減負增效工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的減負增效工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、指導思想：

　　以《河南省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》為指導，我校以能力培養為目標，以課堂教學為切入點，全面貫徹落實減負規定，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，提高課堂教學效益，促進教師專業成長，減輕學生過重課業負擔，做到“輕負不減質”“低耗高效”，確保學生健康發展。為營造和創建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！

　　二、工作重點：

　　1、瞄準一個原則。把“有益于學生身心發展”作為教育的原則，學校教育教學工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學生課業和心理負擔的做法，并實行各教育教學環節的監控和檢查。

　　2、把握兩個前提。嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，減輕學生過重課業負擔，促進愉快生活、茁壯成長。

　　3、統一三者思想。通過教師座談會、學生問卷、家長會等形式，轉變教師、學生、家長觀念，構建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學生創造寬松的學習環境。

　　4、落實五個有效。在教學教研活動中認真落實“五個有效”：有效備課、有效上課、有效聽課、有效評課、有效布置作業。

　　5、實行八個不準。一不準給學生布置超量的作業；二不準布置懲罰性作業，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業；三不準要求學生購買教輔資料或輔助作業；四不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求；五不準隨意增減學科教學課時；六不準相互擠占課時；七不準以學生考試成績排名次；八不準只根據考試成績評價學生。

　　6、實行一票否決。學校隨機檢查、隨堂聽課，發現有加重學生課業負擔的行為，在教師考核中實行一票否決。

　　三、具體措施：

　　（一）思想上高度認識，充分重視“減負增效”的重要性

　　1、召開領導班子會議，根據教育局“減負增效”的會議精神，結合學校實際情況，制訂我校“減負增效”的行動計劃和具體措施，將每一項工作的要求與內容融入到學校的教育教學工作。要求老師對不符合教育教學規律，增加學生負擔的行為認真反省和糾偏。

　　2、成立“減負增效”領導工作小組，分工到位，明確職責。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　（二）行動上落實到位，充分把握和領悟“減負增效”的關鍵要素

　　1、制訂“減負增效”的八項規定，量化標準，明確方向

　　（1）嚴格執行課程計劃。不加課或變相加課；音、體、美等副課要正常開設，任何老師不能以任何方式擠占或挪用；

　　（2）認真執行作息時間表。嚴格控制學生在校時間：到校時間7：40；放學時間下午4：30，由當天值日老師負責檢查記錄。

　　（3）嚴格控制學生的作業總量。教師必須根據教學要求和學生實際布置作業，倡導精練高效。小學一、二年級不留書面家庭作業；小學三、四年級書面家庭作業總量按中等生水平不超過30分鐘；可根據學生學業水平，分鞏固、提高、思考三個層次布置選擇性作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。提倡教師設計個性化作業；

　　（4）嚴格控制教輔材料的征訂和使用。任何部門或教師不準私自征訂教輔材料或統一購買教輔材料，私訂或變相推銷練習資料的追究當事人責任；

　　（5）嚴格保證學生活動時間。每天確保學生有一小時活動時間，除兩課兩操，每天9：40——10：00為大課間活動時間，體育組負責活動內容，教導處負責活動檢查。

　　（6）不斷提高師德水平。教師要轉變教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。

　　（7）加強有效課堂研究。課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂灌，課堂上讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。探索實踐有效課堂，做到：教師有效引導；學生積極入課；雙基訓練扎實；目標達成有效。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

　　（8）嚴格學校考試管理。每學期只舉行一次考試，把握試卷的難易程度，對隨班就讀生降低考核要求；不將最終的考試成績作為唯一的評價標準，關注學生學習過程的評價；不公布學生成績的排名，減輕學生的心理負擔。

