地理教師個人教學工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的地理教師個人教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

地理教師個人教學工作總結1

　　本學期，在八年級地理教研組的指揮下，努力落實辦學理念，立足課堂，注重教學質量，加強學校社區活動和拓展課程的開設，進一步推進素質教育。本學期的教研工作總結如下：

　　一、認真提高課堂教學效益。

　　1、能認真掌握教學常規，備課，組織教學，批改作業。作業批改可以小心處理。根據學生的'實際情況，本學期我加強了對作業的評價。

　　2、本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學。

　　3、加強小組教師之間的相互溝通，相互傾聽，順利完成本學期的聽力任務，相互學習，促進自身教學水平的提高。

　　二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。

　　1、我可以通過教學和研究活動學習相關的學科資料，爭取校外和學區外的交流和學習機會。

　　2、貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

　　3、積極撰寫教學經驗文章、論文及相關案例，并獲得高獎。

　　三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。

　　1、精心組織學校天文知識社區活動，豐富學生視野，提高學生探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今后認真學習。

　　3、根據學校要求，認真組織本學期地理拓展課程的開發。

地理教師個人教學工作總結2

　　時間過得飛快，轉眼間本學期馬上就要結束了。回顧這段時間的工作，我深感得失并存。為了更好地開展未來的教學工作，我對本學期的工作進行了如下總結：

　　一、學習新課程標準，以時下先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

　　高中地理課程的總目標是讓學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，培養他們獲取地理技能，發展地理思維能力，并掌握學習和研究地理問題的基本方法和技術手段。同時，課程還旨在加強學生的愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。為了實現這一目標，在教學中需要對目標進行詳細劃分，包括知識和技能、過程和方法，以及情感態度和價值觀三個維度的具體要求。這意味著不僅要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，還要求他們熟悉獲取知識的方法和了解知識獲取的過程。此外，為了培養合格的社會主義現代公民，教學過程中還應培養學生建立正確的人地關系、可持續發展觀念和愛國情感。

　　教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得成心義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生現真實情況況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的'學習的積極性。

　　二、結合學生現實，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。

　　這批學生在初中階段沒有系統地學習過地理，地理基礎較差，甚至有些連地理常識都不具備，更不用說培養地理思維和方法了。在他們的觀念中，地理被當作副科或次要科目，并且對地理學習不重視。對于高二的學生來說，由于地理是一門綜合科目，在高考中所占的分數并不多，因此學生們也往往對地理學習持輕視態度。我們學校的學生在初中階段的成績也不好，從小就沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏自信心。課堂上，學生們注意力不集中，學習不認真，僅僅是應付作業而已。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激發學生的興趣來保持他們的注意力，并特別強調學生掌握地理基礎知識的重要性。我會多方面引導學生，以高中生活和地理學習為出發點，指導他們學習方法，逐步滲透先進的學習觀念，讓學生體驗到成功的喜悅，同時培養他們的自信心。我還會著重培養學生良好的學習習慣，注重強化地理思維能力的培養。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好通例教學，開展多樣化的學習形式。

　　為了提高高中地理教學的效果，我在備課之前會認真研究教學標準，并結合各種版本教材和學生的實際情況，適當增加學生對地理問題的理解深度。平時我還會多關注一些與地理相關的時事材料，比如"赤潮"、油輪泄漏、神舟五號成功返回、地震事件等，以此來結合深圳市的自然環境和經濟發展成就，并注重讓學生把所學知識與生活聯系起來。我會以生活中的材料作為知識樂趣的切入點，將每節課的重點和難點把握好，并認真備好每節課，編寫出完備而具體的教案。

　　在備課充分的基礎上，提高每節45分鐘的地理教學效果是提高學生成績的關鍵。在課堂上要準確無誤地向學生傳授教材知識，并經常引導學生思考，注重使用生動有趣的教學語言，深入淺出地分析問題，并列舉學生感興趣的例子來解析難點。同時，創造輕松的課堂氛圍，鼓勵師生互動，極大地增加了學生對地理學習的興趣。另外，充分利用各種教學輔助工具，如掛圖、圖片和標本，有時候也可以借助多個電視臺展示地理現象的形成過程，例如冷鋒、暖鋒的形成。這樣有助于學生加強感性認知，加深對教材知識的理解和記憶，并培養他們的圖像理解能力，從而提高課堂教學效率。第三，結合相關章節內容，在教學過程中進行環境保護教育，培養學生的環境意識，例如大氣污染、海洋環境和自然資源利用與生態破壞等方面。

