高中地理工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的高中地理工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高中地理工作總結(jié)1
一、教研思想基礎(chǔ)
即將過去的這學(xué)期，是地理教研組不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的一學(xué)期。本學(xué)期，我組以地理課程建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，推進(jìn)“271”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)有效教學(xué)，全面提高我校地理教學(xué)質(zhì)量。
二、教研組具體工作
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課堂改革
首先，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，落實(shí)新的課程計(jì)劃。本學(xué)期我們主要以專題發(fā)言的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容主要涉及的是教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)問題探討等方面。其次，積極推進(jìn)“271”課堂教學(xué)模式。本學(xué)期我組多次學(xué)習(xí)山東昌樂二中的“271”課堂教學(xué)模式，，爭(zhēng)創(chuàng)做出符合我校特點(diǎn)，符合地理教學(xué)特點(diǎn)的新課堂。針對(duì)摸索中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)了課堂研究，圍繞本學(xué)期課堂主攻方向，每位老師均上了一堂公開課。（依據(jù)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織上學(xué)期未進(jìn)行公開課教學(xué)的老師上課。）
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑是提高教課堂效率。本學(xué)期我組不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，扎實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我們教研組為提高教學(xué)質(zhì)量主要途徑就是抓好“堅(jiān)持集體備課制度”的落實(shí)。依據(jù)學(xué)校的安排，備課組活動(dòng)要保證“定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)”。做到常規(guī)化、制度化。每次輪流由一個(gè)教師作為主備課人，事先寫好教案并借好相關(guān)的課本與資料，在備課會(huì)時(shí)進(jìn)行簡短的說課，其他老師給予建議。同年級(jí)的教師共同參考，并在教學(xué)實(shí)施時(shí)依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際予以修正，形成個(gè)案。
3、充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，服務(wù)教學(xué)工作
信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。我們所有班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，老師們?cè)谶\(yùn)用多媒體和制作課件方面有很大的.進(jìn)步。實(shí)際課堂教學(xué)過程中，課程與課時(shí)的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的地理教學(xué)無法滿足。而多媒體等輔助教學(xué)手段能彌補(bǔ)很多不足。可以增大容量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。這學(xué)期我們教研組繼續(xù)加強(qiáng)了課件資源的共享，進(jìn)一步濃厚我組利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。尤其是在6月份，我組全體成員積極研究了微課，基本做到，人人參與，人人學(xué)會(huì)，人人有成果。
三、備課組活動(dòng)情況
本教研組共設(shè)了三個(gè)備課組，高一備課組由吉老師負(fù)責(zé)，在高一開展了知識(shí)競(jìng)賽。高二備課組由肖老師負(fù)責(zé)，會(huì)考合格率為100％。高三備課組由朱老師負(fù)責(zé)，高考達(dá)B率有了新的突破。
四、地理教研活動(dòng)展望
1．繼續(xù)抓好備課組建設(shè)，不滿足于現(xiàn)狀，改進(jìn)地理課教學(xué)。
2．繼續(xù)踐行課改精神，推進(jìn)“271”課改模式。
3．通過討論、教研、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
5．繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“微課堂”等新型教育技術(shù)與手段。
成績只代表過去，我們更相信未來。校興我榮、校衰我恥！秦淮中學(xué)地理組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，勤勤懇懇，任勞任怨，立志為學(xué)校的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中地理工作總結(jié)2
經(jīng)過一年的教學(xué)，我終于送走了我第一屆的學(xué)生。現(xiàn)在，我終于有時(shí)間可以靜下心來，回顧一下這個(gè)學(xué)年我在高三地理教學(xué)上所做的工作。
從地理學(xué)科的角度來看，它涉及的知識(shí)范圍十分廣泛，學(xué)習(xí)地理有時(shí)會(huì)顯得枯燥乏味。與理科相比，地理學(xué)科似乎更加簡單一些；而與文史學(xué)科相比，地理學(xué)科則更具挑戰(zhàn)性。在地理學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。為了積累能力，有兩個(gè)方面需要注意。首先，平時(shí)要認(rèn)真抓住課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂是學(xué)習(xí)地理的重要場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)該積極參與，做好筆記，并與老師和同學(xué)交流討論。其次，在高考前的復(fù)習(xí)過程中要合理安排，采取科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。高考是對(duì)學(xué)生多年來學(xué)習(xí)成果的綜合考驗(yàn)，因此復(fù)習(xí)階段的有效安排至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該合理劃分時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使用適合自己的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
一、平時(shí)地理課堂的教學(xué)調(diào)整
1、重視知識(shí)的探索過程
在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進(jìn)程。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的'過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí)，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。
不光是知識(shí)的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開思維活動(dòng)，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。
