學期教學工作總結

時間：2024-10-24 18:23:27 工作總結我要投稿

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有關學期教學工作總結合集5篇

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的學期教學工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。

有關學期教學工作總結合集5篇

學期教學工作總結篇1

　　又是一個學期，回顧這個學期工作，基本上比較順利地完成學校給予的教學任務。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了這一些工作：

　　做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去.有利于教學工作的`進行，工作計劃是指導工作的一項重要措施。按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。利用學科特點，和自身條件，組織學生關心國家大事，每個月找出幾堂課的時間，在上課之前讓學生說說他們最近比較關心的國家大事或者身邊發(fā)生的事情，這樣有助于培養(yǎng)學習的興趣，有利于政治課的學習。

　　在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。通過對教育理論書籍的閱讀，從思想上，塑造對教師這項工作的認識。從業(yè)務上提高自己的講課水平。除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，特別是處于思想波動很大的中學生，他們正處于人生的關鍵轉(zhuǎn)折點。因此作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，認真總結過去所有的工作經(jīng)驗，從而能能很好地完成我們肩負的神圣歷史使命

學期教學工作總結篇2

　　一學期過去了，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＃瑢W生成了學習的.主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學期教學工作總結篇3

　　“先學后教，當堂訓練”模式，在學校推廣已有幾個年頭，從剛開始的是摸索實踐，到現(xiàn)在基本成形運用，經(jīng)歷了不少困難，特別在今年“先學后教，當堂訓練”模式給教學帶來很多便利。以我教授的《魚游到了紙上》一課為例，來總結模式的運用。

　　一．簡明導入，板書課題。

　　在“先學后教，當堂訓練”模式中，不需要繁重的導入語，簡單進入課文，既節(jié)省了時間，又能使學生的注意力在最短時間內(nèi)集中。

　　二．復習舊知。

　　在這一單元運用做練習的形式復習上節(jié)課知識，完成練習冊生字后，同桌之間互相批改，更正，在此同時請兩位同學在黑板上范寫。整個環(huán)節(jié)當中基本全部以學生的自學——自批為主體，學生在自己練習中找到錯誤較多的地方，互相幫助改正，老師在整個環(huán)節(jié)中只是引導學生，完全將學生的主體地位，體現(xiàn)出來。

　　三、出示學習目標

　　根據(jù)“先學后教，當堂訓練”模式，在課堂中出示學習目標。在以往的教學中，教學目標只要做到老師心中有數(shù)即可，一節(jié)課學生只需要跟著老師的腳步，一步步完成教學任務。但是在“先學后教，當堂訓練”模式中教學目標不再是老師的指導，更是學生的指向，出示學習目標，讓學生明白一節(jié)課自己準備完成什么樣的任務，在教學中老師和學生的關系漸漸變成“一視同仁”。

　　四、出示自學提示

　　一節(jié)課要想教學任務有效率的.完成，必須讓學生明白自己應該怎么做，自學提示的出現(xiàn)無疑解決了這一問題。我覺得自學提示出示在黑板或者幻燈上，會比口頭表述更具有實踐性。首先，我們針對的小學生，口頭的陳述學生會很容易遺忘，也會產(chǎn)生一些歧義，對不理解的地方更是無法提問。當然對于中高年級的學生可以適當口述。

　　五、學生自學、交流

　　在這一環(huán)節(jié)，學生會根據(jù)自學提示進行自學，教師在整個過程中只需要簡單指導，把握好時間。學生根據(jù)自學提示的要求按步驟完成教學任務，對不理解的地方用一定符號標記。

　　學生交流也是以學生為主，教師只有在學生不明白地方稍作點撥。以《魚游到了紙上》一課為例，學生找到聾啞青年在畫魚時的動作，根據(jù)自學提示回答從哪些重點詞體會到什么，一個學生說完其他學生可以補充，或者提出異議，學生可以圍繞異議展開討論，在此過程中學生有“工筆細描”、“揮筆速寫”兩個詞語不理解，教師引導學生在文中找到描寫這兩個詞的句子，理解詞語，學生通過指導總結出：解釋詞語可以聯(lián)系上下文。

　　六、當堂訓練

　　我覺得“當堂訓練”這一環(huán)節(jié)對于我的教學是更應該鉆研的部分。首先常常會因為時間把握不當導致沒有時間進行“當堂訓練”，其次在“當堂訓練”題型的選擇上，如何體現(xiàn)針對教學目標的訓練，都是我應不斷改變的地方。

　　七、回顧總結

　　在一節(jié)課的最后可以用簡單的語言讓學生說一說一節(jié)課自己學到了什么。

　　“先學后教，當堂訓練”的模式在我自己課堂上的運用還并不完整，更存在很大的疑問，我會在今后的工作中不斷探索、不斷學習，找到自己課堂真正的“先學后教，當堂訓練”！

學期教學工作總結篇4

　　人們常說，“良好的開端等于成功的一半”、“萬事開頭難”，以此來形容萬事開始的不易。如果把一個學年的工作比作一首樂曲的話，那么，開學初的工作就算是這首樂曲的前奏了。前奏的調(diào)子定不好，調(diào)子定的過高或過低，都會直接影響到整首樂曲的輕重緩急和風格。教學工作也是一樣的，新學年開學初是學生學習的起步階段，學生經(jīng)過一個長長的暑假的休整，對于學習有一些懈怠，所以開始的教學能適當放緩一些，讓學生有一個適應和調(diào)整的時間過程，能跟上教師的節(jié)奏，避免節(jié)奏太快學生的邏輯思維和形象思維跟不上教師的思路而脫節(jié)、避免出現(xiàn)師生節(jié)拍不和諧的問題。尤其是那些學困生更是如此。