　　經過精心編寫，我們的單元練習旨在全面涵蓋該單元的重點內容。其中包括大量的讀圖分析題目，并增加了一些與時俱進的科技、經濟、環境等方面的題目。我們嚴格要求學生認真完成，所有練習都會進行批改。在評講練習時，我們不僅僅告訴學生正確答案，更注重對題目所涉及的知識點進行交流復習，辯析錯誤之處，并適當調整問題的角度，引導學生思考。我們教育學生審題的方法，如捉住題干中的關鍵詞等，并且鼓勵他們以規范的語言表達地理學科的特色，提高他們的文字表達能力。近年來，針對這些方面的考察已成為我們的重點。因此，在練習中將學生練習此類題目是很必要的。通過這樣的方式，我們能夠鞏固和提高學生所學的知識，這對于提高學生成績非常重要。

　　我在教學中不斷嘗試多樣化的學習形式，以培養學生的地理學習能力。例如，我組織了研究性學習、地理小論文和野外考察等活動。通過這些學習過程，我希望學生培養出以下幾方面的能力：首先是獲取網絡材料并提取有效信息的能力；其次是運用地圖進行綜合分析地理問題的能力；還有辯證思維和表述能力。此外，通過培養學生自主學習的能力，我希望能夠發展學生的個性，讓他們具備活躍的思維方式。最終，我的目標是培養學生的立異精神和實踐能力。

　　四、學科教學的反思與瞻望。

　　1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

　　2、通過多種形式實現教學效果的反饋，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

　　3、接續強化"思路-線索學習法";接續強化過程性評價和整體優化。

地理教師個人教學工作總結3

　　地理新教材從“以學生發展為本”的教育思想出發，每節課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學生通過一系列的活動內容聯系生活實際，動口，動手。動腦。動眼，進而學會探究新知識，培養興趣，提高能力。現就本人的教學實踐，談談活動教學的開展。

　　一活動教學開展的形式

　　(一)讓學生動手制作

　　學生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進、相得益彰的過程，也是學生有所發現、有所發明、有所創造的過程。在進行《地球和地球儀》教學時，我事先布置學生根據課本要求準備好制作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發現學生很快進入了狀態：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的注視著自己的地球儀指指點點，忙的不可開交。各個組員配合默挈，專心致志。當他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動，學生對經緯線、經緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學效率。上完這節課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。

　　(二)讓學生大膽探究

　　如：在學習大陸漂移學說時，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經是一張紙?學生紛紛發表見解，從紙的質地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學生討論：從中你得到什么啟示?學生很容易得出結論。我進一步引導啟發學生：“現在你們只是通過觀察推測結論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能。“任何一個科學結論都要講證據，你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設想”。學生的思維和表現欲望一下子被調動起來了，各個小組經過熱烈討論后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發現了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起。課的`最后，我布置了一個問題讓學生討論：“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什么啟示?”學生的回答更是精彩紛呈

　　(三)讓學生繪圖

　　新教材注重學生創新能力的培養，讓學生動手繪圖，把課本知識“活”起來，既能幫助加深對知識的理解，又培養學生的創新意識和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學生理解較為困難，教學中讓學生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解，而且能調動學生參與的熱情，活躍了課堂。如學完“地圖”后，我設計了一個小組合作競賽---繪制學校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度，和寬度，有的測量學校的主要房屋，有的測量學下地主要花圃，有的測量主要道路，在實地測量的基礎上，小組集體討論并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標。在繪制的過程中，每個學生充分發揮自己的特長，既有分工又有合作，最后將學校平面圖繪制的非常漂亮。

　　(四)讓學生合作交流

　　學會合作與交流是現代人所必備的能力，在課堂教學中，教師與學生之間，學生與學生之間不斷進行討論交流，不僅可以充分讓學生自主學習，培養學生從容表述的能力，還能把學習個體的見解轉化為群體的發現，達到集思廣益的目的，同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會，為他們創造性地學習提供了條件。因此，在教學活動中要注意組織學生討論，采用多種形式的小組合作學習方式，促進學生多向交流合作，在交流合作中各抒己見，為各類學生的主動發展提供廣闊的天地。

