高三政治工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的高三政治工作總結，歡迎大家分享。
高三政治工作總結1
第一學期高一政治學科教學工作計劃 ?
一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。教學要切實有利于廣大學生的自主發展。新課程對我們教師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規律,盡快提升學生在學習中的認知能力和求知興趣。
二、學生分析:高一年級共八個班四百多個學生,重點班生源質量相對較好,普通班生源質量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的基礎知識都比較薄弱,所以教學應注重基礎的培養和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與時政知識，盡量多地使用多媒體輔助教學,多方式將知識呈現給學生。
三、教學方法:貫徹新課程理念，教學中運用自主學習，探究學習，合作學習的方法，綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫通。高中政治教材的主體結構按“學習專題”構建。政治的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲。
四、重點工作及具體措施:
(一)重點工作:
(1)明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。
(2)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。
(二)具體措施:
1、增加政治教學的趣味性,活躍課堂氣氛高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的`認知次。所以,在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的政治小故事、時政、經濟現象，財富故事會，輔助學生對當時時政事件的理解和分析。
2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清
(1)每堂課均前3―5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。
(2)每兩周一次總結測查,把兩周內所學主要內容以提問形式或作業形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數。做到月月清。
3、培養學生的理性思維和研究能力
(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。
(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。
(3)在時間允許的范圍內會組織學生看《經濟半小時》《財富故事會》,拓寬學生知識面,培養他們透過經濟現象看本質，理論聯系實際能力。
高三政治工作總結2
20xx屆高三年畢業班教育教學的各項工作，現已告一段落，一年來，我始終在努力踐行著在平凡崗位上做實事，認真履行政治科教學任務及年段長職責，如期，有序有效地實施計劃中的各項工作并體驗著其中的苦與樂。現做總結如下：
一、履行政治教學職責方面
通過高三上學期的教學實踐，我們發現我校本屆高三學生學習情況主要有以下幾方面的不足：
①對主干知識的識記落實及理解不到位；
②獲取和解讀有效信息及調動，運用知識綜合分析、解決問題的能力偏低；
③審題不細心，解題思路狹窄，沒耐心，不自信，論證及文字表述能力較低。
根據學情，本人有針對性地開展好以下教學工作：
1、備考的關鍵是知識的融會貫通
①加強知識細化，完善知識結構，通過對基礎要點的梳理整合，揭示知識間的內在聯系；
②重視對課程標準與考試說明的`研究，明確高考的要求，加強校際教研，結合高考信息，精講高頻考點，解決學生的易錯、易混點，關注重大熱點問題，優化時事學習；
③重點加強能力的培養，設置經典考題對位訓練，強化基礎的落實和能力的提升。
2、重視對高考題的剖析和解題方法 技巧的指導
加強讀題方法和答題思路的訓練，通過題型專練，讓學生掌握各類題的題型特征、審題關鍵、解題思路，形成規范的解答過程，盡力做到會做的題目少丟分。
二、履行年段長職責方面
1、虛心學習，加強溝通交流，充分發揮集體的智慧，力求年段各項工作計劃具有較強的科學性與可操作性，并以此引領師生的教與學。
2、組織，協調，主持并參與年段各項常規工作，力求高考團體戰的有效性，形成教與學的合力。
3、以身作則，勤下年段，班級，上傳下達，以精細化管理為抓手，狠抓落實，力求師生教與學的主動性和積極性得以調動。
4、以飽滿的工作熱情，做好年段后勤工作，開展活動，服務師生，力求增強教與學之余忙里偷閑的幸福感。
高三畢業教育教學及年段長工作，事無巨細，由于我本人工作經驗與能力的有限，工作中還存在許多不足，比如：在班級管理上，個別班級確實班集體榮譽感調動不足；對邊緣生、優等生的幫教，缺乏有效的方法；對高三學生的心理疏導，理想和勵志教育，做得還不夠，等等此類情況，都有待我們一起以更大的智慧來完善。
高三政治工作總結3
在全體師生共同的努力下，20xx屆高考最終落下帷幕，現將一年來的高三政課組的備考工作總結如下。
一、我們做了什么?
