分公司實踐，受到了學生歡迎。

　　3、利用好愛心基金，幫助學生解決臨時困難

　　愛心基金是學院師生和黨員捐款設立的基金，對幫助困難學生起到了重要作用。愛心基金的使用方法如下：根據救急不救窮、不斷滾動的原則，愛心基金主要以借款的形式，發放給因突發事件而生活陷入困境的同學。在度過難關后，再由他們把借款補齊給愛心基金，這樣不斷滾動，讓愛心基金一直最大效能的發揮作用。20xx年，先后有3名學生因患病等原因受到資助。經過多次捐款，先后收到捐款68000余元，幫助160名余學生度過了難關。

　　4、開展“一對一”結對子活動，幫助困難學生

　　學院就開展了一對一的結對幫困，要求部分教師黨員與經濟特別困難學生的學生結成幫扶對子，不僅在經濟上給予他們一定的資助，同時在思想、學習等方面給予關心和幫助，引導他們正確看待貧困，自強自立;同時，在學生黨員、學生干部中開展結對幫困活動，20xx年底，學院積極貫徹學校“三個一”工程，努力推進幫扶工作，充分發揮學生“先進帶后進”、“骨干帶一般”的作用，幫助、關心學生，取得了很好的效果。

　　5、關工委對口幫助困難學生

　　“給我一個家”孤兒幫扶助學活動由學生工作處與校關心下一代工作委員會共同組織開展，組織安排老教師、老教授與孤兒進行結對幫扶。這項活動在給予幫扶對象經濟上資助(每月200元)的同時，重在給予幫扶對象精神上的鼓勵，心理上的疏導，學習上的指導，幫助他們自立自強，奮發向上，健康成長，成人成才。我院關工委兩位老教師分別認領了1名孤兒，每月請他們到自己家里吃飯，給他們種種幫助。同時老教師每人聯系一個班級，經常和同學們談心，對他們的`困難給以大力幫助。老教師還積極為同學們爭取各種社會資助、勤工助學的機會，對我院困難學生的健康成長發揮了很大的作用。20xx年，院關工委建立了退休黨支部與學生黨支部聯系制度，正在籌建關愛談心屋，進一步加強對困難學生的幫助。

　　6、設置勤工助學崗位，幫助困難學生

　　20xx年開始，學院招聘20余名貧困學生組成勤工助學隊伍，分別負責檢查早操、晚自習，每天定時檢查，每周將檢查結果送學工辦，學院按工作時間給予報酬，一定程度上減輕了他們的經濟壓力。20xx年，學院又從20xx、20xx級學生中招聘8名學生負責學生社區安全、衛生督察工作，每周抽查兩次，收到了較好的效果。

　　7、臨時困難補助

　　臨時困難補助是學校和學院對突發情況的一種救濟方式。貧困學生遇到突發事件如生病住院等情況時，學院都會給與一定數額的補助。每到學年及學期末都會給予部分困難學生路費補貼，平時困難學生遇到生活困難給予生活補助。學院每學期的補助金額都在12000元左右。這些補助體現了學校和學院對學生的關心，對于促進學生發奮圖強具有很好的作用。

　　8、關心心理困難學生，幫助他們順利成長。

　　除了每學年定期開展心理建檔工作外，學院對存在心理困惑的學生給予充分關注，開展勵志教育、責任教育，20xx年學院先后請心理中心周杏林老師為學生們做了《E網情深與健康生活》的專題講座，學生會心聯部組織了電影展播和交流活動，幫助有網癮的學生盡快認識到沉迷網絡的危害。學院各年級輔導員班主任定期深入學生宿舍、召開班會，幫助學生們正確認識自己面臨的問題。5月，學院聯系心理健康中心，組織部分學生與老師交流，鼓勵他們積極地投入到學習、生活中來，快樂地學習和生活。

　　9、加強對轉年級學生的教育和管理，努力幫助他們完成學業

　　我們在轉年級學生中開展了理想教育、專業成才教育、信心教育、目標教育和心理素質教育，引導學生進行職業生涯規劃，明確學習目標，激發學習動力，幫助他們克服學習障礙，從根本上調動他們的學習積極性，并號召在班級開展“一幫一”活動。幫助他們制定學習計劃，督促他們學習，把他們拉到自修教室。同時加強課堂學習考勤，加強和任課教師的聯系，了解學生的學習、考試情況，安排固定教室上自修，促進轉年級學生的轉化。為更好的幫助轉年級學生，我院每學期都召開一次轉年級學生座談會和轉年級學生教育管理專題研討會，掌握每個人的情況，幫助分析原因，提出幫扶措施，增強他們學習的自覺性，同時加強指導，督促他們盡快修完所欠學分。我院領導對轉年級學生的工作也給予了高度的重視，院領導與轉年級學生結對子，和他們談心，幫助他們提高學習成績。

　　經過努力，我院轉年級學生的教育和管理取得初步成效，20xx年至20xx年我院共有57位轉年級學生畢業，有17人獲得學位證書。

　　除了以上措施外，機械學院還通過其他一些途徑幫助困難學生，如畢業生離校時，學院都組織畢業生為困難的師弟師妹們捐書、衣服、生活用品等等，通過這項活動幫助困難同學，也促進學生們保持一顆感恩的心，將這種精神保持下去。

　　“三困”學生幫扶工作是一項長期的工作。機械學院將進一步拓寬思路，探索幫扶新途徑，努力建立長效機制，采取更加靈活有效的方式有針對性地幫助困難學生，將助困工作做得更加富有成效，確保“三困”學生順利完成學業。

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