成功工作總結

時間：2023-12-25 09:15:27 工作總結我要投稿

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成功工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的成功工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

成功工作總結

　　成功工作總結篇1

　　一、學生情況分析：

　　五年級的學生思維處于萌芽階段、動手能力有待培養，也是小學生人格素質的養成階段。對于和同學們團結合作認識的還不夠，有一小部分學生團結協、學習主動性和自覺性比較差，這就需要我們從學生的基本特點出發，通過小組的團結協作等活動，對學生的思維智力，想象力，語言組織能力、性格的養成等方面進行引導和培養，促進學生的全面發展。

　　二、教材分析：

　　五年級上冊教材共十五個單元，教材給學生提供了很多有意義的教學活動，引導學生了解團結協作的意義與重要性，努力幫助學生形成健全的人際意識和集體意識，學習解決人際問題，懂得理解和信任的作用。成功訓練教材的顯著特點是讓學生在探究和認識自我的活動中進行人格塑造，性格的培養，以及多種綜合能力的訓練和提高。引發學生換位思考，能夠理解和信任他人，使學生的品德教育很自然地蘊含在活動之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

　　三、教學目標：

　　1.注意引導學生通過團結協作進行活動并在活動中體會合作學習的樂趣。

　　2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　3.注意了相關知識的整合，較好地體現了地方課程的特點。

　　4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生的語言組織能力和自我認知能力。

　　5.通過活動的設計和教材中的記錄表來引導學生動腦、動手和參與實踐，注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對學校的認識和體驗。

　　四、教學重難點：

　　1．重視自我認知、團結合作能力的`培養，良好思維學習習慣和綜合素質的養成，科學學習方法的選擇。

　　2．了解集體學習生活中的規則，幫助學生參與社會、學習做人。

　　五、教學措施：

　　1．全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

　　2．善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3．創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

　　4．充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

　　5．拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

　　成功工作總結篇2

　　紛紛白雪飄然下，一方凈土任馳騁。這就是那三尺講臺，一方教室，一片小天地。在這片小天地中，學生們走過了人生的黃金之路，裝扮了人生多彩的舞臺。班主任在這舞臺上扮演多重角色。他嚴格如父親；溫柔如慈母；寬容如教父；親切如朋友。他是班集體的組織者是學校教育計劃的實施者；是任課教師的協調者；是學校家庭社會的溝通者。他的角色多種多樣；他的工作紛繁復雜；他的思想細膩敏銳。他既是一個嚴厲的尊長；又是一個永恒的寬恕者。他既要培養學生的道德品質；又要培育學生良好的學習習慣，特別是教育行為克制能力差的'學生更是困難。我班有個別學生就是這樣。談到他們，老師無奈，同學討厭。對他們是放棄，還是幫助？要想教育成功，就在于我們平時的點點滴滴。就此我談談我是怎樣幫助他們的。

　　班主任要對他們進行教育，首先必須把握他們的特點。如我班的張崇歡瞿昌洋兩人成績中偏上，理科較好。但喜歡上網打游戲。上學期，他倆為了上網，可以不吃飯，不睡覺，半夜翻墻，徹夜不歸。家長勸告過，老師教育過，自己也保證過，但都無法改掉。對他們的行為分析后，我發現他們有以下這些特點：

　　1缺乏自覺性和自制力，管不住自己，對外界誘惑缺乏抵抗力。張崇歡常說：“我也不想上網，但我走到網吧門口，看見別人在打，就身不由己的進去了。”

　　2．常對自己的行為后悔。明知道自己做得不對，但總管不住自己。

　　3．反復性大。這二人雖經家長老師教育，短期內有所克制，但時間一長，又會重犯。

　　4．一種不良行為被制止后，又會發生另一種不良行為。瞿昌洋曾在寢室打牌。

　　針對以上特點，我采用了以下方法教育：

　　1動之以情打動學生的心

　　一天下午放學后，我查寢室，發現張崇歡瞿昌洋不在，我立即到街上網吧去找，終于找到他們。只見他倆臉色蒼白，飯也未吃，我將他倆叫到館子，洗臉吃飯，并給他們付了錢，錢雖不多，他們見后，感動得痛哭流涕，發誓再也不進游戲廳了。

