校本教研工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的校本教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本教研工作總結1

　　這一學期綜合組在校長室的正確領導下，在上級教育教育部門的指導下，綜合組圓滿完成了本學期的各項工作和任務，并獲得了可喜的成績�，F總結如下：

　　一、認真學習，不斷提高理論水平和業務能力。

　　認真學習了新課程標準和初中各科教材；認真鉆研教材,研討教育教學方式和手段；學習先進的教學理念；結合校情制訂了切實可行的教學計劃。

　　二、注重各科教學的質量、確保教學任務的完成。

　　1、體育教學方面以“健康第一”為指導思想,以“安全教育”,“常規教育”為目標,在體育教學中培養學生自主鍛煉的思想意識,發展學生的身體素質,促進學生各機能的全面發展。認真備課、上好每一節課：備課組活動開展正常,集體備課時發言積極,共同探討教材教法,集思廣益；精心組織學生進行體育鍛煉和各種身體練習，充分發揮每一個學生的特長；利用室內課的形式向學生集中傳授體育理論知識和衛生保健知識，課堂教學中堅持以人為本的思想，重視安全教育、注意培養學生的主體意識；強化教學環節，確保了教學質量穩中有升。

　　2、音樂教學方面：xx中學有幸分配到音樂專業老師，平時也很積極的參加各種教研活動，特別她在教學上非常認真積極，在學校的“元旦”匯演中，表現突出，希望能在明年的縣級藝術節比賽中帶學生大顯身手。

　　3、社會教學方面：社會組有一個專業老師分配過來，這一年多來的成績都很好，學校領導都非常重視，目前她教學非常認真積極，特別是備課，改作部分，真是無人能比。

　　四、做好了體育《學生體質數據》的測驗和上報工作。

　　五、組織教師開展聽課評課活動取長補短、相互促進、相互提高。

　　全體教師積極開展聽課評課活動在互聽互評中坦誠交換意見共同提高教學水平。加強教師的`自我學習努力提高自身業務素質和專業水平。

　　六、積極參加各種教研活動和比賽。

　　1、體育組潘秀花所帶領的學校田徑隊，不但在學校的體育運動會里獲得了很好的成績，還在永嘉縣第38屆中小學學生田徑運動會上獲得好成績，學生個人獲得了1金，4銀，4銅，共獲26張獎狀，團體獲乙組總分第6名。潘秀花本人獲得縣級第38屆田徑運動會的業余優秀指導師和先進工作者稱號。（今年成績與去年相比有，落差有點大，因一個去年金牌的學生意外暈倒，致使各方面成績受到影響。不過，與第四名總分才相差3分，與第五名同分，排后只因金牌數比它學校少一個。）在本學期的縣級第9屆乒乓球賽中，我們學校也組隊參加，可惜成績不理想，只拿到女子（鮑曉瓊）單打第6名，希望明年能重返賽場，有一定的成績。

　　2、繼續積極開展學校體育各興趣小組的訓練工作，準備明年再奪佳績。

　　3、在本學期，我們組推薦的鄭艷艷和黃鯨思參加學區優質課比賽，鄭艷艷喜獲學區音樂組第一名，并被學區推薦參加縣級優質課評比，黃鯨思喜獲學期社會組第二名。

　　4、積極開展年級各項競賽活動，平時體育課和課余開展各項小比賽，音樂和社會都一樣。

　　回顧過去的一學期我們感到：每時每刻我們在忙碌和勞累中渡過，但我們的辛苦得到了領導們的肯定，我們的工作得到了上級主管部門的賞識，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學習工作之中得到鍛煉、得到歡樂、我們的辛苦是值得的。

校本教研工作總結2

　　一、教師隊伍的現狀百年大計，教育為本

　　教育大計，教師為本。長期以來，我校一向把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：

　　1、教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。

　　透過函授、自考等形式，我校教師的學歷有了較快提高，但實際素質偏低。目前我校有教師人，其中本科學歷人，�？迫�，中師人，盡管大家取得了國家承認的專科和本科學歷，但實際教學潛力和整體素質并沒有同步提高，需進行調整培訓以適應當前課改的要求，促進教育質量的提高。

　　2、教師年齡結構老化。

　　學校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數的%，40歲以上教師人，占教師總數的%，30—40歲的中年教師人，占%，30歲以下的青年教師人，占%。從以上數據能夠看出，我校教師年齡結構老化的問題較為突出。

　　3、課改意識較強，苦于在黑暗中摸索。

　　我校教師教學觀念有很大轉變，有必須課改意識。但教師教研潛力相對薄弱。“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，雖然大家在用心探討，嘗試各種新的教學方法、努力改變舊的教學模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問題、不少困惑。

　　二、教師隊伍現狀的反思及對策措施

　　建設好一支高素質的師資隊伍是提高教學質量，深化課程改革，落實素質教育的當務之急，因此我校本學期以做好校本教研工作為重要突破點，在局小學教研室的正確領導下，以局小學教研室20092010學年度教學工作計劃為指導，結合我校實際繼續堅持以“實”字為突破口，以提升教師教學素質和學生全面發展為目標，不斷在原先的基礎上反思、改善、深入，切實提高了“教學研一體”的水平和實效，努力開創了我校校本教研工作的新局面，為實現我校的十二字目標“體內涵、高服務、把質量、爭一流”而努力。

　　（一）繼續實施校本研修規劃

　　本學期我校重點推進“行動教育”。確立校本教研的突破點——以課例為載體，在教學行動中開展包括專業理論學習在內的校本教研，使教師持續同事間的互助指導，行為躍進的全過程反思，同時學校注重縱向的理念引領，充分體現了“教學、教研、科研和培訓”相結合。

