心理咨詢工作總結(jié)【通用】
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的心理咨詢工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
心理咨詢工作總結(jié)1
學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。市教育局明確指出：“通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。
本學(xué)期心理咨詢室在校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)下，積極地進(jìn)行心理咨詢工作。通過對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗(yàn)，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的作用，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃。在初一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,初步了解心理問題產(chǎn)生的根源舉辦心理講座;初三年級(jí)面臨中考心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問題開設(shè)心理活動(dòng)。具體做了以下主要工作：
一、積極響應(yīng)上級(jí)要求，籌備學(xué)校心理咨詢室。制作心理咨詢室的相關(guān)制度。購(gòu)買了相關(guān)的硬件設(shè)施，電腦、辦公桌椅、沙發(fā)、茶幾等。
二、通過學(xué)生寫的班級(jí)心理晴雨表和各班心理委員的反映，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和心理問題，對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別咨詢，心理老師在咨詢過程中充分傾聽，遵守尊重、共情、保密的'原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。
三、心理咨詢室由方芳 (心理咨詢師三級(jí))負(fù)責(zé)，還有學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
四、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。
每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情。
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
五、與六安市心理咨詢專家劉建群老師聯(lián)系，在專家的指導(dǎo)下開展心理咨詢工作。
心理咨詢工作一要靠對(duì)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)積累，二是靠科學(xué)理論的指導(dǎo)。我們心理咨詢老師理論水平比較豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，因此，主動(dòng)和臨床心理學(xué)專家聯(lián)系，請(qǐng)教，對(duì)具體工作給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)順利開展工作起到了很重要的作用。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距，在工作中還有一些不足。從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢(shì)良好。但是，由于心理健康教育開展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。
通過印發(fā)宣傳資料、定期更換心理健康宣傳欄、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理講座等形式擴(kuò)大宣傳，使學(xué)生和教師了解心理健康相關(guān)知識(shí)，達(dá)到了深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育的目的。
二、做好咨詢工作。
通過咨詢幫學(xué)生解決基本的心理問題。通過定期整理、總結(jié)咨詢資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的典型心理問題，對(duì)此，由咨詢教師舉辦相關(guān)主題講座的形式幫助學(xué)生走出困境。讓學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等手段基本解決存在問題。
三、動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)力量配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
環(huán)境對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響，尤其是家庭。我們非常重視家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。心理咨詢室應(yīng)根據(jù)需要安排面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。
四、針對(duì)學(xué)校教師舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)。
教師是學(xué)校的支柱，但由于社會(huì)、學(xué)校對(duì)教育水平的要求不斷提高，教師面臨的壓力也越來越大，壓力過大對(duì)于教師的身心健康都是不利的，而且，會(huì)直接影響到教師對(duì)待學(xué)生及工作的態(tài)度，對(duì)此心理咨詢老師特開展教師職業(yè)壓力專題講座，幫助老師緩解職業(yè)壓力，讓老師能比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)，更好的投身工作中去。
四、調(diào)整和發(fā)展學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)隊(duì)伍，形成老中青三結(jié)合的心理輔導(dǎo)組，重點(diǎn)培養(yǎng)青年心理輔導(dǎo)教師力量。讓年青老師盡快地成長(zhǎng)，盡快地勝任心理咨詢的工作。
二、心理咨詢老師主動(dòng)聯(lián)系班級(jí)上心理咨詢課。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生、郊區(qū)的學(xué)生遇到心理問題時(shí)，不大愿意主動(dòng)跟老師講，總是放在心里面。心理咨詢老師應(yīng)該到班級(jí)去主動(dòng)宣講心理健康知識(shí)。還可以利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生作輔導(dǎo)。
總之，成績(jī)已成為過去，不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著心理程序，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定能更上一層樓。
工作設(shè)想：
1、根據(jù)上級(jí)文件要求，切實(shí)加大咨詢室的投入，按要求、按質(zhì)量建設(shè)好心理咨詢室。
2、加大對(duì)老師的教育、培訓(xùn)，讓老師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，讓教師們一起參與到此項(xiàng)工作中來。
3、營(yíng)造心理工作氛圍，讓學(xué)生愿意來、敢來做心理咨詢。
4、認(rèn)真做學(xué)生心理咨詢工作，對(duì)每一位前來咨詢的學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待。讓學(xué)生體會(huì)到心理咨詢的價(jià)值和意義。
今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六安市輕工中學(xué)心理咨詢室
心理咨詢工作總結(jié)2
本人XX，小學(xué)教育本科學(xué)歷，現(xiàn)從事學(xué)校心理咨詢工作，采取團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢和心理健康教育等方式為學(xué)生、老師提供心理服務(wù)，在工作的實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有一些感悟和體會(huì)。現(xiàn)就如何做一名優(yōu)秀的心理咨詢師，談?wù)勔韵碌目捶ê陀^點(diǎn)：
一、樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
從某種意義上來講，心理咨詢師的道德修養(yǎng)比咨詢技術(shù)更加重要，對(duì)于咨詢師的道德要求應(yīng)該比一般人群更高。我覺得作為一名心理咨詢師，不僅要堅(jiān)守道德底線、嚴(yán)守國(guó)家法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范，而且要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、堅(jiān)持更高的道德水準(zhǔn)。心理咨詢師應(yīng)該有良好的品德，要做一個(gè)尊重生命、熱愛生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。抱持的心態(tài)應(yīng)該是積極樂觀向上的。
2、嚴(yán)格遵守保密原則。
保密是心理咨詢師應(yīng)該遵守的一條重要原則。在咨詢過程中，來訪者會(huì)將其所有隱私毫無保留地告訴咨詢師，建立這種信任的基礎(chǔ)就是保密原則，良好咨訪關(guān)系建立的基本前提也是保密原則。所以，作為一個(gè)咨詢師，我們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何場(chǎng)合都不應(yīng)該泄漏來訪者的個(gè)人信息，尤其在內(nèi)部專業(yè)交流等活動(dòng)中更要注意。當(dāng)然，如果來訪者涉及刑事犯罪、傷人、自殺等情況時(shí)，可以啟動(dòng)保密例外。
3、嚴(yán)格基本設(shè)置。
在咨詢活動(dòng)中，要進(jìn)行嚴(yán)格的咨詢?cè)O(shè)置，對(duì)咨詢時(shí)間、收費(fèi)、流程等均要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，并在首次確定咨詢時(shí)告訴來訪者，并簽署咨詢協(xié)議。嚴(yán)格的基本設(shè)置不僅可以很好地保障咨訪雙方的合法權(quán)力和義務(wù)，而且可以更好促進(jìn)來訪者的動(dòng)力，保證取得良好的咨詢效果。
二、正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念。
1、樹立良好的職業(yè)理念。