　　新教材在每節課都設計了一些讓學生聯系實際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪，還是有科學根據?第77頁活動2：通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等媒體，收集關于宗教的報導，與其他同學交流，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統聚落中民居的開發與保護問題，有不同的觀點，以下是北方城市建設中關于四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

　　這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經常碰到的有關地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法，通過廣泛討論，深化對地理教學重點、難點的理解，激發進一步學習的興趣，促進學生思維能力與表達能力的提高，同時關注社會，培養健康的情感。

　　二開展活動教學的效果

　　通過對活動教學的初步實踐，產生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認為地理是一門苦差事，而是一份營養豐富的“自助餐”，特別是應試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

　　三開展活動教學應注意的問題

　　(1)激發學生參與學習活動的欲望：恰當的教學情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發揮學生的主觀能動性，喚醒學生強烈的求知欲望，促進學生保持持久的學習熱情，從而獲得最佳教學效果。因此，在教學中，要讓學生主動參與教學活動，必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關系，給學生充分發表意見的機會，讓學生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學習活動，激發他們內在的學習要求。其次，創設問題情境，造成學生認識的不平衡，使他們產生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”，進而產生強烈的求知欲，引起對學習的濃厚興趣，并以最佳的精神面貌參與到教學活動中。

　　(2)給學生主動發展提供廣闊的時間和空間：活動教學強調在“做中學”，讓學生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產生全過程的理解。教師應引導學生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流，從而使學生形成自己對知識的理解。根據學生好奇、好動、好說的特點，為充分調動學生的主動參與，在日常教學活動中，要精心設計有目的的觀察、操作活動，讓學生動手操作，動口表達，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學生創設充分表現自己才能的時空，引導學生自己去探索、發現、理解知識。

地理教師個人教學工作總結4

　　一、反思當前的教育形勢

　　基礎教育課程改革的深入推進，進一步突出了學科課堂教學中師生互動和學生主體地位的重要性。為了真正讓學生擺脫書本堆的束縛，全面推進素質教育需要切實減輕學生負擔，使他們擁有更多的課外時間。在新課改形勢下，教育工作者們也將課堂有效教學作為重要研究課題。

　　二、反思高效地理課堂的教學細節

　　1.還給學生教室的主導權。杜絕單方面說教和機械灌輸。教師要明確自己在課堂中的角色，掌控教學過程，引導學習方向，合理安排學習時間，營造積極、自主的學習氛圍，為探究活動提供必要工具，積極使用鼓勵性語言，激發學生的學習動力，培養他們的學習信心。

　　2.初中地理的教學資料與學生的生活實際緊密相關。為了提高學生的課堂參與度，教師應采用多種形式的教法。在設置教學資料時，教師應最大限度地刺激學生的求知欲望，努力建立愉快和諧的教學氛圍。可以多引用學生易于理解、感性材料為主、富有情感色彩的地理資料，從而激發學生對地理學習的興趣。教學中還要注意以發生在學生身邊的例子為連接點，豐富并引導學生的主動思維，培養他們的觀察潛力和綜合分析能力，使感性認識自然逐漸上升為理性認識。

　　3.在展開教學資料時，我們應該著力將其問題化。通過充分挖掘教學資料中與學生感興趣相關的問題，我們可以貫穿整個課堂，使教學的各個環節有機地聯系在一起，并自然而然地促進對課堂知識的認知。

　　4.構建開放性的地理教學形式。從課時的安排、資料的取舍到課程資料順序都不要拘于課本和教參。學生很感興趣的，對學生很有用的，要多安排課時;無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理的調整;結合學生實際和學校狀況，遇到課程資料安排不合理時，對資料能夠進行適當的取舍。

　　三、反思高效地理課堂的教學手段

　　1.緊密結合初中地理學習資料，適時切入鄉土地理的資料。新課程標準提倡把鄉土地理作為綜合性學習的載體，我們課時有限，一般不再專門用獨立時光學習鄉土地理，這就要求教師要抓住契機，把鄉土地理教學資料補充其中。