　　（二）拓寬校本教研方式

　　我校校本教研扎根于本校的實踐，以本校教師教學中出現的問題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動教育”為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足于解決現存的問題。

　　（三）構建校本教研模式

　　我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題；著眼點是理論和實踐的結合；切入點是不斷改革教學方式和學習方式；提升點是改革創新的精品意識；生長點放在促進學生發展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了理解性學習教研，指導參與性學習教研和探究性學習教研方式相結合的多元化校本教研模式。下方把主要工作簡述如下：

　　1、扎實進行新《課程標準》的理論學習和新教材培訓工作。

　　本學期我校繼續圍繞新教材執教工作采用群眾培訓、小組學習和個人自學三種形式對教師進行了“新課標”、和“新教材”等資料的多次培訓工作。教師們透過觀看視頻、文本材料等的學習對新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認識到教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之相適應的新觀念、新技能，才能準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，才能使自我在教學中做到有的放矢。

　　2、繼續組織校本培訓，提升教師專業水平。

　　A、聽講座，加強理論提升

　　本學期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。透過聆聽教學專家的理論報告，更新了教師教學觀念，樹立新的教學理念。

　　B、看錄像課例，體會教材、理論、實踐有效結合

　　本學期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認真觀看錄像及課后專家的評析資料，透過讀教材、看錄像課、聽專家評課和組內教師交流學習體會的學習過程使全體教師對“教材、理論、實踐教學”三者如何有效結合有了更直觀的的理解和提升。

　　C、校領導進行教學專題講座，用理論引領解決教學中的實際問題。

　　我校教師在教學觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經過聽課、查作業等調查我們仍發此刻現實教學中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學；大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程；課堂上教師啟發不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發揮；課堂教學效率低下；現代化教學狀況不容樂觀；作文批改不規范等等。結合這些實際問題我校習校長、李副校長等高度重視紛紛進行理論引領先后進行了“如何實施有效教學”、““五課”活動與教師專業成長”、“備好一堂課”、“說好一堂課”、“如何評課”、“如何寫課后反思”、“教學資料的最佳呈現，需要教師讀活教材”等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。

　　3、開展讀好書活動，構建“學習型教師組織”。

　　為使教師能及時了解課程改革新動態，掌握現代化教育教學理論，我校結合教研室帶給的書單結合本校實際向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據自我的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學期讀1—2本教育教學論著，并作適量的讀書筆記，記錄自我的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自我真正成為一位“學習型教師”。

　　4、“兩課”教研活動，促教師共同發展。

　　我校直面課堂教學實踐，十分重視同伴互助，關注教師的層次和差異發展，為教師的互動合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發展，開展了從“組內一堂課”、“同上一堂課”系列活動

　　我們經過實踐，透過開展一人上課，眾人研討（組內一堂課）、多人上課，博采眾長（同上一堂課）的系列活動，取得了可喜的效果。

　�。�1）組內一堂課

　　組內一堂課，即以教研組為單位，充分發揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。透過定教材、共同備課、定教案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質量的專題研討課，并在課后再進行評議、群眾反思，寫出課例反思等形式，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高。

　　（2）同上一堂課

　　同上一堂課是在組內一堂課的基礎上充分發揮教師的個人教學特色，從而博采眾長。我們以教研組為單位，指定同一資料教材，發揮教研組成員個人教學風格，獨自鉆研教材進行個人特色備課，然后進行集中展示，組內成員帶著目標，帶著問題互聽，（如同樣的教學資料，不一樣的教師三維目標是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實的？效果怎樣？不一樣的教師對教學重點和難點是如何理解的？如何在課堂中解決的？不一樣的教師對教學中的相同環節是怎樣處理的？取得了怎樣的效果？等等），并進行組內交流群眾反思，由于教師上的是同一資料，更加便于分析研討，最后寫出課例反思，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學的質量的提高。

　　同時我們在觀摩后的研討中，還盡量將教師的關注點集中在對教學行為的分析、研究上，引導教師分析不一樣的教學行為對學生產生的不一樣的影響，挖掘其中的教育教學價值。我們透過研討，引發教師各種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉變了教師的教育教學觀念，提高了教師理論聯系實際的潛力和發現問題、研究問題以及解決問題的潛力。

　　5、示范研究課，使我校本學期校本教研工作得以總結提升。

　　我校為使本學期教研成果得以更好的交流和提高，20xx年12月8日—11日組織，劉桂香、佟懌、關麗華、劉冬艷、許晨靜五名教師上了五節別開生面的示范研究課，在本次活動中，五位教師都花費了很多心血，作了精心的準備，貫徹了新的課改理念，體現了教研與實際相結合的研究成果，展示了良好的教學基本功，取得了十分好的效果。如關麗華老師的“聲音是怎樣產生的”在教學過程中能比較準確地把握所教學科的特點，熟練地運用現代教學手段和實驗器材，把傳授知識與培養潛力結合起來，給了學生足夠的時間思考和實驗，學生的動手潛力得到了很好的培養老師也真正成為了課堂的組織者、引導者；關老師的課在重、難點把握的較準確，處理的比較到位；教學設計很有特色。佟懌老師執教的“狼牙山五壯士”整節課，佟老師以“壯”字為主線，用心引導學生在品讀、感情讀中揭示課文大意，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發現、研讀、品味，感悟，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解資料，感悟形象，品味課文的語言文字，構成正確的價值觀，她的獨特教學設計充分將“教師是主導，學生是主體”的'思想貫穿整個教學過程。劉桂香老師更是結合我校五年級學生英語出現兩極分化的現象，本學期將“復習”、“檢測”、作業布置三個

