備課檢查工作總結15篇【熱】

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的備課檢查工作總結，希望對大家有所幫助。

備課檢查工作總結1

　　有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

　　一、優秀之處

　　1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的`重視。

　　2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

　　3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　4、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

　　二、不足之處

　　1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

　　3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　三、建議

　　1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

　　2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

備課檢查工作總結2

　　數學高年級組10月25日對全體數學教師的作業、備課進行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些存在的問題下面略為總結。

　　一、備課：主要優點：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際情況，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的.教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、

　　探究的教學模式。

　　2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

　　3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。

　　4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　幾點提醒：

　　1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

　　2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

　　二、作業：

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

　　存在問題：

　　本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，學生的訂正不夠規范。批改還欠細致。

　　建議：

　　1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。

備課檢查工作總結3

　　學校順利開展了教師備課檢查活動，本次活動充分發揚民主，實行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進行評價。校委會成員及教研組長給予校評。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本次活動總結如下：

　　1、活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認真查看，或交談幾句心得體會，對每一位教師的備課，作出了公正的評價。

　　2、教師的備課質量越來越好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。

　　本次活動仍然存在著一些問題：

　　1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。

　　2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。

　　3、教后記、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的.作用。

　　通過本次活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

備課檢查工作總結4

　　在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。

　　一、備課檢查

　　1、優點

　　（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

　　（2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的'較為合理教學策略組織教學活動，教學環節齊全、條理清楚。

　　（3）大多數教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

　　（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

　　2、教案不足

　　（1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。

　　（2）個別教案教學設計太過簡單。

　　（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

　　二、作業檢查

　　檢查教師對學生課堂作業的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

　　1、優點

　　（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，批改次數充足。

　　（2）大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

　　（3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業。

　　（5）總體上看，我組學生作業書寫比較規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業本比較完整。

　　2、不足

　　（1）個別教師對學生作業有誤判現象，這說明改作業時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

備課檢查工作總結5

　　一、優點

　　1、絕大多數教師能按規定備課，備課有超前意識。備課節次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　2、大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數學。

　　3、部分老師的教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學生的實際情況做必要的.修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細致的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　4、個別老師能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　6、部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。反思深刻、及時的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。

　　二、不足之處

　　1、個別教師還有使用舊備課的情況。

　　2、個別教師備課數量不足。

　　3、個別教師的備課無預習學案，部分老師的數學備課學案為一單元一次。

　　4、個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

　　三、改進措施

　　1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。

　　2、語文應該一課一次學案，數學應該一小節一次學案。

　　3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。

備課檢查工作總結6

　　備課是教師工作的一個重要環節，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進行教學，提高課堂教學效率，我組開學前對每一位教師進行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結。

　　一、總的等第

　　何昌梅、戴雅為“優秀”其余為“良好”

　　二、基本情況

　　1.總體上看，大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度，做到先周單元備課。備課中能體現教學策略，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節的設計科學，有教學反思。

　　2.全體綜合組教師態度認真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認真，教法合理，并能體現體育課的備課特點。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點突出，學法多樣，調整到位。

　　3.在備課的過程中，大多數教師都能從本學科的特點出發，全面深入地鉆研教材，根據自身的教學特點進行二次調整，力爭做到抓住重點，突破難點，教學方法適當。如管劍彬老師能根據不同年齡的學生作出不同的教學要求和教學準備；馬羅成老師調整及時，能畫一些簡筆畫幫助學生理解，突出教學過程中的難點。

　　三、幾點建議

　　1.認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。青年教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的'東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　2.綜合組教師本學期的專題研究是“優化作業設計”，在調整中體現（綜合組計劃還沒有學習，在學習后應加強對方法的調整和專題研究的體現。）

　　3.有些老師的二次調整過于簡單，應力求具體，詳盡。

　　4.綜合組教師備課應盡量體現學科的特點。

　　5.教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

備課檢查工作總結7

　　根據學期初工作安排，東陵鄉教育辦于5月22日至24日，組織各小學校長用了三天的時間深入各校進行了聽課、評課以及教師備課、學生作業檢查活動。

　　在本次檢查活動中，我負責五年級。現就我在檢查中看到的情況匯報如下：

　　一、教師講課

　　在這三天的聽課學習的過程中，讓我深深的體會到：一節課想要上好，必須下真功夫。正可謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。如果沒有任何課前的付出和充分的準備，這節課肯定不會有任何的新意，只會讓人覺得枯燥無味，讓學生學習數學的興趣蕩然無存。反之，效果截然不同。

　　值得肯定的地方：

　　1、大部分教師都能精心備課，準備教學具

　　老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具，并且讓學生準備有效的學具。有條件的學校教師采用多媒體教學，比如南大小學的劉香玉老師，使用課件展示“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”，使學生能直觀的感受到小鎮花的美麗。xxx老師在課前準備了統計圖表、圖片給學生，在課上讓學生按不同類別進行統計，加深了學生對統計的認識，培養了學生的動手、動腦的能力。