1.依綱據本，有的放矢
《考試大綱》和《考試說明》是考試的法律性文件，具有最高的權威性，對它們所提出的“實力要求”和“考查的學問范圍”要特殊重視，我在平常的復習中總是有意識、有目的地根據《考試說明》中所要求的多方面實力培育學生。
2.整體規劃，明確目標
在復習備考的過程中，要講究策略，對整個復習迎考要有個整體性的安排支配，包括復習時間、復習內容、復習目標等。
針對近年高考的命題特點和政治學科的實際，我用了三輪復習法。第一輪復習主要抓課本基礎學問的落實;其次輪主要側重于課本學問與實際問題的結合，提升對課本學問的綜合運用實力;第三輪則要回來課本，重新梳理學問，回顧熱點，查錯補漏。
3.夯實基礎，注意整合
因為高考命題的指導思想是力求敏捷、新奇、穩中求變，所以高考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬變。為此，我把夯實基礎學問作為整個高考復習的第一要務，尤其是在第一輪復習時，更是下大氣力抓學生的基本功。20xx年高考文綜卷39題(1)考查抗日精神與民族精神的關系，這個設問考查的就是基礎學問，所以復習越到最終，老師越應狠抓落實，越應為學生創建抓落實的時間，真正讓學生做到對“雙基”融會貫穿。
4.梳理學問，構建體系
依據考試說明要求，我注意從“宏觀——中觀——微觀”引導學生建立學問體系。
(1)宏觀把握就是要構建整個模塊的'學問體系，總體上了解各個單元的主題和核心學問。
宏觀學問體系是發覺學問間的內在聯系進而在考試中進行學問遷移的基礎。例如：必修四辯證法的觀點包括7.8、9.10四課內容，用一句話概括就是《思想方法與創新意識》。
(2)中觀層面可以是每一課、每一框中的主干學問的綜合，構建學問體系;或是以主題詞的形式，形成本主題的學問集成塊，如物質觀、聯系觀、實踐觀等。主要針對試題設問中：如材料是如何體現唯物辯證法發展觀的?用聯系的觀點分析上述材料。
(3)微觀落實就是要按《考試說明》規定的考點，落實每一個學問點。主要針對小切口、深挖掘的選擇題和綜合題。
比如：20xx年高考文綜卷39題(2)用意識能動作用分析抗日精神的作用，考查學生對意識能動作用的理解，就是小切口、深挖掘。
5.總結題型，駕馭方法
(1)保證選擇題的正確率是政治得分的基礎。
選擇題解題方法——基本方法：四審一抓一結合四排法 “四審”就是先審題干和連接語、再審題肢、四審干肢關系 ;
“一抓”就是抓住題干、題肢特殊是連接語中的關鍵詞(常見的關鍵詞有：“確定因素”、“根本緣由”、“關鍵”、“主要的”、“首要的”、“哲學的”(“經濟學的”、“政治學的”、“文化生活)、“政府”(“黨”、“企業”、“公民”)……“一結合”就是將直選法和解除法相結合。
而常用的解除法包括排誤、 排異、 排倒、 排重等。 排誤即解除題肢中觀點錯誤的選項(留意：帶有極端確定或否定語氣的選項，如“只要……就……”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“肯定”、“必定”……除非是教材的理論觀點，否則基本上都是錯誤的); 排異即解除題肢中觀點正確但與題干不吻合的選項; 排倒即解因果型選擇題時，把題肢與題干因果要求顛倒的解除掉; 排重即解因果型選擇題時，把題肢與題干簡潔重復的解除掉。
(2)通過規范的答題步驟提升主觀題分值。
一看設問。明確設問的方向：是什么、為什么、怎么做……;明確設問中的行為主體：國家、企業、個人、人大、政協……;設問的學問限定：用聯系的觀點，用消費相關學問……
二看材料或圖表。通過材料中的關鍵詞句、標點符號等對材料進行分層，把握材料中心愿思。
三寫答案。組織答案的過程留意“三化”：答案組織層次化，有效分層，標清答題序號; 答案表述術語化，運用學科術語，精確命中答案;答案編寫完整化，答案的組織基本的結構應當是“理論+聯系材料”，哲學題應當是“原理+方法論+聯系材料”。
6.精編模擬，跳出題海
為保證學生做題質量，節約時間，跳出題海，在高三一年的復習備考中，我不斷利用網上資源并同步更新，力爭每課、每個框題都是新奇的模擬題和匹配的高考真題，尤其是下學期我們從全國各地模擬題海中細心編制了十幾套仿真模擬題，開拓了學生的視野，提高了他們的解題實力。
7.與時俱進，分析時政。擅長發掘時政熱點與學問點間的顯性及隱形聯系，多角度把握命題切入點，實現社會熱點與學科學問的有效對接。我們一、二輪復習根據四本教材的依次分析熱點問題(以學問帶熱點)，在三輪復習時重點是以熱點專題為線索整合學問(以熱點帶學問)，并精選模擬試題演練分析。
8. 政史地相互協作，協同作戰
和高三歷史、地理備課組相互協作，從進入高三起先，就組合文綜模擬題，通過十幾次統練，仔細批改文綜試題，逐步提高了學生解答文綜試卷的答題速度和解題實力。
二、我們的缺憾：
1.上學期對基礎學問的督促檢查落實不到位，導致個別學生基本功不扎實，致使高三后期任務加重。
2.后期心態調整還需引起重視，多次大型模擬考試對學生的心態也是一個考驗，個別學生心情起伏較大，成果忽高忽低。
三、建議20xx屆高考備考：
1.注意構建學問體系，揭示相關考點間的內在聯系。政治主觀題注意考查學生的綜合思維實力，一道題目往往用到幾個考點的學問，學生自有的學問儲備是比較零散的，學問結構也不明晰，假如光憑死記硬背，不重視學問的遷移，那是確定考不出好成果的。老師在復習中就是要幫助學生對教材考點進行整理，并留意學問之間的內在聯系以便學生能多角度地思索問題。
2.關注社會現實，凸顯政治的學科特色。20xx高考政治題涉及到了“黨的十八屆四中全會”、“司法改革”“新常態”“抗戰成功70年”“存款保險制度改革”“紀念延安文藝座談會”等社會熱點;“股市”“社區自治”等生活熱點。相對以往，全國文綜卷2考查的時政趨勢日益明顯。所以，備考20xx高考，我們必需注意引導學生關注生活、關注社會。
3.重點探討國家命題中心出的那四套卷，尤其是近4年來的全國文綜卷2、文綜卷1，駕馭高考試題的特點 要細致探討國家命題中心出的那四套卷，尤其是近4年來的全國文綜卷2，要把四年來的高考試題分門別類，在做題、解題過程中體會高考試題的特點，總結命題閱歷，駕馭肯定的答題方法。
4.重視規范解題，強化書寫格式 ，駕馭命題人的話語體系
書寫不規范，卷面欠整齊或表述不當都會干脆或間接地影響考試得分。所以，要對高考評分標準(細則)細致探討，使學生明確解題過程中哪些是得分點，并且精確表達得分點，從而養成規范解題的習慣，提高得分率。同時，要領悟命題人的話語體系，要盡量接近。
5.學生的情感看法價值觀目標不行忽視
高三政治工作總結4
高三的這一年無論是對于學生還是老師來說，都是極為關鍵的一年。在這一年中應該如何安排復習，師生如何提升能力更是至關重要。20xx屆高三政治復習已經成為歷史，現將本屆高三備考過程中的經驗和教訓總結如下，希望并祝愿新的一屆高三師生，能少走些彎路，創造出更優異的成績。
一、回顧復習之路：
根據政治學科復習的規律和當前我校文科生整體特點，我校20xx級高考復習是分為四個階段進行。
第一階段：章節系統復習（20xx年x月—20xx年x月）
本階段復習的關鍵是要夯實基礎，所以一定要注重學生對基礎理論知識的真正掌握。這幾年來高考政治試卷的難度穩中有降，直接考課本基礎（可能會有簡單的知識變形）的分數越來越大，這種趨勢不僅體現于選擇題中，也逐漸在非選擇性主觀題中開始顯現。因此，在四輪復習中，第一階段最為重要。學生在前兩年中普遍存在知識掌握“夾生”現象，如在該階段最終還是沒有真正的落實，那么這個階段的復習形同虛設。可以這樣說，“得一輪復習者得高考！”
具體做法是，在該輪復習中要將高中五冊政治課本所包含的所有個考點逐個過濾，首先通過課堂講解讓學生明白有哪些考點，然后讓學生對每一個考點都理解透徹。在課下，以兩課為單元對學生進行督促檢查。幾個月中，老師們將所教的學生分十次檢查過關，最終對所教學生高中政治的所有內容的掌握程度，都了解在心。考核中不僅僅是考學生對基礎知識的識記，更加偏重對考點的理解。將學生按學科知識掌握程度分為差中好三級，考核的內容依次由基礎簡單識記向注重基礎更注重知識理解過渡。
本輪復習的應試答題技巧主要側重于選擇題技能，通過加強對學生的測試來考察學生對所掌握知識的理解運用能力。在保證大多數同學選擇過關的情況下，力求提高優質學生選擇題100%正選率。
