指導年輕教師工作總結

時間：2024-05-23 11:15:29 工作總結我要投稿

指導年輕教師工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的指導年輕教師工作總結，希望對大家有所幫助。

指導年輕教師工作總結

指導年輕教師工作總結1

　　從教已17年，我一向虔誠而執著地站在數學教學的第一線。回顧自己從拜師學藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是這兩年，看著愛徒韋淑珍、王君梅朱銘、符麗娜等青年教師一天天成長，一次次獲獎，在學生、家長心中、在同行眼里、在社會上聲譽鶴起、教育教學水平大幅度提升，更使我深感教學生涯其樂無窮。

　　20xx年9月，按照校園的安排，我被指定為韋淑珍、王君梅青年教師的指導教師。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重職責。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

　　一、潛移默化堅定信念

　　在我17年的教學生涯中，我深切體會到了教育事業的艱辛和奮斗。這段時間里，我學會了甘之如飴，也嘗遍了苦辣酸甜。在開放、活躍的教育環境中，特別是在農村教育領域，需要堅定的信念來支撐自己。因此，我首先與學生談起了我的恩師吳鎖芳、顧書慶等優秀教師，他們不為名利所動，一心獻身于農村教育事業，受人尊敬的同時又平凡可親，值得我們學習。我還經常與學生分享我曾培養出的一批又一批學生成就，讓他們感受到作為教師的自豪，明白只有忍受寂寞與清貧，全心投入、專注才能在平凡的工作崗位上取得非凡的成就。

　　二、實踐反思筑牢基礎

　　在教育教學實踐中，我深知學無止境，教無定法。因此，我的目標定位是立足于課堂教學實踐，不斷總結反思經驗教訓，將實踐中遇到的問題與教育教學理論相結合，以理論指導實踐。在備課之前，我要求自己深入分析學生的基本狀況，認真研讀相關參考資料，從教案設計到試教過程中的一次次修改，再到教學結束后的總結反思，不斷完善教學方法。我深刻體會到每一堂課都是獨一無二的，每次教學都存在改進的空間，教學需要因材施教，注重靈活應變。因此，我引導自己從教學目標的設定、教學內容的呈現、教學方法的選擇以及教學效果的評估這四個方面進行教學反思，不斷提高自身的教學水平。

　　①本節課的成功關鍵所在;

　　②學生中好的思維方式;

　　③學生中存在的普遍典型錯例;

　　④教學中的明顯不足。

　　經過三年的不懈努力，他們的教學水平得到了顯著提升，對所教學科目有了更系統的把握，能夠勝任該學科的教學工作。在這個階段，他們需要克服得意忘形的心態，及時借助名師的教學錄像，讓他們領略名師授課的藝術，領悟課堂教學的真諦。帶領他們走進《人民教育》名師人生欄目，追隨名師的成長歷程，他們會發現這些名師都是在不斷學習的道路上，持續反思、超越自我，在學科教學的探索中不斷成長，走向成功之路。與名師交流，收獲樂趣無窮，專家的引領改變了他們的教育理念，也融入到他們的教學實踐中。看到他們步入專業發展的快車道，收獲快樂。

　　三、潛心探索發展自己

　　實踐是一所校園，也是一位老師;研究是一種發現，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質量將是教育發展的主旋律。為此我的目標定位是：學習教育理論，在理性認識中豐富自己;投身教學研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善于學習，養成終身學習的習慣，注意研究學生。在主動學習中，能用心吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規律和心里需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創造去研究。去走一條“學習、教學、科研”三結合之路。只有通過這條路，才能實現由“辛苦型”、“經驗型”、向“科研型”、“創造型”轉變。三年來，他們的課逐漸“看的'見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創造，越來越邁入了教育的自由王國”。一節節公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。

　　四、不斷創新張揚個性

　　隨著教育改革的不斷深化，我不斷加強課程意識，引領化學教學走向開放，打造全新的教學模式，讓學生不再局限于教科書，而是讓世界成為他們的教科書。我的目標是整合各種教育資源，實現評價的多元化，關注學生的個性差異，創造性開展工作，形成適合自己風格的教學方式。在課堂上，我鼓勵學生動用各種感官，激發他們的思想，使思維活躍，生命充滿活力，真正讓學生成為學習的主體。面對不同個性的學生，我堅持以人為本，注重灌輸生命教育的精髓。經過三年的努力，我們走過了不平凡的道路，收獲了學生們的掌聲和芬芳。作為一名教師，我與學生一起成長，發現了教育的意義，體會到了自我實現的快樂。

