(優秀)學校教研工作總結5篇

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的學校教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校教研工作總結1

　　歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關心和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長著。回憶本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

　　一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

　　學期伊始，教辦、學校領導就屢次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學效勞，為馬鞍學校的振興效勞。

　　二、教研工作所取得的顯著的成績。

　　1、教師的教學業務水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，并在此根底上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好“說〞、“講〞、“評〞課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

　　2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的.客觀情況，采用不同的教學研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。

　　3、新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。

　　4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采用目標導讀法，數學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型，教學中教師根本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

　　5、教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

　　三、存在的缺乏以及改良的意見。

　　1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

　　2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重缺乏，一些教研工作無法實施。

　　3、局部教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

　　以上總結尚有缺乏之處，請多予批評。

學校教研工作總結2

　　教而不研那么淺，研而不教那么空。科研是促進教師專業化開展的有效途徑，也是學校持久開展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業開展，以教師的專業開展有效促進了學生素質的開展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究〞課題和“小學生語文前置性學習策略的研究〞課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續開展之路。現進行簡單的回憶與總結。

　　一、落實常規培訓，強化科研意識

　　為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去〞方針，屢次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氣氛；開展研討活動，收集、反應實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

　　與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化開展。

　　二、課題促動，打造學校辦學特色

　　教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業開展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。20xx年11月5日上午，我校承當的廣州市xx區“〞規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的.研究〞結題報告會隆重舉行，并以“特優〞的好成績順利結題。此課題自20xx學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了文化校本教材——《探尋文化之旅》；建成了意義重大的創新之作——文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和開展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。

　　20xx年11月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究〞課題結題報告會。專家組一致以“優分〞評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了珍貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移〞。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園〞。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！

　　歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第xx屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承當的廣州市第xx屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力開展的研究〞及廣州市教育科學規劃“〞面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業開展研究〞子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究〞進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了珍貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

　　三、重視資料積累，完善成果管理

　　為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好標準的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

　　四、善于發揮網絡平臺功能

　　實地研討需要外出的時間比擬多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

　　五、獎勵煽動，有效開展教科研活動

　　為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施方案、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。六、努力方向

　　本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和催促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

學校教研工作總結3

　　為了扎實推進我校教育教學的步伐，促進我校教育教學工作，提高我校教師的專業水平和素養，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實中心小學教研室開學初提出的教研工作要求，我校根據實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結：

　　一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高

　　隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水〞。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有方案、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、學期初在各備課組長的認真組織下，要求各科教師深入學習《國家課程標準》，明確教學目的及要求。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　2、為加強修養，提高素質，我們定期組織教師學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一學年下來"研教合一"，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、制作課件。

　　二、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、加強常規檢查的力度，搞好課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。本學期教科室對全校教師分批次進行了兩次教學常規檢查，嚴格按照課程方案，強化教學法規意識，加強課程方案的執行和管理，做到“開齊、開足、教好〞，促進學生全面開展，把教研工作做細、做實。加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，以及教師的教案編寫。每次常規檢查，教科室都會進行進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反應，從而到達做好下階段的工作的目的。

　　2、豐富教研形式，強化校本教研。為了改良課堂教學，我們在年度初教研活動方案中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，積極開展了“自主研修課〞形式的校本教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。在“自主研修課〞推行期間，我校每位老師都能提前向教研組長報送校級優質課的課題和時間，認真按照"集體備課、集思廣益、分頭做課、共同評議、反思總結、內化吸收"的步驟進行，聽課后認真評課，及時反應，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。

　　3、掌握教學根本功。本學期教師大練根本功，每周一張鋼筆字，一張簡筆畫，一份自主學習材料，積極上傳教育教學隨筆，總結經驗反思教訓，努力提高自己的根本功。積極推選年輕教師參“青年教師根本功大賽〞，以賽促進，加強青年教師隊伍的整體素質。通過這兩項活動，教師語言準確、標準、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織能力進一步增強。

　　4、抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教干教師的教學水平，我校積極組織派送教師外出學習觀摩，其中，在四月份語文、數學組就先后派出四位教師赴西安參加了“名師之路〞的主題觀摩課的活動，緊接著就本次觀摩活動，相關參與人還組織全校老師進行了二次培訓，傳達了學習精神。除此之外，我校還不定期的派出教師前往兄弟學校及本市其他學校探討學習，受益匪淺。

　　三、本學期教研中取得的成績

　　1、師生角色發生了變化。在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心開展的實踐活動，改良了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實嘗試進行角色的轉換，盡最大可能成為學生學習的組織者，引導者，促進者。初步摒棄“一根筆一本書〞的現象。

　　2、學生學習方式的轉變。在教師用新的`教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了開展。表現在：以往教師“強迫學生學習〞轉變為“主動學習〞良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。

　　3、教學設計的變化。教師已經不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發，根據學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，積極利用集體備課的成效，集思廣益通過集體的力量努力提升個體素質，這不能不說是一大進步。

