學校勞動教育工作總結

時間：2024-06-02 14:55:53 工作總結我要投稿

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[優秀]學校勞動教育工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編整理的學校勞動教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[優秀]學校勞動教育工作總結

學校勞動教育工作總結1

　　勞動技能課是一門綜合性很強，與同同學活實際，當地生產和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物，它賜予了更深刻的涵義。它不再是只留意培育同學寵愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上留意開發同學潛能，集動手、動腦為一體，著重培育同學實踐力氣、創新力氣的一門新學科。如何依據學校生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。我們的學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為同學創設了理想的學習環境。現將本學期的勞動訓練工作總結如下：

　　一、讓勞技課成為一門真正的課

　　以前的勞動課，往往都是老師說說，同學做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，由于它所具有的意義，所以我們依據要求，把它列入教學方案，3—6班級每周支配1節課，支配了一些肯動腦、動手，力氣強的老師擔當這門學科的老師。保證課時與質量。

　　二、激發同學興趣，有動的欲望

　　托爾斯泰說：“成功的教學所必需的不是強制，而是激發同學的興趣。”興趣是推動同學探究學問和獲得力氣的動力，興趣是調動同學學習主動性的催化劑。要想使這門集學問，實踐的學科讓同學樂學，學得好，轉變課堂教學中，老師支配成活動的兒童狀態，達到學

　　生要活動的狀態，老師就必需多動腦筋。支配老師時，我們著重把寵愛動手，動腦，有確定的創新力氣的老師支配教勞技課，并進行確定的.培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。

　　三、實際動身，迅速而靈敏處理教材

　　這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三班級的有些特

　　別以外，其他班級都是依據家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，依據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，依據本班同學狀況，進行了一些遷移，整合，便于提高同學的動手力氣。

　　1、把勞技課內容進行整合。

　　在三班級的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導同學制作紙盒，并進行確定的裝飾。在紙盒造型里，同學學習依據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，締造，做成各種器物。同學興趣很濃，老師就把四班級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四班級的教材還是有確定難度的，老師在進行整合的時候，要留意適當，適量，只作為一個提升，培育同學的動手力氣。

　　2、與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓同學認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以支配同學學著制作鐘面，通過效仿，制作，同學對于鐘面的時針，分針，就會熟識得很清楚，除此以外，還會知

　　道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了同學學習的效率又使同學體驗到動手的樂趣。

　　四、在實踐中讓同學得到終身進展

　　1、實踐中體驗成功的歡快

　　現在的孩子，動手力氣是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。老師應盡力滿足同學的成就需要，關懷同學樹立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的歡快，激發同學內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，使每一個同學學會學習，情愿學習。在關懷孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲歡快。

　　2、實踐中體現團隊精神

　　在勞技實踐活動中，讓同學獨自完成實踐，那確定費時費勁而且不愿定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立確定的競爭機制，鼓舞小組間相互競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會依據各人特進步行分工。這樣同學既學會了交往，也使同學的共性得以進展，特長得以鍛煉，素養得以提高，最終走向成功。新的勞動技術課作為一門以進展同學技術素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用學問儲備與技能，更要求老師要有寬泛的科學技術學問和通用的技術實踐力氣，并不斷地學習補充與實踐，只要勞技老師能夠意識到同學具有締造潛能，不斷激發學

　　生的締造欲望，主動締造條件，努力實踐，同學的潛能就確定能激發，素養確定會提高！

學校勞動教育工作總結2

　　1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

　　勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

　　（1）教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

　　（2）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的'勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

　　在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

　　①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

　　②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

　　興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

學校勞動教育工作總結3

　　在過去的一年里，我校勞動教育工作取得了一些可喜的成績。在學校領導的正確指導下，教師們認真負責，學生們積極參與，共同推動了勞動教育工作的開展。

　　首先，通過開展各種勞動實踐活動，學生們的動手能力得到了有效提高。我們進行了校園環境整治、農田開墾、植樹造林等一系列實踐活動，讓學生們親自動手，感受到了勞動的重要性。通過這些活動，學生們懂得了勞動的辛苦與收獲，培養了他們的動手動腦能力。

　　其次，在勞動教育過程中，學生們的協作意識得到了鍛煉。我們組織了一些團隊合作的活動，讓學生們學會了團結合作、分工協作的.重要性。在這些活動中，學生們互相幫助、互相支持，不僅提高了效率，也增強了團隊意識。