　　回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著!在未來的歲月中，我將繼續帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一齊：

　　堅持教學相長在師生交往中發展自己;

　　反思教學實踐在總結經驗中提升自己;

　　學習教育理論在理性認識中豐富自己;

　　投身教學研究在把握規律中端正自己;

　　尊重同行教師在借鑒他人中完善自己;

指導年輕教師工作總結2

　　通過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進步很快。2006年中考成績均名列全縣前茅，劉老師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優秀班主任，年度考核為優秀。在教學科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業委員會組織的課堂教學改革優秀論文評比中榮獲一等獎，劉老師的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關于合作學習的思考》在少年素質教育報——語文專刊(教研版)上發表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優秀的學生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們取得的成績而驕傲。

　　在這一年中，除了在日常的備課、授課等環節中進行交流和探討外，我還著重指導她們開展了以下幾項工作：

　　一、從學生管理入手，為學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。

　　二、從學生的心理著眼，想方設法激發學生的'學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。

　　三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。

　　四、根據以往的經驗總結，通過案例分析研究可以有效提高教師的教學科研潛力，進而提升教學質量，減輕學生的學習負擔。因此，我們可以通過深入分析案例，挖掘其中的教學亮點和改進空間，從而為教師提供更好的教學指導和建議。這樣不僅可以幫助教師更好地指導學生，還可以促進教師的專業成長，提升整體教學質量。

　　五、從打造精品課開始，引導青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。

　　張老師、劉老師和兩位年輕教師在我的指導下，積極發揮各自長處，努力規避短板，勤于探索，敢于創新，取得了顯著的成就。我堅信，今后我們之間的合作將更加融洽，事業也會更上一層樓。

指導年輕教師工作總結3

　　對陳宇老師進行指導，我現階段總結如下:

　　一、認真指導備課:

　　針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓他從思想上充分認識到備課的重要性。

　　二、跟蹤聽課:

　　青年教師以后的路怎么走，課上的'怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他聽每一節課，幫助他揚長避短，盡快成長起來。

　　三、讓他聽課:

　　讓他把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。

　　四、指導復習:

　　青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導他正確利用自習課。

　　總之，我要使他盡快適應初中物理教學，成為物理教學的骨干力量。

指導年輕教師工作總結4

　　作為校園中最寶貴的教育資源，教師們擁有豐富的經驗和無限的潛力。青年教師更是校園的未來和希望。然而，由于他們剛剛踏入教育崗位，缺乏教學經驗，需要經過一定時間的指導和培養。在培養青年教師方面，我有以下幾點做法和心得體會：

　　一、制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標。

　　青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為了有效推動青年教師的成長，制定科學、系統的培養計劃，明確培養方向和目標至關重要。首先，要注重夯實教學基本功。教學基本功是青年教師完成教學任務的基礎，只有將教學基本功轉化為課堂教學實力，才能真正提升教學質量。其次，要著力提升專業技術和教學水平。青年教師需要準確把握課程標準，正確處理教材內容，并靈活運用教學方法，全面提升自身素質。課堂教學實力是教師綜合素質的重要體現，也是教師必備的核心素養之一。

　　二、常抓不懈，促其鉆研。

　　每學年開學之際，我們學校教務處都會制定學期初的聽課計劃。校長和主任經過慎重考慮，根據督促、幫助和提高的原則，合理安排全體青年教師進行聽課活動，以了解他們對教材的理解和教學情況，同時檢查他們的備課和作業批改情況。在學期進行中，會組織全校教師觀摩課和探索課，由學科帶頭人和優秀教師展示示范課，這些活動的開展有助于提升教師的教學水平。青年教師們積極參與各項聽課活動，課后進行討論總結并認真記錄。通過執行聽課制度，青年教師們能夠充分備課、精心授課，深入研究教材、教法和學法，不斷提升教學水平，迅速成長為校園教育教學的中堅力量。

　　三、在“學”字上下功夫

　　學校應當為青年教師提供學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想以及教學方法的指導，幫助他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。同時，安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，以提升他們的事業心、職責心和師德水平。