2、實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
考試的立意應(yīng)該更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的活用，并推崇以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的思維運(yùn)用。因此，在日常課堂上，我們應(yīng)該注重扎實(shí)、準(zhǔn)確和熟練，制定分階段的計(jì)劃和措施。同時(shí)，學(xué)習(xí)中要注意以下三點(diǎn)：
一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展和變化的教程，并進(jìn)行思考，而不僅僅只關(guān)注結(jié)論的背誦；
二是引導(dǎo)學(xué)生注重地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常觀察和分析圖表的習(xí)慣，而不僅僅只關(guān)注課本的復(fù)習(xí)；
三是要將高中、初中地理及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，按照專題將相關(guān)內(nèi)容集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不是各個(gè)方面單獨(dú)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時(shí)。
這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。
4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，注重實(shí)效
習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí)，總結(jié)出二級(jí)結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
練習(xí)的目的是進(jìn)一步鞏固地理知識(shí)，加深對(duì)地圖的熟悉程度，并掌握解題技巧。通過練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)閱讀各種圖表資料，如坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表和區(qū)域地圖等。這些類型的題目在最近的高考中出現(xiàn)較多，因此在平時(shí)的課堂上需要精講和精練，以提高學(xué)生從中準(zhǔn)確提取有用信息的能力，同時(shí)增強(qiáng)他們分析問題和解決問題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主
通過反思教材內(nèi)容，回想每個(gè)章節(jié)的出題思路和解題方法，以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握教材知識(shí)，理清思路，并適應(yīng)高考考試。反思的方法可以根據(jù)老師提供的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行。
教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對(duì)照。回想要目標(biāo)明確，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。
還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，形成知識(shí)塊。想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對(duì)應(yīng)著考題，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí)。
2、"看"與"想"結(jié)合
主要看教材、看過去整理的錯(cuò)題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤類型，以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等。
3、重基礎(chǔ)
高考前的備考階段，我們需要根據(jù)自己各科目的實(shí)際情況，制定出一份合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣做的好處在于一方面可以鞏固自己的優(yōu)勢(shì)科目，另一方面還能夠有針對(duì)性地提高相對(duì)薄弱的科目。這樣的學(xué)習(xí)規(guī)劃將更適合我們個(gè)人的需求，讓我們的備考更加高效。
對(duì)于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān)。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原"。
慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用。
總之，高三地理復(fù)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思考，培養(yǎng)他們的思維能力。在加強(qiáng)思考的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，教師應(yīng)該準(zhǔn)確了解高考的要求，并督促學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們答題的技巧和意識(shí)，以便能夠在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)各種問題。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立良好的考試心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該將每一次訓(xùn)練都當(dāng)做是高考的模擬，并且對(duì)學(xué)生的答題速度和規(guī)范性進(jìn)行嚴(yán)格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，獲得優(yōu)異的成績。
高中地理工作總結(jié)3
20xx年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，通識(shí)培訓(xùn)對(duì)普通高中課程計(jì)劃實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解讀。科學(xué)培訓(xùn)使我們對(duì)新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、戰(zhàn)略和步驟有了一定的了解。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是進(jìn)入新課程的第一個(gè)重要障礙。
二、認(rèn)真做好本職工作，切實(shí)做好高中地理工作，爭(zhēng)取全體學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。新教材研究、反思和調(diào)整實(shí)踐中存在的一些問題，努力突破課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每周的教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排，以確保十個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度一致。每個(gè)科目的老師都有兩門公開課，互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。
3、做好期中期末復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱讀分析等相關(guān)工作。