　　再次，我們注重了對勞動技能的培養。在勞動教育中，我們引導學生們參加一些實用性較強的技能培訓，如烹飪、電器維修等。通過學習，學生們能夠掌握一些基本的生活技能，為將來的發展打下了基礎。

　　最后，我們還注重了學生的勞動素養培養。在勞動教育過程中，我們不僅重視學生的實際操作能力，更注重培養他們的勞動意識和責任感。我們通過勞動教育課程的開設，讓學生們了解到勞動的價值和意義，激發了他們的愛崗敬業之心。

　　總的來說，我們的學校勞動教育工作取得了一些成效，但也存在一些問題需要進一步解決。比如，由于學校資源有限，勞動實踐活動的種類和規模還不夠豐富。另外，一些學生對勞動教育的重要性認識不足，需要加強宣傳和教育。

　　未來，我們將繼續努力，改進學校勞動教育工作，為學生們提供更多、更好的勞動教育機會，培養他們健康成長所需要的各方面能力。

學校勞動教育工作總結4

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養學生崇尚勞動、尊重勞動，營造干凈整潔、和諧有序的校園環境，結合《xx商學院20xx-20xx學年勞動教育實施方案》和《xx商學院勞動教育考核評價標準》工作要求，按照勞衛科制定的《20xx-20xx學年勞動教育活動安排表》開展各項勞動教育。

　　一、落實責任，確保勞動教育活動順利開展。

　　1、新生勞動教育交接儀式

　　在新生到來之際，為弘揚我校學風傳統，文傳學院10月16日上午于自力樓舉行20xx-20xx學年勞動教育工作交接儀式，文傳學院領導與學生參加儀式。此次儀式鼓勵新生積極投入勞動教育，鑄就生命的輝煌。相信在以后的勞動教育中會他們會有更加優秀的表現。

　　2、迎新志愿者

　　為了更好的迎接20xx級新生的到來，確保文傳學院迎新工作的順利開展，文傳學院于10月8日開展了迎新工作并根據工作需要對具體人員分工進行安排。與此同時，志愿者們在迎新工作中各司其職，促進了迎新工作的順利完成。

　　3、新生首次勞動

　　為讓新生深刻認識到我校勞動教育工程的重要意義，文傳學院于20xx年10月17日開展了新生首次勞動教育，在勞動小組長的帶領下，文傳學院全體新生用切身行動實踐了室外勞動教育，不僅加深了同學們對勞動教育的理解，更有利于我院日后勞動教育的開展。

　　二、深入宣傳，營造良好的勞動教育氛圍。

　　1、動手能力的培養

　　為鍛煉學生的動手能力，檢驗學生的勞動教育成果，文傳學院生活部于11月16日開展“勞動月”主題活動，并鼓勵學院各班級同學積極參與。各具特色的勞動作品為我們展現了不一樣的勞動風采，給自力樓增添了一抹靚麗的風景。此次活動共有296名同學參與，共收集作品288份，五名同學的優秀作品脫穎而出。此次“勞動月”活動有利于培養學生崇尚勞動、尊重勞動，并推動文傳學院勞動教育的發展。

　　2、“飾美麗之舍，創文明之風”主題宿舍裝飾大賽活動

　　為進一步推進宿舍文明建設，提高學生生活質量，文傳學院生活部于12月9日舉辦以“飾美麗之舍，創文明之風”為主題的宿舍裝飾大賽。通過初賽和復賽的比拼，學院團委李洪洋書記與輔導員為宿舍的裝扮提出寶貴的意見與建議，此次宿舍裝扮大賽的舉行，更好的展示了學院學生的文明修養，彰顯出文傳學子的青春光彩，豐富了學院宿舍文化，并營造出健康、和諧、溫馨、舒適的生活氛圍。

　　3、開展“天使之翼”手工藝品制作大賽

　　為加強我院學前教育專業學生隊伍建設，促使我院學生素質的全面提高和專業發展，文傳學院開展“天使之翼”手工藝品制作大賽，此次活動文傳學院共計697名學生報名參賽，征集作品489件，并展覽于自力樓大廳供同學們參觀交流。同學們通過手工操作、實際參與等多種形式感知、體驗和學習，在勞動實踐中加深對專業理念和專業實踐理解的能力。