　　2曉之以理增強學生的自覺性

　　教育并不等于教訓。學生做錯了事，不要一味訓斥，要曉之以理。如對待張崇歡，我就結合他的家庭環境進行教育。他父母離異，隨父生活，由于各種原因，他父親不許他與母親通電話，也不許他去見母親。他為此非常傷心。我就幫他父親不許他的原因，就是因為他父親擔心他母親會悄悄給錢給他，使他有錢上網打游戲。我就給他分析上網打游戲的弊端，并鼓勵他努力學習，考上重慶的重高，這一切問題就迎刃而解了。從而增強了他學習的自覺性。

　　3．持之以恒不讓學生反復

　　學生每犯一次，我就對他們進行耐心的教育，從不輕言放棄。僅上學期，我給他倆做的工作不下十次。

　　4家校配合，共同促成學生進步

　　教育是一項系統工程，需要學校家庭的密切配合，形成合力。。如我班的谷勇特別喜歡看小說，不分時間地點，甚至上課都要看，我將這一情況告知家長，家長就經常到學校檢查督促。老師也趁次機會給他講道理。雙管齊下，谷勇改掉了上課看小說的毛病，學習成績直線上升，第三次月考考了班上第八名。

　　5．空間阻隔讓學生遠離誘惑

　　我班瞿昌洋上學期喜歡上網打游戲。只要他路過網吧，就會情不自禁地去做。為了使他與網吧隔離，臨近期末前兩周，我就叫他家長每天接送孩子上學放學，使該生無法進入網吧，這樣堅持了兩周，幫他戒掉網癮，他從此不再進入網吧，學習也努力了，成績也提高了。

　　通過這一年的努力，我班學生學習目的明確，學習態度端正，班風學風良好，學習成績也不錯。我堅信，在最后一年里，只要我們老師家長學生共同努力，我們終將取得最后的勝利。

　　成功工作總結篇3

　　縣工會：

　　按照市總工會文件《關于盡快做好職工創新工作室創建工作的通知》任務和要求，我院對今年全院各科室創新工作進行了匯總整理，現將情況匯報如下：

　　一、建設完善了創新工作室的硬件要求，從新制作了職工創新工作室的牌匾，并購買了桌椅、書柜、電腦、文件柜等必要的專業辦公用品。

　　二、建立建全了人員組織機構、工作制度、和年度工作目標，按照年初有計劃，年底有總結的工作思路，工作室把各科室上報的.創新目標，列為重點，放到了日常工作中，平時跟蹤督導，業務經費的技持，做為各科室創新項目的堅強后盾，有力保障了我院創新項目的順利開展。

　　三、我院功能科開展的超聲新技術：二維灰階血流對靜脈血栓、腫瘤的血供情況比傳統多譜勒更加敏感，比傳統多譜勒影響因素較。這一課題在實際檢查操作中更加準確有效。

　　四、我院放射科用800毫安數字胃腸機開展“跟骨、髕骨、及顱骨軸位相”的檢查，開創了用老機器代替新機器360度旋轉鏡頭的檢查。

　　下年度我院新項目的的開展重點是外科的腹腔鏡電鉤操作的改進方法，目前正處在實驗階段，為腹腔鏡電鉤的操作奠定良好的基礎。

　　成功工作總結篇4

　　本學期我教授本校八年級的地方課，我校采用的教材是吉林省基礎教育地方課程教材編寫組《成功訓練》以及《中學專題教育綜合讀本》。針對我校學生學習、生活的實際，我對地方課的教學工作計劃如下：

　　一、教學目標。

　　1、拓展學生知識領域，提高其綜合素質，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。

　　2、關注自我生活方式，發展社會生活能力，形成健康的生活態度和生活方式，養成良好的心理品質。

　　3、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的`安全知識和技能。

　　4、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　5、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

　　6、樹立“居安思危”的國防觀念，培養吃苦耐勞精神。

　　二、教學內容及安排。

　　1、教學內容：學習內容共20課。涉及到成功訓練、心理健康教育、專題教育、環境教育、國防教育以及安全法制教育。

　　2、課時安排：本學期地方課共20課時。

　　其中，成功訓練11課時，心理健康教育4課時，安全法制教育3課時，環境教育1課時，國防教育1課時。

　　三、教學應注意的問題。

　　1、嚴格按照制定的課時計劃進行授課及安排活動，認真備課，上課。

　　2、教師在教學中應從學生實際出發，把重點放在組織和引導學生活動方面，如可以用小組討論、情景設計活動、小品表演等方式讓學生在活動中獲得真實的感受和體驗，并促進自身的心理狀態的變化和改善。