4、掌握教學(xué)常規(guī)，組織相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索教學(xué)方法，不斷提高課堂效率。研究學(xué)習(xí)方法將如何引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的.多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。主要措施是培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中采用啟發(fā)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象，積極參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩的“任務(wù)”活動(dòng)，通過各種實(shí)踐設(shè)計(jì)各種真實(shí)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理工作總結(jié)4
時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。
認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，比如這學(xué)期我去45中聽了xx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識(shí)勤學(xué);急需知識(shí)先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。
堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的`教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫�有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。
下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績比較突出。
我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：
1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。
3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。
高中地理工作總結(jié)5
時(shí)光飛逝，回想起這個(gè)緊張而又忙碌的學(xué)期即將結(jié)束，我真心覺得自己在工作上投入了很多，一直秉持著踏實(shí)認(rèn)真的信念。不論是在課堂上還是課下，我都希望能夠向?qū)W生傳遞熱情與激情。這個(gè)學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)高一1班、2班、3班以及7班和8班的地理教學(xué)工作。同時(shí)，我也擔(dān)任了學(xué)校異次元?jiǎng)勇绲闹笇?dǎo)老師。接下來，我將從以下兩個(gè)方面總結(jié)我這個(gè)學(xué)期的工作情況。
一、充實(shí)的教學(xué)工作
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)。
首先，做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，經(jīng)常性的在學(xué)校提供的網(wǎng)站上下載很多課件，進(jìn)行對(duì)比，修改，上網(wǎng)下載相關(guān)知識(shí)的短視頻，圖片、文字等，力求能夠做到每一節(jié)課都能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，使得教學(xué)達(dá)到時(shí)效目的。
其次，做到有問題就問，向有經(jīng)驗(yàn)的地理教師請(qǐng)教，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。與我同年級(jí)的耿老師，還有同學(xué)科的趙老師、婁老師，以及新來我校的沈老師都是我請(qǐng)教的對(duì)象，感謝他們的幫助，讓我能夠在問題中不斷進(jìn)步。
再次，我們都知道學(xué)生需要一杯水，老師要有一桶水。因此為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和地理課外知識(shí)等的.積累，本學(xué)期我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為提升自己的一個(gè)重要手段。我訂閱并閱讀刊物《國家地理》、《人文地理》等。期望在不斷學(xué)習(xí)積累的過程中，能夠給予我的學(xué)生更加豐富的知識(shí)海洋。
二、迎難而上的社團(tuán)工作
總結(jié)上學(xué)期的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本學(xué)期開學(xué)初就制定了社團(tuán)活動(dòng)安排，本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)也算是有聲有色。我從一個(gè)動(dòng)漫盲也慢慢的了解了一些動(dòng)漫知識(shí)。整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，重要的是讓對(duì)動(dòng)漫有興趣的學(xué)生有了一個(gè)好的平臺(tái)交流和展示，并鍛煉了學(xué)生的自主管理能力。
下學(xué)期我們將準(zhǔn)本更豐富的社團(tuán)活動(dòng)，我希望動(dòng)漫社里的每一位同學(xué)，能夠發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的興趣點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)，說不定在不久的將來會(huì)有出色的漫畫家或者動(dòng)畫專業(yè)的高材生出現(xiàn)呢。
總之，在本學(xué)期的不懈努力中，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，我將持續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，并不斷進(jìn)步，以嶄新的態(tài)度迎接未來的每一天。
高中地理工作總結(jié)6
一、收獲：
1、學(xué)案編寫質(zhì)量更優(yōu)：通過一年多的不斷學(xué)習(xí)和探索，以及借鑒其他組的先進(jìn)做法，我在學(xué)案編寫工作上取得了更大的進(jìn)步。能夠在更準(zhǔn)確的把握學(xué)情和深入鉆研課標(biāo)的前提下，在研讀教材和廣泛獵取素材的基礎(chǔ)上，編寫出質(zhì)量更高的學(xué)案，得到了備課組長和組內(nèi)其他教師的認(rèn)可。
2、課堂模式能夠科學(xué)合理的為教學(xué)服務(wù)：這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我不再是機(jī)械的運(yùn)用課堂的環(huán)節(jié)，而是在保證課堂落實(shí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的分配好時(shí)間，讓模式成為落實(shí)的保障。尤其的合作探究環(huán)節(jié)中，我取得了很大的突破，并將我的做法和感受以文稿的形式與其他教師交流，受到了教研組領(lǐng)導(dǎo)的肯定和其他教師的好評(píng)。
3、積極參與備課互研活動(dòng)，在反思中成長：抓住互研機(jī)會(huì)，與備課組長及其他教師及時(shí)交流組織課堂的做法，并針對(duì)自己在課堂中遇到的具體問題向他們請(qǐng)教，爭(zhēng)取少走彎路；虛心借鑒其他教師好的經(jīng)驗(yàn)，辯證性的應(yīng)用于自己的課堂。認(rèn)真寫好課后記，反思每一次哪怕很小的成功和失敗，積累經(jīng)驗(yàn)。通過一年多的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)自己真的取得了很大的進(jìn)步。所以，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力，把自己打造成一名終身學(xué)習(xí)型教師。
4、聽課中向他人取經(jīng)：學(xué)校組織的兩輪公開課的評(píng)選，對(duì)自己都是鍛煉的機(jī)會(huì)，無論是被推選還是沒有被推選，能讓其他老師評(píng)價(jià)自己的課堂，指出授課過程中存在的問題，對(duì)自己教學(xué)能力的提高都是一種幫助和促進(jìn)。另外，其他優(yōu)秀教師的公開課，都是高水平的亮相，值得學(xué)習(xí)的地方特別多，比如夏躍擴(kuò)老師的幽默和鼓勵(lì)學(xué)生的做法，李海立老師的激情飛揚(yáng)的對(duì)學(xué)生的感染力，寧安強(qiáng)老師學(xué)生自主批閱預(yù)習(xí)學(xué)案的做法和對(duì)高校科研小組的.培養(yǎng)……都值得我去借鑒。