　　2.用“活動”把知識和技能有機結合。新課程中“活動”的種類很多，包括“透過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達自我的體會，與別人交流成果等”，往往這些“活動”就是那些章節的重點。注意教學過程中活動板塊的合理設置。新教材中每個章節都有難易不一樣的活動題目，利用它們開展自主學習不僅僅能培養學生主動探究地理問題的創新精神，開發潛能，而且有利于學生個性發展、潛力提高。處理好活動板塊，是實施新課改的重要資料。教師在實施活動板塊的教學時要根據實際需要對其進行適當調整。有些能夠穿插在正文的`學習中，增強所學問題的說服力;有的能夠放在新知識學習之前作為引入;還有的能夠作為課后探究的題目。經過教師適當的調整，活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。

　　3.重視在教學中運用地理圖像的重要性。地理圖像是能夠最直觀地展現地理教學特點的工具，充分發揮其作用能夠事半功倍。教師可以采用多種方式進行地圖教學，靈活運用地圖能夠給課堂教學增加一抹亮色。

　　4.教學素材應更加注重與生活和生產實際的關聯。興趣是學生學習最好的老師，也是他們學習的主要動力。我們可以通過豐富多彩的生活景觀和多樣化的社會生活現象及問題來引起學生的好奇心和探究欲望，從而激發他們對地理學的興趣。在教學過程中，我們可以引導學生結合現實生活和熱點問題，采用自我提問的方式，將教學素材轉化為問題，并自行思考和回答，培養學生敏捷思維的能力。作為教師，我們要抓住新課程改革的機遇，將與地理學科相關且有趣有價值的生活實踐問題引入地理教學中，創造條件讓學生參與野外考察和社會實踐活動，提高他們的動手能力和興趣，使他們在實踐中不僅豐富知識，增長才干，更能將所學知識運用到實際生活中。

地理教師個人教學工作總結5

　　本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

　　一、在思想上

　　我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。

　　“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

　　二、在教學方面

　　我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

　　首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

　　三、在自己總結

　　教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

　　首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的.題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

　　盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師個人教學工作總結6

　　作為一名剛開始從事教師工作的初級教師，在學習新課程改革和實踐七年級下冊地理教學過程中，我始終秉持著“勤奮學習、熱情教育”的態度來工作。我們學校使用的是義務教育湘教版地理教材。新課程改革為學校的發展增添了保障，注入了活力。同時，也給予了我們教師嚴峻的挑戰和發展機會。在此，我想就我個人在初一地理教學工作中的體會與思考進行分享。

　　《地理課程標準》的核心理念是為學生提供有益于實際生活的地理知識；培養與個體終身發展密切相關的地理能力；改變傳統的地理學習方式；構建開放式的地理課程；借助現代信息技術構建基于科技的地理課程；建立以學習成果和過程為雙重評估的機制。在這一指導下，我進行了多次探索，總結出以下教學方法和評價學生的重要經驗。請

　　1、深挖教材內涵，靈活運用教法

　　教無定法，“以學定法”，是新課程以人為本的教育思想的具體體現。在教學中，教師應靈活多樣地采取不同的教學方法，根據教學內容和教學對象的特點進行選擇。在備課過程中，我會認真研究教材，熟悉課程標準，并換位思考：如果我是學生，我會喜歡以什么樣的方式來學習新的知識。因此，我會提出幾個方案，在課堂上根據學生的具體情況選擇不同的教學方法。例如，在學習《世界氣候類型》這個內容時，對于一個氣氛活躍的班級，我會讓學生自己觀察圖片并填寫相關表格，然后小組討論，最后全班共同分析填錯較多的部分并找出錯誤的原因；而對于一個氣氛較為沉悶的班級，我會采取游戲的方式，將整個班級當作亞歐大陸，把講臺定為北方，讓小組們討論“在什么樣的氣候條件下我們應該處于何種氣候類型，為什么？”。以上就是我對于“以學定法”新課程教育思想的理解和在實際教學中的應用方式。

　　教學方法的選擇恰當，不僅可以激發學生對地理學習的興趣，還有助于促進學生的綜合發展，培養他們的創新意識和創造能力。培養學生的創新能力是新課程改革的一項重要任務。學生的創新思維是在教師創設的各種情境中激發出來的。例如，在《降水和降水分布》這一課程中，我設計的教學活動如下：將學生分組，每組分發12個試管，表示一年中的12個月，然后給每組一瓶紅色的水，讓學生自行設計該地區可能的一年降水量，并將水倒入相應的試管中，展示并解釋該地區降水季節分布的情況，最后將其繪制成圖表。通過這樣的設計，為學生創造了一個自由、寬松、平等和民主的課堂氛圍，鼓勵他們勇于創新，培養他們的求異思維，促使他們在生動、活潑和自主的學習環境中獲得全面的發展。