本輪復習務必要落實到每一個學生、每一個考點。千方百計落實基礎知識，不折不扣、不折不撓、不厭其詳、不厭其煩。基礎知識看懂很簡單，關鍵是抓落實，考試時不僅能寫出來、而且要寫對了才行。本輪復習老師的工作量非常大，但如果想到基礎拿不下，后面的若干輪復習都可能流于形式的后果，我們都會堅持。
第二階段：章節結構和重點復習（20xx年x月—市一模前）
本階段復習的關鍵是建立知識架構，再一次夯實章節重點內容。具體做法是，在該輪復習中將五冊政治課本分為10個專題，讓學生了解每個專題的知識結構，真正做到“綱舉目張”。在此基礎上讓學生再一次回歸一輪的每一個知識點，通過自測的方式檢驗自己“目張”的能力。因為高考政治應試技巧中特別需要學生有“綱舉目張、收放自如”的能力。每單元找若干個核心詞，然后將知識分若干的層次展開，一直到每一個類似于簡答題的知識點為止。本輪復習的考核可通過課堂上黑板前讓學生講結構、邊說邊寫的形式完成。表現突出的學生在本輪復習完成時甚至可以做到高中五冊書的所有內容都可以通過知識點之間的聯系再現出來。
本輪復習的應試答題技巧主要側重于非選擇題技能，每單元復習完成后，利用一到兩節課，精挑細選歷年高考原題三道。切忌題量過多，有的時候甚至會出現兩節課完成一道題的現象。在課堂上老師用投影將試題展現給學生，給學生兩到三分鐘審題時間，然后現場用語言來表述答案，同一問可以讓多個學生來回答，然后老師在按照評分細則對不同答案進行現場評分，讓所有的學生明白采分點，明白自己為什么失分。多答了哪些與答案無關的內容從而浪費了答題時間，導致答文綜題時間不夠的現象屢有發生；少答了哪些內容從而犯了死“咬”著一個知識點不放，不會多角度分析，導致答文綜題時自我感覺良好而得分率不高的現象。
本輪復習對于學生的成績提高尤為重要。幫助學生克服不敢分析、分析不全面的缺點，開拓思路。選取典型主觀例題進行詳細講解，要求學生做出來。訓練學生答題的.技巧和訓練學生的答題規范，鞏固一輪復習的成果，尤其加強學科內知識的綜合訓練。通過知識結構掌握可以使學生在高考政治三種主觀題型中獲得高分。通過課堂習題訓練讓學生明白主觀題的應試技巧，避免學生在考試時常見的有的答卻不得分的現象。
第三階段：高考時政熱點復習（市一模后—市二模前）
本階段復習的關鍵是以熱點專題的形式讓學生明白可能在高考中出現的時政熱點有哪些，在此基礎上訓練學生將課本知識和試題材料有效結合的能力。
具體做法是，通過課堂講解讓學生明白每一個熱點中包含的是什么、為什么、怎么樣三個問題，哪些熱點需要大家識記、理解。然后再通過引領學生自己分析出課本當中和熱點相關的是什么、為什么、怎么樣三個問題。然后在延續上一階段復習中的主觀題訓練，進一步鞏固提高學生的答題技能。
需要注意的是，該輪的熱點復習實際上具有押題傾向，在本輪是突出熱點。所以不要太過機械的只在該輪進行熱點復習。四輪復習中熱點要貫穿始終，只是重點不同而已。
第四階段：查漏補缺、回歸基礎、應試技巧集中訓練復習（市二模后）
通過豐富的實戰練習，使學生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規律，培養解題能力。
最后留出10天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，加強對知識和能力的鞏固。這幾天中教師少講或者不講（若講只將選擇、非選擇兩類試題的答題技巧），重點是調整學生心態，保證學生以最好的狀態迎接高考。使學生成竹在胸，從容上陣，瀟灑走考場。
二、教訓與反思：
1、對學生的基礎認識不到位，過高地估計學生。
我們在高三復習中，過多地重視知識的梳理，做到知識的再現和深化，只重視了教師的講解，重視時間的安排，重視教學進度，從而忽視學生的學習和復習的效率和效益，練習中由于沒有做到全批全改，因而沒有重視信息的反饋，對學生的認識僅憑自己的教學想象，而實際偏差較大。
2、比較現實的一個問題就是，由于始終有教學進度壓著，所以課堂上教學方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。
3、課堂教學過多的重視了基礎知識的梳理，忽視了學生技能的提高；記憶內容多，能力訓練上時間少；課堂教學沒有能問題化，學生遇到實際問題還是不通。
考試是對學生綜合素質的考查，強調了基礎知識的把握，基本技能的掌握，同時一些非智力因素，例如解題速度與時間，解題技巧與方法，解題思路與策略，及基本的卷面質量，字跡的工整度，都是十分重要的。
4、教學案不能從不同組合的班級學生基礎出發，都是一個教學要求，從而不能充分調動學生的復習積極性。
5、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
6、時政復習沒有經常化國內外重大基本時政復習不夠。
政治題主要考查學生理論聯系實際的能力。所以有關社會重點、熱點這些時政問題的背景材料要求考生熟知。在這一基礎上，考生更要掌握對這些重點、熱點社會時政問題的理論思考，即這些問題可以同我們所學的哪些知識、原理相結合，是怎樣結合的，增強考生理論聯系實際能力。今后我們應該加強熱點問題的篩選和研究，不加重學生負擔。
7、問題訓練容易導致的誤區如下：
練習量過少；中檔題訓練少，學生拿分不易；練習多但不系統化；忽視主觀題與時政題訓練，學生沒話說、分析不全，學生思維放不開。評講方法不明，能力培養效果不好；主觀題講評不到位；主觀題深度訓練不夠；
8、應該繼續努力提高調研考試的質量，認真進行閱卷，提高成績的可信度；要認真做好試卷分析與反思，針對問題研究對策。
9、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥，同時還要培養他們自主學習意識心理挫折教育。
總之，以上是我校對高三政治總復習的幾點體會與反思，肯定存在諸多的不足，懇請各位同行提出批評和建議。當然，我們面對的學生和考試內容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。
最后，衷心祝愿新一級09級的高考取得佳績！
高三政治工作總結5
伴隨著嚴冬，又到期末總結時。這學期，本人擔任高三年級兩個文科班的政治科教學工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持認真、嚴謹的態度、求真務實的作風做好各項教學工作。詳細有以下方面：
第一、根據學生實際認真制定教學方案，注重研究近年高考趨勢和近三年的高考試題，積極備考，制定相應的高考備考策略，研究學生，從學生的實際出發進展教學設計和組織教學。
第二、在教學中，根據不同班級學生的實際、新課程標準、考試大綱進展施教。
(一)進步課堂實效，激發學生的思維，培養學生的自主探究精神及創新精神。
(二)充分利用各種豐富的教育資開展教學活動，特別是結合當今的國內、國際時事熱點進展教學，進步學生對時政的敏感度及理論聯絡實際的才能。
(三)注重對學生進展學法指導。著重啟發學生思維，培養學生的答題思路，并形成標準答題的良好習慣。同時，進步學生在各類題型方面的解題技巧和解題才能。
第三、積極參加各種教研活動，包括市研訓院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到積極參與、認真探究、取長補短。
第四、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育理念，進步自身的理論素養和綜合素質，轉變教學行為和學生的學習方式，積極探究“有效教學”的理論形式，進步教育教學才能。
第五、注重以德為本，結合高三畢業班學生的`實際，將教材中的根本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格，并指導學生以良好的心態面對高考，幫助學生樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學性和思想性統一，實現教育教學的三維目的。
教育是愛心事業，沒有愛，就沒有教育。對學生多一分愛心、關心、耐心，尊重學生，理解學生，多進展溝通、交流，并不斷改良教育教學詳細形式，力求到達育人實效。
高三政治工作總結6
在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地'化'時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。