　　通過小組討論、活動式對話、辯論會、情景設計活動等多種教學方式，使養成良好學習習慣。教學方法要靈活多樣。聯系電視、報刊上一些事例，與青少年相關的一些案例，有針對性地學生進行生動直觀、形式多樣的教育，千萬避免純理論說教。

　　成功工作總結篇5

　　新的學期開始了，回顧前期的教學工作，有困惑、也有頓悟、有汗水、也有歡笑，其實，更多的是通過這門學科的教學使我開闊了思路拓展了視野，全面提升了課程意識，深化了對《成功訓練》這門課程的理解，使我獲得了終生受益的知識財富，為推進我校《成功訓練》課程深入開展起到了重要作用。為了更好完成本學期的教學工作，特制定計劃如下：

　　一、本學期的教學目標：

　　1、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本的原則，塑造人格均衡的成熟個體。力求把體驗教育貫徹在課程中，引導學生形成適應現代社會生活所必須的態度、意識、能力。

　　2、培養學生健康的生活態度，促進學生養成良好的行為習慣，使身心得到健康發展。

　　3、幫助學生認識自我，適應社會，學會學習，培養學生創新意識，激發潛能，學會與人溝通的技巧，形成健全人格，為學生終身發展和成功人生奠定基礎。

　　二、教材分析：

　　《成功訓練》是我省在新一輪的基礎教育課改革之后設立的地方課程。《成功訓練》在課程上設計劃分為“基礎學歷訓練、情意教育、自我管理教育、社會適應教育、社會責任感教育”等學習領域。其基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項的教育，培養學生成功素質，塑造人格均衡成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗思考。

　　三、學生情況分析：

　　通過一兩年的學習同學們喜歡上了這門學科，并引發了興趣，并積極配合教師的教學工作。小組合作的能力增強，學生主動學習責任增強。學生認識到了提高成功素養在人生道路上的重要性。

　　四、教育方法和措施：

　　1、認真學習和研究地方課標準，準確的運用于教學之中，認真做好備課的.每一個環節，熟悉教材，領會課改精神。

　　2、教學中以學生為主，學生在課上采用分組合作的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人。

　　3、在活動中教師對學生的活動應及時的給予指導和鼓勵，使學生能始終保持對活動的激情，從而全身心的投入進去。

　　4、注重《成功訓練》與其他課程的相互整合。

　　五、德育滲透：

　　通過教學對學生進行情意和基礎學力教育、對學生進行社會適應能力教育、對學生進行自我管理能力訓練、對學生進行交往能力訓練及創造力培養。

　　六、自我提高

　　1、經常參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　2、認真寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　3、用心上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　成功工作總結篇6

　　本學期為了適應新的教學工作的要求，認真學習教材大綱，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一切為學生立足現在，放眼未來發展為目標。

　　一、認真備課，

　　根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、更新知識：

　　為了能夠適應不斷變化、發展的`教育形勢，在實踐中還需要不斷學習，我每學期堅持訂閱教學報刊，并利用電腦經常上網查閱、儲存資料。

　　三、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。

　　充分體現學生的主導作用，盡量增多學生動口動手動腦幾率，優化小組合作教學，避免小組合作討論教學走過場，裝門面，“假大空”的情況出現，建立合作小組時，人數最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎、智力水平、能力傾向、性別、興趣、愛好等有差異的優秀生、中等生、學困生組成。

　　通過這學期成功訓練學生各方面成功素質初步形成。當然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結經驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　成功工作總結篇7

　　很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對淘氣的學生們時興奮地說：“從今天開始，我就是你們的老師了!”她那句甜美的話語打開了我的教師之夢。我于1994年畢業于天津師范學校，xx年完成天津師范大學教育學本科學習。作為一名成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

