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美術(shù)學科期末工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的美術(shù)學科期末工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)學科期末工作總結(jié)1
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了。在這一個學期中，我擔任一年級美術(shù)教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，現(xiàn)對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：
小學新課標的美術(shù)教育，以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學活動的整個過程中，必須以培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)為主要的目標。
一、在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
一年級的孩子剛從幼兒園升入小學，有的學習習慣比較差，課堂上容易注意力不集中，思想開小差，課堂教學組織有一定難度。因此，結(jié)合以往經(jīng)驗，我在本學期的教學中，重點貫穿培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成，如：“用小手說話”、“一二三，坐端正；小小手，放桌上；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話。”、“小手小手拍拍，小手小手拍拍，小手小手疊起來。”通過這些課堂組織語言，有效地解決了學生注意力不集中，易開小差的問題，保障了課堂教學的有效性。
二、從生活中獲取創(chuàng)作素材。
紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎？生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學生的美術(shù)活動也是這樣。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
三、由淺入深，循序漸進地指導
小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的`安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正因為這樣，就需要教師對他們進行耐心地引導。
雖然如此，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功。雖然小學美術(shù)的培養(yǎng)重點是學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新（創(chuàng)作）。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識，在湘教版的美術(shù)教科書中很多。如《大家一起畫》、《我的太陽》、《我跟月亮做朋友》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
四、給學生更多的機會
小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來。
另外，不要固定學生的創(chuàng)作（作業(yè)）時間。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
總之，一學期來工作取得了一些微不足道的成績，做得不夠的地方卻也不少。教學是一門藝術(shù)，是沒有止境的，今后，我將為這門藝術(shù)上下求索，再辛苦亦無所怨悔。
美術(shù)學科期末工作總結(jié)2
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年的時間已經(jīng)過去了。回首20xx年是教育教學豐收年，XX區(qū)教師進修學校通過了國家級教師進修學校的驗收工作，這是令我們?nèi)w教師歡呼雀躍的事情。借著這樣一個契機，我們南崗區(qū)教師進修學校也發(fā)生了翻天覆地的變化：省、市、區(qū)各級教育行政部門加強了對我們學校的資金投入，教育信息中心設(shè)備購置，校舍的裝修裝飾學校校舍……學校的變化和強大，憑添了我們教研員的工作熱情，我們都在默默無聞的做好自己的本職工作，下面我就從幾方面把自己這學期的工作做以總結(jié)：
一、 配合教育局大型活動的開展，提高教師自身技能
教師專業(yè)化,教師的專業(yè)發(fā)展,無論在理論上還是實踐上,都已成為世界教師教育關(guān)注的焦點。課改以來我發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象,美術(shù)教師新上崗的沒有機會畫畫,工作年限較長,有點資歷的老師卻漸漸的不會畫畫了,工藝制作也很少研究。導致美術(shù)教師專業(yè)技能在逐漸下降,以至于在校園藝術(shù)化工程的實施中,在各種美術(shù)教育教學活動中,美術(shù)教師不能很好的發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,教師專業(yè)對孩子們的潛移默化的影響在漸漸的減弱。于是，我在學校整體工作思路之上，結(jié)合學科特點，在經(jīng)過了幾次的選拔之后，我們在12月進行了小學美術(shù)學科教師技能展示活動，為是就是提高教師的專業(yè)技能水平。許多老師依據(jù)自己的特長制作出了各種形式的美術(shù)作品， 例如：由馬家溝、清濱、鐵嶺三所學校合作完成的大型平面紙浮雕作品《賽龍舟》整個作品均由彩色皮紋紙制作而成。展示了美術(shù)教師精湛的手工制作水平。建文小學的浮雕作品《龍》，這件作品采用泡末版精心雕刻，用顏料噴繪而成，展現(xiàn)了美術(shù)教師高超的立體手工制作水平。鐵嶺小學幾位教師完成的剪紙作品《十二生肖》團結(jié)小學美術(shù)教師制作完成的紙泥版作品《校園生活》。花園小學美術(shù)教師張春雨設(shè)計并和其他兩位教師合力完成的運用各種紙張制作的服飾展示。服裝運用了夸張的表現(xiàn)手法，多樣的造型特點，鮮艷的色彩給予我們極高的藝術(shù)享受，并體現(xiàn)了教師在手工制作方面精湛的技藝。我們的美術(shù)作品并在南崗區(qū)教育局會議上為全區(qū)領(lǐng)導、校長進行了展示，得到了與會的領(lǐng)導的高度贊揚。