　　環節大膽的設計成“分層教學”，經過一學期的教學實踐證實了學生學習英語自信心，大大加強了全體學生學習英語的興趣更加濃厚，掌握狀況呈快速提高優勢。在劉老師執教的“Lesson28WhereIsIt?”時五二班全體學生樂學的學習熱情極為高漲，教學效果十分明顯。總之在此次活動中，五位教師都能將自我的教研成果充分體現出來，都能夠比較合理地安排課堂時間，按時達成教學目標，整個課堂信息量適度，學生負擔合理，課堂教學效果較好。

　　三、帶給保障措施

　　1、落實管理體系，完善規章制度

　　學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人。建立了"教研領導小組教研組—備課組教師"的管理體系，對校本教研的規范和發展起到了巨大的作用。

　　(1)建立“校長室——教務處——教研組、備課組”校本教研管理機構，明確職責，暢通渠道，職責到人。

　　組織機構校長室→教務處→教研組、備課組

　　主要職能決策、規劃→組織、協調→落實、研究

　　在校長負責制的前提下，校長(分管副校長)是校本教研的決策者和帶頭人；學校教務處履行校本教研和教學工作的常規管理職能，履行校本研究、校本培訓的組織、協調、服務等管理職能；教研組組織教師以學科為單位開展校本教研活動；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。

　　(2)建立完善的校本教研管理體系，發揮整體功能，保證對校本教研工作實施合理、科學、有效的管理。

　　具體而言：

　　第一級教研——學校層面的教研。是由校長(分管副校長)牽頭，教務處具體負責組織實施，教研組長用心配合，全體或大部分教師參與，以解決學校教育教學中的重大問題為主要目的的研究活動。

　　第二級教研——學科層面的教研。是在教務處的管理和指導下，由各學科的教研組長牽頭，全體學科教師參與，以解決學科教學中存在的共性問題為主要目的的研究活動。

　　第三級教研——備課組層面的教研。是在教研組長的指導下，由各年級的學科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學中的共性問題為主要目的的研究活動。

　　（3）、校本教研制度建設，為做好我校校本教研保駕護航。

　　為了使學校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學校領導聽課、兼課、參與校本研修活動制度；教師反思、交流制度等等并堅持使各項制度落實在實處。

　　如：

　　堅持學習制度。我校采取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。

　　堅持教研制度。我校將周一下午4：305:30定為校本培訓時間，將周二、周三下午4：305:30定為群眾備課和教研活動時間。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進行檢查效果，長年堅持常態化。

　　堅持聽、兼課制度，校長、副校長、主任堅持聽課，校長每學期不少于40節，教導主任不少于60節，教師間相互聽課，每學期不少于20節，校長、主任聽后評課，交換意見已構成制度。

　　2、倡導“三清”，強化教學質量監控工作。

　　“三清”即：堂堂清、課課清、單元清。

　　本學期我校在上學期常規教學考查的基礎上，在方式方法上將作出逐步改善。（1）、關于常規考查時間：由定期通知向不定期不通知轉變。

　　（2）、關于常規考查資料：我校常規教學檢查的有備課、聽課、作業批改等�！鶄湔n、上課的改善：備課要規范，上課見分曉

　　透過一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時量足、過程齊全、重難點突出。本學期我們將考查的重點向課堂教學轉移，從上課中見分曉！采取教學調研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規紀律、課堂準備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時觀察了解的形式。

　　※作業批改的改善：批改規范準確，書寫認真仔細、規范漂亮。

　　本學期我校作業批改從老師層面看批改規范準確，能把學生的錯誤都批出來，各班根據自班特色用必須的標注符號對作業差異進行評定，尤其加重了對作業字體規范性、藝術性的要求，一學期下來，學生作業書寫認真、規范漂亮很多。

　　※聽課的改善：在外出聽課、教研組聽課、合作伙伴互相聽課中學習。

　　外出聽課由于一些活動對于參與人員的特殊要求和不一樣課程之間舉辦活動的不均衡等多種狀況，肯定會出現一部分老師一學期無外出的狀況，所以本學期我校從學校的教研課入手，多關注一周工作安排的教研課時間，教師互聽節數明顯增多

　　3、認真落實日常教學復習、測試。

　　（1）單元測試：本學期我校繼續抓好日常學科教學質量，及時復習，及時測試，及時反饋！除期中、期末質量檢測外，我校校分別于10月和12月組織了2次月驗收，并進行了單元檢測質量分析。

　�。�2）單元復習自我整理：我校在備課中將提出新的要求期望每位教師在每個單元教學后對知識點及時進行總結分析，全面整理一單元的復習資料，并在上方醒目地注明“自我整理”幾個字，并將此項要求與日常考核掛鉤。

　�。�3）、做好每學期的教學質量分析和教師教學工作總結。

　　開學后，學校利用教研活動時間組織對上學期的教學質量進行分析，重點是提出今后的改善措施。11月底我校又結合期中考試狀況和實際教學進行了全面分析，最大限度地對教師教學起到改善作用。期末我們將組織教師撰寫出有必須份量和水平的專題總結、做好期末復習工作等，爭取成績再居全區的前列。

　　以上是我們在校本教研中的一點做法，有許多不成熟的地方，期望領導多多指正。

校本教研工作總結3

　　走上教師這個崗位已經20多年了�！袄蠈⒊鲴R，一個頂倆”于是，想當然的，憑著老經驗認真上著每一堂課，仔細地批改著每份學生作業。慢慢地發現，數學書里有許多新內容，憑著老經驗沒法上好了，即使是用以前的“老經驗”完成教學，學生也越來越排斥……

