協作區學校工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的協作區學校工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　爐子小學建立于1969年，經過幾代領導人的努力，各級領導的關懷，學校如今已發展成為七百余名學生，近四十位教師的中等發展型學校。在改革開放，開拓進取，和諧共建大旗的引領下，我校榮幸地加入十堰市教育局第十教育教學協作區，這是對我校工作的認可和鞭策。

　　作為協作區成員學校，在市區教育局的領導下，我們校委會一班人高度重視，全體教師積極參與，先后參觀學習了協作區學校的校風校貌，選派教師前往二一小學主辦的課堂教學研討，承辦了協作區語文課教學研討等活動。

　　我們在第十協作區領導下，學校以細化解讀課程目標為契機，以探討優質高效的課堂教學模式為宗旨，扎扎實實開展各項工作，以此提高學校課堂教學水平和質量。

　　一、統一思想，提高認識

　　作為成員學校，我們在積極總結上學期工作的基礎上，深入領會協作區精神，統一思想，提高認識，提出了以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教育教學質量的整體思路，非常愉悅地參與到協作區活動中來。我校制訂了以“課內比教學”為突破口，提高課堂教學的高效性和教師的專業成長兩個工作重點。促進“四個提高”：即一是促使校本教研高效度的提高；二是促使教師的教學業務素質教育的提高；三是促使骨干教師知名度的提高；四是促使校際教研交流水平的提高。深入進行課標解讀的實踐與研究，從而增強教師的新課程實施能力，促進學生健康成長的目的。

　　二、開展課例研討，提升教師的教學、教研能力

　　12月18日下午，我們爐小承辦了協作區教學研討會議。會上由我校權榮和二零小學陳沖分別主講了寫字和閱讀教學研討課，課后協作各成員學校代表進行了真誠的交流研討，有效地促進了協作區學校的教學水平和教研能力的提高。

　　（一）精心備課，備出本校課堂特色

　　為組織好這次活動，我校對這節課精心備課，力求最大限度的、最真實的呈現出我校的四步寫字教學模式。執教老師認真研究教材，準確把握教材重點難點，通過電話了解學生的學情，確立科學的教法學法，設計有效的教學環節，精心準備教具學具。

　　（二）認真上課，上出實效

　　多年來我校始終堅持把“規范寫字，端正做人”作為辦學的一個宗旨滲透到教學的各個環節，以寫字課為龍頭，各科課堂教學為陣地，切實為學生寫好一手“工正、美觀、整潔”的漢字不懈努力。權榮主講的這節課呈現“名家導航范字引路示范展示臨貼感悟評價鞏固”的寫字教學模式，各環節絲絲入理，環環相扣，將寫字歌操融入其中，加上婉轉動聽的老師語言和樂音，反復寫字習慣的誘導，從學生的興趣入手，養成良好的習慣出發，達到了師生共贏，收到了良好的效果。

　　（三）認真聽評，加強研討

　　本次活動中，我校的老師們虛心好學，凡是沒有課的老師都主動擠進教室，大家仔細的聽，詳細的記。聽課之后，協作區的領導對這節課給予了高度評價，對老師的素養和教學的模式，課堂的預設和生成、學生主體性的凸顯予以了肯定。聽課教師一致認為本節課教師創造了輕松和諧的課堂氛圍，充分調動了學生參與學習的積極性，克服了學生緊張拘謹的心理，老師靈活多樣的教學方法解放了學生的手、口、腦，使學生全身心地投入到學習中。隨后針對課堂上的不足提出了合理化的建議更是異彩紛呈，如教師應該運用豐富的評價語言去激勵學生，力求讓每一個孩子都能享受到被鼓勵的陽光，從而激發他們展示自己的欲望。借助評課對“如何扎實有效的上好常態課”與會的領導專家進行針對性的指導，各校老師各抒己見，討論熱烈。（四）在反思中提高

　　會后，授課和聽課教師都針對這次研討課進行了深刻反思。在今后的教學中，我們如何是每節課都充滿活力高效實在呢？這就要求我們不斷地研究、不斷地探索、不斷地學習，以自身的博學去引領學生去博學。評價應該有機地融合于教學過程，及時的隨機的激勵性評價可以牽引教學導向，激發學習動機，調節課堂氣氛，可是我自己的教學評價方式卻那么單一，評價語言那么籠統，今后我需要在這方面加強學習……一條條發自內心的反思，使全體教師教學的信念更加堅定，更加自信。

　　三、今后努力的方向

　　作為協作區學校，我們將更加主動改革創新，謀求學校長遠高效發展，為學生創設優良的學習空間；更加主動地開展好業務交流，實現資源共享，優勢互補，實現共贏；更加主動地實現協作區各校間師生的大對話大交流，愿每個學校在協作中奮進，愿每個協作區的孩子健康快樂成長。

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