對(duì)于一個(gè)合格的心理咨詢師來說，要做好心理咨詢工作，首先要理解掌握心理咨詢的理念和原則問題，其次才是心理咨詢的相關(guān)理論和技能。心理咨詢師只有正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念，才能把心理咨詢工作做好，否則很難做好心理咨詢，嚴(yán)重的還可能傷害到求助者或心理咨詢師本人。
心理咨詢師要明確三個(gè)維度。求助者的身心是否得到最大的維護(hù)?求助者的心理問題是否得到科學(xué)有效的解決?心理咨詢師的健康是否得到最大的維護(hù)?所以說心理咨詢師幫助求助者解決的問題只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的'行為問題或軀體癥狀。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。另外心理咨詢師幫助求助者解決心理方面的問題時(shí)，一定要使用心理學(xué)的理論和方法，在掌握職業(yè)所需理論和方法的前提下，遵循相關(guān)的法律、政策、法規(guī)，同時(shí)要考慮我國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，充分結(jié)合歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)行科學(xué)的幫助。
2、心理咨詢師的角色定位一定要明確。
因?yàn)槲覀兇蟛糠謺r(shí)間是在學(xué)校進(jìn)行心理咨詢，而我們還有另外一個(gè)角色那就是老師。所以我們自己的角色定位一定要把握好，不然不僅影響咨訪關(guān)系，還會(huì)直接影響咨詢效果。我們知道老師都是通過講事實(shí)、擺道理等教育的方式，對(duì)孩子的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。而心理咨詢師的工作模式是通過啟發(fā)引導(dǎo)求助者，提高其心理能力，促進(jìn)其心理成長(zhǎng)，自己解決自身的心理問題。心理咨詢不是進(jìn)行教育、說教，不是替求助者解決心理問題。
3、保持價(jià)值中立原則至關(guān)重要。
每個(gè)人的性格都是不同的，舉止言行也千差萬別，這些差異來源于不同的生活經(jīng)歷和不同的人生價(jià)值觀。我們?nèi)绻Ｍ蛞髣e人的看法和自己完全一致，這顯然是無理的。心理咨詢師應(yīng)該保持價(jià)值中立原則，接納求助者，不把自己的觀念和想法強(qiáng)加給求助者，不用自己的價(jià)值觀改造求助者，不對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)。
在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對(duì)咨詢中涉及的各類事件均應(yīng)保持客觀、中立的立場(chǎng)。只有這樣，咨詢師才能對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析，對(duì)其問題有正確的了解，才可能提出適宜的處理辦法。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把自己的個(gè)人情緒帶入咨詢之中。在咨詢中，如果求助者的情緒或者看法與咨詢師有分歧，咨詢師可以用一句中性的話表明態(tài)度：“你有這樣的情緒或想法，我表示理解。“理解”既不代表贊同 ，也不代表反對(duì)，是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞。
4.不把自己的情緒帶到咨詢關(guān)系中。
每個(gè)人都有七情六欲，在日常生活中也有各種煩心事。在心理咨詢過程中，咨詢師尤其要注意保持空杯狀態(tài)，要把自己的情緒放在咨詢之外的時(shí)間去處理。在咨詢中要全身心投入，設(shè)身處地的站在求助者的立場(chǎng)考慮問題，讓求助者能感覺到咨詢師的真誠(chéng)和全身心投入。只有這樣才能建立很好的咨訪關(guān)系，咨詢才有更好的效果。
5. 感情限制至關(guān)重要。
咨詢師的工作要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的，不能借機(jī)滿足自身的欲望和好奇心，不能與求助者建立除咨訪關(guān)系以外的其他關(guān)系。因?yàn)殡p重關(guān)系的建立會(huì)阻礙咨詢的進(jìn)程，甚至?xí)呓庾稍L關(guān)系，不利于求助者的問題解決和個(gè)人成長(zhǎng)。彼此的溝通必須限制在工作范圍內(nèi)，其他的感情因素必須嚴(yán)加控制，咨詢師對(duì)求助者的關(guān)心，只能限制在求助者的心理問題或心理障礙方面，除此之外，不能有意或無意地涉及其他問題。特別是異性之間的咨詢，超越咨詢以外的任何形式的個(gè)人關(guān)系，都在限制之內(nèi)。
三、追求自我終生成長(zhǎng)的理念。
1、接受個(gè)人分析和督導(dǎo)。
我們每個(gè)咨詢師作為一個(gè)普通人，也會(huì)有自己的很多局限，也會(huì)深受幼年成長(zhǎng)經(jīng)歷和既往成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的影響。所以，在咨詢過程中，我們對(duì)來訪者的某些言行產(chǎn)生思維、情緒的反應(yīng)，到底是對(duì)來訪者的情況出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，還是我們自己過往類似的經(jīng)歷激起的反應(yīng)，這二者不可混為一談，需要分別處理。初為心理咨詢師，我們?cè)谧鲎稍兊倪^程中會(huì)有很多需要完善和糾正的地方，這個(gè)時(shí)候接受上級(jí)咨詢師的督導(dǎo)就非常重要，可以讓我們少走很多彎路。即使做不到上級(jí)督導(dǎo)，也最起碼要進(jìn)行同輩督導(dǎo)，進(jìn)行深入的案例討論。
2、加強(qiáng)自我修復(fù)和覺察能力。
“工欲善其事，必先利其器”，心理咨詢是一項(xiàng)特殊的工作，而咨詢師所能運(yùn)用的唯一工具恰恰是其自身，因此咨詢師的自我成長(zhǎng)和完善是至關(guān)重要的。咨詢師的人格魅力，咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺察和一定的自我修復(fù)能力。
咨詢師要無條件地接納自己，既要接納自己的優(yōu)勢(shì)，更要接納自己的不足，只有能夠坦然面對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)，才能去超越自我、完善自我。往往最難面對(duì)的缺點(diǎn)，恰恰是我們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。在做咨詢的過程中，要讓自己保持一種覺察和懸擱的狀態(tài)，頭腦進(jìn)行思考的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注自己身體、情緒以及場(chǎng)域的狀態(tài)，這樣既能讓自己深入到來訪者的內(nèi)心、感同身受其感受，又能保持相對(duì)抽離的狀態(tài)，盡量做到出入自如。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)。
作為一個(gè)專業(yè)的心理咨詢師，除了通過認(rèn)證考試，還需要不斷學(xué)習(xí)并要廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科，豐富自己的閱歷，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。當(dāng)求助者前來咨詢時(shí)，他的心理行為不涉及絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，如果你對(duì)很多文化、宗教、習(xí)俗不了解，就很難理解他的行為，無法進(jìn)行深入的溝通，更加難以進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和治療，故一個(gè)好的心理咨詢師，從這個(gè)意義上來講，應(yīng)該是一個(gè)雜家，需要不斷地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。作為一個(gè)咨詢師，要不斷進(jìn)行總結(jié)，尤其要對(duì)自己的不足和不完善的地方進(jìn)行總結(jié)，只有不斷自我完善，才能讓自己的咨詢師之路走得更加順利。
總之，作為一名優(yōu)秀的心理工作者，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，同時(shí)也要不斷完善自己，才能更好地為來訪者提供切實(shí)的幫助，在幫助人們幸福感提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“助人自助”，我也希望通過自我的完善，讓自己與來訪者共同成長(zhǎng)。同時(shí)，作為心理咨詢師，我有義務(wù)讓更多的人懂心理，能更好的處事和生活。因此，我經(jīng)常在學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行積極心理學(xué)方面的講座，讓更多的人做一個(gè)身心健康積極向上的人。
心理咨詢工作總結(jié)3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結(jié)合；心理咨詢與校園文化相結(jié)合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉（現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，開展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來隨著工作的深入開展，結(jié)合學(xué)校“為全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結(jié)合實(shí)際情況，通過各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。
二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)
從20xx年學(xué)校搬校到現(xiàn)在，學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢教育的投資外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設(shè)施。
近年來，學(xué)校不斷購(gòu)買心理書籍，完善心理測(cè)量軟件，借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書記 唐宏志 老師擔(dān)任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團(tuán)委書記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專門派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新
1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化