5、通過研究高考題，提高解題技能：今年對(duì)于高考題的研究，較去年有了很大的進(jìn)步，主要是自己的知識(shí)儲(chǔ)備在逐漸的完善，而且平常教學(xué)中也在不斷嚴(yán)鉆前沿知識(shí)。在以后的教學(xué)中，我仍然要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，爭(zhēng)取做一名科研型教師。
二、存在疑惑：
1、關(guān)注待優(yōu)生不夠：在課堂展示的過程當(dāng)中，待優(yōu)生依然顯得不夠積極。其實(shí)無非就是這兩個(gè)因素，一個(gè)他們對(duì)知識(shí)理解的不到位，怕說錯(cuò)；二是他們的不自信，不敢在同學(xué)面前表現(xiàn)。雖然，分層賦分使這種狀況有所改觀，但還需要繼續(xù)鼓勵(lì)。
2、培優(yōu)補(bǔ)差工作效果不夠明顯：在這學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我每周都能抽出一定的課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上也對(duì)他們進(jìn)行了極大的關(guān)注。但從兩次考試的成績上分析，效果好像不是很明顯，他們的進(jìn)步幅度沒有我預(yù)想的大，所以我在想，是培優(yōu)補(bǔ)差的方式方法不夠好，還是花的時(shí)間不都多？
3、工作時(shí)間的分配不甚合理：我在教學(xué)中存在的最大問題，是沒有做好一天的工作計(jì)劃，往往是事情逼著我前進(jìn)，而不是按計(jì)劃把每項(xiàng)工作做到位。所以有的時(shí)候感覺事情很多，但沒有頭緒，讓自己一天顯得很緊張。
三、解決措施
針對(duì)存在的問題，在以后的教學(xué)工作中，我要在以下方面做好工作：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：在以后的教學(xué)工作中，要始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。讓他們學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求自己，并分清每科學(xué)習(xí)任務(wù)之間的輕重緩急關(guān)系，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣：為了把教學(xué)工作做得更為出色，我應(yīng)該在以后制定好每一天的工作計(jì)劃，分清主次工作，合理安排工作時(shí)間。
總之，這學(xué)期我在工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷努力，不斷追求進(jìn)步。雖然還有很多問題和疑惑，但我相信，只要不停地付出，我總會(huì)成長成一名優(yōu)秀的人民教師。
高中地理工作總結(jié)7
地理學(xué)科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。要求我們既要注重知識(shí)的積累，又要注重能力的提高。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中，就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過地理知識(shí)的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學(xué)的知識(shí)體系；另一方面，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。
一、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系
研究表明，教學(xué)理論認(rèn)為建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系比掌握大量零散的具體知識(shí)更有價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，人們更注重于細(xì)節(jié)的掌握，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體的理解和掌握。這種偏重細(xì)節(jié)而忽視整體的學(xué)習(xí)方式直接導(dǎo)致了知識(shí)智力價(jià)值的降低，使得所獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。
在知識(shí)整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，可準(zhǔn)備一個(gè)問題本。
二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來看。
在學(xué)習(xí)和掌握地理基礎(chǔ)和核心知識(shí)時(shí)，我們不應(yīng)僅僅進(jìn)行死記硬背，而應(yīng)該深入理解并能夠具體應(yīng)用。高考試題通常會(huì)引用大量與課外知識(shí)和社會(huì)素材相關(guān)的內(nèi)容，以構(gòu)建新的問題情境和角度，從而考察學(xué)生的能力。然而，無論如何，這些考題的焦點(diǎn)始終是地理學(xué)科的.基礎(chǔ)和核心知識(shí)。因此，我們必須掌握各個(gè)部分的基礎(chǔ)和核心知識(shí)，并找到它們與其他知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，也要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)構(gòu)成了一個(gè)完整的知識(shí)體系，因此我們應(yīng)該掌握涉及到高中地理中的初中地理知識(shí)，不可忽視。我們應(yīng)該以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理。當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)，我們需要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并將其應(yīng)用到具體的區(qū)域圖上。只有通過將具體的地理事物或現(xiàn)象與特定的區(qū)域聯(lián)系起來，我們才能更深刻地理解它們產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)，并預(yù)測(cè)它們的發(fā)展變化趨勢(shì)。例如，在復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我們應(yīng)該將初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中；在復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我們應(yīng)該順便復(fù)習(xí)初中的“地形和地形的變化”。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力。抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整。
三、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識(shí)水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。