　　2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

　　根據地理新課程標準的要求，我們學校在評價機制方面注重學習結果和學習過程的平衡。我們強調評價的診斷和發展功能，而減少評價的`甄別和選拔功能。為了實現多樣化的評價目標，我們采取了多種評價手段，包括形成性評價和終結性評價并行、定性評價和定量評價相結合的方法。以初一的地理學科為例，我們從以下三個方面對學生進行評價：1.學生課堂表現占25%：這包括學生在課堂上的紀律表現、完成《地理填充圖冊》作業的質量、地理小論文的撰寫能力以及課后動手實踐的實施情況。2.期中考試占25%：此次考試主要涵蓋選擇題、填空題、讀圖繪圖題，測試學生掌握的基本常識和應知應會的能力。3.期末考試占50%：此次考試同樣包含選擇題、填空題、讀圖繪圖題，旨在全面考察學生在整個學期里所學習的內容，并評估他們的綜合能力。學期末，教師將會根據上述四項評價標準為每個學生給予具體的分數，然后根據總分來評定等級，并對特殊學生進行適當的評語和幫助。

地理教師個人教學工作總結7

　　本學期的地理教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

　　轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

　　1、加強集體備課活動

　　每周一上午三，四節作為集體備課時間。要求每位教師認真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，繼續深入研究三五五教學模式的探究和靈活掌握和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課，及時了解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創新。

　　2、落實三維目標。

　　高中地理的教育功能就是培養學生的地理素質，地理素質可細化為四個方面，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為，因此在具體教學過程中，注意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環境、環境與發展的關系真正放在地理教學的.核心位置上，以知識為載體，培養學生的能力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協調發展意識，讓學生成為有較高地理基本素質的公民，成為能為祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

　　3、虛心學習多聽課。

　　聽課是教學質量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，互相促進，能更全面提高教師素質。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思考，爭取更大的進步。

　　4、以案例教學為突破口，改進教學方法。

　　教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

　　5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

　　網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

　　6、注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

　　學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高考的需要。

　　本學期將要學習選修4和選修5《旅游地理》和《自然災害》兩冊書。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍然是非常重要的學科。學生對于旅游知識和旅游資源了解甚少，對自然災害的地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。現將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

　　二、具體工作

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習

　　10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

地理教師個人教學工作總結8

　　光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回顧20xx—20xx年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練合。

　　二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

　　現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的.心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

　　在自己總教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師個人教學工作總結9

　　1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材。基礎知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節。同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基礎。

　　2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

　　3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。

　　制定一系列的教學方法，在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：

　　一、激發學生的積極性及學習興趣

　　在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的'求知欲。

　　二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　三、制定一系列的教學方法

　　在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

地理教師個人教學工作總結10

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

　　本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

　　本學期除完成八年級地理下冊的教學任務外，還將組織學生復習七年級上下冊和八年級上冊的相關內容，為結業復習奠定基礎。

　　二、自覺落實教學常規

　　1、 由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

　　2、教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

　　3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業是與他們最多的交流、與溝通方式。在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

　　4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。

　　三、積極參加校本研究

　　自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的'學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師,偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。

　　作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足。

地理教師個人教學工作總結11

　　20xx年第二學期，我擔任xxx學校六個班（兩個文科班、兩個理科班和高二一到兩個班）的地理教學，并擔任高一地理備課組長。任務艱巨。在全體地理教師的配合下，我明確了自己的職責，扎實工作，各項教學活動有序開展，現將本學期的具體工作進行總結：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

　　根據學校的統一安排，我和備課組的其他老師冒著酷暑，于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店參加高二地理新課改培訓。在為期三天的培訓中，通識培訓講解了普通高中的課程方案（實驗）；人民教育出版社和課程教材研究所的專家介紹了《地理2》、《海洋地理與自然災害與預防》的設計思路和教材，人民教育出版社出版的《高中地理課程標準》必修實驗教材；廣東省一線教師介紹了課程改革實驗區的教學經驗和教訓；省級地理教師和研究者對高中新課程實驗地理的開放時間、模式、課堂安排、教學與研究提出了指導意見；科學的培訓使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了一定的了解。加強理論學習是進入新課程的第一道重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