班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì)，并進(jìn)行全校的評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步，學(xué)校開通了“校園心理熱線”， “心理網(wǎng)站”正在開設(shè)之中，開設(shè)了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢相結(jié)合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外，心理咨詢室定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來，心理咨詢室已為800多位來求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢輔導(dǎo)，除了專門的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了“以人為本”的思想，增強(qiáng)了心理健康教育的.實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合
學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過“致家長(zhǎng)的一封信”的方式把意圖傳達(dá)給家長(zhǎng)，召開“家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，通過家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi)，還積極為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁，加強(qiáng)宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)”在心理老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心理健康知識(shí)，開展各種競(jìng)賽、交流活動(dòng)，創(chuàng)辦手抄報(bào)，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作。
虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)，是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理，受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。
社團(tuán)自成立以來，開展了各類豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，舉辦了多次心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識(shí)，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。
心理咨詢工作總結(jié)4
一、如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師？
這是一個(gè)老話題。每次我給那些即將成為心理咨詢師的人上咨詢心理學(xué)課，帶領(lǐng)他們做心理咨詢技能實(shí)操時(shí)都要涉及“如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師”這個(gè)問題。在行業(yè)中，有這一句話：“不是誰都能做心理咨詢師的。”對(duì)這句話我一直保持懷疑態(tài)度，在這個(gè)世界中，有些人確實(shí)是天生的咨詢師，他們天生就會(huì)共情，他們天生就能理解與接納他人，但這些人只是少數(shù)，絕大多數(shù)的心理咨詢師都是資質(zhì)平平的普通人，通過后天的努力、學(xué)習(xí)才一步一步成為一名優(yōu)秀的咨詢師。心理咨詢師這個(gè)行業(yè)與別的行業(yè)相比，除了多了一些設(shè)置，和對(duì)心理咨詢師個(gè)人的素質(zhì)及職業(yè)道德比別的行業(yè)高些外，與別的行業(yè)也沒什么區(qū)別，無論哪個(gè)行業(yè)，你要在這個(gè)行業(yè)混的不錯(cuò)，都離不開后天的努力與學(xué)習(xí)。在我看來，任何人只要經(jīng)過后天的努力，加上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)再加上自身不斷的修行，都可以成為一名心理咨詢師，只是每個(gè)從事和善長(zhǎng)的方向不一樣。
那么，一個(gè)已經(jīng)邁入心理咨詢行業(yè)的人，如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師呢？
自弗洛依德等人創(chuàng)立心理咨詢以來，這個(gè)問題就一直是心理咨詢理論、臨床界想解決的問題， 弗洛依德、韋特默、霍妮、羅杰斯等前輩都很重視對(duì)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)個(gè)體思想品德、專業(yè)、技術(shù)等的遴選，但是，他們或強(qiáng)調(diào)品德、或看重專業(yè)、或注重人性觀、或?qū)⑴R床經(jīng)驗(yàn)作為重要的標(biāo)準(zhǔn)。可是，20世紀(jì)50年代以來，心理咨詢業(yè)界和臨床心理學(xué)業(yè)內(nèi)的許多人士對(duì)上述專家的意見進(jìn)行了匯總，最后總結(jié)出三條標(biāo)準(zhǔn)。自此，心理咨詢經(jīng)過60年的發(fā)展證明，這三條標(biāo)準(zhǔn)是適合心理咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)和臨床心理學(xué)家發(fā)展的。
1、“內(nèi)省取向”的標(biāo)準(zhǔn)。審視內(nèi)在生命，進(jìn)行自我觀察，并且勇于適當(dāng)?shù)刈晕冶┞丁Ｉ膭?dòng)力來自哪里？你作為一個(gè)人有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？你能勇于面對(duì)自己的不足嗎？你用什么保持自己內(nèi)心的平衡？記住，在任何時(shí)候，你都是一個(gè)有血有肉的人，而不是心理咨詢師。
2、相對(duì)性的視角——能夠接受個(gè)體差異，并且欣賞與自己不同的情境和價(jià)值。請(qǐng)你記住，每個(gè)人都是不同的，沒有相同的兩片樹葉，你我也一樣。因此，在這個(gè)意義上說，沒有那種放之四海而皆準(zhǔn)的“神奇療法”，想讓所有人都適用同一種方法就好比讓天下的人都穿同一個(gè)尺寸的衣服一樣，是根本不可能的。我們每個(gè)人的家庭背景、性格、生活經(jīng)歷、價(jià)值觀等都不一樣，作為心理咨詢師也是同樣的道理，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)原則、理論取向、操作模式也是不同的。
3、心理咨詢師所看重的聰明才智——理性思考、冷靜思考、保持客觀等。作為一名幫助他人的助人者，在任何時(shí)候，任何情況下，你都要保持思維與情緒的平衡狀態(tài)，保持冷靜面對(duì)實(shí)際情況的心態(tài)，不能過高相信那些“準(zhǔn)則”，也不要太迷信你接受的所謂專業(yè)訓(xùn)練。請(qǐng)你記著，你面對(duì)的始終是一個(gè)有血有肉的人，一個(gè)既有理性思維，又有情緒波動(dòng)的個(gè)體。
以上三點(diǎn)，如果從另一個(gè)角度看，就是心理咨詢師在自我成長(zhǎng)和臨床實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)“|自我關(guān)懷”。經(jīng)常性的問自己：我的個(gè)人價(jià)值，工作給我?guī)砹耸裁椿貓?bào)，能夠意識(shí)到這個(gè)工作“暗藏殺機(jī)”。
二、心理咨詢師成長(zhǎng)的幾個(gè)階段
心理咨詢師的健康成長(zhǎng)和一個(gè)人的健康成長(zhǎng)類似，在每個(gè)成長(zhǎng)階段都有其應(yīng)有的
特點(diǎn)、所面臨的挑戰(zhàn)和需要處理的問題。如果一個(gè)心理咨詢師有條件或能夠在督導(dǎo)師的幫助下認(rèn)識(shí)清楚自己處在每一個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)和所面臨的挑戰(zhàn)，正確地學(xué)會(huì)處理每一個(gè)階段的問題以及和來訪者之間表現(xiàn)出來的困難，那么這個(gè)心理咨詢師才有可能健康地成長(zhǎng)成為一個(gè)有力量、有能力、真正能夠幫助別人的專業(yè)工作者。一般我們可以把心理咨詢師的成長(zhǎng)大致分為六個(gè)階段。
第一階段：外行幫助者狀態(tài)
這是剛剛開始進(jìn)入心理咨詢的學(xué)習(xí)階段，學(xué)員對(duì)基本的心理學(xué)理論和咨詢理論囫圇吞棗，并不能真正的理解和消化，但這些新手已經(jīng)具有了幫助他人的一些經(jīng)驗(yàn)和比較強(qiáng)烈的助人熱情。比如，他們?cè)?jīng)非常喜歡作為朋友，監(jiān)護(hù)人或同事來為別人寬心和解答問題。處于外行幫助者狀態(tài)的新手更多具備的是幫助別人的熱情和心態(tài)。他們也經(jīng)常很主動(dòng)地為別人排憂解難、并且樂此不彼。在這個(gè)階段新手的助人狀態(tài)往往被稱為“外行幫助者的狀態(tài)”。
“外行幫助者狀態(tài)的典型特點(diǎn)就是在與被幫助的人展開談話以后，要迅速地確定被幫助者所許遇到的問題是什么，同時(shí)給予被幫助者強(qiáng)烈的、過分的情感支持，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出建議和解決問題的辦法。”所以，處于外行幫助者狀態(tài)的新手一般傾向于快速界定具體問題，趨向于情感和干預(yù)的過度地卷入和參與，他們一般總是在表達(dá)同情而不能共情。快速界定問題背后的動(dòng)機(jī)是幫助者面對(duì)有問題的被幫助者時(shí)內(nèi)心的焦慮和急躁；情感和干預(yù)的過度卷入和參與凸顯了幫助者在急躁焦慮的內(nèi)心感受驅(qū)使下的無所不能的自戀體現(xiàn)和無能感；而共情是一種需要訓(xùn)練和體會(huì)的的情感卷入能力，只有幫助者能夠真誠(chéng)面對(duì)自己內(nèi)心情感和沖動(dòng)，而且羞恥感較低的時(shí)候才能與被幫助者的情感發(fā)生恰當(dāng)?shù)墓缠Q，而同情是不太需要訓(xùn)練的。
第二階段：初級(jí)學(xué)生狀態(tài)
當(dāng)咨詢師踏入做案例的'階段時(shí)，盡管這個(gè)狀態(tài)對(duì)于他們來說是一個(gè)非常令人興奮、好奇和激動(dòng)的階段，因?yàn)樗麄兏杏X自己終于能夠開始真正去體會(huì)和實(shí)踐自己喜歡的助人工作了。但是他們?cè)谶@個(gè)初級(jí)學(xué)生狀態(tài)中通常會(huì)感到依賴、無助、敏感、擔(dān)心和焦慮，并擁有脆弱的自信心。他們?cè)诎咐ぷ髦薪?jīng)常感覺到自己的知識(shí)不夠，技能不是那么有效，不能經(jīng)受哪怕是很小的挫折，從而懷疑自己的能力、擔(dān)心自己的工作會(huì)傷害來訪者，懷疑自己是不是做這一行的料等。
因此，在這個(gè)階段的心理咨詢師們尤其重視和需要督導(dǎo)師的鼓勵(lì)與支持。咨