　　2、認真落實減負增效措施，從源頭上解決學生的學業負擔，進行有效教學

　　（1）正確處理好學生減負與教師加壓的關系。教師應提高教學的藝術性，以教師特有的魅力去吸引學生熱愛學習，讓學生快樂地學習；

　　（2）強化教研組主題研究過程，規范和加強集體備課制度，建立起“同課異構”、“磨課、磨人”的研究機制，定期組織教師交流“減負增效”的“金點子”，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學效率。

　　A、抓好源頭，提高備課效率

　　要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，提高備課質量：

　　1、集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內容、定中心發言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效。

　　2、個人復備。要求教師在備課標，備教材形成集體教案的基礎上，備學生。從學生的學習現狀、身心特點、接受能力和本班學情出發，選擇適當的教學方法和手段，以達成教學目標。教導處、教科室要指導青年教師規范備課、詳細備課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也要強調備學情，備方法，求實效，確保備課的質量。教師上課必須有“屬于自己的教案”。

　　3、教后反思。這一環節是加快教師專業成長的重要環節，無論新老教師都有必要對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中提高，在總結中發展。堅決禁止教師用舊教案或網上下載的教案上課。

　　B、打造好課，提高教學效益

　　減負增效的主陣地在課堂。教師要樹立40分鐘的教學時間意識，嚴格遵守課堂教學制度，做到提前候課，按時下課，課上不撥打和接聽電話。按照兒童身心發展規律，切實提高單位時間效率。

　　積極打造有效課堂，教學容量適度、環節緊湊、突出重點、突破難點、把握關鍵，面向中下層學生，落實三維目標；課堂中要積極構建平等民主的師生關系，充分激發學生學習的信心和興趣，營造自主學習、合作學習、探究學習、積極互動、充分體驗的教學氛圍。

　　（3）建立作業協調機制。科學控制作業總量，布置給學生的作業，教師自己必須先做一遍。實行班主任負責制，負責協調控制語數英等各科作業總量，發現作業總量可能超過規定時間，要及時與任課老師溝通協調，調整作業量。

　　（4）學生作業的選擇要注重分層性、自主性和實踐性，適時適量，減輕學生過重的課業負擔，切實做到減負、增效、不降質。

　　①作業“質”的保證。

　　布置作業時，在“質”上狠下功夫。做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業。

　　②作業“量”要適當。

　　每天的作業量要嚴格控制，應規定要求的時間范圍內完成。應該教育學生及時完成作業不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養成良好的作業習慣。

　　③提倡作業少了多看書。

　　要根據學科特點，有選擇性的組織學生多看課外書，要組織安排好閱讀時間，開闊學生的視野，擴大見聞，從而養成讀書的興趣。

　　（5）課堂要面向大多數學生，課下根據學生的實際情況和學習進度，進行有針對性的個別輔導，幫助個別學生解決學業問題。

　　（6）積極做好與家長之間的溝通與聯系，形成教育合力。

　　①發出減負增效承諾，設立監督投訴電話。向家長、學生發出承諾，確保“減負增效”順利進行；

　　②學校作息時間、班級課程表接受社會、家長監督；

　　③利用家長會等形式向學生和家長宣傳減負的意義和我校減負的具體措施，爭取家長和社會各界的配合，使減負工作形成合力；

　　（7）開展活動，活躍學生身心

　　一是積極打造書香校園，培養學生從小會讀書、愛讀書、善讀書、讀好書的習慣。堅持每天的圖書借閱活動，用好資源豐富的圖書館。

　　二是全面開展各項有特色的活動：公民道德活動、小報競賽、歡慶六一大型文娛表演、愛心義賣活動、書畫展、“英雄中國”演講征文競賽、學生研究性學習成果展培養學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發學生的創造能力，做到人人有特長。

　　三是繼續開展“陽光體育”活動，讓學生跑起來、跳起來、動起來，強身健體，磨煉意志，快快樂樂地健康成長。除每天的兩課兩操、大課間，還要組織學生開展各項體育競賽：運動會、籃球比賽、乒乓比賽、廣播操比賽等。