　　當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領，同仁的幫助，以助我們突破瓶頸，轉換觀念。這些都需要學習，只有不斷的學習，以學習改變自己，以學習提升自己，以學習來充實自己。于是，我也積極的加入到校本學習中。

　　秋學期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于能力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉化，一種充實的喜悅�？梢哉f是“我參與，我充實�！�

　　每堂教科學研討課，我積極參與：或認真聽，仔細記；或認真選材，共同準備；或深入淺出，找不足，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中多次實踐，在實踐中總結。兩個學期校本學習的時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：

　　一、轉變思想觀念。

　　隨著社會的飛速發展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。

　　二、加強學習

　　孩子喜歡、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻保持那一桶水是活水，是流動的水。在校本學習中，我能多方面學習，取長補短，武裝自己。過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……

　　在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！庇谑�，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校給我們訂的教育教育雜志里，我學習了許多先進的理論知識，同時學習到了很多同仁們的教學經驗，慢慢的，我學著把自己學到的運用于平時的教學中，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。

　　三、學會反思。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。

　　本學期，在教學中位數時，我在完成教學任務后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論，還上網多次查找資料，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發現，自己在教學時的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的'其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變為學生積極參與的“多言堂”。

　　全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。教學效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我一定而且必須要時時學會總結反思，這樣才能逐步提高自己的教學水平。

　　總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法！

校本教研工作總結4

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

　　一、改進備課方式，提高備課質量。

　　我們在原有的備課的基礎上，以年級組為基地，采用集體備課分單元備課再集體備課的備課方式，再通過老師相互間的反思交流,讓備課再上新臺階。

　　二、加強學習，提高素質

　　教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們首先是參加了學校組織的政治業務學習，認真學習了有關教育教學方面的理論知識，其次是通過教研活動時間學習學科刊物及有關課研方面的文章數篇，了解了教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教后反思。

　　三、積極參加和開展教研活動。

　　我們學期初教研活動有計劃，學期末教研組活動有總結。為了在實施新課程教學中進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解，真正體現重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化的新課標精神，加強學生提出并解決數學問題能力的培養，增強學生用數學的意識，更好地解決當前小學數學計算教學中的問題，改進課堂結構和教學方法，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，本學期一年級的計春言老師、楊瑞福老師、程頤老師，二年級的余冬梅老師，三年級的鄭瑞華老師，四年級的`劉仁玲老師各上了一節計算教學專題研討課。我組老師十分重視聽、評課活動。上課的教師課前認真備課。設計教案時，同級組教師互相切磋、聽課后認真評課。如：教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，全面的評論、討論，促進了教師們教學水平的提高。

　　四、改進教學手段，提高課堂效率

　　針對我校學生數學基礎差，特別是計算能力差，對學習數學缺乏自信，大多數家長又無力幫助的特點，我們申請了《如何提高學生課堂合作有效性的策略研究》創新課題，以調動學生學習興趣，激勵學生思維。不僅如此，在課堂教學活動過程中，還時刻注意用激勵性的語言，增強學生的自信，提高學習興趣，使學生真正成為學習的主體。

　　五、狠抓常規教學管理

　　要求每位教師要認真制定教學計劃，務必做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導差生。教導主任加強了全冊教學計劃、課時教案撰寫的指導、檢查和修改督促工作。數學組的常規教學資料從規范和質量上都有了很大的提升，下期擬針對其中的不足，進一步給老師們提出完善要求。

　　六、繼續組織好每兩周一次的業務學習。

　　本學期數學組業務學習的重點是探索如何提高課堂教學實效，不管是教材分析、理論學習、觀摩教學、業務競賽均圍繞目標展開，教師參與活動的積極性、主動性、參與面仍一如既往，延續了我組教研之風的優秀傳統。

　　七、繼續完善素質教育質量監控機制，強化質量意識。

　　重視教學質量分析，鼓勵教師把教學質量分析納入到日常教學工作中去。爭取每次測試后，都進行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學生做題中存在的問題，以及由此反映出教學中的問題進行認真分析，明確改進的方向。

　　八、加強“六環”管理

　　抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的六個環節（備課、上課、作業、輔導、考查、反思）的管理，提高課堂教學效率。積極開展教學科研，用教育科學指導教學。組織公開教學，開展聽課和評課活動。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

校本教研工作總結5

　　課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績�？偨Y如下：

　　一、有力的領導小組是成功的前提

　　在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的'成名之源。

　　二、完善了教研組織，健全了教研制度

　　開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

　　三、提高認識，豐富校本教研含義

　　學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

　　四、各教研組措施得力，活動有序進行

　　本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

　　1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。

　　2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

　　3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。

　　4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。

　　5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字�！犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。

　　6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

　　7、信息技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建信息技術教育教研組。本組本著從現代信息技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

　　緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

　　xxxx學校

　　20xx０７

校本教研工作總結6

　　隨著改革開放政策不斷深入，基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。因此，我們的教研工作要有超前意識和創新意識，教研工作要邁出更大的步伐，只有這樣才能與時俱進，現就我校本學期的教研工作總結如下：

　　一、更新教育觀念，增強培養學生創新意識和實踐能力的動力。

　　理論學習和思想教育是更新教育觀念的杠桿，務必常抓不懈。我校本學期通過大會學、小組學，個人自學等方式，學習了黨的法規性文件及有關學習方式改革的文章。諸如《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》、《新程度教改方案》的通知、《論研究性學習》、《如何進行信息技術與學科的整合》等。注意大力宣傳倡導，使每位教師從思想深處認識到不學習新理論就會落后，不進行教研教改就不會有新的發展。教師的教育觀念、教育方式和教學行為都得改變。只有這樣才能主動地把自己溶入到新課程之中，使新課程成為自己生命中的一部分。教學應以培養學生創新精神和實踐能力為目標，構建師生生命共同發展的模式。