　　三、開展形式多樣的勞動主題教育。

　　1、記錄勞動者的.一天

　　勞動就在我們身邊，時刻圍繞，且永遠美好!但凡是能給大家帶來幸福的人，都是光榮的勞動人。在李洪洋書記的帶領下，文傳學院生活部和新媒體中心于11月23日聯合開展“走進勞動者”活動，記錄勞動者的一天，記下他們光彩的一面，以進一步增強對學生的勞動教育。

　　2、開展團體勞動

　　為強化學生的勞動意識，鼓勵大學生樹立正確的勞動價值觀，文傳學院于11月3日、12月3日下午在東區操場進行團體勞動教育活動。在輔導員老師的帶領下，部分19級學生在寒風中展現了“不怕苦，不怕累”的勞動精神。通過開展這兩次活動，不僅增強了同學們的勞動意識，還讓學生體會到了“勞動創造幸福”的時代價值。

　　3、召開“一米責任制，一分鐘環保”活動

　　為進一步推進勞動教育工程，文傳學院于12月1日生活部積極開展“一米責任制，一分鐘環保”活動。“一米責任制”指學生進入學校后，將所在環境一米之內視為自己義不容辭的責任區;“一分鐘環保活動”指做完任何事后，給自己留一分鐘檢查的時間，號召大家多花一分鐘將自己對環境的影響消除掉，在日常學習生活工作中踐行綠色環保理念。讓學生將勞動教育內化于心，外化于行，養成良好的勞動習慣。

　　4、召開勞動小組長交流會

　　為進一步規范20級勞動小組長工作，加強小組長隊伍建設，本學期共計召開勞動小組長工作交流會6次。通過交流討論，解決勞動小組長在工作中存在的問題，規范勞動小組長的工作方式與準則，進一步提高勞動小組長的工作積極性與自覺性。

　　5、召開室內、室外勞動委員交流會

　　為更好地推進文傳學院勞動教育工作，本學期開學至今共召開室內、外勞動委員交流會10余次。通過交流討論，加深同學們對勞動教育內涵的認識，在提高班級勞動教育成績的同時引導學生養成良好的生活習慣，熱愛勞動，勤于勞動。

　　6、開展勞動教育主題班會

　　組織開展了“千言萬語“說”勞動”、“妙招分享“樂”勞動”、“體會反思“悟”勞動”、“勞動實踐，責任共擔”等主題班會十余次，以“小班會”見“大道理”，引導學生緊跟時代步伐，崇尚勞動、熱愛勞動。

　　7、進行“勞動整潔再出發”

　　文傳學院于11月20日在自力樓開展“勞動整潔再出發”活動，共計75人參與，在勞動過程中，同學們不僅體會到了勞動的快樂，更在勞動中加深了與同學的友誼，此次團體勞動，讓同學們更好地認識到養成教育的重要性，營造了尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍，為創建整潔優美的學習和生活環境奠定了基礎。

　　8、開展公益勞動

　　為了美化鞏義城市，提高文傳學院干部勞動自覺性，文傳學院引導學生志愿者在周末時間積極參與公益勞動，通過協助門衛清潔值班室，幫助校門口環衛工人清理衛生等工作，讓勞動教育深入到每一個角落，功效進一步內化。

學校勞動教育工作總結5

　　一.定位明確

　　多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二.領導重視

　　為切實搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三.組織嚴密，管理嚴格

　　在各種勞動教育活動中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的.精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。

　　一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。

　　四.內容豐富，形式多樣

　　每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。

　　2.學生負責教室和教學樓的衛生：

　　當前不少學校將學校的衛生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或干脆不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。

　　3.開展青年志愿者活動：

　　我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的繼承和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環境日開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動

　　通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。

　　經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

學校勞動教育工作總結6

　　經過一年的努力，我們學校的勞動教育工作取得了一定的成績。通過開展豐富多彩的實踐活動，我們培養了學生的勞動意識和動手能力，促進了他們全面發展。

　　首先，我們注重了勞動教育的質量。針對不同年級和學生的特點，我們組織了一系列具有針對性的實踐活動。小學生進行了校園環境整治，中學生參與了社區義工活動，高中生開展了農田開墾和植樹造林等。通過參與這些活動，學生們不僅了解到了勞動的意義，還培養了自己的動手能力。