如我在講述'世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系'時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述'聯合國的千年首腦會議'時，聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用;在講述'朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突'時，聯系當今世界的主題之一和平問題;在講述'中美撞機事件'時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。
與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的`能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使'理論聯系實際'的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學
傳統的灌輸式'、'填鴨式'的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
步驟：選定論題。
第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。
第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。
第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點;
第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑;
第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;
第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。
2、專題討論。
活動的目的是：發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
三、質疑導思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的問題'激起學生思維的浪花，使他們于'無疑'處生'疑難'，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的問題'要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。
例如講到《政治常識》中'我國公民享有宗教信仰自由的權利'時，提出'共產黨員是否允許信教'的問題;當講到'我國經濟建設遇到資金困難的問題'時，引出'能否靠多發行人民幣來解決'的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。
五年間，自己制作了不少課件，并參與北京市課件評比獲參評獎，進行多媒體教學，得到了海淀區教師的好評。利用多媒體教學的《正確發揮主觀能動性》這一課獲北京市優質課評比參賽獎。
高三政治工作總結7
在學校的正確領導下，本備課組全體成員積極努力，認真工作，積極實踐新課程改革，以培養學生的創新精神與思維能力為著力點，全面推進素質教育。為更好地完成學科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎，現將本學期工作總結如下：
一、轉變教學觀念，提高課堂效率
本學期，為了適應新課標的要求，學校非常重視對我們的培訓，為我們提供了一系列學習平臺。如：
1、開通了河北省中小學繼續教育網。我們組非常重視這次學習機會，始終把加強學習、提高認識、轉變觀念放在教學首位。
2、請各地教育教學名師為我們進行培訓（如：杜郎口中學的孫玉生；哈師大附中的郭建民等）。通過經常性的學習和交流，本組成員對新課標有了較為深刻的認識，教學觀念有了一定的轉變，教學水平也有了相應的提高。
3、參加了秦皇島市教育局組織的“生本教育理論與實踐研討班”。此活動給我們很多觸動，尤其是教學理念上與兄弟學校有很多差距，這都是我們努力的方向和動力。
4、積極實踐學校推行的高效課堂。在導學案的編寫、上課環節的優化、課后輔導等方面都進行了完善，充分調動了學生的積極性，較好地提高了課堂效率。
二、凝聚集體智慧，提高備課效率
新課標的高三教學與過去的有很大不同。首先是思想政治教材全新改版和教材內容重新整合。其次是高考考綱和說明有了新的解讀。為此，在備課方面需要有新的思路。
第1頁共3頁開學初，本組制訂了較為詳盡的教學計劃，在每周三進行的集體備課活動中，組內成員積極主動，認真準備。每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關注新課程改革下對學生情感價值觀的培養和教育，研究教法、學法，研究高考真題并從中獲取近年新課標的高考動向，注重學生思維的訓練和創新能力的培養。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優勢互補。樹立“科學規劃、探討交流、資源共享、共同進步”的集體備課理念。
在全組成員的共同努力下，我們已經形成了常態化工作狀態。每個人都積極投身學校的教育教學工作中，努力為學生服務，著力提高教學水平，為學校發展盡心盡力。
三、整合信息技術，實現資源共享
政治課堂信息量大、與時事聯系緊密。我們力求做到每堂課都采用課件教學，努力構建本學科的課件、導學案、專項訓練、高考真題庫體系。提高自身的教學能力和創新能力，增強學生的自主學習意識和學習創新能力。為此，我們加強了教材與現代信息技術的整合。
在教研組長尹紅老師的指導下，我們通過局域網、百度文庫、中學試卷網等工具，進一步加強與本組成員之間以及名校名師之間的交流，進一步實現資源共享。
四、做好常規工作，養成良好習慣
加強組內教師的.相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數20節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在平時教學中，嚴格落實學校教學常規，為實現學校提出的“雙基”教學目標，培養學生良好的學習習慣，我們力求做
第2頁共3頁到：作業要規范；有錯能及時訂正；對問題較大的作業盡量面批；加強個別輔導；多鼓勵，少批評，激勵他們學習的動力，促進整體學習成績的提高。到目前為止，課堂教學秩序良好。
五、關注學生狀態，加強心理疏導
在了解學生實際的基礎上，經常利用課余時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
六、精心挑選資料，提高利用效率
在做好新課教學工作的同時，本組還非常注重對學生實戰能力的培養。根據本校學生實際，本學期我們征訂了《曲一線五年高考三年模擬》資料，做到精做精研、精講精練，收到了很好的效果。與此同時，每次考試前，我們都會積極備戰，做到有的放矢。每次考試之后，我們都要開一次備課組總結大會，認真分析講評，對前一段教學總結反思，同時制定下一階段的教學計劃，效果顯著。
總之，在過去的一學期，我們有成績也有不足。比如學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下一階段各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
高三政治工作總結8
本學期高三政治備課組在學校的正確領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業業，緊跟時代的發展步伐，加大教研力度，加強與高一、高二政治老師的合作，較好的完成了教育教學各項任務。
一、加強學習提高自身素質。
二、認真落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量。