　　二、狠抓常規教學，重視教學方式的改變。

　　知識是前提，能力是歸宿。學習成績的提升，是素質教育的重要內容之一。因此，常規教學是根本，教學方式的改變是重要形式？"誘思探究"教學思想在課堂教學中要不斷深入，"研究性學習"應占領一定的位置。教研組認真學習新理論，研究主攻課題，本學期每個教研組都有自己的專題，要求各位教師期末寫一篇教改論文，對教師平時寫的`論文經評價后不定期向上級推薦。備課組除進行理論學習外，重點研究課堂教學方式。首先做到四統一。在此基礎上重點研究教法和學法，正確處理"誘思探究"教學和"研究性學習"的關系。每月進行一次教案檢查和作業抽查，對優秀教案每月進行獎勵。

　　開展了作業展評活動。要求領導每周聽課不少于兩節，大力鼓勵同行聽課。青年教師和老年教師結對子，進行一幫一活動，老教師向青年教師傳授教學經驗，青年教師幫老教師學習現代教育技術。此項工程在我校培養新教師快速適應教學方面發揮了很大作用。重視教學方式的改變。在狠抓常規教學，夯實基礎的同時，也更加注重個性發展，為培養學生的創新精神和實踐能力提供了良好的環境。

　　教研活動開展很規范，經常進行課題研究和觀摩課活動，號召教師常寫論文并進行講座。大力推進現代教育技術在教學中的應用，本學期辦有現代技術學習班，開展了自制小課件比賽，電子備課室和第二微機室上了寬帶網，為校園網的建成打下了基礎。在這方面，給教師提供了共享資源的優越環境。廣大教師在此項活動中受益匪淺。為教學方式的轉變起到了極佳作用。

　　教研工作是一項長期而艱巨的任務，黨的十六大指明了我們勝利前進的方向，開啟了新的偉大進軍的征程。我們要認真學習，與時俱進，開拓進取，奮發圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步，為落實科技興國戰略、全面建設小康社會作出更大貢獻。

校本教研工作總結7

　　在學校教導處和教科研中心的指導下，我們備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展集體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了一定的成績。

　　一、積極參與校本研修活動，認真撰寫心得體會

　　1。認真開展課堂教學研究，教育科研碩果累累

　　我們備課組積極開展課堂教學研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優秀指導教師獎。

　　2。積極參與聽課、評課

　　本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了更多的活力。

　　3。及時進行教學反思與總結

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的`反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。

　　二、不斷學習，全面提升備課組教研能力

　　1。自主學習

　　我們備課組的老師根據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課。上課。聽課。評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業，并下定決心要做研究型教師。

　　2。積極參與外出學習活動

　　本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培養的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應該學識廣博，有外語專長；能學貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。

　　作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退�！敖虒W”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自己，豐富自己。

　　三、今后的措施

　　在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。

　　總之，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。

校本教研工作總結8

　　本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

　　一、完成情況

　　1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

　　2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

　　3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。

　　4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。

　　二、研修過程

　　1、加強理論學習，提高思想認識

　　開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

　　2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

　　從校本研修開始，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

　　3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　�。�1）積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　�。�2）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　4、研修內容豐富多彩

　�。�1）加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　�。�2）新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　�。�3）加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。

　　三、存在的問題

　　1、學習的內容還要再寬泛些。

　　2、在學習上還存在惰性。

　　3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。

　　四、改進措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

　　2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業，耐心輔導學生。

　　3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

　　總之，校本培訓對我的.發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

　　教研組校本研修工作總結

　　這一學期以來，我校校本培訓工作能認真落實教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本學期校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐本事為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到必須成效�，F將這一年來的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓資料及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學期著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定資料，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習資料的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓資料，確保資料是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保資料的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情景，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規教學各項制度的實施。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本學期突出以下培訓重點：

　　一是突出對新課程資料的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。

　　二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學期我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師在上學期著重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學期和本學期學習硬筆書法，5月份學習書寫粉筆字，經過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

　　三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式“走出去，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習。

校本教研工作總結9

　　在局領導的正確領導下，全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績。校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基礎，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。深化教學改革，加強師資隊伍建設，與時俱進，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學水平，全體教師上下一心，針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。

　　一、第二學期完成的主要工作：

　　1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開展，在年初就根據我校實際制定了切實可行的《校本研訓工作計劃》

　　2、課題牽引，我校積極組織教師進行課題立項，同時監督已立項課題的中期小結。

　　3、教師培訓工作，我校組織了教師參加各類培訓，做到每次培訓都有匯報。

　　4、加強優秀教師與新教師的溝通，積極組織師徒結對，互幫互助，并定時檢查師徒結對效果。

　　5、提高全校教師基本功培訓，組織了信息技術、德育教育、粉筆字書寫等一系列培訓。

　　6、每學期完成一定量的讀書摘記和博客更新，做一位幸福的愛讀書之教師。

　　7、各教研組相繼開展了以“集體備課、觀摩互助、聯盟活動”等形式的活動，將教研質量落到實處，豐富教研形式，同時，根據教師需要建設了休閑式的教師閱覽室暨教師教研室。

　　8、積極組織教師參加各級各類的相關比賽，開出各級各類講座和公開課。同時積極承辦了二次區級學時培訓活動。

　　9、初步完善了校本教研的各種制度，使教師向“自主研修型”教師發展。

　　二、存在問題及下學期的期望

　　如何讓老師不會覺得教研活動是一個負擔，是一項任務？如何讓老師也能快樂的學習，輕松的進步？如何是每次活動更有效，能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報？這些問題我覺得都有待深思和解決的。