　　其次，我們努力提高了實踐活動的參與率。通過學校和班級的積極宣傳，我們增加了學生參與勞動教育活動的熱情。我們鼓勵學生積極參與，并為他們搭建了展示成果的平臺，增強了他們參與活動的動力。

　　再次，我們注重了對學生的培訓和指導。在勞動教育活動中，我們重視對學生的培訓，為他們提供必要的技能指導。通過專業的培訓和指導，學生們能夠掌握一些實用的.勞動技能，增強自己的就業競爭力。

　　最后，我們加強了與家長的合作。我們積極與家長溝通，宣傳勞動教育的意義和目標。我們邀請家長參加一些實踐活動，并與他們一起分享學生在勞動教育中的成果。通過與家長的合作，我們增強了學生家庭的教育力量，推動了學生全面發展。

　　然而，在勞動教育工作過程中，我們也存在一些問題。學校資源不夠充分，導致了活動的規模和種類有限。同時，一些學生對勞動教育的認識還不夠全面，需要加強教育和宣傳。

　　未來，我們將進一步改進勞動教育工作，提高活動的質量和規模，為學生們提供更好的勞動教育機會，培養他們全面發展所需的各種能力。

學校勞動教育工作總結7

尊敬的領導、老師們：

　　在過去的xx年度中，我們學校小學勞動教育工作組和全體教師們，圍繞學校工作大局，認真落實中央和國家有關勞動教育的方針政策，注重培養學生的職業素質和實踐能力，從而推進學校教育教學的全面發展。現在，我代表勞動教育工作組向大家匯報我們在xx年度的工作總結。

　　一、工作情況

　　xx年度，我們主要開展了以下幾項勞動教育活動：

　　1. 設立課程方案，使用多樣化教學方法，混合教學模式，充分調動學生學習的積極主動性和創造性，提高學生的勞動技能和職業素質。

　　2. 通過開展多種的課程和活動，包括演講、試驗、大聲朗讀關于勞動和環保的書籍等，幫助學生提高技術水平、檢驗知識吸收并增強對學習的信心。

　　3. 開展系列工作宣傳活動，包括悼念勞模、學習勞模等活動，培養學生熱愛勞動、辨別假貨和識別優質產品的品質感。

　　二、工作成效

　　經過一年的.努力，我們在xx年度在勞動教育方面取得了如下成績：

　　1. 學生的勞動技能和職業素質明顯提升，感受到“欣賞勞動，高傲工作”的榮譽感。學生在知識技能方面，比較認真，上課時積極參與，成績明顯提高。

　　2. 有關機構的評估結果顯示，勞動教育課程和活動的開展情況，呈較好的質量和狀態，特別是勞動教育范圍在校園內外廣泛展開，得到了廣泛認可和高度評價。

　　3. 教學設施和設備的優化，特別是加強了孩子們的勞動體驗，滿足了孩子們愉悅地表現，實現了學習、發掘和培養先進勞模的同時還提高了他們的實操能力。

　　三、存在問題及解決辦法

　　經過xx年度的工作總結，我們認為還存在以下幾個問題：

　　1. 目前在一些校園地區，勞動教育觀念存在一定的差異，學生對勞動教育的重視程度不夠，需要加強教育指導和宣傳。

　　2. 在開展勞動教育課程和活動中，學生勞動專業素質的提升仍存在一定的難度和局限性。因此，我們需要繼續優化實踐教學安排，加強專業與實踐內容的聯系，提高學生對勞動技能和職業素質的認識和掌握。

　　總的來說，xx年度我們學校小學勞動教育工作總體得到了較好的推進，但也存在著一些問題，需要在工作中更加努力、創造性地解決和突破。在新的一年里，我們將會以更加飽滿的熱情和更高的工作標準，全面推進學校小學勞動教育工作的發展！謝謝大家！

學校勞動教育工作總結8

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣

　　積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自身的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

　　小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

　　１）、在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

　　２）、在實踐操作中加強合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提升，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，加強合作意識。

　　在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的`團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自身，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

　　3）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自身成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

　　創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一學期的工作，我們只要意識到學生有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

學校勞動教育工作總結9

尊敬的領導、老師們：

　　在xx年度，我們學校小學勞動教育工作組認真貫徹中央和教育部的政策方針，突出職業技能培養，注重實踐教學，運用多種教學手段，努力推進學生職業素質的培養和實踐能力的提高，勞動教育工作取得了一定的成績。現在，我代表勞動教育工作組向大家匯報工作總結。