　　一、勤于深入學生的生活。

　　我樂于走進學生的生活，全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。在與學生日常的實際接觸中，及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。我參與他們的各種活動，和他們一起堆雪人，一起排練節目，一起下棋…我尊重、愛護和關心學生，深入學生，對他們充滿熱情，學生對我產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，我在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。從學生情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　三、勤于捕捉與學生交談的`機會。

　　我整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，用交談彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道;另一方面，在說服、教育學生的過程中，鞏固和強化學生知行的效果。我及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導…

　　四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。我用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和 “目染”。我的班內三分之二的學生是進城務工人員子女，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我剛接班時看到這個現象，既不批評，也不言語，而是躬身 --撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，我們班衛生總居榜首。

　　正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。清除衛生死角時，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，我隨手關上一扇門窗;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學生拉緊圍巾;學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，給了學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，產生了“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　成功工作總結篇8

　　新一輪課程改革以來，我校一如既往地以實施新課程為契機，強化常規管理，進一步轉變觀念，堅持“為每個孩子未來著想”的辦學宗旨，加強教育教學研究，提高師生素質，深入推進素質教育。具體做法與成效如下：

　　一、強化組織領導優化課改管理

　　課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協商研究和對課改的領導和指導，及時跟蹤、了解課改工作狀況。

　　二、轉變觀念，樹立服務意識

　　教師是學校的靈魂，建設一支師德修養高，教學藝術精湛，能適應新世紀要求的教師隊伍，是新世紀教育對學校的要求。

　　1、強化師德教育。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》和《公民道德規范實施綱要》等規章制度，組織教師深入開展“創教育新風，樹師表形象”的系列活動。

　　2、組織教師學習教育理論。我們重點組織教師學習《課程標準》、《課程標準解讀》等。組織形式多樣的學習方式、個人自學、集體培訓等。另外，我們繼續組織教師參加各級各類培訓優質課比賽，讓教師在活動中成長，在成長中提高。

　　三、規范課改常規管理，夯實素質教育基礎

　　隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學已經打破了原有的教學常規，我校以新課程為標準，在繼承傳統的、優秀的課堂的基礎之上發奮建立新的教學常規。因此本學期我校課改的重點是：將課改向常規并軌。我們的教學管理也實現教學常規和課改兩個管理的并軌，將課改管理作為常規管理，以扎實的學校教學常規管理來促進課改過程管理。

　　1、嚴格教學紀律。學校對教師教學常規的管理是嚴格而有序的，教師務必嚴格執行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調課，以保證學生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學準備，課堂教學中教師務必尊重學生人格，杜絕體罰與變相體罰學生等。

　　2、逐步完善常規管理，體現制度化、規范化與人性化、科學化的有機結合。實現課堂轉型、師生主角轉變及課程功能的轉變，關鍵在于行之有效的教學常規管理。我校對教學常規進行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機檢查結合起來，發現問題，及時解決。

　　3、加強了教學的過程性管理；首先是隨堂聽課。實行每月不定時隨堂課檢查，對于透過聽隨堂課發現的問題，及時反饋交換意見，幫忙和督促整改。這樣就準確把握課改現狀，了解我校新課程實踐中的優勢與存在的問題，與教師持續緊密聯系，并在和諧友好的氣氛下與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與推薦，指導教師的教學，提高他們的業務潛質，又促進常規到位。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“務必認認真真上好每節課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學的認真規范程度，使教學工作走上一條扎實而穩定的道路。

　　四、開展校本教研

　　1、我校的教研活動以校本教研為核心，學校雙周一次的教研活動為教師提供了交流展示的舞臺。

　　學校依據校情、師情和生情以及學情，成立了語文、數學、英語、品社教研組，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業務素質的提高，提高教學質量。

　　2、加強學習、研究和交流。

　　透過幾年的課改和校本教研的實施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的`不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。除了學校及上級教育部門組織開展的集中業務學習，老師們還利用休息時刻進行了自學，并寫出心得體會。

　　3、堅持校本培訓

　　為提高老師的業務技能，我們按校本培訓計劃開展了校本培訓，使校本培訓切實起到了促進老師專業成長的功效。

　　4、繼續開展課題研究。

　　本學期我們參與了省《小學數學深度學習的研究》課題研究。

　　五、落實過程管理提高課改質量

　　1、繼續認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應性。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇于實踐，敢于質疑，在教學中發現新課標、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見和推薦，而不是一味的、忠實地去執行課標。