　　我希望下年度：

　　1、今后將進一步完善學校校本研訓的各種規章制度，促使我校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。

　　2、充分發揮名學科骨干力量，扎實打造各學科教研活動，力爭在區、市級比賽中有突破。

　　3、學校加大教研工作經費，使教研工作有經費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我校的.課堂教學改革工作形成良好的氛圍。

　　4、繼續做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業務水平和專業水平。以提高我校的教育教學質量。

　　5、組織豐富多樣的學科教學研討、教學技能、課堂教學評優活動。

　　6、繼續以課題牽引為主線，將有效的作業設計發揮到實處。

　　7、除課題牽引外，加強課堂變革實施，開發真正實效的課堂環境。

　　展望新學年，我們滿懷信心，在領導們的支持下，依靠全體教師的共同努力，我相信我校的教研活動會更有新意而且更有意義，和各位老師一起共創學校教學教研工作的新局面。

校本教研工作總結10

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期結束了。我校語文教研組現有語文教師7人，這是一個銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

　　回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

　　一、工作與成績：

　　（一）更新觀念，提升能力

　　為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

　　教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我組教師通過集體學習與自學相結合的方式堅持進行校本課題的研究，進行集體備課，主題會診。聆聽每位教師的好經驗、方法等、進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

　　（二）改進方法，提高效益

　　1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織老師們集體鉆研教材，特別是在課堂教研活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。

　　2、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組從備課、上課、聽課、

　　批改、試卷分析、輔導、反思等多方面入手，全面落實教學常規。通過嚴謹的.治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

　　二、努力的方向：

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教育科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績�？傊�，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

　　三、存在問題：

　　1、有的老教師依然是穿新鞋走老路，“滿堂灌”等個別現象還存在。

　　2、個別老師平時講課揮灑自如，但老師們都去聽他課，卻前言不搭后語了。

　　3、還有個別教師教學后不善于及時總結反思。

　　四、反思：

　　一、繼續加強新課標的學習，尤其是將新課標轉化為教學實踐、

　　二、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式、

　　三、加強課例的研討，對每節課的成敗進行總結，爭取一課多講，提高教師課堂教學的水平。

校本教研工作總結11

　　一轉眼，本學期的教學工作即將結束，回顧本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。經過一學期的時間，我校教師積極參加理論學習、集體備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，圓滿地按《泥凼鎮中心小學20xx-20xx學年度第一學期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規定內容，研取得了一定的成果�，F總結如下:

　　一、建立校本教研制度

　　為了進一步促進新課程的實施，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規范我校校本教研的實施與發展，本學期，我校制訂《泥凼小學校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。

　　二、校本教研的主要工作開展情況。

　　本學期，我校校本教研工作的.思路是：“圍繞一個中心，抓住一個關鍵，突出一個重點，強化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學質量這個中心；抓住教研活動這個關鍵；突出新課程改革這個重點；強化課題研究這個觀念。創造性地開展教研工作，以豐碩的教育教學成果為我校教育的跨越式發展做出貢獻。

　　（一）一個中心--全面提高教學質量

　　1、質量是學校的生命，更是教師的工作生命。本學期，我們要求全校教師樹立科學的質量觀，堅持以人為本的質量觀，堅持全面發展的質量觀，堅持可持續發展的質量觀，努力做到面向全體學生、促進學生全面發展，不得歧視任何一個學生，也不放棄任何一個學生。

　　2、加強質量管理。本學期，我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據測試結果認真進行測試質量分析，找出不足和差距，及時調整自己的教學進度和教學方法，并研究改進的措施，提高教學質量。

　�。ǘ�）一個關鍵--扎實開展教研活動。

　　1、扎實校本培訓，以教師自身不斷發展，促進學校的可持續性發展。

　　本學期，我們組織老師進行了《師德師風專項學習》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學時的集中培訓，并以教研組為單位，進行了《語文新課程標準》和《數學新課程標準》集中培訓。語文、數學兩個教研組每月都進行了一次集體備課活動，并進行了全校性的優質課評比活動，通過一系列的教研活動，不斷優化了教學環節，增強了教師們的教學專業素質，在很大程度上提高了教學效率。

　　2、繼續開展“教學反思”活動。

　　要求教師以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。本學期，我們要求每位教師每上完一節課后均要及時寫下教學反思，并且要求每位教師每月寫一個教學案例一篇教學反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結，不斷形成學科教學研究經驗與成果，促進教師專業化成長。

　　3、請進來，走出去，相互學習，共同提高

　　本學期，我們和興義市桔山鎮普子小學、興義市馬嶺鎮中心小學、興義市泥凼鎮球安堵德希望小學等三所學校進行了校際間的交流，通過交流，使我校的教師增長了見識，看到了自身和缺點和不足、學到了很多寶貴的教學經驗、教育思想、教育模式和教學方法，通過交流活動，大大提高我校全體教師的教育思想和教學水平。

　　4、以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。

　　每人上一節公開課是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內上一節公開課，每節課都要經歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節課，都要求教研組長組織本組教師進行評課，并認真撰寫評課稿，上課教師根據授課情況寫好教學反思，以便在評課時和其他教師交流。通過校內公開課活動動，教師們互相取長補短，自己的專業水平和業務素質切實得到提高。