　　一、工作情況

　　在xx年度，我們主要開展了以下幾方面的工作：

　　1. 制定勞動教育工作規程，明確了勞動教育工作的方向、目標、計劃和評估指標，有效推進了勞動教育工作的落實和運作。

　　2. 在上的開展課程中，我們采用了多種教學手段，比如講座、PPT演示、分享經驗、實踐操作等，多角度加強學生的知識學習和實踐能力提高，給孩子們帶來了愉快的學習體驗。

　　3. 在勞動教育活動方面，我們組織了多個實踐活動，包括春季植樹造林、夏季采摘、秋季收獲、冬季慰問等，在活動中豐富了學生的知識技能，提高了動手的能力和職業素質。

　　二、工作成效

　　在xx年度的工作中，我們取得了一些成效：

　　1. 學生學習興趣和動手能力得到了提高，學習成績大幅提升。這一方面說明了我們在勞動教育方面的教學策略和方法積極提升的效果。

　　2. 學生的勞動意識和職業素質得到了進一步加強，學生們的實踐能力和動手能力得到了有效的提高。我們的勞動教育活動也得到了學生家長的認可和好評。

　　3. 我們還邀請了一些職業領域的專業人才，進行專題講座和實踐指導，為學生的職業發展帶來了更加具體的啟示和幫助。

　　三、存在問題及解決辦法

　　雖然在xx年度我們取得了一定的.成效，但是在實踐工作中，我們還面臨如下問題：

　　1.一些學生對勞動教育的重視程度不夠，存在抵觸情緒或者無學習信心的現象。對此，我們要積極采取相應的措施和方法，盡可能讓學生感受到學習勞動教育的樂趣和成就感，為學生提供必要的鼓勵和支持。

　　2. 在勞動教育活動的過程中，由于校園設施和勞動教育環境的限制，孩子們的活動受到一定的限制。在工作中，我們需要與家長、社區、企業等當地單位進行緊密合作，爭取更多的講習場所和勞動體驗時機，切實增強孩子們的參與感和實踐能力。

　　綜合以上，我們在xx年度的工作中，深入推進了小學勞動教育工作，取得了可喜的成果，但同時也存在相應的問題和困難。今后，我們將持續加強學校對勞動教育工作的重視和支持，積極探索和實踐多種創新辦法和工作模式，努力把優秀的教育資源和專業化的人才力量注入到學生的勞動教育和職業發展中，逐步實現我們教育學生的理想目標。謝謝大家！

　　四、未來發展方向

　　在未來的工作中，我們將進一步研究和推廣先進的勞動教育工作模式和實踐路徑，賦能學生職業和技術能力的提高，繼續加強學校和社會合作，打造勞動教育和職業教育的資源和支撐平臺。

　　1. 加強勞動教育課程建設

　　在勞動教育課程建設方面，我們將從哲學社會科學的視角出發，進一步完善教育內容和實踐課程體系，使學生在學習和實踐中逐步掌握和提高各類勞動技能，增強職業素質和創新能力。

　　2. 擴大勞動教育范圍和實踐空間

　　全面提升孩子們在勞動和職業教育方面的學習積極性和主動性，我們還將努力發掘和擴大各種實踐活動的范圍和實踐空間，加強對校外實踐實習和社會實踐項目的組織和指導，助力學生有效的掌握和深入實踐重點勞動技能和技術，從而實現職業發展的更好的發展。

　　3. 營造良好的育人環境和氛圍

　　我們將繼續發揚勞動精神和職業道德，提高學生的從事勞動的素養和社會責任感，營造一個積極、向上和團結的育人氛圍，以最好的方式教育孩子勤勞、誠實、正直、奮發向上等優秀品德和行為習慣。

　　4. 推廣創新教育和科技應用

　　我們還將積極探索和應用新技術和科技手段，如人工智能、虛擬現實、3D打印等，使學生更好地體驗和掌握先進的職業技能和底層理論，了解新思維和新領域，深入感受職業的無限潛力和對現代社會的巨大貢獻。從而與時俱進，逐步實現勞動教育和職業教育的真正價值。