　　2、在學校教育教學活動中，要求全校的教育教學工作要滲透新的課程理念，發奮向新課程標準靠攏，為全面實施新課程改革打好堅實的基礎。

　　3、評價改革日臻完善和科學，各學科教學注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態度價值觀。

　　六、加強課改中的家校交流

　　我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學生可喜的變化，讓家長走進新課程，認識課改，理解課改，從而參與課改，以提高課改的質量。

　　七、狠抓校本課程開發，合理利用課程資源。

　　教育改革的核心是課程改革。我校校本課程的開發立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際狀況構思了校本課程體系。本著“拓寬學生的知識層面，為學生終身發展奠定基礎”的原則，以增強學生科技意識，安全環保意識，法制意識等，實現學生的自我完善，適應社會發展的需要為目的，引導教師選用課程計劃空間，行使課程開發的自主權、研究權、開發權，提高教師的專業素質，促進學校特色構成。

　　本學期，富佳慧、王玉、獲得燈塔市語文學科優秀課，閆秋月獲得英語學科優秀課。劉鴻鵬體育學科優秀課。

　　八、存在的困惑

　　1、課改活動主要培養學生的主動探究、團結合作、敢于創新的精神，因此，課堂上超多的時刻都是由學生質疑、討論、交流、評價。在這一過程中，如何照顧優生和學困生之間的差異，這是值得我們思考的問題。

　　2、新課程強調凸現個性，但課堂教學中多數學生又該如何進行實踐？這也是我們課堂教學今后發奮的方向。

　　我們堅信，只要循著新課程的理念作不懈的發奮，我校課改實驗的明天會更加燦爛！“百尺竿頭，更進一步”，在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，在實踐中摸索，克服困難，總結經驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。

　　成功工作總結篇9

　　為深入推進社會管理創新工作，進一步創新服務方式，健全服務網絡，整合社區資源，強化服務功能，加強和改進社會管理工作，根據市、區、街道推進城市社區網格化建設的工作要求，xxxx街道xxxx社區按照“一崗多責、一專多能”的運行模式，建立起“以塊為主、條塊結合”的綜合崗位模式，以實現“責任網格化、平臺信息化、管理精細化、服務人性化”為目標開展工作，現將20xx年xxxx社區上半年網格化工作總結如下：

　　一、社區網格化建設情況

　　xx社區，轄區范圍較廣，共包括xxxxxx六個區域，占地面積0.25平方公里。轄區總戶數1716戶，其中常住人口2890人，流動人口1820人。結合本社區具體情況、根據轄區居住人口狀況、社區管理工作的難易程度情況，以社區居委會為單位，社區居委會7名工作人員及三名外管人員為基數劃分為6個網格單元，按照權責明確、任務均衡、全面覆蓋的原則，確定網格范圍。根據社區實際按照每三百戶配備一名網格管理人員，社區主任xxxx擔任總網格長，由社區黨總支書記xxxx擔任副網格長，全面組織管理網格工作，網格長下面設網格管理人員，協助網格長的具體工作。在xx社區劃分的六個網格內，每個網格配備“五員”，即網格樓門長、網格協管員、網格管理員、片警、黨員志愿者，分別由小區樓院長或小區物業管理員、黨員志愿者、社區專職工作人員、社區民警、街道辦事處包社區人員擔任，其中網格管理員

　　為網格負責人，形成以網格為基本管理單元的工作網絡，構建動態的信息化科學管理平臺，將工作人員采集到的信息和排查出的矛盾隱患全部分格、分類上傳，實現對社區不安定因素進行精細化管理，從源頭上化解不穩定因素。出現綜合協管員崗位臨時空缺時，由社區居委會安排其他協管員兼任。網格管理員還要及時和居民代表、物業管理人員、派出所片、黨員志愿者及業主代表等及時溝通，共同管理好自己網格內的一切事項，形成以片帶面、以面帶塊、上下聯動、資源共享、活動共辦，全面掌握轄區實情、及時反映民情、迅速解決問題、有效化解矛盾的'社區管理服務長效機制，使網格化建設徹底發揮它應有的作用。