　�。ㄈ�）一個重點——深化課堂教學改革

　　1、加強課堂教學研究，努力創建生命化、健康化的課堂教學。

　　本學期，我校要求教師課前認真備課，研究教材、教法，抓住重點，充分做好各項準備工作；課堂上課精心組織，激發學生興趣，啟發引導，夯實基礎，積極培養、提高學生的學習能力；科學合理地布置作業，體現作業的層次性、梯度性。

　　2、切實開展好“培優輔差”工作，使學生們共同進步

　　開學初，我們要求各科任教師根據所任來班組的實際情況，“培優輔差”工作計劃，按照計劃輔導后進生，培養優等生，并定期做好抽測，及時把握學情，改進教學方法，提高教學效果。

　�。ㄋ模┮粋�觀念--強化課題研究的重要性

　　加強教科研工作，強化課題研究的重要性。本學期，我校繼續課題研究《當前家庭教育現狀、問題及對策研究》，對調查所得到的數據進行分析對比，對所做出的結論進行修正性研究，推廣興義市教育局子課題的科研成果，整理總結家長學校教育經驗，形成長效機制，撰寫結題報告，結題。通過課題研究活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。

　　三、存在的不足和今后的打算

　　不足：教研日程安排不盡科學，出現了前松所緊的現象，即開學初覺得時間很多，快到學期結束時又發現還有很多工作沒完成，因此時間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎上力求創新、務實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。

校本教研工作總結12

　　本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了多次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

　　我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題；著眼點是理論和實踐的結合；切入點是不斷教學方式和學習方式；提升點是創新的精品意識；生長點放在促進學生發展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性學習教研，指導參與性學習教研和探究性學習教研方式相結合的多元化校本教研模式。下面把主要工作簡述如下：

　　一、構建校本教研模式

　　1、扎實進行新《課程標準》的理論學習和新教材培訓工作。本學期我校繼續圍繞新教材執教工作采用集體培訓、小組學習和個人自學三種形式對教師進行了“新課標”、和“新教材”等內容的多次培訓工作。教師們通過文本材料的學習對新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認識到教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之相適應的新觀念、新技能，才能準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，才能使自己在教學中做到有的放矢。

　　2、繼續組織校本培訓，提升教師專業水平。

　　理論引領解決教學中的實際問題。我校教師在教學觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經過聽課、查作業等調查我們仍發現在現實教學中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學；大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程；課堂上教師啟發不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發揮；課堂教學效率低下；現代化教學狀況不容樂觀；作文批改不規范等等。結合這些實際問題，校長高度重視紛紛進行理論引領先后進行了“如何實施有效教學”、“五課”活動與教師專業成長”、“備好一堂課”、“說好一堂課”、“如何評課”、“如何寫課后反思”、“教學內容的最佳呈現，需要教師讀活教材”等專題研討，為教師解疑答惑收到了較好的效果。

　　3、開展讀好書活動，構建“學習型教師組織”。

　　為使教師能及時了解課程新動態，掌握現代化教育教學理論，我校結合教研室提供的書單結合本校實際向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據自己的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學期讀1—2本教育教學論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學習型教師”。

　　4、“三課”教研活動，促教師共同發展。

　　我校直面課堂教學實踐，非常重視同伴互助，關注教師的層次和差異發展，為教師的互動合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發展，開展了匯報課、示范課、觀摩課系列活動，我們經過實踐，通過開展一人上課，眾人研討，多人上課，博采眾長“同課異構”的系列活動，取得了可喜的效果。

　�。�1）匯報課、示范課、觀摩課

　　以教研組為單位，充分發揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。通過定教材、備課、定教案、定上課人，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質量的示范課和觀摩課，并在課后再進行評議、集體反思，寫出課例反思等形式，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高。

　�。�2）同課異構

　　5、示范課，使我校本學期校本教研工作得以總結提升。我校為使本學期教研成果得以更好的'交流和提高，組織多節別開生面的示范研究課，在本次活動中，每位教師都花費了很多心血，作了精心的準備，貫徹了新的課改理念，體現了教研與實際相結合的研究成果，展示了良好的教學基本功，取得了非常好的效果。

　　二、提供保障措施

　　1、落實管理體系，完善規章制度

　　學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人。建立了"教研領導小組--教研組—備課組--教師"的管理體系，對校本教研的規范和發展起到了巨大的作用。

　　在校長負責制的前提下，校長是校本教研的決策者和帶頭人；學校教導處履行校本教研和教學工作的常規管理職能，履行校本研究、校本培訓的組織、協調、服務等管理職能；教研組組織教師以學科為單位開展校本教研活動，校本教研的基本單位，為解決教學中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。為了使學校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學校領導聽課、兼課、參與校本研修活動制度；教師反思、交流制度等等并堅持使各項制度落實在實處。如：堅持學習制度。我校采取集中（學校培訓）與分散（教師自學）相結合的學習方式，同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。

　　倡導“三清”，強化教學質量監控工作。“三清”即：堂堂清、課課清、單元清。

　　本學期我校在上學期常規教學考查的基礎上，在方式方法上將做出逐步改進。

　�。�1）關于常規考查時間：由定期通知向不定期不通知轉變。

　�。�2）關于常規考查內容：我校常規教學檢查的有備課、聽課、作業批改等。

　�。�3）備課、上課的改進：備課要規范，上課見分曉

　　通過一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時量足、過程齊全、重難點突出。本學期我們將考查的重點向課堂教學轉移，從上課中見分曉！采取教學調研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規紀律、課堂準備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時觀察了解的形式。