1、加強備課組的集體備課。學期開始，就著手研究高三年級的學生情況，在年級組和教研組帶領下，能認真落實好每階段的內容、進度、教法和作業，每次月考及時作好統計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。認真學習考試大綱，加強組內交流，發揮組內老師的聰明才智。制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動18次。
2、認真上好每一節課，夯實基礎，推進備考復習。
課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。對課后練習、作業的布置做到保質保量，避免無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。本學期，本備課組根據計劃已基本完成第一輪基礎知識的復習，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。
3、精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。
4、積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的'講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。
5、加強與兄弟學校的交流，把握高考動向。
6、適時地探索高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高，
7、認真落實教學常規，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數30節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，大家都充分利用學校的先進教學設備，結合政治教研組“自主合作探究式小組學習”教學模式，每個教師都認真制作教學課件，應教研組的要求認真上好公開課，并獲同行的好評。
8、注意對學生學習狀態、學習心理的觀察和研究。多次利用課余時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
通過本學期的探討和努力，豐富了教學經驗，也提高了教學水平，當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
高三政治工作總結9
本學期我擔任高三（1）文科班的政治科教學工作。現將高三下學期以來的具體情況總結如如下：
一、主要工作和成績
我始終注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點備教材、備學生、備教法能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情r，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有反思等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，本學期以多媒體輔助教學手段為主，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率オ能升高，班級オ有榜樣也只有把差生的轉化工作做子，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情r、提問效果、課前活動、等等表現都做出公正、準確的評價、登記，并以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
經驗和體會
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
3、適當開展第二課堂活動，充分調動學生的學習積極性，提高學生的.綜合能力。
4、搞好學習互助小組，讓學生互幫互學，互相監督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績。
三、存在不足與今后打算
1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。
2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量加大科研促教的力度，努力提寫有較高質量的教學論文：繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。
高三政治工作總結10
一、基本情況：
本人本期擔任高三279班和292班（文科美術班）的政治課教學任務。本學期，本人根據不同班級的不同情況分別認真備課，有針對性的上課和布置專業，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎；并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下：
二、經驗與體會：
第一、要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節課。
課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質量。而如何保證課堂的教學質量呢，關鍵是備課。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時代性更強，這就要求教師在課前要認真備課，閱讀大量的資料，以充實教材內容。而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生，否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復習本來就是重復學過的內容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的`知識，既要抓書本，抓重點，更要聯系生活，聯系時事，注重知識之間的聯系，如學科內綜合與學科間的綜合，讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第二、要搞好高三復習，應注重精練。
高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。
第三、要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生，
俗話說，親其師，信其道。對于高三學生，同樣如此。高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等。這就需要教師經常深入學生，了解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。
第四、要搞好高三復習，集體備課很重要。
高三是一個整體，高三復習需要統一備課，統一進度，統一資料。尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學，提高整體成績。
三、今后努力的方向：
經過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學思路，在專題復習方面還鉆得不夠深。理論總結有欠缺。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三政治工作總結11
我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時一個多月深入11所高中校聽高三復習課14節。通過聽課我認為現在高三政治總復習有如下特點：
一、 全體高三 政治教師的敬業精神強，全身心地投入到復習中。
表現在教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態好，都在努力為20xx年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是搞好今年高考復習的前提條件。