　　五、結語

　　總之，我們學校小學勞動教育工作明確了方向，從實踐出發，注重反思與總結。

學校勞動教育工作總結10

　　勞動教育工作對于激發學生的勞動熱情，增強學生勞動光榮的觀念，提高學生的勞動技能是有很大的幫助和作用的。本學期，我校組織了多種形式的學校勞動教育活動，讓勞動教育常態化進入學生的生活中。

　　一、餐廳工作體驗活動。

　　“一粥一飯當思來之不易”，為了讓同學們養成節約糧食的好習慣，也為了讓他們掌握一些生活技能，豐富生活體驗，我校本學期開展了餐廳員工職業體驗活動。

　　活動中，同學們“工作”態度認真，還積極宣傳節約糧食的理念。通過這次職業體驗活動，同學們認知了社會，品嘗了艱辛，理解了餐廳阿姨的工作，學會了合作，培養了戰勝困難的勇氣和決心。

　　二、勞動工具的修理和制作活動。

　　活動中，同學們積極性很高，都能參與到活動中來，他們學得很認真，收獲也很大，修理和制作的'工具也非常實用。

　　三、清掃落葉主題勞動教育活動。

　　同學們賣力地勞動。他們團結友愛，互幫互助。只有這樣，才能讓校園生機盎然。同學們快速完成各自任務，勞動過程中，大家認真負責，絕不偷懶。在共同努力下，圓滿完成了清掃落葉的活動。

　　四、家務勞動實踐活動。

　　生活即教育，居家生活的每一刻，都是培養孩子勞動習慣和自理能力，幫助他們掌握勞動技能的好契機。

　　五、“烹飪”主題勞動教育活動。

　　民以食為天，美食就是生活，生活就是故事。孩子們把健康理想和美味相結合，充分展示出了他們的廚藝非凡。

　　相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且也能培養出一代有知識愛勞動的新時代學生。

學校勞動教育工作總結11

　　為進一步貫徹落實勞動教育精神，發揮勞動教育育人功能，促進勞動對大學生全面發展的作用，培養學生崇尚勞動、尊重勞動的意識，2022114xx年xx月xx日，校團委組織體育學院師生分兩批赴鎮紅星菜園子種200養殖基地開展勞動教育實踐活動。學生代表近人參加。

　　紅星菜園子種養殖基地輔導李老師對參加勞動實踐的同學和老師表示歡迎，學生代表進行了動員講話和表態發言。

　　勞動教育實踐分兩個階段進行。第一階段為室內理論授課，校外勞動輔導李老師從勞動的'內容、勞動的意義、如何勞動等方面為參與學生進行講解；

　　xx區農機站專家進行了農作物生長規律和病蟲害等科普講解。第二階段為

　　戶外勞動實踐，根據參與學生體力不同和勞動內容等分為入戶調研、翻地、剝玉米、農作物保溫四個小組進行，同學們不怕苦、不怕累，分工協作、干勁十足，一時間歡聲笑語充滿了廣闊的田野。勞動結束后，大家進入桔園，親手采摘桔子，參觀、投喂家禽，享受勞動后的放松時刻。返回途中，同學們紛紛表示，勞動教育實踐有意思、有收獲，希望下次還可以參加。

　　開學以來，學院先后組織學生進行了勞動教育實踐活動，使學生參與勞動、體驗過程、享受成果，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。今后學校還將進一步擴大勞動教育受眾、拓寬勞動教育渠道、創新勞動教育類型，切實將大學生勞動教育嵌入教育教學全過程，促進廣大學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

學校勞動教育工作總結12

　　為進一步學習貫徹，以構建服務發展型學生工作體系為統領，落實立德樹人根本任務，實現全員全過程全方位育人。寒假期間，學工系統緊緊圍繞“三大教育、兩大工程”等助力學生成長成才的專項工作，校團委聯合各二級學院，圍繞典型人物、經驗做法開展系列報道。本期推出：《勞動教育|建工學院：20xx-20xx學年第一學期勞動教育總結》。

　　本學期學校把勞動教育納入到了教學計劃，設定為一門必修課程，制定了勞動教育實施方案，規劃和指導勞動教育開展。建工學院也成立了勞動教育領導小組，定期召開勞動教育專題培訓會、師生勞動教育經驗分享會、勞動教育心得交流會，引導師生樹立正確的勞動觀念，并進行垃圾分類、廢物利用、自然資源保護等環保知識科普。