　　（4）作業批改的改進：批改規范準確，書寫認真仔細、規范漂亮。本學期我校作業批改從老師層面看批改規范準確，能把學生的錯誤都批出來，各班根據自班特色用一定的標注符號對作業差異進行評定，尤其加重了對作業字體規范性的要求，一學期下來，學生作業書寫認真、規范整齊很多。

　　（5）聽課的改進：在外出聽課、教研組聽課、合作伙伴互相聽課中學習。外出聽課由于一些活動對于參與人員的特殊要求和不同課程之間舉辦活動的不均衡等多種情況，肯定會出現一部分老師一學期無外出的情況，所以本學期我校從學校的教研課入手，多關注一周工作安排的教研課時間，教師互聽節數明顯增多。

　　三、存在的問題

　　在本學期的校本教研過程中，暴露出了一些不足之處。極個別教師認識不到位，參與校本教研的積極性不高，個別年級甚至出現了你推我、我推你的現象；年級本位、學科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開展。希望在以后的教育教學活動中發揮我校的優勢，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

　　校本教研是實施新課程的重要內容，是促進教育教學提高的有效形式。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開展，得益于所做的以下工作：

　　1、加強理論學習。

　　2、重視教學反思。

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我非常重視這一環節，認真做好教學反思的記錄。

　�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

　�。�2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

　�。�3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

　　（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思。

　　3、抓好課堂教學

　　在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規教學。認真的抓備課、上課，不僅面向全體學生，而且培養了學生的能力，本學期在學校進行了一節作文評改課的觀摩，受到了教師們的好評，能在課堂教學中體現課改新理念。

　　總之，盡管在校本教研工作中，我做了一些工作，但是和領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我的教育教學再上新臺階

校本教研工作總結13

　　20xx學年第一學期校本教研工作總結

　　本學期，本組深入理解校領導的指導思想，以研究學科、專業的核心素養為重點，以提升教學質量為中心，補齊短板，培育特色，爭創亮點。

　　我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創新，不斷嘗試。

　　本組11個人，共開出7節公開課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開課前，我們先組內集體備課，以師徒結對的形式進行磨課，用實踐驗證集體備課的成果，發現缺欠再備課調整再磨課。因此，呈現在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發揮學習能力強的優勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。

　　本學期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結題8人次，市級結題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。

　　經過不懈的.努力，教師的教學業務水平有了明顯的提高，教師的教學研究潛力得以增強，新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念，教學質量迅速攀升。

校本教研工作總結14

　　本學期，我校校本教研工作依據教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質量做出貢獻。

　　一．轉變觀念，增強教研意識

　　開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續發展的內趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。

　　二．整體布局，構成規模

　　我校做教研工作依據我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成四大板塊：小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。四大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。

　　三．建章立制，構成長效管理機制

　　為引導教師進入教研的狀態，確保學校進入全面實施素質教育狀態，使我校的.教研工作進一步規范化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發展的軌道。

　　四．研究新課標、新教材，優化課程實施。

　　透過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，用心開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學生感到學習是搞笑的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學為重點。其余年級老師也要在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依托，著力構建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習潛力。

　　五．構建平臺，用心開展信息技術培訓活動

　　隨著教育改革形勢的飛速發展，以及信息技術作為教育改革和發展的有力手段，在教育教學工作中的.地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術培訓活動，采用集中培訓和自學相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。透過評比活動，促進了廣大教師學信息技術，用信息技術的作用，從而最大限度地發揮了多媒體教學功能，使信息技術與各學科課程能夠有機整合。同時，也激活了學生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達提高教學質量的目的。

　　六．抓好常規，使教研活動正�；�

　　為使廣大教師能持續用心的情緒狀態，各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正�；�，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。

　　由于我�；�礎較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創新局面。

校本教研工作總結15

　　校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。在學校領導和教研組長的指導下，本人積極參加學校和英語組組織的各項教研活動，積極參加理論學習、集體備課、賽課、評課、總結反思等系列活動，出色完成了教研活動的規定內容。現將本學年校本教研活動情況簡單小結如下：

　　一、加強了理論學習，進一步明確了教學理念

　　在本學年，我能積極參加學校和教研組的組織各項理論學習，并能不斷進行新課程標準的重溫與研讀，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習前沿教育理論，不斷豐富自己的理論知識，提高了自己的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。本學年堅持寫了一萬多字的理論學習筆記；積極參加了網上師德研修，積極撰寫日志，完成各項作業，創建了自己的工作室，并以網絡平臺與同行互動交流，切磋學習，對自己修養與能力的提升起到了很好的作用。

　　二、做好高效課堂教學的探索，切實提高了課堂教學水平。

　　在校本教研活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。本學年我第一個參加了賽課活動，所講的創新課得到大家的一致好評；我認真完成了每學期不少于15節的聽評課任務。

　　為能更好地適應新形式下新的教學要求，我積極參加并順利通過了普通話考試與全國中學英語教師信息技術考試。我虛心學習了杜郎口中學教學模式以及片區兄弟學校的“流程教學模式”，結合自己學校學生實際情況，確立了以預習學案與導學案為主指導學生的自主合作學習的課堂教學新探索，多媒體教學深入課堂，優化了課堂程序，課堂學習效果較之前大有提高。

　　三、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

　　教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的'辦法。在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，積極地進行教學反思，及時總結經驗，堅持每月寫兩篇教學反思，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

　　四、積極向學校提出建設性意見和建議，并將自己的思考與實踐撰寫成課題論文與教研組其他老師分享教學中的快樂、分擔教學中的困惑，在組內起到了骨干和引領作用。

　　總之，校本教研活動對我的發展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，把這項工作搞得更好。

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