培養(yǎng)空間思維能力的考察主要包括以下幾個(gè)方面：地圖的解讀能力、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)理解、大氣運(yùn)動(dòng)和變化的認(rèn)知、世界和中國區(qū)域的重要經(jīng)緯線，以及各類重要的地理分界線（如自然地理界限和人文地理界線）。在培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力時(shí)，需要注重方法。例如對(duì)于空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析，可以選擇一些重要的經(jīng)緯線來幫助理解（如赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們?cè)谀X海中形成一個(gè)完整的經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來時(shí)各條線之間的位置關(guān)系以及晨昏線的動(dòng)態(tài)變化。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己對(duì)世界上某一點(diǎn)或線的空間認(rèn)知能力，使得當(dāng)我們思考時(shí)，腦海中浮現(xiàn)的不再是混亂的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。擁有這樣的水平，無論問題的角度如何，我們都能輕松應(yīng)對(duì)并解決。
四、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力
地理作為一門學(xué)科，注重理性思考和講究邏輯推理。通過深入研究地理原理和掌握地理規(guī)律，我們可以更好地分析和解決問題。因此，我們需要重視對(duì)重要地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)的理解，培養(yǎng)良好的答題思路，以提升自己的答題水平。
1、綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵、地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等），自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對(duì)于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對(duì)比分析。可縱向?qū)Ρ确治觯绨磿r(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯容^幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性。
2、近年來，高考試題的一個(gè)新趨勢(shì)是增加邏輯推理的難度，并且隱藏條件，設(shè)置多個(gè)障礙，沒有明顯的正確或錯(cuò)誤傾向。考生只能根據(jù)給定的條件進(jìn)行判斷和推理，從中揭示隱含條件，分析并解答問題。這種趨勢(shì)要求考生必須有循序漸進(jìn)的思維方式，不斷提高解題水平，加強(qiáng)邏輯推理能力，才能應(yīng)對(duì)這類題目的挑戰(zhàn)。
3、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，對(duì)于一些可從多角度思考的地理問題，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如給出一組等值線圖。
①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；
②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、高考試題的另一個(gè)重要特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，將地理原理和地理規(guī)律巧妙地應(yīng)用于當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或特定區(qū)域，并通過分析這些問題來解決。這樣的考題旨在評(píng)估我們運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問題的能力。通過對(duì)具體案例（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等）的研究與了解，我們不僅可以掌握許多抽象的地理知識(shí)和現(xiàn)象，還可以拓展地理學(xué)習(xí)的深度和廣度。此外，這種方法還有助于我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決真實(shí)問題，培養(yǎng)我們的能力，并提高整體綜合素質(zhì)。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點(diǎn)問題，將所謂熱點(diǎn)問題搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵是不可取的。
高中地理工作總結(jié)8
一年的工作又即將結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大，充滿了喜悅與成就感。作為一名高中地理老師，我時(shí)刻秉持著以學(xué)生為中心的教育理念，努力促使每個(gè)學(xué)生都能夠在我的指導(dǎo)下取得進(jìn)步。
在教學(xué)內(nèi)容方面，我力求生動(dòng)有趣，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我會(huì)通過舉例、實(shí)地考察等方式，將抽象的地理概念與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，用具體的事例來解釋抽象的概念，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造理論時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生做手工模型，親身體驗(yàn)板塊移動(dòng)的原理，真實(shí)感受地球殼的運(yùn)動(dòng)，加深他們的理解。我還安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)他們走進(jìn)周邊的自然環(huán)境，感受大自然的力量和神秘。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)谧灾魈骄康倪^程中，能夠更加深入地了解地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)踐能力。
另外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。在課堂中，我常常組織學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究活動(dòng)。例如，讓學(xué)生通過分析地球的不同氣候區(qū)域，設(shè)計(jì)適應(yīng)各種氣候條件的生存策略，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過這樣的'活動(dòng)，學(xué)生們相互合作，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，并在集體討論中得出結(jié)論，既培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，又夯實(shí)了他們對(duì)地理知識(shí)的理解。
此外，我還注重與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成效離不開良好的師生關(guān)系。我盡量與學(xué)生打開心扉，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)和觀點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生積極互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提問并鼓勵(lì)他們的主動(dòng)回答，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的互動(dòng)不僅減少了學(xué)生的緊張感，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，組織學(xué)生們參加地理知識(shí)競(jìng)賽、小組討論等活動(dòng)。這樣的交流與互動(dòng)能夠開拓學(xué)生們的視野，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績。