二、復習計劃制定得基本科學合理。
各校在復習中都按縣教研室的安排制定了復習計劃，有的計劃制定得很細，基本上分三段復習，一是基礎知識復習，二是專題復習，三是跨學科綜合復習。每個階段制定出具體的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使復習步步深入。
三、狠抓基礎，注重能力培養。
在復習中，大部分教師都注重了對基礎知識的復習，這是十分必要的。因為基礎知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強調了綜合能力的考察，但是能力來源于基礎知識，沒有豐富的扎實的基礎知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎知識復習的基礎上，邊復習邊練習，力求使基礎知識掌握得更扎實這方面做得比較好的有下倉中學、四中、橋中、樓中、下營等學校。另外，在復習基礎知識的同時，各校注重了在體系中把握知識，給知識形成網絡，使學生對知識的掌握上升到新的層次，由感性認識上升到理性認識，這就培養了學生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎。
四、貫徹理論聯系實際的原則，體現了政治可的時代性、說服力和戰斗力。
各校教師在備課中認真研究了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學運用基本觀點和原理進行分析，這種做法是政治課的內在要求，也符合高考的方向。在回答問題時，有的學校還搞了學科內的綜合，用經濟、哲學、政治的有關原理分析同一個材料。在分析中，充分發揮了學生思維的積極性和主動性，進行了發散性的思維，體現了對學生思維能力的培養 。
五、教法改革加大了力度體現了合作教學的精神。
在教法上很多學校的教師都注意調動學生思維的積極性和主動性，實施師生合作、生生合作的群體復習方法，有的學校還充分發揮了小教員的作用。這樣，使學生在主動探索中使知識升華，大大提高了復習效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學校。最近教研室提出“導學諧振、主動探索、主體發展”的教學模式，旨在發展學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習，自我提高的能力。我們政治課的教學也應該貫徹這一模式。
六、實施情感教學，使學生樂學、愛學。
由于文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在復習中要盡量多表揚，少批評，千方百計調動其學習的積極性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們不少教師在復習課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學生學習的積極性和主動性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現得更出色，學生說他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學習。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。
采用了電教手段，提高了課堂效率。復習中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節省了時間提高了效率。
當然，我們在復習中還有很多需要改進的地方，結合聽課中存在的問題，就今后復習提幾點想法。
一、 要認真研究考綱，把握好復習范圍。
我們每位教師都要認真研究考綱，把考綱與《文科綜合能力測試改核內容》結合起來學習。改綱對改核內容規定的比較籠統概括，而《改核內容》規定的比較具體。通過學習研究，把握哪些內容是必須復習的核心內容，哪些內容是不作改考要求的。比如宗教這一節中“宗教及其社會作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內容，如：邪教問題等。哪些內容考，哪些內容不考教師要做到心中有數。不能做無用功。另外，還要結合學習《課程標準》把握復習重點。《課程標準》重點內容尤其是運用層次的，凡能與重大時事政治相聯系的，都必須重點把握，在教學內容上要堅持兩點論與重點論的額統一。
二、要堅強學習，不斷豐富更新自己的知識。
作為我們政治教師要始終把學習、豐富、更新自己的知識作為一項重要、長期的工作去抓。針對今年文科小綜合考試，對于我們來說都是新事物，要努力學習新高考的模式。要向地理、歷史老師請教，尤其是對一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們去學習探索。另外，要加強時事政策的學習，要學習黨的重大路線、方針和政策，尤其是十五屆五中全會和九屆人大四次會議精神我們要深刻領會。要學習《政府工作報告》，用政治的觀點、原理進行分析。只有通過學習，我們本身對黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點有的放矢地去把握。加強對時事政策的學習是我們貫徹理論聯系實際原則的前提條件。
三、要進一步明確復習的指導思想，適時調整復習計劃。
我們的復習指導思想應該是“狠抓基礎、聯系實際、培養能力、創新思維、主體發展”，各校在復習中都注重了對基礎知識的復習、鞏固，而且對基礎知識也注意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎知識的目的在于提高能力，（認識能力、辨別能力、理解、分析、解決問題的`能力，尤其是這次綜合能力考試，對能力要求更高。）能力的提高要以基礎知識為載體，以聯系實際的背景材料為訓練內容，在訓練中充分發揮學生的聰明才智，進行發散性思維。這種發散性思維本身就是一種將舊知識與新知識重新組合，構成一個新的、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的創造性行為。以后三科綜合更需要培養創造性思維能力，學生只有創造思維，其認識層次才能發展。在指導思想上要以提高能力和創造思維為中心，這是新高考所要求的。
另外，在復習計劃的制定上要堅持先復習哲學，后復習經濟和政治。用辯證唯物主義的觀點、原理指導經濟和政治的復習。在復習哲學時，可以用經濟和政治豐富哲學內容，在復習經濟和政治時，又必須把它的關點、原理上升到哲學的高度去認識。這樣互相印證、互相滲透也是學科內綜合所要求的。在這點上上倉中學做得較好。有的學校沒有這樣做，經過指導分別做了調整。
四、加大教法改革的力度，充分調動學生學習的積極性和主動性。
通過聽課，有不少教師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分教師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學生聽，極大地影響了復習效率。在復習中我們必須做到：備大綱、備教材、備學生、備方法、備作業。就如何優化教學過程動腦思考，尤其是備學生、備方法，我們要努力調動學生思維的積極性和主動性，千方百計要讓學生動起來。只有充分發揮學生的主體作用，才能是知識在學生身上得到落實，學生的能力才能得到提高。要認真貫徹我室提出的“導學諧振，主動探索，主體發展”的教學基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉變觀念，一要相信學生、依靠學生，教師要教給他們思考問題的方法，讓他主動探索，發展智能。二要嚴密組織，使學生的每項活動都要在教師的嚴密組織下進行，決不能放羊式。要真正讓學生動腦思考問題，給學生創設寬松的思維空間。
五、要加大練習的力度，強化課堂反饋。
練習一是要貼近新高考，搞一些與新高考練習題型相一致的題進行練習。如：學科內一材多用題，學科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯系，多探討高考趨勢，讓學生盡量適應新高考。二是聯系實際的大題要培養學生發散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內容。在學生發散性思維充分發揮的基礎上教師要給學生比較科學的答案，幫助學生摸索答題思路 ，掌握答題規律。不猜題押題，但重點、熱點問題的背景材料要讓學生知道問題的原委。