　　4、教研活動形式多樣、內容豐富。學期的評課活動在各備課組長的帶著下，改變了傳統的“自評——互評〞模式，而是采取了“有目的的評、有主題的評〞，評課之余，定期安排老師有主題的帶著老師們集體學習、共同探討，大大提升了教研活動的效率及質量。

　　四、本學期教研活動存在的缺乏之處

　　1、學科教研氣氛不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

　　2、教師的教育思想、教學方法、手段比擬落后。

　　3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

　　五、今后努力的方向。

　　1、教研活動應更加重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

　　2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氣氛。

　　3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

　　總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

學校教研工作總結4

　　一年來，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。20xx年學校的科研工作以提高教育教學質量為核心，以打造“精品學校〞為目標，以“精煉課堂〞為創立重點，以提升教師專業素養和促進學生全面開展為目標，以“解決問題，抓實過程〞為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校〞的辦學理念，優化課堂教學。從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續開展。用務實的作風認真落實教研方案的每一個細節，用開展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。

　　1、標準管理，落實科研工作

　　學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作方案、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結合常規教學檢查，先后召開了學科方案工作會、教學質量分析會、“十二五〞課題研究推進會、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與標準。每月進行一次教學常規管理全面檢查，對教學中存在的`問題認真分析，及時整改。

　　2、有序開展活動，深化課題研究

　　學校現有兩項省級規劃。課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五〞教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究方案，明確階段目標，落實活動安排，不斷改良課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。

　　3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長

　　3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動；4月份開展了數學學科“精講多練〞主題教研活動、“聽評課競賽活動〞；5月份開展了教案設計競賽活動；6月份開展了教師“教學反思、教育敘事〞競賽活動；11月份開展教師“教學課件、教學板書設計〞競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研表達科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業開展。

　　4、加強學科教學研究，彰顯學科教學特色

　　4月份開展了數學學科“精講多練〞主題教研活動。針對“精講多練〞這一主題和數學教師一起進行了交流探討；5月開展了英語學科“任務型教學模式〞研究，“以教師為指導，以學生為主體，以任務為途徑，用中學，學中用〞的“任務型〞小學英語課堂教學模式；11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法〞語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習〞教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究，實現理論與實踐的有機結合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質，切實提高課堂教學效率。

　　5、扎實校本教研

　　學校堅持圍繞“聚焦教學、關注細節、追求實效〞的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，進行“問題式〞的研究實踐。充分發揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學實踐教研，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發現問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發現的實際情況，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1：00~1：30的時間組織學生開展讀書、練字活動，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養，開設寫字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力。

　　6、亟待解決的問題

　　研討過程之中的形式比擬單一，研究成果質量不高；科研培訓單一，教師科研能力有待提高；教研評價機制應該繼續完善，學校在教育科研上的投入不大；教師總結、撰寫論文的水平和積極性不高。

　　7、今后需要加強的工作

　　做好了教師的組稿和推薦工作；加強和指導教師及時總結提煉研究成果，編輯校科研教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等；加強科研室的自身建設，積極開展網上交流探索學習活動，做好相關資料的匯總和上報工作。

　　總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創立工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。

學校教研工作總結5

　　本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教〞的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以效勞育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。

　　一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質

　　以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照學校教科研工作方案的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師〞為活動主題，有方案地分步推進和實施。

　　1、立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動〞的根底上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動〞的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。本學期以《小學生優良道德傳統教育的實踐策略研究》為依托，加大該課題的研究工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養力度。

　　本學期，我校教師每人周至少上一節多媒體課，每節課都是在集體備課的根底上產生的，便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動，并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓，提高教師的教育教學能力。

　　2、實施“校內名師〞工程，加強骨干教師的培養和管理。“名師〞的培養要做足“研〞的'文章。通過參與“骨干教師交流〞和“骨干教師課堂教學展示〞等活動，促進“校內名師〞進一步成長，也發揮“校內名師〞的示范作用，實現“名師〞效應。

　　3、開展“書香伴我行〞師生讀書活動。以《經典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創立活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾播送站為平臺的主題讀書交流活動，使一局部學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000余字，札記20xx多字。

　　二、加強教學管理，提高教學質量

　　以推進課堂教學為重點，進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速開展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

　　1、標準教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改良課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改良，提高課堂教學效率。

　　2、全方位進行質量監控，建立“學困生〞檔案。從“平時作業→單元檢測→階段性檢測→學期檢測〞加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生〞感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。

　　3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量〞的思路做好畢業班的教學工作。

　　4、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的根底上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

　　三、扎實開展教育科研，推進課程改革

　　1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流〞活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一〞活動，讓“六個一〞更具可操作性，不流于形式。

　　2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。

　　縱觀一學期的工作，還存在很多缺乏之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠標準等。

　　針對這些問題，下學期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。