除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的教務(wù)管理和課題研究。我主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校地理教研組的組長職務(wù)，在教研活動(dòng)中與教師們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與大家共同探討解決教學(xué)中遇到的問題。我還積極參與各類地理教學(xué)研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)水平，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。我也積極參加相關(guān)的教育培訓(xùn)，持續(xù)更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
回顧這一年的工作總結(jié)，我充滿了對(duì)自己的肯定和成就感。我盡我所能地傳達(dá)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，我也認(rèn)識(shí)到自己還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。我相信，只要我堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，盡心盡力去教，每一個(gè)學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
高中地理工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）班及高二（3）（4）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高一由于有全區(qū)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。在最后五周時(shí)間里我給學(xué)生印制復(fù)習(xí)資料并每周兩次考試，將每次成績統(tǒng)計(jì)，有針對(duì)性的給學(xué)生講解，經(jīng)過八次檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)、糾正，在最后一次模擬中大部分學(xué)生能達(dá)到優(yōu)良。小部分能及格，取得了不錯(cuò)的效果。對(duì)于高二學(xué)生抓好總復(fù)習(xí)過程中遇到重難點(diǎn)問題。以及強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)行每周三次作業(yè)，一次檢測(cè)并及時(shí)講解。
其次，抓好高一、高二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生普遍上課紀(jì)律渙散、作業(yè)質(zhì)量不高，應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，制定了糾正地理學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三個(gè)方面，逐漸滲透課堂教學(xué)中，對(duì)做得好的個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
最后，在教學(xué)過程中，沒有完全掌握學(xué)生的`基本情況，沒有實(shí)事求是因?yàn)槲倚W(xué)生的生源較差，其理解能力有限，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)教師講過多次，學(xué)生仍無法理解。所以在今后教學(xué)中不要對(duì)他們要求太高，只要求掌握能夠掌握的內(nèi)容，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理工作總結(jié)10
隨著新世紀(jì)初我國新一輪高中課程改革和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，高中課程在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面，與以往相比都發(fā)生了明顯變化。為幫助教師更好的理解新課程的理念，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，市教研室充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的工作職能，凸顯務(wù)實(shí)精神，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，充分引入“對(duì)話、交流、互動(dòng)”的教研方式，抓住我市08年秋季進(jìn)入高中新課程改革給中學(xué)地理教學(xué)發(fā)展帶來的機(jī)遇，努力為教師專業(yè)化成長提供施展的舞臺(tái)、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，從而保證了我市普通高中地理新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作能夠積極穩(wěn)妥的進(jìn)行。現(xiàn)將本學(xué)期主要開展高中地理新課程的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)集體備課，準(zhǔn)確把握教材
1、9月18日下午在市三中舉辦高一地理新教材（必修1）第一章研討課及集體備課活動(dòng)。（會(huì)議人數(shù)：30人）
主要內(nèi)容：
①觀摩高一新課程研討課（主講：市三中蘭主進(jìn)）
②高中新課程實(shí)施情況介紹及第一章教材分析（主講：市三中李偉民）
③評(píng)課交流；交流各校課改情況及做法
④評(píng)課；介紹我市實(shí)施高中新課改情況；談對(duì)新課程的.認(rèn)識(shí)；布置下階段工作安排，提出教學(xué)建議（主講：市教研室 程紅）
2、10月16日下午在市一中舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動(dòng)。（會(huì)議人數(shù)：43人）
主要內(nèi)容：
①觀摩高一新課程研討課（主講：市一中燕青）
②廬山區(qū)高中新課程實(shí)施情況介紹（主講：廬山區(qū)教研室馬國強(qiáng)）
③高中新課程實(shí)施情況介紹及第二、三章教材分析（主講：市一中藺光輝）
④評(píng)課交流；交流各校課改情況：談問題、收獲、體會(huì)
⑤評(píng)課；介紹我市申報(bào)高中新課程省級(jí)課題《新課程背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對(duì)比的研究》的實(shí)施方案；布置下階段工作安排，提出教學(xué)建議（主講：市教研室程紅）
3、12月11日下午在市同文中學(xué)舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動(dòng)。（會(huì)議人數(shù)：40人）
主要內(nèi)容：
①觀摩高一新課程研討課（主講：市二中石訓(xùn)鋼）
②高中新課程實(shí)施情況介紹及第四、五章教材分析（主講：市二中吳立志）
③評(píng)課交流；交流各校課改情況：談問題、收獲、體會(huì)
④評(píng)課；布置下階段工作安排，提出教學(xué)建議（主講：市教研室 程紅）
⑤召開中心組、理事會(huì)，研究布置工作
二、深入基層調(diào)研，加強(qiáng)互動(dòng)研討
1、10月15日市三中（蘭主進(jìn)、邱娟娟）；10月24日廬山區(qū)中（王亮）；10月30日（章凱、江勇柱）；12月10日市一中（丁小菊）
2、10月23日市地理中心組成員赴市六中高中地理聽課調(diào)研（人數(shù)：15人
主要內(nèi)容：
①高二地理復(fù)習(xí)研討課1節(jié)(主講:市六中邱衛(wèi)民)
②高中新課程實(shí)施及高二、高三復(fù)習(xí)情況介紹（主講：市六中羅惠玉）
③評(píng)課交流
3、11月27日市地理中心組成員赴九江外國語學(xué)校高中新課程聽課調(diào)研(活動(dòng)人數(shù):20人)
主要內(nèi)容：
①高中新課程研討課2節(jié)(主講:市外國語學(xué)校鐘新翠、江勇柱
②高中新課程實(shí)施情況介紹（主講：市外國語學(xué)校胡秋水）
③評(píng)課交流
三、加強(qiáng)課題研究，提高科研能力
1、9月26日召開省級(jí)課題《新課程背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對(duì)比的研究》開題會(huì)