　　1、實施“青藍工程”

　　校園為每一位青年教師選配有經驗、有潛力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，師傅幫忙徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。

　　通過師徒結對活動，幫助青年教師快速掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導他們迅速建立起高效課堂的能力。

　　2、實施“名師工程”——有必須教學經驗的教師。

　　獲得市區骨干教師、學科帶頭人稱號的教師校園聘請名師為導師促進其專業成長。每年校園為其帶給外出學習的機會，努力提高專業研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。

　　通過這項工作的推動，各學科涌現出一批成熟的`教師，他們致力于向區級骨干教師和學科帶頭人學習，為骨干教師的成長提供了良好的條件和廣闊的發展空間。

　　四、在“研”字上求實效

　　1、以教研促提高。

　　一個優秀教師務必能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業化發展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，2、在反思上下功夫。

　　在教學反思中提高教師的教育教學潛力和專業化水平。

指導年輕教師工作總結5

　　今年9月，XX大學小學教育專業實習隊來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地接受了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，積極向上的精神，也盡自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結。

　　1、第一周見習聽課，第二周開始講課。給實習生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。

　　2、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創設良好的實習氛圍。介紹學校名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

　　3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規情況，介紹經驗。并與實習生一起制定實習計劃。

　　4、我著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程，上課前教案要經過我提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發揚優點，改正缺點，以利改進。

　　5、我帶領實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養成教育，交流談心等等，我在一邊進行監督指導，交流指導工作方法。

　　6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。

　　如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何達到教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂變成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反復誦讀，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。

　　7、實習結束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。

　　8、工作之余，我帶領全組教師和實習生聯歡，中秋節也贈送月餅給他們。令我感動的是，他們三位實習生，雖然自己并不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。

　　實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，給學校和老師們的工作帶來了不少幫助，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實習老師們學業有成，前途似錦。

　　指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

　　一、端正職業意識助樹積極心態

　　在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。

　　二、指導理論學習促進業務能力

　　為了盡快地提高青年教師的業務水平，積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的'工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務能力。

　　三、跟蹤課堂教學成長于每課時

　　青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長于每課時。

　　四、相尊交流溝通互贏共同進步

　　青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。

　　我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。

　　學校領導讓我帶張立群老師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。指導青年教師總結。轉眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。

　　一、自己就是最好的教材。我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在六一運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。

　　二、讓我們一起成長。指導青年教師總結。

　　1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

　　2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，<語文名師講座>我們一起研讀，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

　　3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態度也感染了我。我多次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失，“六在一”團體操訓練當中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導年輕教師工作總結6

　　近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，校園組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型校園的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我注重自己的工作品質，時刻以身作則，為年輕教師樹立榜樣。我將毫不保留地分享自己的工作經驗和教學經驗，幫助她成長。

　　在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。

　　這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結對的一種基本活動形式是互相聽課評課。通過互相聽課、評課等形式的活動，師徒雙方可以共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，提高自身的業務素養。這種形式有助于師徒之間的互動與交流，促進教學水平的提升，為教學質量的提高提供有力支持。

　　本學期，經過對楊老師多次推門課的觀摩和指導，我對她的教學進行了認真的分析和評估。在課后及時與她交流，指出了存在的問題并提出了建議，共同總結經驗，以期提高她的.教學水平。重點指導了她如何根據新課標的要求確立教學目標，找出重點和難點，并結合學生的實際情況和學校特點確定切實可行的教學方法，以此來增強她對教材的理解和運用能力。另外，我還指導她如何撰寫有效的課后反思，如何開展培優輔差工作，以及如何及時檢查批改作業并積累教學經驗。楊老師對我的指導虛心接受，認真反思并努力改進，經過一學期的培養與指導，她在教學方法、備課能力和課堂教學方面均有顯著提高，基本完成了本學期的培養目標。

　　4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;

　　能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

　　5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。

　　只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。

　　在指導青年教師的過程中，我不僅能夠傳授經驗，還能不斷提升自身能力。未來，我將繼續努力做好本職工作的同時，積極開展師徒結對工作，重視與青年教師共同探討的過程，分享我在教學經驗、知識技能等方面的一點心得，與青年教師共同成長，為金溪小學的未來發展貢獻自己的一份力量。

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