　　二、取得的成效

　　xxxx轄區范圍較廣，地理環境復雜，特別是xx平房區、緊鄰xxxx菜市場，流動人口多、居民成份復雜，導致一些地方治安問題突出，常常發生盜竊等治安案件，鄰里之間常因一些瑣事，矛盾不斷，增加了社區的安全隱患。網格化管理以后，網格協管員協助網格管理員把能化解的鄰里矛盾及時化解在萌芽之中，把掌握的治安信息及時反饋給網格長，最大程度地防止了鄰里矛盾的擴大化，減少了群防、越級訪的發生，治安案件明顯減少。社區的各個網格員不僅承擔著政策宣傳、信息收集的工作，還負責治安巡邏、矛盾調解、環境保護、幫扶困難群體等職責，確保了社區網格內的事務在第一時間內得到解決，20xx年上半年，社區及時發現和化解各類矛盾50多起，社區網格化解占100%，實現了“小事不出社區、大事不出街道、矛盾不上交”的目標。社區實行網格化管理之后，社區的一些退休黨員志愿者、社區居民參與社區管理的積極性被調動起來了，壯大了社區服務力量，提高了服務效率。

　　總之，在這半年里，我們取得了一定的工作成績，但也有很多的不足，今后，我們將嚴格按照上級的要求一如既往的做好各項工作，大力發展網格化建設工作，完善工作機制，規范服務管理，為社區居民創造一個個安全、穩定、和諧、宜居的網格而努力。

　　成功工作總結篇10

　　一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程,我以為班主任應努力做到以下幾點：

　　一、勤于深入學生的生活。

　　從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

　　同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系

　　和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。勤于捕捉與學生交談的機會。

　　班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的`效果。

　　教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　成功工作總結篇11

　　背景：在信息高速發展的今天，我們的學生也通過各種各樣的方式接收了許許多多信息。他們已不再是單純的白紙，任由教師在上面涂涂畫畫。他們已對某些事物有了自己認識，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們還真不容易，這不僅僅要求我們要關心學生，更要求我們要用科學的方法，足夠的機智去引領他們成長，讓孩子們能夠成為情智共長的新一代。作為班主任，我們每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的事情，都需要我們用心去分析去處理，否則會給班級建設和孩子們的成長帶來及壞的影響。下面是我作為班主任工作中的一件事情，但卻能給我們帶來諸多啟示。

　　一、教育經過

　　我班楊文揚同學，是一個非常聰明的學生，但自七年級開始，上課就不夠專心，有時課堂上睡覺，平時與同學交流也很少，顯得不合群。自從那時起，我就覺得他存在一定的心理問題。但他課后有時能與科任教師交談，到上體育課時，總是沖得最快，即使曠課，也不曠體育課，表現出積極鍛煉的一面，而且學習并不落后。紀律表現相對較好，因此，七年級時，對他沒有多大的關注。

　　直到八年級開始，他的紀律表現得相當松散，經常不參一些課外活動、晚自習，還有曠課現象，他的行為表現得越來越令人擔憂，與他談話，他的理由幾乎每次說的都一樣，說身體不好，晚上睡不著等等。

　　看課外的武打小說，上課精神不集中，經常在課堂上睡覺，學習成績下降，考試時卷面非常差，除了體育課以外，在教室不與同學交流，即使交流也是與一個他有相似經歷的交流，大多時候是趴在課桌上睡覺，一點活力也沒有。

　　我找他多次談話，他總是表示明天我一定準時參加各項活動，但到明天，濤聲依舊。我覺得他內心肯定存在什么不可告人的秘密，不然他不會表現得如此沉迷。我想我應該想辦法幫助他，使他盡快從沉迷中走出來。這不僅僅因為我是班主任，也不僅因為他相信我。

　　我意識到他的這種沉迷，一定來自于周圍環境：是沉迷于網絡游戲？這好像不可能，因為他不屬于這種類型的人。是與同學之間的關系不和諧？還是由于家庭自身的原因？因為他家里非常貧困，當他家里也沒有電話給我，沒法與他的家長取得聯系。因此，我只有從與他關系密切的同學包括舍友、班上的同學開始了解情況，但同學們都說他在宿舍里就是喜歡看看小說，沒有在外面做什么。也許同學們對他也不了解，或不肯對我說出真心話。為此，我再次找他談話，但他還是沒有真心地告訴我。但經檢查他沒有什么毛病，為什么會這樣呢？只有設法與家長聯系。