六、要強化時事的學習，使政治課 具有強烈的時代感。
在復習中有好多學校成立了時事述評小組、時事報道小組，這是十分必要的。各校在復習中要進一步強化對時事的學習，養成學生關心國內外大事的習慣。對國內外大事要幫助學生用經濟、哲學、政治的觀點進行分析。學生只有掌握了大量的時事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成績。新高考對我們每個教師都是新事物，我們要大膽探索，勇于實踐，奮力拼搏，大戰三個月，力爭20xx年高考政治學科五縣第一。
高三政治工作總結12
本學年本人擔任高二和高三兩個年級的政治教學工作，現將把一學期以來的教育教學工作總結如下：
一、思想方面：
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級指導的工作安排。積極參加學校、科組里的各種會議;能根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導;能顧全大局、服從學校教誨處、科組的教學安排，承當高三年級文科班高二年級的政治課教學任務;熱愛教育事業，把自己的精力、才能全部用于學校的.教學過程中，并能自覺遵守職業道德，沒有從事有償家教和第二職業，在學生中樹立了良好的老師形象。可以主動與其他老師研究業務，互相學習，配合默契教學程度共同進步，可以顧全大局，團結協作。
二、教學方面：
1、知識更新
為了可以適應不斷變化、開展的教育形勢，并且可以高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能天天上網查閱、儲存資料。
2、教育、教學才能
首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合，以進步學生分析^p 問題和解決問題才能為目的，實在落實培養學生的創新思維和創造才能，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對根底知識能靈敏運用，從而使同學們分析、解決問題的才能不斷進步。
第二，能把握學生的認知程度和才能。重視對已學知識的穩固和新、舊知識的聯絡，培養學生建立知識構造的意識和才能，努力進步課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，到達幫助學生學會求知、不斷開展的目的，所教班級平均成績和優秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知才能，提出與學生自身程度相當的問題，鼓勵他們大膽探究，共同進步。因此也得到了學生的尊重。
3、勤修改
本學年全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課，積極去聽其他有經歷老師的課程;堅持學生的作業全批全改并能及時訂正。按時參加校、科組的集體活動。
三、反思
1.與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2.要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。
3.做好自己的本職工作，盡心盡力。
4.老師更要自信，更要有一顆安康、積極的心態。
5.老師要不斷積累教學資料和教學經歷。
6.有一顆奉獻之心，關愛自己和別人，尊重學生。
7.不要怕學生根底差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情鼓勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
8.老師要形成自己的知識體系和教學風格。
高三政治工作總結13
思想政治復習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎
通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的'考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中，我們根據近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確的現象出現，千重要萬重要抓好落實最重要。
二、構建主干抓重點
在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題。
三、精講精練利提高
面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的`主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規范性。
四、聯系熱點拓視野
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。而今年的熱點：如，轉變經濟發展方式、上海自由貿易區、絲綢之路經濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
五、有的放矢增實效
增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。高考大綱規定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創造佳績。
我校政治學科在一輪復習中主要注重1、抓主干、構體系，夯實基礎知識2、關注社會熱點，培養學生理論聯系實際的能力3、注重基本答題能力培養，加強針對性訓練。通過以上做法，我校在上個學期末的省質檢中的政治學科成績名列同類校前茅。
第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化的關鍵時期，也是促進學生閱讀理解、能力發展、綜合運用的關鍵時期。因此，第二輪復習在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復習有序有效，我認為應作好四方面的工作。
第一、創設精致教學。
提高課堂效益，必須實行精致教學、有效教學。
精致備課：教師應將備課的著力點放在對教材和考試說明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學情深入了解上。
精致課堂：課堂教學是提高教學效益的關鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學生的主體地位，給學生以充分的思維時間和空間；要優化教學環節和教學流程，減少無效、低效的教學環節；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試說明中沒有要求的、不符合我省高考實際的、舊的過時的東西，堅決不講。
精致練習：練習不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習關鍵在于練習是否符合學生實際，是否符合高考實際，是否有利于學生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態度、價值觀。我校后一階段將側重高考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。
第二、進一步培養學生能力，嚴格規范答題。
能力是在接受知識的過程中形成、在運用知識的過程中表現出來，并在應用中得到發展的。政治課教學不僅要教給學生基本知識、做人道理，更重要的是要教給學生會動腦思考，在教師指導下能夠自己去探索自然現象、社會現象的奧秘。因此，通過創設情景，指導學生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關系和特征，培養學生閱讀分析能力。在此基礎上，幫助學生把問題與觀點相結合，對知識進行重新整合，建構知識體系，培養學生整合知識能力。