2、11月20日召開市直部分中學(xué)骨干教師會(huì)
主要內(nèi)容：布置落實(shí)《人教版高中地理必修新舊教材的對(duì)比分析》及《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》任務(wù)安排
3、成果：撰寫了《人教版高中地理必修新舊教材的對(duì)比分析》；《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》。征集高中地理課改論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件幾十份。
高中地理工作總結(jié)11
本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一年級(jí)兩個(gè)班的政治、地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、思想方面：
一直以來，本人熱愛著教育這份事業(yè)。這一學(xué)期，我對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力求在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立教好的印象。既教書又育人，利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生愛校愛家愛社會(huì)，待人待事熱情又文雅。同時(shí)，教學(xué)中不斷探索，緊跟課改步伐，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)方面：
（一）地理
1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
2、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。
4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。
5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的`作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（二）政治：
1、幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)這門課的方法并非是同學(xué)們所認(rèn)為的死記硬背，而是要聯(lián)系自己的實(shí)際，靈活掌握知識(shí)，并要求學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)用來指導(dǎo)自己的行為，通過不斷反省來完善自己。
2、在課堂上我采用多種教學(xué)方法來提高課堂效率
（1）創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。
（3）給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、嘗試實(shí)施提前進(jìn)入備考狀態(tài)的復(fù)習(xí)方式，提前讓學(xué)生了解中考。
二、存在問題及改進(jìn)方法措施：
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的知識(shí)講解有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視知識(shí)的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年里,取得更好的成績。
高中地理工作總結(jié)12
第一在教學(xué)方面，提升教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。采用的集體備課的方式，集思廣益。在集體備課過程中，做到了以下幾點(diǎn)：
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能利用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)，力求把知識(shí)要點(diǎn)講透，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)并牢固把握知識(shí)點(diǎn)，而且還重視地理思維能力和基本技能的訓(xùn)練。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造不錯(cuò)的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生的愛好，課堂上講練結(jié)合。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，力求做到了因材施教。重視了多學(xué)科的`綜合，提升了他們的學(xué)習(xí)愛好。同
時(shí)我重視多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識(shí)，例如，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。同樣提升了他們的學(xué)習(xí)愛好。多與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行解決反饋，取得了不錯(cuò)的效果。用一顆真心，滿腔熱情對(duì)待學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻(xiàn)一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。
第二，提升工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提升教學(xué)水平。
首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，重視列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生利用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。
第三教科研方面
我在教育教學(xué)工作之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和論文。撰寫了地理教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。
第四，努力方向
1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不但在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4.教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。 5.在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提升了我校的教學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，還需繼續(xù)努力提升自身的能力！
高中地理工作總結(jié)13
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期教學(xué)班X個(gè)，其中XX班為XX人，其余班級(jí)均在XX人以上。X個(gè)班分為二個(gè)層次，XXX班是實(shí)驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的5個(gè)班的學(xué)生為平行班，計(jì)劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在20xx年下學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格。而本期X月份面臨的高一年級(jí)會(huì)考將會(huì)有相當(dāng)大的困難。根據(jù)教研組計(jì)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。
三、教學(xué)目的和要求。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的`重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施。