　　本學期，我們將做好高中地理考試，努力達到全體學生的標準，重點抓好學習困難學生的工作。注重二年級文科課程的良好基礎，培養優秀人才，并組織高級班班主任成員進行以下工作：

　　1、學習地理課程標準，搞好新課程培訓，認真學習和研究學科課程標準的新教材，研究、反思和調整實踐中的一些問題，努力突破課程改革的重點和難點。

　　2、安排每周的教學計劃和課時，以及每節課的一般方法，以確保十節課的教學計劃一致。在高一備課組中，每位學科教師有兩個公開課，互相學習，互相學習。

　　3、做好期中、期末復習，認真學習考試指導，探索復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、評分、成績統計和評分分析。

　　4、掌握教學常規，組織相關學習活動，研究探索更多的教學方法，不斷提高課堂效率，研究學習方法，如何引導學生改進學習方法，促進學習方法的多樣化，以促進學生學習方式的轉變為研究重點。主要措施：培養良好的師德和學習習慣，在教學中采用啟發式、創造性的教學方法。鼓勵學生運用大腦進行思考、大膽想象和積極參與。課堂上精心設計了各種豐富多彩的“任務”活動，設計了各種真實的活動，通過各種實踐達到提高學生綜合能力的`目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

　　為了更快更好地適應新課程改革的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課小組就制定了《必修地理1》備課設想。開學后，學校及時制定了周密詳細的計劃并實施了任務。我被指派在第1章和第5章的第3節和第4節承擔集體備課和講課的任務。備課小組采用“個人精細備課-集體討論-個人修改”的新備課模式，發揮個人優勢和特點，整體提高備課效率。通過在小組內組織備課活動，教師有更多的機會相互交流、討論和學習，這對更好地掌握和掌握新教材起到了很大的促進作用。通過多次集體備課活動，教師不僅積累了寶貴的經驗，而且拓寬了研究視野和更開闊的視野，提高了對新課程的把握能力。此外，它還積累和收集了大量可以共享和交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑新課改實施

　　各種問題不斷出現。經過多次認真分析總結，本學期在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、緊張的課時和繁重的教學任務之間的矛盾。

　　2、理想與現實之間存在很大差距。“一個演講廳”和“滿座”仍然存在。

　　3、初中與高中地理銜接問題和矛盾突出。

　　4、輔助練習難度大，與教學進度不一致。回顧過去的一個學期，我有點欣慰，所有的工作都是扎實有序的。

地理教師個人教學工作總結12

　　我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

　　根據學生的實際情況和教材內容，我設計了一種課程類型，并制定了相應的教學方法。在每節課之前，我都會認真準備，并制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力。同時，在課后我會及時總結教學內容，并編寫教學后記。此外，我還會詳細記錄每節課的教學過程和時間安排。我會保證每節課都做到“有備而來”，并將每節課的重點知識歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。

　　三、積極認真參與集體備課活動。

　　我會在開學初制定好教學計劃，每周定期召開一次研討會，以探討課程教法的最佳實踐。我虛心請教其他教師，傾聽他們的建議和意見。在教學過程中，我會積極提問并尋求解答。我會積極向其他老師征求意見，學習他們的教學方法，并且經常去聽其他老師的課程。我會邊聽邊講，學習他們的優點，同時努力克服我的不足之處。我還會邀請其他教師來觀摩我的課程，并征求他們的意見，以改進我的教學工作。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為了滿足不同層次學生的需求，我們需要為他們提供相應的輔導。這樣可以避免一刀切的問題，并加大對后進生的輔導力度。后進生的輔導不僅限于學習知識方面，更重要的是進行思想引導。要提高后進生的成績，首先需要解決他們內心的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，激發他們對學習的興趣。我們可以通過各種途徑來激發他們的求知欲望和上進心，讓他們認識到學習不僅是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。只有這樣，后進生的轉化才能從簡單粗暴、強制學習轉變為主動追求知識。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，我們再教給他們學習方法，提高他們的技能。同時，我們還要認真細致地進行查漏補缺的工作。因為后進生通常存在很多知識斷層，在進行轉化工作時，我們要特別注意為他們進行補課，填補他們過去學習所存在的知識斷層。這樣，他們就能輕松學習，進步也會更快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然相對傳統，這導致教師的教學方式也往往停留在應試教育層面。為了解決這個問題，我在我的教學工作中注重培養學生的綜合能力，將傳授知識和技能與培養智力和能力結合起來。同時，在傳授知識的.過程中，我注重注入思想情感教育的元素，以激發學生的創新意識和創新能力。通過這樣的教學方法，我讓學生得到了各方面素質的有效發展和培養。