二、用課程文化渲染，積淀“百花”教學特色
在基礎(chǔ)教育課程改革的如火如荼實踐過程中，我們又迎來了南崗區(qū)第22屆教學百花獎的到來。在22年的風雨歷程中，南崗區(qū)的教學百花獎已經(jīng)形成了獨具特色的教育改革中的一枝奇芭；已經(jīng)成為南崗區(qū)品牌教育代表的先范。我們在一屆一屆的教學百花獎中耕耘希望，收獲成功。尤其是第22屆教學百花獎工作，更讓全區(qū)教師在比賽的過程中歷練自己，使自己在教育教學之路上日益成長起來。下面我就將第22屆教學百花獎小學美術(shù)學科情況做以匯報：
十月初，我們首先進行學科初報工作，經(jīng)過相關(guān)材料審核，一共有33名教師取得初賽資格。在十月末，我們對這33名教師進行了初賽考試。經(jīng)過緊張的角逐，最后有25位教師取得了參加決賽的權(quán)利。在確定人選之后，為公平起見，我們又現(xiàn)場進行抽簽，來決定每位教師做課具體時間和場地。11月3 日開始，我們五位評委開始了緊張而辛苦的聽課評課工作。接下來我就將這結(jié)合參賽的25節(jié)課將發(fā)生在課堂教學中的情況做簡單的總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點如下：
1、創(chuàng)設(shè)課堂情境美。這次百花獎教學的一個特點就是很多教師繼承了上屆百花獎教學的優(yōu)點，根據(jù)學生的年齡和心理特點而創(chuàng)設(shè)美的教學情境。讓學生在特定的環(huán)境中去接受新知識，感受新體驗，讓他們的身心完全處于一種興奮的，快樂的狀態(tài)之中。
2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。本次百花獎的例外一個優(yōu)點就是大部分教師教學環(huán)節(jié)設(shè)計的合理、簡潔、有層次性、步驟清晰，目標明確。
3、注重知識技能的傳授。課改之初，很多教師過分重視教學活動的設(shè)計，忽視了美術(shù)技能技巧的傳授。課堂浮躁不塌實。而這屆百花獎教學，我們驚喜的看到很多教師重視了技能技巧的傳授,尤其是在教學中加強了教師的演示的比重。很多教師的演示清晰，明了，直觀的解決教學中的重點、難點。實效性加強了。促使學生扎實的掌握了必要的基本技能。同時也體現(xiàn)了美術(shù)教師專業(yè)扎實的基本功。
4、教學活動形式多樣。在課堂教學中，很多教師采用了參與、合作、探究、體驗的多樣形式，建立多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習。
在看到優(yōu)點的同時，我們也看到了很多教師在觀念理解和課堂教學中存在的問題和差距，我將結(jié)合我們預賽的筆試卷面和25節(jié)聽課情況，把不足的地方進行總結(jié)：
1、大部分教師對美術(shù)課程標準中所劃分的四大領(lǐng)域的概念模糊，不清晰。
2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計虎頭蛇尾，重難點不突出。
3、部分情境教學虛假。
22屆教學百花獎已經(jīng)圓滿的畫上了句號。總結(jié)其優(yōu)缺點，更明確了我們今天工作的重點和方向，相信，在全區(qū)美術(shù)教師的共同努力之下，我們南崗區(qū)的美術(shù)教育一定會綻放出耀眼的光芒！
三、參與省市各級部門活動，為教師提高自身素質(zhì)爭創(chuàng)機會
9月末，我們學科參加了黑龍江省美術(shù)學科優(yōu)質(zhì)課展示活動。本人被聘請為活動的評委，并在大會上為全省教師做《如何撰寫論文》的講座。全區(qū)有18名教師參加了此次活動，有14名教師取得了一等獎的好成績。12月初，我們又參加了黑龍江省中小學美術(shù)教學錄象課的評比，有16人參加了此次活動，并有12人取得了一等獎的好成績。
11月本人應邀為綏化市師范學院即將畢業(yè)的師范學生做新課程培訓講座，受到了極度的歡迎。
四、網(wǎng)絡(luò)教研拉近彼此距離
隨著新課程實驗的發(fā)展，各實驗區(qū)之間、各地區(qū)之間、各校際之間的交流與合作越來越重要，新老教師之間的教研協(xié)作與成果共享也越來越迫切。然而，由于地域的限制、經(jīng)費的限制，地區(qū)之間、教師的橫向交流不甚通暢，人數(shù)少、時間短的培訓活動僅起到了在點上的交流，而無全局意義。在這種情況之下，我們學校大力鼓勵各學科教研員基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織一些網(wǎng)絡(luò)教研活動，我們小學美術(shù)學科也建立的小學美術(shù)教學網(wǎng)，2009年3月，我和網(wǎng)絡(luò)小組的教師一起對網(wǎng)站進行了改版，努力使新版的網(wǎng)站做到功能齊全、內(nèi)容豐富、頁面精美。里面開辟了：美教體驗、美教畫苑、美教科研、美教概況、名家賞析等許多欄目，通過這個網(wǎng)站就可以將南崗區(qū)小學美術(shù)的教學情況進行全面了解。這里不僅展示了全區(qū)美術(shù)教師青春風采，更為教師相互學習交流提供機會。這里有優(yōu)秀教學設(shè)計供大家參考，有教育教學案例給大家警見，有最新的教育資訊報告給大家，