　　為了教育引導學生更好地了解勞動教育，弘揚勞動精神，加強勞動意識，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，彰顯鄭商“三大教育，兩大工程”教育精神。建工學院舉行20xx-20xx學年勞動教育系列活動。

　　一,樹立正確的勞動觀念，加強勞動教育意識的培養。

　　建工學院舉行了20xx-20xx學年勞動教育工作啟動暨交接儀式。通過此項活動使同學們明白了勞動的意義，使每一位同學們都要有“一屋不掃何以掃天下”的胸懷，積極參與到勞動中來，在勞動中磨練品質、在勞動中增進友誼、在勞動中感受快樂。

　　二,召開20xx屆畢業生實習專題工作會和20_級本科認識實習工作部署會。

　　為深入推進建工學院應用型人才培養工作，不斷完善“認識實習+專業實習+畢業實習”校外實踐平臺，提升實習內涵和質量，召開了20_級本科認識實習工作部署會。

　　通過本次認識實習，增強了學生對建筑結構的理解，使所學知識與實踐相結合，理論聯系實際，用實踐驗證鞏固所學知識，并增加對這一行業的感性認識;培養了自主發現問題和自主解決問題的能力，為今后的就業打下堅實的基礎。

　　為更好了解畢業生校外實習情況，建工學院多次召開畢業生實習分享交流會，同學們暢所欲言分享自己的實習心得。通過實習分享交流會，使同學們認識到學校所學的理論知識和現階段所學的技能不足以支撐未來的職業生涯，樹立終身學習的觀念、積極進取的精神、吃苦耐勞的品質將是同學們未來一生取之不盡，用之不竭的'財富。

　　三,建工學院召開了我為師生辦實事系列勞動教育主題黨日活動。

　　建工學院第三黨支部開展我為師生辦實事“美化校園，你我同行”主題黨日活動。建工學院第五學生黨支部組織開展“師生共上勞動課”主題黨日活動。

　　通過勞動教育主題黨日活動的開展，展現出了建工學院黨員們良好的精神風貌，同時加強了黨員們的團結合作意識，對學院的建設起到了積極推動作用。

　　四,為落實立德樹人根本任務、培養學生崇尚勞動、尊重勞動，營造干凈整潔、和諧有序的校園環境，進行了勞動教育主題月系列活動。

　　1、我想對你說主題征文活動使學生樹立“勞動神圣，環保可貴”的觀念。將這種觀念內化于心，外化于行，通過文字的形式，書寫勞動帶來的收獲，以及對勞動的熱愛。

　　2、百年正芳華、勞動最光榮——勞動教育視頻拍攝，內容包含了學生勞動風采、學生談勞動教育的感想收獲、演繹勞動教育相關的詩篇歌曲，以及學生家長談對學校勞動教育的看法和學生勞動教育后的變化等。視頻內容完整流暢，具有極強的藝術表現力，榮獲優秀視頻獎。

　　3、“青春逢盛世、勞動正當時”以室內勞動教室為單位制作勞動教育黑板報，展示了勞模風采、新時代勞動精神和勞動教育中的活動場景、感悟收獲等，以文字、書法、繪畫、圖片、手工品等形式呈現，制作成精美的勞動教育黑板報。

　　4、收集舊物變廢為寶活動的開展，樹立了學生勤儉節約正確的勞動觀，弘揚了勞動精神，為國家發展匯聚強大正能量，為學校建設貢獻自己的力量，為自身的成長成才積蓄源源不竭的動力。

　　五,為體現大國工匠精神，建工學院特邀河南理工大學土木工程學院副院長梁為民教授，開展《混凝土爆破振動損傷累積機制及控制研究》為題的專業學術報告。

　　報告從研究此課題的實踐意義出發進行講解，由于爆破技術在基礎建設中被廣泛應用，但爆破危害效應不能完全避免，尤其是爆破振動危害效應。再者混凝土是當代土木工程中最主要的建筑材料，所以研究其領域是有必要的;二是介紹了混凝土爆破振動損傷累積規律試驗;三是講解了新澆混凝土爆破振動損傷累積規律;最后基于損傷累積效應的新澆混凝土爆破振動安全控制標準進行了說明。通過此次專業學術報告，梁教授為建工學院學生講解了一個清晰的科研研究思路。