注意書寫與答題格式的規范性訓練，培養思維的有序性、流暢性，養成有理有據地分析問題的良好習慣和科學態度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養學生具有要點意識，強調答題的中心語、關鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規律性的東西作為常規要求，貫穿在課堂、練習之中，嚴格要求，不斷強化，使答題規范成為學生的答題習慣。對一些不能按規范要求答題的學生，要實施盯人戰術，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規范答題。
第三、加強培優補差，分層教學。
對優秀的同學加強能力培養，對成績較差的同學強化基礎知識訓練，作業可采取“套餐制”即分成基礎題（所有學生必須做）和提高題（由學生根據自己的能力和目標選做），梯級訓練，循序漸進。
第四、以激勵為主，調整好學生情緒。
注意師生之間的溝通，教師要多關愛學生，重視學生的情緒變化，常和學生談心，鼓勵學生，幫助其緩解因緊張而產生的各種心理壓力。
（1）作為高考的指導者，教師首先要調整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導學生，以火熱的激情去影響學生，以善意的語言去激勵學生，以誠信行動去感染學生，使他們有一個良好的心態，輕裝上陣，以積極的心態主動迎接高考的挑戰。
（2）引導學生學會自我心理調節，學會轉移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。緊張有度，輕松愉快，這對學生的學習過程以及考場上的臨場發揮都十分重要。
（3）幫助或指導學生調整好生物鐘，使學生的興奮點與高考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。
高三政治工作總結14
一、學生現狀
本學期以來，由于是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、政治成績相對落后，基礎跟不上。基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。
二、教學措施
1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
2、完成的教學任務。重視學生的基礎知識的夯實。教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。
3、精選習題，準確定位。習題注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移。在設制習題時，盡量體現時代特點和熱點，增強高考實戰功能。在系統的復習過程中，我們政治組準備了適量的復習練習題，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。
4、上好每一節課，講練結合。一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。每個章節結束后，學生完成好《導與練》教師集中講解。另外，教師布置重要的主觀題，學生上交并由教師批閱。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。
5、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法;對于成績優秀的學生，要求主動找老師面批作業和試卷;對于成績較差的學生，多做鼓勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強學習興趣和信心。自習課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導，主要精力放在幫助學生答疑。
6、理論聯系實際，努力結合時事背景進行教學。這樣既增強了課堂的生動性，又能讓學生熟悉時事材料，還促進了學生分析、解決問題的能力。通過收集網上信息，充實課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。
7、重視對學生的學法指導。對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規律，及時和不定時的復習。加強對答題在指導，要求學生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題;表述科學;善于用專業術語;格式規范;言簡意賅;善于回歸教材等。
8、做好培優補差工作。針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的'時候，給予方法上的指導。
9、千方百計提高自己的業務素質。學習別人的經驗，提高自己的知識素養;積極主動聽課，積極參加各種政治教學教研活動;廣泛讀書，積累資料。
三、教學體會
1、扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習鉆研業務，永遠謙虛務實;認真敬業，做好自己的本職工作，盡心盡力。
2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
4、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格。
5、關愛自己和他人，尊重學生。不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
四、工作中存在的問題和需要改進的方面
1、教法已形成定勢思維，一些課教學效率不高，效果比較差。
2、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
3、輔導效果要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。
4、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。
高三政治工作總結15
本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談談幾點做法和體會：
一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。
（1）備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。
（2）為提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的'審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。
二、團結協作，發揮集體力量
高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育，助長學習成績。
學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪心信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
2、加強與兄弟學校的交流，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。
三、工作中存在的問題和需要改進的方面
1、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
2、要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生 的思想和心理方面的輔導明顯不夠。
3、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。
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