　　開學初，教學的起點不宜過高，尤其是新入學的初一學生，從學齡段的跨越、到知識的提升、學科的拓展，學習負擔的加重，一部分學生可能還沒有適應過來。教師要提高課堂效率，要精心備課，鉆研課程標準，對教材中的知識點、考點、難點、重點應有一個比較全面的解讀和了解，重視學生的自主學習，細節(jié)決定成敗。

　　目前，課堂教學中我們反對把知識直接灌輸給學生，而是通過學生的自主學習、合作探究，去體驗探究的過程和樂趣。新課程標準倡導重視“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的'統(tǒng)一，教師要教有目標，學生才能學有方向。既要“低頭拉犁”崇尚實干、又要“抬頭看路”，才不能偏離教學目標。

　　開發(fā)學生的智力因素、挖掘?qū)W生的非智力因素，是提高教學質(zhì)量的一種重要手段。教師要學會欣賞學生、表揚和鼓勵學生。我們常說學生只有“親其師”、才能“信其道”。充分利用了非智力因素的價值和影響力，教學工作也能得到長足的發(fā)展和提升。

　　我們一般要求學生能夠適應教師的教法，我覺得更重要的是:教師更應當了解學情、了解學生的學習基礎，對學生的學情有一個精確的定位；學生的知識網(wǎng)絡的構建才不會嚴重脫節(jié)、才會更好的銜接和連貫，教師才會教的得法、學生學的得法，做到教學相長。教師應站在學生的角度和層面上、站在學生的認知基礎上鉆研教法、研討學法。

學期教學工作總結篇5

　　20xx年秋季學期，我積極響應林區(qū)教育局關于開展城鄉(xiāng)教師交流的號召，來到實驗中學邊學習邊教學。學校安排我擔任八年級七個班的政治學科教學。作為一名長期在鄉(xiāng)村中學工作的教師，我深知無論是在教學方法和教學藝術方面，還是在教育理念和教學技能、知識水平等方面，與實驗中學的同行相比，尚存在很大差距。所以我首先把自己來實驗中學的目的定位在學習上，實驗中學老師們以他們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)、獨具特色的育人理念、良好的教育教學管理，充分展示了神農(nóng)架窗口學校的風采，也讓我受益匪淺。正因為自己的教學水平甚遜于同行，所以在工作中我不敢有所懈怠，自始至終以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　在教學工作中，能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真?zhèn)湔n和精心組織教學，積極參加學科組開展的教研活動，講了一節(jié)公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的'業(yè)務水平。力爭每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、幽默、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以關注每一位學生的成長為主題、以德育教育為政治教學之本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　我深知良好的師生關系是取得良好教學效果的前提，為此我專門準備了一個筆記本，取名為“秋日私語”，借此與學生進行對話交流，搭建了一個師生互動的平臺。對于后勁生，我利用課間加強和他們的思想交流，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，做最精彩的自我;而對優(yōu)生，教育其樹立遠大的學習目標和人生理想，戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，做健康向上的好少年。

　　為了實現(xiàn)上好每一節(jié)課的目標，我在課前做到了認真?zhèn)湔n，反復思考教學組織方法，多方面去搜集相關的資料。為提高每節(jié)課的教學效果，提高課堂教學質(zhì)量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點難點。注重開展人性化教學，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既備學生，又備教材、教法。在學校開通“班班通”以后，我非常重視把課堂教學與現(xiàn)代化教育手段和網(wǎng)絡教育資源結合起來，利用網(wǎng)絡下載優(yōu)秀教學資源，并根據(jù)實際教學需要進行整合、修改，制作出具有較高質(zhì)量的教學課件，輔助課堂教學，基本上做到了“班班通”設備堂堂用。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。備課不充分，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，準備教學課件，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都提醒自己要有充足的精神，讓學生感受到一種積極的氣氛。通過自己充滿激情的教學調(diào)動學生學習知識的熱情。

　　抓好學生非智力因素的遷移，激發(fā)他們自覺學習的興趣。在平時教學中，好學生固然令老師喜愛，但后進生更需要我們老師去關心他們的情感與態(tài)度。有句話說得好：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。在日常教學中，我們覺得，學生差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學中，我們絕不放棄每一個學生，而是從學生的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導他們轉(zhuǎn)移到學習上來。

　　反思自己的工作，我認為自己在教學中尚有諸多不足:如板書不夠詳細、規(guī)范，影響了學生對知識的整理;對學生作業(yè)的質(zhì)量把關不夠嚴，導致部分學生作業(yè)態(tài)度不端正、不積極;在如何引導學生積極、有序地參與課堂師生互動方面，還要好好研究。

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