　　他好壞不肯說家里的情況，只說家里只有一個70多歲的奶奶，什么問題都解決不了，怎么辦？于是，我從原來的同事處打聽得到他也做教師的姑媽的電話，給她打了電話。他姑媽感到很意外，沒想到侄子變得這么"壞"，很快趕到學校。我把情況跟他反映，彼此交談，共同引導孩子說老實話，到底為什么會這樣，希望他能說出心里話實話，但他并沒有，只表決心會改的。在與其姑媽交談中，我從中了解他家的情況：家庭生活相當困難，他父親患重病多年，是家里的藥罐子，常年一人在南京看病；母親一年只有大年三十和正月初一在家，其他時間都在外做保姆，掙點錢，供他父親看病，供其上學，全家人把希望寄托在他的身上。

　　針對這一種情況，我認為只有和家長一起從思想上、人生觀等方面對他進行教育，他才有可能會轉變過來，發憤圖強，積極向上。在那以后，我和他的家長表示，家庭學校多要加強交流。

　　我為了喚醒他的心靈的復蘇，每次我把和他的家長談話，都告訴他，。在某一個特定的時間段是有效的，然而，沒過多久，他又舊病"復發"。由此看來，我的工作還沒能深入到他的內心世界。為此，我又多次與他談心，從各個層面上啟發他，希望能走進他的心里，讓他掏心，把心里的秘密說出來。然而，他沒有。從此以后，我幾乎每天通過不同的.方式與他溝通，希望獲得信息。直到有一天，他奶奶來學校讓我與他要500元錢，，我傻了，原來他把親戚給他父親看病的500元救命錢拿來學校干什么？我就私底下找他談話，了解情況，說是要還給其他同學，我才從有關同學那里了解到情況：原來他在暑假補習時，到宿舍偷了幾位同學的衣服和復習資料，那幾位同學威脅他，要定期還錢，這時候他心里害怕，才肯說出來。為此，我馬上通知家長，立即趕來。然后與那幾位同學會面，一起把問題解決。當一位同學聽說他家里非常貧困時，就不要他再還錢。這時候，他哭了。我捉住這一教育時刻，和家長充分的做好他的思想工作，使他真正能"變"。

　　從此以后，他真的變了，雖然還比較內向，但學習刻苦了，紀律好了。但我怕他又"變"。因此，我對他更加關注，只要有一點

　　點苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的不足，鼓勵他，要相信自己，戰勝自己。目前，存在的問題是他的學習不能盡快趕上，會看小說，可能會再次復發。但我相信，通過不斷地關注，通過他的努力，中考時他一定會以理想的成績來回報的。

　　二、思考對策

　　1、加強思想教育

　　注重正面教育，注重誠信教育，分辯是非；重視和開展品德心理形成過程的認知輔導，運用德育環境化教育模式，以學校德育活動為環境載體，以社會規范和學校行為規范為主要目標，以自我教育為主要手段，開展各種活動，用活動結果去體驗規則的重要性。這樣體驗，使學生處于轉化過程的醒悟階段，提高判斷能力，逐步接受正確的道德行為規范。

　　2、加強心理輔導

　　通過心理輔導教師定期輔導和相關方法進行矯正，從情感上悅納自己，情緒上快樂體驗，笑聲中反思自我，成功進步中激勵自我，感悟自我價值。

　　3、做好家長工作

　　沉重的家庭壓力已成為學生嚴重的心理障礙的主要因素之一，急功近利，面子觀點，都對學生的心理產生重大的壓力。學校要與家長保持聯系，成立家長學校，對家長給予適當的指導，使學生良好的心理素質在良好的家庭環境中得以培養。

　　4、加強情感教育

　　著名的教育家夏丐尊說過："教育沒有情感，沒有愛，如同

　　池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。"班主任要轉化一名學生，單靠豐富的知識去教育學生是不夠的，還得靠老師用愛心去感化他們，每個學生都渴望得到老師的愛，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發現閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