　　此次報告會開闊了建工學院師生的科研視野，進一步了解專業前沿學術動態，拓展學生的知識面，同時也有效地激發了學生學習興趣。

學校勞動教育工作總結13

　　三中在開展勞動教育活動上，領導重視，定位明確，組織管理到位，活動形式多樣、內容豐富。王校長和班子成員集體研究辦學方向，改革教學環節，重視特長生的培養，重視學生熱愛勞動的教育和培養，以培養健全人格樹立正確的人生觀、價值觀為宗旨；以培養嚴格的組織紀律性，繼承和發揚中華民族的傳統美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動，激發學生的勞動熱情，增強學生的勞動光榮的觀念，提高學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送大量品學兼優、身體強壯的合格人才。

　　一、定位明確

　　多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二、領導重視

　　為了切實搞好學生勞動教育，學校每年定期由主管校長劉校長牽頭，學校政教處、教務處、總務處、團委、體育組、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的`重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三、組織嚴密，管理嚴格

　　我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，合理安排學生的勞動內容，老師們帶領學生到學校各處打掃衛生，每到一處老師都耐心細致地為學生講勞動光榮知識并親自做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，在勞動的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，提高了勞動技能；培養了吃苦耐勞的品質；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。

　　三中青年志愿者服務隊，每年清明節，五四青年節，勞動節都要到陵園、社區進行義務清掃，開學后開展校園除草勞動教育，動天進行鏟雪勞動教育等。三中青年志愿者服務隊隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變。

　　四、內容豐富，形式多樣

　　1、將勞動教育納入課表：

　　我校近來一直將每周一上午的最后一節課定為主題班會課或勞動教育課，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理寢室等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。

　　2、學生負責教室和教學樓的衛生：

　　我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓的衛生清整，做到一日二清，衛生督導組檢查評比、班級承包制、個人責任制等。學校對各班教室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。

　　3、開展青年志愿者活動：

　　我校青年志愿者活動，由校團委、政教處審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影；老人們笑得更開心；在“清明節”和“五一勞動節”開展“我勞動、我光榮”為主題勞動教育——撿拾垃圾——清理口香糖活動……

　　通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。經過長期堅持不懈的努力，三中學生的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

　　今后，我們要進一步總結經驗，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質教育做出應有的貢獻，使三中真正成為人才輩出的搖籃。

學校勞動教育工作總結14

　　在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

　　一、勞動實踐基地建立的緣起。

　　今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。是著名的銀杏之鄉，銀杏是的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

　　二、指導思想。

　　培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的.人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

　　三、組織管理及實施。

　　為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長

　　四、收獲和成果。

　　辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

　　（2）、在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

　　（3）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

學校勞動教育工作總結15

　　開展社會實踐活動，是貫徹黨的教育方針，加強學生素質教育的一個有效途徑。新世紀的學生不但要有扎實的文化知識，還要有頑強的意志和完善的人格。初中階段是人生道路上的一次重要轉折點，也是人生學習的黃金時期，每一位同學不僅要重視學業，還要把自己的成長當作追求的目標，必須樹立自己的理想，確立自己的學習目標、人生目標。而這些東西，光靠在課堂上學習是不夠的，人生的體會和智慧需要通過積累和磨練，而社會實踐能夠讓我們更多地獲得智慧。凡是參加過社會實踐活動的同學都有深刻的體會。

　　為認真貫徹落實省素質教育會議精神，20xx年9月1日校組織開展勞動教育課。認真開展初中學生社會實踐活動。

　　我校開展勞動教育課的指導思想是：以學生的全面發展為出發點和落腳點，培養實踐能力和創新精神，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀，使學生成長為適應中國特色社會主義發展需要的合格人才。學生遵照指導思想所確定的目標，努力在實踐中鍛煉，主動服務社會，樹立勞動觀念，學會感恩感激，增強社會責任。

　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。

　　一,是著力培養學生的`正確的勞動觀念。

　　讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。

　　二,是從教育的整體出發。

　　為農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;

　　三,是充分發揮勞動課的運動功能

　　把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果; 四是在勞動中培養學生的快樂情趣

　　讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅; 五是在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。

　　只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

　　通過勞動，讓學生感受到勞動的不容易，從而學會感恩勞動人民，感恩祖國，感恩父母。更好的培養了學生的責任感和綜合能力。