詢師無論從督導(dǎo)師或是從來訪者身上一旦察覺到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)批評(píng)的語言都會(huì)對(duì)他們自己的自信心和士氣產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。他們主動(dòng)地尋求“正確的方式和有效的技術(shù)”來完成自己的助人職責(zé)，尋找可以效仿的模型或?qū)＜壹?jí)的從業(yè)人員以期得到真?zhèn)鳌Ｋ裕銜?huì)看到在初級(jí)學(xué)生狀態(tài)中的咨詢師總是在向督導(dǎo)師提出：“對(duì)于這個(gè)問題請(qǐng)您告訴我最有效的解決辦法，您是怎么處理這個(gè)問題的？，什么樣的技術(shù)對(duì)這個(gè)問題最有效？等”。很多時(shí)候他們忘記了他們向督導(dǎo)師提出的尋求“正確而有效解決問題方法”的問題恰恰就是在自己工作中，來訪者經(jīng)常向咨詢師自己提出的問題。他們竭力追隨和效仿可以模仿的模型，同時(shí)也在到處追隨專家級(jí)的人物。
在目前中國(guó)缺乏督導(dǎo)機(jī)制和條件的情況下，處于這個(gè)階段的咨詢師不得不花費(fèi)很多的財(cái)力和精力到處去聽一些專家的工作坊和培訓(xùn)講課，但是這些短期的授課很難達(dá)到督導(dǎo)的作用。
第三階段、高級(jí)學(xué)生狀態(tài)
這個(gè)階段的咨詢師通常處于高級(jí)見習(xí)或?qū)嵙?xí)階段，他們無論在在心理學(xué)理論，還是心理咨詢的基礎(chǔ)專業(yè)水平上已經(jīng)具備和建立了一定的基礎(chǔ)和框架。在高級(jí)學(xué)生狀態(tài)中，他們的中心任務(wù)是在一個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)水平上行使自己的職責(zé)和工作。這個(gè)階段他們感覺到的壓力主要來源于如何把心理咨詢工作做的恰當(dāng)、正確和有效。他們?cè)谒械降倪@些壓力促使自己“正確、有效地工作”，因此他們?cè)诠ぷ髦型ǔ６急憩F(xiàn)出一種保守、謹(jǐn)慎和嚴(yán)格的風(fēng)格（相對(duì)于放松、冒險(xiǎn)或隨意的風(fēng)格），以此來追求“正確、結(jié)構(gòu)和效率”。
這一狀態(tài)上的咨詢師能夠認(rèn)識(shí)到他們已經(jīng)從心理咨詢師的培訓(xùn)和督導(dǎo)活動(dòng)中獲得收益、進(jìn)步和成長(zhǎng)，并同時(shí)感覺到了舒適。然而在這一階段中，他們?nèi)詴?huì)產(chǎn)生不安全和脆弱的感覺。因此，督導(dǎo)對(duì)他們所提供的支持和肯定作用變得更為重要。同時(shí)，對(duì)初級(jí)學(xué)生提供督導(dǎo)的機(jī)會(huì)是使他們“能夠成為高級(jí)學(xué)生的一個(gè)有力的影響因素”。進(jìn)一步的督導(dǎo)的機(jī)會(huì)使進(jìn)入高級(jí)學(xué)生狀態(tài)的咨詢師能夠看到自己已學(xué)會(huì)了多少知識(shí)和技能，取得了多大的進(jìn)步，以此來提高自己的工作自信心和繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力。除此之外，為咨詢師提供督導(dǎo)的過程也能幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第四階段：新任專業(yè)人員狀態(tài)
在這一階段，心理咨詢師學(xué)員走出了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開始了獨(dú)立工作的階段。在這一階段中由于不用再受學(xué)習(xí)階段的種種要求和督導(dǎo)的制約，剛剛獨(dú)立工作之后的幾年可能會(huì)是一個(gè)隨心所欲、令人興奮、富于創(chuàng)造、勇于探索、不知疲倦的時(shí)期。
新任咨詢師對(duì)自己的人格不斷理解和接納，逐漸將自己的人格特點(diǎn)融合于咨詢和治療中。隨著這一過程的進(jìn)展，咨詢師會(huì)變得更加有自信和應(yīng)付自如。這一時(shí)期他們也在探索適合自己的工作角色和環(huán)境。然而，許多人在工作一段時(shí)間之后才發(fā)現(xiàn)他們并非如他們自己想像的那樣做好了準(zhǔn)備、那樣有能力。所以，他們還是需要階段性的接受督導(dǎo)師的督導(dǎo)，或同輩之間的互相督導(dǎo)，以期不斷加深理解和接納自己的人格和局限性，不斷提高咨詢的能力。
第五階段：有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員狀態(tài)
這個(gè)階段中心理咨詢師或治療師已經(jīng)具有一定的年資和某些類型經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期咨詢師的核心發(fā)展任務(wù)是發(fā)現(xiàn)一種可以建立專業(yè)權(quán)威的方式，特別是要建立一種與他們自身的價(jià)值觀、興趣和人格高度相一致的工作風(fēng)格。
在這個(gè)階段的心理咨詢師已經(jīng)比較深入的領(lǐng)悟了焦慮的本質(zhì)、比較深入地理解了自己人格特征和防御、應(yīng)對(duì)方式、能夠接納自己的局限性、在很大程度上破除了自己無所不能的幻想。因此，他們?cè)谧稍兒椭委煹墓ぷ髦斜憩F(xiàn)出了平和的、安靜的、等待的、有力量的、安全的、值得信任的特點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，這些咨詢師都已經(jīng)開始明白和深入理解咨詢師和來訪者之間的治療關(guān)系對(duì)于來訪者的改變是至關(guān)重要的。他們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用層面也已經(jīng)達(dá)到非常靈活并具有個(gè)性化的水平。同時(shí)，他們逐漸明白要想對(duì)所遇到的情形都找到明確的答案通常是不可能的。所以，他們平靜、不焦慮、不緊張、按部就班、循序漸進(jìn)、不斷進(jìn)步。
這種狀態(tài)中心理咨詢師的一個(gè)顯著特征就是，咨詢師或治療師有能力調(diào)整自己對(duì)來訪者問題的參與和卷入水平，也就是說他們知道在咨詢和治療中咨詢師和治療師什么時(shí)候參與、什么時(shí)候不參與、什么時(shí)候參與多少等。因此他們可以在與來訪者工作的時(shí)候全身心地投入和卷入，隨后又能夠從此情境中自由地脫離出
來。他們能夠把來訪者作為一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)許多咨詢師感覺到他們所幫助的來訪者是他們對(duì)初級(jí)專業(yè)人員進(jìn)行教導(dǎo)和督導(dǎo)時(shí)的重要信息來源的途徑。 另外，在此階段的心理咨詢師通常也將目光投向職業(yè)之外的領(lǐng)域，如宗教或詩歌，甚至是劇院或電影院，由此來擴(kuò)大他們對(duì)人性和人生生死的理解。
第六階段：高級(jí)專業(yè)人員狀態(tài)
這個(gè)階段的心理咨詢專業(yè)人員通常已有20年以上的經(jīng)驗(yàn)，其特征是已經(jīng)建立了非常個(gè)性化和可靠的咨詢和治療方法。盡管他們感到自己的能力足夠勝任工作，但是他們通常對(duì)于自己能夠給予來訪者的影響作用更為謙虛。同時(shí)，他們對(duì)于自己從事的領(lǐng)域中出現(xiàn)的新事物、新理論、新技術(shù)也常抱有懷疑態(tài)度。
喪失是本狀態(tài)中一個(gè)重要的主題和問題。這種喪失包括預(yù)期性的，比如他們想像自己即將退休的日子；同時(shí)又是現(xiàn)實(shí)性的，因?yàn)椤氨人麄兡挲g更大的專業(yè)人員都已逝去，并且同年齡的同事一般也不再是強(qiáng)勢(shì)的影響源。所以這個(gè)階段的咨詢師需要很好的處理喪失對(duì)自己的影響，他們可能會(huì)去總結(jié)自己的畢生生活和工作經(jīng)驗(yàn)，帶更多的學(xué)生，以期延伸自己生命的影響。
沒有兩個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一樣的，所以長(zhǎng)大的每一個(gè)人都是獨(dú)特的存在。就像個(gè)人健康成長(zhǎng)過程的艱辛一樣，心理咨詢師的健康成長(zhǎng)也是要經(jīng)歷風(fēng)雨的。一個(gè)人期望自己長(zhǎng)大，但是當(dāng)真正長(zhǎng)大的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們會(huì)面臨更大的生命挑戰(zhàn)，面對(duì)喪失也就成了必然，同時(shí)這個(gè)過程出處充滿的驚奇感、興奮感、成就感，也許這就是生命的意義。心理咨詢師成長(zhǎng)的過程也是這樣，希望我們能夠結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受來思考一下自己職業(yè)生涯的發(fā)展情況，目的是更好的讓自己健康地成長(zhǎng)為一名能夠自助、助人的真正的、有能力的心理咨詢師。
心理咨詢工作總結(jié)5
彈指一揮間。一年的時(shí)間又悄悄流過，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生。基于這種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、積極籌備心理健康咨詢室的建設(shè)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主任和輔導(dǎo)員為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置，制定了心理咨詢管理制度和保密制度，確定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé)，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
二、建立健全心理健康檔案。
我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng)。
1、在工作的過程中，建立健全了各種檔案，如計(jì)劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、積極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開展心理健康教育的咨詢，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí)，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑，向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過本學(xué)期的努力工作，解決了多年來學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的'協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。
四、積極查閱有關(guān)資料，努力提高自己知識(shí)層面
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí)，心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等，為自己做了很好的“充電’.