　　2、教師們發揮自身優勢，講出自己的特色

　　教師教學思路新穎，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。李學文、劉翠紅老師的課也很精彩，顯示了較深的教學功底和較高的教學藝術。

　　3、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。比如蘇秀棉老師講課：面帶微笑，聲音清晰，語調沉穩，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中；王桂蘭老師在教學《自己的花是讓別人看的》時，能及時采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強了學生的自信心。

　　4、精心設計富有價值的練習。教師的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。趙軍老師利用多媒體設計的練習形式多樣，能激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，收到了良好的課堂效果。

　　存在的一些不足：

　　在這次聽課中，我領略到了每個教師的教學風格，也發現了一些問題。

　　1、有的教師的教育觀念還是傳統的。傳統的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。比如傳統的串講或變相串講的現象仍然存在。多數老師只有預設沒有生成，完全是為完成預設的教學任務而教，還存在毫無啟發性的師生問答。

　　2、老師備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學內容照搬教案教參，作業習題照搬教材，沒有教師個人的獨立設計。

　　3、自主合作探究的學習方法運用失當，流于形式。有的'語文課教師只提出很簡單的學習要求就讓學生自學，而且自學時間過長。有的教師為了體現合作學習，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

　　4、對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。語文課中，很少利用所學文章的典型句型或描寫方法進行表達、寫作的指導。

　　5、語文教學中讀的要求不到位。具體講，就是學生的讀只是要求讀對字音，讀得流利，而忽視抑揚頓挫，讀出感情，本來充滿激情的文章，讀出來既不能感染自己，也不能打動他人。

　　6、個別教師感情投入不足，缺少激情。教師講課中嚴肅有余，而親和力不足，致使學生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾，不敢真實表達自己的想法，不敢有創新“出格”的見解。

　　二、教師備課

　　值得肯定和學習的地方：

　　1、老師的備課都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節都能在自己的教案當中明確地體現出來。

　　2、教師的備課本頁面整潔、清楚，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然。

　　3、有的教師在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書，結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。

　　需要改進的地方：

　　1、教師備課抄襲現成教案現象嚴重，“千人一面，千篇一律，缺乏創意”

　　這可以理解，教師工作壓力很大，工作負擔過重，平時要上課，大量作業和試卷要批改，要與學生交流，許多雜務要處理，等等。撇開家庭不談，沒有那么多精力再去瞑思苦想，使用現成教案，可以有效地減輕教師的工作負擔，提高工作效率。但是，學校為教師提供現成教案，并不是讓教師造搬造抄現成教案，而是希望他們只把現成教案當作一個參考，要對現有教案有一個去粗存精、去虛求實的加工處理過程。備課要展現教師的個性智慧，我想這也是備課寫教案的最高境界。

　　2、有的教案書寫稍欠規范。

　　3、教案中缺乏滲透學法指導。從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培養學生學好某門學科的思想、方法以及能力。讓學生把這種學習、思想的方法應用到現實生活中去，去解決現實生活中的簡單問題，體現學會分析問題，解決問題的能力。

　　4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發現有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。關于這一點，通過看代迎梅老師的教案，不難看出裕大小學做得較好。

　　三、作業批改

　　就這次檢查情況看，作業本的外觀給人耳目一新，白凈的封面，無卷頁，書寫整齊，與上個學期檢查時相比，均有較大幅度進步。

　　值得肯定的地方：

　　1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改、二次重判。

　　2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴格遵循學校的批改要求，進行精批細改。對學生作文中出現的好詞好句能劃出來點評，結尾有總評，部分教師還能寫上建議。

　　3、教師能用上各種表揚的方法，例如，加上小紅花表示鼓勵；寫上好！你真棒！優秀等。

　　4、學生的作業本統一，分量適宜，難度適中。

　　5、大部分學生書寫認真，作業整潔，能根據老師的批改和要求進行改正。

　　存在不足和建議：

　　1、部分學生作業潦草，似乎有應付之嫌；使用改正紙、改正紙較多，給人一種“傷痕累累”的感覺，希望教師嚴要求些，教會學生正確使用寫該符號。

　　2、有的班級作業封面書寫不全，沒寫校名或年級等，封面應寫全，如果學生寫不好，可以由老師統一代為書寫。

　　3、仍有個別作業存在誤判現象，比如“羞澀”的“澀”，學生寫成了上下結構，老師卻打上了“√”等等。

　　4、作文方面存在問題較多。首先是作文篇數多寡不一，有的教師只讓學生寫了四篇，明顯偏少；其次是有的教師批改過于簡單，只是前面寫了分數、后面寫上了日期；還有就是只有寥寥幾句總批，缺少眉批等；沒寫批閱日期的也不是個別現象。總之，本次聽課、備課、作業檢查使我們看到了這項工作的重要性和必要性。同時，對于各校所存在的一些不足，也應該在今后的工作當中，結合自身實際，結合對標趕超活動，認真地反思，不斷地改進，使我鄉的教育教學工作再上新臺階。