　　三、案例分析

　　這個案例看起來比較煩瑣，其實不然。很多這個年齡段的學生的心理健康問題并不都是那么復雜，因為他們還年輕，他們是受教育者，他們的人生經歷、生活體驗決定了他們很容易犯錯誤、受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因為他們一天天地成長。他們的可塑性很強，我們教育工作要多方面的去關注他們。

　　1、密切關注學生健康。現代社會的"健康"概念，已超越傳統的醫學概念，不僅包括軀體、生理健康，而且還包括精神、心理健康。當今社會競爭激烈，學生面臨中考高考，壓力重，心理脆弱，壓抑得他們不能宣泄。再者，由于缺乏良好的生活環境和教育環境，學生身上的各種不良現象、失控行為時有發生。如，某些學生由于家庭生活困難，與富裕的學生相處，感覺自己低人一等，產生自卑感。于是，為尋得心理平衡，以個人利益為重的行為動機由此產生，加上由于各種主觀、客觀原因，使他們在道德觀念形成中逐漸造成道德認知上的偏差。這些與學生的素質有關，尤其是與心理健康、心理素質有關。

　　2、積極開展心理健康教育。這僅靠學校是不夠的社會環境和家庭影響尤其重要，創設良好的學習環境，加強與家長合作，幫助家長發揮他的教育功能，對于改善和預防學生的心理障礙，幫助學生成長極其重要。

　　成功工作總結篇12

　　小組合作事關代教育的基本形式，尤其是新課程改革之后，小組合作形式頻頻出現在各式各樣的公開課堂上，有時竟成了給領導，外人表演的節目。我認為小組合作的形式本沒有錯，錯就錯在沒能把它利用好，如果能把小組合作細化量化深入人心，小組合作比將會為班級管理節來意想不到的收獲。

　　—、小組合作分組是基礎

　　我先按學習成績由高到低甩龍形式分人一組，然后找前名同學談話，他們就是未來的組長，征求他們對組員的意見加上班組任日常對學生紀律的觀察，進行全面考量，確定小組。每組分為一號組長，二號組員，三號組員，四號組員。

　　二、量化考核保證小組合作的持續發展

　　小組量化評比包括學習方面和常規考核兩個方面。組長和不同層次組員在加分和減分上都有所不同。加分層次越低的組員加分越多，減分是層次越高減分越多。計分的'準確性是周末和月末評比的基礎。所以我們設計了適合個人和小組加減分的表格，并有專人互相記錄，保證公平，每周末用小組排名安排座位。

　　三、活動均以小組為單位展開事半功倍

　　日常的值日活動，以往分組人多而效率低，我們采用四人小組為單位進行值日，三天一輪換，保質保量。課堂活動小組互幫互助，共同為完成任務而努力。課后大型活動以小組為單位，保證紀律保證秩序，保證安全，保證效果。

　　四、加強小組之間的合作，增強班級凝聚力

　　小組競爭有可能引起小組之間的不合理競爭，老師適時制造小組間合作的機會，加強他們之間的聯系和友誼。

　　最后，我要說小組合作有很多文章可做，我還要更加深入的研究、實踐，爭取有更大的收獲。

　　成功工作總結篇13

　　我班有個學生叫魏晉。他剛到我班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業總是不做，即使做了，也是抄襲別人的每天總有科任老師或向我告狀。

　　在和家長溝通后才知道：他在小學語文成績很差，就連最基本的字詞都不怎么認識，就因為認識的字不多，理解性題就更不會做了，導致他各科成績都差。再者，這名學生沒有養成良好的行為習慣，自我約束力差。在本學期運動會期間，和我班另一名學生大打出手，致使其頭破血流。

　　對于這樣的雙差生，轉化談何容易。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是"承認錯誤，堅決不改"。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根"不可雕的朽木"。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

　　為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他出自單親家庭，父母離異后，他跟母親過，后來母親再婚，對他很少關心。我找來他的母親，和他談了孩子在校的表現，希望他能多關

　　心孩子，不要使他成為問題青年，及時督促孩子寫作業，有時間多陪陪孩子。我又讓他和班級中的好學生在一起玩，以好帶差，后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的.進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。

　　事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。有時，這個女同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。

　　在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步，他和以前相比判若兩人，上課認真聽課了，作業也按時完成了，有時上課舉手回答問題了。

　　我想通過他的不懈努力和同學的熱情幫助，他的成績會有所提高的。

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