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
學(xué)時(shí)安排：全期總課時(shí)大約40課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元5課時(shí)，第七單元7課時(shí)，第八單單元4課時(shí)，會(huì)考復(fù)習(xí)12課時(shí)。
高中地理工作總結(jié)14
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié)。
一.積極參與學(xué)院和學(xué)校的會(huì)議
參加附中專家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議。作為一位黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。
二.教學(xué)工作：
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高中兩個(gè)年級(jí)的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容易知道，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生由于有高考的壓力，難度開始加大，課堂紀(jì)律特別好，聽講成效也非常好，而課時(shí)只有兩節(jié)。為了應(yīng)對(duì)高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶，如等值線散布規(guī)律：“凸低為高，凸高為低”。等溫線散布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路，為學(xué)生提供一些做題模板。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視與學(xué)生的眼神交換，隨時(shí)掌控學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終隨著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺(tái)為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記，由于課時(shí)所限，對(duì)于有代表性或者毛病較多的題目，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講授。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計(jì)6套題。
三.教研小組工作：
本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)附中史地政教研小組組長。堅(jiān)持聽課及教學(xué)督導(dǎo)，常常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會(huì)，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時(shí)也和年輕教師屢次交換“如何上好地理課，如何掌控學(xué)生動(dòng)態(tài)”。寒假期間給初中學(xué)生留的“故鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們?cè)趯W(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生多看圖。
四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
俗語說：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟示，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技能。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)同行的長處，對(duì)照同行找差距發(fā)覺自身的不足，認(rèn)識(shí)到我自己的不足我會(huì)在未來的教學(xué)中以專家為榜樣，不斷進(jìn)步。
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一、總思想：認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)
1、認(rèn)真閱讀考綱
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
2、立足課本，夯實(shí)雙基
在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。
二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
三、具體做法
（一）、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。
在知識(shí)整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準(zhǔn)備一個(gè)問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。
（二）、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
（三）、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識(shí)水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20W、160°E、120E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會(huì)迎刃而解。
（四）、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等），自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對(duì)于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對(duì)比分析。可縱向?qū)Ρ确治觯绨磿r(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析。認(rèn)清相似問題的'相似性和差異性，明確知識(shí)間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識(shí)。
2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個(gè)擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個(gè)方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：
①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；
②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。通過對(duì)感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等）的認(rèn)識(shí)，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。
（五）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：
①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；
②時(shí)間計(jì)算；
③天氣與氣候；
④等值線圖；
⑤區(qū)域地理；
⑥環(huán)境問題。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問題，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過多的精力。
（六）做好解題方法的訓(xùn)練
要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
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