備課檢查工作總結8

　　有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。10月17日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

　　一、優秀之處

　　1、老師們備課態度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如陳翠霞老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生、品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性。

　　3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；楊秀榮老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　4、教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求；鄭志峰老師的作業設計讓學生有選擇的空間；孫霞老師注重了實踐性作業，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業設計中讓學生搜集發明家的故事，開展小型的故事會；吳雯的作業設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。

　　5、大部分教師的`教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真；孫霞老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。

　　二、不足之處

　　1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節。

　　2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　5、部分學科的備課不及時,有些備課缺少2次備課和教學反思。

　　三、建議

　　1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

　　2、電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

　　3、電子備課的老師做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查。

備課檢查工作總結9

　　一、檢查時間：20xx年4月23日

　　二、檢查項目：全體教師備課

　　三、檢查情況總結

　　（一）備課上交情況：

　　學校規定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數學、三年級英語。

　　（二）整體印象

　　從檢查備課中感覺比較好的'方面有：全體教師都能做到認真備課，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環節的設計層次清楚，大部分備課節次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。

　　（三）主要優點

　　1、節次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超

　　11課時，這些都是超前備課至少5課時。

　　2、書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。

　　（四）改進意見

　　1、課時教學計劃包括教學內容、教學目標、重難點、教學準備、教學過程、板書設計等。

　　2、備課要標出總第幾課時。

　　3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

　　4、教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。

備課檢查工作總結10

　　依據我校開學教學工作安排，教務處于xx月xx日下午組織教研組長對每位教師的教案進行了認真檢查，當晚唐校長等又對教案進行抽查，現將檢查情況匯報如下：

　　一、總體情況。

　　（一）上交及時，課時足。

　　本次檢查絕大部分老師能及時上交教案，上交的教案中最多的9個，其次6個，一般都為3—4個，最少的是2個。

　　（二）本次教案質量。

　　總體書寫認真，環節齊全，有計劃。從教學目標、教學重難點、教學設計和教學過程體現出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標明確，重點突出。有些老師將重難點用紅色標出。

　　（三）不足。

　　1、有少部分老師沒有及時上交教案；部分老師計劃過于簡單；電子教案中二次備課注重知識的較多，備活動、備學法、備教法的較少等。

　　2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實這也包含了這位老師的.智慧和心血。不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。

　　二、分學科情況。

　　（一）語文教案情況。

　　1、優點：

　　（1）共及時上交17份教案，有11位老師等第是優，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個教案，其他老師是3個教案。

　　（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實，用紅筆標注，非常醒目；王為蓮老師將教法設計單獨標出；崔志娣、徐開忠老師教學教法設計突出；陳書影老師備課認真，重難點均用紅筆標注。

　　2、不足之處及改進意見。

　　有個別老師有套備課現象，沒有按學校要求將教案按課時分開。有些老師缺乏授課時間和教后記環節。

　　（二）數學學科。

　　1、優點：

　　（1）共及時上交16份教案，后交一人，共有5人為優等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個教案，其余老師均是3個教案。

　　（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時英等都備有課后預習學案。

　　2、不足之處及改進意見。

　　很多老師缺乏備課和上課時間。

　　（三）英語學科。

　　1、優點：

　　（1）及時上交教案xx人，教案數量均為xx個，全部為優等。

　　（2）教案有特色的老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計劃詳實，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現突出，二次備課詳實。

　　2、不足之處及改進意見。

　　有些老師計劃過于簡單，二次備課注重知識備課而備學生活動、學法和教法的較少。

　　（四）物理學科。

　　1、優點：

　　xx人都及時上交了教案。xx、xx、xx備4xx個教案，其余人都是xx個教案。xx人為優等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。

　　2。不足之處及改進意見。

　　有些老師教學過程過于簡單。

　　（五）生、化學科。

　　及時上交xx人，xx、xx和xx備xx個，xx和xx備xx個，xx和xx備xx個。其中xx、xx、xx、xx和xx為優等。

　　（六）政、史、地學科。

　　及時上交xx人，程園跨頭xx課時，其余均為xx課時。xx人周優等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。