總之，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我們?cè)谛睦斫】到逃顒?dòng)中，會(huì)不斷努力，再取得更大的成績(jī)。
心理咨詢工作總結(jié)6
一、自我成長(zhǎng)分析
（一）簡(jiǎn)要背景
我是XX，戶籍所在地是XX。現(xiàn)就讀于XX，攻讀學(xué)位XX。我的父親是XX，母親是一名XX。在工作方面：他們無私奉獻(xiàn)、熱愛自己的工作。在家庭生活方面：我的父母相敬如賓，也十分看重對(duì)我的教育。從小在他們的影響下，我養(yǎng)成了閱讀書籍、欣賞文藝作品的好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心。20xx年我成功考入XX進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)校門后我對(duì)自己的要求并沒有放松，依然嚴(yán)格要求自己。
在大學(xué)經(jīng)過充分的自我探索，逐步的確定自己今后的工作取向即成為一名合格的心理學(xué)工作者。在這個(gè)夢(mèng)想的帶動(dòng)下，我參加心理咨詢師的培訓(xùn)，取得了心理咨詢師三級(jí)證書。
（二）成長(zhǎng)事記
我家有X個(gè)孩子，我是最大的，小時(shí)候總覺的有妹妹會(huì)分享我的爸爸媽媽，其實(shí)和妹妹相處的時(shí)間是我一生中最寶貴的經(jīng)歷，它教會(huì)我了合作、共情、理解、更好的角色采擇等社交技能，所以我喜歡社交，喜歡與人相處，也懂得察言觀色、尊重他人。
我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長(zhǎng)過程中，都無數(shù)次地追問過自己“我是誰？”。這個(gè)問題看似很簡(jiǎn)單，似乎不用思考就可以作出很多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深入的追問時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)所有那些現(xiàn)存的回答都不能完整、準(zhǔn)確地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么神奇，憑借人類目前的智慧，要想絕對(duì)地把握幾乎是不可能的，但這并不妨礙我們盡力去探索，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的自我。
我認(rèn)為每一個(gè)降臨到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種發(fā)展的潛力，擁有了成長(zhǎng)的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長(zhǎng)的經(jīng)歷，社會(huì)環(huán)境，生活事件所決定。回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)歷及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今天的我人起著決定性的作用。
（三）自我品格分析
通過自我總結(jié)和別人的評(píng)價(jià)我認(rèn)為我最好的五個(gè)品質(zhì)是：善良、負(fù)責(zé)、自信、穩(wěn)重、樂觀、幽默、助人，我認(rèn)為這應(yīng)該是從事任何工作都要具有的品質(zhì)特點(diǎn)，我更加注重這方面的培養(yǎng)，一般情況下我是怎樣看待其他人的，應(yīng)重點(diǎn)尋求他人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，生活中不能求全責(zé)備，人非圣賢，孰能無過。但我在易受暗示方面是需要增強(qiáng)。
（四）我的人生觀
我的基本人生觀是：積極向上，正心善念，真誠(chéng)地面對(duì)，并給周圍的人以快樂，正能量。
大部分情況下，我的心態(tài)比較平和，但會(huì)給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ@樣可推動(dòng)自己前進(jìn)，不過我有追求完美的傾向，想在學(xué)業(yè)、生活、工作上都有所成就，希望各個(gè)方面都盡善盡美，所以有時(shí)感到焦慮和壓抑。我要盡量使自己的目標(biāo)合理化，減輕自己的壓力。
我自身分析人格特點(diǎn)是性格總體偏外向，愛好是打羽毛球、閱讀、評(píng)析電影。所以遇到刺激較強(qiáng)的情緒反應(yīng)時(shí)，我會(huì)自我控制，打羽毛球、跑步和聽歌都是我的宣泄方式，如有不理智行為，我會(huì)進(jìn)行自省。我適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。
我相信自己的聰明才智，只要我用心去學(xué)，都能從學(xué)習(xí)中獲得無窮樂趣。不論是有趣的，還是枯燥的，我都能學(xué)進(jìn)去，但我學(xué)習(xí)屬于專心的那種，我學(xué)習(xí)的話會(huì)比較投入，效率較高，這是我對(duì)自己很滿意的地方。
通常我是冷靜審慎、安詳沉著、嚴(yán)謹(jǐn)自律。我富有責(zé)任心，我勇于學(xué)習(xí)新知識(shí)，能很快適應(yīng)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我興奮性、自律性、有恒性偏高，創(chuàng)新性中等不過憂慮性也偏高，我意識(shí)形態(tài)保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，獨(dú)立性強(qiáng)，勇于探索新生事物。
二、 職業(yè)行為分析
我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了幫助自己，突破自己，更好的發(fā)揮自己的能力。雖說我在大學(xué)階段就閱讀了大量人文方面的書籍，一直在努力尋找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍常常感到困惑、迷茫。我在大學(xué)期間，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。通過學(xué)習(xí)、觀察、思考，自己的心理健
康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)周圍的很多朋友在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有朋友由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的能力。我希望周圍的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的`人，由此漸漸萌發(fā)了做一個(gè)心理咨詢師的愿望。通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)，不但使我成為了一個(gè)真正意義上的健康的人，還能幫助社會(huì)，為提高社會(huì)整體素質(zhì)做貢獻(xiàn)，為此我感到自豪和歡快。但是，逐步的學(xué)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要成為一個(gè)合格的心理咨詢師任重道遠(yuǎn)，應(yīng)保持清醒的自我覺知，不斷清理自身成長(zhǎng)過程中一些未完成的事項(xiàng)，不斷提高心理健康水平，不斷增強(qiáng)自身的人格魅力，更加地開放、客觀、肯定自己，悅納自己，自信自尊。
我在讀研期間，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且有幸接觸到一些專業(yè)的心理咨詢師，有機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。每當(dāng)見到他們，都會(huì)給人一種熱情洋溢、精力充沛的感覺，同時(shí)他們還能給那么多需要幫助的人提供幫助，使我越發(fā)堅(jiān)定了自己的選擇。咨詢師是一個(gè)助人也是自助的職業(yè)，我不禁對(duì)它感興趣，而且漸漸喜歡上了這個(gè)職業(yè)。
我認(rèn)為我有從事心理咨詢的興趣和愛好，也具備良好的心理素質(zhì)和表達(dá)能力，在研究生入學(xué)考試面試時(shí)，主考老師就給出一個(gè)小組討論的話題—本組人員中誰適合做心理咨詢，而最后小組討論結(jié)果認(rèn)為我比較適合，由此更加的堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)心理咨詢的想法。隨著專業(yè)素質(zhì)正在逐步提升，在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)在面對(duì)自己的人生挫折時(shí)，利用所學(xué)的知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，改變不良認(rèn)知，使自己正視現(xiàn)實(shí)，修正自我，不斷提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
心理咨詢的職業(yè)，是一個(gè)助人自助的職業(yè)。助人的過程，也是自我成長(zhǎng)的過程，在成長(zhǎng)過程中會(huì)有這樣那樣的問題。參加了心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)以來，我的心情是愉快、樂觀的，既使有時(shí)有一些不愉快的事情發(fā)生，我也能夠運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)迅速調(diào)整好心態(tài)，不讓它泛化，掌握自己的情緒，做自己的主人。
三、 心理咨詢的基本技術(shù)總結(jié)
心理咨詢是指為達(dá)到預(yù)定的目的一種交流方式，就是利用人際關(guān)系的互動(dòng)，運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，通過一定的技術(shù)為來訪者提供幫助與勸導(dǎo)的過程。這種交流是通過語言和非語言的形式來進(jìn)行的，它不僅僅是交流信息的過程，更重要的是它在一定的程度上包含了使來訪者感悟的成分。從羅杰斯的觀點(diǎn)來看，每一個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)的潛在力量，咨詢師只需提供給來訪者一個(gè)“精神修養(yǎng)”的條件，讓來訪者充分接觸自己的真實(shí)的自我，便可以得到成長(zhǎng)。為能夠有效地促進(jìn)來訪者的變化，咨詢師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用心理咨詢的基本技術(shù)。當(dāng)然，心理咨詢的一切技術(shù)的使用都必須是在和來訪者建立了咨詢關(guān)系以后才可能發(fā)生。
關(guān)于心理咨詢的基本技術(shù)，在不同的教科書和心理咨詢專業(yè)書里面有不同的論述，雖然在框架和結(jié)構(gòu)上有所不同，但總的來講沒有原則上的差異。結(jié)合國(guó)內(nèi)外一些經(jīng)典教材，將心理咨詢的基本技術(shù)概括為：傾聽技術(shù)；提問技術(shù)；表達(dá)技術(shù)；觀察技術(shù)和共情技術(shù)等五大項(xiàng)。這五項(xiàng)技術(shù)也是心理咨詢中的共同因素。但在實(shí)際的咨詢工作中，各項(xiàng)基本技術(shù)的使用并沒有明顯的時(shí)段劃分，而是貫穿于整個(gè)的咨詢過程中。換句話說，無論是在咨詢的早期還是結(jié)束的時(shí)候，咨詢關(guān)系都是至關(guān)重要的；而在整個(gè)咨詢過程中（包括關(guān)系建立的起始階段）傾聽、提問、表達(dá)和觀察等技術(shù)都要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景而選擇使用。而這幾項(xiàng)基本技術(shù)在整個(gè)咨詢過程中都會(huì)相互交叉和相互貫穿著使用的。如為了使傾聽更有效果，會(huì)使用提問、表達(dá)、共情和觀察技術(shù)等。 以上就是我的心理咨詢技術(shù)工作總結(jié)。
我希望自己能夠在心理咨詢師道路上走得更遠(yuǎn)、走得更扎實(shí)，也希望心理咨詢這個(gè)行業(yè)能夠蓬勃發(fā)展、幫助更多的人！
心理咨詢工作總結(jié)7
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說過：“如無健康，智慧就不能表現(xiàn)，文化就無從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)無法利用。”此語一語中的地表明，健康是一切勞動(dòng)力資源、物質(zhì)資源以及文化資源的保證。換而言之，沒有健康的身心，其他任何素質(zhì)都難以形成。而另有一說法說，心理健康了，人就健康了一半。在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家和學(xué)校也愈來愈關(guān)心學(xué)生的心理健康，將其作為素質(zhì)教育的重要組成部分，“以人為本”概念的具體體現(xiàn)。我校從建校起亦始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)更是我們工作的重中之重，尤其是近幾年學(xué)校全力開展“生命教育”工作，期盼我們的學(xué)生能擁有健康的身心，并懂得生命、關(guān)愛生命。我校心理咨詢室也遵循學(xué)校這一理念，全面開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將心理咨詢室本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期心理咨詢室的工作具體情況