在我們的教育論壇和教育博客上，教師可以發(fā)表自己的.來源于教育實踐的教育感想，在這種隨筆式的記述中不僅可以提供與大家真實交流的機會，而且可以提升自己的心靈感觸。在這樣的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，情感真實的表露。也促進了學科的團結(jié)向上的凝聚力。目前我們的論壇積分達到1857分，位居小學第三位。在將近兩年多的建站過程，我的大部份時間放在更新、維護網(wǎng)站以及和教師們的網(wǎng)絡(luò)交流上，然而這個過程也是我學習、思考的過程，使我的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平得到很大程度的提高。為了給教師們提供更多的好文章，我必須擴大閱讀面，于是網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志都成了我的學習資源；為了使推薦的文章能給教師們更多的啟迪，我必須對文章中的觀點重新思考，然后進行篩選；為了能及時地總結(jié)教研經(jīng)驗，我必須勤思考、勤動筆。如此一來，閱讀的廣度和思考的深度都有了，大大地豐富了自己的理論素養(yǎng)，使自己的教研能力不斷得到提升。
通過近一段時間的工作，我對網(wǎng)絡(luò)教研有個重新的認識，它在最短時間內(nèi)，達到了一種跨區(qū)域的共享、互補的功效，更是以人為本的教研形式。
五、以科研促教研，樹立教師科研意識
教育科研意識是教師的一種心理素質(zhì)，是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識素質(zhì)、能力個性的綜合體現(xiàn)。提高教師素質(zhì)的根本要求就應該是培養(yǎng)教師的教育科研意識。為了這樣一個目的，我們學科申報的哈爾濱市十一五重點課題《創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂情境教學法的研究》，并在12月份認真做好了課題開題工作。
六、不斷進取，培養(yǎng)終身學習的習慣
教研員作為教師教育教學的研究者、服務(wù)者與指導者，更需要培養(yǎng)終身學習的習慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識。尤其是年輕教研員我們面臨的挑戰(zhàn)可以說是巨大的，然而我們的專業(yè)發(fā)展空間卻是無限的。置身于學習化社會中我們要與時代同發(fā)展，唯有不斷地學習，向理論學習、向?qū)嵺`學習、向一切可能要運用的領(lǐng)域?qū)W習。為了迅速提高自己的專業(yè)能力，我在2009年7月報考了《北京師范大學教育經(jīng)濟與管理專業(yè)研究生課程進修班》在為時兩年的時間里，我將學習教育學原理、教育科學研究方法、學生問題咨詢與教育對策等等十一門課程。學習是緊張而艱辛的，但我相信通過這兩年的學習，會使我積淀更深厚的理論知識，使自己更快速的成長起來。
美術(shù)學科期末工作總結(jié)3
指導思想：以學校本學期下發(fā)的教學工作要求為指針，以認真完成各項工作為目標，努力提高教學質(zhì)量。
一、師德工作。
努力加強自身的師德建設(shè)，認真學習相關(guān)的法律、法規(guī)，嚴格遵守教師禁令，虛心向典型、榜樣學習。關(guān)愛每一個學生，做學生的良師益友。愛崗敬業(yè)，不求索取，講求奉獻。
二、本職工作。
1、本學期我擔任學校的美術(shù)學科的教學工作。
在工作中要認真工作，努力做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項工作。教學中要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，明確教學目標和教學重點。在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的能力，注重課本知識與社會生活相結(jié)合，努力提高教學質(zhì)量。在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、特長生的.培養(yǎng)。
在教學中注重特長生的培養(yǎng)，特別是美術(shù)學科的特長生，要善于發(fā)現(xiàn)和引導發(fā)揮其特長，使其有長足發(fā)展。首先，在每個班級選出具有美術(shù)特長的學生，然后，對這些特長生進行高檔次的要求，同時利用課內(nèi)、外的時間進行美術(shù)創(chuàng)作訓練，使其美術(shù)水平有較大提高。
3、教學提質(zhì)和差生輔導。
教學中要努力提高學生的學習成績，其保障措施是，教學時注重知識點的落實，有效利用好課內(nèi)的時間，同時要恰當布置好課外作業(yè)，使學生扎實地把握好知識點。教學中要加強對差生的輔導，認真落實基礎(chǔ)知識，在此同時適當提高他們的成績。
三、教研、科研及教育教學活動。
工作中積極參加學校的教研、科研活動，積極參加科研課題成果的推廣工作，積極參加學校的教育教學活動。虛心向同志們學習，汲取他們的先進經(jīng)驗和工作方法，不斷提高自身素質(zhì)。
四、實行主題式教學：
這一學期主要是訓練學生的基本造型能力和色彩的運用，在具體實施過程中，依附教材的課題中的要表達的思想為指導，運用蠟筆畫的技法來表現(xiàn)，具體做法還在摸索階段。利用綜合素質(zhì)評價促進學生學習，養(yǎng)成好的學習習慣。基本達到預期目標。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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