　　（七）音、體、美學科。

　　及時上交xx人，xx老師xx課時，其余均為xx課時，幾乎都為優等。

　　教案有特色的老師：xx采用多種教學法；xx老師互動環節設計好。

　　另：開學教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。

　　教研組：語文數學。

　　備課組：九年級語文化學。

　　對以上教研組、備課組給予表揚。

備課檢查工作總結11

　　本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到認真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。

　　備課的完整性體現了作為備課者應有的'認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，到教學過程進行二次備課。能重視教學反思的作用。2、有待改進之處。

　　在備課的檢查過程中，我們也發現了一些還有待于改進的地方。

　　1、個別教師的備課缺少二次備課。

　　2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是不進行二次備課，二是在確立目標時缺

　　少考慮，導致教與學的脫節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現。

　　3、部分教師備課沒有板書設計和教學反思。如：董貞偉4、個別教師超周備課任務沒有完成，建議及時擬補。

　　5、音樂、體育備課少。

備課檢查工作總結12

　　一、總體情況

　　本次檢查我們發現數學科目教師的計劃項目齊全，嚴格按計劃執行，備課都已背完，有的還有本學期的教學小結。在備課方面：有單元教學設計，項目較齊全。課時備課環節較齊全，書寫規范。能體現新課改的理念。兼任學科的計劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。

　　二、優秀典型

　　檢查發現，計劃、備課較為突出的個人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。

　　三、存在問題

　　1、不能按計劃很好的執行有些教師計劃比較粗糙，存在應付檢查的現象。不能按教學計劃認真的去執行。

　　2、項目不齊全部分教師計劃中無學情分析，學生成績登記表未能填寫；單元備課項目不夠齊全，缺少主要教學方法及教學具準備；課時備課環節不夠齊全，有些環節如教學準備、教學理念、作業設計等被忽略。

　　3、教學反思沒有針對性。教學反思的.真正的價值在于改進自己的教學，為教學服務。許多教師表面上都有教學反思，只是形式上的，沒有起到應有的作用。

　　四、改進措施

　　1、教師要轉變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現象。要加強教師的師德的修養，全身心的投入到教學中去。

　　2、加強集體備課的研究，努力突破傳統的備課觀念。實現優質資源共享。3、加強對教師備課的管理與評價導向的研究工作。進一步的明確什么是高質量的備課。

備課檢查工作總結13

　　一、學習《美術課標》，把握課標的精神與操作要求，鉆研教材內容，聯系學校和學生的實際設計教學。

　　二、體現美術學科特點，注意培養學生的審美能力和形成一定的美術技能。

　　三、從學生生活出發，培養和激發學生的學習興趣，給與學生更多地人文關懷。

　　四、創新教學，多樣化的教學手段與綜合的設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。

　　五、教案設計。

　　1、確定教學目標

　　依據課程標準，在準確把握、理解教材的基礎上，先列出知識點，然后根據學生實際情況，備出過程與方法；知識與技能；情感、態度和價值觀三個方面的目標。

　　2、確定教學重點、難點

　　充分了解學生已有的知識與經驗，學習態度與方法，明確學生在本課時美術學習中的重點與難點。

　　3、準備教學媒體

　　根據學校現有條件選擇適用的教學媒體并準備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學。

　　4、設計教學過程和方法

　　根據教學目標與課時內容，設計適當的教學過程和方法。具體要求如下：

　　①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；

　　②教學設計要力求突出重點，突破難點；

　　③充分拓展學生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。

　　5、編寫教案

　　在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據教材的要求、學生的能力水平，把課堂教學的`程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學的應用和調整。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：

　　①課題；

　　②教學目標；

　　③教學重、難點；

　　④教學媒體準備；

　　⑤教學過程；

　　⑥板書設計。

　　6、教學反思（留出空白讓上課教師填寫）

　　教師要及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到化，記錄學生課堂中即時生成的問題、精彩的表現，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。

備課檢查工作總結14

　　蘇嘴中學七、八年級備課、作業、記錄檢查通報小結

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面主要優點：

　　老師們備課態度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的'基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。

　　二、作業方面主要優點：

　　各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業、科學作業，重視實驗準備及觀察，積累平時的發現，實驗報告填寫認真明確。

　　三、作業批改記錄的作用與意義

　　作業批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經歷，是學生在這段時期內學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業批改記錄記載著學生在上節課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調整教學狀態，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

　　四、錯題集建立的意義

　　做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　五、學困生幫扶記錄

　　教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經常找此類學生談心，轉變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。

備課檢查工作總結15

　　一、總體印象。

　　1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

　　2、部分老師能注重二次備課及教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

　　3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業也存在著不足之處，比如還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。

　　二、存在的問題

　　當然，檢查中也發現了一些值得我們去思考的問題：

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。

　　2、備課離規范要求還有一定的.距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

　　3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

　　4、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。

　　三、措施和建議

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。老師們應該認真學習并努力踐行。

　　2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

　　3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

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