回顧過去的一學(xué)期心理咨詢室開展的工作，主要有以下幾方面：
1、做好個(gè)體咨詢
這是心理咨詢室的本職工作。本咨詢室堅(jiān)持做到全天開放，在重點(diǎn)時(shí)段4：:00——6：00必定保證在崗在位。同時(shí)，應(yīng)學(xué)生的要求，本學(xué)期接受中午預(yù)約，只要學(xué)生有需求，咨詢員必定在咨詢室恭候?qū)W生的來臨，力求最快、最好地為學(xué)生“排憂解難”。
2、做好心理知識(shí)的宣傳
讓師生接收更多的心理學(xué)知識(shí)，消除對(duì)心理咨詢室的恐懼和誤解，這也是心理咨詢室的重點(diǎn)和常規(guī)工作。對(duì)心理知識(shí)的`宣傳途徑包括：及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站更新心理學(xué)方面的知識(shí)、根據(jù)實(shí)際需要制作心理專欄、在課堂中向?qū)W生介紹心理咨詢常識(shí)等。
3、開展心理健康教育課程
本學(xué)期在五、六、七年級(jí)都開展心理健康教育課程，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和課程安排教學(xué)任務(wù)，在五、六年級(jí)開設(shè)每?jī)芍芤还?jié)的心理活動(dòng)課，七年級(jí)則與校醫(yī)室平攤課時(shí)，每班每四周一節(jié)；小學(xué)生的課程重在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生從小樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)生則主要在人格輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生共同解決他們?cè)谇啻浩谥杏龅降母鞣N人際問題。總體而言，心理健康教育課程重在向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)困惑，討論、分析心理熱點(diǎn)，活躍學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
4、關(guān)注初三學(xué)生的心理健康
密切關(guān)注初三學(xué)生的心理健康問題，做好初三學(xué)生考前、考后的心理輔導(dǎo)。在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布各種中考心理健康的知識(shí)，幫助學(xué)生找到適宜的緩解壓力的方法；對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)布考前、靠后家長(zhǎng)須知。
5、協(xié)助相關(guān)部門開展工作
心理咨詢與眾多部門有著千絲萬縷的聯(lián)系。如上學(xué)期一樣，本咨詢室盡力協(xié)助各部門開展相關(guān)的工作，例如學(xué)生處、生命德育辦公室、校醫(yī)室等。
二、反思與建議
1、心理咨詢室的工作雖已開展了將近一年，但部分老師和學(xué)生對(duì)心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，更別提對(duì)心理健康的重要性的認(rèn)識(shí)。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和教育，更正部分師生群體對(duì)心理咨詢的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以便更好地透過教師群體向?qū)W生群體宣傳心理咨詢的工作。
2、沒有與家長(zhǎng)、教師群體建立起密切、完善的聯(lián)系系統(tǒng)。作為心理教師，在課堂上與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)是較少的，所以在學(xué)校更多的是透過科任教師，尤其是班主任教師與學(xué)生聯(lián)系；而家長(zhǎng)作為學(xué)生最密切、頻繁接觸的人員，也應(yīng)該是心理咨詢室應(yīng)該拉攏的群體。但目前基于學(xué)校心理知識(shí)宣傳的局限性和本人的局限性，目前我室的個(gè)體咨詢僅僅只涉及到學(xué)生群體，很少涉及到家長(zhǎng)群體。這應(yīng)是我室未來工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、本學(xué)期令人關(guān)注的一件頭等大事就是中考。雖本咨詢室對(duì)中考保持著密切的關(guān)注，但未能為全體中考生做一個(gè)全校性的考前心理輔導(dǎo)講座，只涉及到個(gè)別班級(jí)，并且本人認(rèn)為效果也不如自己預(yù)期中的好。這也是我應(yīng)該要改善的地方。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。
4、課程設(shè)計(jì)安排方面
心理課沒有固定的教材，目前各年級(jí)所上的課程都需要本人去尋找教學(xué)資料、編寫教學(xué)方案。在某一些課程、教案的編排方面，在課堂上我明顯地感覺到存在著缺陷，沒有能好好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。這一點(diǎn)，需要吸取經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。
我室將進(jìn)一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，在過去的一個(gè)學(xué)期里，感謝各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我室工作的支持與鼓勵(lì)，同時(shí)我們也期待能得到教育主管部門和專業(yè)機(jī)構(gòu)及專家的直接幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。
心理咨詢工作總結(jié)8
本學(xué)期心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃。
心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善。我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的`疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，在本室咨詢過的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。
同時(shí)，在咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應(yīng)該引起我們的關(guān)注：
第一、競(jìng)爭(zhēng)加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。在這種激烈競(jìng)爭(zhēng)下，有的人就會(huì)感到茫然無所適從，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。
第二、人機(jī)交往所帶來的心理問題：孤獨(dú)、憂郁。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上對(duì)話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長(zhǎng)期的人與機(jī)器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學(xué)之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨(dú)自悶在心里。機(jī)器畢竟是機(jī)器，它只能給人帶來工作和學(xué)習(xí)上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長(zhǎng)此以往，孤獨(dú)、憂郁就會(huì)自然產(chǎn)生。這種孤獨(dú)、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時(shí)改變，就極容易引發(fā)心理疾病。
對(duì)以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導(dǎo)咨詢。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。咨詢員運(yùn)用自身所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)（特別是認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來詢者提供的個(gè)人感受，針對(duì)結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實(shí)的方法，幫助來詢學(xué)生確立一個(gè)較為正確的認(rèn)知態(tài)度。有時(shí)則采取以來詢學(xué)生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導(dǎo)，給來詢學(xué)生有一個(gè)充分表達(dá)內(nèi)心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的學(xué)生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。
在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求與認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢工作總結(jié)9
20xx年度，心理咨詢中心在學(xué)校及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，根據(jù)本心理咨詢中心制定的工作計(jì)劃開展各項(xiàng)心理健康宣傳教育工作，取得了一定成績(jī)。同時(shí)，在工作中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)問題有了進(jìn)一步思考。為了進(jìn)一步提高工作的效率，現(xiàn)將本年度的工作做如下總結(jié)：
一、開展第十一屆大學(xué)生心理健康活動(dòng)節(jié)
為了提高大學(xué)生心理健康意識(shí)，豐富大學(xué)生的文化生活，促進(jìn)大學(xué)生身心以健康。本中心在20xx年5月前后舉辦了第八屆“5?25，我愛我”大學(xué)生心理健康節(jié)，包括“塑造陽光心靈”校園行大型活動(dòng)、心理素質(zhì)拓展、傾聽心聲、微笑你我他、信件飄流、心理講座等一系列寓教于樂的心理宣傳教育活動(dòng)。
二、為20xx級(jí)新生開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)及適應(yīng)講座
我中心在20xx級(jí)新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，特組織了針對(duì)新生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)也在新生入學(xué)教育活動(dòng)組織了心理健康講座1次，目的是讓20xx級(jí)新生能更好地適應(yīng)大學(xué)生活，樹立心理健康觀念。
三、展開20xx級(jí)新生心理健康普查工作
20xx年9月，本中心對(duì)新入學(xué)二本、高職的2724名新生進(jìn)行心理健康普查工作，并為他們建立了心理檔案。目前已完成新生的心理健康篩查資料的整理和統(tǒng)計(jì)，并結(jié)束了對(duì)有問題傾向的112多名學(xué)生的心理約談工作。
四、舉辦我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系暨20xx年班級(jí)心理委員培訓(xùn)班
20xx年4月26日下午，江西中醫(yī)學(xué)院心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系暨20xx年班級(jí)心理委員培訓(xùn)班開班典禮在圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。典禮由學(xué)生工作處副處長(zhǎng)、心理咨詢指導(dǎo)中心主任鐘志兵主持，江西中醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)朱衛(wèi)豐、江西師范大學(xué)心理健康教育中心主任王敬群、南昌航空大學(xué)心理健康教育中心主任李沐珍以及我校心理咨詢指導(dǎo)中心專職教師、各班級(jí)心理委員參加開班典禮。心理委員是我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系中重要的一環(huán)，在心理健康教育中發(fā)揮了積極作用。開設(shè)心理委員培訓(xùn)班充分展現(xiàn)了我校對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視，促進(jìn)了我校大學(xué)生的身心健康發(fā)展，有效地提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，為同學(xué)們健康成長(zhǎng)、成才做好鋪墊。
五、開展個(gè)案心理咨詢
