化學“培優”工作總結

時間：2024-05-12 08:33:02 工作總結我要投稿

化學“培優”工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的化學“培優”工作總結，希望對大家有所幫助。

化學“培優”工作總結

化學“培優”工作總結1

　　轉瞬間，學期將盡。本學期，因高中與初中教材連接問題，化學學學科教學經常會消失兩極分化的現象，培優補差工作就顯得更為重要。在這方面，我們做了大量工作，現將本學期的培優補差工作總結如下：

　　一、對于優秀生來說，重在培育其學習力量。

　　對于成績優異的學生來說，他們學習力量強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。因此，應更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培育他們獨立自主學習的習慣，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學習力量。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在把握根本的學習學問的同時，盡可能培育其更強的學習力量。

　　二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。

　　對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開教師的幫忙，他們則變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，供應學生學習的素材，幫忙學生漸漸養成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，敏捷缺乏的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。三、對于學困生來說，培育他們學習的`方法，提高他們學習的信念。對于一個班來說，學困生經常是一個不小的群體。他們成績不好，經常與他們的根底不好、學習力量差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與局部學生的學習態度有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這局部學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一局部學生來說，他們雖然根底差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要教師的鼓舞，更需要教師的幫忙。還有一局部學生則與其學習態度有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發覺，僅靠鼓舞，幫忙，對這局部學生是不夠，必要時更需要嚴峻的批判，這樣才可能使他們轉變不正確的態度。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還經常通過各種解決的方法，以養成他們足能互幫的氣氛。

　　總之，培優補差工作在學�？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要教師們的才智，大家的共同努力才可以實現。

化學“培優”工作總結2

　　一學年的初三畢業班的化學教學工作最終完畢了，回憶這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一學期中的培優工作做簡潔的小結：

　　“培優補差”是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于“優等生”和“后進生”，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，盡量實行“高效課堂”教學模式；課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師沒有把他們“看寵”或“看扁”，樹立起他們的信念和激發他們學習數學的興趣。最終是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導教師，令我欣慰的是優生們表現出特別的踴躍，我問他們為什么那么喜愛當輔導教師，他們說：“教師都那么有信念他們會學好，我們同樣有信念”�！拔倚湃卧谖业妮o導下，他肯定有很大的進步”。于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“教師”必需履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”把握課本的根本學問和技能。給后進生依據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“教師”們的確是特別盡責，而“學生”時刻有個“教師”在身旁教導，學起來也特別起勁。在班所定的`9對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步特別快。

　　提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培優規劃落到了實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養和成績。我實行了如下詳細措施：

　　1、確定培優對象：XXX、紀XX、張XX、葉XX、祁XX、李XX、騰XX

　　2、仔細備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

　　3、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

　　4、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

　　5、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　6、依據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7、采納“一優生”帶“一差生”的一幫一行動。

　　8、請“優生”介紹學習閱歷，“差生”加以學習。

　　9、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。對優生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

　　10、采納鼓勵機制，對優生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。充分了解優生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證優生平穩上升的狀況，提高學習成績。

　　11、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

　　12、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。但是，我也有很多地方作得不好，特殊是以下兩個方面有待加強：