　　（8）開展獎勵評優機制。將“減負增效”納入教研組、教師考評體系，確保教學質量的提高和課業負擔的下降。期末進行表彰作出成績的教研組和個人，在學生中每學期評選學習模范，倡導有效學習。以“減負增效”為主題，開展社會測評活動，定期評選“學生心中的好老師”、“家長眼中的好老師”，給予精神和物質獎勵。

　　(9）強化督查，促進減負上軌

　　一是繼續加強月考核。學校成立教學督察組，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規定執行情況，看學生上課紀律與表現、看教師授課的狀態。每月對教師的所有作業、資料進行一次全面檢查。

　　二是建立“學科隨堂聽課”制度。確定接受聽課隨查人員，從備課，到上課，到作業布置與批改，無條件地接受校質量跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；

　　三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負令執行情況，相關內容與教師考核掛鉤。

　　3、開展以“有效教學”為專題的教學研究活動。

　　（1）聽講座我校十幾位教師聚集一堂，聽講座《學科教學的理論與實踐》，拉開了有效教學年的序幕。此次講座從五方面展開闡述：明確基本理念、把握教學目標、重視課前預習、優化課堂教學、改進課外作業。特別是對優化課堂教學進行了深入淺出地闡述，提出了課堂教學中教師的“8個不要”，給予教師很大的啟示。徐主任的講座嚴謹、扎實，他既是一位領導，更是一位學者。他少有華而不實的語言，總是以一個學者的角度，樸實細致地闡述自己的觀點，在場的所有教師無不折服于徐主任高深的理論修養。此次講座切切實實地為我校積極踐行的有效教學指明了正確的方向，提供了豐厚的理論儲備。

　　（2）研討針對“如何實現有效作業”這一研討主題，我們利用校本教研活動時間，各教研組的老師圍在一起，展開了激烈的討論，看，我們的校園網上百花齊放，百家爭鳴！三年級語文老師們認為：語文補充習題中的基礎性知識可以結合到預習作業中；第一課時后有些補充習題中的作業可以當堂完成；第二課時教學中可以穿插短文分析，時間三五分鐘為宜。英語老師認為：教師可以根據不同課時設計相應的作業，如：第一課時可以設計聽錄音，抄寫單詞、短語等。第二、三課時要多讀書，訓練流利的語音語調，默寫短語等。第四課時可以錄磁帶，設計英語小報，收集生活英語。教師還可以因人而異地設計作業，對于優秀學生要鼓勵學生課外提升自己，如收集生活英語，設計英語小報，補充課外習題，拓寬英語詞匯量。對于后進生可設計“特別作業”，如抄寫，有效默寫，表演并編對話，對于基礎知識能打下堅實的基礎，并在評語或作業講評時體現出來，從而增強學生的學習興趣。綠水前行舟，重要的是過程。這些來自一線老師數載的積累，通過“有效作業”探討的平臺，玉笛飛聲，飛向今后我們的教學，更有效地為課堂作出后續服務。

　　（3）座談會學校領導、教研組長、參加了“如何進行有效教學”的座談會。引出三個議題：對于后進生的輔導你有什么心得體會或困惑？如何進行有效教學設計？課堂中的教師講評應如何做到科學引領，并保持與促進學生學習熱情，保證40分鐘效率？

　　（4）專題匯報語文圍繞“閱讀教學教什么”進行了一次專題研討，先進行校內的集體備課，然后去學習了三位專家的同課異構的課，回來后進行比較、反思，然后把整個過程呈現到每一位語文教師，進行專門匯報，效果很好。

　　“有效教學”為專題的教學研討活動，開在春花爛漫時，這里的芳菲無盡，光景無邊，但這不是終點，而是新的起點，新的啟程。今后，我們還將以“減負增效”為目標，展開“有效課堂評比” “有效教學設計”等一系列活動，積極探索“有效教學”的途徑和方法，有利于廣大教師奠定良好的理論與實踐基礎。

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