咨詢中心專兼職教師每天按時(shí)值定期向?qū)W生開放，為廣大學(xué)生提供力所能及的幫助。截止到目前，心理咨詢中心共為316名學(xué)生進(jìn)行了心理咨詢。通過分析，學(xué)生前來咨詢的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)方面的問題、戀愛方面的問題、其他方面的問題（如自卑心理方面的問題、家庭問題、經(jīng)濟(jì)問題、個(gè)性發(fā)展等方面的問題）。
六、開展心理健康團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)與講座
本年度心理咨詢中心的專兼職老師共開展了3次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，主題包括：人際關(guān)系心理輔導(dǎo)、自信心訓(xùn)、情商訓(xùn)練營(yíng)等。同時(shí)全年共開展了12次心理健康方面的講座，主題包括“攜手互助，共鑄健康心理”、“心理健康是人生的必修課”“朋輩心理咨詢的初診接待”等
七、充分利用校園網(wǎng)宣傳心理健康知識(shí)，出版四期《心路》報(bào)紙
我們?cè)谛@網(wǎng)上開設(shè)了“江中心理咨詢網(wǎng)”，為那些面對(duì)面交流產(chǎn)生壓抑感的學(xué)生開辟了傾述的空間，營(yíng)造了出一個(gè)寧?kù)o安全、適合傾訴的空間氛圍。同時(shí)，普及了心理健康知識(shí)，給學(xué)生、師生提供互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上咨詢。
同時(shí)，為了更好地宣傳心理健康知識(shí)，本中心還出版了四期《心路》報(bào)，旨在宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)。
八、開設(shè)心理健康教育選修課
在上好必修課《大學(xué)生心理健康》課的同時(shí)，今年還為學(xué)生開設(shè)了《人際關(guān)系心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》等課程，提高學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教給他們擺脫心理困境的方法，提高自我解決心理問題的能力。
九、征集劇本，積極參加省高校研究會(huì)主辦的微電影大賽
十、繼續(xù)完善心理危機(jī)干預(yù)體系
為了挖掘?qū)W生自身的資源，倡導(dǎo)自主教育，我中心圍繞“幫助別人，成長(zhǎng)自我”的宗旨，繼續(xù)完善我校的心理危機(jī)干預(yù)體系。除了日常指導(dǎo)各院（部）的心理健康部開展心理健康教育活動(dòng)外，還對(duì)全校的心理保健員進(jìn)行了6次心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高了他們的.心理健康水平及對(duì)心理問題的發(fā)現(xiàn)與識(shí)別能力，使他們能更好地適應(yīng)本職工作，并以此來完善我校的心理危機(jī)三級(jí)干預(yù)體系。
十一、積極參與心理健康教育研究
心理健康教育除了要做好日常的工作外，還要不斷研究問題及解決問題，并總結(jié)成為研究成果，以為今后的工作提供借鑒與參考。20xx年，本中心專職教師共發(fā)表論文1篇，申請(qǐng)校級(jí)課題1項(xiàng)。
十二、 對(duì)今后工作進(jìn)一步思路
1、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳，使學(xué)生能夠正視心理問題。通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識(shí)，主要目的增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)試能力，幫助學(xué)生分析心理異常現(xiàn)象，了解原因。
2、宣傳教育更加有針對(duì)性，并力爭(zhēng)多舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。
3、開展心理健康活動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)踐，讓大學(xué)生深入人民群眾的生活中，深入基層，為社區(qū)服務(wù)。
4、完善系一級(jí)的心理健康教機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師的自身的知識(shí)與技能，以便更深入地開展心理健康教育工作。
5、提高輔導(dǎo)員的心理教育素養(yǎng)，心理健康教育工作不能靠幾個(gè)人完成，輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作第一線，學(xué)生有太多的心理需求，但輔導(dǎo)員在心理學(xué)知識(shí)和人生閱歷尚淺，在理論、實(shí)踐上都有待提高。我們要盡可能補(bǔ)上這一課，以發(fā)揮輔導(dǎo)員的資源優(yōu)勢(shì)。
6、拓寬心理健康教育渠道，發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，并且把心理健康教育帶入課堂，與教學(xué)工作相結(jié)合。
心理咨詢工作總結(jié)10
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。
本學(xué)年，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室由趙小玲老師（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國(guó)紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識(shí)，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的.工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
三、 心理咨詢室安排了面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。
四、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢工作總結(jié)11
為促進(jìn)居民心理素質(zhì)發(fā)展，根據(jù)街道要求，XX社區(qū)心理咨詢室在20xx年認(rèn)真開展了以下心理健康教育工作。
一、咨詢師積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升實(shí)踐能力
我社區(qū)規(guī)章制度已逐步健全，今年已有三級(jí)心理咨詢師3名。平時(shí)，為了更好地提升自己的咨詢水平，社區(qū)心理咨詢師經(jīng)常積極報(bào)名與心理咨詢有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)沙龍。今年，有2名咨詢師參加了連續(xù)十次的放松催眠培訓(xùn)，培訓(xùn)期間從不缺課，堅(jiān)持親身體驗(yàn)和實(shí)踐，收獲頗多。有1名咨詢師積極報(bào)名參加區(qū)心理咨詢師協(xié)會(huì)組織的各類活動(dòng)3次，每次都有不同的學(xué)習(xí)心得。社區(qū)心理咨詢師共同目標(biāo)，就是想通過積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的實(shí)踐能力，從而更好地為本社區(qū)居民服務(wù)。
二、積極傳播心理健康知識(shí)，提高居民心理素質(zhì)
社區(qū)心理咨詢室每年開展1-2次心理知識(shí)講座，并通過社區(qū)宣傳欄和社區(qū)報(bào)宣傳心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助居民掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。社區(qū)心理健康教育目標(biāo)定為幫助居民在生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，調(diào)整生活心態(tài)，提倡健康生活的樂趣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度和自主自動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力。今年8月，社區(qū)利用中小學(xué)生暑期假日時(shí)間，邀請(qǐng)了心理咨詢機(jī)構(gòu)的老師為小朋友們舉辦了一次心理講座，受到了學(xué)生們的歡迎。
三、努力排解居民心理困擾，倡導(dǎo)健康快樂生活
社區(qū)心理咨詢室針對(duì)個(gè)別有一般心理問題的居民開展了一對(duì)一的心理健康輔導(dǎo)，通過通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)居民在生活中出現(xiàn)的心理困擾問題運(yùn)用心理咨詢技巧，進(jìn)行及時(shí)排解和疏導(dǎo)，并對(duì)一般心理行為問題進(jìn)行了診斷和矯治，取得了良好的效果。
社區(qū)有一位居民，小學(xué)文化，因最親密的一位阿姨突然病逝，在殯儀館火化時(shí)親眼目睹了尸體被焚燒的情景，心里非常恐懼，當(dāng)時(shí)手心冒冷汗渾身發(fā)抖。一個(gè)星期后還經(jīng)常回想起那場(chǎng)景，不能控制自己的'情緒，吃不好睡不著，非常痛苦。后來在咨詢師的幫助下，運(yùn)用合理情緒療法，采用放松催眠等方法，使她逐漸擺脫了對(duì)親人死亡感到恐懼且不能接受的痛苦感覺。
實(shí)踐證明，社區(qū)心理咨詢師面對(duì)的經(jīng)常是居民日常生活中遇到的一些情緒困繞，對(duì)于這些一般的心理困擾，只要咨詢師與求助者建立良好的咨詢關(guān)系，運(yùn)用正確的咨詢方法，就能幫助他們解決心理問題，從而使他們重獲正常的健康快樂生活。
四、擴(kuò)大社區(qū)心理咨詢室影響力，為更多居民知曉并接受
新的一年里，XX社區(qū)心理咨詢室將通過舉辦形式多樣的心理咨詢服務(wù)活動(dòng)，來擴(kuò)大社區(qū)心理咨詢室的影響力，使更多的居民朋友了解并接受心理咨詢知識(shí)，為創(chuàng)建和諧社區(qū)盡一份力量。
心理咨詢工作總結(jié)12
回顧今年來的工作，現(xiàn)對(duì)我院心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)部分
學(xué)院心理健康教育一直以來被院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)院所倡導(dǎo)的愛心教育，關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，成立心理輔導(dǎo)與咨詢小組，學(xué)院有專職的心理老師負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日常活動(dòng)有目標(biāo)，有計(jì)劃，有實(shí)施，有宣傳，有總結(jié)提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用全院大會(huì)宣傳，布置工作，在全院營(yíng)造了良好的氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全院參與的喜人局面。學(xué)院擁有獨(dú)立的，規(guī)范的心理咨詢室。有工作守則和咨詢室守則。
二、心理健康教育工作的開展
1、建立健全學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。可以為學(xué)院心理輔導(dǎo)，咨詢提供操作指南，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
在班級(jí)開展心理輔導(dǎo)課。以每周3下午的班團(tuán)活動(dòng)第一節(jié)，依托班主任為組織者，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和我院實(shí)際情況，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論和方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解，自我探索，自我體驗(yàn)，自我發(fā)展，自我成長(zhǎng)。心理老師積極配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
3、經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo)
個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見的心理問題，他們迫切需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員幫助擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我院的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話，QQ咨詢，咨詢室每天定時(shí)開放。學(xué)生也可以與心理老師預(yù)約時(shí)間，當(dāng)面咨詢所涉及的心理問題。
4、開展心育班會(huì)
在班主任日常工作中，在心育主題班會(huì)中針對(duì)學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問題，由政教處和心理咨詢室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳
利用學(xué)院的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專欄，各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對(duì)什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識(shí)，然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)作的過程中，增長(zhǎng)了心理知識(shí)，有鍛煉了各方面的能力，從實(shí)踐中提高自我心理素質(zhì)。
四、積極參加上級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
一年來，學(xué)院心理咨詢室積極參加市心理健康教育組織的會(huì)議，培訓(xùn)，選派人員參與心理咨詢師考證培訓(xùn)。
五、幾點(diǎn)體會(huì)
通過一年來各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。首先，心理健康教育緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開展,抓住了學(xué)生的'特點(diǎn)，，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等等。
其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)的時(shí)間上應(yīng)盡量方便學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢時(shí)間放在了中午，周末，這就是心理咨詢老師不得不放棄午休和周末休息時(shí)間，另外預(yù)約更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這一種情況就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。
第三學(xué)生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)心理活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生的異性交往問題，不再以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往。現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找學(xué)生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。
心理咨詢工作總結(jié)13
一年來我們學(xué)院心理咨詢中心老師的領(lǐng)導(dǎo)下，各班心理委員的配合與支持下，以及全體心理咨詢部成員的的共同努力下，讓理咨詢部的工有序、現(xiàn)對(duì)這一年的工作如下：
一、部門內(nèi)部工作
1、招新工作：對(duì)部門新成員進(jìn)行嚴(yán)格管理，在實(shí)踐中考察他們的能力。
2、日常工作：本部門要求每位成員每周按時(shí)簽到，向個(gè)班傳達(dá)每周活動(dòng)安排，對(duì)部門成員一周的工作進(jìn)行總結(jié)。
3、心理知識(shí)講座：
本部門組織學(xué)生觀看呂教授的心理知識(shí)講座――《努力學(xué)習(xí)，對(duì)人好點(diǎn)》通過此次講座讓許多同學(xué)明白了現(xiàn)代社會(huì)情緒控制對(duì)心理健康的重要性，尤其是我們大學(xué)生更要學(xué)會(huì)，懂的對(duì)情緒控制。這正是我們活動(dòng)的意義所在。
4、大學(xué)生心理健康普查：
在校會(huì)心理咨詢部的配合與支持下，以及全體成，此次活動(dòng)主要針對(duì)大一新生。“為廣大師生服務(wù)”的宗旨，弘揚(yáng)了本部門的奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)了部門的影響力。
二、不足之處
1、配合工作的.積極程度不夠充分，有待加強(qiáng)。
2、部門成員參加部門各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不夠高。
3、管理制度不夠完善，分配下去的任務(wù)沒有落實(shí)到位，責(zé)任心不強(qiáng)管理不到位，以致沒有了解活動(dòng)的意義。
最后我僅代表系學(xué)生會(huì)心理咨詢部感謝院心理咨詢中心的老師這一年的關(guān)心于指導(dǎo)。感謝各個(gè)部負(fù)責(zé)人的積極配合，感謝所有為心理健康事業(yè)而付出努力的同學(xué)們，感謝你們！同時(shí)也祝愿在以后的日子里工作上的的交流和配合更加完善，也祝愿我們?cè)谝院蟮牡缆飞显阶咴胶茫ぷ黜樌聵I(yè)有成！祝愿心理咨詢部的每個(gè)成員身體健康，學(xué)業(yè)有成！最后祝愿我們心理咨詢部的明天會(huì)更好！
心理咨詢工作總結(jié)14
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，社區(qū)心理咨詢室作為轄區(qū)的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。
今年，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的'心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢室得到轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室由宋老師（心理咨詢師）負(fù)責(zé)，她不僅具有一定專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
三、心理咨詢室安排了面向家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。
四、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待轄區(qū)居民和學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、學(xué)生、等各方面的有力配合支持。
目前，我社區(qū)心理咨詢室由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢工作總結(jié)15
時(shí)光飛逝，歲月荏苒。轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在XX醫(yī)院從事外科護(hù)士職位XX年。在這XX年里，我從一名普普通通的小護(hù)士成長(zhǎng)為今天的護(hù)士二級(jí)心理咨詢師，在這個(gè)過程中，我有著收獲，有著艱辛，也有著喜悅。
今年是20xx年，亦是我從事護(hù)士行業(yè)第XX個(gè)年頭，多年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深層次的理解，亦對(duì)生命有了更深的感受和感慨。經(jīng)過XX年歷練的我已經(jīng)不再是那個(gè)莽莽撞撞，工作懵懂的小護(hù)士。多年來，在科主任，從接受我到醫(yī)院報(bào)到及安排工作以來，醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給了我極大的關(guān)心和支持，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，護(hù)師長(zhǎng)及科室同志的辛苦栽培和指導(dǎo)幫助下，我在思想和工作上都取得了很大進(jìn)步，每當(dāng)我在工作中遇到棘手的問題和困難時(shí)，各位老師和同事總會(huì)幫助我查找和分析存在的問題，提出指導(dǎo)性的意見，并鼓勵(lì)我、關(guān)心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短時(shí)間內(nèi)找準(zhǔn)工作突破口，及時(shí)將科室的工作理順，也讓我逐漸在工作中走向成熟。XX年來的努力讓我更加熱愛和堅(jiān)定自身的護(hù)士執(zhí)業(yè)，也讓我更加懂得對(duì)未來工作與生活的珍惜。為進(jìn)一步做好自身的崗位工作，提升自身的工作能力，彎身自身的工作不足。我對(duì)自身在骨外科以及腦外科從事的護(hù)士職位工作做出了如下總結(jié)：
一、提升自身思想建設(shè)
作為一名護(hù)士人員，我每天要面對(duì)的是正處于病痛折磨中的患者。在日常的工作和生活中，我總是會(huì)看到許多疾病和死亡，也會(huì)感受到痛苦與悲傷的氣氛，在這種環(huán)境之下人的情緒很容易被感染，而作為一名護(hù)理人員，我的思想與情緒不僅僅影響到我自己，還很容易會(huì)影響到患者的情緒，從而間接影響治療的效果。因此，在日常的工作和生活中，我十分注重自身的思想政治建設(shè)，牢固樹立堅(jiān)定的思想理念，嚴(yán)格尊重和積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，堅(jiān)定以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格額護(hù)師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的'滿意度為標(biāo)準(zhǔn)。此外，在遵守科室各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)思想，時(shí)刻注重自身的黨性建設(shè)，以牢固樹立自身的科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，開闊自己的視野，從而進(jìn)一步引導(dǎo)患著樹立正確的思想價(jià)值觀念，以便于患者的治療。與此同時(shí)，我也積極地響應(yīng)醫(yī)院各部門的號(hào)召，踴躍參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提升自己，鍛煉自己，豐富自己業(yè)余生活的同時(shí)，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，促進(jìn)自己全面發(fā)展。
二、提升業(yè)務(wù)技術(shù)水平
因?yàn)楣峭饪坪湍X外科的患者都有著“急”“重”的特點(diǎn)，所以要求護(hù)士除了要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還必須具備嫻熟的專科護(hù)理技術(shù)操作和動(dòng)態(tài)觀察病情的能力。為了能夠更好的為患者提供服務(wù)，幫助患者進(jìn)行治療，在XX年來的工作中，我始終堅(jiān)持積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，積極參與各項(xiàng)護(hù)士培訓(xùn)，并在空余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，不斷補(bǔ)充自身的專業(yè)知識(shí)，提升自身的實(shí)踐技能。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，積極參于醫(yī)院組織的醫(yī)療事故處理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了法律知識(shí)，增強(qiáng)了安全保護(hù)意識(shí)。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高，在平時(shí)堅(jiān)持參加科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。在日常的工作中，我一方面加強(qiáng)相關(guān)疾病知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面絕不放過任何機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)及各位老師的工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)自己所管病人的管理，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行重新梳理，找問題，尋差距，在很短的時(shí)間內(nèi)完善自己工作、溝通、操作的能力，工作中精益求精，不出現(xiàn)任何差錯(cuò)事故，努力做一名優(yōu)秀而又合格的外科護(hù)士。
三、嚴(yán)格進(jìn)行自我管理
作為一名外科護(hù)師，在工作中我始終嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，凡事以工作為重，為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。根據(jù)心理咨詢相關(guān)知識(shí)敘述，護(hù)士的形象與服務(wù)會(huì)直接影響患者的情緒，如患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的形象存在反感等情況，則會(huì)出現(xiàn)抵制醫(yī)護(hù)治療、心緒不安等負(fù)面情緒。因此，在日常工作的中，我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、發(fā)不過肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范，堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的形象，面對(duì)顧客，讓顧客滿意。
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