　　六、取得了較好的成績。

　　本學期，期末考試的結果出來了，我所教的班級取得了很好的平均分和合格率，優秀率也很高。然而，我們也意識到學生們的知識結構還不夠完整，他們在中學階段的知識系統中存在許多薄弱環節。這些問題需要我們未來的努力來改進。

地理教師個人教學工作總結13

　　xx匆匆而過,馬上迎來了xx，xx是一個難以忘記的一年，是一個讓全中國人激動的一年，xx又是一個收獲的年月，xx叫我明白了很多很多。

　　隨著xx年8月8日奧運會的舉辦，迎來了新的學期，參加教育工作也有一年了，總結一下自己的得與失：具體是得大于失。

　　xx年下半年，我繼續在商都二中任教，繼續教我的地理（八年級），對于一個理科生教地理真的有一定的難度的，真的。我上學不在這上的，我上學在山西上，那里不學地理，所以對于現在的我是邊學邊教，在去年剛來時覺的很難，現在適應了，也覺的沒什么，主要是我喜歡上了地理這門學科，我看見我的學生們學習地理的盡頭，我發至內心的高興。

　　在今年本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的`知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

　　二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

　　現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

　　在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　其實學地理就應該和實際生活多聯系，有時我很能站在學生的角度上，幫他們記憶，如我們知道中國有34個省級行政單位，這個學生必須記得他們的名字，我就組織了一個順口溜：四江三海兩寧甘，兩湖兩廣兩河山，云貴川藏福吉安，京津渝蒙新陜臺，香港澳門回祖國，建立特別行政區。這樣學生記的就很清楚了，還有很多很多的。我就不一一列舉了。

　　在本學期四年級數學的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。一學期來，本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。

　　二、高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在學校組織的優質課評選中，由本人執教的《商的變化規律》獲得語數組一等獎。在期末考試中，平均分為86.2 分，及格率為97.6% ，優秀率為85.4 % 。

　　四、存在問題。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

地理教師個人教學工作總結14

　　時光荏苒，轉眼間又過了半年。在這半年里，在領導和同事的熱情指導下，我的教育教學能力得到了顯著提升。現將半年來的工作情況簡單小結。

　　1.從教學層面來看。

　　為了克服工作經驗不足的問題，我常去聽老教師的課程，借鑒他們的教學成果和經驗，虛心向他們求教，汲取精華，摒棄糟粕，不斷提升自身的業務素養。授課過程中，我采用啟發式教學法，以激發學生的學習和探索欲望。課堂氛圍活躍，真正實現了以學生為中心，教師引導的'教學原則，并針對不同班級的特點實施因材施教。對于理科實驗班，我特別注重跨學科的整合，以此提升學生的興趣。此外，我也非常注重實踐教學，為學生提供了豐富的地理感性知識，進一步提升了他們的學習興趣。課后，我精心準備教案，廣泛參考各類資料，深入理解和掌握教材的精神實質，抓重點，破難點。我還定期與學生交流，及時解答他們在學習中遇到的問題，取得了良好的效果。在會考前夕，我全力以赴投入教學，還主動與學生分享我的聯系方式，方便他們在任何時候尋求幫助，也收到了很好的成效。同時，我還積極參與市區教研活動，了解最新的教學動態，為自己的教學工作指明方向。

　　2.從自我學習的角度來看。

　　在忙碌的教學工作中，我沒有忽視個人的理論學習。在這個知識經濟的時代，要想跟上時代的步伐，就必須不斷提高自己的綜合素質。為此，我閱讀了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》等書籍，上網查閱關于地理的最新信息，有效地提高了自己的知識水平。

　　這個學期即將結束，回顧過去，我在教育教學等各方面都取得了明顯的進步。當然，我也認識到自己仍有一些不足之處，但我相信，只要用心去做，用心去愛每一個學生，就一定能夠做得更好。

地理教師個人教學工作總結15

　　本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

　　在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

　　在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考

　　通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

　　再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

　　不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會， 把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優勝組，此法頗受學生歡迎。

　　還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的.存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

　　最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

　　當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

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